REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

Actividades Ecolgicas para la

Enseanza de Valores
Ambientales
Autor: Kenneth Duque
Tutor: Licda. Zoraida Boscn (MSc)
Santa Brbara de Zulia, septiembre de
2015

RESUMEN
El objetivo del presente estudio Proponer actividades ecolgicas para la enseanza de valores
ambientales en los educandos del 5to grado seccin C, del Grupo Escolar Almirante Jos
Padilla, ubicado en el sector 23 de Enero con calle Ayacucho parroquia Santa Brbara, municipio
Coln, estado Zulia. En ese sentido, la investigacin fue proyectiva bajo un diseo de campo, en
marcada en tres fases: Diagnstico, Factibilidad y Diseo. Por otro lado, la poblacin estuvo
conformada por diez (10), docentes y veinte y ochos (28) estudiantes del 5to grado seccin C.
Dado al reducido tamao de la poblacin se consider no realizar clculo del tamao de la
muestra. La tcnica utilizada para recolectar la informacin fue la encuesta aplicada a los
docentes y estudiantes respectivamente. Por tanto se utilizaros dos cuestionarios para cada
conglomerado de sujeto uno estructurado por veinte y dos (22), tems (dirigido a los docentes), y
el segundo con once (11) tems para los estudiantes con alternativas abiertas en escala de Likert:
siempre (S), casi siempre (CS), a veces (AV), casi nunca (CN) y nunca (N). Los mismo, fueron
validados mediante la tcnica Juicio de Expertos y se aplic el coeficiente de proporcin de
rango, la cual arroj 0,99 para el instrumento de los docentes y 0,95 para el instrumento de los
estudiantes, considerado excelente y su confiabilidad se calcul a travs del Estadstico Alfa de
Cronbach, obtenindose un resultado de 0,99 para el instrumento de los docentes y 0,89 para los
estudiantes, demostrando alta confiabilidad. Los datos recolectados fueron tabulados y
analizados en cuadros y grficos tipo barra a travs del programa Excel. Las conclusiones,

La degradacin del
ambiente es hoy da, es uno
de los principales problemas
a los cuales enfrenta la
humanidad, tanto en los
pases desarrollados como
en pases en va de
desarrollo. En tal sentido,
esto se deben a diversos
factores que se subrayan: un
acelerado proceso de
industrializacin, la
utilizacin de
descubrimientos
tecnolgicos recientes cuya
consecuencias negativas no
han sido estudiados a fondo
como el caso de los
aerosoles, plsticos,
emisiones de gas automotor,
entre otros.
Por tanto, es necesario
aportar esfuerzos desde el
contexto educativo para que
la interaccin del hombre
con su entorno ambiental
sea lo ms equilibrado
1

arrojaron que los docentes no planifican, ni ejecutan actividades eclgicas que permitan la enseanza de valores ambientales en los estudiantes. Por
se hace necesaria la propuesta planteada basada en la conjugacin de diversas actividades ecolgicas destinadas al mejoramiento ambiental, la
sensibilizacin ecolgica y el desarrollo de habilidades, destrezas en los educandos que impulsan a la participacin ciudadana de la comunidad
educativa y local.
Descriptores: Actividades Ecolgica, Enseanza, Valores Ambientales.

INTRODUCCIN
Vivir experiencias significativas campo
educativo y a travs del contacto de diferentes
cambios
polticos,
sociales,
filosficos,
curriculares, que los procesos de Enseanza y
Aprendizaje han experimentado antes y
despus de la llegada del siglo XXI, siembra en
m, una amplia credibilidad para opinar que la
formacin integral del educando en cualquier
nivel o modalidad del Sistema Educativo debe
estar vinculada estrechamente con la Ecologa
y el Desarrollo Endgeno, como elementos
fundamentales para la enseanza de valores
ambientales
En ese sentido, las afirmaciones anteriores
podran llevar a plantear una revisin de los
fines tradicionales del desarrollo configurados
bsicamente en el crecimiento econmico,
social, tecnolgico, incluyendo entonces las
necesidades ambientales dentro de los
objetivos del mismo. Ello, conducira a la
prevencin, lucha contra la contaminacin
como parte de la formacin integral y
formulacin de polticas ambientales, lo cual
supone la adaptacin de medidas en relacin al
cuidado del ambiente. Es all, como juega un
papel importante la enseanza de valores
ambientales en los educandos durante todo el
proceso que recibe curricularmente.
Por estas razones, el presente artculo rene
un
conjunto
de
argumentos
tericos,
metodolgicos que afirman a travs de un
trabajo riguroso y comprobado, la necesidad de
involucrar las actividades Ecolgicas en la
formacin integral de los educandos, por
cuanto a travs de esta accin transformadora
los nios y nias adquieren conocimientos
acerca de los valores ambientales. De este

