Nivel: Educacion media

Ciclo: Basico 1ero. Basico

Area: matematica
Subarea: matematica 1
Periodos a la semana: 4
Duracion del periodo: 40 minutos
Descripcion del area: orientar el desarrollo del pensamiento analtico y reflexivo, mediante la
integracin de la bsqueda de patrones y relaciones; la interpretacin y el uso de un
lenguaje particular, simblico, abstracto; el estudio y representacin de figuras; la
argumentacin lgica y la demostracin; la formulacin y aplicacin de modelos variados
(aritmticos, geomtricos y trigonomtricos y algebraicos), as como proporcionar
herramientas tiles para recolectar, presentar y leer informacin, analizarla y utilizarla para
resolver problemas prcticos de la vida habitual, son propsitos del rea de Matemticas.
Competencia de las
subareas:
Produce
patrones
aritmticos, algebraicos y
geomtricos,
aplicando
propiedades y relaciones,
que
faciliten
el
planteamiento, el anlisis y la
solucin
creativa
de
problemas matemticos.
Construye
modelos
matemticos que le permiten
la representacin y anlisis
de relaciones cuantitativas.
Utiliza los diferentes tipos de
operaciones en el conjunto
de
nmeros
reales,
aplicando sus propiedades y
verificando
que
sus
resultados sean correctos.
Emite juicios referentes a
preguntas
que
se
ha
planteado; buscando busca,
representando representar e
interpretando informacin de
diferentes fuentes.
5.
Aplica
mtodos
de
razonamiento, el lenguaje y
la simbologa matemtica en
la
interpretacin
de
situaciones de su entorno.

Descripcin metodologica

Criterios de evaluacion

1. Se sugiere que trabajen

con las diferentes formas y
figuras geomtricas tanto en
planos
bidimensionales
como tridimensionales, para
que,
mediante
la
representacin
de
sus
propiedades, se puedan
resolver problemas as como
buscar y crear belleza en
elementos funcionales.

1.
Aplica
estrategias
cognitivas para estimar y
realizar
mediciones
con
instrumentos adecuados a
las
caractersticas
y
magnitudes de los objetos de
estudio:
Utilizando escalas de
medicin adecuadas a las
magnitudes estudiadas.
Expresando mediciones en
las
unidades
correspondientes
y
de
acuerdo con las
magnitudes de los objetos de
estudio.
2. Ubica objetos en el
espacio tridimensional

Representndolos
de
acuerdo con su forma y
volumen.
Manejando adecuadamente
conceptos
geomtricos,
trigonomtricos y mtricos.
3. Lee, escribe y opera con
cantidades
escritas
en
diferentes sistemas y bases
de numeracin
Utilizando las operaciones
bsicas de la matemtica
indo-arbiga y maya para la
solucin de problemas de la
vida diaria.
Realizando
operaciones
bsicas en el sistema
matemtico, tanto en forma

grfica como
con estimaciones mentales.
Nivel: Educacion media
Ciclo: Basico
Area: matematica
Subarea: matematica 2
Periodos a la semana: 5
Duracion del periodo: 40 minutos
Descripcion del area: Poner en prctica el mtodo cientfico para hacer conjeturas, crear,
investigar, cuestionar,comunicar ideas y resultados, utilizando esquemas, grficos y tablas e
interpretarinformacin en diferentes fuentes para compartir, analizar, tomar decisiones y
emitirjuicios, propiciar situaciones que estimulen la lectura, escritura y operatividad
concantidades escritas en diferentes sistemas y bases de numeracin, valorando los aportes
de las Matemticas provenientes de diferentes culturas, tambin son intenciones del
reacurricular de Matemticas.
Competencia de las
subareas:
1.
Produce
patrones
aritmticos, algebraicos y
geomtricos,
aplicando
propiedades y
relaciones, que faciliten el
planteamiento, el anlisis y la
solucin creativa de
problemas matemticos.
2.
Construye
modelos
matemticos que le permiten
la representacin y anlisis
de relaciones cuantitativas.
3. Utiliza los diferentes tipos
de
operaciones
en
el
conjunto de nmeros reales,
aplicando sus propiedades y
verificando
que
sus
resultados sean correctos.
Emite juicios referentes a
preguntas
que
se
ha
planteado; busca, representa
e interpreta informacin de
diferentes fuentes.
6.
Aplica
mtodos
de
razonamiento, el lenguaje y
la simbologa matemtica en

Descripcin metodologica

Criterios de evaluacion

1. Se sugiere que las y los

estudiantes trabajen con las
diferentes formas y figuras
geomtricas tanto en planos
bidimensionales
como
tridimensionales, para que,
mediante la representacin
de sus propiedades, se
puedan resolver problemas
reales, as como buscar y
crear belleza en elementos
funcionales.

