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La lectura es la gran proveedora de argumentos, la clave para que los dems te escuchen.
(Jos Miguel Monzn)
Bienvenida
Estimados estudiantes, iniciamos la segunda semana del curso, ya estamos adaptndonos al
trabajo que debemos realizar.
En esta semana estudiaremos el tema del texto argumentativo, el cual es parte de nuestra vida diaria;
constantemente estamos argumentando para presentar nuestras opiniones, defender una postura frente a
una determinada situacin, etc., es importante conocer de que trata para poder mejorar su uso y utilidad en
nuestra vida.
Introduccin
Nosotros vivimos inmersos en contextos argumentativos. Existe un inmenso repertorio de temas
sobre los que argumentamos a diario. Por ejemplo, el fracaso de un equipo de ftbol, la declaracin
Aprendizajes Esperados
Conozcamos ahora las capacidades y actitudes a desarrollar en este tema:
Capacidad
Actitudes
Mapa Conceptual
Desarrollo de contenidos
2.1. Concepto
Una gran ventaja que debemos tener como buenos lectores es tener un conocimiento claro y
adecuado del tipo de texto que se va analizar, interpretar y criticar.
Los textos varan de acuerdo a su estructura textual. Cmo identificar un texto argumentativo?
Qu intencin tiene el texto argumentativo? Cul es su estructura textual? Empecemos por
definir qu es un texto argumentativo.
El texto argumentativo es aquel texto que tiene como intencin comunicativa defender ideas y
expresar opiniones. Tiene como objetivo influir en la opinin del lector para demostrarle que el
punto de vista u opinin del autor es correcto o vlido.
Con respecto a su estructura textual, el texto argumentativo contiene planteamiento de tesis +
formulacin de argumentos + derivacin de conclusiones.
Leamos atentamente el siguiente texto:
LOS VIDEOJUEGOS
Los videojuegos cada vez ms van adquiriendo mayor importancia en nuestra sociedad. Seguro que
estarn de acuerdo con esta afirmacin. Ya no son slo una distraccin de unos pocos. Incluso el
creador de la Nintendo DS, Shigeru Miyamoto ha dicho: Los videojuegos nos hacen mejores.
A pesar de esto, son diversos los sectores que no apoyan esta opinin. Por eso catalogan los
videojuegos de perjudiciales y no dudan en decir que empeoran la educacin de los nios. Y eso es
una gran mentira. El por qu? Los videojuegos estimulan una parte del cerebro, mejoran la
psicomotricidad en los nios y la rapidez mental en los jvenes. El punto malo de este tema, es que
pueden ser adictivos como todas las otras formas de ocio. Los padres, si no prestan la atencin
necesaria que un nio necesita, a este le puede causar daos morales el jugar a videojuegos para
mayores de 18 aos. Otro punto en contra es el empeoramiento de la vista debido al exceso de horas
delante de la pantalla del televisor o del porttil. Yo a los doce aos ya jugaba con mi consola a matar
marcianitos. Pero no todo lo que rodea al mundo de los videojuegos es negativo, porque consolas
como la famossima NINTENDO WII ayudan al nio en la percepcin de su alrededor y en la movilidad
de las muecas y de las manos. Otro punto a favor de este mtodo es que los nios les parecen muy
divertidos.
En definitiva, las innovaciones son el pan nuestro de cada da y nos ayudan en la vida cotidiana. Es
decir, son buenas. Los videojuegos son innovaciones importantsimas que cada da aportan novedades
que en un futuro prximo nos deparar agradables sorpresas. Por lo tanto, debemos desterrar la idea
de que los videojuegos slo estn destinados para un sector de la sociedad. Los videojuegos hace
tiempo que han llegado y lo han hecho para quedarse.
Es argumentativo? Por
qu?
Segundo, dice:
A pesar de esto, son diversos los sectores que no apoyan esta opinin. Por eso catalogan los
videojuegos de perjudiciales y no dudan en decir que empeoran la educacin de los nios. Y eso es
una gran mentira. El por qu? Los videojuegos estimulan una parte del cerebro, mejoran la
psicomotricidad en los nios y la rapidez mental en los jvenes. El punto malo de este tema, es que
pueden ser adictivos como todas las otras formas de ocio. Los padres, si no prestan la atencin
necesaria que un nio necesita, a este le puede causar daos morales el jugar a videojuegos para
mayores de 18 aos. Otro punto en contra es el empeoramiento de la vista debido al exceso de
horas delante de la pantalla del televisor o del porttil. Yo a los doce aos ya jugaba con mi consola
a matar marcianitos. Pero no todo lo que rodea al mundo de los videojuegos es negativo, porque
consolas como la famossima NINTENDO WII ayudan al nio en la percepcin de su alrededor y en
la movilidad de las muecas y de las manos. Otro punto a favor de este mtodo es que los nios
les parecen muy divertidos.
En definitiva, las innovaciones son el pan nuestro de cada da y nos ayudan en la vida cotidiana. Es
decir, son buenas. Los videojuegos son innovaciones importantsimas que cada da aportan
novedades que en un futuro prximo nos deparar agradables sorpresas...
est formulando argumentos
Tercero, dice:
Por lo tanto, debemos desterrar la idea de que los videojuegos slo estn destinados para un
sector de la sociedad. Los videojuegos hace tiempo que han llegado y lo han hecho para quedarse.
est derivando conclusiones
2.2. Qu es argumentar?
Quizs hemos tratado de convencer a nuestros padres y amigos sobre algn asunto. Por ejemplo,
Qu decimos a nuestros padres con el fin de convencerlos para que acepten nuestra decisin de
elegir una carrera profesional? o Cmo convencemos a nuestros amigos para ir a divertirnos al
lugar x y no al lugar y?
