A PEDAGOGIA EMPRESARIAL E AS PRTICAS PEDAGGICAS DENTRO DA

EMPRESA

Introduo

Mediante as grandes transformaes ocorridas no curso de Licenciatura Plena em

Pedagogia de mbito nacional, como a mudana no currculo deste curso, torna-se
necessrio que se faa discusses e que se pense como este processo transformou
as perspectivas tanto de alunos que esto fazendo a graduao como tambm dos
profissionais que j esto formados nesta rea. Entre as mudanas destacamos a que
ampliou o campo de trabalho do Pedagogo, fazendo com este pense a "Educao"
alm dos murros das escolas.
Nesta nova perspectiva o pedagogo ter que entender que, Educao no nica, e
sim que podemos encontrar vrios tipos de educao como a formal, informal, noformal sendo que podem ocorrer em diferentes espaos como: escolar, hospitalar,
empresarial entre outros. O olhar que se tem sobre a educao concebida como
aquela que prepara o individuo para a sociedade, treinando-os e moldando-os de
acordo com que se espera da escola, nesta perspectiva torna-se ultrapassada deve-se
olhar educao como humanizadora do homem,ou seja, precisa-se entender a
educao em um sentido mais amplo, que envolva a formao humana tanto no
aspecto fsico, moral, intelectual.
Outro ponto essencial que devemos perceber com as transformaes ocorridas neste
curso em relao ao tema tratado neste trabalho, pois a inquietao proveniente
deste fato tem angustiado demasiadamente muitos que se interessam pelo assunto,
podemos afirmar com segurana est questo, pois me vi envolvida durante minha
graduao em vrios momentos de conflitos no ambiente acadmico. Tanto o aluno de
Pedagogia como o profissional pedagogo, presenciou o curso de Pedagogia abrir
espaos no currculo que ainda eram desconhecidos (hospitalar, empresarial, ONGs
etc.) pelo educador que tinha seu curso destinado a habilit-lo a educao escolar,
pior que isso, os espaos no se abriram a este profissional. Comea ento as
questes como: O que fazer para conquistar este espao? O que se fazer neste
espao? Qual a minha funo?
Concebe-se agora no novo currculo da Pedagogia na Universidade, disciplinas que
tratam da educao em ambiente no- escolar, uma terica e outra prtica. A terica
d pincelada em textos que falam de todos os ambientes ao mesmo tempo: hospitalar,
empresarial e social que geralmente acabam deixando o aluno totalmente confuso. A
prtica em ambiente no- escolar disciplina difcil, pois os espaos principalmente
empresariais ainda so muito restritos aos alunos de Pedagogia, muitas empresa no
aceitam a presena dos alunos de Pedagogia em seu espao, assim o aluno e

profissional se frutam tendo que se contentar apenas com palestras que trazem luz o
tema, nos espaos universitrios.
Percebe-se hoje a necessidade de se fazer pesquisas, escrever sobre o tema, pois
precisa ser esclarecido para que o prprio Pedagogo sinta-se seguro ao est no
espao empresarial.
Pode-se comear pensando sobre o que vem a ser Pedagogia. Esta, de acordo com
Libneo (1997, p. 132) uma rea do conhecimento que investiga a realidade
educativa no geral e no particular, onde a cincia pedaggica pode postular para si,
isto , ramos de estudos prprios dedicados aos vrios mbitos da prtica educativa,
complementados com a contribuio das demais cincias da educao. Ou seja, a
atuao do pedagogo ampla e vai alm de aplicao de tcnicas que apenas visam
a estabelecer polticas educacionais no contexto escolar.

Segundo Libneo (2009. p. 58)

H uma diversidade de prtica educativa na sociedade, e em todas elas, desde que se

configurem intencional, est presente a ao pedaggica. A contemporaneidade
mostra uma "sociedade pedaggica" ( Beillerot, 1985), revelando amplos campos de
atuao pedaggica. A partir de indicaes desse autor, podem-se definir para o
pedagogo duas esferas de ao educativa: escolar e extra-escolar.

O pedagogo exercia suas atividades basicamente em espao escolar, porm,

principalmente a partir da dcada de 70, com as dificuldades apresentadas por
trabalhadores dentro das empresas, que mostravam que a escola formal no estava
mais conseguindo atender as perspectivas do mercado, comeou ento o processo de
formao profissional no prprio local de trabalho e passou a ser de grande relevncia
proporcionando uma demanda grande de treinamentos. A educao sofreu mudanas
em seu conceito, deixou de ser restrita ao processo ensino aprendizagem em espaos
escolares formais, saindo do ambiente escolar partindo para diferentes e diversos
segmentos.
Como a pedagogia tem como objeto a Educao, o pedagogo aparece como sendo o
melhor profissional para atuar neste campo, mas para isso seria obviamente
necessrio haver mudanas na formao deste profissional, que no estava preparado
para atuar dentro das empresas, j que o pblico no mais crianas ou adolescentes
e sim pessoas adultas. Mas, as transformaes em relao o curso de Pedagogia
ocorrem de forma lenta, a tal ponto que as verdadeiras mudanas ocorreram h pouco
tempo e continuam acontecendo.

