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JUNTOS
PROGRAMA CONSEJERA 2015-2016,
Proyecto JUNTOS
CONSEJERA
Ignacia Amuntegui
NDICE
I. Cul es el rol del Consejero de Facultad?
II. Diagnstico de Facultad
III. Principios de la Consejera JUNTOS
IV. Estructura orgnica de la Consejera
V. Lneas de Accin programa Consejera 2015-2016
1- INVOLCRATE EN ASUNTOS ESTUDIANTILES
2- ACTA EN LA ACADEMIA
3- CONSTRUYE INNOVANDO
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I.
DE
DE LA
ESCUELA
DE
Junto con este problema, reconocemos como hoy en da las estructuras acadmicas
y de participacin dentro de la facultad no estn fomentando que el estudiante deje de
ser un agente pasivo, receptor de conocimiento y no creador. Hemos detectado que con
el pasar de los aos como estudiantes se pierde gradualmente el estmulo e incentivo para
discutir, criticar y pensar el derecho. Todo esto se ve reflejado en los pocos espacios que
existen dentro de las ctedras para poder analizar las reformas, proyectos y leyes
atingentes al derecho y la sociedad. Existen grandes procesos de cambio a nivel pas en
que el estudiantado no participa y estamos perdiendo la oportunidad de enriquecernos a
travs del dilogo y diferentes posturas, quedndonos al margen de la discusin nacional.
Qu pasa entonces con las ansias de ese novato, con esas ganas de vivir en un pas ms
justo, de aportar y de ser un agente de cambio responsable frente a las necesidades de
nuestra sociedad?
Nosotros queremos incentivar a ese novato que fuimos todos alguna vez, queremos
saber cul es su opinin, ser proactivos y que derecho UC tenga voz en los procesos del
pas. Es por esto que planteamos que los profesores fomenten la actitud crtica y que nos
muestren distintas perspectivas del derecho. Para lo anterior debemos apuntar al
acadmicos.
Por ltimo, creemos que en los ltimos aos se ha olvidado la importancia del rol
poltico del Consejero. Pero con esto no nos referimos al abanderamiento por partidos,
movimientos polticos o ideologas, ya que la consejera siempre debe ser un espacio
independiente en ese sentido y que asegure un espacio de encuentro para todos. Como lo
define el Estatuto, su rol fundamental es incidir en las polticas acadmicas de la Facultad,
entendindose por tal aquellas que dicen relacin con el gobierno y administracin de la
Universidad. Esto es fundamental ya que hoy en da las Instituciones nos reconocen como
estudiantes la facultad de incidir en estos espacios, evidencindose por ejemplo, en el
derecho a voz y voto que por estatutos se otorga en ciertos espacios a nuestros
representantes. Por lo tanto, en la teora nadie pone en duda que como estudiantes
tenemos algo que decir y aportar en lo relativo a estos temas.
polticas son las que afectan las formas en que se incide y se representa a los estudiantes,
sobre los problemas a nivel interno que nos conciernen a todos, y que pueden por lo tanto
determinar sustancialmente nuestra experiencia en la Facultad. Por lo mismo es
importante que nos escuchen como estudiantes, porque nosotros queremos construir una
facultad con estudiantes que estn a la altura de los rankings. No como agentes pasivos
sino que proactivos, y que junto a los profesores podamos ser referentes aportando tanto
en lo interno como a nivel pas.
2- TRANSPARENCIA
Este eje inunda gran parte del proyecto: Desde la poltica, en donde las decisiones deben
ser tomadas pblicamente y no entre 4 paredes. En el financiamiento, pues cada peso o
bien que ha sido donado ha quedado registrado en un documento de conocimiento
pblico, dando cuenta de la probidad y la ausencia de conflicto de intereses. Y en el
trabajo de las vocalas y la consejera, el cual debe transparentarse explicitando las
gestiones realizadas y los avances en sus actividades.
