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En dnde se usa?
La estadstica se usa en todos lados. Los Organismos Oficiales la necesitan para
poder tomar decisiones y revisar que est pasado con el pas. Otra aplicacin es
en los deportes, Cuntos partidos ganados? Promedio de goles? En fin... son
muchsimos los datos que se deben registrar.
Otra aplicacin muy importante, se encuentra en las Aseguradoras, ya que ellos
deben conocer que est pasando en el pas, en cuanto a robos, accidentes,
enfermedades, para poder poner precio a sus plizas.
Sin lugar a duda, son muchas las aplicaciones de la estadstica a la vida
profesional y cotidiana es por eso que es sper importante conocerla, entenderla y
aplicarla.
Si quieres revisar ms aplicaciones de la estadstica te recomiendo que revises en
el Archivo del Blog =)
Clasificacin de la Estadstica
Otros
22.09.2002
5 minutos de lectura
estadstica
La estadstica podra definirse como la ciencia que se encarga de recopilar, organizar,
procesar, analizar e interpretar datos con el fin de deducir las caractersticas de una poblacin
objetivo, pero esta sera solo una visin estrecha de lo que comprende esta rama del saber. A
continuacin se hace una muy breve introduccin terica al amplio concepto de la estadstica.
Contenidos
Definicin
Objetivo de la estadstica
Tipos de estadstica
Estadstica descriptiva
Estadstica inferencial
Bibliografa
Qu es estadstica?
La estadstica es la ciencia que estudia cmo debe emplearse la informacin y cmo dar una
gua de accin en situaciones prcticas que entraan incertidumbre. (Gutirrez, p.23)
La estadstica es la ciencia de los datos, la cual implica su recoleccin, clasificacin, sntesis,
organizacin, anlisis e interpretacin, para la toma de decisiones frente a la
incertidumbre (ngel, p. 28)
La estadstica es la rama del conocimiento humano que tiene como objeto el estudio de
ciertos mtodos inductivos aplicables a fenmenos susceptibles de expresin
cuantitativa. (Lpez, p.1)
La estadstica es el arte de aprender a partir de los datos. Est relacionada con la recopilacin
de datos, su descripcin subsiguiente y su anlisis, lo que nos lleva a extraer
conclusiones. (Ross, p.3)
Objetivo de la estadstica
El objetivo de la estadstica es mejorar la comprensin de hechos a partir de
datos. (Moore, p.267)
El principal objetivo de la estadstica es hacer inferencias acerca de una poblacin, con base
en la informacin contenida en una muestra.(Prez, p.172)
Estadstica descriptiva
Se puede definir como un mtodo para describir numricamente conjuntos numerosos. Por
tratarse de un mtodo de descripcin numrica, utiliza el nmero como medio para describir
un conjunto, que debe ser numeroso, ya que las permanencias estadsticas no se dan en los
casos raros. No es posible sacar conclusiones concretas y precisas de los datos
estadsticos. (Vargas, p.33)
Otras definiciones
A continuacin se definen algunos de los trminos ms usados en estadstica:
Poblacin. Es el conjunto de todos los posibles elementos que intervienen en un experimento
o en un estudio. La hay de dos tipos
Variable cuantitativa o escalar. Ser una variable cuando pueda asumir sus
resultados en medidas numricas.
Variable cuantitativa discreta. Es aquella que puede asumir slo ciertos valores,
nmeros enteros. Ejemplo: El nmero de estudiantes (1,2,3,4)
debemos determinar qu hacer con ellos, es decir que frmula, clculos, que proceso o
transformacin deben seguir los datos para convertirse en resultados.
Qu se espera obtener? Que informacin deseamos obtener con el proceso de
datos y de qu forma presentarla; en caso de la informacin obtenida no sea la
deseada replantear nuevamente un anlisis en los puntos anteriores.
Es recomendable que nos pongamos en el lugar de la computadora y analicemos que
es lo que necesitamos que nos ordenen y en que secuencia para producir los
resultados esperados.
