MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII TINERETULUI I SPORTULUI

Str. N. Iorga nr. 1, Trgu Mure - 540088, ROMNIA

Universitatea Petru Maior din Trgu Mure 2012
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modificat, precum i stocarea ntr-un sistem de regsire sau transmitere sub orice form
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Petru Maior din Trgu Mure.
Utilizarea coninutului acestei publicaii, cu titlu explicativ sau justificativ, n articole,
studii, cri este autorizat numai cu indicarea clar i precis a sursei.

UNIVERSITATEA PETRU MAIOR DIN TRGU MURE

CENTRUL DE NVMNT CU FRECVEN REDUS

BOZEDEAN CORINA

LIMBA FRANCEZ

INTRODUCERE

Cursul de Limba francez se adreseaz studenilor din anul I de la

Facultatea de Stiine Economice, Juridice i Administrative, specializrile
Drept, Contabilitate i Informatic de Gestiune, Management, care urmeaz
comasat aceast disciplin. Cunoaterea mai multor limbi strini este unul
din imperativele sociale ale zilelor noastre, prezentul curs oferindu-se ca un
suport de baz n achiziionare unor competene comunicaionale uzuale n
limba francez.

Obiective
dezvoltarea vocabularului de baz i achiziionarea unui lexic specific

domeniului studiat
fixarea unor cunotine fundamentale de gramatic
dezvoltarea unor competene comunicaionale n limba francez,
specifice domeniului de activitate
nsuirea unor cunotine privind societatea i cultura francez

Formatul i tipul activitilor implicate de curs

Parcurgerea suportului de curs va presupune att ntlniri fa n fa, ct i
studiu individual. ntlnirile reprezint un sprijin direct acordat studentului de
ctre profesor. n ceea ce privete activitatea individual, aceasta se va
concretiza n parcurgerea materialelor obligatorii i n rezolvarea exerciiilor.
Studenii au libertatea de a-i gestiona singuri timpul pentru parcurgerea
temelor stabilite astfel nct acesta s fie suficient pentru nsuirea ntregului
material.

Competene

identificarea i utilizarea corect a diferitelor aspecte gramaticale

nelegerea corect a unui discurs oral i scris n limba francez
utilizarea corect a vocabularului general i specific
redactarea unor documente i texte n limba francez
cunoatere unor aspecte privind societatea i cultura francez, precum
i a specificitilor juridice i economice ale acestei ari

UNITE 1
Les sources du droit

Objectifs :
- Le dveloppement du vocabulaire spcifique en franais ;
- Le dveloppement des connaissances mtalinguistiques spcifiques au domaine
concern ;
Savoir-faire :
- identifier des diffrentes sources du droit ;
- utiliser le vocabulaire affrent dans plusieurs contextes ;
- sexprimer autour du sujet en question.

LES SOURCES DU DROIT

DIRECTES: les lois, les traits, les rglements administratifs, les usages, la
coutume.
INDIRECTES: la jurisprudence, la doctrine.
CRITES: les lois, les rglements administratifs, les dcrets et des arts.
NON CRITES: lusage, la coutume.
La hirarchie des sources directes et crites du droit :
Chaque texte de niveau infrieur doit obligatoirement tre en conformit avec les textes
de niveau suprieur.
Droit communautaire: le trait de Rome de 1957; le trait dAmsterdam de 1997.
Textes constitutionnels: la Constitution de 1958.
Lois et ordonnances: le loi dorientation et de programmation pour la Justice du 09/09/02,
lordonnance relative au travail temps partiel du 26/03/82.
Dcrets: le dcret relatif la composition du gouvernement du 17/06/02.
Arrts ministriels: larrt du ministre de lducation nationale relatif au brevet
professionnel du 05/08/02.

Arrts prfectoraux: larrt du prfet du Tarn-et-Garonne relatif ouverture de la

chasse du 04/07/00.
Arrts municipaux: larrt du maire de Chamonix relatif la circulation des mineurs
non accompagns aprs 19 heures du 27/05/00.
Selon larticle 55 de la Constitution, les traits ou accords rgulire ratifies ou approuvs
ont, ds leur publication, une autorit suprieure celle des lois .
Les sources indirectes et non crites
Madame Soubri, qui travaillait dans un magasin de vtements fminins, a t
licencie. Dans son contrat dengagement, son patron lui avait impos la clause de
son concurrence. Un procs la oppose son ancien patron qui a obtenu du
tribunal linterdiction quelle exerce son mtier pendant un an. La cour dappel,
en se rfrant dautres affaires de ce genre, a dclar cette clause nulle et non
avenue en estimant quelle contrevenait au principe de la libert du travail puisquelle empchait la salarie de retrouver un emploi dans une branche dactivit
o elle avait 16 ans dexprience professionnelle.
Cette dcision relve de la jurisprudence.
Un directeur a consult sans le prvenir le fichier personnel de lordinateur dun
de ses employs. Pour lanalyse de la plainte que le salari a dpose, le juge sest
rfr un rapport sur la cybersurveillance des salaris dans lentreprise.
Il a eu recours la doctrine.
Dune manire gnrale, le pravis de dmission est dune semaine pour les
ouvriers et de trois mois pour les cadres. Cette pratique a un caractre gnral et
constant.
Cest ce que lon dsigne par usage.
En gnral, la femme marie prend le nom de son mari mais ce nest pas
obligatoire.
Cest la coutume.
INFOS
Le trait de Maastricht a t ratifi par la France aprs le referendum de septembre 1993.
En vertu de larticle 38 de la Constitution, le gouvernement peut demander au Parlement,
pour une dure limite, lautorisation de prendre des ordonnances. Celles-ci ont force de
loi.
Quand la justice se trouve confronte une situation qui nest prvue par aucune
rglementation, on parle de vide juridique.

Auto-valuation de lUnit 1 :
-

Quelles sont les sources directes et le sources indirectes du droit ?

Quelles sont les sources crites et non-crites du droit ?
Donnez lexemple dun usage ou dune coutume

Bibligraphie :
1. Bercea, R., Franais Juridique, Lumina Lex, Bucuresti, 2005
2. Soignet, Michel, Le franais juridique, Hachette livre, Paris, 2001
3. Chevalier, J.C., Grammaire du franais contemporain, Larousse, 2002.
4. Bozedean, C., Limba francez pentru uzul studenilor, Ed. UPM, 2010.

UNITE 2
Le circuit conomique densemble

Objectifs :
- Le dveloppement du vocabulaire spcifique en franais ;
- Le dveloppement des connaissances mtalinguistiques spcifiques au domaine
concern ;
Savoir-faire :
- dcouvrir le fonctionnement du circuit conomique ;
- utiliser le vocabulaire affrent dans plusieurs contextes ;

LE CIRCUIT ECONOMIQUE DENSEMBLE

Traditionnellement, quand on analyse lconomie dun pays, on distingue cinq
agents conomiques:
1. les entreprises:
-individuelles:
-agricoles
-artisanales
-commerciales
-industrielles
-les socits:
-industrielles

-commerciales (publiques ou prives)

-les entreprises nationalises (la Rgie Renault, la S.N.C.F., lElectricit
de France)
2. les mnages: les familles formes du couple avec ou sans enfants,
clibataires, retraits, etc.
3. les administrations:
a) publiques: -centrales: lEducation Nationale, lArme, la Justice.
-locales:les rgions, les dpartements, les communes.
b) de scurit sociale: -les organismes de scurit sociale proprement dits
-les mutuelles
-les caisses de retraite complmentaire
-les Eglises, parties politiques, syndicats
c) prives(sans but lucratif)
4. les banques
5. le reste du monde
Dans le circuit conomique densemble il y a une interdpendance entre les :
- revenus et salaires
- dpenses et consommation des mnages
- pargne des mnages
- retraites et revenues des placements des mnages
- pargne des entreprises
- prts aux entreprises
- impts et cotisations sociales verss par les mnages
- dpenses des administrations en biens de consommation
-achat des biens de consommation par les entreprises
-importations
- exportations
Entre les entreprises et les mnages existent des mouvements, des changes appels flux
rels (latin-,,res=chose). Ils portent sur des biens et des
services:apport de travail, biens de consommation
montaires, quand il sagit de mouvement dargent: revenus,
salaires, bnfices des entreprises, paiement des biens de consommation.

Auto-valuation de lUnit 2 :
-

Quels sont les principaux agents conomiques ?

Quels types dentreprises y a-t-il ?
Qui entre dans un rapport dinterdependance dans le circuit conomique ?

Bibligraphie :
1. Penfornis, J.L.., affaires.com, Paris, Cl International, 2003
2. Chevalier, J.C., Grammaire du franais contemporain, Larousse, 2002.
3. Bozedean, C., Limba francez pentru uzul studenilor, Ed. UPM, 2010.

UNITE 3
La Constitution franaise

Objectifs :
- Le dveloppement du vocabulaire spcifique en franais ;
- Le dveloppement des connaissances mtalinguistiques spcifiques au domaine
concern ;
Savoir-faire :
- identifier le cadre institutionnel national ;
- connatre quelques symboles de la Rpublique franaise ;
- sexprimer autour du sujet en question.
LA CONSTITUTION DU 4 OCTOBRE 1958
Extraits
PRAMBULE
[]
Article premier- La France est une Rpublique indivisible, laque, dmocratique et
sociale. Elle assure lgalit devant la loi de tous citoyens sans distinction dorigine, de
race ou de religion. Elle respecte toutes les croyances. Son organisation est dcentralise.
TITRE PREMIER: DE LA SOUVERAINET
Article premier.- La langue de la Rpublique est le franais. Lemblme national est
le drapeau tricolore bleu, blanc, rouge.

