Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin Superior

Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez
Ctedra: metodologa de la investigacin II
Seccin: C

MONOGRAFIA
PARTICIPANTE
Marimar Pimentel C.I 20.493.269
Facilitador:
Montes Luis

Caracas, mayo 2014

Introduccin
En la presente monografa daremos a conocer todos los paso que se debe realizar para
poder llevar a cabo un proyecto debemos tomar en cuenta la opinin de varios autores
para poder desarrolla e trabajo hablaremos de cmo debemos desarrollar un problema
del marco terico y todos los pasos que debemos llevar a cabo para realizar lo
Cabe destacar que para realizar este trabajo debemos leer muy afondo por la
metodologa es algo muy preciso La Metodologa de la Investigacin se considera y se
define como la disciplina que elabora, sistematiza y evala el conjunto del aparato
tcnico procedimental del que dispone la Ciencia, para la bsqueda de datos y la
construccin del conocimiento cientfico. La Metodologa consiste entonces en un
conjunto ms o menos coherente y racional de tcnicas y procedimientos cuyo propsito
fundamental apunta a implementar procesos de recoleccin, clasificacin y validacin
de datos y experiencias provenientes de la realidad, y a partir de los cuales pueda
construirse el conocimiento cientfico.
La metodologa surge a medida que las ciencias van desarrollndose, de donde se
desprende que el conocimiento metodolgico, el aprendizaje y experiencia de
las tcnicas opera como un proceso continuo, gradual y progresivo en el que el saber se
construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de la experiencia.
Los aspectos generales que se tratan en este esquema de clases son los siguientes; El
proceso de la investigacin cientfica. Conceptos cientficos. Formulacin de problemas.
Tipos de investigacin. Marco terico. Hiptesis. Diseo de la investigacin Medicin
en la ciencia. Mtodos de recoleccin de datos. Anlisis e interpretacin de los datos.
Entre otros

El proceso de investigacin.
La investigacin cientfica es un proceso, trmino que significa dinmico, cambiante y
continuo. Este proceso est compuesto por una serie de etapas, las cuales se derivan
unas de otras. Por ello al llevar a cabo un estudio o investigacin, no podemos omitir
etapas. Segn Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, quienes dudan
de este requisito pueden pagar distintos precios: que la investigacin resultante no sea
vlida o confiable o, que no cumpla con los propsitos por los cuales se realiz, por lo
que deja de ser cientfica.
Todas las publicaciones que podemos encontrar sobre el proceso de investigacin
cientfico aplicado a diversas campos del conocimiento abarcan, prcticamente, las
mismas etapas. A veces difieren en el orden en algunos casos, en la cantidad en otros a
travs de la agrupacin o desagregacin de algunas de ellas, en el modo de nombrarlas,
en el nfasis puesto en cada una, pero en esencia son lo mismo.
Entonces ante la pregunta "Cul es el objetivo de construir un proyecto de
investigacin, en el que quede claramente definido el proceso y el diseo que
llevaremos adelante?", ya casi tenemos esbozada la respuesta. Como seala Borsotti, el
objetivo es demostrar la importancia, pertinencia, utilidad y factibilidad de su ejecucin.
(3) Con la aplicacin del proceso de investigacin cientfica se generan nuevos
conocimientos, los cules a su vez producen nuevas ideas e interrogantes para
investigar, y es as cmo avanzan la ciencia y la tecnologa.
Es importante destacar que las etapas de un proceso o los componentes de un proyecto
de investigacin no se delinean de una vez y para siempre, aunque por cuestiones
analticas haya que presentarlos secuencialmente. La prctica nos ensea que investigar
es una tarea casi "artesanal" (4) en la que es preciso unir el pensamiento riguroso con la
imaginacin. Lo normal es que haya que reformular continuamente los distintos
componentes para que el proyecto logre la coherencia necesaria. El carcter dinmico
de la investigacin no permite concebir al proceso como teniendo un principio y fin
definitivos, sino ms bien como un trabajo continuo, de idas y venidas.
Toda investigacin se origina en una idea, un problema o situacin problemtica, pero
como las situaciones problemticas son diversas y de diversa ndole, no existe un

esquema nico para formular los proyectos sobre los cuales el investigador se propone
realizar una investigacin emprica sobre ellas.
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin, entre los
cules podemos mencionar las experiencias individuales, la lectura de libros, revistas,
peridicos. Teoras ya desarrolladas, descubrimientos productos de investigaciones,
conversaciones

personales,

observaciones

de

hechos,

creencias

incluso

presentimientos tambin son fuentes de ideas.

La mayora de las ideas inciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para
que sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados. (5) En este
momento estamos en la definicin del rea temtica, que implica la seleccin de un
campo de trabajo, de la especialidad o problemtica donde nos situamos. Para nombrar
algunas de ellas: las relaciones en la escuela, las migraciones internas, las partculas
subatmicas, las enfermedades contagiosas, la inflacin, etc.
La formulacin del problema es el hecho ms importante en la tarea del investigador
porque implica una serie de decisiones previas de la mayor importancia, que
generalmente se realizan de manera implcita y no siempre de manera realmente
consciente por parte de aquel. En ausencia de un problema, no hay verdadera bsqueda
de conocimientos, no hay creacin, aunque puedan hacerse valiosos aportes
pedaggicos o prcticos: si no hay algo de algn modo desconocido, o mal conocido, no
hay en verdad, autntica necesidad de investigar, de obtener nuevo conocimiento. De
esta manera, "Plantear o formular el problema no es sino afinar y estructurar mas
formalmente la idea de la investigacin." (6)
Las razones para efectuar las preguntas a la realidad, desde una particular visin de la
sociedad, pueden ser de diversa ndole:
- intelectuales: por el simple deseo de saber o conocer,
- prcticas o polticas: esto significa saber para actuar; conocer un proceso o situacin
para mantenerlo o para cambiarlo.
Conviene advertir que los problemas de conocimiento no deben confundirse con los
problemas de la vida prctica, aunque ambos puedan estar estrechamente ligados. Por

ejemplo, no es un problema de investigacin reducir los accidentes de trnsito, pero en