MARCO TERICO

Actividades Ecolgicas
Los procesos de enseanza y aprendizaje, sujetos a la realizacin
de actividades ecolgicas, promueven adems acciones donde los
educandos utilizan matariles significativos y son transformados
aprovechndolos de una manera diferente, para su propio beneficio
en concordancia a la formacin socio integral que el educando
requiere. Atendiendo las anteriores aseveraciones, Pernia y Escalona
(2011), expresan que:
Las actividades ecolgicas intensificar la reeducacin de los/las jvenes
acerca de la preservacin del ambiente, hacindolos seres responsables e
integrantes activos para el cuidado del mismo, sensibilizndolos,
educndolos para enfrentar la realidad ambiental que estamos viviendo,
logrando que conozcan los principales problemas ambientales que afectan
al mundo en general y nuestro pas en particular, como lo es el
calentamiento global y la galopante contaminacin ambiental, que incide
en nuestra fauna y flora, atinndose un gran peligro de extensin. (p.12).

Lo expuesto, permite afirmar que la enseanza en la

educacin primaria, requiere de mejorar los procesos de
planificacin curricular, y proceder a realizar cambios
significativos en las praxis pedaggicas de los docentes a fin
de que involucren en consenso actividades de carcter
ecolgicas, para consolidar de forma eficaz el desarrollo
integral. Al respecto, Gispert (2003:2), expresa, la ecologa,
estudia los seres vivos en su ambiente y las relaciones que se
manifiestan entre ellos y con el medio donde viven. Por tanto,
ensear ecologa, flora, fauna, diversidad animal, vegetal,
conservacin de recursos naturales, y prevencin de la
contaminacin global, son elementos expresados en dichas
actividades.
3

Tipos de Actividades Ecolgicas:

Por estas razones, desarrollar actividades
ecolgicas en la escuela, contribuye al mejoramiento
del conocimiento de los educandos, as mismo, el
docente puede disponer de recursos didcticos, que
permitan la ejecucin de actividades relacionada, a
juegos ecolgicos, la energa, paisaje ecolgico, aire,
agua, vida silvestre, entre otras que son tiles para
fomentar una educacin ecolgica ajustada a las
debilidades de comprensin que los educandos
presentan en estos tiempos, entre ellos, el inters por
participar en las mismas a fin de apoyar a la bsqueda
de soluciones sociales, ambientales, y educativas que
se orienten a la preservacin y cuidado ecolgico, por
ser el habita de todos los seres vivos en el planeta
tierra.

Energa de Accin: Dicha actividad puede

promover acciones relacionada a la construccin de un
invernadero, energa solar, manteniendo el equilibrio,
transportador de energa, el juego de fotosntesis, entre
otros. De tal manera, el docente puede desarrollar
temas relacionado a) Fuentes de energa, b)
Fotosntesis, c) Almacenaje de energa, d) Conveccin,
e) Condensacin, f) Evaporacin, g) Efecto invernadero,
y h) Conservacin de la energa. En este sentido, este
tipo de actividad, permite que los educandos elaboren
a travs de materiales de fcil acceso, recursos
didcticos para demostrar el comportamiento de la
energa, sus transformaciones, reconociendo a su vez,
los efectos de la misma en relacin al fenmeno
invernadero y el calentamiento global.