3.-Diseo de la solucin
Una vez definido y analizado el problema, se procede a la creacin del algoritmo
(Diagrama de flujo pseudocdigo), en el cual se da la serie de pasos ordenados que
nos proporcione un mtodo explcito para la solucin del problema.
Es recomendable la realizacin de pruebas de escritorio al algoritmo diseado, para
determinar su confiabilidad y detectar los errores que se pueden presentar en ciertas
situaciones. stas pruebas consisten en dar valores a la variable e ir probando el
algoritmo paso a paso para obtener una solucin y si sta es satisfactoria continuar con
el siguiente paso de la metodologa; de no ser as y de existir errores deben corregirse
y volver a hacer las pruebas de escritorio al algoritmo.
4.- Codificacin
Consiste en escribir la solucin del problema (de acuerdo al pseudocdigo); en una
serie de instrucciones detalladas en un cdigo reconocible por la computadora; es decir
en un lenguaje de programacin (ya sea de bajo o alto nivel), a esta serie de
instrucciones se le conoce como PROGRAMA.
5.- Prueba y Depuracin
Prueba es el proceso de identificar los errores que se presenten durante la ejecucin
del programa; es conveniente que cuando se pruebe un programa se tomen en cuenta
los siguientes puntos:
1. - Tratar de iniciar la prueba con una mentalidad saboteadora, casi disfrutando la
tarea de encontrar un error.
2. - Sospechar de todos los resultados que arroje la solucin, con lo cual se debern
verificar todos.
3. - Considerar todas las situaciones posibles, normales y an las anormales.
La Depuracin consiste en eliminar los errores que se hayan detectado durante la
prueba, para dar paso a una solucin adecuada y sin errores.
6.- Documentacin
Es la gua o comunicacin escrita que sirve como ayuda para usar un programa, o
facilitar futuras modificaciones. A menudo un programa escrito por una persona es
usado por muchas otras, por ello la documentacin es muy importante; sta debe
presentarse en tres formas: EXTERNA, INTERNA y AL USUARIO FINAL.
Documentacin Interna
Consiste en los comentarios o mensajes que se agregan al cdigo del programa, que
explican las funciones que realizan ciertos procesos, clculos o frmulas para el
entendimiento del mismo.
Documentacin Externa
Tambin conocida como Manual Tcnico, est integrada por los siguientes elementos:
Descripcin del Problema, Nombre del Autor, Diagrama del Flujo y/o Pseudocdigo,
Lista de variables y constantes, y Codificacin del Programa, esto con la finalidad de
permitir su posterior adecuacin a los cambios.
7.- Mantenimiento
Se lleva a cabo despus de determinado el programa, cuando se ha estado
trabajando un tiempo, y se detecta que es necesario hacer un cambio, ajuste
y/o complementacin al programa para que siga trabajando de manera
correcta. Para realizar esta funcin, el programa debe estar debida mente
documentado, lo cual facilitar la tarea. ---Estoy invitando a todos los maestros
y profesionales de esta area y/o carrera a colaborar construyendo este sitio
dedicado a esta hermosa y util profesion aportando el material apropiado a
cada uno de los mas de 1,000 temas que lo componen.
Algoritmo
Casi inconscientemente, los humanos efectuamos cotidianamente una serie de pasos
procedimientos o acciones que nos permiten alcanzar un resultado o resolver un
problema.
Esta seria de pasos, procedimientos o acciones, comenzamos a aplicarlas muy
temprano en la maana cuando, por ejemplo, decidimos tomar un bao.
Posteriormente cuando pensamos en desayunar tambin seguimos una seria de pasos
que nos permiten alcanzar un resultado especfico: tomar el desayuno. La historia se
repite innumerables veces durante el dia. Continuamente seguimos una serie de pasos
o conjuntos de acciones que nos permite alcanzar un resultado. Estamos en realidad
aplicando un algoritmo para resolver un problema.
Definicin: Formalmente definimos un algoritmo como un conjunto de pasos.