cambio s lo es responder a la pregunta: Cules son las causas que provocan los
accidentes de trnsito?. Basndose en la respuesta podr resolverse el problema
prctico.
En primer trmino corresponde entonces, describir la situacin problemtica. De esta
descripcin debe desprenderse que es necesario o conveniente producir nuevo
conocimiento sobre ella. Es importante sealar que un problema de conocimiento se
platea o presenta cuando alcanzamos a precisar que es lo que NO sabemos dentro de un
rea temtica determinada, cuando establecemos una especie de frontera entre lo
conocido y lo no conocido, y nos decidimos a indagar sobre esto ltimo.
La descripcin de la situacin incluye las proposiciones que surgen de la observacin de
la situacin, de las lecturas de referencia, de las obtenidas en el proceso de
familiarizacin con ellas a travs de entrevistas, de las noticias que aparezcan en los
medios, etc. (7)
La pregunta que hacemos ante la realidad, desde nuestro paradigma particular, va a
determinar toda o buena parte de nuestra investigacin. Este es el momento
eminentemente valorativo del proceso de investigacin en el que entran en juego todos
los elementos del paradigma del investigador. La respuesta de este interrogante bsico
se podr obtener slo despus de haber hecha la investigacin. Dicho de otro modo, "el
objetivo fundamental de la investigacin es resolver precisamente dicho problema de
conocimiento (encontrar la respuesta) y su xito deber medirse entonces antes que
nada- por la claridad, pertinencia y precisin de dicha respuesta". (8)
Esta pregunta debe ser precisada y acotada, es decir que la misma debe ser siempre
acotada en el tiempo y en el espacio. Un problema correctamente planteado, temporal y
espacialmente, est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms
posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. El problema debe historiarse,
concretizarse, particularizarse, especificarse. Es lo que debe aparecer como dimensin
temporal, que segn Borsotti no es el tiempo que llevar realizar la investigacin, sino
el tiempo propio del objeto de estudio. Segn ste autor puede ser: (9)

- transversal o sincrnico, en este caso hay que construirlo de tal manera de incorporarle
su especificidad histrica,
- longitudinal o diacrnico, es decir tiene una duracin prolongada en el tiempo (meses,
aos, etc.)
Una vez que tenemos la realidad transformada en problema, es decir que tenemos ya
formulada la pregunta o preguntas cuyas respuestas sern buscadas en la investigacin,
hay que seguir algunos pasos:
- Repaso exhaustivo de la literatura existente, para as conocer el estado actual de los
conocimientos sobre el tema, esto quiere decir la necesidad de conocer los antecedentes.
Se deben seleccionar los trabajos que se consideran pertinentes sobre el tema y analizar
los elementos que ayuden al propio trabajo.
- Ver cmo definen los investigadores sus propios trminos, para as poder reconocer los
paradigmas en los que se insertan.
- Verificar si dos o ms investigaciones estn usando los mismos trminos para definir
las mismas cosas, o bien si usan diferentes trminos para un mismo elemento o bien si
usan los mismos trminos para definir elementos distintos.
- Qu tipo de periodizacin estn usando y las razones para usar una u otra
periodizacin.
- Si se proponen nuevos problemas a investigar.
- Si no se usaron datos que ahora estn disponibles, y no lo estaban en el momento de
realizarse esa investigacin.
Si es posible sera importante tambin realizar observacin directa sobre el problema y
hablar con personas que han trabajado sobre el tema.
En este momento debe estarse en condiciones de formular el marco terico de nuestra
investigacin, el cual se corresponder con la particular visin de la sociedad que tenga
el investigador. Aqu es donde hay que sustentar tericamente el estudio.

El marco terico
Es la elaboracin terica de la situacin problemtica. Ningn hecho o fenmeno puede
abordarse sin una adecuada conceptualizacin. El investigador que se plantea un
problema no lo hace en el vaco, como si no tuviese la menor idea acerca del mismo,
sino que parte de algunas ideas o afirmaciones previas. Puede partirse de establecer
cules son las disciplinas o reas disciplinarias que se ocupan de la situacin
problemtica, a fin de avanzar en el proceso de ponerla en conexin con los desarrollos
conceptuales pertinentes desde el punto de vista que interesa al investigador.
As se estar en condiciones de resear las principales corrientes tericas relativas a la
situacin problemtica. Es, muchas veces, en el propio proceso de investigacin donde
se refinan los conceptos existentes, a medida que se penetra y conoce ms
profundamente las caractersticas del objeto de estudio.
En este proceso se ir construyendo ese objeto y ubicando la situacin problemtica en
el sistema de problemas y los supuestos propios y ajenos. El marco terico, tambin
llamado marco de referencia o marco conceptual -este ltimo es ms limitado-, tienen
precisamente este propsito: dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente
de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema, es decir, trata de
integrar al problema en un mbito donde ste cobre sentido. (10) Una importante
funcin del marco terico es que conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones
que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad.
El marco terico de una investigacin

Carlos Sabino afirma que "el planteamiento de una investigacin no puede

realizarse si no se hace explcito aquello que nos proponemos conocer: es siempre
necesario distinguir entre lo que se sabe y lo que no se sabe con respecto a un tema para
definir claramente el problema que se va a investigar". El correcto planteamiento de un
problema de investigacin nos permite definir sus objetivos generales y especficos,
como as tambin la delimitacin del objeto de estudio.
El autor agrega que ningn hecho o fenmeno de la realidad puede abordarse sin
una adecuada conceptualizacin. El investigador que se plantea un problema, no lo hace

en el vaco, como si no tuviese la menor idea del mismo, sino que siempre parte de
algunas ideas o informaciones previas, de algunos referentes tericos y conceptuales,
por ms que stos no tengan todava un carcter preciso y sistemtico.
El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar
a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que
permitan abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un mbito
donde ste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y
ordenndolos de modo tal que resulten til a nuestra tarea".
El fin que tiene el marco terico es el de situar a nuestro problema dentro de un
conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra bsqueda y nos ofrezca una
conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizaremos.
"El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro
conocimiento previo de los fenmenos que abordamos, as como las enseanzas que
extraigamos del trabajo de revisin bibliogrfica que obligatoriamente tendremos que
hacer". El marco terico responde a la pregunta: qu antecedentes existen? Por ende,
tiene como objeto dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de
conceptos, proposiciones y postulados, que permita obtener una visin completa del
sistema terico y del conocimiento cientfico que se tiene acerca del tema.
Ezequiel Ander-Eg nos dice que en el marco terico o referencial "se expresan
las proposiciones tericas generales, las teoras especficas, los postulados, los
supuestos, categoras y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa
de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e
investigacin". En este sentido, "todo marco terico se elabora a partir de un cuerpo
terico ms amplio, o directamente a partir de una teora. Para esta tarea se supone que
se ha realizado la revisin de la literatura existente sobre el tema de investigacin. Pero
con la sola consulta de las referencias existentes no se elabora un marco terico: ste
podra llegar a ser una mezcla eclctica de diferentes perspectivas tericas, en algunos
casos, hasta contrapuestas. El marco terico que utilizamos se deriva de lo que podemos
denominar nuestras opciones apriorsticas, es decir, de la teora desde la cual
interpretamos la realidad".

Roberto Hernndez Sampieri y otros estacan las siguientes funciones que cumple el
marco terico dentro de una investigacin:
1.

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2.

Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes,
nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de
investigacin, qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo
se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se
han utilizado).

3.

Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su

problema, evitando desviaciones del planteamiento original.

4.

Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de

someterse a prueba en la realidad.

5.

Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.

6.

Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

En general, se podra afirmar que el marco terico tiene tambin como

funciones:

Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para

descubrir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.

Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del

conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia cientfica.

Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en

la investigacin, as como sus estrategias de medicin, su validez y

confiabilidad.

Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas

que potencialmente podran generar sesgos no deseados.

Orientar la bsqueda e interpretacin de dato

La elaboracin del marco terico comprende, por lo general, dos etapas:

Revisin de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y

consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los

propsitos de estudio, de donde se debe extraer y recopilar la informacin

relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin.

Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. En este

aspecto, nos podemos encontrar con diferentes situaciones:

I.

Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante

evidencia emprica y que se aplica a nuestro problema de
investigacin. En este caso, la mejor estrategia es tomar esa teora como
la estructura misma del marco terico.

II.

Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de

investigacin. En este caso, podemos elegir una y basarnos en ella para
construir el marco terico o bien tomar partes de algunas o todas las
teoras, siempre y cuando se relacionen con el problema de estudio.

III.

Que hay "piezas o trozos" de teora con apoyo emprico moderado o

limitado, que sugieren variables importantes, aplicables a nuestro
problema de investigacin. En este caso resulta necesario construir una
perspectiva terica.

IV.

Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente

relacionadas con el problema de investigacin. En este caso, el
investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al
problema especfico de la investigacin, lo ayude a orientarse dentro de
l.

Una vez realizadas las lecturas pertinentes, estaremos en posicin de elaborar

nuestro marco terico, que se basar en la integracin de la informacin relevada.
El orden que llevar la integracin estar determinado por el objetivo del marco
terico. Si, por ejemplo, es de tipo histrico, resulta recomendable establecer un orden
cronolgico de las teoras y/o de los hallazgos empricos. Si la investigacin se
relaciona con una serie de variables y tenemos informacin de teora, as como de
estudios previos de cada una de esas variables y de la relacin entre ellas, sera
conveniente delimitar secciones que abarcaran cada uno de los aspectos relevantes, a fin
de integrar aquellos datos pertinentes a nuestro estudio.

De todos modos, es fundamental en toda investigacin que el autor incorpore sus

propias ideas, crticas o conclusiones con respecto tanto al problema como al material
recopilado. Tambin es importante que se relacionen las cuestiones ms sobresalientes,
yendo de lo general a lo concreto, es decir, mencionando primero generalidades del
tema, hasta llegar a lo que especficamente est relacionado con nuestra investigacin.
La definicin de trminos bsicos.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y
percibir las relaciones que hay entre ellos.
Carlos Borsott nos plantea que "el conocimiento cientfico es enteramente
conceptual, ya que, en ltimo trmino, est constituido por sistemas de conceptos
interrelacionados de distintos modos. De ah que, para acceder a las ideas de la ciencia,
sea necesario manejar los conceptos y los lenguajes de la ciencia. En ciencias sociales,
la pretensin de validez objetiva de cualquier conocimiento emprico se apoya en que se
haya ordenado la realidad segn conceptos formados rigurosamente. Estos conceptos no
pueden dejar de ser subjetivos. Estn necesariamente condicionados por posiciones
ideolgicas y por posiciones valorativas que son supuestos lgicos de todo
conocimiento".
Agrega Borsotti, que "cuando se piensa, es irremediable recurrir a nociones
extradas del lenguaje comn, generadas en la vida histrica y social, y que estn
cargadas de connotaciones ideolgicas y plagadas de ambigedad y de vaguedad. La
ciencia no puede manejarse con esos conceptos. No busca ser exacta, pero s ser precisa,
para lograr la elaboracin, la construccin de conceptos unvocos, es decir, conceptos
cuya intencin y extensin sean lo ms precisos posibles".
Un concepto es una abstraccin obtenida de la realidad y, por tanto, su finalidad
es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un
mismo nombre. Por lo tanto, un concepto cientfico es una construccin mental en la
cual "se incluyen las propiedades nucleares, estructurantes, del objeto de investigacin.
Los conceptos son medios mentales que tienen por finalidad dominar espiritualmente
los empricamente dado".

Carlos Borsotti nos dice que "las funciones que se adjudican a los conceptos
tienen races epistemolgicas que se vinculan con las concepciones acerca de la manera
en que se conoce. Si se parte de que los conceptos se ubican en una esfera de la realidad
distinta a la realidad a la que se refieren, se desprende que:
a)

es imposible que reemplacen a esta ltima o que sean un espejo de ella;

b)

pensamos con conceptos:

c)

cuando el pensar apunta a conocer construimos una serie de

transformaciones de representaciones.

De ah, las funciones de los conceptos, que pueden sintetizarse en las siguientes:

Son instrumentos mediante los cuales se realiza la operacin de

pensar.

En este sentido, se incorporan a conjuntos de pensamientos.

Son la base sobre la cual se desarrolla la comunicacin.

Permiten organizar la informacin y percibir relaciones entre

los datos.
En la construccin de conceptos en las ciencias sociales hay que tener presentes:
* La diversidad de los objetos de los que pueden ocuparse.
* La diversidad de concepciones metatericas a partir de las cuales se procede a
la construccin de conceptos.
* La diversidad de teoras y paradigmas en las distintas disciplinas".

Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos y a los hechos que

representan, por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a
una investigacin conozcan perfectamente el significado con el que se va a utilizar el
trmino o concepto a travs de toda la investigacin.

El problema que nos lleva a la definicin de conceptos es el de que muchos de

los trminos que se utilizan en las ciencias sociales son tomados del lenguaje comn y,
generalmente, el investigador los utiliza en otro sentido.
La definicin conceptual es necesaria para unir el estudio a la teora y las
definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo cualquier
investigacin, ya que los datos deben ser recogidos en trminos de hechos observables.
Las definiciones empricas anuncian cmo se va a observar o medir el concepto
en el mundo real, o en la empiria. Dado que la definicin explica las operaciones para la
observacin, es llamada a veces definicin operacional.
Cada campo de la ciencia tiene sus conceptos tericos especiales y para
nombrarlos se necesitan algunas palabras especiales. A veces las palabras del lenguaje
estndar han sido adoptadas para uso cientfico y han adquirido un significado especial,
cuya definicin puede encontrarse en los manuales sobre ese campo; en otras ocasiones
algunas palabras completamente nuevas se han acuado por investigadores con
inventiva. En cualquier caso, cada investigador debe usar el vocabulario normal de su
campo de investigacin tanto como le sea posible, para que pueda beneficiarse
directamente de resultados anteriores y, a la inversa, sus nuevos resultados sean fciles
de leer y as contribuyan de manera efectiva a la teora general de ese campo.
Las definiciones operacionales constituyen un manual de instrucciones para el
investigador. Deben definir las variables de las hiptesis de tal manera que stas puedan
ser comprobadas. Una definicin operacional asigna un significado a una construccin
hipottica o variable, especificando las actividades u "operaciones" necesarias para
medirla; es aquella que indica que un cierto fenmeno existe, y lo hace especificando de
manera precisa en qu unidades puede ser medido dicho fenmeno. Una definicin
operacional de un concepto, consiste en un enunciado de las operaciones necesarias para
producir el fenmeno. Una vez que el mtodo de registro y de medicin de un fenmeno
se ha especificado, se dice que ese fenmeno se ha definido operacionalmente. Por
tanto, cuando se define operacionalmente un trmino, se pretende sealar los
indicadores que van a servir para la realizacin del fenmeno que nos ocupa; de ah que,
en lo posible, se deban utilizar trminos con posibilidad de medicin. Las definiciones

operacionales establecen un puente entre los conceptos o construcciones hipotticas y

las observaciones, comportamientos y actividades reales.