, neste novo horizonte, que, surge a Pedagogia Empresarial, ainda bastante

complexa mesmo para docentes do curso de Pedagogia. Busca-se com isto,

informaes e conhecimentos sobre o tema, ainda pouco encontrados nas literaturas

que tem como objeto a educao.
Ao procurar-se leituras especificas referentes ao tema encontra-se muitas dificuldades,
mesmo em Universidades como UFPA que uma referencia em pesquisas sobre
vrios assuntos. Sem nenhum exemplar que fale sobre o tema, torna a pesquisa
penosa e rdua. Porm, precisamos ser pesquisadores e buscar de alguma forma
referenciais em vrias fontes, como revistas especializadas, artigos entre outras.
Para trazer luz a pedagogia empresaria usarei a viso de Rosane Ribeiro, em um
artigo com o ttulo Pedagogia Empresarial e aprendizagem organizacional inserido no
livro Pedagogia em conexo, de ZORZO(2004, p. 252) nele Rosane afirma que " um
curso que visa formar educadores de adultos, que ocorre no ambiente organizacional",
sendo que este profissional dever ter como objetivo a construo de processos
educacionais que garante a participao ativa do trabalhador na sua prpria
aprendizagem. Est realidade apesar de est presente na UMBRA, por exemplo,
ainda est distante do curso de Pedagogia das Universidades pblicas do Par, pois a
pedagogia empresarial ainda no considerada um curso, como foi colocado no texto,
ainda permanece sendo um tema de uma disciplina dificultando a formao do
pedagogo para atuar nesta rea.
Acreditamos, que o pedagogo dentro desse novo horizonte, em que est inserido,
dever beber em vrias fontes alm da pedagogia, como na rea de administrao,
psicologia, filosofia, para ter acesso a conhecimentos importantes que devero ser
utilizados no espao empresarial. A pedagogia nos ensina ter um olhar humano,
aprender nos conhecer e querer tambm conhecer o outro, nos ensina a planejar, a
organizar planos, a sistematizar, a fomentar e elaborar projetos, pontos estes positivos
que ajudaram o pedagogo na empresa.
Ao observar uma Empresa percebe-se que como a Pedagogia o seu processo
caminha em direo realizao de ideais e objetivos definidos, e como a pedagogia
a relao se d entre seres humanos tambm, portanto, a necessidade de se trabalhar
a pessoa de forma integral, buscando mudanas se necessrias no comportamento
deste ser humano e no olh-la como uma pea dentro da empresa Esse processo de
mudana provocada, no comportamento das pessoas em direo a um objetivo,
chama-se aprendizagem e aprendizagem a especialidade da Pedagogia e do
Pedagogo.
O presente artigo procura elucidar, de forma sucinta, questes, como o que representa
essa Pedagogia e em que ela se diferencia da escolar? Como as prticas pedaggicas
podem ser desenvolvidas na empresa? Qual a importncia desta pedagogia para as
empresas?

Atuao do pedagogo na empresa

A atuao do pedagogo na empresa, ainda algo escorregadio a muitos pedagogos,

que muitas vezes ao terminar o curso de pedagogia se pergunta: O que vou fazer em

uma empresa? Deve-se saber que ela vai alm de mera aplicao de tcnicas
aprendidas durante a graduao que visa estabelecer polticas. Sua atuao neste
ambiente ser sobre as pessoas que fazem as instituies e empresas de todos os
tipos, portes e reas, tais como: indstrias, construo civil, rgos municipais,
estaduais e federais, escolas, hotis, ONGs, instituies de capacitao profissional e
assessorias de empresas. O Pedagogo Empresarial dever ter o domnio de
conhecimentos, tcnicas e prticas que, somadas experincia dos profissionais de
outras reas, constituem instrumentos importantes para atuao na gesto de
pessoas: coordenando equipe multidisciplinares no desenvolvimento de projetos;
evidenciando formas educacionais para aprendizagem organizacional significativa e
sustentvel; gerando mudanas culturais no ambiente de trabalho; na definio de
polticas voltadas ao desenvolvimento humano permanente; prestando consultoria
interna relacionada educao e desenvolvimento das pessoas nas organizaes. O
desafio desse novo profissional, diferentemente do que podem pensar alguns, no se
resume a conduzir dinmicas de grupo e preparar material de treinamento para o qual
as pessoas no esto engajadas ou enxergando uma necessidade imediata. Isto
requer muito trabalho como de observaes cuidadosas principalmente ao que se
refere ao capital humano,(termo utilizados nas empresas ao referir-se s pessoas que
trabalham nelas), para que com elas seja possvel desenvolver estratgias no bom
sentido, que venha favorecer a humanizao dentro da empresa. Esta ao requer do
Pedagogo Empresarial perspiccia, observao, envolvimento, desprendimento,
coragem, preparo tcnico, ousadia, vontade, criatividade e desejo efetivo pela
descoberta de como ser desenvolvido seu trabalho dentro da corporao. Ou seja, o
pedagogo deve ter um olhar, pedaggico, filosfico, psicolgico em relao aos seres
humano que estaro presentes neste espao, no os tratando como meros objetos
que precisam ser moldados de acordo com o objetivo da empresa.
Uma questo importante para a formao e a atuao do Pedagogo Empresarial diz
respeito ao entendimento dos comportamentos humanos no contexto organizacional,
tendo em vista que toda sua atuao est pautada na dimenso humana. As polticas
de Recursos Humanos, por si s, no garantem mudanas ou comprometimentos
mais ou menos efetivos; tem no elemento humano o seu ponto-chave. A maneira de
agir desse novo profissional precisa ocorrer de forma relacionada e cooperativa com a
dos outros profissionais de gesto. Ao fazer uma palestra sobre Pedagogia empresaria
em uma faculdade particular na cidade onde moro, houve um relato de uma aluna que
trabalha em uma empresa, na qual havia uma Pedagoga atuando no espao, segundo
ela a pedagoga empresarial era totalmente autoritria, que praticamente obrigava os
funcionrios da empresa a participaram dos projetos por ela desenvolvidos, sendo que
acabou atraindo inimizades no ambiente de trabalho. Precisamos aprender a
desenvolver algumas virtudes essenciais para o trabalho nas empresas,
principalmente a tica, moral e sobre tudo ser humano, podemos citar Kant(1999) que
diz que "a educao a nica forma de humanizar o homem".
O papel do pedagogo existe tambm longe da escola, entretanto a busca de uma
identidade profissional fica clara medida que o educador integra diferentes enfoques
existentes no processo metodolgico, prtico, tendo como suporte o conhecimento na
rea da educao, como tambm a possibilidade de interagir e colaborar para o
desenvolvimento do indivduo na sua rea de atuao profissional.

