PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO III: Identidad, Autonoma y Desarrollo Afectivo en la Educacin Infantil

Modalidad Semipresencial

a de Prctica Pedaggica 1: Primera situacin pedaggica El desarrollo de la autonoma: la identidad y autoestima de lo

I. Nombre de la Propuesta de Prctica Pedaggica
CMO ME GUSTA JUGAR!

II. Nombre de la actividad

ME SIENTO SEGURO CUANDO JUEGO

III. Propsito

Que los nios y nias aprendan a valerse por s mismos, de manera autnoma y con seguridad.
Que los nios y nias se reconozcan como personas queridas y valiosas.

IV. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes

Que al recorrer los caminos, los nios lo hagan con independencia y seguridad.
Interactan respetando los turnos de los dems.
Se relacionan y comparten con sus pares, sin perder de vista su propio inters.

V. Condiciones de aprendizaje
Espacio: Aula de 4 aos
Materiales: Cintas de tela o masking tape, dinmica, hojas, plumones, tizas.
Tiempo: 60 minutos
Nmero de nios: 25
Contexto socio cultural: Nios (as) del rea urbana que vienen de casa trayendo un conjunto de emociones a veces tensas
que necesitan jugar para liberar tales emociones.

VI. Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

Previamente se acomoda el aula en que quede un espacio lo ms grande posible y se arma caminitos con cintas; as se
les espera a los nios.
1. INICIO: Saludo. Se recibe a los nios en la puerta y se les indica que dejen sus cosas en su lugar y se registren en el
cartel de asistencia. Ellos se preguntarn y preguntarn a la profesora qu es eso y slo les dir: Les gusta A jugar!.
Solamente se indicar por donde est la entrada de los caminitos juguetones.
2. DESARROLLO: Cuando el grupo sea numeroso se detendr el juego y se establecer lo que vale y lo que no vale en
el juego: Vale empujar a los amigos? Vale esperar turno? Vale saltarse los caminos? Vale tirarse al piso?
En todo momento la maestra estar atenta a las necesidades de los nios as como dar una aprobacin amable a todo lo
que suceda en el juego.
3. CIERRE: Con un aviso previo se indicar que el juego est a punto de terminar.
Terminado el juego se pondr papeles con plumones o tizas pastel para que libremente dibujen lo vivido. Se promover la
verbalizacin del dibujo registrndolo por escrito.
Se realiza una asamblea para que libremente expongan sus emociones vividas durante el juego ya sea voluntariamente o
poniendo en palabras lo que sinti el nio.
Finalmente se tiende una manta en el piso y se les invita a que se echen apoyando su cabeza en un cojn, se les pondr
una msica relajante y se les pasar una tela suave como acaricindoles.
Todos juntos guardamos las cosas en su lugar.

VII. Cmo los estudiantes van a evidenciar lo aprendido?

1. Cuando los nios jueguen por iniciativa propia en los caminitos juguetones.
2. Muestren seguridad e iniciativa propia al jugar e integrarse al grupo.

VIII.

Registro del avance de los estudiantes

Ministerio de Educacin

"Aode la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO III: Identidad, Autonoma y Desarrollo Afectivo en la Educacin Infantil
Ficha de observacin.
Modalidad Semipresencial

Keyleb
- Juega
seguridad.

con

independencia

Mateo

Kiara

Mayra

Derek

Matias

Alonso

Luisan Valeria
a

-Interactan respetando los turnos de

los dems.
-Se relaciona y comparte con sus
pares, sin perder de vista su propio
inters.
-Plasma en un dibujo lo vivido.

Apellidos y Nombre del Participante:

Ministerio de Educacin

Pacheco Arutaype Melania Julissa.

"Aode la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"