SECRETARIA DE EDUCACIN DE GOBIERNO DEL ESTADO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 83
CLAVE 24DST0090A
EXAMEN FINAL DE MATEMTICAS I

Nombre:____________________________________________ Grado y Grupo:__________

Profesora: Emma Miln Cervantes.

Instrucciones: Lee cuidadosamente el examen antes de contestar, realiza las operaciones que se te
piden, utiliza calculadora si es necesaria.

1.- El Sr. Jorge se dedica a reparar y construir diferentes estructuras metlicas. Para realizar

algunos trabajos envo a su ayudante Juan a comprar los siguientes materiales.

Barras de solera de las siguientes medidas: 1 1/8 in, 1 in , 0.50 in, 1.60in. Al llegar a la
ferretera, le muestran un manual donde aparecen las medidas que estn disponibles
.
a) 2/3 in

c) 1/2 in

e) 1.125 in

g) 1.250 in

b) 0.4375 in

d) 1.375 in

f) 1 3/5 in

h) 6/4 in

Cules medidas del manual debe pedir Juan? ____________________________________

2.-Se va a preparar bolsas con golosinas para los invitados de una fiesta, si cada bolsa debe
llevar mnimo 1 dulce de cada uno. Cul sera el mayor nmero de bolsas que podra hacer si
hubiera 105 chocolates, 120 bastones de caramelos y 165 paletas?

Mara toma 3 medicinas: la A cada 2 horas, la B cada 6 horas y la C cada 8 horas. A las 12pm
tomo las 3 A qu hora las volver a tomar juntas?

3.- Jos quiere dividir una bolsa de chocolates entre cuatro amigos, a cada uno de ellos les
restara 8 chocolates y obtuvo que le tocaba a cada una de ellos 52. cuantos chocolates
contiene la bolsa?

4.- Analicen la siguiente grfica de barras que muestra los resultados de una encuesta a un
grupo de alumnos, respecto a su deporte favorito. Posteriormente contesten las preguntas.
20
15
No. Alum nos

10
5
0
Voleibol

Ftbol

Bsquetbol

a) Cul es el deporte de mayor preferencia?

b) Cul es el de menor preferencia?

Bisbol

Tenis

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c) Cuntos alumnos prefieren el bsquetbol?

d) Cul es el nmero total de alumnos encuestados?
e) Cuntos alumnos no eligieron el bsquetbol?

5.- Completen los siguientes cuadrados mgicos. Los nmeros dados en el primero deben sumar

18
4
(vertical, horizontal y diagonal) 3.75 y en el segundo,

a) 2, 1.5, 1.25, 2.25, 0.5

b)

7
4

Object 3

6
4

42
4

10 , 2 , 5 , 3 , 2
4 4 4 4

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EXAMEN FINAL DE MATEMTICAS II

Nombre:____________________________________________ Grado y Grupo:__________

Profesora: Emma Miln Cervantes.

Instrucciones: Lee cuidadosamente el examen antes de contestar, realiza las operaciones que se te
piden, utiliza calculadora si es necesaria.

1. Se dispone de una tabla de madera de forma cuadrada, como se muestra en la figura, a la

cual se le pretende dar una forma circular para que sirva de tapa de un recipiente que tiene
forma cilndrica.
a) Qu rea de la madera se va a usar?
b) Cul es el rea de la madera que no se va a
utilizar?

2.-Cul es el permetro de cada una de las siguientes figuras

5x - 2

3a + 5
3x + 2

2x 1

2x

3.- Se est armando una plataforma con piezas de madera como las siguientes:

x
x

Plataform
a
De acuerdo con las dimensiones que se indican en los modelos:

a) Cules son las dimensiones (largo y ancho) de la plataforma?

b) Cul es la expresin algebraica que representa el rea de la plataforma?

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CLAVE 24DST0090A

c) Cul es la expresin algebraica que representa el permetro de la plataforma?

d) Si x es igual a 50 cm, cul es el permetro y rea de la plataforma?

