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ÉCRITURE D'UNE "UNE" HISTORIQUE SUR LA RÉVOLUTION INDUSTRIELLE

DU DEBUT DU 19ème SIECLE

Déroulement :

1ère séquence :
- Regarder un passage du film « Germinal », traitant du travail dans les mines au XIXème siècle.

- Poser les questions suivantes (réponses écrites individuelles)

1. Qu’est-ce que les ouvriers extraient des mines ?


2. Pour quelles raisons faut-il extraire tout cela des mines ?
3. Qui travaille dans les mines ?
4. D’où viennent tous ces ouvriers ?
5. Pourquoi sont-ils venus travailler dans les mines ?
- recueillir les hypothèses des enfants.

Bilan des hypothèses : (pour 10 élèves)

1. du charbon (10)
2. faire du feu, chauffer la nourriture (6)
c’est dangereux (2)

pour faire de l’acier (1)

ils en ont besoin (1)

3. des hommes, des femmes et des enfants (7)


des ouvriers (3)

4. de la France (2)
d’autres pays (2)

5. pour gagner de l’argent (7)

2ème séquence:

Groupe 1 : (textes 1, 2,3,6 + images machine à vapeur, hauts fourneaux, locomotive, fardier, bateau à roues à aubes)
- A quoi sert le charbon ?

- Qui a inventé la machine à vapeur ?

- A quoi a servi la machine à vapeur ?

Groupe 2 : (texte 4 et 5 + images agriculture ancienne et moderne)

- Au XIXéme siècle, que se passe-t-il à la campagne ?

- Pourquoi les gens quittent-ils les campagnes ?

- Où les paysans vont-ils travailler ?

Groupe 3 : (texte 6 et 7 + images ateliers, usines, enfant dans les mines)

- Dans quels domaines la révolution industrielle est-elle la plus importante ?

- Qu’est-ce qui est nouveau dans le travail des ouvriers au XIXéme siècle ?

- Où travaillent les ouvriers ?

- Que penses-tu de la vie des ouvriers à cette époque ?

Groupe 4 : (textes 8 et 9, images réseau ferré en 1860 et 1914, train de marchandises)

- A qui ou à quoi sert le chemin de fer ?

- Pourquoi les gens utilisent-ils beaucoup le train pour se déplacer ?

- Compare les deux images du réseau ferré en 1860 et 1914. Que peux-tu en conclure ?

Réponses des enfants :

Groupe 1 :

- A quoi sert le charbon ?

Le charbon sert à faire fonctionner la machine à vapeur.

- Qui a inventé la machine à vapeur ?

La machine à vapeur a été inventée par James Watt en 1781.

- A quoi a servi la machine à vapeur ?

La machine à vapeur a servi à actionner les roues des bateaux, faire fonctionner les roues d'une voiture, faire avancer
des trains sur des rails.

Groupe 2:

- Au XIXéme siècle, que se passe-t-il à la campagne ?

Au 19ème siècle, ils ont inventé des machines qui s'appellent la moissonneuse et la batteuse. Avant, ils fabriquaient
des choses à la main.

- Pourquoi les gens quittent-ils les campagnes ?

Les gens quittent la campagne pour aller chercher du travail en ville parce qu'il n'y a pas beaucoup de travail à la
campagne à cause des machines.

- Où les paysans vont-ils travailler ?

Les paysans vont travailler dans les usines en ville pour gagner d'avantage d'argent.

Groupe 3 :

- Dans quels domaines la révolution industrielle est-elle la plus importante ?

Dans les domaines du textile (fabrication d'habits), de la métallurgie (fabrication d'acier) et le chemin de fer.

- Qu’est-ce qui est nouveau dans le travail des ouvriers au XIXéme siècle ?

Ils travaillent dans des usines.

- Où travaillent les ouvriers ?

Les ouvriers travaillent dans des usines, des ateliers ou des mines.

- Que penses-tu de la vie des ouvriers à cette époque ?

Les ouvriers ont du beaucoup souffrir car ils gagnaient 2 à 3 francs par jour pour 10 à 15 heures de travail par
jour.

Groupe 4 :

- A qui ou à quoi sert le chemin de fer ?

Il sert à transporter des marchandises ou des gens.

- Pourquoi les gens utilisent-ils beaucoup le train pour se déplacer ?

Parce qu'ils n'avaient pas de voiture et parce que le train va les emmener plus vite et plus loin.

- Compare les deux images du réseau ferré en 1860 et 1914. Que peux-tu en conclure ?

En 1837, il y avait moins de rails qu'en 1870. Ca a évolué très vite car les gens voulaient aller plus vite et plus
loin.
3ème séquence : Sortie aux ateliers du patrimoine
- Présentation par le responsable des ateliers du patrimoine, M. Vassigh, de diapositives représentant les
transformations à Meaux lors de la révolution industrielle à la fin du 19ème siècle, suivie d'une localisation de
ces industries sur un plan de Meaux à cette époque.

- En classe, répondre à un questionnaire portant sur la sortie.

1.Qu’est-ce qui entoure la ville de Meaux ?

Des champs de blé et de légumes.

2. Que cultivait-on à Meaux ?

On cultivait surtout des carottes.

3. Quels sont les moyens de transport utilisés à Meaux à cette époque ?

Le chemin de fer, la péniche sur le canal de l'Ourcq, le vélo.

4. Quelles industries apparaissent à Meaux au XIXème siècle ?

Une usine de gaz, d'engrais, une usine textile, une conserverie, une usine électrique, une serrurerie...

6.. Quelles usines du XIXème siècle existent encore à Meaux ? (il y en a deux)

L'usine chimique de Beauval, la sucrerie de Villenoy.

7.A quoi servaient les moulins à Meaux ?

Les moulins servaient à faire de la farine.

- Après mise en commun des réponses, écriture d'un article sur les industries à Meaux.

4ème séquence :
1. Bilan

Réunir les quatre groupes.

Chaque groupe présente son travail aux autres groupes.

2. Présentation du canevas de la " une " historique.

• gros titre
• chapô
• image
• sommaire
• articles
3. Constitution du chapô de la une.

" Qu’avez-vous retenu de tout cela ? C’est ce que nous écrirons dans le chapô de la une. "

Production orale collective d’un résumé.

4. Recherche du gros titre.

" Quel titre pourrions nous donner à notre " une " ?

5. Recherche de l’image de la " une "

" Parmi les images qui vous ont été présentées, quelle est celle qui vous semble le mieux représenter la situation ? "

6. Organisation des articles

Chaque groupe reprend son travail.

" Réécrivez ce travail sous forme d’un article de journal et donner un titre à votre article."