Se no es difcil aceptar que todos los das utilizamos la argumentacin, pero cuando queremos
plasmar un prrafo argumentativo se nos hace difcil esta tarea.
Como sujetos hablantes debemos reconocer el dominio de la argumentacin en nuestra vida
acadmica y profesional. Cmo convencemos al profesor y profesora que en vez de 12 puntos en
la contestacin a la pregunta del examen te mereces 20? Puedes estar seguro (a) de ello, pero
tienes que persuadirlo (a) para que piense como t.
Con todo lo expresado anteriormente estamos en la posibilidad de responder a esta interrogante
Qu es argumentar? Se entiende por argumentar a la presentacin de razones para fundamentar
alguna idea u opinin sobre un tema. Cuando utilizamos la argumentacin lo que pretendemos es
convencer a nuestro (a) receptor (a). Para ello debemos estar seguros (as) de la idea que
defendemos. A esa idea se le llama tesis y es la idea temtica o eje de todo texto argumentativo.
Para Weston A. (1999) argumentar es ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo de
una conclusin.
Bassols y Torrens (2003), citado por Manayay, Milton (2007) dicen que la argumentacin se hace
necesaria cuando alguien no est de acuerdo con una opinin; con una prueba, con una
interpretacin; con su valor o su relacin con el problema del que hablamos.
Fijmonos en la siguiente idea:
El mundo es un gran mercado, donde se compra honores, voluntades y conciencia.
Podemos compartir o no, con lo que se dice en la oracin anterior, sin embargo, lo relevante es
fundamentar lgicamente la aseveracin. Cmo hacerlo? A travs de argumentos necesarios para
defender la idea o tesis. Y Qu es un argumento? Es la razn presentada para demostrar o refutar
una tesis. Es importante que para cada argumento presentemos una prueba. Pueden ser sucesos,
datos, ejemplos, definiciones u opiniones de personas consideradas autoridades en el tema.
comparar o relacionar. Por ejemplo: Saber leer (competencia lectora) y saber redactar (competencia
redactora) son modalidades de la competencia comunicativa.
Argumentos causales: Se presentan las razones de un hecho probando las causas. Ejemplo: Los
estudiantes en algunos caso utilizan estrategias de lectura, debido a ello no comprenden lo que leen.
Argumentos de autoridad: Utilizamos algn recurso de respaldo de nuestra opinin para fortalecer la
argumentacin. Ejemplo: Segn el diccionario de la Real Academia Espaola, argumentar significa Disputar
discutir, impugnar una opinin ajena. Usamos refranes, mximas, proverbios sentencias o aforismos.
Rodrguez Bello (2004) nos propone el siguiente ejemplo bajo el modelo de Toulmin:
Asercin
Evidencia
Garanta
Respaldo
Reserva
Cualificador
modal
2.
Seala los argumentos que apoyan la tesis. Puedes resumirlos, pero no olvides que deben contener
la idea esencial presentada.
3.
Ejercicios de Redaccin
A continuacin se proponen actividades que te permitirn autoevaluar tu avance y conocimiento del tema trabajado en la semana,
las cuales deben ser desarrolladas e ingresadas en tu Aula Virtual, a travs del icono de Tarea que aparece en la segunda semana.
Estas actividades deben presentarse en un solo archivo con la actividad de la Lectura.
I.
b.
c.
Redacta la conclusin.
d.
II.
Redacta la tesis
b.
c.
Redacta la conclusin
d.
III. Selecciona un tema de tu inters y redacta un prrafo argumentativo. Recuerda aplicar lo que
has aprendido en esta semana.
Conclusiones
Para tratar de convencer o persuadir a un auditorio necesitamos de nuestra competencia
argumentativa. La argumentacin puede considerarse como un dilogo con el pensamiento del otro
para transformar sus opiniones. Se argumenta cuando se trata de convencer a alguien.
En conclusin, desarrollar nuestra competencia argumentativa es una necesidad y exigencia.
Metacognicin
Las siguientes preguntas te ayudarn a reflexionar sobre tus propios aprendizajes, la finalidad es
regular nuestras acciones y procesos mentales
Lecturas Recomendadas
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm
Breve Descripcin: En este documento se aprecian la definicin de texto argumentativo,
procedimientos organizativos, procedimientos discursivos y procedimientos lingsticos.
http://elsigloveintiuno.files.wordpress.com/2008/01/argumentacion.pdf
Breve Descripcin: En este documento se aprecia un ejemplo de texto argumentativo y
el proceso para elaborarlo.
http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA0707110031A/19031
Breve Descripcin: El documento, es un gran esfuerzo de los especialistas Teodoro
lvarez, David Perello y Marta Pintos, para diferenciar estos dos tipos de textos y agrega
adems cmo transformar un texto expositivo en un argumentativo.
Bibliografa
Lomas, C. (1999).Cmo ensear a hacer cosas con las palabras: teora y prctica de la educacin
lingstica, Vol. 1, Barcelona: Paids, Papeles de Pedagoga.
Manayay Tafur, M. (2006). Lectura y redaccin. Chiclayo, Per. Aire Escrito Ediciones.
Manayay Tafur, M. (2006).Gua didctica de Lectura y redaccin. Chiclayo, Per. Universidad Seor
de Sipn: Programa de Educacin a Distancia.