Lhymne national est la Marseillaise. La devise de la Rpublique est Libert, galit,

Fraternit .
Son principe est: gouvernement du people, par le people, pour le people.
Article 3.- La souverainet nationale appartient au people qui lexerce par ses
reprsentants et par la voie du referendum.
Aucune section du people ni aucun individu ne peut sen attribuer lexercice.
Le suffrage peut tre direct ou indirect dans les conditions prvues par la Constitution. Il
est toujours universel, gal et secret.
Sont lecteurs, dans les conditions dtermines par le loi, tous les nationaux franais
majeurs, des deux sexes, jouissant de leurs droits civiques et politiques.
La loi favorise lgal accs des femmes et des homes aux mandats lectoraux et aux
fonctions lectives.
INFOS
En 1905, le gouvernement de la Rpublique a promulgu la loi de sparation de
lglise et de ltat.
Le suffrage universel a t proclam en 1848 mais il nest devenu effectif quen
1945, date laquelle les femmes ont obtenu le droit de vote.
En 1974, Valry Giscard d Estaing, nouvellement lu prsident de la Rpublique,
a fait voter une loi sur labaissement de la majorit de 21 18 ans.
La loi constitutionnelle du 8 juillet 1999, lorigine du dernier paragraphe de
larticle 3, recommande de respecter le principe de la parit.
Parmi les Prsidents trangers en France, seuls les ressortissants de lUnion
europenne sont autoriss voter et seulement pour les lections municipales et
europennes.
Auto-valuation de lUnit 3 :
-

Nommez quelques principes de la Constitution franaise.

Quel est le principe du gouvernement franais ?
Qui a le droit de vote en France ?

Bibliographie :
1. Bercea, R., Franais Juridique, Lumina Lex, Bucuresti, 2005
2. Soignet, Michel, Le franais juridique, Hachette livre, Paris, 2001
3. Chevalier, J.C., Grammaire du franais contemporain, Larousse, 2002.
4. Bozedean, C., Limba francez pentru uzul studenilor, Ed. UPM, 2010.

UNITE 4
Banque de crdit

Objectifs :
- Le dveloppement du vocabulaire spcifique en franais ;
- Le dveloppement des connaissances mtalinguistiques spcifiques au domaine
concern ;
Savoir-faire :
- dcouvrir les services bancaires ;
- utiliser le vocabulaire affrent dans plusieurs contextes ;
- lire, mettre en page une lettre commerciale.

BANQUE DE CREDIT
En France, la mise en page dun lettre varie dune entreprise lautre. Souvent, elle
se prsente comme dans la lettre ci-dissous.
Lisez cette lettre et dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.
1.

La banque Azur est una SA (socit anonyme).

2.

Son sige social se trouve Paris.

3.

Lexpditeur de cette lettre se trouve dans le 10e arrondisssement de Paris.

4.

Le signataire de cette lettre dirige la banque Azur.

5.

Une pice (un document) est jointe la lettre.

6.

Le destinataire de cette lettre est un client de la banque.

7.

Il a perdu son carnet de chque.

AGENCE MAGENTA
71-73 boulevard Magenta
75010 PARIS
Tl. :01 42 44 88 44
paris.magenta@bo.paris.eur
0014315411024400076842
M. William SANCHEZ
3 rue Jarry
75010 PARIS
Rf. : MP/BD 767
Paris, le 3 mars 2010
Objet : nouveau code secret
PJ : 0

Cher client,
Vous nous avez informs de la perte de VOTRE CODE SECRET permettant lacces
INFONET, le service de la banque domicile de LA BANQUE AZUR.
Nous vous avons donc Attribu la nouveau code secret suivant :
128011
Vous pouvez le modifier tout moment : connectez-vous INFONET et cliquez sur
Modification du code secret la page didentification.
Nous esprons que le service dINFONET vous donne entire satisfaction.
Nous vous prions de recevoir, cher client, nos meilleurs salutations.
Martin PERRUCHON
Directeur de lAgence

BANQUE AZUR SA AU CAPITAL DE 670 407 765 EUROS.

SIEGE SOCIAL PARIS 09, 45 BD HAUSSMANN, RCS PARIS 552120444

Lisez ci-dessous lhistoire dAlice, une cliente de la banque Azur.

Alice, cliente de la banque Azur, veut acheter le scooter de ses rves. Mais le scooter
cote 3 300 euros et Alice na pas assez dargent.Son compte en banque est mme
lgrement dcouvert.
Alice demande un crdit sa banque. Crdit accord , rpond le banquier.Alice devra
rembourser son emprunt en cinq ans.Elle devra aussi poyer un intrt de 6 %, car un
banquier ne prte pas gratutement.
Le jour o la banque lui accorde le crdit, Alice achte le scooter.Elle paye par chque.
tienne Marcel, le vendeur du scooter, encaisse aussitt le chque et soffre un voyage au
Mexique.
Compltez les mentions manquantes :
Alice a un_____ la banque Azur. Mais ce compte est _____. Elle doit demander
un_____ son_____, qui accepte de lui_____ la totalit de la somme. Alice paye le
scooter par_____. Le vendeur du scooter_____ immdiatement le chque. Alice
devra_____ en cinq ans la somme quelle a_____ la banque. Le taux d_____ s lve
6 %.

Auto-valuation de lUnit 4 :
- Voici ci-dessous les diffrentes parties dune lettre. Elles sont dans la dsordre.Mettezles dans lordre. Puis crivez cette lettre au format A4, selon la prsentation de la lettre de
la banque Azur, page 10.
tienne MARCEL 78, rue Chabrol 75010 PARIS
Madame, Monsieur,
PJ: 1 chque
Meilleures salutations
Rf: cpte 00076842
BANQUE AZUR Agence Magenta
Je vous en remercie par avance.
Paris, le 9 mai 2010
71-73, bd Magenta- 75010 PARIS
Objet: encaissement chque
Veuillez trouvez ci-joint un chque de 3 300 euros, mon compte rfrenc ci-dessus.
- Rdigez, daprs le modle donn, une lettre officielle.

Bibliographie :
1. Penfornis, J.L.., affaires.com, Paris, Cl International, 2003
2. Chevalier, J.C., Grammaire du franais contemporain, Larousse, 2002.
3. Bozedean, C., Limba francez pentru uzul studenilor, Ed. UPM, 2010.

UNITE 5
Les institutions europennes

Objectifs :
- Connatre lhistoire des institutions europennes ;
- Connatre le rle et les attributions des principales institutions europennes ;
Savoir-faire :
- identifier les acteurs institutionnels de lUnion europenne;
- utiliser correctement le vocabulaire spcifique ;
- sexprimer autour du sujet en question.

LUNION EUROPEENNE : QUI EST-ELLE ?

1.Un peu dhistoire
Des 1945 ,les dirigeants europens prennent conscience que maintenir la paix politique et
assurer la reconstruction conomique passe par la cration dune Europe unie. Cest le
cas de Winston Churchill (qui propose la cration des Etats-Unis dEurope) et de Robert
Schuman et Jean Monnet qui seront les vritables promoteurs de la construction
europenne. Plusieurs traits permettront progressivement darriver lUnion europenne
telle que nous la connaissons aujourdhui.
1957
Trait de Rome instituant la Communaut conomique europenne (CEE ou March
commun) dont le but est la cration progressive dune zone de libre-change.
1979
Premires lections au Parlement europen au suffrage universel.
1987

Entre en vigueur de lActe unique europen qui fixe pour 1992 la ralisation complte
du march unique (libre circulation des personnes, des marchandises, des services et des
capitaux).
1990
Signature de laccord de Schengen pour la suppression des frontires. Le nombre de
signataires va augmenter au fil des annes (largissement de << lespace Schengen>>).
1992
Trait portant cration de lUnion europenne, sign Maastricht et ratifi par les tats
membres.
1997
Trait dAmsterdam : renforcement de la coopration, lancement dune rflexion sur la
rforme des institutions en vue de llargissement de lUE, extension des pouvoirs du
Parlement.
2002
Passage la monnaie unique pour les 12 pays de la zone Euro.
1er mai 2004 lEurope des 15 est devenue lEurope des 25 !
2.Les acteurs institutionnels de lUnion europenne
Le Conseil europen :il dtient le pouvoir politique suprme de lUnion europenne.
Le Conseil des ministres de lUnion europenne : il est lorgane dcisionnaire de
lUE .
La Commission europenne : elle constitue linstance dinitiative, dexcution, de
gestion et de contrle.
Le Parlement europen : il reprsente lensemble des peuples des pays membres et est
investi dun pouvoir lgislatif et de contrle. Son rle, depuis lActe unique, ne cesse de
grandir au fil des traits successifs.
La Cour de justice europenne : elle a pour fonction de veiller au respect du droit
communautaire et rgle les litiges lintrieur de lUnion europenne.
INFOS
*LEurope des 6(Allemagne, Belgique, France, Italie, Luxembourg, Pays-Bas) devient
en 1972 lEurope des 9(adhsion du Danemark, de lIrlande du RoyaumeUni) ,lEurope des 10 en 1981 (entre de la Grce), lEurope des 12 en 1986
(intgration de lEspagne et du Portugal) et lEurope des 15 en 1995 (entre de
lAutriche, de la Finlande et de la Sude).LEurope des 25 slargit :la Lituanie,
lEstonie, la Lettonie, la Pologne, la Rpublique Tchque, la Slovaquie, la Hongrie, la
Slovnie, Chypre et Malte .
*Espace Schengen en 2003 :Allemagne, Autriche, Belgique, Espagne, France, Grce,
Italie ,Luxembourg, Pays-Bas, Portugal.
*Zone Euro en 2003 :Allemagne, Autriche, Belgique, Espagne, Finlande, France, Grce,
Irlande, Italie, Luxembourg, Pays-Bas, Portugal.
1. Le Conseil europen de Bruxelles
Dfinition des orientations politiques
Composition

Il comprend les chefs dEtat ou de gouvernement et le prsident de la

Commission europenne, accompagn dun membre de la Commission.
Il se runit au moins deux fois par an.
Solutions aux problmes dlicats
Attributions
Il dfinit les lignes directrices de la politique de lUnion en ce qui concerne sa
volution(institutions, largissement).
Il apporte des solutions aux dossiers les plus sensibles.