Segundo LIBNEO,(2001, p.116)

quase unnime entre os estudiosos, hoje, o entendimento de que as prticas

educativas estendem-se s mais variadas instncias da vida social no se
restringindo, portanto, escola e muito menos a docncia, embora estas devam ser a
referncia da formao do pedagogo escolar. Sendo assim o campo de atuao do
profissional formado em pedagogia to vasto quanto so as prticas educativas na
sociedade. Em todo lugar onde houver uma prtica educativa com carter de
intencionalidade, h a uma pedagogia.".

No se pode conceber as prticas educativas como formas isolada das relaes

sociais que caracterizam a estrutura econmica e poltica de uma sociedade, mas
esto subordinadas a interesses de grupo e de classes sociais. O cuidado de se
pensar essa relao torna-se importante ao pedagogo que atua no ambiente
empresarial, pois, sua prtica poder est direcionada apenas para contribuio de se
adestrar seres humanos para o servio do "poder", tornando sua prtica
desumanizadora e no humanizadora ou seja, tornando o homem objeto dentro de
uma empresa. O pedagogo dever ser um profissional capacitado para lidar com fatos
e situaes diferentes da prtica educativa em vrios segmentos sociais e
profissionais, que a sua ao seja holstica, dever ser alm da relao de poder. Com
estas atitudes ele ser capaz aos poucos de romper o conceito de que s poderia
atuar em uma instituio de ensino.
Alm de uma viso humanstica, pode-se dizer que, dentro de uma organizao, o
papel do pedagogo tambm tem seu lado especfico, ou seja, ele planeja, coordena,
executa e avalia programas e projetos educacionais dentro da empresa O pedagogo
acompanhar todo o desenvolvimento do funcionrio, ou seja, o seu desempenho,
direcionando-o para o caminho que este devera seguir dentro da empresa, facilitando,
enquanto agente provocador de mudana de mentalidade e de cultura. Sua
capacidade em lidar com a comunicao e com a aprendizagem faz com que ele
conduza as pessoas e direcione suas verdadeiras funes, no implicando a mudana
de seu comportamento, mas ajudando o funcionrio a descobrir seu verdadeiro
potencial, para que possa desempenhar sua funo de acordo com as necessidades
de cada organizao.
Com as mudanas no mercado de trabalho as habilidades do pedagogo tm sido
valorizadas dentro da empresa, ou deveria ser valorizada, uma vez que ele um
profissional que pode contribuir para o crescimento dos indivduos, por meio de
atividades formativas, descobrindo seus verdadeiros potenciais, levando-os
produtividade, trabalhando o lado humano do funcionrio. Diante da lgica das
competncias busca-se mobilizar o trabalhador em todas as suas dimenses:
intelecto, fora fsica, emoes, atitudes e habilidades entre outras, embora com muita

sutileza, especialmente porque usa mecanismos diversos como o de autocontrole, em

que controla seus atos e emoes para entender e atender as exigncias do mercado.

O processo de aprendizagem dentro da empresa

O ser humano desde que nasce entra num processo de aprendizagem, seja na famlia,
na escola, na rua, na empresa ou outros lugares. Por isso, podemos pensar que seria
inconcebvel o homem sem aprendizagem, em qualquer mbito de sua vida o homem
deve est inserido em um ambiente de aprendizagem permanente. Neste contexto,
que aparece a figura do Pedagogo Empresarial. Cada vez mais as empresas
descobrem a importncia da educao no trabalho e comeam a desvendar a
influncia da ao educativa do Pedagogo na empresa. Sendo assim, a pedagogia
conta com o Pedagogo Empresarial dentro da empresa, visando alm de melhorar a
qualidade de prestao de servios melhorar a vida pessoal do individuo. Atualmente,
a empresa comea abrir espao para que este profissional possa, de maneira
consciente e competente, proporcionar um ambiente que se esteja solucionando
problemas, elaborando projetos, formulando hipteses, visando melhoria dos
processos institudos na empresa, garantindo a qualidade do atendimento,
contribuindo para instalao da cultura institucional da formao continuada dos
empregados. O Pedagogo poder atuar na empresa produzindo e difundindo
conhecimento, assim, exercendo o seu papel de educador.
Ribeiro (2003) argumenta que os trabalhadores para manterem-se competitivos vm
aumentando de forma considervel, seus patamares de educao e aspiraes, ao
mesmo tempo em que os trabalhos passam a ter um papel central em suas vidas.
Segundo a mesma autora as empresas que almejam ter um diferencial no mercado
esto investindo no trabalho que aumenta sua capacidade de competitividade,
gerenciando o desenvolvimento de suas equipes, agregando investimento educao,
atravs do desenvolvimento humano, da construo do conhecimento por parte do
trabalhador. Tambm, tais empresas tm dirigido o foco para o processo de
comunicao tecnolgica, bem como para o desenvolvimento de habilidades para as
pessoas se comunicarem. Nesta nova realidade, entra a conexo que deve existir
entre o pedagogo e a empresa lembrando que o aprendizado o saber assimilado,
isto , a construo do conhecimento por cada indivduo e se estabelece quando a
pessoa encontra um sentido para aprender e do porque aprender. O processo de
aprendizagem nas empresas est cada vez mais presente em nossa sociedade
chamada tambm de sociedade ou era do conhecimento. Habilidade ou competncia
a capacidade de executar, analisar e desenvolver com sucesso uma tarefa e para
desenvolver habilidades torna-se importante abordar como se do os processos de
aprendizagem, ou ainda como os processos cognitivos se tornam realidade,
permitindo a transformao nos indivduos.
No processo de aprendizagem nas empresas o pedagogo empresarial, deve ter a
habilidade, o olhar, a conscincia de que est desenvolvendo trabalho com seres