Adems, la transparencia la buscaremos en instancias no nicamente estudiantiles, sino
en nuestra relacin con las autoridades. Utilizaremos nuestro cargo como Directiva para
fomentar el conocimiento de cmo y por qu se toman las decisiones, en qu se gastan
nuestros aranceles, cules son los criterios de evaluacin, cules los canales para reclamar
de las decisiones que parezcan disconformes a estos criterios, entre otras.
3- DIVERSIDAD
Vemos la diversidad como un valor a defender, creemos que la diversidad de opiniones e
ideas enriquece a los grupos humanos. Hacemos un reconocimiento a la diversidad en
todos los sentidos, poltica, tnica, sexual, religiosa, entre otras, pues solo as es posible
generar verdadera inclusin, permitiendo adems terminar con la intolerancia y la
discriminacin. Debemos crear los espacios donde pueda converger la diversidad, ya sea
en espacios de distensin o entretenimiento, como en charlas, conversatorios, encuentros
y eventos.
4- ROL PBLICO
La Universidad en esencia nace para crear conocimiento al servicio del pas, pretendiendo
abordar las problemticas modernas y contingentes. El estudiante de Derecho no puede
quedarse en el conformismo y la pasividad. Como integrantes de la mejor Facultad de
Derecho de Chile debemos hacernos parte del rol pblico de la Universidad, empapar
nuestro estudio y accin cotidiana de las problemticas reales del pas. No creemos en
que el aporte del alumno a su comunidad y a la sociedad comience desde la titulacin,
sino desde ahora: ya sea en poltica, como siendo partcipe de los debates y discusiones
sobre contingencia y problemticas universitarias, nacionales e internacionales. Este rol
pblico implica avocarnos a la consecucin de la justicia social, pues como estudiantes de
Derecho tenemos las herramientas suficientes para lograr cambios a favor de la dignidad y
derechos humanos, igualdad de gnero y rol de la mujer, bienestar social, etc.
5- PARTICIPACIN
Este punto es el motor del programa, sin participacin no se puede hacer nada. La
participacin inunda todas las reas del programa, desde la poltica, participando a nivel
interno de los procesos democrticos de la Facultad y Universidad creando una cultura de
participacin, adems de las discusiones de la realidad nacional y en el rol pblico que
debe cumplir la Universidad, pues solo as es posible enriquecernos y generar
pensamiento crtico. Tambin en las vocalas, las cuales sern abiertas y disponibles para
que podamos proponer los proyectos que nos mueven (cultura, vida sana, sustentabilidad,
etc.). En la vida universitaria, en espacios de distensin y entretenimiento organizados
por el CADe y por los mismos estudiantes.
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1.1. Compromisos
1.1.1 La semana recuperativa: Nuestra Facultad se ha visto enfrentada al problema
de la asignacin de fechas recuperativas tanto en las solemnes como en los
exmenes. Lamentablemente no se considera la diversidad de situaciones
acadmicas fuera del alumno regular lo que ha producido situaciones muy
complejas que no promueven la construccin del aprendizaje fructfero y duradero.
Proponemos la instauracin de una semana por semestre en el calendario
acadmico, de carcter obligatorio para los profesores y pblico para los
estudiantes, que sea exclusivamente para tomar pruebas recuperativas y otra para
los exmenes. Este proyecto se realizar en conjunto con la DAE, que sera el rgano
llamado para velar por el cumplimiento efectivo de la misma.
1.1.2 Levantar ciertas temticas a las autoridades para que en el corto y mediano plazo
podamos elevar la calidad de los profesores y proponer la posibilidad de un
concurso pblico que considere la diversidad de gnero, doctrinaria e ideolgica con
miras a la excelencia. Creemos que si bien nuestros profesores cumplen con un
buen estndar acadmico, es necesario para formar personas crticas y
comprometidas con la bsqueda de respuestas innovadoras a las problemticas de
la sociedad, que en nuestro camino a convertirnos en abogados se nos planteen las
distintas formas de entender el derecho de manera cabal y profunda.