2. Le conseil des ministres de lUnion europenne

Prise de dcisions
Composition
Il comprend un ministre de chaque tat. Chaque gouvernement se fait reprsenter
par lun ou lautre de ses ministres en fonction de dossiers lordre du jour.
Fonctionnement
Les actes sont pris la majorit simple, la majorit qualifie ou lunanimit.
La prsidence du Conseil est tournante : elle est exerce par chaque tat
membre pour une priode de six mois.
Attributions
Cest un forum de dcision: sur proposition de la Commission europenne, le
Conseil des ministres adopte les rglements, les directives et les dcisions. Dans
un nombre croissant de domaines, il est soumis la procdure de codcision avec
Parlement europen.
3. La Cour de justice des Communauts europennes (CJCE)
Elle sige Luxembourg et assure le respect des traits communautaires
ainsi que des rglements, dcisions et directives qui en dcoulent. Elle est compose de
quinze juges assists de six avocats gnraux. Le prsident de la Cour est lu par les
juges pour trois ans.
La Cour est comptente pour rgler :
les litiges entre tats membres ;
Exemple : Espagne contre Royaume-Uni.
les litiges entre Union europenne et tat(s) membre(s) ;
Exemple : la Commission demande des sanctions contre la France pour non-respect des
traits communautaires.
les litiges entre les institutions communautaires ;
Exemple : le Parlement europen attaque le Conseil des ministres parce que ce dernier a
nglig de le consulter avant de rendre une dcision.
les litiges entre des personnes juridiques et lUnion europenne ;
Exemple : la Commission europenne poursuite une entreprise pour manquement aux
rgles de la concurrence.

Par ailleurs, une juridiction nationale peut soumettre la Cour de justice des
questions relatives linterprtation du droit communautaire.
4. La Commission europenne
Composition
Elle est compose de 25 commissaires (2 pour lAllemagne, lEspagne, la France,
lItalie, le Royaume-Uni, un pour les autres pays membres) mandats par les tats
membres. Ce prsident est nomm par les tats et elle lit en son sein ses viceprsidents.
Elle doit tre investie par le Parlement europen qui a le droit de la rvoquer.
Les commissaires sont spcialiss(environnement, agriculture, scurit, etc.).
Attributions
Elle veille au respect des traits et des dcisions prises par les institutions
europenne les tats membres, les entreprises. Elle peut saisir la Cour de justice
europenne.
Elle prpare et soumet au Conseil des ministres et au Parlement les textes des
rglements, des directives, des dcisions.
Elle met en oeuvre les textes vots.
Elle prpare et excute le budget de lUnion europenne.
Elle reprsente lUE sur le plan international dans les ngociations des accords
internationaux, les ngociations dassociation, les ngociations des accords
dadhsion.
Glossaire
RGLEMENT: un acte qui sapplique de faon obligatoire et gnrale dans tous les
tats membres.
DIRECTIVE: un acte qui impose tous les tats membres datteindre un certain but
dans un dlai donn en leur laissant le choix des moyens.
DCISION: un acte obligatoire qui concerne des personnes ou un des groupes de
personne clairement identifis.
MAJORIT SIMPLE: le choix qui obtient le plus de voix.
MAJORIT QUALIFIE: chaque tat possde un certain nombre de voix variable et
dfini lavance (en fonction de la population de chaque pays).
UNANIMITE: tous les membres doivent effectuer le mme choix.
CODCISION: partage de la fonction dcisionnelle entre le Conseil des ministres et le
Parlement europen.
Auto-valuation de lUnit 5 :
-

Nommez les principales institutions europennes et leur sige.

Nommez les attributions de chaque institution europenne
Quelle est la diffrence entre rglement , directive , dcision ?
Que signifie majorit simple et codcision ?

Bibligraphie :
1. Bercea, R., Franais Juridique, Lumina Lex, Bucuresti, 2005
2. Soignet, Michel, Le franais juridique, Hachette livre, Paris, 2001
3. Chevalier, J.C., Grammaire du franais contemporain, Larousse, 2002.
4. Bozedean, C., Limba francez pentru uzul studenilor, Ed. UPM, 2010.

UNITE 6
Dfense du consommateur

Objectifs :
- Le dveloppement du vocabulaire spcifique en franais ;
- Le dveloppement des connaissances mtalinguistiques spcifiques au domaine
concern ;
Savoir-faire :
- identifier les revenus des mnages;
- faire la diffrence entre les besoins et les biens ;

DEFENSE DU CONSOMMATEUR. LA CONSOMMATION

DES MENAGES

Un mnage est un ensemble de personnes vivant sous un mme toit. Grce leurs
revenus, les mnages peuvent consommer. Ils acquirent des biens et des services
pour satisfaire leurs besoins : besoins vitaux (alimentation, logement), mais aussi
besoins de confort, de loisirs, etc.

Les besoins varient selon les poques, les pays, les catgories sociales, les
individus, etc. Ils sont illimits car, par nature, lhomme nest jamais satisfait. Les
biens, au contraire, existent en quantit limite.

Les affirmations suivantes sont fausses. Corrigez lerreur en remplaant les mots en
italique par dautres mots.
Les mnages doivent dabord satisfaire leurs besoins sociaux.
Comme les consommateurs ne sont jamais satisfaits, les besoins sont variables.
Les consommateurs ne peuvent pas satisfaire tous leurs biens car les besoins sont limits.
Les besoins dun individu sont identiques dun pays lautre.
Faites les calculs
Martine travaille comme ingnieur dans une entreprise informatique.
Son salaire mensuel slve 3000 euros.
Elle est propritaire dune maison, quelle habite.
Elle possde galement un appartement, dont elle a hrit et quelle donne en location.
Son locataire lui verse un loyer mensuel de 500 euros.
Chaque mois, elle paye 660 euros dimpt sur le revenu.
Martine, qui lve seule ses deux enfants, reoit de ltat 160 euros dallocations
familiales.
De combien est-ce que Martine dispose chaque mois pour consommer ? (Autrement dit,
quel est son revenu disponible ?)

Auto-valuation de lUnit 6 :
-

Dites quelle est la diffrence entre les biens et les mnages ;

Commentez laffirmation suivante, relative au sujet de la leon : Les jeunes ont
plus de besoins que les personnes ges .

Bibliographie :
1. Penfornis, J.L.., affaires.com, Paris, Cl International, 2003
2. Chevalier, J.C., Grammaire du franais contemporain, Larousse, 2002.
3. Bozedean, C., Limba francez pentru uzul studenilor, Ed. UPM, 2010.

UNITE 7
Le rle et le financement de lEtat

Objectifs :
- Le dveloppement du vocabulaire spcifique en franais ;
- Le dveloppement des connaissances mtalinguistiques spcifiques au domaine
concern ;
Savoir-faire :
- identifier le rle de lEtat ;
- connatre les indemnits et les impots ;

LE ROLE ET LE FINANCEMENT DE LETAT

Le rle de lEtat est double :
Il rend des services publics la collectivit dans de nombreux domaines : police,
dfense, justice, sant, ducation etc.
Il redistribue les revenus : pour cela, il prlev (prend) aux actifs (les personnes qui
travaillent) pour donner aux chmeurs et aux retraites, aux riches pour donner aux
pauvres, etc.
LEtat gagne de largent grce aux impts (taxes) quil peroit. Quand ltat dpense
plus quil ne gagne, on dit quil y a dficit public.
Les affirmations suivantes sont fausses. Pour chacune delles, corrigez lerreur en
remplaant le mot en italique par un autre mot.
1. Ltat redistribue des services publics, notamment dans le domaine de lducation.
2. Il repartit les richesses en prlevant des impts aux chmeurs pour donner aux
retraits.
3. Il finance ses dpenses grce aux services quil peroit.
4. Il pratique une politique de dficit public en gagnant plus quil ne peroit.