humanos e no com objetos, lembrando que so seres humanos adultos, que

precisam torna-se parte ativa neste processo. Ao desenvolver projetos de
aprendizagem deve-se levar em considerao a real necessidade do individuo, o que
realmente ele necessita e no o que o pedagogo acha melhor para a pessoa ou s
para a empresa.
Queremos destacar que como a educao, tambm h variadas formas de
aprendizagem, para esclarecer melhor esta questo ser utilizado os tipos adotados
por Libneo. De acordo com Libneo (2002, p. 28), os indivduos se deparam ao longo
da vida com diferentes formas de aprendizagem entre as quais cita-se:

? Aprendizagem formal: claramente estruturada, propiciada por entidades que

pertencem ao chamado sistema formal de educao e treinamento, reconhecido por
entidades governamentais, oferecendo certificao;

? Aprendizagem no formal: visivelmente estruturada, propiciada por instituio que

no pertencem ao chamado sistema formal de educao e treinamento, como
associaes, ONGs e a prpria empresa;

? Aprendizagem informal: que acontece em lugares no estruturados para esse fim;

ela ocorre ao longo de toda a vida, adquirida atravs de contatos pessoais,
observao de situaes, uso do computador, etc.
Podemos assim, dizer que no ambiente empresarial ser utilizado a aprendizagem no
formal, que apesar de no pertencer a um sistema formal de educao, acaba tendo
caractersticas visivelmente estruturadas, tendo no seu desenvolvimento,
planejamento, objetivo e avaliao e a torna bem prximo da aprendizagem formal. O
interessante quando Libneo destaca que no pertencem ao sistema formal e
treinamento, referindo ao sistema de treinamento observa-se quase que um paradoxo,
pois geralmente quando se fala em uma palestra na empresa pensa logo em
treinamento, no entanto o pedagogo atual, deve estar ciente que sua funo no
treinar, domesticar e sim instigar o desenvolvimento e a aprendizagem dos
funcionrios dentro da empresa por meio de atividades elaboradas em conjuntos com
os prprios funcionrios e com os outros profissionais.
A ateno do Pedagogo Empresarial, Educao Integral, isto , ao processo de
influenciar e sugestionar positivamente os funcionrios em todos os aspectos da sua
personalidade vai proporcionar o desenvolvimento da produtividade pessoal nas mais
diversas atividades. Portanto, deve demonstrar com o seu trabalho prtico, na
empresa, os efeitos benficos da adoo das vrias atividades educativas.

Os profissionais de pedagogia no ambiente empresarial

Evidenciando a preocupao com o destino que os educadores dariam Pedagogia,

Libneo (1996) apresentou uma proposta no VI Encontro Nacional da ANPOFE
(Associao Nacional pela formao dos Profissionais da Educao). O 4 item da
proposta dizia o seguinte:

O pedagogo (escolar ou no), (...) seria considerado um profissional especializado em

estudos e aes relacionados com a cincia pedaggica, pesquisa pedaggica e
problemtica
educativa,
abordando
o
fenmeno
educativo
em
sua
multidimensionalidade. Nesse sentido, o curso de Pedagogia ofereceria formao
terica, cientfica e tcnica para sua atuao em diferentes setores de atividades: nos
nveis centrais e intermedirios do sistema de ensino, (...) na escola, (...) nas
atividades extra-escola, (...) nas atividades ligadas formao e capacitao de
pessoal nas empresas. (p. 109)

Segundo Holtz, (2006) uma empresa sempre a associao de pessoas, para

explorar uma atividade com objetivo definido, liderada pelo empresrio, pessoa
empreendedora, que dirige e lidera a atividade com o fim de atingir os objetivos
tambm definidos. Embora o ato educativo tenha uma natureza no-material e os
objetivos da empresa e escola no sejam os mesmos, pode-se dizer que uma escola
tambm agrega pessoas para o desempenho de atividades com objetivos definidos.
Existe tambm um lder, o Pedagogo, gestor e administrador, que a dirige e lidera para
a consecuo de seus objetivos educacionais. Esta autora acredita que "Pedagogia e
Empresa fazem um casamento perfeito", e em pesquisa ela comprova a necessidade
dos trabalhos pedaggicos dentro das empresas e a admirao dos empresrios por
esses trabalhos e seus resultados. Deve-se levar em considerao que est ainda no
realidade de todas as empresas e sim de minoria.
Alm dos conhecimentos gerais que so proporcionados pelos cursos de Pedagogia,
outros conhecimentos do pedagogo fazem com que ele seja importante para as
empresas e podem ser assim identificados: conhece recursos auxiliares de ensino,
entende do processo de ensino-aprendizagem, sabe avaliar seus programas, estudou
didtica (arte de ensinar) no seu curso superior, sabe elaborar projetos. Alm desses
pr-requisitos que so indispensveis funo, outros se fazem necessrios para uma
boa atuao profissional.