Los conceptos deben reunir los siguientes requisitos:

* Ha de existir acuerdo y continuidad en la atribucin de determinados contenidos
figurativos o determinadas palabras.
*

Deben estar definidos con precisin, es decir, con un contenido semntico

exactamente establecido.

* Tienen que tener una referencia emprica, o sea, referirse a algo aprehensible,
observable (aunque sea indirectamente).
La funcin de la definicin consiste en presentar los rasgos principales de la
estructura de un concepto para hacerlo ms preciso, delimitndolo de otros conceptos, a
fin de hacer posible una exploracin sistemtica del objetivo que representa. Para ello es
necesario tener en cuenta:
* Validez: significa que nuestra definicin se ajuste al concepto. Debe referirse
justamente a ese concepto y no a algo similar. Si nuestra definicin es vlida,
estamos midiendo justamente lo que pretendemos medir y no otra cosa.
* Fiabilidad o reproductibilidad: significa que si repetimos nuestra medicin o registro,
el resultado ser siempre el mismo.
* Empleo de un lenguaje claro. Debe expresarse en palabras precisas y asequibles, no
debe contener metforas o figuras literarias.
* Significado preciso y unitario.

En definitiva, la forma en que se construyen los conceptos depende de las

concepciones del conocimiento y de la realidad de las cuales se parte. Los conceptos
estn presentes en todo y en cada uno de los momentos de un proceso de investigacin y
es necesaria una vigilancia constante para trabajar siempre con conceptos precisos.
Precisin no slo en relacin con su univocidad y con su enunciacin o definicin, sino

tambin en su relacin con la teora del conocimiento, con los paradigmas cientficos,
con el objeto de estudio y con la situacin problemtica que origin la investigacin.

Las hiptesis
Indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como
explicaciones tentativas del fenmeno investigado formuladas a manera de
proposiciones." (16)
Las hiptesis deben cumplir ciertos requisitos:
- ser conceptualmente claras
- ser especficas
- estar relacionadas con el cuerpo terico
- tener referentes empricos.
Sirven adems de gua para:
- la clase de datos que deben ser recogidos para poder responder a la pregunta que dio
origen a la investigacin
- la forma en que debe organizarse ms eficientemente el anlisis.
Las hiptesis no siempre son verdaderas, pueden o no serlo, pueden comprobarse con
los hechos o no. Son explicaciones tentativas, no los hechos en s. Por lo que al
formularlas el investigador no puede asegurar que vayan a ser comprobadas. Hay
investigaciones que no pueden formular hiptesis porque el fenmeno a estudiar es
desconocido o se carece de la informacin necesaria para formularlas, pero esto slo
puede ocurrir en los estudios exploratorios y en algunos estudios descriptivos.
Las variables pueden ser definidas como todo rasgo, cualidad o caracterstica cuya
magnitud puede variar en los casos individuales. Es un concepto, contenido en el
problema o en las hiptesis, que puede asumir dos o ms grados o valores y esta

variacin en los valores las hace susceptibles de medicin. Se clasifican en:

independiente: es la causa supuesta de la variable dependiente o efecto, es el
antecedente. Dependiente: es el efecto o consecuente, es la que se explica por la
independiente.
Las variables adquieren valor para la investigacin cientfica cuando pueden ser
relacionadas con otras, es decir, formar parte de una hiptesis o una teora. Pero las
variables necesitan ser operacionalizadas, como mencionbamos ut supra, es decir,
deben ser encontrados sus correlatos empricos que permitan dar cuenta de su
comportamiento efectivo. Estos hechos que se corresponden con las variables que an
siguen siendo conceptos tericos- son los indicadores. Estos son las expresiones
concretas, prcticas y medibles de las variables.
En este momento podemos decir que hemos realizado las operaciones de Cierre de
campo de una investigacin.
El diseo de la investigacin.
Una vez que hemos formulado las preguntas, es decir el problema a resolver, construido
el objeto de estudio, las hiptesis, los objetivos, los conceptos que se integran en un
marco terico y los indicadores que los reemplazan, se deben establecer la metodologa
y las tcnicas adecuadas para producir la informacin necesaria para dar respuestas a las
preguntas. Es decir, el investigador debe concebir la manera prctica y concreta de
responder a las preguntas de la investigacin.
Un diseo es, entonces un plan o estrategia para producir informacin vlida y
confiable, por lo que es fundamental recurrir a la tcnica mas apropiada y disear los
instrumentos de recoleccin de datos correspondientes. Cada tcnica implica la
necesidad de realizar diversas actividades que requieren tiempo y recursos, a veces se
necesita entrenar personas para garantizar que la obtencin de la informacin sea
confiable y homognea. Si el diseo est bien concebido, el producto final de un estudio
tendr mayores posibilidades de ser vlido. La precisin de la informacin obtenida
puede variar en funcin del diseo o de la estrategia seleccionada.
Como seala Briones, "si el proverbio afirma que el buen planteamiento del problema
es la mitad de su solucin, tambin conviene tener presente que el mtodo y las tcnicas

que tienen que ver con esa solucin constituyen la segunda condicin bsica y, que el
investigador debe conocerla en todos sus alcances y limitaciones." (17)
En este plano ya estamos en el trabajo de campo propiamente dicho.
En la construccin de los instrumentos o tcnicas debe ponerse especial atencin a que
provean la informacin necesaria, pero no ms que la necesaria. Las tcnicas son la
observacin, la entrevista, los cuestionarios, los censos, las historias de vida, etc. Son
los instrumentos de recoleccin de datos.
Mediante una adecuada construccin de los instrumentos de recoleccin, la
investigacin alcanza entonces la necesaria correspondencia entre teora y hechos, ms
an, podramos decir que gracias a ellos ambos trminos efectivamente se vinculan. Si
en una investigacin los instrumentos son defectuosos, se producirn inevitablemente
algunas

dificultades.