Les phrases suivantes forment un texte. Elles sont dans le dsordre. Mettez-les dans
lordre.
1. Cest le cas de limpt sur le revenu, qui est directement verse ltat.
2. Ils sont de deux sortes : les impts directs et les impts indirects.
3. Les impts directs sont pays directement par le contribuable.
4. Les impts indirects sont payes par le contribuable a un intermdiaire qui les reverse
ensuite ltat.
5. Les impts sont les principales recettes de ltat.
6. Par exemple, la taxe la valeur ajoute (TVA) est collecte par le commerant, qui la
reverse ensuite ltat.
tes-vous daccord avec les affirmations suivantes ? Pourquoi ?
Ltat doit :
1. Subventionner (aider) les entreprises en difficult.
2. Entretenir une arme.
3. Verser des indemnits aux chmeurs.
4. Construire des coles et des hpitaux.
5. Se charger du transport ferroviaire (par chemin de fer).
6. Fixer un salaire minimum garanti.
Auto-valuation de lUnit 7 :
-

Comment lEtat redistribue-t-il les revenus ? ;

Comment sont perus les impts directs et les impts indirects ?
Etes-vous daccord que lEtat subventionne les entreprises en difficult ?

Bibliographie :
1. Penfornis, J.L.., affaires.com, Paris, Cl International, 2003
2. Chevalier, J.C., Grammaire du franais contemporain, Larousse, 2002.
3. Bozedean, C., Limba francez pentru uzul studenilor, Ed. UPM, 2010.

UNITE 8-14
GRAMMAIRE :
Ladjectif qualificatif, possessif, dmonstratif, les pronoms possessifs et
dmonstratifs, lindicatif prsent des verbes du Ier, Iie, IIIe groupe

Objectifs :
- Matriser et employer correctement certaines rgles et structures grammaticales,
aussi bien dans la pratique de loral, que de lcrit;
- Systmatiser les rgles de grammaire de rfrence
Savoir-faire :
- Rsoudre correctement des exercices de grammaire
- Utiliser certains points de grammaire dans des situations de communication
courantes et spcifiques;

PORTOFOLIO GRAMMAIRE
Les signes orthographiques: les accents, la cdille, le trma
Les accents
Il y a trois accents: laccent aigu ( ), laccent grave ( ) et laccent circomflexe ( ).

Laccent aigu ( Laccent grave ( )

)
-

ne se place sur le son [e];

il indique que cette
voyelle est ferme: vrit,
t, charit;
il est utilis la finale
(all, parl, oubli) ou
devant un e muet (fe,
journe), mais aussi
lintrieur
du
mot

Laccent circomflexe ( )

il indique que la voyelle est ouverte: frre, ple,

cde, achte, lvre;
- il se met sur les voyelle
a, u, e;
- il sert distinguer les
mots homonymes:
a(verbe)/ (prposition)
des(article)/ds (prposition)

il se met sur les

voyelles: a, e, I, o, u;
il semploie pour
indiquer
la
suppression
dune
lettre
(aptre
autrefois apostre; fte
autrefois feste), ou
bien pour indiquer

(russir, lger, mnage)

ou conjonction / o (pronom
relatif)
-

que la voyelle est

longue ( le ple, le
dme);
il sert aussi
distinguer les mots
homonymes: cru/cr,
du/d,
sur/sr,
jeune/jene

La cdille se place sous le c devant les voyelle a, o, u pour indiquer le c doit tre
prononc [s]: leon , faade, reu, avana.
Le trma se place sur les voyelle e, i, u pour indiquer quil faut les prononcer sparment
de la voyelle qui prcde: har [a-ir], goste, naf, aigu, Nol, Sal.

Les articles

ARTICLES DFINIS
ARTICLES INDFINIS
ARTICLES PARTITIFS

MASC.
SING.
Le, l
Un
du, de l

FEM. SING.

MASC. ET FEM. PLUR.

la, l
Une
De la, de l

les
des
des

Contraction de larticle dfini avec les prpositions et de

Prposition +
Article dfini
+ LE
+ LA

Masc. Sing.
Fem. Sing.

Contraction

Exemples

AU
LA

Paul va au cinma
Il sadresse la
directrice
Elle vont aux EtatsUnis
Lentre du tunnel
est bloque
Les portires de la
voiture sont fermes
La
lecture
des
journaux
est
intressante

Masc., fem. Plur.

+ LES

AUX

Masc. Sing.

DE + LE

DU

Fem. Sing.

DE + LA

DE LA

Masc., fem. Plur.

DE + LES

DES

Article dfini
Singulier
Pluriel

Masculin
Fminin
Le tlphone lami La piscine lamie
les amis

+ article dfini

Fminin
( + la) la
Jacky est la piscine
Ouvrez votre livre la
Page 40
( + les) aux
Pluriel
Il va aux sports dhiver
Elles sont aux Balares
Ils vont aux Champs-lyses
N.B.: + l(+ voyelle).
Il habite lhtel.
Elle va lcole
Singulier

Masculin
(+ le) au
Michel est au cinma
Conjuguez le verbe au futur

De + article dfini
Masculin
( de + le) du
Singulier
le livre du professeur
Elle arrive du Maroc
( de + les)
Pluriel
la conjugaison des verbes
Il revient des tats-Unis
N.B.: de + l(+ voyelle/h) de l
Elle revient de lcole.
Il vient de lhtel

Fminin
( de + la ) de la
le livre de la classe
Il vient de la Martinique
des
lenregistrement des cassettes
Elle revient des Carabes

Quantit comptable (dans une phrase ngative)

- Vous avez des sandwichs?
- Non, nous navons pas de sandwichs.
- Vous avez des durs?
- Non, nous navons pas d .. durs.
Quantit non-comptable (dans une phrase ngative)
du lait?
- Vous avez
de largent?
- Non, je nai
de la bire?
En remplace une quantit non-comptable
- Vous avez du lait?
- Vous avez de leau minrale?
- Vous avez de la bire brune?
- Tu veux combien de sucres dans ton caf?
- Elle a combien denfants?
- Tu veux du th?
- Tu achtes des pommes?

pas de lait.
pas dargent.
pas de bire.

Oui, jen ai
Non, je nen ai pas

Jen prends deux.

Elle en a trois.
Jen veux une tasse.
Jen achte un kilo.

Ladjectif interrogatif
Masculin
Singulier
Quel film?
Quel ami?

Pluriel
Quels films?
Quels amis?

Adjectif et pronoms dmonstratifs

Masculin
Fminin

Singulier
ce monsieur
cet ami
cet homme
celui-ci/l
celui de
celui qui/que

Fminin
Singulier
Quelle rue?
Quelle tudiante?

Pluriel
Quelles rues?
Quelles tudiantes?

Masculin

Fminin

Pluriel
cette femme
cette amie

ces amie
ces gens

ces amies
ces personnes

celle-ci/l
celle de
celle qui/que

ceux ci/l
ceux de
ceux qui/que ..

celles ci/l
celles de
celles qui/que ..

Adjectifs et pronoms possessifs

Genre /
Masculin
personne
Singulier
Mon
1
le mien
ton
2
le tien
son
3
le sien
Notre
1
le ntre
Votre
2
le vtre
leur
3
le leur

Fminin

Masculin

ma
la mienne
ta
la tienne
sa
la sienne
notre
la ntre
votre
la vtre
leur
la leur

mes
les mienne
tes
les tiens
ses
les siens
nos
les ntres
vos
les vtres
leurs
les leurs

Pluriel

Adjectifs et pronoms possessifs (accord)

Ma Fminin

scul
in
Singulier

Fminin

mes
les miennes
tes
les tiennes
ses
les siennes
nos
les ntres
vos
les vtres
leurs
les leurs

Ma Fminin
scul
in
Pluriel

Adj.
Pron.
N.B.:

Mon copain
Mon ami
Mon hros
le mien

ma copine
mon amie
mon hrone
la mienne

mes amis
nos copains

Mes copines
nos amies

les miens

Les miennes

le fonctionnement est le mme pour les trois premires personnes du singulier: mon, ton, son.

Les indfinis: adjectifs et pronoms

Adjectifs
chaque lve
aucun(e) lve
pas un (pas une) lve
tous (toutes) les lves
un(e) autre lve
d/les autres lves
plusieurs lves
certains (certaines) lves
quelques lves
Attention lortographe
Chaque mais
Chacun(e)

Pronoms
chacun(e) est sa place
aucun(e) nest prsent(e)
pas un (pas une) nest en classe
tous (toutes) sont en classe
un(e) autre viendra
d/les autres viendront
plusieurs partiront
certains (certaines) resteront
quelques-un(e) russiront
personne nest venu
rien de nouveau
quelque chose dintressant
on croit; on fait; on pense; on dit

Le pronoms personnels complments

Personne
1 sing.
2 sing.
3 sing.
1 plur.
2 plur.
3 plur.

Formes conjointes
Objet direct Objet indirect
me
me
te
te
le, la
lui
nous
nous
vous
vous
les
leur

Place des pronoms personnels

Temps simple
Temps /
Forme
(prsent)
Je le vois
Je lentends
Affirmative
Je lui parle
Je ne le vois pas
Je ne lentends pas
Ngative
Je ne lui parle pas

Formes
disjointes
moi
toi
lui, elle
nous
vous
eux, elles

Temps compos
(pass compos)
Je lai vu
Je lai entendu
Je lui ai parl
Je ne lai pas vu
Je ne lai pas
entendu

Verbe + infinitif
Je veux le voir
Je veux lentendre
Je veux lui parler
Je ne veux pas le
voir.
Je ne veux pas

Je ne lui ai pas parl

N.B.:
te.

lentendre.
Je ne veux pas lui
parler.