1.1.3 Promover el trabajo realizado el ao 2015, que busca instaurar un Reglamento de
Polticas Acadmicas.
1.1.4 Promover un mtodo de evaluacin docente transparente y cercano a la
realidad de Derecho, adems de fomentar las evaluaciones docentes a mitad de
semestre proponiendo su obligatoriedad, de tal manera que sea posible detectar
tempranamente las dificultades que enfrentan las ctedras.
1.1.5 Proponer un sistema democrtico de eleccin del alumno que participa
en el Comit Curricular con derecho a voto y que hoy es elegido por las
autoridades de la Facultad sin un criterio predeterminado. Creemos que si en este
espacio existe lugar para la representacin de los estudiantes esta debe ser efectiva
y que pierde todo sentido el voto de un estudiante si nada nos asegura que va a
representar al alumnado. El voto del Consejero de Facultad en este espacio se
legitima a travs de su eleccin libre y democrtica pero nos preguntamos en qu
se basa la representatividad del voto de este otro estudiante?
1.1.6 Promover que en las evaluaciones los datos de identificacin del estudiante sea
su nmero de alumno o RUT en lugar de su nombre completo, para as evitar
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2- Acta en la ACADEMIA
Busca el fomento de la misma, acercndola a los estudiantes desde sus distintas
aristas. Lo anterior se llevar a cabo promoviendo la creacin autnoma de conocimiento,
la inclusin y la informacin.
2.1. Compromisos
2.1.1 Promover la inclusin acadmica de los novatos: Entendemos que los alumnos
de primer ao se ven enfrentados a distintas dificultades
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2.2.3 Inclusin novata: En corcondancia con nuestro compromiso hacia los novatos,
queremos realizar un ciclo de talleres, en un trabajo conjunto con CARA UC.
Enfrentando las principales problemticas que tiene un alumno en primer ao,
proponemos levantar las siguientes temticas: metodologas de estudio, cmo
enfrentar pruebas orales, cmo redactar formalmente, accesibilidad a las distintas
instituciones en la UC, cmo investigar y bsqueda informtica.
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i.
confianza que se deposita por parte del profesor en la persona del ayudante: Para
ello proponemos una frmula mixta de seleccin. Por una parte, generar una
primera seleccin consistente en un procedimiento annimo y objetivo en el cual los
postulantes presenten una investigacin, un trabajo o un ensayo. De este modo
generamos que el proceso no se reduzca a quin tiene mejores notas. Lo anterior es
particularmente evidente en el caso de los ayudantes de investigacin, ya que
respecto de ellos la seleccin es absolutamente secreta y, sobre todo, porque el
profesorado no informa que requiere o tiene necesidad de este tipo de ayudantes
eligiendo directamente a sus ex alumnos con mejores notas. Por esto la posibilidad
de criterios objetivos de seleccin ampliar la posibilidad y el acceso a la academia
desde la investigacin para personas que teniendo las ganas y motivacin pueden
quedarse fuera.
Sin perjuicio de lo anterior, reconocemos que para muchos profesores la
confianza y confidencialidad, especialmente en el caso del ayudante de
investigacin, es relevante. Por ello una vez finalizada la primera fase de seleccin el
profesor quedar habilitado para elegir entre ellos al mejor trabajo, si considera que
basta este mtodo de seleccin; o para entrevistar personalmente a los mejores
trabajos para elegir finalmente el cargo a llenar. Proponemos que estas entrevistas
se realicen con otro profesor o ayudantes de tal manera que no se generen
discriminaciones o arbitrariedades. Esto permitir, en definitiva, desarrollar
habilidades de entrevista en el estudiante asimilando el proceso a cmo funciona la
seleccin de puestos de trabajo en estudios de abogados y el mundo laboral en
general.
ii.
