JORNADA PEDAGOGICA DEL DA

I.

DATOS INFORMATIVOS

I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.

Institucin Educativa
Director
Docente
Seccin
Edad
Fecha

II.

SITUACIN DE APRENDIZAJE: QU BONITA ES MI COMUNIDAD

III.

APRENDIZAJE ESPERADO:

: N 00022
: Jeyner Gonzles Vsquez
: Ainoa Zamora Perales
: Patitos
: 04 05 Aos
:
Mircoles 02 de Setiembre del 2015

REA

COMPETENCIA

PERSONAL
SOCIAL

CONVIVE
RESPETANDOSE A SI
MISMO Y A LOS DEMAS

CIENCIA Y
AMBIENTE

EXPLICA EL MUNDO
FISICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTIFICOS

CAPACIDAD

INDICADOR

Se relaciona interculturalmente con Se nombra a s mismo como miembro

de una comunidad o pueblo al que
otros,
desde
su
identidad
pertenece.
enriquecindose mutuamente.

Materia y energa. Comprende y aplica

conocimientos cientficos y argumenta
cientficamente.

Menciona algunas caractersticas de los

objetos y elementos naturales que
observa en su entorno.

IV.

DESARROLLO DE LA JORNADA:
MOMENTOS O
ACTIVIDADES

SECUENCIA DIDCTICA /
MOMENTOS

RECIBIMIENTO
ACTIVIDADES
PERMANENTES

SITUACIN DE
APRENDIZAJE DEL
PROYECTO

DESPERTAR EL
INTERES

RESCATE DE
SABERES PREVIOS

CONFLICTO
COGNITIVO

CONSTRUCCION DEL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

Recepcin de los nios.

Juegos tranquilos.

Saludo, Control de asistencia, calendario, Control del tiempo, Oracin

Lectura de normas del aula.
Palabras mgicas

La docente invita a los nios a realizar el recorrido que tenan

programado. Se ponen de acuerdo sobre lo que observaran durante todo
el recorrido: casas, calles, parques, algn afiche, los nmero de las casas
nombres de las calles, etc.
Durante el recorrido la docente va preguntando a los nios:Qu
observan? Cmo son sus casas? Qu otras cosas ven? Qu lugares
nos brindan algunos servicios? Qu les gusta de lo que observan?
Qu no les gusta? han viajado a otras comunidades? todas las
comunidades son iguales? Qu hay al lado del colegio?
Luego de realizar el recorrido ya en el aula, los nios, socializan lo que
vieron. La docente los invita a observar un panel con fotos y recortes de
imgenes d diversas comunidades invita a los nios a describir lo que
ven y a relacionarlo con las situaciones que viven diariamente en su
comunidad. La docente los ayuda con preguntas: por qu ligares hemos
recorrido? Qu hemos conocido? Cmo es tu comunidad? Qu
lugares significativos hay en tu comunidad? Cmo se desplazan las
personas en tu comunidad? tu comunidad se parecer a la de otros
nios? podras decirnos por qu?
Se entrega a los nios la ficha de trabajo pagina 77, la observan y

MATERIALES

Sectores del aula

Carteles
Plumones
Tarjetas
numricas.
Imgenes
Colores
Hoja de trabajo
Lpiz
Autoadhesivos

TIEMPO
8:00 a 8:20

8:20 a 8:35

8:35 a 9:35

APLICACIN DE LO
APRENDIDO

RECUENTO DE LO
APRENDIDO
APLICACIN DE LO
APRENDIDO EN UNA
NUEVA SITUACION

comentan los dibujos que ven luego la docente entrega la ficha de

trabajo pagina 79, en ella los nios dibujan y colorean su comunidad
utilizando diversos materiales.
Finalmente se entrega a los nios y nias la ficha de trabajo pagina 81 la
observan e identifican una plaza y cuatro espacios en blanco. Tambin
observan los autoadhesivos que se les entrega pg. 257 y que muestran
los servicios que deben tener la comunidad. Comentan, los desprenden
y pegan en los espacios en blanco segn corresponden.
La docente realiza las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo hicimos?
Les pareci fcil o difcil?
Cmo se llama su comunidad?

En casita comenta con tu papito y tu mamita lo aprendido hoy.

Actividades de Rutina:
aseo, refrigerio, juego
al aire libre.

Acompaamos el lavado de manos con agua limpia antes y despus de comer.

Agradecemos a Dios por los alimentos.
Damos algunas recomendaciones sobre los buenos hbitos alimenticios.
Ordenamos y limpiamos.
Salimos al patio a jugar libremente.

La docente informa a los nios (as) que hoy dramatizaremos a los animales

TALLER DE
DRAMATIZACION

INICIO

DESARROLLO

La docente invita a los nios y nias a formarse en asamblea.

