Evaluacin por competencias, modelo educativo UNIPAC.

Innovacin educativa, que trasciende en tu vida

Secuencia Didctica
Inicio 22 de Septiembre Fin 24 de Octubre

4 Horas a la Semana

Computacin Bsica y Gestin de Medios

Electrnicos

Evaluacin por competencias, modelo educativo UNIPAC.

Innovacin educativa, que trasciende en tu vida

Lic. Oscar Prado Lpez

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Telfono de oficina: 6840712

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opl.tareasunipac@gmail.com

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Descripcin General
La sociedad de la informacin y la comunicacin en la que vivimos, nos pone exigencias en
los diversos contextos en los que nos desempeamos, el rea acadmica no queda ajena a tal
situacin, tal motivo lleva a requerir de una capacitacin especfica en el uso de los recursos
que pueden potencializar el aprendizaje.
La asignatura tiene la caracterstica bsica de lograr que el alumno se ambiente en el uso de
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sistemas operativos, e identifique la gama de posibilidades y ventajas que le presentan los
editores de texto y presentaciones, as mismo se ambiente en el uso de plataformas de
aprendizaje e identifique la gama de posibilidades y ventajas que le presentan los medios
electrnicos.

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Rol del Docente y Alumno

El docente fungir como facilitador de los contenidos y atender las dudas que surjan por los
alumnos durante las clases. As mismo ser vital la retroalimentacin que este proporcion
sobre la ejecucin de las actividades del alumno.
El alumno deber asumirse como ente activo y disciplinado en el uso de sus tiempos, as
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como responsable en el manejo de la informacin, debe tener presente que el trabajo
colaborativo es indispensable. Considera la responsabilidad de cumplir a tiempo sus actividades
/ presentaciones individuales y grupales.
Docente y alumno se corresponsabilizan aportar sus esfuerzos para la obtencin de los
resultados esperados.

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Evaluacin del Curso

CRITERIO DE EVALUACIN
Las ponderaciones propuestas por el profesor se muestran a continuacin para respaldar
directamente el logro de los resultados de aprendizaje.
El alumno puede entregar las actividades en fecha y forma (se permite entregarlas antes de
la fecha lmite) de las fechas indicadas.
La evaluacin FINAL estar integrada, como se describe a continuacin:
PRODUCTO DE APRENDIZAJE
1

Fecha de entrega

1.- Resumen: Sistemas operativos. Formato del

Documento debe ser en Word.

Septiembre 19,
2015

10

2.- Lista de Empleados. Formato de Documento debe

ser en Excel

Septiembre 26,
2015

10

3.- Glosario: TICs. Generar Documento en Blogger.

Octubre 3, 2015

10

4.- Mapa Cognitivo: WEB 2.0 y 3.0 Generar Documento

en Prezi y publicarlo en Blogger.

Octubre 17, 2015

10

5.- Ejercicios en clase

Septiembre 12 Octubre 24, 2015

Evidencias de Logro:

Proyecto Final:
Por definir los detalles del proyecto se proporcionaran la
fecha indicada as como fecha de entrega.
Portafolio de evidencias (en formato digital
presentndolo en Blog)
TOTAL:

Octubre 17, 2015

Octubre 25, 2015

45
10
100%

Notas: No existen prorrogas de entrega del proyecto final, salvo atencin de casos particulares
que lo ameriten y bajo condiciones acordadas entre maestro y alumno.
La entrega de las evidencias de logro, proyecto final y portafolio no garantiza tener los puntos
correspondientes, pues deben cumplir con los estndares de calidad acadmica solicitadas
(manden a revisin los trabajos para hacerle las observaciones correspondientes).
Para que su actividad tenga derecho a ser evaluada, debe ser enviada por correo a
opl.tareasunipac@gmail.com.

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Los mapas cognitivos se evaluarn segn las especificaciones de la escala de evaluacin que
se anexa.

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ESCALAS DE EVALUACIN
RBRICA PARA MEDIR TRABAJOS ESCRITOS
Investigacin: Sistemas Operativos el resumen deber de ser mnimo de 5 cuartillas conteniendo mnimo 20
funciones de edicin contenida en la herramienta Word, la investigacin debe obtenerse de mnimo 3 referencias
distintas (las cuales debern estar documentadas con el estndar APA).
RBRICA PARA MEDIR TRABAJOS ESCRITOS
Mejorable (1115 puntos)

Sobresaliente (16-20 puntos)

No se identifica claramente una

idea central o propsito.

Las ideas y el propsito del escrito

son poco claros.

El escrito es comprensible pero los

detalles de apoyo son muy
generales, limitados o carentes de
substancia, e incluso,
ocasionalmente fuera del tema.

El escrito es claro y logra

mantener el inters del lector.

La redaccin adolece de
coherencia, la organizacin es
inconexa. An despus de
leer el texto el lector
permanece confundido.

Aunque hay una estructura el escrito

es difcil de seguir, pues hace que el
lector se regrese para integrar las
ideas y salvar su confusin.

La organizacin es clara y coherente,

pero con inconsistencias menores.
La secuencia y la estructura del
escrito son obvias, pero ms como
una frmula o receta.