Segundo RIBEIRO (2003, p. 10)

O Pedagogo Empresarial precisa de uma formao filosfica, humanstica e tcnica

slida a fim de desenvolver a capacidade de atuao junto aos recursos humanos da
empresa. Via de regra sua formao inclui disciplinas como: Didtica Aplicada ao
Treinamento, Jogos e Simulaes Empresariais, Administrao do Conhecimento,
tica nas Organizaes, Comportamento Humano nas organizaes, Cultura e
Mudana Nas Organizaes, Educao e Dinmica de Grupos, Relaes
Interpessoais nas Organizaes, Desenvolvimento organizacional e Avaliao do
Desempenho.

O pedagogo deve buscar este novo horizonte, esse novo espao, tendo a conscincia
e a certeza de seu papel dentro da empresa, pois acredito que tem a ganhar com a
existncia de outros espaos de atuao para o pedagogo, fora do espao escolar e a
contribuio que o mesmo pode trazer s empresas preocupas que se preocupam
com os seres humanos presentes nestes espaos.

As prticas do pedagogo dentro da empresa

Nenhuma atividade puramente administrativa, nem burocrtica, nem social, nem

tcnica, nem pedaggica. Neste trabalho, so apresentadas separadamente apenas
para fins didticos.
Dentre as atividades pedaggicas, podemos mencionar as atividades relacionadas ao
ensinar-aprender, envolvendo os funcionrios da empresa. Sobre esta questo, no
de hoje que as escolas tm sido solicitadas para dar conta das qualificaes bsicas
dos trabalhadores.
Franco (1995), h mais de dez anos j mencionava que, naquele contexto, a educao
e os conhecimentos adquiridos eram vistos como elementos fundamentais para o
desenvolvimento econmico, poltico e social. E a escola, desde ento, passou a ser
cobrada no s quanto ao contedo, mas tambm quanto forma de lidar com o
conhecimento, matria-prima da educao, uma vez que ele significa uma estratgia
para a insero do pas no quadro geral dos desenvolvidos.
Ribeiro (1993), analisando os principais indicadores educacionais do pas, enfatizava
que o Brasil no teria condies de competir no mundo moderno. A respeito do novo
paradigma da sociedade moderna, a autora argumenta que, para se adequar a essa
nova realidade, algumas habilidades cognitivas, tais como a agilidade de raciocnio
mental e formal, que so desenvolvidas na infncia e na adolescncia, seriam

necessrias. Isso o levava a concluir que os pases que conseguissem instruir a

contento sua populao estariam mais aptos a participar da "competio global" que
certamente aconteceria. Acertadamente, a autora previa o que j estamos
vivenciando.
Est questo nos leva a pensar sobre a funo da escola, uma escola a servio do
mercado, pensaremos no texto acima como meio de informaes de como houve a
mudana que levou o pedagogo empresa. Pois, o que podemos analisar no texto foi
que o mercado fez uma anlise que a escola no estava sabendo qualificar a pessoa
para desenvolver seu papel dentro da empresa, por isso achou conveniente trazer o
pedagogo para dentro da empresa.
O pedagogo empresarial pode atuar na rea de Recursos Humanos da empresa,
ajudando na seleo de pessoal e na rea do desenvolvimento humano. Pela
formao na rea da gesto escolar, especialmente na rea de planejamento, o
pedagogo tem condies de ajudar a empresa na elaborao de declarao de sua
misso, em que constem suas metas e aspiraes, seus valores, sua cultura e
estratgias a serem utilizadas, envolvendo funcionrios e colaboradores. Exposto em
lugar visvel, este documento deve conter a declarao de valores e princpios ticos
da empresa, como solidariedade, honestidade, justia, compromisso, respeito ao
prximo, integridade, lealdade. Alm disso, o curso de Pedagogia trabalha bastante
com a gesto participativa na escola, que pode ser devidamente adaptada empresa.
Cabe ao pedagogo, por exemplo, a ajuda colocao dos filhos dos funcionrios na
escola, bem como procurar parcerias locais para oferecer servios diversos de
interesse dos funcionrios, tais como creches, atendimento peditrico, atendimento
psicolgico, atendimento ao idoso, assessoria jurdica, assessoria de planejamento
financeiro, academias de ginstica etc., assim como agendar cursos e palestras sobre
temas essenciais vida saudvel: atividade fsica e qualidade de vida, efeitos do fumo
sobre o organismo, a preveno da dependncia qumica, do alcoolismo, hbitos
posturais saudveis, a boa qualidade do ar e outros.
Todas as atividades que se desenvolvem na empresa passam pela administrao
geral. Assim, todas as atividades citadas anteriormente, j foram concebidas e
planejadas pelos rgos centrais, que pode deleg-las ao pedagogo para que sejam
executadas. Uma atividade importante que pode ser desenvolvida pelo pedagogo, em
sintonia com a administrao, a que trata de envolver parceiros e funcionrios nos
projetos da empresa. Com isto, percebemos as varias atividades que podem ser
desenvolvidas pelo pedagogo na empresa, lembrando sempre que esta prtica deve
acontecer com responsabilidade com muita humanidade.