Procedimientos o acciones que nos permiten alcanzare un resultado o resolver un
problema
Diagramas de Flujo
Un diagrama de flujo representa la esquematizacin grafica de un algoritmo. En
realidad muestra grficamente los pasos o procesos a seguir para alcanzar la solucin
de u problema. Su correcta construccin es sumamente importante porque a partir del
mismo se escribe un programa en un lenguaje de programacin. Si el diagrama de
flujo est completo y correcto, el paso del mismo a un lenguaje de programacin es
relativamente simple y director.
Metodo estadistico
La Investigacin cuantitativa asume el Mtodo Estadstico como proceso de obtencin,
representacin, simplificacin, anlisis, interpretacin y proyeccin de las caractersticas, variables o
valores numricos de un estudio o de un proyecto de investigacin para una mejor comprensin de la
realidad y una optimizacin en la toma de decisiones. El Mtodo Estadstico en las Ciencias sociales se
convierte en una herramienta poderosa de precisin cientfica en la medida en la que se combine con
los mtodos cualitativos y se emplee de acuerdo a las necesidades y al sano criterio. Adolph Quetelet fue de los primeros en
aplicar mtodos estadsticos al estudio de un conjunto de datos. El Mtodo estadstico ofrece adems las siguientes
bondades para la Investigacin educativa y pedaggica (Bojac, 2004):
1) Facilita el manejo de grandes cantidades de observaciones y datos por el empleo adecuado de la
muestra.
2) Facilita el manejo de categoras tanto deductivas como inductivas al convertirlas en variables
numricas.
3) Maximiza el carcter objetivo de la interpretacin no obstante la observacin y participacin del sujeto
investigador en el mismo grupo investigado.
Para emplear de modo racional y eficiente el Mtodo Estadstico es necesario recorrer unos pasos
fundamentales que conforman un algoritmo o proceso lgico cuantitativo. Los principales son los
siguientes:
METODOS DE LA INVENTIGACION
La investigacin Cientfica
Podemos decir que la investigacin cientfica se define como la serie de pasos que
surge como resultado del desarrollo de la tcnica y del conocimiento humano, como
consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a
travs de su actividad transformadora.
El experimento es el mtodo emprico de estudio de un objeto, en el cual el
investigador crea las condiciones necesarias o adecua las existentes, para el
esclarecimiento de las propiedades y relaciones del objeto, que son de utilidad en la
investigacin.
El experimento es la actividad que realiza el investigador donde:
Asla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otros factores no
esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinin del investigador.
Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.
Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenmeno de forma
planificada.
El objetivo del experimento puede ser: esclarecer determinadas leyes, relaciones o
detectar en el objeto una determinada propiedad; para verificar una hiptesis, una
teora, un modelo. Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines.
El experimento siempre est indisolublemente unido a la teora. En la teora el
problema se formula esencialmente como un problema terico, un problema que se
refiere al objeto idealizado de la teora y que se experimenta para comprobar en un
plano dialctico, los conceptos tericos pertenecientes a la teora.
Las condiciones que rodea el objeto son aquellas condiciones naturales o artificiales
creadas por el investigador bajo la cual se realiza el experimento con los medios e
instrumentos adecuados para la misma.
El hecho de que en el experimento el investigador provoca el proceso o fenmeno que
desea abordar, hace que el mtodo experimental presente toda una serie de ventajas
sobre los restantes mtodos empricos, estas son:
Separacin y aislamiento de las propiedades en las cuales presta atencin para su
estudio, del medio que pueda ejercer influencia sobre ellas.
Posibilidad de estudio del proceso o fenmeno en condiciones variadas.
Reproducir el experimento.
La experimentacin en el Proceso de la Investigacin Cientfica crea la posibilidad de
estudiar exhaustivamente los nexos o relaciones entre determinados aspectos del
mismo, y poner de manifiesto las causas condicionantes de la necesidad de dicho
fenmeno.
Las diversas clases de mtodos de investigacin
objeto como un todo; y a su vez, la sntesis se produce sobre la base de los resultados
previos del anlisis.