Por ejemplo, los datos recogidos no servirn para satisfacer los interrogantes iniciales, o
bien no se podrn obtener los datos que necesitamos, o vendrn falseados,
distorsionados, porque el instrumento no se adecua al hecho en estudio. En ambos
casos, habr habido, seguramente, uno o ms errores en las etapas anteriores del proceso
de investigacin, lo que hace necesario volver al investigador unos pasos atrs y revisar
las distintas tareas realizadas, hasta alcanzar una mejor aproximacin al problema.(18)
Tambin es importante tener en claro cules van a ser nuestras fuentes de informacin,
es decir tener en cuenta de dnde obtener la informacin ms vlida y confiable
respecto del objeto de estudio o de sus diferentes aspectos. Tambin, y en el mismo
sentido hay que tener en cuenta quin puede proporcionar la informacin vlida y
confiable,

es

decir

nuestra

unidad

informante.

Entrevistar a alguien para determinar donde puede encontrarse una fuente de

informacin no convierte al entrevistado en una unidad informante. As, un funcionario
puede indicar donde se encuentra una fuente de informacin -registros, memorias, etc.de un determinado organismo -unidad informante-, pero no por eso ser una unidad
informante.(19)
Finalmente, en todo proyecto de investigacin hay que dejar tres cosas explicitadas. El
cronograma que consiste en la estimacin del tiempo que demandar cada una de las

actividades. El presupuesto, ya que la realizacin de cada actividad exige contar con

distintos tipos de recursos -personas, infraestructura, equipamiento, bibliografa,
traslado del investigador, etc.- y cada uno de ellos implica costos. Por ltimo, debe
dejarse constancia de la bibliografa consultada en la elaboracin del proyecto. Se puede
clasificar la bibliografa en citada y consultada y tambin puede clasificarse teniendo en
cuenta las fuentes de informacin: primarias, secundarias. (20)
En la ciencia, la publicidad de los resultados es una condicin importante, para poner al
alcance de la comunidad cientfica y del pblico en general los avances en cada rama
del saber. Esto se logra a travs de la publicacin ordenada de informes que permitan
comprender la naturaleza y objetivos de la investigacin, como de las conclusiones a las
que se ha arribado. La redaccin del informe final es el instrumento que satisface esta
condicin, como parte constitutiva e importante del trabajo cientfico en si mismo y no
slo como una mera formalidad.
El

Diseo

de

Investigacin frecuentemente

se

encuentra

asociada

otros

trminos.Algunos investigadores hacen mencin a tipos de investigacin, otros utilizan

la palabra diseo, o usan ambas para referirse a la estrategia utilizar, a la
concepcin del procedimiento, al nivel de profundidad o a la finalidad de la
investigacin. As por ejemplo Carlos Mndez (1988) no hace uso del trmino diseo,
sino que refiere tipos de estudios y mtodos de investigacin. En relacin a los tipos de
Investigacin identifica la exploratoria, la descriptiva y la explicativa. Mientras
que como mtodos ubica la observacin, la Induccin, la deduccin, el anlisis y
la sntesis.
Hernndez Sampieri y otros (1991) recurre al uso de los trminos de tipos y diseos de
investigacin. En los primeros ubica los estudios exploratorios, descriptivos,
explicativos y correlacionales. Y en los segundos, por una parte a los
experimentales (pre experimentales, experimentales y cuasi experimentales). En
segundo lugar a los no experimentales. Estos ltimos se clasifican a su vez en
transeccional (descriptivos o correlacinales) y longitudinales de tendencia, de
evolucin de grupos y de panel.
Carlos Sabino (2007) hace referencia a tipos y a diseos de investigacin. En cuanto a
los primeros menciona, segn sus objetivos externos, los puros y aplicados,
mientras que segn sus objetivos internos, describe los exploratorios, descriptivos y

explicativos. Y en relacin a los segundos identifica por una parte a los diseos
bibliogrficos, para ubicar a aquello cuyo proceso de obtencin de datos e informacin
provienen de fuentes secundarias y por otra a los diseos de campo, modalidad
cuya obtencin de datos e Informacin provienen de fuentes primarias. Dentro de este
ltimo incorpora, los estudios experimentales, los experimental post-facto, las
encuestas, el panel, los estudios de casos y los diseos cualitativos.
Fidias Arias (2006) por su parte coincide con lo propuesto en el Modulo UNA 105
Tcnica de Investigacin Documental II (2004). Estos hacen uso de los trminos tipo,
diseo y nivel de investigacin. Los tipos de investigacin vienen definido segn su
propsito y estas pueden ser Pura o Aplicada. En atencin a sudiseo o
estrategia, pueden ser documental, de campo o experimental y en cuanto a su nivel de
profundidad, exploratoria, descriptiva o explicativa.
Por su parte, Miriam Balestrini (2006) recurre al uso de los trminos diseos y tipos.
Como diseo seala los bibliogrficos y los de campo. Dentro de ello incluye una sub
clasificacin y en estos a su vez ubica los tipos de investigacin. As por ejemplo en los
que corresponde al diseo de campo se le adjudica losexperimentales y los no
experimentales. En cuanto al primero se le circunscriben los tipos experimentales
puros, los cuasiexperimentales, los correlacinales y los ex post facto. Mientras que en
los segundos incorpora los tipos de estudios formulativos o exploratorios, los
descriptivos, los diagnsticos, los evaluativos y los causales o explicativos. Se agrega
los proyectos factibles.
Independientemente de la terminologa que se asuma, difcilmente los tipos o diseos de
investigacin se presentan de manera pura. Generalmente estos se entremezclan a la
hora de desarrollar un trabajo de investigacin. As por ejemplo un trabajo de
investigacin puede ser experimental de campo (control de variables y recoleccin de
datos de fuentes primarias), descriptiva de Campo o Explicativa de campo, Cualitativa
de Campo o Cuantitativa de campo, pueden ser documental y de campo a la vez. Pueden
ser histrica estrictamente documental o no. Puede ser documental pero no Histrica.
El Diseo de Encuesta se le tipifica como descriptiva, pero tambin es de campo. La
Etnografa es de campo y es descriptiva, etc., etc., etc. En este caso vale la pena
recordar que es ese nivel de especificidad, en funcin de sus objetivos, hiptesis y
problema, lo que realmente determinar el diseo en cuestin.
A cerca del diseo de investigacin