Pedagogo: crtico-reflexivo no ambiente empresarial

Com a abertura deste novo espao ao pedagogo empresarial, cabe a ele investir em
constante manuteno de sua atualizao, sem comodismo dever ir ao encontro de

novos conhecimentos, novos cursos de especializao, com a conscincia que

necessita ser olhado, respeitado e reconhecido. Na empresa o pedagogo encontra-se
ao nvel de ascenso, a procura de seu espao, tendo diante de si uma grande
responsabilidade e tambm um leque de opes de trabalho, tendo como papel
fundamental cuidar da educao de adultos para integr-los, e reconhec-los em
primeiro lugar como seres humanos que atuam em uma organizao e que precisam
se reconhecer e serem reconhecidos como tais, garantindo um melhor padro de
dignidade pessoal e profissional. Nesta nova perspectiva pressupe que o pedagogo
dever a continuar a construo de um perfil cada vez mais atualizado que desponta
com distintas capacidades de trabalhar coletivamente e pedagogicamente no ambiente
empresarial.
A educao aparece neste contexto como um processo amplo que permite ao
indivduo desenvolver-se como um todo e em todas as dimenses, cujos objetivos
buscam muito mais do que acumular tcnicas.
Portanto, segundo Chiavenato (1999, p.90)

Desenvolver pessoas no apenas dar-lhes informao para que elas aprendam

novos conhecimentos, habilidades e destrezas e se tornem mais eficientes naquilo que
fazem. , sobretudo, dar-lhes a formao bsica para que elas aprendam novas
atitudes, solues, idias, conceitos e que modifiquem seus hbitos e comportamentos
e se tornem mais eficazes naquilo que fazem. Formar muito mais do que
simplesmente informar, pois representa um enriquecimento da personalidade humana.

A aprendizagem, a qualificao e o conhecimento nos tornam seres humanos livres e

reflexivos, e capazes de ter uma viso alm de obstculos muitas vezes colocados por
ns mesmos. O indivduo, aps passar por um processo de aquisio de um
determinado conhecimento, jamais ter uma viso de antes, adquirindo novos
conhecimentos. E, com certeza, contribuir para o seu desenvolvimento e,
consequentemente, um avano maior da empresa para a qual trabalha. necessrio
inovar, motivar e buscar sempre algo novo, diferente, pois evidente a existncia de
cobrana do mercado de trabalho, principalmente por profissionais qualificados,
habilitados e com energia para exercer o seu cargo adequadamente, com serenidade
e autonomia.
Um Pedagogo reflexivo e atuante deve ter como base o projeto pedaggico no qual
ele, ao elaborar, executar, acompanhar e avaliar ir buscar maneiras de realizao de
uma prtica educativa de qualidade e reflexiva aos trabalhadores, que muitas vezes,
no sabem o "porqu" de estarem inseridos em uma sala de aula no seu ambiente de
trabalho, que por razes da ordem capitalista, significa buscar aumentar a
competitividade atravs do aumento dos conhecimentos, ou informaes de seus
colaboradores, o que no deixa de ser um caminho para o desenvolvimento do pas e
uma possvel melhoria da qualidade de vida de todos.

Atualmente as empresas esto voltadas para a aprendizagem que buscam no

apenas treinar os seus empregados, mas, antes de tudo, criar um ambiente de
aprendizagem contnua, no qual as pessoas possam criar, adquirir e transferir
conhecimentos, de forma a refleti-los na vida pessoal e profissional. Com isso, as
empresas buscam maneiras inovadoras de enfrentar os problemas e de propor
solues adequadas realidade e ao contexto que vivenciam. Isso nos leva a concluir
que o que ocorre nas empresas hoje, em termos de aprendizagem, muito mais
complexo do que aquilo que se buscava alcanar com a utilizao do treinamento.

Segundo Bayma,(2004, p.9)

Todo conhecimento envolve tambm interesses que criam ideologias que so formas
de justificao e tambm de encobrimento. Ser crtico tirar a mscara dos interesses
escusos e trazer tona as conexes ocultas. Que interesses esto por detrs dos
muitos saberes acadmicos, especialmente os tcnico-cientficos? Que tecnologias
so propiciadas e a quem servem?

O que se coloca aqui que, acima de tudo, a educao no mbito organizacional ou

em qualquer outro posto na sociedade, deve ser um instrumento de participao ativa,
cooperativa e crtica do cidado que vai construir uma sociedade mais justa e
igualitria. A prtica que se diz crtico-reflexiva possibilita ao educando que, enquanto
ser humano, assuma-se como ser social e histrico, participativo de uma Histria na
qual ele sujeito.
Neste sentido, cabe enfatizar que a prtica pedaggica no pode estar dentro do que
aceita como fundamental o empresrio quando julga ser o suficiente para seu
operrio, o treino tcnico; a prtica do pedagogo pelo contrrio, deve propiciar que
enquanto est no processo de formao, o trabalhador possa se conceber como um
cidado na busca de uma sociedade mais humana atravs do trabalho, o que no se
constri somente com sua eficcia tcnica, mas incentivando a cooperao, a
criatividade humana e acima de tudo a busca de conhecer . a si prprio como um ser
humano capaz de se relacionar com outros seres humano.
Depois de elaborar, executar e implantar o projeto pedaggico, o que inclui certamente
uma mudana na postura dos envolvidos nos processos educativos, o Pedagogo,
tendo em vista o leque de subsdios e de conceitos que julgou necessrios para uma
prtica coerente com sua postura crtico-reflexiva, busca neste momento verificar o
que pde ser aprendido e apreendido pelos educandos e o que a empresa havia
solicitado atravs do levantamento das suas necessidades, o que verificvel durante
as prticas cotidianas da organizao.
O pedagogo deve conceber a educao como forma de humanizar os indivduos. No
caso das organizaes como as empresas, em que na viso da produo, a pessoa