4.- A partir de la sucesin: -3, -6, -9, -12, -15,

a) Cul es el nmero que se localiza en la posicin 20?
b) Cul es el nmero que se localiza en la posicin 150?
c) Cul es la regla general de la sucesin?

5.- Encontrar dos nmeros tales que, el triple del primero ms el segundo es igual a 820. El
doble del primero menos el segundo es igual 340.

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Rubrica 2do. Grado

Aspecto a Evaluar
Nombre del alumno: ________________________________________________ Total:3puntos
Profesora: Emma Miln Cervantes.
Rasgos a
evaluar
Razonamiento
matemtico

Resuelve
problemas que
impliquen
calcular el rea y
el permetro del
crculo.
Reactivo 1
Resuelve
problemas
aditivos
con monomios y
polinomios

Reactivo 2
Resuelve
problemas
que implican
efectuar
multiplicaciones
o divisiones
con expresiones
algebraicas
Reactivo 3
Representa
sucesiones de
nmeros enteros
a partir de
una regla dada y
viceversa.

Reactivo 4
Resuelve
problemas que
implican el uso
de sistemas de
dos ecuaciones
lineales con dos
incgnitas.

DESTACADO

NIVELES DE LOGROS
SATISFATORIOS
SUFICIENTE

INSUFICIENTE

Responde
correctamente a
todas las
preguntas
planteadas
Utiliza las frmulas
para calcular el
rea del circulo y
su permetro
A=*r2
P=*d

Responde
correctamente a
algunas de las
preguntas planteadas

Responde en forma
incompleta las
preguntas
planteadas

No comprende nada
de la preguntas
planteadas

Utiliza algn
procedimiento para
encontrar el rea y
permetro del circulo

Utiliza algn
procedimientos
para encontrar solo
el permetro

No utiliza ningn
procedimientos para
encontrar el rea y
ni el permetro

Utiliza en mtodo
de unin de
trminos
semejantes para
realizar la suma o
restas de
monomios o
polinomios
Utiliza la leyes de
los signos y de los
exponentes para
realizar
multiplicaciones o
divisiones
con expresiones
algebraicas

Utiliza algn mtodo

de resolucin para
realizar la suma o
restas de monomios o
polinomios

Solo identifica que

tipo de mtodo se
realiza y resuelve
de manera
incompleta

No utiliza ningn
mtodo de
resolucin para
realizar la suma o
restas de
monomios o
polinomios

Utiliza algn para

realizar
multiplicaciones o
divisiones
con expresiones
algebraicas

Solo identifica que

tipo de mtodo se
realiza y resuelve
de manera
incompleta

No utiliza ningn
mtodo de
resolucin para
realizar
multiplicaciones o
divisiones
con expresiones
algebraicas

Construye
sucesiones de
nmeros enteros a
partir de las reglas
algebraicas que las
definen. Obtiene la
regla general (en
lenguaje
algebraico) de una
sucesin.
Plantea las
ecuaciones de la
forma:
x+y=c
x-y=c
e identifica que tipo
mtodo de
solucin:
Mtodo Igualacin
Mtodo Sustitucin
Mtodo suma o
resta

Utiliza algn mtodo

para construir
sucesiones de
nmeros enteros.
Obtiene de la regla
general (en lenguaje
algebraico) de una
sucesin

Solo identifica como

se realiza las
sucesiones pero no
obtiene la regla
generar

No utiliza ningn
mtodo para
construccin de
sucesiones de
nmeros enteros.
No Obtiene de la
regla general (en
lenguaje algebraico)
de una sucesin

Plantea las
ecuaciones de la
forma:
x+y=c
x-y=c
y utiliza algun mtodo
de solucin:
Mtodo Igualacin
Mtodo Sustitucin
Mtodo suma o resta

Plantea las
ecuaciones de la
forma:
x+y=c
x-y=c
y no utiliza ningn
mtodo de solucin:
Mtodo Igualacin
Mtodo Sustitucin
Mtodo suma o
resta