Sin considerar el modelo o paradigma cuantitativo o cualitativo todo proceso de

investigacin orientada a la produccin de conocimiento o a la solucin de problema
requiere de la construccin y aplicacin de un instrumental que permita la recoleccin
de datos e informacin para su posterior tratamiento.
A este proceso es a lo que clsicamente se le denomina diseo de la investigacin. Este
lleva implcito seleccionar al tipo de investigacin, las tcnicas y de los tipos de
instrumentos, as como la construccin de estos ltimos, con los que se obtendr los
datos e informaciones que permitirn comprobar las hiptesis y/o las interrogantes
planteadas, la delimitacin de la poblacin, el diseo de la muestra, y el modelo de
validacin a emplear.
De acuerdo a los planteamientos de distintos autores sobre el tema existe una diversidad
diseos de investigacin. Estos se encontraran sujetos a las particularidades del
problema, a los objetivos planteados y a las caractersticas de los sujetos de
investigacin identificados.
El termino diseo nos lleva a pensar en un plan, programa o a algn tipo de
anticipacin, previsin de aquello que se pretende lograr. Conlleva a la concrecin de
un objeto de estudio. Este se define como la estrategia general de trabajo que orienta y
esclarece las etapas que habrn de realizarse posteriormente toda vez que el investigador
determina una vez definido con suficiente claridad su problema. Nos referimos al
establecimiento del camino a seguir para lograr los objetivos y a su operacionalizacin.
Se le puede considerar la previsin de los procedimientos, acciones, actividades que se
deben seguir para darle solucin al problema, definir el tipo y nivel de investigacin con
el cual estamos trabajando, adems de las tcnicas e instrumentos de recoleccin de la
informacin, modelo de anlisis e interpretacin y otros aspectos a utilizar en el
desarrollo de la investigacin. Se debe incluir la informacin sobre la poblacin objeto
de estudio, y la muestra o de los sujetos de investigacin. Los diseos representan una
combinatoria de componentes tcticos y estratgicos.
Para algunos autores el "diseo de investigacin se asume como el plan global en cual
se implican tanto los aspectos metodolgicos de carcter estratgico y tctico, as
como aspectos administrativos de la investigacin, desde donde se intenta dar de una
manera clara respuestas a las interrogantes planteadas. Vista as, constituye un marco de
decisiones coherentes, integrativas e interactivas que determina y revela el propsito en
trminos de objetivos, las estrategias de accin y asignacin de los recursos necesarios.

Dentro de este enfoque nos encontramos con los planteamientos de Ezequiel Ander
Egg (ob.cit.) quien nos seala que en Metodologa de la Investigacin, tal trmino se
usa para designar el esbozo, esquema, prototipo o modelo que indica las decisiones,
pasos y actividades a realizar para llevar a cabo una investigacin. Para este autor el
diseo incluye la elaboracin del marco terico, la constitucin del equipo de
investigacin, la coordinacin de las actividades de investigacin, la eleccin de los
instrumentos metodolgicos, la organizacin del material de consulta, la eleccin de la
muestra y la definicin del esquema presupuestario administrativos.
Otros hacen nfasis en la dimensin estratgica y tctica del proceso de investigacin.
As por ejemplo, Sabino (ob.cit.) lo define como un modelo terico- prctico mediante
la cual confrontamos los planteamientos tericos con los hechos empricos. Este
requiere de la definicin de una estrategia general que a su vez determinan las acciones
u operaciones necesarias para lograr los objetivos. Para este autor el diseo lo asume
como una estrategia general de trabajo que el investigador determina una vez que ya
haya alcanzado suficiente claridad respecto a su problema y que orienta y esclarece las
etapas que habrn de acometerse posteriormente. Se trata del momento metodolgico
de la investigacin. En el mismo no se trata de definir qu vamos a investigar sino el
cmo vamos a hacerlo. En funcin del tipo de datos identifica dos tipos de diseos. A
saber el bibliogrficos y de campo.
Por su parte Mario Tamayo y Tamayo (2001) seala que este lleva implcito una
estructura a seguir en la investigacin, sobre la cual se han se ejercer los controles
necesarios a fin de encontrar resultados confiables y determinar as mismo su relacin
con las interrogantes surgidas de los supuestos e hiptesis y del problema. Es un
planteamiento de una serie de actividades sucesivas establecidas de manera coherente y
organizada que nos indican los pasos y pruebas a efectuar y las tcnicas a utilizar para
recolectar y analizar los datos. Al igual que Sabino, en funcin de los tipos de datos,
este autor, identifica dos tipos bsicos: bibliogrficos y de campo

Resumen. Algunos autores hacen mencin a aspectos metodolgicos para

referirse al concepto de diseo y otros incluyen, adems de estos asuntos
de

la

elaboracin

del

marco

terico

y sus

actividades,

aspectos administrativos de la investigacin. Tal es el caso de Ander Egg

(2006) quien, adems de metodolgicos, involucra aspectos tales como la

constitucin del equipo de investigacin, la coordinacin de las actividades
de investigacin y la definicin del esquema presupuestario administrativos.

Sobre este tema no existe un criterio nico acerca de lo que es diseo de investigacin.
Se le agrega adems, que este se encuentra asociado a otros trminos como marco
metodolgico, tipo de investigacin y nivel de investigacin, que en ocasiones se usan
indistintamente.
Mediante este trabajo escrito pretendemos aclarar estos asuntos, para ello se hace
mencin en primer lugar algunos planteamientos acerca del uso indiscriminado que se
hace de los trminos ya sealados, en segundo lugar se describe algunas perspectiva
acerca de los que s diseo de investigacin y finalmente se aborda lo que es un marco
metodolgico as como sus elementos constitutivos.
Independientemente del autor en trminos general diseo de investigacin se asume
como un plan, o algn tipo de anticipacin, previsin de aquello que se pretende
lograr, y que define la estrategia general de trabajo que orienta y esclarece las etapas
que habrn de realizarse posteriormente toda vez que el investigador determina una vez
definido con suficiente claridad su problema.
Palabras Claves. Marco Metodolgico, Diseo de investigacin.
Introduccin
La tarea investigadora como proceso dirigido a la produccin de un nuevo
conocimiento o a la solucin de un problema contempla el acercamiento del hombre
-como sujeto que posee la capacidad de pensar en trminos abstractos, de elegir y tomar
decisiones, de evocar su pasado, de reflexionar y proyectarse en el futuro- hacia la
realidad que desea conocer y a la confrontacin de la teora anteriormente construida.
Durante este proceso se pueden identificar momentos que de alguna manera indican el
camino del investigador. En uno primero el investigador define que es lo que quiere
saber y en relacin a que hechos, es el momento en el que ordena y sistematiza sus
dudas, inquietudes e interrogantes, recurre para ello a las teoras que pudieran darles
luces acerca del problema. Es el momento en el que se plantea los problemas
bsicos teniendo en cuenta para ello la reflexin, la racionalidad y la coherencia lgica
para expresar la problemtica en cuestin.
A partir desde de ac el investigador debe prever sus estrategias a seguir para
abordar los hechos, es decir, se dedica a formular el modelo operativo que le permita

acercase a su objeto de estudio. A esta fase se le conoce como momento

metodolgico y corresponde con la eleccin del diseo del estudio, el tipo, el nivel
estudio, es en donde se define y planifica la aplicacin del mtodo, es decir, la
definicin de los sujetos y su unidad de anlisis, la seleccin de la poblacin, el diseo
de la muestra, las tcnicas y los instrumentos a aplicar en la recoleccin de los datos, su
mtodo de validacin y el tratamiento a darle a los datos a recopilar. As como las
formas y procedimientos concretos para la recoleccin y organizacin de los de los
datos e informaciones proporcionada por el contexto intervenido y sus sujetos.
Estos procesos descritos vendran a conformar a lo que se conoce como el Marco
Metodolgico de la investigacin tema de nuestro particular inters.
En las prximas lneas se har referencia a estos asuntos, para lo cual se abordar en una
primera instancia la diversidad de usos, acotaciones y definiciones que giran en torno
a los trminos diseo, tipo y nivel de investigacin, para luego hacer mencin a las
distintas perspectivas que se tienen sobre lo que es un diseo de investigacin, los tipos
de diseo y sus elementos. Finalmente se har mencin a la definicin de lo que es un
marco metodolgico de la investigacin sus elementos constitutivos y su relacin con el
diseo

de

investigacin.

