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Escuela de Artes
Creacin e interpretacin musical, cuarto ao.
Proyecto de ttulo I
Profesor: Jos Rojas Navea
Alumno: Enrique Inostroza Ayala
Fichas de lectura
Ficha 1
Ficha 2
Poca comprensin lectora en los chilenos afecta cifras econmicas. CNN Chile 5
septiembre 2013. 4 mayo 2015 < http://www.cnnchile.com/noticia/2013/09/05/
poca-comprension-lectora-en-los-chilenos-afecta-cifras-economicas>.
Ficha 3
Tineo Guerrero, Vanesa. El mtodo Tomatis y Mozart. Filomusica octubre 2007. 4 mayo
2015 < http://www.filomusica.com/filo85/tomatis.html>.
La voz nicamente reproduce los sonidos que el odo puede escuchar (Efecto Tomatis)
2.
Ficha 4
Pg. 311. La destreza en el uso del lenguaje se desarrolla con tanta rapidez y funciona tan
sin tropiezos que tendemos a tomar nuestras facultades lingsticas como algo natural. La
mayora de los nios de tres aos pueden pronunciar oraciones gramaticales simples y
ejecutar rdenes sencillas. Casi todos los chicos de diez aos en nuestra sociedad saben leer
y escribir en un nivel elemental, y la mayor parte de los adultos pueden leer una novela en
un da o escribir varias cartas en una tarde. Nuestras potencialidades lingsticas son an
ms impresionantes. Trasladados a una cultura extranjera, particularmente desde nios,
podemos aprender fcilmente las frases bsicas de otro idioma; y todos nosotros, bilinges
o no, somos capaces de dominar diversos cdigos relacionados con el lenguaje: el sistema
numrico (arbigo o romano), la notacin musical, el alfabeto Morse o los logotipos
familiares de distintos productos comerciales.
Pg. 351. Si la transformacin que se opera en el caso del dibujo es compleja, ms
intrincada an resulta la resea de las aptitudes musicales despus de una lesin cerebral.
Esto se debe en parte a la gran variedad de capacidades musicales que se pueden estudiar:
diferentes roles (como los de ejecutante, oyente, compositor); diferentes instrumentos
tocados con distintas partes del cuerpo (desde los dedos sobre las teclas del piano, a los
labios sobre el clarinete y hasta la voz humana); diferentes tipos y grados de capacitacin, y
diferentes perfiles de aptitud innata. Cada uno de estos factores (por s solo o en concierto)
hace que las generalizaciones resulten muy difciles, y cuando se las formula suelen verse
desmentidas por los resultados obtenidos al estudiar nuevos pacientes.
Pg. 384. Wolfgang Amadeus Mozart una vez describi, en una carta, su forma de
componer. Le resultaba ms natural componer cuando estaba de buen humor: mientras
viajaba en carruaje o haca una caminata tras una comida abundante.
"Cundo y cmo me vienen las ideas, no lo s; tampoco puedo forzarlas", explic. Pero
podra retener fcilmente aquellas ideas que encontraba de su gusto, y pronto era capaz de
elaborar con ellas una atractiva pieza musical, "un buen plato", segn sus propias palabras.
Mozart prosigui caracterizando sus actividades de un modo sumamente curioso: Todo esto
me enciende el alma, y siempre que no se me distraiga, mi tema se va agrandando, se torna
metdico y delineado, y la totalidad, aunque sea larga, aparece casi completa y terminada
en mi mente, de tal modo que puedo inspeccionarla, como a una buena pintura o una
estatua hermosa, de una sola ojeada. En mi imaginacin, no escucho las partes en forma
sucesiva sino que las oigo, por as decirlo, todas a la vez (gleich alles zusammen). No
puedo expresar cun delicioso es esto! (citado en Ghiselin, pg. 45).
La afirmacin de que es posible escuchar una pieza musical entera cuya ejecucin
demandara veinte o treinta minutos- en la mente y en un solo momento, cuando sta an
no ha sido siquiera compuesta, resulta difcil de creer. nicamente debido a que Mozart fue
uno de los grandes genios, y quiz el mayor prodigio de todos los tiempos es que esta carta
se ha tomado en serio (y, de hecho, algunos musiclogos han cuestionado su autenticidad).
Pero aun aceptando que Mozart escribi, efectivamente, dicha carta y que no estaba
exagerando ni haciendo alardes, se plantea el interrogante de qu quiso decir, precisamente.
Cmo se puede escuchar algo, por as decirlo, con el odo de la mente? Y cmo es
posible urdir una composicin en forma enteramente cerebral y luego, desafiando al
tiempo, escucharla en su totalidad en la mente, en un solo momento? Nunca sabremos las
respuestas a estas preguntas. Mozart muri hace mucho, y de todos modos es poco probable
que hubiera podido aclarar los comentarios que efectu en su carta. Pero para quienes nos
interesamos en los procesos creativos, vale la pena detenerse a considerar qu puede haber
querido decir Mozart con esta extraa afirmacin. Y en el curso de este "experimento
mental" deberamos poder vislumbrar algunos de los conceptos y algunos de los puntos que
estn siendo considerados, hoy en da, por los investigadores de la "representacin mental",
o sea, por esa tribu creciente de investigadores conocidos por el nombre de cientficos
cognitivos.