En ce qui concerne llision de la voyelle, le fonctionnement est le mme avec les pronoms me et

Les pronoms relatifs

Les formes simples
Qui
Que
Quoi
Dont
O

Masc. sing.
Lequel
Auquel
Duquel

Les formes Composes

Fm. Sing. Masc. plur.
Laquelle
Lesquels
laquelle
Auxquels
de laquelle
Desquels

Fm. Plur.
lesquelles
auxquelles
desquelles

Les degrs de comparaison des adjectifs

Positif
Comparatif
Superlatif

de supriorit
dgalit
dinfriorit
relatif de supriorit
relatif dinfriorit
Absolu

plusque
aussi que
moins que
le plus
le moins
Trs
Bien
Fort
Extrmement

Il est beau
Il est plus beau que son frre.
Il est aussi beau que son frre.
Il est moins beau que son frre.
Il est le plus beau de son entourage.
Il est le moins beau que son frre.
Il est trs beau, franchement.

Adjectifs avec des comparatifs et des superlatifs irrguliers

Supriorit
relatif
Adjectifs

Comparatif de

BON
PETIT
MAUVAIS

Forme irrgulire
meilleur que
moindre que
pire que

Superlatif

Forme rgulire
__________
plus petit que
Plus mauvais que.

Comparatifs et superlatifs
Avec un adjectif
Emploi /
Comparatifs

Forme irrgulire
Meilleur que
le moindre
le pire

Avec un nom

Forme rgulire
__________
le plus petit
le plus mauvais

Avec un verbe

Sup plus joli(e)

riorit plus intressant

Infriorit
galit
Bon
Bien
Superlatifs

moins beau
moins belle
aussi joli(e) que
Meilleur(e)
le plus joli de tous
la plus belle de toutes
le/la meilleur(e)
de tous (toutes)

plus de temps
plus damour

Il mange plus.
Elle boit plus que lui.

moins de temps
moins dargent
autant dargent que..

Il parle moins que toi

Il gagne autant quelle.

Elle chante mieux que
toi.
Cest lui qui a le plus est moi qui gagne le
dargent.
plus.
Cest elle qui a le Cest toi qui chantes le
moins de dfauts
mieux.
Cest elle qui parle le
moins bien.

Les adjectifs numraux

Numraux cardinaux

Les adjectifs
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

un
deux
trois
quatre
cinq
six
sept
huit
neuf
dix
onze
douze
treize
quatorze
quinze
seize
dix-sept
dix-huit
dix-neuf
ving

21
22
30
40
50
60
70
71
79
80
81
90
100
200
201
1 000
10 000
100 000
1 000 000
9 000 000

vingt et un
vingt-deux
trente
quarante
cinquante
soixante
soixante-dix
soixante et onze
soixante-dix-neuf
quatre-vingts (avec s)
quatre-vingt-un (sans s)
quatre-vingt-dix
cent
deux cents (avec s)
deux cent un (sans s)
mille
dix mille
cent mille
un million
neuf milliards

Le verbe
Impratif (forme affirmative)

Les adjectifs numraux

ordinaux
1 premier
2 deuxime
3 troisime
4 quatrime
5 cinquime
6 sixime
7 septime
8 huitime
9 neuvime
10 dixime
11 onzime
12 douzime
13 treizime
14 quatorzime
15 quinzime
16 seizime
17 dix-septime
18 dix-huitime
19 dix-neuvime
20 vingtime

Personne /

Type de
verbe
1 groupe
2 groupe
3 groupe
Verbes
Irrguliers
Verbes
pronominaux

2 personne
(familier)

2 personne
(de politesse)

1 personne
pluriel

2 personne
pluriel

coute
regarde
finis
cris
prends
fais
va
viens
dis (-moi)
tais-toi
amuse-toi (bien)

coutez
regardez
finissez
crivez
prenez
faites
allez
venez
dites (-moi)
taisez-vous
amusez-vous (bien)

coutons
Regardons
Finissons
crivons
Prenons
Faisons
Allons
venons
disons
Amusons-nous

coutez
regardez
finissez
crivez
prenez
faites
allez
venez
dites (-moi)
amusez vous

Impratif (forme ngative)

Verbes non
pronominaux

Verbes
pronominaux

Ne regarde pas.
Ne prenez pas le train.
Nallez pas Paris.
Ne faites pas cela.
Ne dis pas cela.
Ne tinquite pas
Ne vous inquitez pas.
Ne vous drangez pas.
Ne nous affolons pas.

Emploi des auxiliaires tre at avoir

Type
de Verbes transitifs Verbes indiquant
verbe/
et intransitifs
un mouvement
auxiliaire
dans lespace
Jai mang une Jai march dans la
pomme.
fort.
Jai dormi.
Jai saut la
Avoir
Jai descendu la
barrire.
valise.
Jai dans toute la
Jai sorti la
nuit.
voiture.
Jai couru.
tre

Verbes indiquant
un changement
de lieu

Verbes
pronominaux

Je suis descendu
8 heures.
Je suis sorti 9
heures.
Il est arriv 10
heures.

Je me suis lev(e)
tt.
Je me suis
dpch(e).
Il sest inquit de
mon absence.

Laccord du participe pass

Base

Particulires

I. Rgles de

II. Rgles

Conjugu avec tre La salle tait remplie.

le participe pass
Ces enfants sont gts.
saccorde en genre et en Elle est partie
nombre avec le sujet du
verbe

Le participe pass des

verbes pronominaux
Cherchez sil y a un
C.O.D. Si oui, appliquez
la rgle du participe
pass conjugu avec
avoir
Sil ny a pas C.O.D.:
- accord avec le sujet

Conjugu avecavoir
le participe pass ne
saccorde jamais avec
le sujet, mais il
saccorde en genre et en
nombre avec le C.O.D.
si celui-ci prcde le
verbe.

Ces parents ont gt

leur enfants.
(le C.O.D. suit)
Voil la rponse quil a
donne.
(C.O.D)
Ces films? Je les ai dj
vus.
(C.O.D

SI conditionnel
Proposition principale
-

indicatif prsent ou
futur
- impratif
- conditionnel prsent
- conditionnel pass

SI

Proposition
subordonne
Indicatif prsent
Indicatif parfait
Indicatif plus-que-parfait

On conjugue avec lauxiliaire tre:

a. tous les verbes la voix passive;
b. tous les verbes la voix pronominale;

le participe pass reste

invariable quand le
pronom rflchi est
C.O.I.
se rire, se sourire (lun
lautre) se parler,
scrire, se tlphoner, se
succder, se nuire

Temps
simples
Temps
composs

Ils se sont lav les

mains.
Les mains quils se
sont laves sont
eoncore sales.
Ils se sont
promens dans le
parc.
Elles se sont
souvent revues
Lyon.
Ils se sont souri en
classe.
(se =C.O.I.)
Ils ne se sont plus
parl.(se =C.O.I.)
Elles se sont crit
des lettres.
(se=C.O.I.)

La ngation
NE + VERBE + PAS
NE + AUXILIAIRE +PAS
PARTICIPE PASS

Infinitif
NE PAS + INFINITIF
La ngation Pas peut tre remplace par:
jamais, plus, rien, personne,
aucun (e), nul(e), pont, gure, ni
ni.

c. des verbes actifs intrasitifs comme: aller, arriver, dcder, entrer, clore, choir,
mourir, natre, partir, rester, rentrer, tomber, venir (devenir, intervenir, provenir,
survenir, redevenir, revenir,); certains verbes actifs comme descendre, monter, sortir,
passer se conjuguent avec avoir quand ils sont transitifs et avec tre quand ils sont
intransitifs (Elle a descendu les valises. Elle est descendue du train.)
Pour cerner les rapports temporels en subordination
Verbe principale
Conjonction
Verbe introducteur au prsent
Que
Je sais
Rapport de simultanit
Verbe introducteur au pass
Je savais
Que
Les deux actions sont simultanes
Verbe introducteur au prsent
Je sais
Que
Rapport dantriorit
Verbe introducteur au pass
Je savais
Que
Laction subordonne est antrieure
Verbe introducteur au prsent
Je sais
Que
Rapport de postriorit
Verbe introducteur au pass
Je savais
Que
Laction subordonne est postrieure

Verbe subordonn
Tu es l
Tu tais l
Tu as t l
Tu avais t l
Tu vas tre (seras) l
Tu allais tre (serais) l

La concordance des temps lindicatif

Proposition principale
Prsent

Rapport
Simultanit
Antriorit

Alain prtend
Pass

Postriorit
Simultanit
Antriorit

Alain prtendait

Postriorit

Proposition subordonne( compltive directe)

Prsent
Que tout se passe bien.
Pass
Que tout sest bien pass.
Futur
Que tout se passera bien.
Imparfait
Que tout se passait bien
Plus-que-parfait
Que tout stait bien pass.
Futur dans le pass (conditionnel prsent)
Que tout se passerait bien.
Que tout allait se passer comme prvu.

