Teoria triarquica de la inteligencia

Inteligencia componencial: representa la habilidad para adquirir y almacenar

informacin.

Inteligencia experiencial: se trata de la habilidad cimentada en la

experiencia y que usamos para escoger, codificar, combinar y comparar
informaciones con el fin de configurar nuevos conceptos e impresiones.

Inteligencia contextual: hace referencia a la conducta adaptativa de la

persona en el medio natural y social que le rodea.

Teoria de Cattel
Ms de tres dcadas despus, el psiclogo britnico Raymond Cattell (1905
1998)
estableci
una
novedosa
distincin
entre
dos
tipos
de
inteligencias: inteligencia fluida y cristalizada.
La inteligencia fluida, segn Cattell, refiere a una habilidad heredada para pensar y
razonar de un modo abstracto, mientras que la inteligencia cristalizada nace de
la experiencia y encarna el nivel de aculturacin, educacin y aprendizaje
Inteligencia fluida e inteligencia cristalizada

La diferencia entre estos dos tipos de inteligencia suele vincularse a la variable

edad. No obstante, resulta ms preciso concebir la diferencia entre inteligencia
fluida y cristalizada en base a la influencia de la herencia y/o del ambiente.
Inteligencia Fluida
La inteligencia Fluida hace referencia a la capacidad de la persona para adaptarse
y enfrentar situaciones nuevas de forma gil, sin que el aprendizaje previo, la
experiencia o el conocimiento adquirido supongan una ayuda determinante para su
manifestacin.

La inteligencia fluida est muy vinculada a las variables neurofisiolgicas (por

ejemplo, con el desarrollo de conexiones neuronales), y su influencia es ms
acusada puesto que su desarrollo depende en gran parte de la base gentica. No
ocurre lo mismo con la inteligencia cristalizada.
En este mismo sentido, podemos establecer una vinculacin entre el potencial
desarrollo de la inteligencia fluida y el crecimiento del nio en un ambiente
enriquecedor. Vivir en un ambiente positivo y enriquecedor correlaciona con el
desarrollo de conexiones neuronales en las regiones del cerebro asociadas a la
memoria, el aprendizaje y la orientacin en el espacio.
Componentes de la inteligencia fluida
La inteligencia fluida est compuesta por:

La capacidad de razonar con contenidos abstractos

El razonamiento lgico

La capacidad de establecer relaciones o extraer diferencias

La inteligencia fluida adquiere su punto mximo de desarrollo de forma temprana,

alrededor de la adolescencia. Esto es una gran diferencia respecto al momento de
apogeo de la inteligencia cristalizada. De este modo, durante la vida adulta, esta
capacidad acostumbra a verse progresivamente reducida a medida que el cuerpo
va envejeciendo, as como se van deteriorando las estructuras neuronales.
La mengua de la inteligencia fluida puede deberse a varios factores: el
envejecimiento normativo, accidentes, patologas, consumo de estupefacientes,
etctera. stos tres ltimos factores pueden ocasionar lesiones o alteraciones en
las distintas estructuras del cerebro y en el sistema nervioso central.
Inteligencia Cristalizada
La Inteligencia Cristalizada es el conjunto de capacidades, estrategias y
conocimientos que constituyen el grado de desarrollo cognitivo logrado mediante la
historia de aprendizaje de una persona.
Componentes de la inteligencia cristalizada
La inteligencia cristalizada engloba las aptitudes vinculadas con:

La comprensin del lenguaje

El grado de comprensin y uso de relaciones semnticas

La valoracin de la experiencia

La capacidad para establecer juicios y conclusiones

Los conocimientos mecnicos

La orientacin en el espacio

La inteligencia cristalizada depende en alto grado del aprendizaje obtenido de la

experiencia de la persona en el contexto cultural en que vive y se relaciona. El
desarrollo de la inteligencia cristalizada de cada persona depende en buena
medida de que haga una buena inversin de su inteligencia fluida histrica en
hbitos que le permitan aprender cosas nuevas. Dicho con otras palabras, el
potencial de desarrollo intelectual con el que nacemos (tambin llamada
inteligencia fluida histrica) lograr un mayor o menor nivel dependiendo de las
experiencias educativas que se produzcan durante la vida.
De hecho, el desarrollo de las capacidades intelectuales pueden ir progresando
durante la vida en la medida en que el contexto vivencial y la motivacin de la
persona por seguir aprendiendo lo permitan.
Teoria de Carroll

Teoria de inteligencias multiples