Enseanza
de
Valores
Ambientales
Tipos
de
Ecolgicas:
Tipos de
Actividades
Tipos
deActividades
Actividades
Ecolgicas:
Metodologa
METODOLOGA
Enseanza
deEcolgicas:
Valores
Ambientales
Juegos
Ecolgicos:
Elexpone
juego se
ha el
considerado
Responsabilidad:
La
responsabilidad
es
la
conciencia
Prez
que,
marco
La
muestra
segn
Arias
(2006:83),
un
Descripcin
la
Metodologa
Es
por(2006:72),
esto,de
que
los
de
conciencia
y
La
enseanza
de problemas
valores
ambientales
debe
Actividad
Ecolgica
Accin
Positiva:
el
Actividad
Ecolgica
El
Agua:
Ms es
deEn
dos
como una accin o actividad netamente voluntaria que

acerca
dePara
las
consecuencias
que
tiene
todo
lode
que
metodolgico,
consiste
enalternativa
unde
plan
que
se
traza
subconjunto
representativo
y
finito
que
se
extrae
la
pertinencia
ecolgica
viene
acompaada
de
la
carencia
los
efectos
de
esta
investigacin
se
presentarse
como
una
convincente
enpor
el
Programa
internacional
educacin
ambiental,
tercios
de
la
superficie
terrestre
est
cubierta
realiza
el
nio
o
la
nia.
Asimismo,
efectuada,
durante
o
dejamos
de
hacer
sobre
nosotros
mismos
o
el hacemos
investigador,
conformado
por
las
estrategias
poblacin
accesible.
ese
sentido,
el
estudio
se
de
unaeducativo,
formacin
en
como
consideraron
las
tres
primeras
fases,
que
de
ha
campo
debido
alvalores
alto
grado
de utilidad
que
(2002:85),
en
relacin
aEn
este
tipo
deambientales,
actividad
ecolgica
agua,
una
destacada
combinacin
de
los acuerdo
elementos
ciertos
lmites,
de
tiempo,
lugar,
y
reglas
establecidas
sobre
los(2007:115),
dems.
En son
eltodava
campo
de de
estudio
ooptimizar
de trabajo,
mtodos
ydar
procedimientos
necesarios
propone
respuesta
adescritas
la
depara
el
educacin
que
no
ha
con
las
Hurtado
lacumplido
siguiente
forma:
vincula
con
la
formacin
integral
deacciones
los
educandos
enser
la
manifiesta
que,
muchas
denecesidad
las
pueden
oxgeno
emoral
hidrgeno.
La
vida
evolucion
en
el
agua
y
previamente,
provista
de
un
fin
en
s.
A
su
vez
por
ejemplo
el
que
es
responsable,
lleva
a
cabo
sus
alcanzar
los
objetivos
propuestos.
Partiendo
a
proceso
de
enseanza
yEn
aprendizaje
desde
una
visin
exigencias
mnimas
para
alcanzar
objetivos
I primaria,
Diagnstico:
esta
se constituye
detect
elnecesarios
problema
educacin
tendencia
de
una escuela
ms
iniciadas
para
hacer
campaa
para
el cambio
positivo
y
no Fase
podra
existir
sincon
ella.
El
agua
alrededor
acompaada
de
sensacin,
sentimientos,
entusiasmo
y sabe
tareas
con
diligencia,
seriedad
y
prudencia
porque
estas
consideraciones,
la
metodologa
forma
ecolgica
donde
se
tome
consideracin
para
tales
en
el demostrar
proceso
de
concienciacin
ambiental.
Desde
esta
real,
referido
a
la
carencia
de
actividades
ecolgicas
prctica,
til,
realista,
y en
ecolgica
que
permita
la
para
una
actitud
cuidadosa,
consciente
por
del
70%
delque
peso
de nuestro
y en
algunas
otros parte
elementos
confieren
lacuerpo
participacin,
que
las
cosas
deben
hacerse
bien
desde
el
principio
del
cmo
desarrollar
el
estudio.
efectos
valores
ambientales.
Es
por
ello,
que
dado
a
ptica,
Puig
yque
Martn
867),
exponen
que
la
para
la los
enseanza
de (2003:
valores
ambientales,
verdadera
preparacin
del
educando
para