Mtodo de la abstraccin: Es un proceso importantsimo para la comprensin del
objeto, mediante ella se destaca la propiedad o relacin de las cosas y fenmenos. No
se limita a destacar y aislar alguna propiedad y relacin del objeto asequible a los
sentidos, sino que trata de descubrir el nexo esencial oculto e inasequible al
conocimiento emprico.
Mtodo de la concrecin: Mediante la integracin en el pensamiento de las
abstracciones puede el hombre elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso
el pensamiento reproduce el objeto en su totalidad en un plano terico.
Lo concreto es la sntesis de muchos conceptos y por consiguiente de las partes. Las
definiciones abstractas conducen a la reproduccin de los concreto por medio del
pensamiento. Lo concreto en el pensamiento es el conocimiento ms profundo y de
mayor contenido esencial.
Mtodo gentico: Implica la determinacin de cierto campo de accin elemental que
se convierte en clula del objeto, en dicha clula estn presentes todos los
componentes del objeto as como sus leyes ms trascendentes.
Mtodo de la modelacin: Es justamente el mtodo mediante el cual se crean
abstracciones con vistas a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto de
investigacin. En el modelo se revela la unidad de lo objetivo y lo subjetivo. La
modelacin es el mtodo que opera en forma prctica o terica con un objeto, no en
forma directa, sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, natural o artificial.
Mtodo sistmico: Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de
sus componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por
un lado la estructura del objeto y por otro su dinmica.
Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera
los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al
materialismo histrico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras econmicas y
sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo histrico de la
humanidad.
Aplicado a la investigacin, afirma que todos los fenmenos se rigen por las leyes de la
dialctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que est sujeta a
contradicciones y a una evolucin y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que
todos los fenmenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de
continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.
Este mtodo describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del pensamiento,
a travs de una concepcin de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, ms
bien de transformacin. Estas concepciones por su carcter dinmico exponen no
solamente los cambios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos.
Aunque no existen reglas infalibles para aplicar el mtodo cientfico, Mario Bunge
considera las siguientes como algunas de las ms representativas:
Formulacin precisa y especfica del problema
Proponer hiptesis bien definidas y fundamentadas
Someter la hiptesis a una contrastacin rigurosa
No declarar verdadera una hiptesis confirmada satisfactoriamente
Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma.
El mtodo de la Medicin.
La observacin fija la presencia de una determinada propiedad del objeto observado o
una relacin entre componentes, propiedades u otras cualidades de ste. Para la
expresin de sus resultados no son suficientes con los conceptos cualitativos y
comparativos, sino que es necesaria la atribucin de valores numricos a dichas
propiedades y relaciones para evaluarlas y representarlas adecuadamente.
Cuando se inicia el estudio de una regin de procesos o fenmenos totalmente
desconocidos se comienza por la elaboracin de conceptos cualitativos, lo que permite
una clasificacin de los objetos de la regin estudiada. Posteriormente se establecen
determinadas relaciones entre los conjuntos de objetos semejantes con el auxilio de
conceptos comparativos, lo que permite clasificarlos en conjuntos que tengan
cualidades semejantes.
El uso de conceptos comparativos puede servir de base para la introduccin de
conceptos cuantitativos, es decir, conceptos que designan la cualidad medida. El
trnsito de los conceptos cualitativos a los comparativos y de estos a los cuantitativos
se realiza solo mediante proposiciones tericas.
La medicin es el mtodo que se desarrolla con el objetivo de obtener informacin
numrica acerca de una propiedad o cualidad del objeto, proceso o fenmeno, donde se
comparan magnitudes medibles y conocidas.
El valor numrico de una propiedad va a estar dada por la diferencia de valores entre
las magnitudes comparadas. Se denominar medicin al proceso de comparacin de
una propiedad con una magnitud homognea tomada como unidad de comparacin.
Se puede decir que la medicin es la atribucin de valores numricos a las propiedades
de los objetos. Aunque la medicin constituye una de las formas del conocimiento
emprico, los procedimientos de medicin se determinan por consideraciones tericas.