. El momento tcnico de la investigacin

Una vez, obtenidos los mtodos o estrategias generales, es necesario abordar las formas
y procedimientos concretos que permitan recolectar y organizar las informaciones de
mejor manera. A esta tercera fase la denominamos momento tcnico de una
investigacin, esta es una proyeccin continua de los procesos anteriores, pero su
diferencia es que sus trabajos son diferentes a los primeros.
En esta se incluyen tcnicas como el trabajo prctico de la obtencin de los datos, ya
que por medio de este se conocen los instrumentos que se van a implementar en la
investigacin. Cuando el investigador ya obtiene los datos necesarios, parte
una nueva etapa, que se refiere a la inferir los datos para obtener un resultado final.
Implementacin y ejecucin
La tcnica es indispensable en el proceso de la investigacin cientfica, ya que integra
la estructura por medio de la cual se organiza la investigacin, la tcnica pretende los
siguientes objetivos:

Ordenar las etapas de la investigacin.

Aportar instrumentos para manejar la informacin.

Llevar un control de los datos.

Orientar la obtencin de conocimientos.

En cuanto a las tcnicas de investigacin, se estudiarn dos formas generales: tcnica
documental y tcnica de campo.
La tcnica documental permite la recopilacin de informacin para enunciar
las teoras que sustentan el estudio de los fenmenos y procesos. Incluye el uso de
instrumentos definidos segn la fuente documental a que hacen referencia.
La tcnica de campo permite la observacin en contacto directo con el objeto de
estudio, y el acopio de testimonios que permitan confrontar la teora con la prctica en
la bsqueda de la verdad objetiva.
Libros
De acuerdo con la UNESCO (1964), se llama libro a aquella publicacin que tiene ms
de 49 pginas, y folleto a la que tiene entre cinco y 48 pginas.
Segn el tipo de usuarios los libros se clasifican en:

De tipo general. Expuestos en forma elemental.

De texto. Para el estudio de alguna disciplina.

Especializados. Para profesionales o investigadores.

Revistas
Son documentos de informacin reciente, por lo general publicaciones especializadas.
Pueden ser profesionales, tcnicas y cientficas
Informes tcnicos
En este tipo de informes se incluyen las memorias de conferencias, los informes de
congresos, reuniones y otros. Son importantes debido a que la informacin
generalmente versa sobre asuntos de actualidad que afectan a una comunidad particular
o son de inters grupal.
Tesis
La tesis es un documento de tipo acadmico, que exige una afirmacin original acerca
de un tema de estudio particular. En la tesis se describe el procedimiento empleado en la
investigacin, hallazgos y conclusiones.

La tcnica de campo: Permite la observacin en contacto directo con el objeto

de estudio, y la acotacin de testimonios que se asemejen a una verdad objetiva,

teniendo en cuenta que el instrumento de observacin se disea segn el objeto de

estudio.
Objetivos de la observacin

Explorar. Precisar aspectos previos a la observacin estructurada y sistemtica.

Reunir informacin para interpretar hallazgos.

Describir hechos.
Requisitos al observar

Delimitar los objetivos de la observacin.

Especificar el procedimiento o instrumentos de observacin.

Comprobacin contina.
De

Gortaui

dice:

"En

la

observacin

de

campo

es

menester

distinguir

dos clases principales:

La observacin participante
Participan varios investigadores dispersos, con el fin de recoger reacciones colectivas.
Otro tipo de investigacin participante es aqulla en la que los investigadores participan
de la vida del grupo, con fines de accin social".
La observacin no participante
El investigador no es perteneciente al grupo y por lo tanto necesita permiso para obtener
algn tipo de informacin.
Recoleccin de datos
La

recoleccin

de

datos

se

logra

atravez

de

los conjuntos de

mecanismos, medios y sistemas de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar y transmitir

los datos sobre estos conceptos Fernando Castro Mrquez indica que: " las tcnicas
estn referidas a la manera como se van a obtener los datos y los instrumentos son los
medios materiales, a travs de los cuales se hace posible la obtencin y archivo de la
informacin requerida para la investigacin".
PROCESAMIENTO DE DATOS
Es la tcnica que consiste en la recoleccin de los datos primarios de entrada, que son
evaluados y ordenados, para obtener informacin til, que luego sern analizados por el
usuario final, para que pueda tomar las decisiones o realizar las acciones que estime
conveniente.
Las etapas para el Procesamiento de Datos son las siguientes:
Entrada:

Los datos deben ser obtenidos y llevados a un bloque central para ser procesados. Los
datos en este caso, denominados de entrada, son clasificados para hacer que el proceso
sea fcil y rpido.
Proceso:
Durante el proceso se ejecutarn las operaciones necesarias para convertir los datos en
informacin significativa. Cuando la informacin est completa se ejecutar la
operacin de salida, en la que se prepara un informe que servir como base para tomar
decisiones.
Salida:
En todo el procesamiento de datos se plantea como actividad adicional, la
administracin de los resultados de salida, que se puede definir como los procesos
necesarios para que la informacin til llegue al usuario.
La funcin de control asegura que los datos estn siendo procesados en forma correcta.
CODIFICACIN
La codificacin consiste en asignar un cdigo numrico a cada una de las alternativas de
las preguntas del instrumento (cuestionario o gua) y de esta manera facilitar la
tabulacin y conteo de los datos.

Codificacin de una pregunta cerrada: Para esta tipo de pregunta, dicho

cdigo se asigna en el momento que se disea el instrumento.

Codificacin de preguntas abiertas: las preguntas abiertas se codifican

despus de haber recopilado los datos, de manera de asignar los cdigos a las respuestas
dadas por los informantes.
TABULACION
La tabulacin de los datos consiste en el recuento de las respuestas contenidas en los
instrumentos, a travs del conteo de los cdigos numricos de las alternativas de las
preguntas cerradas y de los cdigos asignados a las respuestas de las preguntas abiertas,
con la finalidad de generar resultados que se muestran en cuadros (o tablas) y
en grficos. La tabulacin puede ser tratada de forma manual omecnica.

Tabulacin manual: Es recomendada cuando el tamao de la muestra es muy

pequeo, sin embargo, la descripcin del proceso de este tipo de tabulacin, ayudara a
evitar posibles errores en la presentacin de los resultados al procesar los datos a travs
de una tabulacin electrnica.