lamediante
vida.
Al
los
perjuicios
conllevan
eltan
deterioro
ecolgico.
Esto
plantas
esta
cifra
puede
serentre
alta
como
99%.
socializacin,
trabajo
cooperativo
otros.
Por
ello,En las
hasta
el
final
y
que
slo
as
se
saca
verdadera
la
caracterstica
del
mismo,
yse
alla
evaluar
que
lalaprevia
poblacin
educacin
enello,
valores
parte
de
de
que
moral
no
conversaciones,
observaciones,
eidea
indagacin
respecto,
Santander
(2002:5),
plantea
que:
El
mundo
de
incluye
cambios
en
la
conducta
personal,
en del
las
plantas
terrestres
el
agua
usa
para
transportar
los
Es por
que
el investigador
trabajo
Aguilera
(citado
en
Lpez,
2012:17),
expresa,
los
juegos
enseanza
y
provecho
de
ellas.
Santander
(2002:62),
es
pequea,
se
seleccion
todarevisin
con
la
finalidad
de
algo
adquirido
a el
priori,
impuesto
afuera,
o
investigador,
aunada
a races,
una
bibliogrfica
los
valores
es
amplio,
complejo,
en
permanente
percepciones
sobre
ambiente
yest
en desde
el valor
de los
nutrientes
desde
las
para
dar
soporte
y
tomando
en
cuenta
la
investigacin
proyectiva,
ecolgicos
generan
una
visin
interna
de la
Naturaleza,
la
manifiesta
para
ser
responsable,
es
necesario,
mejores
resultados
enEl
elindividual,
estudio.
resultado
de
mera
eleccin
sino
que
se
exhaustiva
acerca
las
variables
a
medir.
transformacin.
Ladeidea
expuesta
por
este
pensador,
recursos
naturales.
Considerando
lo
expresado,
gran
estimular
lala
germinacin.
agua
combinada
con
el obtener
cual
segn
el
Manual
de
trabajos
de
grado
de un
problemtica
ambiental.
A travs
de los
juegos
se
crea
reflexionar
seriamente
antes
de
tomar
cualquier
AlFase
respecto,
Hurtado
yla
Garrido
(2006:80),
lo
extiende
como
producto
cultural.
II la
Factibilidad:
En
esta
fase
sebotado
determin
el
traduce
en
obligacin
de
formar
al
educando
parte
del
material
que,
actualmente,
es
por con
los
dixido
de
carbono
esNaturaleza.
base
para
la
produccin
de
especializacin
y un
maestras
y
tesis
doctorales
desealan
sentido
de
pertenencia
con la
Los
educandos
decisin,
que
pueda
afectar
nuestra
propia
vida
y
la
de
lala
poblacin
esdesde
pequea
puede
estudiar
apoyo
a si
la
propuesta,
el se
punto
de
vista
potencialidades
que
le permitan
desenvolverse
en
un
individuos,
por
las
comunidades
yExperimental
aun
por
las industrias
azucares
por
fotosntesis.
la siguiente;
Universidad
Pedaggica
descubrirn
elasumamos
lugar
verdadero,
vital que(2002:30),
ocupan
en expone
ella. actos,
Solidaridad:
Santander
la
otros,
las
consecuencias
de
nuestros
su
totalidad.
institucional,
educativo,
tcnico,
financiero
humano,
mundo
donde
rija los
valores,
esteaporte
particular,
los
puede
ser
reciclado
dando
comoen
multado
unypromueve
ahorro
de
En
este
sentido,
la
presente
Libertador
(2011:21),
hace
suactividad
solidaridadlos
eserrores,
tan grande
que
cuandode
la repararlo.
ponemos en
reconocer
tener
disposicin
con
la finalidad
de
actividades
ecolgicas
para
ambientales
por
serproponer
valoresen
universales
quede
a todos
los
energa
y de
recursos
sentido
deen
pertenencia
los
educandos
por
la
significativo
referencia
a
tipo
Actividad
Ecolgica
el naturales.
Paisaje:
Seste
egnfuertes
el Programa
prctica
nos
hacemos
inmensamente
y
podemos
Tcnicas