En la medicin es necesario tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir,
la unidad y el instrumento de medicin, el sujeto que realiza la misma y los resultados
que se pretenden alcanzar.
El uso de los conceptos cuantitativos y la introduccin en ella de los mtodos
cuantitativos exactos de la investigacin indican el nivel de desarrollo de la ciencia. En
las ciencias sociales es cada vez ms necesario predecir con mayor exactitud el curso de
los procesos sociales as como lograr la expresin uniforme de los resultados en la
investigacin, lo cual se puede alcanzar, en alguna medida, mediante la expresin
numrica de los mismos.
Debe ser llevado a cabo por un grupo de anlisis: los expertos como tales.
Se emiten criterios subjetivos, por lo que el proceso puede estar cargado de
subjetividad, sometido a influencias externas.
De aqu la necesidad de aplicar varias vueltas, buscar tcnicas variadas de anlisis para
obtener un consenso y pruebas estadsticas para determinar su grado de confiabilidad
y pertinencia.
Cmo se seleccionan los expertos y qu instrumentos se aplican?
Para la aplicacin prctica del mtodo es necesario considerar metodolgicamente dos
aspectos fundamentales: seleccin del grupo de expertos a encuestar y la elaboracin
del cuestionario o los cuestionarios. Pero ante todo: A quines se pueden considerar
expertos?
Se define como experto el individuo en s, grupo de personas u organizaciones capaces
de ofrecer valoraciones conclusivas de un problema en cuestin y hacer
recomendaciones respecto a sus momentos fundamentales con un mximo de
competencia (Valds, 1999) (Morguez, 2001).
De esta definicin se infiere, como requisito bsico para la seleccin de un experto, que
ste tenga experiencia en el tema a consultar, dado por sus aos de trabajo (praxis), y
que puedan ser complementados con: conocimientos tericos adquiridos a travs de
las distintas formas de superacin, y grado acadmico o cientfico alcanzado en
relacin al tema, entre otros.
Los analistas utilizan una variedad de mtodos a fin de recopilar los datos sobre una situacin
existente, como entrevistas, cuestionarios, inspeccin de registros (revisin en el sitio) y
observacin. Cada uno tiene ventajas y desventajas. Generalmente, se utilizan dos o tres para
complementar el trabajo de cada una y ayudar a asegurar una investigacin completa.
Para llevar a cabo un trabajo de investigacin el investigador cuenta con gran variedad de
mtodos para disear un plan de recoleccin de datos. Tales mtodos varan de acuerdo con
cuatro dimensiones importantes: estructura, confiabilidad, injerencia del investigador y
objetividad. La presencia de estas dimensiones se reduce al mnimo en los estudios cualitativos,
mientras que adquieren suma importancia en los trabajos cuantitativos, no obstante el
investigador a menudo tiene la posibilidad de adaptar la estrategia a sus necesidades. Cuando la
investigacin est altamente estructurada, a menudo se utilizan instrumentos o herramientas
para la recoleccin formal de datos.
Las tres principales tcnicas de recoleccin de datos son:
1.
2.
3.
4.
Entrevistas
La encuesta
La observacion
sesion de grupo.
LA ENTREVISTA.
La entrevista, desde un punto de vista general, es una forma especfica de interaccin social. El
investigador se sita frente al investigado y le formula preguntas, a partir de cuyas respuestas
habrn de surgir los datos de inters. Se establece as un dilogo, pero un dilogo peculiar,
asimtrico, donde una de las partes busca recoger informaciones y la otra se nos presenta como
fuente de estas informaciones.
Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador), generalmente un periodista
hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas,
sus sentimientos su forma de actuar.
EL ENTREVISTADO
deber ser siempre una persona que interese a la comunidad. El entrevistado es la persona que
tiene alguna idea o alguna experiencia importante que transmitir.
EL ENTREVISTADOR
es el que dirige la entrevista debe dominar el dialogo, presenta al entrevistado y el tema
principal, hace preguntas adecuadas y cierra la entrevista. La entrevista es tambin informacin
y reportaje, las entrevistas pueden ser reales o imaginarias.