Le mode subjonctif
1.
Formation du subjonctif prsent
Rgle gnrale: Radical de la 3 personne du pluriel de lindicatif prsent + les
terminaisons: -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.
Parler: ils parl-ent que je parl-e
Finir: ils finiss-ent que je finiss-e
Exceptions
Aller: que jaille/que nous allions
Avoir: que jaie/que nous ayons
tre: que je sois/que nous soyons
Faire: que je fasse/que nous
fassions
Falloir: quil faille
Pouvoir: que je puisse/que nous
puissions
Savoir: que je sache/que nous sachions
Valoir: quil vaille/quils vaillent
Vouloir: que je veuille/que nous voulions
Le subjonctif est utilis aprs des verbes qui expriment un sentiment, un jugement, la
possibilit, le doute, la volont, lobligation.

2.

lexception des verbes avoir et tre, tous les verbes ont les mmes terminaisons.

Principaux verbes et constructions impersonnelles suivis du subjonctif

Verbes
aimer mieux, prfrer
craindre, avoir peur
dsirer, souhaiter, vouloir
douter, stonner, sinquiter
dfendre, interdire, empcher
exiger, ordonner, prtendre
regretter, se rjouir
tre heureux/content
tre malheureux/dsol/ deu
Verbes dopinion et de dclaration
la forme ngative ou interrogative
(croire, penser, se figurer, trouver,
imaginer, etc.)

Constructions impersonnelles
il est bon, il est utile, il est ncessaire que
il est juste, il est temps, il est bizarre que
il est souhaitable, il vaut mieux que
il est douteux, il est tonnant que
il est obligatoire, il est important que
il est possible, il se peut que
il est regrettable, il est dommage que
il faut, il suffit, il est normal que
il est surprenant, il est indispensable, il est peu probable que
il est frquent que
il est impensable que
peu importe que
il y a des chances (il y a de fortes chances) QUE

LADVERBE
1.

Formation
Rgle gnrale: on forme ladverbe en ajoutant le suffixe-ment la forme
fminine de ladjectif.

Adjectif
sur consonne
doux
srieux

Adverbe de manire
doucement
srieusement

Formation de ladverbe
adj. fm. + ment

sur voyelle

poliment
vraiment
prudemment
lgammant

adj. masc. + ment

poli
vrai
prudent
lgant

sur- ent
- ant
2.

-ent emment
-ant amment

Mais
bien
brivement
gentiment
mal
normment
follement
lentement

Adverbes avec des comparatifs et des superlatifs irrguliers

Adverbes
Beaucoup
Bien
Mal
Peu

Comparatif de supriorit
plus = davantage
mieux
pis = plus mal
moins

Superlatif relatif
le plus
le mieux
le pis = le plus mal
le moins

Prpositions et noms de lieux

Lieu /
Prposition

Ville

au
(singulier)
la

au Havre

en
aux
(pluriel)

Pays masculin

Pays fminin

Paris
Madrid
au Canada

la Havane
la Rochelle
en Avignon
aux tats-Unis

Y remplace un nom de lieu

la Martinique
la Runion
en Amrique
en Novelle-Caldonie
aux Carabes
aux Nouvelles-Hbrides
aux Antilles

Pays sans
article
Cuba
Madagascar
Tahiti

Il va Marseille.
Nous sommes dans la classe.
Il habite en Argentine.
Nous sommes alls au thtre.
Il peut aller en Angleterre.
Elle veut aller au Canada

Il y va.
Nous y sommes.
Il y habite.
Nous y sommes alls.
Il peut y aller
Elle veut y aller.

Quelques verbes importants

Indicatif
Avoir
tre
Aller
Asseoir

Jai
Je suis
Je vais
Jassieds

Ns. avons
Ns. sommes
Ns. allons
Ns. asseyons

Javais
Jtais
Jallais
Jasseyais

Boire
Conclure
Conduire
Connatre

Je bois
Je conclus
Je conduis
Je connais
Il connat
Je cours
Je crains
Il craint
Je crois
Je cueille
Je dois
Je dis
Je dors
Jcris
Jenvoie
Je fais
Il faut
Je finis
Je lis
Je mets
Je meurs
Je nais
Je nuis
Il nuit
Joffre
Je pars
Je pleut
Je peux
Il peut
Je prends
Je prvois
Je reois
Je rends
Je rsous

Ns. buvons
Ns. concluons
Ns. conduisons
Ns. connaissons

Je buvais
Je concluais
Je conduisais
Je connaissais

Futur
simple
Jaurai
Je serai
Jirai
Jassirai
Jassoirai
Je boirai
Je conclurai
Je condurai
Je connatrai

Ns. courons
Ns. craignons

Je courais
Je craignais

Je courrai
Je craindrai

Je courrais
Je craindrais

Que je coure
Que je craigne

Couru
Craint

Ns. croyons
Ns. cueillons
Ns. devons
Ns. disons
Ns. dormons
Ns. crivons
Ns. envoyons
Ns. faisons

Je croyais
Je cueillais
Je devais
Je disais
Je dormais
Jcrivais
Jenvoyais
Je faisais
Il fallait
Je finissais
Je lisais
Je mettais
Je mourais
Je naissais
Je nuisais

Je croirai
Je cueillerai
Je devrai
Je dirai
Je dormirai
Jcrirai
Jenverrai
Je ferai
Il faudra
Je finirai
Je lirai
Je mettrai
Je mourai
Je natrai
Je nuirai

Je croirais
Je cueillerais
Je devrais
Je dirais
Je dormirais
Jcrirais
Jenverrais
Je ferais
Il faudrait
Je finirais
Je lirais
Je mettrais
Je mourais
Je natrais
Je nuirais

Que je croie
Que je cueille
Que je doive
Que je dise
Que je dorme
Que jcrive
Que jenvoie
Que je fasse
Quil faille
Que je finisse
Que je lise
Que je mette
Que je meure
Que je naisse
Que je nuise

Cru
Cueilli
d
Dit
Dormi
crit
Envoy
Fait
Fallu
Fini
Lu
Mis
Mort
n
Nui

Ns. pouvons

Joffrais
Je partais
Il pleuvait
Je pouvais

Joffrirai
Je partirai
Il pleuvra
Je pourrai

Joffrirais
Je partirais
Il pleuvrait
Je pourrais

Que joffre
Que je parte
Quil pleuve
Que je puisse

Offert
Parti
Plu
Pu

Ns. prenons
Ns. prvoyais
Ns. recevons
Ns. rendons
Ns. rsolvons

Je prenais
Je prvoyais
Je recevais
Je rendais
Je rsolvais

Je prendrai
Je prvoirai
Je recevrai
Je rendrai
Je rsoudrai

Je prendrais
Je prvoirais
Je recevrais
Je rendrais
Je rsoudrais

Que je prenne
Que je prvoie
Que je reoive
Que je rende
Que je rsolve

Pris
Prvu
Reu
Rendu
Rsolu

Courir
Craindre
Croire
Cueillir
Devoir
Dire
Dormir
crire
Envoyer
Faire
Falloir
Finir
Lire
Mettre
Mourir
Natre
Nuire
Offrir
Partir
Pleuvoir
Pouvoir
Prendre
Prvoir
Recevoir
Rendre
Rsoudre

prsent

Imparfait

Ns. finissons
Ns. lisons
Ns. mettons
Ns. mourons
Ns. naissons
Ns. nuisons
Ns.offrons
Ns. partons

Conditionnel
prsent
Jaurais
Je serais
Jirais
Jassirais
Jassoirais
Je boirais
Je conclurais
Je condurais
Je connatrais

Subjonctif
Prsent
Que jaie
Que je sois
Que jaille
Que jasseye
Jassoie
Que je boive
Que je conclue
Que je conduise
que je connaisse

Participe
Pass
Eu
t
All
Assis
Bu
Conclu
Conduit
Connu

Rire
Savoir
Servir
Suffire
Suivre
Taire
Tenir
Vaincre
Valoir
Venir
Vivre
Voir
Vouloir

Je ris
Je sais
Je sais
Je suffis
Je suis
Je tais
Je tiens
Je vaines
Il vaine
Je vaux
Il vaut
Je viens
Je vis
Je vois
Je veux
Il veut

Ns. rions
Ns. savons
Ns. servons
Ns. suffisons
Ns. suivons
Ns. taisons
Ns. tenons
Ns. vainquons

Je riais
Je savais
Je servais
Je suffisais
Je suivais
Je taisais
Je tenais
Je vainquais

Je rirai
Je saurai
Je servirai
Je suffirai
Je suivrai
Je tairai
Je tiendrai
Je vaincrai

Je rirais
Je saurais
Je servirais
Je suffirais
Je suivrais
Je tairais
Je tiendrais
Je vaincrais

Que je rie
Que je sache
Que je serve
Que je suffise
Que je suive
Que je taise
Que je tienne
Que je vainque

Ri
Su
Servi
Suffi
Suivi
Tu
Tenu
Vaincu

Ns. valons

Je valais

Je vaudrai

Je vaudrais

Que je vaille

Valu

Ns. venons
Ns. vivons
Ns. voyons
Ns. voulons

Je venais
Je vivais
Je voyais
Je voulais

Je viendrai
Je vivrai
Je verrai
Je voudrai

Je viendrais
Je vivrais
Je verrais
Je voudrais

Que je vienne
Que je vive
Que je voie
Que je veuille

Venu
Vcu
Vu
voulu

LADJECTIF QUALIFICATIF

Petites annonces
-H Marta. Regarde cette annonce. Cest pour toi!
Homme blond, cultiv, mince, vgtarien et non fumeur cherche:
Femme blonde, cultive, mince, vgtarienne et non fumeuse!
-Moi, je prfre celle-l:
Homme banal cherche femme banale pour relation banale... .
Fminin des Adjectifs
En gnral:masculin+e
blond/blonde - grand/grande - mari/marie
Contraires:
petit/grand - facile/difficile - chaud/froid - lourd/lger - ferm/ouvert
Cas particuliers:
bon/bonne - gentil/gentile - beau/belle - gros/grosse

