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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRAD
UNID
SESIN
HOR
O
AD
AS
PRIMER
6
1/12
2
O
TTULO DE LA SESIN
Lo que no vemos de los materiales
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprende y aplica
Explica el mundo
conocimientos
fsico, basado en
cientficos y
conocimientos
argumenta
cientficos.
cientficamente.
Genera y registra
Indaga, mediante
datos e informacin
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia

INDICADORES
Justifica que los materiales
poseen una estructura
interna.
Obtiene datos
considerando la repeticin
de las observaciones para
obtener mayor precisin
en sus resultados.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 25 minutos
El docente menciona las normas de convivencia que rigen en el aula.
El docente trabaja el anexo 1 en relacin a la dinmica verdadero o
falso?, utilizando como tema la materia. Con esto se recogern las
ideas previas de los estudiantes sobre la materia a desarrollar en la
unidad.
El docente presenta los aprendizajes esperados y el ttulo de la sesin.
Desarrollo: 60 minutos
Comprende y aplica:
El docente pide a los estudiantes que nombren los materiales ms
utilizados en su comunidad.
El docente presenta el PPT denominado los materiales de mi entorno
(diapositiva 1 a la 4), ver anexo. A partir de la informacin presentada,
el docente explica la relacin entre materiales y materia, y reflexiona con
los estudiantes las definiciones de la materia.
El docente muestra sal o tiza y plantea las preguntas:
-Hasta dnde se puede dividir los materiales?
Luego invita a los estudiantes a realizar la actividad experimental del
anexo 2. En cada actividad planteada el estudiante tiene que escribir los
pasos a realizar y responder a la pregunta a partir de las observaciones
realizadas durante la experimentacin. El docente verifica que los
estudiantes obtengan los datos necesarios durante la experimentacin.
Los estudiantes socializan las respuestas a las preguntas planteadas en

las actividades de experimentacin.


El docente plantea las siguientes preguntas:
-Cmo hemos podido dividir la materia?
-Qu hemos obtenido durante la divisin de la materia?
Los estudiantes leen la informacin de las pginas 14 y 15 libro de 1.
Grado de Secundaria de CTA; obtienen las ideas principales y elaboran
en su cuaderno de Ciencias un esquema jerrquico definiendo cada uno
de los trminos: cuerpo, partcula, molcula y tomo.

Cierre: 5 minutos
Los estudiantes realizan la metacognicin.
-Qu aprend acerca de la divisin de la materia?
-Cmo aprend sobre la divisin de la materia?
-Cmo puedo aplicar lo aprendido?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 1. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial
Norma.
-ARCE, Marta (2003). Manual para talleres de capacitacin. Lima:
Asociacin Kallpa.
-Proyector multimedia.
-Cuaderno de CTA.
-Diapositiva 1 a la 4
-Anexos 1 y 2.

Anexo 1
Dinmica verdadero o falso?
Adaptada de la fuente: ARCE, Marta (2003). Manual para talleres de
capacitacin. Lima: Asociacin Kallpa.
Verdadero o falso?

Utilidad: recoger conocimientos previos e identificar creencias.


Duracin: 20 minutos.
Materiales: tarjetas con frases de colores, carteles S-NO-NO S.

Resumen de la dinmica
Se trata de opinar sobre aciertos, errores y dudas de informacin.
Preparacin de la dinmica
Prepara tarjetas con afirmaciones, unas correctas y otras incorrectas,
sobre el tema de la sesin. Considere afirmaciones fcilmente
identificables y otras ms complejas, que generen dudas. Por
ejemplo:

Las tarjetas deben estar en correspondencia al nmero de


estudiantes. Luego mezcle las tarjetas y colquelas en una bolsa.
Procedimiento de la dinmica
1. Coloque en una pared del aula un cartel con la palabra S. En el
extremo opuesto, un cartel que diga NO y en el medio de ambos
carteles, uno que diga NO S.
2. Distribuya al azar las tarjetas con las frases y explique la dinmica:
-Cada uno lee en silencio su tarjeta y la ubica en uno de los carteles,
de acuerdo a su eleccin y pega su tarjeta debajo del cartel
correspondiente.
-Una vez ubicada todas las tarjetas, se leen en voz alta las del cartel
NO S y se discute para ver si alguien del equipo puede aclarar las
dudas. Si esto sucede, los estudiantes cambian de pared y pegan sus

tarjetas de acuerdo con lo decidido. Si no se ponen de acuerdo se


quedarn en su lugar.
-Luego se leen las tarjetas del S y discuten para decidir si se quedan
o cambian de lugar. Finalmente se har lo mismo con las tarjetas del
NO.
3. Intervenga solo para facilitar. El objetivo es recoger el conocimiento
previo sobre los temas a trabajar en la unidad.
4. Al trmino de la dinmica las ideas errneas sern colocadas en el
cartel NO S. Explique que estas tarjetas NO S irn cambiando,
conforme se vaya aclarando las dudas durante la clase.

Anexo 2
Actividad experimental
DIVISIN DE LA MATERIA
SITUACIN: Todo los cuerpos pueden dividirse por diferentes medios. Pero
hasta dnde podemos dividir la materia?
MATERIALES:
- 1 cucharada de sal
- 1 vaso y cuchara descartables
- 1 lupa
PROCEDIMIENTO:

- 1 mortero
- agua

Divisin de la materia:
a) Qu caractersticas tiene el cuerpo de la sal?

b) Cmo podemos obtener la divisin del cuerpo de la sal?

c) Qu caractersticas tienen las partculas de la sal?

d) Cmo podemos dividir las partculas de la sal obtenidas en el anterior


procedimiento?

e) Este nuevo compuesto tendr las mismas caractersticas del cuerpo y la


partcula de la sal?

Graficar lo realizado: