reas de aprendizajes

Las orientaciones didcticas estn enmarcadas en el proceso curricular de

educacin inicial, desde una perspectiva educativa el desarrollo integral de nias y
nios entre 0 y 6 aos.
Se ubican en la concepcin de que todo aprendizaje debe concebirse en
forma integral; esto implica que es difcil caracterizar un aprendizaje como
exclusivamente referido a un componente especfico.
Se definen dos reas de aprendizajes:

Formacin personal, social y comunicacin.

Relacin con otros componentes del ambiente. Cada una est constituida por
diferentes componentes.
En la planificacin y la evaluacin los aprendizajes se visualizan de manera
articulada, ya que las nias y los nios abordan los saberes en una forma integral.
Las estrategias y actividades propuestas no pretenden ser un mo9delo
rgido sino una referencia para acompaar la planificacin docente junto a l
proceso de aprendizaje de la nia y el nio.
reas de aprendizaje y sus componentes

Formacin personal, social y comunicacin.

a) Identidad y gnero: este componentes orienta a la formacin de la nia y el nio
en cuanto a su identificacin como personas nicas, valiosas, con caractersticas
propias, con derecho a un nombre, una familia, una nacionalidad, que reconozcan
el gnero al que pertenecen precisando los aspectos comunes y diferentes en
relacin a su anatoma y fisiologa.
Objetivo: alcanzar progresivamente una imagen ajustad y positiva de s mismo o si
misma a travs de la identidad personal, familiar, comunitaria y social.
a) Soberana e interculturalidad: este componente est orientado a la identificacin
de cada nia o nio con su localidad, municipio, entidad federal y pas; con el
conocimiento de su historia, del patrimonio regional y nacional; la valoracin y

utilizacin racional de los servicios pblicos; el intercambio y respeto hacia otras

cultural; as como el reconocimiento de algunos recursos naturales y sus
beneficios para la vida y soberana del pas.
Objetivo: iniciar a la nia y el nio en el conocimiento y valoracin progresiva de su
entorno territorial, cultural, histrico y patrimonial.
b) Historia local, regional y nacional: se refiere al sentido de pertenencia de la nia y
el nio, y formacin de ciudadana con valores de conciencia histrica y de su
identificacin con el entorno cultural, histrico y productivo.
Objetivo: iniciar a la nia y el nio en la toma de conciencia sobre la historia local,
regional y nacional, identificando algunos elementos y caractersticas de las
mismas.
c) Autoestima y autonoma: se refiere a la capacidad de la nia y el nio de
identificarse como personas con caractersticas propias, con derecho a la
aceptacin y valo9racion de s misma y s mismo y tomar decisiones en las
situaciones de su vida diaria.
Objetivo: promover a la nia y el nio la valoracin positiva de s misma o si
mismo, en su contexto social y cultural.
d) Expresin de sentimientos y emociones: el componente se relaciona con el
desarrollo de las potencialidades que favorezcan la confianza y la capacidad para
expresar alegras, tristezas, rabias, descontentos y otras. De acuerdo a lo que el
amiente social y cultural ofrezca. De ah la importancia de una estrecha
interrelacin entre familia, maestras, maestros y otras adultas y otros adultos en la
educacin inicial.
Objetivo: formar a la nia y al nio en la expresin, identificacin y regulacin de
emociones y sentimientos para lograr la socializacin.
e) Salud integral: este componente parte de la salud en un sentido ecolgico, que
comprende aspectos fsicos, psicolgicos, sociales, ambientales, histricos,
culturales y educativos, que interactan y se integran. Fomenta el conocimiento y
aplicacin de medidas de seguridad, higiene y alimentacin que permitan prevenir
situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral.
Objetivo: iniciar a la nia y el nio al conocimiento y cuidado de su cuerpo,
practicando las medidas mnimas que le permitan preservar su salud e integridad
fsica y psicolgica, ante situaciones de la vida diaria.

f) Convivencia (Interaccin social, valoracin del trabajo, participacin ciudadana,

normas, deberes, derechos, costumbres, tradiciones): promueve la participacin
de la nia y el nio como personas que pertenecen a un grupo social comparten y
respeten creencias, costumbres, tradiciones, valores familiares, histricos y
culturales que los y las caracterizan; considerando los aspectos relacionados con
el contexto sociocultural, la interaccin con el grupo de pares, adultas y adultos, el
ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes.
Objetivo: iniciar a la nia y al nio en el conocimiento de los patrones sociales y
que practiquen normas, ejerciendo algunos deberes y derechos que regulan sus
relaciones, en su contexto cercano.
g) Lenguaje oral y lenguaje escrito: la funcin esencial del lenguaje en los humanos
es la comunicacin. Como seres sociales las nias y los nios utilizan el lenguaje
para darse a entender, mantener relaciones sociales, intercambiar ideas, saberes
e intereses.
El leguaje es un medio de comunicacin y una herramienta del
pensamiento. Existe una relacin natural entre todas las habilidades de la
comunicacin del ser humano: hablar, escuchar, leer, escribir y reflexionar
Objetivo del lenguaje oral: comprender, comunicar, expresar, vivencias, ideas,
sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a travs del lenguaje oral,
ajustndose progresivamente a sus respectivos usos.
Objetivo del lenguaje escrito: reconocer el uso de la lectura y escritura como
instrumentos de informacin y comunicacin.
h) Expresin plstica: es un medio ldico y satisfactorio que promueve el desarrollo
de

diversas

destrezas

habilidades

travs

de

la

construccin

de

representaciones mentales de objetos, experiencias y situaciones, propiciando

expresarse, apreciar la belleza, desarrollar la espontaneidad y la originalidad a
travs del lenguaje plstico y otros medios de comunicacin.
Objetivo: expresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias
ambientales que fomenten la imaginacin, la invencin y la trasformacin.
i) Expresin corporal: es una actividad artstica que desarrolla la sensibilidad, la
imaginacin, la creatividad y la comunicacin humana. Se basa fundamentalmente
en

la

creatividad

y expresin

espontanea

travs

de

imitaciones

dramatizaciones, juegos y ejercicios, donde la nia y el nio desarrollan su

imaginacin.
Objetivo: adquirir conciencia de su cuerpo, y utilizarlo como forma de expresin y
comunicacin.
j) Expresin musical: se refiere a la adquisicin de una progresiva capacidad para
expresar y representar la msica al aprender a utilizar su propia voz como
instrumento, cantar siguiendo el ritmo y la entonacin, aprovechar los recursos
sonoros de su propio cuerpo, de los objetos e instrumentos musicales.
Objetivo: desarrollar una aptitud musical a travs de vivencias y destrezas en el
ritmo que potencien la discriminacin respectiva, la memo9ria auditiva y la
produccin de sonidos con el propio cuerpo y con instrumentos sencillos.
rea de aprendizaje: relacin entre los componentes del ambiente
Se considera el ambiente como un todo, lo que posibilita que la nia y el
nio vivencien experiencia de aprendizaje con el medio fsico, social y natural que
lo y la rodea.
Supone el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para
observar y explorar, a travs de acciones que conduzcan a la nia y al nio al
conocimiento y establecimiento de relaciones espacial y temporales entre los
objetos, para generar procesos que lleven a la nocin de nmero, as como el
respeto y las actitudes de cuidado, preservacin y conservacin del entorno
natural.