Exercices dauto-valuation sur ladjectif qualificatif:

1. Compltez les annonces.
Homme blond
Homme blond cherche femme blonde
1.Homme brun ______________________________________
2.Homme intelligent__________________________________
3.Homme sentimental_________________________________
4.Homme sportif_____________________________________
5.Homme mari______________________________________
2. Compltez les dialogues.
Paul est grand.
Sa femme est encore plus grande!
1.Paul est intelligent. __________________________________
2.Paul est sympathique. ________________________________
3.Paul est srieux. ____________________________________
4.Paul est gentil. ______________________________________
5.Paul est beau. _______________________________________
3. Rpondez selon le modle.
Lassiette est chaude? Oui,elle est trs chaude.
Le plat est chaude? Oui,il est trs chaud.
1.La soupe est chaude? __________________________________
2.Le caf est chaud? ____________________________________
3.Le poisson est bon? ___________________________________
4.La viande est bonne? __________________________________
5.La valise est lourde? ___________________________________
4. Rpondez avec le contraire.
Le caf est froid? Non,il est chaud.
1.Le th est chaud? _____________________________________
2.La soupe est froide? ___________________________________
3.La valise est lgre? ___________________________________
4.Le bar est ferm? _____________________________________
5.La pharmacie est ouverte? ______________________________
6.Lexercise est difficile? _________________________________

LADJECTIF POSSESSIF

Ma famille
-

Je suis toute seule ce soir.

O est ta fille ?
Ma fille ? Elle dne chez sa copine Julie.
Et ton fils ?
Mon fils? Il dort chez son copain Alex.
Ton mari nest pas l?
Non, il dne chez ses parents avec son frre et sa sur.
Alors viens dner chez moi, comme a, tu connatras Tania, mon amie brsilienne.

Exercices dauto-valuation sur ladjectif possessif:

1. Rpondez selon le modle.
O est ton portable ?
Mon portable ? Il est dans mon sac.
O est ton agenda ?_________________________
O est ta montre? __________________________
O est ta brosse dents? _____________________
O est ton charpe? ________________________
O sont tes cls? __________________________
2. Faites des phrases.
Ma femme est en voyage.
Il dit que sa femme est en voyage.
Ma baby-sitter est en retard.____________________
Mes enfants sont malades._____________________
Mon ordinateur est en panne.___________________
Mon entreprise est en difficult._________________
Mon analyste est en cong._____________________
3. Faites des phrases.
Il a perdu son sac.
Ils ont perdu leurs sacs et leurs cls.
Il a perdu sa montre.__________________________
Il a perdu son charpe._________________________
Il a perdu sa carte didentit.___________________

Il a perdu son parapluie._______________________

Il a perdu ses lunettes._________________________
Il a perdu ses gants.___________________________
4. Compltez selon le modle.
Il a 4 ans. Ses mains sont bien propres.
Oui, et il se lave les mains tout seul.
Il a 4 ans. Ses ongles sont bien coups. _______________________________
Il a 4 ans. Ses dents sont bien bosses. _______________________________
Il a 4 ans. Ses cheveux sont bien propres. _______________________________

LE PRONOM POSSESSIF

mes surs
- Cest ton verre?
- Non, cest le tien!
- Cest ta serviette?
- Non, cest la tienne!
- Ah, ah, a, cest mon portable
- Non, je crois que cest le mien!
Oui. Hummm Qui est-ce qui mappelle?
Je ne vois rien du tout.
- Cest normal, ce ne sont pas tes lunettes.
Ce sont les miennes!
Exercices dauto-valuation sur le pronom possessif:
1. Rpondez selon le modle.
Cest ton portable?
Je ne sais pas si cest le tien ou le mien.
1.Cest ton verre?
2.Cest ta serviette?
3.Cest ton couteau?
4.Ce sont tes gants?
5.Ce sont tes lunettes?
gants?

2. Rpondez selon le modle.

Tu crois que cest son sac?
Oui, je crois que cest le sien.
1.Tu crois que cest son vlo?
2. Tu crois que cest sa voiture?
3. Tu crois que cest sa veste?
4. Tu crois que ce sont ses cls?
5. Tu crois que ce sont ses

3.Reprenez et compltez.
Jai teint mon portable. Et vous? Et vous, avez-vous teint le vtre?
1.Jai rserv ma place. Et vous? ______________________
2.Jai emport mon ordinateur. Et lui? __________________
3.Jai enregistr mes valises. Et elle? ___________________
4.Jai expdi mes lettres. Et eux? _____________________
5.Jai termin mes exercices. Et vous? __________________
6.Jai rendu mes livres. Et eux? ________________________

LADJECTIF DEMONSTRATIF

Paysage tropical
- Regarde ce paysage: ce ciel, cette mer, ces palmiers, ces fleur!
- C est magnifique! Mais cet animal horrible, l-bas. Qu est-ce que c est?
- C est un iguane: il est magnifique!
- Regarde cet oiseau rouge! Et sens cette odeur de jasmin!
- Mmmm, en fait, a c est mon parfum. C est Jasmina de Mishido.
Exercices dauto-valuation sur ladjectif dmonstratif:
1 Faites des phrases.
(paysage) Regarde ce paysage: il est merveilleux!
1. (village) ___________________________________
2. (maison) ___________________________________
3. (fleur) _____________________________________
4. (jardin) ____________________________________
5. (oiseau) ____________________________________
6. (arbre) _____________________________________
2 Posez des questions.
(assiette) Qui a cass cette assiette, c est toi?
1. (tasse) ______________________________________
2. (verre) ______________________________________
3. (lampe) _____________________________________
4. (vase) _______________________________________
5. (stylo) _______________________________________
6. (appareil photo) ________________________________

3 Compltez le dialogue.
Je voudrais un melon. Prenez ce melon. Il est dlicieux!
1. Je voudrais une mangue. ______________________________
2. Je voudrais des raisins. ________________________________
3. Je voudrais un pamplemousse. __________________________
4. Je voudrais un ananas. _________________________________
5. Je voudrais des poires. _________________________________
6. Je voudrais des oranges. ________________________________

LE PRONOM DEMONSTRATIF

Question de got
- Regarde cette femme,l,derrire,elle est superbe.
- Celle qui porte une robe rouge ?
- Non,pas celle-l.Celle qui porte un pull bleu.
- Cette fille norme?Tu la trouves belle?
- Moi je prfre celle-l, l bas,celle qui lit un magazine.
- Quoi?Celle- l?Cette espce de squelette.
Exercices dauto-valuation sur le pronom dmonstratif:
1. Rpondez selon le modle.
Je voudrais essayer une robe. Laquelle?
Celle- l :celle qui est en vitrine!
a) Je voudrais essayer une veste.
Laquelle?__________________
b) Je voudrais essayer un pull.
Lequel?___________________
c) Je voudrais essayer des chaussures.
Lesquelles?________________
d) Je voudrais essayer des gants.
Lesquels?__________________
2. Rpondez selon le modle.
Cette veste est trs jolie!
Moi, je prfre celle que tu portes.

a) Cette robe est trs jolie! _______________________

b) Ce pull est trs joli! ___________________________
c) Ces gants sont trs jolis! _______________________
d) Ces chaussures sont trs jolies. __________________
3. Rpondez selon le modle.
Ce chat est toi ? Celui-la?Non, ce nest pas le mien. Cest celui de ma fille.
-Ce parfum est toi?____________________________________
-Cette bague est toi?___________________________________
-Cet impermble est toi?_______________________________
-Ces boucles doreille sont toi?___________________________
-Ces disques sont toi?__________________________________
-Ces chaussures sont toi?________________________________

LES VERBES EN - ER

Un bavard
-Quest-ce que vous coutez?
-
-Vous aimez quel genre de musique?
-
-Vous parlez franais? anglais?
-
-Moi, jaime beaucoup le jazz.Jcoute souvent radio Jazz et je parle
- beaucoup trop!

Exercices dauto-valuation sur les verbes en -er:

1.Rpondez selon le modele.
Vous parlez anglais ou francais?
Je parlez francais.
1.Vous parlez vite ou lentement? _________________________________
2.Vous habitez dans le centre ou en banlieue? _______________________
3.Vous tudiez seul ou avec un professeur? _________________________
4.Vous dnez avant ou apres huit heures? ___________________________
5.Vous rentrez chez vous tt ou tard? ______________________________

2.Rpondez selon le modele.

Les Francais aiment le fromage?
Oui, ils aiment le fromage.
1. Les Franais mangent beaucoup de pain? ________________________
2. Les Franais adorent parler? __________________________________
3. Les Franais pratiquent peu de sport? _____________________________
4.Les Franais discutent beaucoup de politique? _______________________
5.Les Franais critiquent tout? _____________________________________
3. Faites des phrases avec couter, manger et regarder.
(film) Nous regardons un film.
1.(disque) _____________________________________________________
2.(sandwich) ___________________________________________________
3.(tlvision) ___________________________________________________
4.(radio) ______________________________________________________
5.(pomme) _____________________________________________________
4. Rpondez selon le modele.
Tu danses bien ou mal?
Je danse mal.
1.Tu chantes juste ou faux? _______________________________________
2.Tu rves peu ou beaucoup? ______________________________________
3.Tu pleures facilement ou rarement? _______________________________
4.Tu dessines bien ou mal? ________________________________________
5.Tu parles fort ou doucement? _____________________________________

LES VERBES PRONOMINAUX REFLECHIS

En vacances
- Quest-ce quon est bien en vacances : on se lve tard, on shabille nimporte comment,
on se repose.
- Ah, moi, je me lve quand le soleil se lve. Je me promne sur la plage et je me baigne
longtemps.
- Et le soir, tu te couches quand le soleil se couche ?
- Non, je me couche quand ma femme se couche...

Exercices dauto-valuation sur les verbes pronominaux rflchis:

1. Rpondez selon le modle .
Vous vous levez tt ou tard ?
Je me lve tard .
1. Vous vous douchez le matin ou le soir?.___________________________
2. Vous vous habillez avant ou aprs le petit djeuner ? _________________
3. Vous vous prparez vite ou lentement ? ___________________________
4. Vous vous couchez avant ou aprs minuit ? ________________________
2. Posez des questions.
( sappeler / comment)
Comment vous appelez-vous?
1.(se lever / quelle heure ?) _______________________________________
2.(se promener / o ?) _____________________________________________
3.(se coucher / quelle heure? ______________________________________
4.(se dpcher / pourquoi?) ________________________________________
3. Rpondez selon le modle.
Vous vous couchez tard, le samedi?
Oui, le samedi, nous nous couchons tard.
1.Vous vous levez tt le lundi? ______________________________________
2. Vous vous promenez, le dimanche ? ________________________________
3. Vous vous reposez, en vacances ? __________________________________
4. Vous vous couchez tt, le dimanche ? _______________________________
4. Rpondez selon le modle.
Vous vous rveillez vers 7 h?
Oui, quand je me rveille, il est environ 7 h.
1. Vous vous levez vers 7 h 05 ? _____________________________________
2. Vous vous douchez vers 7 h 30 ? ___________________________________
3. Vous vous habillez vers 8 h ?______________________________________
4. Vous vous couchez vers minuit ? ___________________________________

LES VERBES PRONOMINAUX RECIPROQUES

En vacances
- Oh l l, ces jumeaux sont insupportables. Ils se disputent, ils se battent, puis ils se
cherchent. Quand ils se retrouvent, ils se rconcilient. Puis de nouveau ils se disputent
et a recommence.
-Cest la mme chose avec ma fille et son copain, ils se disputent tout le temps mais ils
ne se quittent jamais.

Exercices dauto-valuation sur les verbes pronominaux rciproques:

1. Faites des phrases.
(se rencontrer /sembrasser)(amis)

Quand des amis se rencontrent, ils sembrassent.

1. (se rencontrer /se serrer la main (collgues) _________________________

2. (se saluer/se regarder)(voisins) ____________________________________
3. (se tlphoner/se parler pendant des heures)(adolescents)_______________
4. (se fcher/se rconcilier vite)(amoureux) ____________________________
5. (se rencontrer/se renifler)(chiens) __________________________________
2. Faites des phrases
(se disputer/se quitter) Ils se disputent mais ils ne se quittent jamais!
1. (se rencontrer/se saluer) _________________________________________
2. (se regarder/se parler)____________________________________________
3. (se serrer la main/sembrasser) _____________________________________
4. (saimer bien/se tlphoner) _______________________________________
3. Rpondez selon le modle.
Vous vous intressez au rugby? Ah non,je ne mintresse pas au rugby!
1.Vous vous parfumez tous les jours? ________________________________
2.Votre fille se maquille beaucoup? __________________________________
3.Votre directeur snerve souvent? __________________________________
4.Vous vous ennuyez le dimanche? ___________________________________

LES VERBES EN - IR

Automne
-

Vous partez la campagne, madame Dulac?

Oui, je pars demain. Cest lpoque des champignons.
Et oui: cest lautomne! Les feuilles jaunissent, les jours raccourcissent et moi je
vieillis.
Nous vieillissons mme au printemps, non?
Non, non, moi au printemps je rajeunis.

Exercices dauto-valuation des verbes en -ir:

1. Rpondez selon le modle.
Vous rougissez facilement? Oui, je rougis facilement.
1. Vous grossissez en hiver?______________________________________
2. Vous maigrissez en t?_______________________________________
3. Vous applaudissez la fin dun spectacle ?________________________
4. Vous ralentissez au feu orange?_________________________________
2. Rpondez selon le modle.
Les jounrnes sont de plus en plus courtes! Cest vrai, elles raccourcissent.
1. Les feuilles sont de plus en plus jaunes! ____________________________
2. Vos enfants sont de plus en plus grands! ___________________________
3. Mes cheveux sont de plus en plus blancs! __________________________
4. Tes frres sont de plus en plus gros! _______________________________
3. Rpondez selon le modle.
Vous vivez seul? Non, je vis avec mon chien.
1.
2.
3.
4.

Vous sortez avec des amis le samedi? ______________________________

Vous partez en vacances en famille? _______________________________
Vous suivez des cours de yoga seul? _______________________________
Vous dormez seul? _____________________________________________

LES VERBES IRREGULIERS EN IR, -RE, -OIR I

A la gare
-

Quest-ce que vous prenez?

On prend un caf, les enfants prennent un coca.
Maman, maman: on peut avoir de chips?
Non, non: aprs, vous ne mangerez plus rien.
Oh! coute, ils peuvent bien grignoter quelque chose, non? Il nest que six
heures.
Comme tu veux. Mais cest toujours la meme chose: tu fais tout ce quils veulent!

Exercices dauto-valuation sur les verbes irrguliers en ir, -re, -oir:

1. Rpondez selon le modle.
Vous aussi, vous descendez au sous-sol? Oui, je descends au sous-sol moi aussi.
1.
2.
3.
4.

Vous aussi, vous vendez votre appartement? __________________________

Vous aussi, vous entendez le bruit de la rue? __________________________
Vous aussi, vous mettez des petites annonces? _________________________
Vous aussi, vous attendez beaucoup de visites? _________________________

LES VERBES IRREGULIERS EN IR, -RE, -OIR II

Telles mres, telles filles

- Ma fille lit des romans, mais mes deux garons ne lisent que des bandes dessines.
- Cest clasique. Ma fille met trois jours pour lire un livre, les garons mettent un mois...
En plus , les filles crivent mieux.Elles font moins de fautes. Elles vont plus vite. Elles
ont plus de mthode.

- Elles sont comme leurs mres, tout simplement.

Exercices dauto-valuation des verbes irrguliers en ir, -re, -oir:
1. Mettez au pluriel selon le modle :
Quand elle lit, elle met des lunettes. Quand elles lisent, elles mettent des lunettes.
1. Quand elle attend le mtro, elle lit les affiches. _______________________________
2. Quand elle conduit, elle met la ceinture. _____________________________________
3. Quand elle crit, elle relit son texte. ________________________________________
4. Quand elle sort, elle teint la lumire. _______________________________________
2. Donnez les contraires.
Ils commencent. Ils finissent
Ils gagnent.
Ils arrivent.
Ils montent.
Ils achtent.
Ils allument.
Ils acclrent.
Ils maigrissent.
Ils dtruisent.

LES VERBES IRREGULIERS III

Interdit de stationner
-Monsieur, monsieur, vous ne pouvez pas vous garer ici. Regardez : Interdiction de
stationner !
-Cest permis pour les livraisons. Je peux rester ici un moment.
-Bon, mais vous devez garer votre camion correctement : vous ne pouvez pas monter
comme a sur le trottoir. On ne peut plus passer !
-coutez, cest seulement pour dix minutes, ce nest pas grave.
Exercices dauto-valuation sur les verbes irrguliers:
1.Rpondez selon les modles.
Vivre sans manger, cest possible ? (non)
Voyager en train sans billet, cest permis ? (non)

Non, on ne peut pas vivre sans manger.

Non, on ne peut pas manger sans billet.

1.Soulever trois cents kilos, cest possible ?(non) _____________________________

2.Soulever vingt kilos, cest possible ?(oui) __________________________________
3.Voter sans papiers didentit, cest permis ?(non) ____________________________
4.Voter par correspondance, cest permis ?(oui) _______________________________
5.Traverser la Manche en train, cest possible ?(oui) ____________________________
6.Traverser lAntlantique en train, cest possible ?(non) _________________________

Bibliographie pour la grammaire :

1. Chevalier, J.C., Grammaire du franais contemporain, Larousse, 2002.
2. Grgoire, M..., Grammaire progressive du franais. Exercices audio de
grammaire, Paris, Cl International, 2005.
3. Sirejols, E., Renaud, D., Grammaire intermdiaire, 450 nouveaux exercices, Paris,
Cl International, 2004.
4. Akyuz, A., Bonenfant, J., Les exercices de grammaire, niveau A3, Paris,
Hachette, 2006.