Las reales presentan a una o ms personas reales que responden a una serie de preguntas
formuladas por un entrevistador.
Las imaginarias son las que una persona adopta el papel del entrevistado artista, escritor y el
otro el de entrevistado puede ser un personaje histrico o literario, y el entrevistador es el
mismo o algn otro personaje.
PARTES DE UNA ENTREVISTA.
La presentacin suele ser breve, pero no suficientemente informativa. En ella no se habla del
entrevistado, sino del tema principal de la entrevista.
El cuerpo de la entrevista esta formado por preguntas y las respuestas. Es importante elegir bien
las preguntas para que la entrevista sea buena, las preguntas deben ser interesantes para l
publico, y adecuadas para el entrevistado trasmita sus experiencias. Tambin deben ser breves,
claras y respetuosas. El cierre de la entrevista debe ser conciso. El entrevistador puede presentar
un resumen de lo hablado o hacer un breve comentario personal.
LO QUE DEBE SER Y LO QUE NO DEBE SER UNA ENTREVISTA.
Ambiente personas y dialogo.
Una entrevista debe ser simple reflejo de lo que ha sido. Condiciones necesarias, saber describir
el ambiente, saber ver que la persona con quien nos entrevistamos y dominar el dialogo.
Para la entrevista se pueden seguir dos mtodos: el impresionista y el expresionista.
El impresionismo nos dar como una visin instantnea en la que recogen aquellos rasgos y
detalles que destacan del conjunto, lo ms llamativo es lo que nosotros, por eliminacin de lo
accesorio, cuando al paso del tiempo, se va borrando nuestra memoria todo lo que interesa
verdaderamente. Se es impresionista por temperamento.
En el periodismo, conviene la tcnica impresionista, el expresionismo para l a entrevista de
cierta altura, la que de be peridicamente, de cuando en cuando, a personalidades relevantes
que exigen un estudio profundo meditado
NO RECARGAR DEMASIADO.
Un hombre no es una simple suma de rasgos. Lo que interesa es su alma, un carcter que s refleje
en algunos de esos rasgos. Lo que interesa, en realidad son los rasgos son principalmente los ojos,
la boca y las manos.
NO NOS QUEDA UN RECURSO:
Estudiar las manos del hombre escurridizo que tengamos ante nosotros.
En las manos, si sabemos mirarlas, encontraremos mas de una vez el verdadero carcter del
hombre que estamos observando: si no son huesudas, s alargadas, y cortas y macizas, s
lnguidas o enrgicas.
Las manos hablan lo mismo que se hallan serena quietud como si estn en pleno y agitado
movimiento, sin que lo sepa su dueo nos descubren el modo mas intimo de su ser.
Como tercer elemento fundamental de la entrevista nos queda el dialogo. En la entrevista lo que
nos interesa, no solo lo que dice el personaje de turno, si no como lo dice. El secreto de este
como reside en el matiz. Sin el dialogo carece de vida de dos maneras: Puntuando bien las frases
y periodos, de modo que una coma, un punto y coma, un signo de admiracin o puntos
suspensivos reflejen el tono de lo que se nos dijo.
Otra imperiosa vigencia en el dialogo de la entrevista es la seleccin, para quedarnos
estrictamente significativo.
EL ARTE DE PREGUNTAR
En el modo periodstico se ha impuesto un tipo de intervencin a base exclusivamente de
preguntas y respuestas, simple dialogo sin matiz alguno. El sistema se ha impuesto por que este
procedimiento informativo es el que ms fcil redaccin de todos. No exige demasiado
preocupacin literaria ni hay que preocuparse muchos por darles formas a las frases.
Pero lo bueno es enemigo de lo fcil. Y as resulta que este tipo de entrevistas standard, es el
personaje entrevistado se esfuma.
Una entrevista no debe hacerse para que el entrevistador luzca con facilidad interrogatorio lo
que debe buscar es la fuerza de la personalidad. Y un hombre no se le descubre a la fuerza para
interrogarle, si dejndole hablar, que es lo mismo. Hay pues, que saber preguntar en su momento
y saber callar cuando es la ocasin lo exige.