e instrumentos
de
recoleccin
la
enseanza
de
valores
ambientales
en
los
educandos.
seres
humanos
con
capacidad
de
pensar
requieren
de
racionalizacin
adecuada
del
agua
yde
sudatos
utilidad, Los
en
investigacin,
describiendo
los
siguientes
En
ese
sentido,
valor
ambiental
la
Igualdad:
Internacional
de temor
Educacin
Ambiental
(2002:19),
asumir
sin
loselms
grandes
desafos,
al tiempo
Fase
IIIproyecto
Diseo
de
la
propuesta:
esta
fase,
se
ser
exteriorizados
y desarrollados
durante
su
proceso
de
funcin
de
satisfacer
las
necesidades
bsicas.
La
Actividad
Ecolgica
elEnen
Aire:
paraPor
la
aspectos:
El
factible
consiste
la
valores
son
como
un
principio
que
permite
establecido
por
lareconocidos
UNESCO,
refiere
alos
este
tipo
de
que En
resistimos
con
firmeza
embates
de
la
el
presente
estudio,
se
utiliz
la
tcnica
de
la
procedi
a
disear
la
propuesta
sobre
actividades
vida,
a
fin
de
que
el
educando
vaya
desarrollando
y
tanto,
el
educando
adquiere
conocimientos
investigacin,
elaboracin
y desarrollo
de
una el
enseanza
de
valores
ambientales,
forma
parte
de una
orientar
cada
una
de
comportamientos
realizados
en
actividad
es significativa
sulos
aplicacin,
por
cuanto
adversidad.
Por
tanto,
este
tipo
de
valor
ambiental,
encuesta,
que
para
Stracuzzi
Pestana
(2006:134),
la
ecolgicas
para
lamodelos
enseanza
valores
ambientales,
haciendo
efectivas
sus
propias
posibilidades,
que
vaya
significativos
relacionados
ayde
utilizacin,
manera
de
propuesta
de
unos
operativos
accin
significativa
por
cuanto
enviables
actuales
funcin
de
crecer
como
personas.
En
ese
sentido,
se
educando
valoriza
el a
entorno
ambiental
que
lelos
rodea,
est
orientado
fortalecer
los
requerimientos
sociales
conceptualizan
de
la siguiente
es
una
tcnica
apoyndose,
enpropias
procedimientos
metodolgicos,
disminuyendo
sus
limitaciones
.en
distribuirla
eficientemente,
sinmanera,
poner
riesgo
su
vital
para
solucionar
problemas,
requerimientos
oelementos
momentos
es
uno
de
los
factores
abiticos
que
est
en
consideran
esenciales
por
cuanto
alavalorar
factores
bitico,
abiticos,
poniendo
a su consideracin
el
de
convivencia
pacfica,
poniendo
a
disposicin
todos
destinada
a
obtener
datos
de
varias
personas
cuyas
didcticos,
que
situaron
a
cada
variable
en
un
accionar
existencia.
Cabe
destacar,
el
ciclo
del
agua
garantiza
necesidades
de
organizaciones
o ydescubre
grupos
mayor
nivelelementos
de
contaminacin.
Porque
tanto,
el ozono
en
significativos
como
preferir,
apreciar
elegir
una
cosa
respeto
por
oes,
los
recursos
para
enfrentar
los
problemas
ecolgicos
y
Delos
esta
manera,
elecolgico
docente
debe
estar
centrado
en
opiniones
interesan
al
investigador.
Para
ello,
utiliza
un
de
funciones
referidas
a
general
aspectos
pedaggicos
que
ella
se
mueva
constantemente
a
travs
del
medio
sociales;
pude
referirse
a lasonformulacin
de se
la actualidad,
parte
del
esmog
fotoqumica
presente
en
en
lugar
de
otra.
Adems,
fuente
de
satisfaccin,
consigue
a
su
paso.
De
los
fundamentos
anteriores,
ambientales.
su
rol de
como
emprendedor
de
buenas
costumbres,
listado
preguntas
escritas
quemtodos
se entregan
a una
los
aplicados
aPor
dicha
enseanza.
ambiente.
polticas,
programa,