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2.2.5 WikiHurtado: Muchas veces cuando tomamos ramos no sabemos a quin recurrir
para preguntar cmo es la ctedra en sus evaluaciones, dificultad, orientacin y
doctrina. La falta de redes para algunos puede ser problemtica sumado a que la
utilizacin de Facebook pasa a ser muchas veces ineficiente, perdindose la
informacin.
Por esto planteamos la creacin de una Plataforma Virtual que busca ser un
medio efectivo y cercano de informacin. En esta se dividir por departamentos de
derecho y luego por ctedras. Cada estudiante podr mandar una solicitud para
agregar comentarios e informacin relevante de la ctedra -tanto positiva como
negativa- la cual ser filtrada por el administrador de la Plataforma, cuidando
siempre la forma para que sea un espacio amigable y respetuoso. Adems podrn
adjuntarse resmenes y apuntes de las ctedras recogiendo la iniciativa Central de
Apuntes.
2.2.6 Panel de consejera: Uno de los principales problemas para fomentar la academia
es la falta de informacin de iniciativas, congresos y oportunidades para
desarrollarla. Vemos como en tiempos de campaa surgen muchas propuestas que
no toman en consideracin propuestas previas que recogen las mismas inquietudes,
provocando una ineficiencia a la hora de destinar recursos y energas. Esto tambin
respecto de las distintas instituciones que tiene la universidad que podran ayudar al
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la conectividad y la
globalizacin nos obligan a tener conocimiento y entender los procesos jurdicos que
se viven en los distintos pases, las instancias supranacionales y las consecuencias
jurdicas derivadas de las Cortes Internacionales. El fallo de la Haya que se pronunci
el 24 de septiembre pas desapercibido en nuestras clases, en nuestra Facultad.
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3.1.3 Pensemos derecho: Esta iniciativa busca promover el anlisis crtico del derecho
y mostrar que todas las posturas tienen un sustento jurdico, las que no pueden
desecharse sin conocerlas. Queremos que los estudiantes tomen posturas y piensen
el derecho.
Para esto haremos 3 debates entre profesores de la Facultad, en los cuales
deban adoptar la postura contraria a la que adhieren. Esta se desarrollaran en el
patio de derecho, incentivando el encuentro de la comunidad en torno a estas
actividades.
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3.1.5 Derecho se comunica: Este proyecto se adhiere a uno de los principios rectores
del proyecto: el compromiso de la UC con el pas y la comunidad universitaria en
todas sus manifestaciones. Queremos promover la difusin del conocimiento y el
encuentro entre diversas posturas que circundan los temas ms relevantes de la
contingencia nacional y los problemas que nos afectan a nivel facultad.
Reconocemos el valor de un estudiantado activo en la discusin de estas
problemticas,, y es por ello que la iniciativa contempla que sean los mismos
alumnos quienes de manera voluntaria e interesada den a conocer su experticia
sobre diversos asuntos.
Para el tratamiento de esta propuesta, proponemos dos estructuras:
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3.1.6 Encuentro entre Facultades: Este proyecto nace en conjunto con la Directiva.
Queremos retomar la iniciativa desarrollada el ao 2013. Seguimos viendo que a
nivel de pregrado existen pocas instancias para poder compartir con estudiantes de
nuestra misma vocacin. Nos hemos privado de un dilogo entre distintas formas de
abordar los desafos de nuestra profesin. Lo ms lamentable de esta situacin es
que el distanciamiento suele darse por prejuicios y etiquetas vacas entre
Facultades, y lo que encontramos ms grave, fomentada por algunos profesores.
Nos corresponde velar porque exista un dilogo sincero y transversal con nuestros
pares de las diversas Facultades de Derecho que componen nuestro pas, quienes
contribuyen desde sus propias visiones a la construccin de un Chile ms justo.
Para esto realizaremos una jornada con Facultades pertenecientes a la Regin
Metropolitana.
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