Tabulacin electrnica: cuando los datos por tabular sean un nmero

relativamente grande es recomendable acudir al procesamiento electrnico de datos, a

travs de Excel o de paquetes de computacin que facilitan la realizacin de cuadros o

tablas estadsticas sencillas (de una variable) y cruzadas (dos o ms variables).
Registro de datos
Un registro es un conjunto de campos que contienen los datos que pertenecen a una
misma repeticin de entidad. Se le asigna automticamente un nmero consecutivo
(nmero de registro) que en ocasiones es usado como ndice aunque lo normal y
prctico es asignarle a cada registro un campo clave para su bsqueda.
En informtica, o concretamente en el contexto de una base de datos relacional, un
registro (tambin llamado fila o tupla) representa un objeto nico de datos
implcitamente estructurados en una tabla. En trminos simples, una tabla de una base
de datos puede imaginarse formada de filas y columnas o campos. Cada fila de una tabla
representa un conjunto de datos relacionados, y todas las filas de la misma tabla tienen
la misma estructura.
Presentacin de datos
La presentacin de datos estadsticos constituye en sus diferentes modalidades uno de
los aspectos de ms uso en la estadstica descriptiva. A partir podemos visualizar a
travs de los diferentes medios escritos y televisivos de comunicacin masiva la
presentacin de los datos estadsticos sobre el comportamiento de las principales
variables econmicas y sociales, nacionales e internacionales.
Presentacin escrita: Esta forma de presentacin de informaciones se usa

cuando una serie de datos incluye pocos valores, por lo cual resulta ms apropiada la
palabra escrita como forma de escribir el comportamiento de los datos; mediante la
forma escrita, se resalta la importancia de las informaciones principales.
Presentacin tabular: Cuando los datos estadsticos se presentan a travs de un

conjunto de filas y de columnas que responden a un ordenamiento lgico; es de gran eso

e importancia para el uso e importancia para el usuario ya que constituye la forma ms
exacta de presentar las informaciones. Una tabla consta de varias partes, las principales
son las siguientes:
Ttulo: Es la parte ms importante del cuadro y sirve para describir todo el contenido de
este.
Encabezados: Son los diferentes subttulos que se colocan en la parte superior de cada
columna.
Columna matriz: Es la columna principal del cuadro.

Cuerpo: El cuerpo contiene todas las informaciones numricas que aparecen en la tabla.
Fuente: La fuente de los datos contenidos en la tabla indica la procedencia de estos.
Notas al pie: Son usadas para hacer algunas aclaraciones sobre aspectos que aparecen
en la tabla o cuadro y que no han sido explicados en otras partes.
Presentacin grfica: Proporciona al lector o usuario mayor rapidez en la

comprensin de los datos, una grfica es una expresin artstica usada para representar
un conjunto de datos. De acuerdo al tipo de variable que vamos a representar, las
principales graficas son las siguientes:
Histograma: Es un conjunto de barras o rectngulos unidos uno de otro, en razn de
que lo utilizamos para representar variables continuas.
Polgono de frecuencias: Esta grafica se usa para representar los puntos medios
de clase en una distribucin de frecuencias
Grfica de barras: Es un conjunto de rectngulos o barras separadas una de la otra, en
razn de que se usa para representar variables discretas; las barras deben ser de igual
base o ancho y separadas a igual distancia. Pueden disponerse en forma vertical y
horizontal.
Grfica lineal: Son usadas principalmente para representar datos clasificados por
cantidad o tiempo; o sea, se usan para representar series de tiempo o cronolgicas.
Grfica de barra 100% y grfica circular: Se usan especialmente para representar las
partes en que se divide una cantidad total.
La ojiva: Esta grafica consiste en la representacin de las frecuencias acumuladas de
una distribucin de frecuencias. Puede construirse de dos maneras diferentes; sobre la
base "menor que" o sobre la base "o ms". Puede determinar el valor de la mediana de
la distribucin.
Momento

analtico

El anlisis de los resultados incluye el nivel y tipo de anlisis que serealiz, la forma de
presentacin de los resultados, el anlisis interpretativo de los mismos, el anlisis inter
variables, donde se informar acerca de las estrategias y procedimientos utilizados
paraconfrontar los resultados obtenidos de cada una de las variables investigadas. Por
ltimo, el investigador indicar cmo resumi los resultados y las estrategias que utiliz
para

su

discusin

ycomparacin

ANLISIS

INTERPRETACIN

DE

LOS

DATOS

se presenta posterior a la aplicacin del instrumento y finalizada la recoleccin de los

datos, donde se proceder a aplicar el anlisis de losdatos para dar respuesta a las
interrogantes

de

la

investigacin.

Despus de haber obtenido los datos producto de la aplicacin de los instrumentos de

investigacin, se proceder a codificarlos,tabularlos, y utilizar la informtica a los
efectos de su interpretacin que permite la elaboracin y presentacin de tablas y
grficas

estadsticas

que

reflejan

los

resultados.

El propsito del anlisises aplicar un conjunto de estrategias y tcnicas que le permiten

al investigador obtener el conocimiento que estaba buscando, a partir del adecuado
tratamiento

de

INFORME

FINAL

Ningn proyecto se

considera

los

datos

DE

LA

completo

hasta

recogidos

INVESTIGACION
que

se

prepara

el informe de investigacin, incluso el estudio ms brillante tiene poco valor sino se

difunde

ala comunidad cientfica.

El informe de investigacin representa el resultado final del largo proceso de

investigacin. Su articulacin estructural constituye ser el modo de como los
investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos.

Conclusiones
Todo proceso de investigacin requiere de un diseo que oriente la construccin y
aplicacin de un instrumental que permita la recoleccin de datos e informacin para su
posterior tratamiento. Ello implica la previsin de los pasos que ha de seguir para lograr
los objetivos de la investigacin y asimismo detallar la forma en cmo la informacin
requerida va a ser extrada y cmo ella ser transformada en informacin.
No existe un criterio nico a cerca de lo que se define como diseo de investigacin, por
el contrario nos encontramos con autores que hacen nfasis a aspectos metodolgicos
para referirse al diseo y con otros incluyen adems aspectos administrativos de la
investigacin. Sin embargo, en trminos generales el diseo de investigacin se le
asume como una estrategia de carcter general que orienta el proceso de investigacin.
El marco metodolgico constituye un espacio en el que se prev los de procedimientos
lgicos, tcnicos operacionales que envuelven al procesos de investigacin con el
propsito de descubrir y analizar los supuestos del estudio y de reconstruir los datos
desde los conceptos tericos convencionalmente operacionalizados. Este envuelve
adems del diseo, al tipo de investigacin la poblacin, la muestra de Estudio, las
tcnicas de Recoleccin e Instrumentos de Recoleccin y anlisis de Datos, la
validacin del Instrumento mediante la aplicacin de una prueba Piloto, las tcnicas de
presentacin de los datos.