La entrevista ha de ser reflejo del dialogo, que nunca exclusivamente una suma de preguntas y
respuestas, sino algo ms complejo: afirmaciones, negaciones, titubeos, gestos y reservas.
PREGUNTAS ABIERTA Y CERRADAS.
La aplicacin de un examen toma menos tiempo y esta es la razn para que sean tan populares
en los quices.
La aplicacin del examen toma ms tiempo, particularmente si lo que se exige es un ensayo
relativamente elaborado.
En trminos totales de tiempo de correccin son apropiadas para clases con muchos estudiantes.
En trminos de tiempo total de correccin es preferible para grupos de pocos estudiantes.
SE DEBEN TOMAR NOTAS
El tomar notas, depende del momento, del interlocutor, de nosotros mismos.
Pero muy buena retentiva que se tenga, siempre convendr tomar alguna rpida nota (mas o
menos disimulada o, terminada la entrevista, al salir a la calle). Tales notas nos servirn para
recordar un gesto, una frase, algo caracterstico.
Otras veces, en un cambio, no preciso recurrir apenas a las notas, por lo que nuestro interlocutor
se presta mas al trabajo de sntesis que al anlisis.
Lo que s es imperativo, antes de coger un lpiz, es estudiar rpidamente a la persona
entrevistada para saber como reacciona. Hay quien nada mas al ver ante s el cuaderno de notas
del periodista advierte la responsabilidad de la palabra escrita y adopta inmediatamente una
actitud doctoral, casi siempre es falsa. Otras personas especialmente los cientficos hablan con
mas aplomo y seguridad cuando ven funcionar una pluma del periodista, saben que si se evita la
posibilidad de error en la interpretacin de sus manifestaciones.
De Emil Ludwuing se cuenta que, antes de entrevistarse con un personaje celebre. Procuraba
hablar con el enemigo o contrincante profesional, poltico o ideolgico de aquel. De este modo,
Tipos
Las encuestas tienen por objetivo obtener informacin estadstica indefinida, mientras que los
censos y registros vitales de poblacin son de mayor alcance y extensin. Este tipo de estadsticas
pocas veces otorga, en forma clara y precisa, la verdadera informacin que se requiere, de ah
que sea necesario realizar encuestas a esa poblacin en estudio, para obtener los datos que se
necesitan para un buen anlisis. Este tipo de encuesta abarca generalmente el UNIVERSO de los
individuos en cuestin.
Otro tipo de Encuestas es Encuestas por Muestreo en donde se elige una parte de la poblacin
que se estima representativa de la poblacin total. Debe tener un diseo muestral,
necesariamente debe tener un marco de donde extraerla y ese marco lo constituye el censo de
poblacin. La encuesta (muestra o total), es una investigacin estadstica en que la informacin
se obtiene de una parte representativa de las unidades de informacin o de todas las unidades
seleccionadas que componen el universo a investigar. La informacin se obtiene tal como se
necesita para fines estadstico-demogrficos.
Una forma reducida de una encuesta por muestreo es un "sondeo de opinin", esta forma de
Datos refinados: Son aquellos datos que han sido previamente tratados con
la intencin de mostrar una idea precisa de lo que se pretende analizar.
muestra.
2. Afijacin proporcional: Cada estrato tiene un nmero de elementos en la muestra
proporcional a su tamao.
3. Afijacin Neyman: Cuando el reparto del tamao de la muestra se hace de forma
proporcional al valor de la dispersin en cada uno de los estratos.
Muestreo aleatorio sistemtico
Es un tipo de muestreo aleatorio simple en el que los elementos se seleccionan segn
un patrn que se inicia con una eleccin aleatoria.
Considerando una poblacin de N elementos, si queremos extraer una muestra de
tamao n, partimos de un nmero h=N/n, llamado coeficiente de elevacin y tomamos
un nmero al azar a comprendido entre 1 y h que se denomina arranque u origen.
La muestra estar formada por los elementos: a, a+h, a+2h,....a+(n-1)h.