Presenta los materiales a utilizar.
Una vez sentados en asamblea recuerdan las normar a cumplir
durante el desarrollo de la actividad. Los nios y nias escuchan las
indicaciones para desarrollar el drama
Los nios y nias realizan el drama guiado por la maestra
Los nios y nias se asean.
Exponen lo que hicieron realizado.
Qu aprendimos hoy? Cmo se sintieron?

Agua
Jabn, toallas
Sector de aseo
Tachos
Alimentos
Patio

Tteres

9:35 a 10:15

10:15 a 11:00

CIERRE

MOMENTO LITERARIO:
PLAN LECTOR

JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES

Actividades de
Salida

PLANIFICACIN

ORGANIZACIN

EJECUCIN

ORDEN

SOCIALIZACIN

REPRESENTACIN

11:00 a 11:15

La docente rene en asamblea a los nios y nias.

Luego da a conocer las normas que debemos de respetar
La docente presenta y lee una adivinanza.
Los nios adivinan la respuesta.
Finalmente los nios y nias nos dicen que les pareci la adivinanza.

Adivinanza

Los nios y nias se sientan en la alfombra, y la maestra describe los sectores

existentes en el aula recordndoles que en cada sector deben estar 5 a 6 nios o
nias y da la lectura a las reglas del juego.
Compartir los materiales.
Dejar los objetos en su lugar y en orden.
No pelear ni hacerse dao entre compaeros.
Iniciar y terminar el juego en el sector elegido.

Los nios y nias deciden Qu jugar? Con quin jugar?Cmo jugar? Luego
van ubicndose en el sector que eligieron jugar.

Los nios juegan libremente, la docente observa sin alterar la dinmica del juego
y en algunas oportunidades se involucra en el juego.

A travs de una cancin la docente avisa a los nios que es hora de guardar los
materiales usados y ordenan los sectores.

Los nios en forma espontnea cuentan a que jugaron, como se sintieron y

quienes jugaron.

La docente indica a los nios que se ubiquen en sus asientos de acuerdo sector
que jugaron y les motiva a dibujar y colorear lo que hicieron.

Publican sus trabajos.

Material de los
sectores
Papel bond
Lpiz
Colores

11:15
a
12:00

Cancin

12:00
a
12:15

Se preparan para la salida.

Entonan una cancin de salida.
Despedida.

V.

BIBLIOGRAFIA
Diseo Curricular Nacional.
Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial.
Gua de Orientaciones Tcnicas para la Aplicacin de la Propuesta Pedaggica.
Orientaciones Metodolgicas para el uso de los Cuadernos de Trabajo.
Gua para la Aplicacin de la Hora del Juego Libre en los Sectores.
Gua de Evaluacin de Educacin Inicial.
Fascculos de rutas de aprendizaje.

----------------------------------------------- --V B DEL DIRECTOR

-------------------------------------------------------PROFESORA DE AULA

EVALUACIN DIARIA
Da Mircoles 02 de Setiembre del 2015

AREA

CAPACIDADES
E
INDICADORES
N

NOMBRES

PERSONAL SOCIAL(1)
CIENCIA Y AMBIENTE(2)
Se relaciona interculturalmente con otros, desde su
identidad enriquecindose mutuamente.(1)
Materia y energa. Comprende y aplica
conocimientos
cientficos
y
argumenta
cientficamente.(2)
Se nombra a s mismo
como miembro de una
comunidad o pueblo al
que pertenece.(1)

A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8

ARTEAGA ESQUIVEL JHAIR J.

AVALOS IDROGO JEFERSON
AVALOS FERNANDEZ HARLY E.
BUSTAMANTE VASQUEZ CARLOS A.
CABRERA LPES JHOANA JULIET
CABRERA VELASCO LEIDY BRIGITH
CIEZA SALDAA AUBER NEYLI
DELGADO GUAMURO JOSE EDWIN
GONZALES GONZALES KEVIN
GUAMURO PEREZ LETTY
HURTADO BURGA NEYMA
LLANOS ROSILLO DAMARIS M.
MARTINEZ CHAVEZ WILMER
MARTINEZ CIEZA AUBER LEYLIN
MUNDACA MULATILLO YOIMER
ORDOEZ RIVERA JHOJANI
PAISIG RAMIREZ KELYTA YAMILETH
PEREZ CIEZA LIZETH

Menciona
algunas
caractersticas de los
objetos
y
elementos
naturales que observa en
su entorno.(2)

1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5

RUBIO PEDRAZA JHORDAN DAVID

SANCHEZ HERNANDEZ KELYTHA L.
SILVA RAMOS NOEMY
TARRILLO MEDINA ANYELI
VASQUEZ INGA OLENKA XIOMARA
VILLEGAS HERRERA GEISER