La organizacin hace evidente

la(s) idea(s) central(es) y su
desarrollo. El orden y la
estructura es clara, lleva al
lector a travs del documento.

La redaccin exhibe un
vocabulario limitado o
palabras mal empleadas que
dificultan el significado del
texto.

El lenguaje usado es montono y

mal empleado, distrayendo al lector
de lo relevante.

En general el lenguaje est dentro

del campo, tpico o disciplina;
aunque existen prrafos que
presentan un lenguaje ordinario y
con algunas carencias de precisin.

El lenguaje utilizado es preciso y

natural en funcin del propsito
establecido. El autor emplea un
vocabulario rico y amplio.

La redaccin dificulta la lectura.

Las oraciones estn
incompletas y se alejan de la
idea central.

La redaccin presenta transiciones

abruptas o fluye en varias
direcciones, dificultando su
seguimiento o lectura. El lector se
ve forzado a releer o reducir la
velocidad.
Poco cuidado de la ortografa. La
frecuencia en los errores de
ortografa y puntuacin distrae al
lector y hace difcil la lectura.

La redaccin es ms fluida que

mecnica. Sin embargo, en algunos
prrafos esta fluidez se interrumpe
obligando al lector a releer o leer a
menor velocidad.

La redaccin es efectiva, fluida y

con ritmo. Las oraciones son
construidas de manera
cuidadosa que hacen expresiva
y placentera la lectura.

Hay un cuidado de la ortografa, con

errores que no interrumpen la
lectura.

Los errores ortogrficos son tan

mnimos que no dificultan la
lectura del texto.

La redaccin demuestra poco

compromiso con las convenciones
de la investigacin escrita. Se
evidencia poco compromiso hacia la
calidad, significado y precisin del
documento escrito. La frecuencia de
errores de documentacin produce

La redaccin demuestra un
compromiso con la calidad y
significado de la investigacin, y
tambin con la precisin del
documento escrito. La
documentacin es utilizada para
evitar situaciones de plagio,

La redaccin muestra la calidad

y el significado de la
investigacin. Observa
precisin del documento escrito
ofreciendo documentacin que
evita situaciones de plagio,
posibilita que el lector pueda

referenciasCitas y

Organizacin contenidoIdeas y

Suficiente (610 puntos)

Ortografa
oracionesFluidez de las
estiloVocabulario y

Insuficiente (0-5 puntos)

Excesivo descuido de la
ortografa que hace que el
texto sea difcil de leer. La
frecuencia de los errores es
tan abrumadora que el lector
encuentra difcil enfocarse en
el redaccin
mensaje ydemuestra
debe re-leer
el
La
poco
respeto por las convenciones
de la investigacin escrita. La
ausencia de una
documentacin adecuada
resulta en plagio y no permite
que el lector verifique la

Puntos Totales:

Funcionalidades Word
Elemento a Evaluar
Tabla de Contenido
Columnas

Valor a Obtener
15
15

Cambio de Orientacin en el Mismo Documento

Tablas (Debidamente etiquetadas)
Imgenes y tabla de imgenes (Debidamente Etiquetadas)
El diseo es atractivo y/o creativo
Asigna nmero de pgina correctamente
Definicin de Referencias Bibliogrficas

Valor Obtenido

15
10
10
10
10
15

RBRICA PARA MEDIR TRABAJOS EN HOJA DE CLCULO

Estadsticas: Lista de empleados y costo de Nomina generar una lista de empleados con sus datos
generales y gastos de nmina generados por ellos, debe de clasificar tipo de empleado y mnimo 30 empleados.

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Rubrica para Calificar Excel

Elemento a Evaluar
Divisin / Fijado de Secciones
Filtro
Referencias de Celdas
Formulas
Tablas Dinmicas
Graficas
Ligas
Formateo de Texto
Contiene Imgenes
Encabezado y Pie de Pgina
Puntos Totales:

RBRICA PARA MEDIR TRABAJOS ESCRITOS

Valor a Obener
10
10
20
20
15
10
10
10
10
10
135

Valor Obtenido

10

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Investigacin: Glosario de TICs y Nativo Digital vs Inmigrante Digital el resumen deber de ser mnimo de
2 cuartillas conteniendo funciones de edicin en la herramienta Blogger, la investigacin debe obtenerse se mnimo
2 referencias distintas (las cuales debern estar documentadas con el estndar APA).
RBRICA PARA MEDIR TRABAJOS ESCRITOS
Mejorable (1115 puntos)

Sobresaliente (16-20 puntos)

No se identifica claramente una

idea central o propsito.

Las ideas y el propsito del escrito

son poco claros.

El escrito es comprensible pero los

detalles de apoyo son muy
generales, limitados o carentes de
substancia, e incluso,
ocasionalmente fuera del tema.

El escrito es claro y logra

mantener el inters del lector.

La redaccin adolece de
coherencia, la organizacin es
inconexa. An despus de
leer el texto el lector
permanece confundido.

Aunque hay una estructura el escrito

es difcil de seguir, pues hace que el
lector se regrese para integrar las
ideas y salvar su confusin.