De aqui se deduce que un elemento poblacional no podr aparecer ms de una vez en
la muestra. La muestra ser representativa de la poblacin pero introduce algunos
sesgos cuando la poblacin est ordenada en funcin de determinados criterios.
Muestreo aleatorio por conglomerados o reas
Mientras que en el muestreo aleatorio estratificado cada estrato presenta cierta
homogeneidad, un conglomerado se considera una agrupacin de elementos que
presentan caractersticas similares a toda la poblacin.
Por ejemplo, para analizar los gastos familiares o para controlar el nivel de audiencia
de los programas y cadenas de televisin, se utiliza un muestreo por conglomeradosfamilias que han sido elegidas aleatoriamente.
Las familias incluyen personas de todas las edades, muy representativas de las mismas
edades y preferencias que la totalidad de la poblacin.
Una vez seleccionados aleatoriamente los conglomerados, se toman todos los
elementos de cada uno para formar la muestra. En este tipo de muestreo lo que se elige
al azar no son unos cuantos elementos de la poblacin, sino unos grupos de elementos
de la poblacin previamente formados. Elegidos estos grupos o "conglomerados" en un
nmero suficiente, se pasa posteriormente a la eleccin, tambin al azar, de los
elementos que han de ser observados dentro de cada grupo, o bien, segn se desee, a la
observacin de todos los elementos que componen los grupos elegidos.
Por ejemplo, para analizar los gastos familiares o para controlar el nivel de audiencia
de los programas y cadenas de televisin, se utiliza un muestreo por conglomerados-
familias que han sido elegidas aleatoriamente. Las familias incluyen personas de todas
las edades, muy representativas de las mismas edades y preferencias que la totalidad
de la poblacin.
Una vez seleccionados aleatoriamente los conglomerados, se toman todos los
elementos de cada uno para formar la muestra. En este tipo de muestreo lo que se elige
al azar no son unos cuantos elementos de la poblacin, sino unos grupos de elementos
de la poblacin previamente formados. Elegidos estos grupos o "conglomerados" en un
nmero suficiente, se pasa posteriormente a la eleccin, tambin al azar, de los
elementos que han de ser observados dentro de cada grupo, o bien, segn se desee, a la
observacin de todos los elementos que componen los grupos elegidos.
Muestreo no Probabilstico
Existen otros procedimientos para seleccionar las muestras, que son menos precisos
que los citados y que resultan menos costosos. El procedimiento ms utilizado es el
muestreo no probabilstico, denominado opintico consistente en que el investigador
selecciona la muestra que supone sea la ms representativa, utilizando un criterio
subjetivo y en funcin de la investigacin que se vaya a realizar.
Con el muestreo opintico la realizacin del trabajo de campo puede simplificarse
enormemente pues se puede concentrar mucho la muestra. Sin embargo, al querer
concentrar la muestra, se pueden cometer errores y sesgos debidos al investigador y, al
tratarse de un muestreo subjetivo (segn las preferencias del investigador), los
resultados de la encuesta no tienen una fiabilidad estadstica exacta.
Un muestreo no probabilstico muy utilizado hoy en da por los institutos de opinin es
el de itinerarios, consistente en facilitar al entrevistador el perfil de las personas que
tiene que entrevistar en cada uno de los itinerarios en que se realizan las entrevistas.
El muestreo denominado de cuotas, utiliza en sucesivos sondeos al mismo conjunto
muestral (inicialmente seleccionado de forma aleatoria) y es el empleado para medir
ndices de audiencia de programas televisivos.
En muestreo se entiende por poblacin a la totalidad del universo que interesa
considerar, y que es necesario que est bien definido para que se sepa en todo
momento que elementos lo componen.
No obstante, cuando se realiza un trabajo puntual, conviene distinguir entre poblacin
terica: conjunto de elementos a los cuales se quieren extrapolar los resultados, y
poblacin estudiada: conjunto de elementos accesibles en nuestro estudio.
Censo: En ocasiones resulta posible estudiar cada uno de los elementos que componen