No plantea las
ecuaciones de la
forma:
x+y=c
x-y=c
No utiliza ningn
mtodo para la
solucin del
problema

Resuelve todos
fueron problemas

Resuelve la mayora
de los problemas

Resuelve algunos
de los problemas

No resuelve
ningunos de los
problemas

Reactivo 5
Conclusin

VALOR

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CLAVE 24DST0090A

Valor nominal
real por
reactivo

1.00.9

0.80.7

0.60.5

0.40

Rubrica 1er Grado

Aspecto a Evaluar
Nombre del alumno: ________________________________________________ Total:3puntos
Profesora: Emma Miln Cervantes.
Aspectos a
evaluar
Razonamiento
matemtico

Convierte
fracciones
decimales y no
decimales a su
escritura decimal
o viceversa
Resuelve
problemas que
implique el
clculo del
Mximo Comn
Divisor y el
mnimo comn
mltiplo
Resuelve
problemas que
impliquen el
planteamiento y
la resolucin de
ecuaciones de
primer grado.
Lee y comunica
informacin
representada en
graficas de
barras o
circulares
Resuelve
problemas que
implique el uso
de sumas y
restas con signo
de nmeros
enteros y
decimales
Conclusin

Valor nominal
real por reactivo

10

9-8

NIVELES DE LOGROS
7-6

Responde
correctamente a
todas las preguntas
planteadas
Utiliza los
procedimientos
para convertir de
escritura decimal a
fraccin o viceversa

Responde
correctamente a
algunas de las
preguntas planteadas
Utiliza algn
procedimiento como
la divisin para pasar
de fraccin a decimal
y viceversa

Responde en forma
incompleta las
preguntas
planteadas
Utiliza solo la
divisin para pasar
de fraccin a
decimal y viceversa

No comprende
nada de la
preguntas
planteadas
No utiliza los
procedimientos
para convertir de
escritura decimal a
fraccin o viceversa

Utiliza en mtodo
de resolucin para
el MCD y mcm y
distingue entre
nmeros primos y
compuestos

Utiliza algn mtodo

de resolucin para el
MCD y mcm y
distingue entre
nmeros primos y
compuestos

Solo identifica que

tipo de mtodo se
realiza y resuelve
de manera
incompleta

No utiliza ningn
mtodo de
resolucin para el
MCD y mcm y no
distingue entre
nmeros primos y
compuestos

Plantea una
ecuacin de la
forma x+ b=c;
ax+b=c;ax=b y
utiliza un mtodo
de despeje para su
resolucin
Analiza e interpreta
informacin
presentada en
grficas de barras

Plantea una
ecuacin de la forma
x+ b=c; ax+b=c;ax=b
y utiliza algn
mtodo de resolucin

Plantea una
ecuacin de la
forma x+ b=c;
ax+b=c;ax=b y no
utiliza algn mtodo
de resolucin

Analiza e interpreta
alguna informacin
presentada en
grficas de barras

Analiza y no
interpreta la
informacin
presentada en
grficas de barras

No plantea
ninguna ecuacin
de la forma x+ b=c;
ax+b=c;ax=b y no
utiliza ningn
mtodo de
resolucin
No analiza y no
interpreta la
informacin
presentada en
grficas de barras

Utiliza la ley de la
suma de signos
para la solucin de
problemas con
nmeros enteros y
decimales

Utiliza un mtodo
para la solucin de
problemas con
nmeros enteros y
decimales

Utiliza algn
mtodo para la
solucin de
problemas con
nmeros enteros y
decimales

No utiliza ningn
mtodo para la
solucin de
problemas con
nmeros enteros y
decimales

Resuelve todos
fueron problemas

Resuelve la mayora
de los problemas

Resuelve algunos
de los problemas

No resuelve
ningunos de los
problemas

1.00.9

0.80.7

0.60.5

0.40

VALOR