como um instrumento, ento ela passa por um processo de desumanizao. Na

contradio entre o adaptar-se onde tem que considerar a cultura da organizao
(reciclagens, treinamentos, gesto de pessoas), e entre o transformar, ou seja, criar
condies para que o trabalhador reconhea suas condies em processos de
desenvolvimento,
Corroboro que o pedagogo ao estar inserido neste contexto, deve "olhar" do ponto de
vista de quem vai passar pelo processo educativo, e assim, assumir o seu lugar, ou
seja, saber de que lado est, a favor de quem ou do que est, e procurar favorecer
processos de humanizao enquanto processos de formao, visto que sua prtica
no neutra uma vez que poltica. O pedagogo estar envolvido em um espao que
se busca automaticamente resultados econmicos, eficcia nas atividades das
pessoas, habilidades, e agilidades na produo e na sua mo-de-obra, por isso no
poderemos como pedagogo fechar nossos olhos a este fato, sabendo assim,
desenvolver da melhor forma projetos que abranjam alm da prtica do funcionrio
como tambm a sua aprendizagem, educao e sua autonomia dentro da empresa..

Concluso

A pedagogia empresarial um tema bastante novo e atual, um novo horizonte, o

qual o pedagogo deve sim buscar, apesar de ser ainda bastante desconhecido pelo
profissional da educao, deve-se ter o conhecimento e a certeza que este espao
precisa sim, de profissionais que tenham na educao o seu objeto de estudo.
Acreditando que este processo est ainda iniciando e que somos, pedagogos que
deveremos nos posicionar, buscando desenvolver da melhor forma as funes
destinadas a este profissional.
O curso de Pedagogia das universidades pblicas do Par ainda est no perodo de
desenvolvimento, e esper-se que o mais rpido possvel possa se adequar a nova
realidade dando base para exercermos esta funo, at mesmo pelo espao
insignificante que esta questo tem no currculo do curso. Porm, percebe-se por parte
de muitos alunos e profissionais formados o interesse de conhecer e atuar nesta rea.
preciso que as inquietaes que me levaram a escrever este artigo, tambm sejam
de muitos pedagogos principalmente na regio Norte. Acredito que para mudar a atual
realidade necessrio que se faa conexo entre as universidades e as empresas,
para que estas conheam o papel do pedagogo e abra espao para este profissional.
E encontra partida o Pedagogo se reconhea neste espao, sabendo sua real funo
e como desenvolv-la da melhor forma possvel.
O curso de Pedagogia ainda se encontra voltado quase que totalmente para
educao em ambiente escolar, o que dificulta o desenvolvimento em outros espaos.
A pedagogia tendo como principal objeto educao, dar ao pedagogo sim, condies
e habilidades para est presente em qualquer espao que se desenvolva a pratica
educativa. Acreditando tambm, que necessrio a presena do pedagogo nas

empresas, para que o funcionrio, trabalhador no se torne apenas objetos ou capital

humano de uma empresa.
Pois a educao humaniza o homem, tornando conhecedor de si mesmo e dos outros,
tirando de simples papel de selvagem para torn-lo um ser capaz de se relacionar de
forma positiva com seus semelhantes.

Referncia bibliogrfica

BAYMA, Ftima. (org.) Educao Corporativa: desenvolvendo e gerenciando

competncias. Fundao Getlio Vargas. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.

CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de pessoas. O novo papel dos recursos humanos

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LIBNEO, J. C. Que destino os educadores daro pedagogia? In: PIMENTA, S. G.

(coord.) Pedagogia, cincia da educao? So Paulo: Cortez, 1996.

LIBNEO, Jos Carlos. Pedagogia e pedagogos, para qu?. 4. ed. So Paulo: Cortez
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_________ Jos Carlos. Pedagogia e pedagogos, para qu?. 4. ed. So Paulo:

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_________na p. 132 do artigo "Pedagogia e modernidade: presente e futuro da

escola". In: GHIRALDELLI, Paulo. Infncia, escola e modernidade. So Paulo: Cortez,
1997,

__________ na p. 59 do artigo " O que pedagogia, quem o pedagogo o que deve ser
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perspectivas. So Paulo: Cortez, 2002.

RIBEIRO, A. E. do A. Pedagogia empresarial: atuao do pedagogo na empresa. Rio

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RIBEIRO, S. C. A Educao e a insero do Brasil na Modernidade. Cadernos de

Pesquisa. Fundao Carlos Chagas, S. Paulo, n. 84, p.63-82, fev.1993.

RIBEIRO, Rosane Santos na p. 260 do artigo " Pedagogia Empresarial e

aprendizagem organizacional"ZORZO, Maria Cacilda; SILVA, Lauraci Dond,
POLENZ, Tmara(orgs).Pedagogia em Conexo, Canoas, editora da ULBRA 2004.

Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/a-pedagogia-empresarial-e-aspraticas-pedagogicas-dentro-da-empresa/14896/#ixzz3jZnbQg8K

A Contribuio do Pedagogo Empresarial para o Desenvolvimento do Capital Humano

nas Organizaes

Autor: Rejane Lucena

Data: 25/11/2010
RESUMO:

O presente trabalho pretende problematizar a contribuio do pedagogo empresarial

no processo educativo no mbito organizacional, sempre focado no incentivo de
capacidades criativas por parte dos colaboradores, que precisam acompanhar a
dinmica das mudanas empresariais e para isso, precisam aprender a empreender .