La organizacin es clara y coherente,

pero con inconsistencias menores.
La secuencia y la estructura del
escrito son obvias, pero ms como
una frmula o receta.

La organizacin hace evidente

la(s) idea(s) central(es) y su
desarrollo. El orden y la
estructura es clara, lleva al
lector a travs del documento.

La redaccin exhibe un
vocabulario limitado o
palabras mal empleadas que
dificultan el significado del
texto.

El lenguaje usado es montono y

mal empleado, distrayendo al lector
de lo relevante.

En general el lenguaje est dentro

del campo, tpico o disciplina;
aunque existen prrafos que
presentan un lenguaje ordinario y
con algunas carencias de precisin.

El lenguaje utilizado es preciso y

natural en funcin del propsito
establecido. El autor emplea un
vocabulario rico y amplio.

La redaccin dificulta la lectura.

Las oraciones estn
incompletas y se alejan de la
idea central.

La redaccin presenta transiciones

abruptas o fluye en varias
direcciones, dificultando su
seguimiento o lectura. El lector se
ve forzado a releer o reducir la
velocidad.
Poco cuidado de la ortografa. La
frecuencia en los errores de
ortografa y puntuacin distrae al
lector y hace difcil la lectura.

La redaccin es ms fluida que

mecnica. Sin embargo, en algunos
prrafos esta fluidez se interrumpe
obligando al lector a releer o leer a
menor velocidad.

La redaccin es efectiva, fluida y

con ritmo. Las oraciones son
construidas de manera
cuidadosa que hacen expresiva
y placentera la lectura.

Hay un cuidado de la ortografa, con

errores que no interrumpen la
lectura.

Los errores ortogrficos son tan

mnimos que no dificultan la
lectura del texto.

La redaccin demuestra poco

compromiso con las convenciones
de la investigacin escrita. Se
evidencia poco compromiso hacia la
calidad, significado y precisin del
documento escrito. La frecuencia de
errores de documentacin produce

La redaccin demuestra un
compromiso con la calidad y
significado de la investigacin, y
tambin con la precisin del
documento escrito. La
documentacin es utilizada para
evitar situaciones de plagio,

La redaccin muestra la calidad

y el significado de la
investigacin. Observa
precisin del documento escrito
ofreciendo documentacin que
evita situaciones de plagio,
posibilita que el lector pueda

referenciasCitas y

OrganizacincontenidoIdeas y

Suficiente (610 puntos)

Ortografa
oracionesFluidez de las
estiloVocabulario y

Insuficiente (0-5 puntos)

Excesivo descuido de la
ortografa que hace que el
texto sea difcil de leer. La
frecuencia de los errores es
tan abrumadora que el lector
encuentra difcil enfocarse en
el redaccin
mensaje ydemuestra
debe re-leer
el
La
poco
respeto por las convenciones
de la investigacin escrita. La
ausencia de una
documentacin adecuada
resulta en plagio y no permite
que el lector verifique la

Puntos Totales:

RBRICA PARA MEDIR PRESENTACIONES

Mapa Cognitivo: Historia de la Web 2.0 investigar la evolucin de la Web 1.0, 2.0 y 3.0 y construir un mapa
cognitivo con la Herramienta Prezi.

Rbrica para Evaluar Mapa Cognitivo

Elemento a Evaluar
El tema central se ubica inmediatamente

Valor a Obtener
20

Valor

11

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El orden de los tpicos subtemas es adecuado

La lectura grfica del mapa es lgica (de lo general a lo particular)
Los colores e imgenes son pertinentes para la temtica
Se denota apropio de los tecnicismos y elementos claves del tema
El diseo es atractivo y/o creativo
La ortografa es adecuada
Los subtemas se distinguen diferencian del tema central
Los tamaos de las letras y distribucin es adecuado
Es concreto y prctico para obtener ideas centrales
Puede considerarse a futuro una fuente de consulta (de
comprensin)

10
10
10
10
10
5
10
5
5
5

12

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS FECHA DE ENTREGA: 20 de Agosto 2015

1. Todos los documentos que se van a presentar en el Portafolio deben estar corregidos.
2. Estructura de Portafolio.
a. Tabla de Contenido.
b. Introduccin. (Mnimo Media Cuartilla verificar en Word antes de publicar en el Blogger)
c. Compilacin de TODOS los Productos de Aprendizaje (Corregidos).
d. Referencias
e. Conclusin. (Mnimo Una Cuartilla verificar en Word antes de publicar en el Blogger)
3. IMPORTANTE: verificar en directorio de correo enviado para asegurarse que su informacin fue enviada a
tiempo.
Cuidar formato A.P.A.:

Formato

Formato APA
Elemento a Evaluar
Tipografa fcil de leer
Tipografa Normal en todo el trabajo
Sangra en prrafos
Prrafos de entre 6 y 12 lneas
Texto escrito en impersonal
Esta escrito con buena ortografa
Paginas numeradas en la parte superior derecha (Word)
Subttulos en formato adecuado segn el nivel

Citar de acuerdo a A.P.A.

Cuidar Maysculas
Cuidar textos justificados
Cuidar calidad acadmica y visin esttica

Se cumple?

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