1.
Aplica
estrategias
cognitivas para estimar y
realizar
mediciones
con
instrumentos adecuados a
las
caractersticas
y
magnitudes de los objetos de
estudio:
Utilizando escalas de
medicin adecuadas a las
magnitudes estudiadas.
Expresando mediciones en
las
unidades
correspondientes
y
de
acuerdo con las
magnitudes de los objetos de
estudio.
2. Ubica objetos en el
espacio tridimensional

Representndolos
de
acuerdo con su forma y
volumen.
Manejando adecuadamente
conceptos
geomtricos,
trigonomtricos y mtricos.
3. Lee, escribe y opera con
cantidades
escritas
en
diferentes sistemas y bases
de numeracin
Utilizando las operaciones
bsicas de la matemtica
indo-arbiga y maya para la
solucin de problemas de la
vida diaria.
Realizando
operaciones

lainterpretacin
de
situaciones de su entorno.

bsicas en el sistema
matemtico, tanto en forma
grfica como
con estimaciones mentales.
Ciclo: Basico 3ero. Basico
Subarea: matematica 3

Nivel: Educacion media

Area: matematica
Periodos a la semana: 5
Duracion del periodo: 40 minutos
Descripcion del area: Poner en prctica el mtodo cientfico para hacer conjeturas,
crear, investigar, cuestionar,comunicar ideas y resultados, utilizando esquemas,
grficos y tablas e interpretar informacinen diferentes fuentes para compartir,
analizar, tomar decisiones y emitir juicios; y propiciarsituaciones que estimulen la
lectura, escritura y operatividad con cantidades escritas endiferentes sistemas y
bases de numeracin, valorando los aportes de las Matemticas provenientesde
diferentes culturas, tambin son intenciones del rea curricular de Matemticas.
Competencia de las
Descripcin metodolgica
Criterios de evaluacin
subareas:
1.
Produce
patrones
1. Aplica estrategias
1. propiciar situaciones en
aritmticos, algebraicos y las cuales las y los cognitivas para estimar y
geomtricos,
aplicando estudiantes
utilicenel realizar mediciones con
propiedades y relaciones, lenguaje
matemtico instrumentos adecuados
que
faciliten
el como herramienta para a
planteamiento, el anlisis modelar,
caractersticas
y
analizar
y las
y la solucin creativa de comunicar
de
los
datos.
Los magnitudes
problemas matemticos.
ejercicios y actividades objetos de estudio:
Cuidando
el
uso
estarn orientados a que
2. Construye modelos tengan oportunidades de correcto
de
los
matemticos
que
le representar y manejar instrumentos.
permiten
la informacin, relaciones y Utilizando escalas de
representacin y anlisis funciones
usando medicin adecuadas a las
de
relaciones lenguaje algebraico.
magnitudes estudiadas.
cuantitativas.
Expresando mediciones
2. Se sugiere que trabajen en
las
unidades
3. Utiliza los diferentes con las diferentes formas correspondientes y de
tipos de operaciones en y figuras geomtricas acuerdo
con
las
el conjunto de nmeros tanto
en
planos magnitudes de
reales,
aplicando
sus bidimensionales
como los objetos de estudio.
propiedades
tridimensionales,
para 2. Ubica objetos en el
y verificando que sus que,
mediante
la espacio tridimensional:
resultados
sean representacin de sus Representndolos de
correctos.
propiedades,
puedan acuerdo con su forma y
resolver
problemas volumen.
4. Emite juicios referentes reales, as como buscar y
Manejando
a preguntas que se ha crear
belleza
en adecuadamente
planteado;
busca, elementos funcionales.
conceptos geomtricos,
representa e interpreta
trigonomtricos
y

informacin
de diferentes fuentes.
5. Aplica mtodos de
razonamiento, el lenguaje
y
la
simbologa
matemtica
en
la
interpretacin de
situaciones
de
su
entorno.

mtricos.
3. Lee, escribe y opera
con cantidades escritas
en diferentes sistemas y
bases de numeracin:

Utilizando
las
operaciones bsicas de la
matemtica indo-arbiga
y maya para la solucin
de
problemas de la vida
diaria.