As mudanas no cenrio das organizaes, em plena era do conhecimento, tem

influenciado o comportamento dos profissionais que precisam buscar o
desenvolvimento de capacidades, agilidades e criatividades
para melhor
desempenhar as suas atividades na rea em que atuam.

premente a adaptao s mudanas, a inovao e a tomada de decises estratgias

devem fazer parte da dinmica das organizaes. E estas, precisam estabelecer
processos empreendedores que favorecero o seu crescimento no mercado
globalizado. Para isso, precisam investir na formao continuada de seus profissionais
de forma a impulsion-los a garantir a apropriao de conhecimentos e prticas
voltadas a potencializar o capital humano na empresa.

Chiavenato, ressalta que "o capital humano o patrimnio inestimvel que uma
organizao pode reunir para alcanar a competitividade e o sucesso". (2008:p.53)

Compreende-se ento, que o treinamento e a educao profissional,

finalidade melhorar o desenvolvimento do potencial humano na empresa.

tem como

Nessa perspectiva, com o aperfeioamento das habilidades e conhecimentos dos

funcionrios sobre as atividades exercidas no meio organizacional, haver ganhos
significativos, no apenas para o colaborador, mas para a empresa, que fortalecer a
conquista de suas metas e objetivos.

De acordo com Chiavenato "O treinamento uma maneira eficaz de delegar valor s
pessoas, organizao e aos clientes. Ele enriquece o patrimnio humano das
organizaes". (1999, p. 294)

Enquanto que Ribeiro, evidencia que:

tanto a educao como o treinamento constituem-se como processos

intercomplementares (nunca excludentes) cujo objetivos buscam muito mais do que
acumular tcnicas ou conhecimentos, mas, acima de tudo, promover mudanas de
atitudes mais amplas (que ultrapassam os limites do ambiente de trabalho). (2008:
p.65)

Em meio a constante aprendizagem no meio organizacional, surge o pedagogo

empresarial, que aparece como o condutor dos processos relacionados construo
do saber prtico e da educao como veculo do desenvolvimento humano e social, a
ser empregado no cotidiano das organizaes. Portanto, ele ser o formador de
opinies, voltado valorizao do ser, imbudo de percepes que motivar o
colaborador a aprender e empreender no contexto das suas aes laborais.

O pedagogo empresarial, vai alm da compreenso de aspectos tericos, favorece o

rompimento de paradigmas, e desse modo propicia ao colaborador na empresa,
ultrapassar seus prprios limites, a partir do exerccio de suas capacidades.

Ribeiro, destaca que

cabe ao pedagogo empresarial desenvolver uma sensibilidade e capacidade

perceptiva para apreender a aprender em que medida estes traos culturais subjazem
s atividades de treinamento e, ainda, como minimizar o impacto destes nos
comportamentos dos treinandos e instrutores, buscando alternativas de controle mais
precisas sobre expectativas e demandas nos diferentes setores organizacionais.
(2008: p.87)

Percebe-se, que o treinamento favorece ao colaborador o uso das suas

potencialidades, que neste caso, o pedagogo empresarial, atuar na gerao de
incentivos oportunos ao desenvolvimento das capacidades criativas dos profissionais
no mbito da empresa.

Robbins destaca que a valorizao do treinamento nas organizaes foi motivado pela:
"competio intensificada, as mudanas tecnolgicas e a busca de aumento da produtividade que
esto aumentando as demandas de qualificao dos funcionrios". (2002 , p. 241)
Assim, entende-se que, para o desenvolvimento de treinamentos na empresa, se faz necessrio
levantar-se as prioridades necessrias, verificadas a partir de diagnsticos aplicados no mbito da
gesto empresarial. nessa realidade, que se estabelece a sensibilidade do pedagogo
empresarial, em captar os nveis de exigncias no meio corporativo para o desencadeamento de
estratgias que visem atender ao profissional no que pertinente as suas demandas,
compatibilizando com as expectativas da organizao.
O pedagogo poder promover aes multidisciplinares nas diversas reas da empresa, articulando
as pessoas e estimulando a gesto de conhecimentos para a formao de cidados ativos e
dinmicos que so essencialmente significativos para o fomento de processos empreendedores no
contexto organizacional.
Destaca-se que atualmente, a gesto do conhecimento representa o maior capital da organizao
e desse modo oportuno que seja valorizado como ferramenta para a formulao de cenrios
empreendedores que propiciem a implementao de mudanas estratgicas.
Observa-se portanto, que a realizao de orientaes e treinamentos, motivam o colaborador a
aprender mais sobre as suas atividades, e que desse modo, passa a enxergar que os novos
conhecimentos, favorecero seu crescimento pessoal, profissional e implicar em resultados
proveitosos no que se refere aos rumos da organizao.
REFERNCIAS:
CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de Pessoas: O novo papel dos recursos humanos nas
Organizaes. 6tiragem. Rio de Janeiro: Campus, 1999.
CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de Pessoas: O novo papel dos recursos humanos nas
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RIBEIRO. Amlia Escotto do Amaral. Pedagogia Empresarial: a atuao do pedagogo na
empresa.Rio de Janeiro: Wak, 2008.
ROBBINS, S. P. Administrao: Mudanas e Perspectivas. 3 tiragem. So Paulo: Saraiva,
2002(a)