tecnologas
o
muchas
reas
densamente
pobladas.
Durante
plenitud.
su
parte,
laeste
Universidad
Pedaggica
enfatiza
que
el
docente
a
travs
de
tipo
de
actividad
asomando
siempre
la
posibilidad
de
realizar
cambios
sujetos
quienes,
en
annima,
lastibio
responden
por
procesos.
inversin
trmica,
unforma
techo
de
aire
ms
atrapa
Respeto:
Santander
(2002:126),
establece,
el
Experimental
Libertado,
en su
libro
Educacin
Ambiental
ecolgica,
pude
impartir
temas
relacionados,
a) aaire
significativos
en
los
educandos,
conllevando
la
criterio.
Poblacin
y
Muestra
Ecolgica
la Vida
Silvestre:
Enlas
el
fro, de
elActividad
que
se
condensa
como
una
Sobre
respeto
abarca
todas
lasael
esferas
de
lalaniebla.
vida,
empezando
(2002:285),
enfatiza
que
valor
ambiental
igualdad,
se
Formacin
roca
y
corteza,
travs
de
actividad,
construccin
de esquemasel pedaggicos
donde se
Ante
este planteamiento,
investigador se
Poblacin
Programa
internacional
de
educacin
ambiental,
ciudades,
el
humo
deroca.
las chimeneas
ymismos
de los
de
por
el que
nos
debemos
ab)nosotros
yderechos
a
refiere
a que
la
permanencia
de
igualdad
enescapes
masaapoy
tectnica,
es
una
Cambio,
la todos
beneficie
proceso
decampo,
enseanza
y mediante
aprendizaje
y de
se
en
elel diseo
de(2011:45),
por
cuanto
se
Validez:
Durn
plantea,
la
validez
Stracuzzi
y
Pestana
(2006:115),
fundamentan
lo
(2002:66),
hace
mencin
que,
a travs
detiempo,
lagenerar
evolucin
los
vehculos
reacciona
con
lael
luz
solar
para
un
nuestros
semejantes,
hasta
que
debemos
al medio
socioambientales,
decartn,
la
utilizacin
racional,
equitativo
actividad,
clinmetro
de
escala
del
engrandezca
la
formacin
integral.
En
ese
sentido,
para
efectu
de
manera
natural,
sin
manipular
las
contenido
selos
determina
antes
de sobre
la es
aplicacin
del
explicado,
cuando
refieren,
la
eldesarrollo
conjunto
y los
la
seleccin,
las
variaciones
elen
tema
de
bajo
nivel
de
ozono
como
un
contaminante
secundario.
ambiente,
a
seres
vivos,
a poblacin,
la naturaleza
general,
de
recursos
naturales,
manteniendo
un
separador
del
tiempo,
entre
otros.
Asimismo,
c) Textura,
la
Universidad
Pedaggica
Experimental
Libertado
variables.
En
este
sentido,
Arias
(2006:31),
instrumento,
mediante
el
juicio
de
expertos,
con
la
de
unidades
de
las
que
se
desea
obtener
informacin
y
plantas
productoras
y ejecucin
animales
consumidores,
sin
olvidar
elpara
respeto
a la
las
leyes.
De
manera,
enha
el
sostenible
que
las
generaciones
del maana
perfilestablece
del
suelo,
fertilidad,
con
deesta
la actividad
(2002.285),
en
su
libro
Educacin
Ambiental,
tipifica
en
que
la
investigacin
de
campo,
es
colaboracin
de
especialistas
en de
diseos
de
sobre
se
van
a generar
conclusiones.
Por
Enlas
esa
misma
es
el docente
quien debe
llevado
aque
la actividades
sorprendente
variedad
organismos
desarrollo
de
ecolgicas,
respeto
se
puedan
disfrutar
de direccin,
estas.
indicador
deque
compactacin
erecoleccin
indicador
deel
suelo.
relacin
a
valore
ambientales
lo
siguiente,
Son
valores
aquella
consiste
en
la
de
datos
instrumentos.
consiguiente,
la
poblacin
seleccionada
para
el
presente
propiciar
integracin
ambiental
en especies,
la escuela
de
4
vivos
que
pueblan
el planeta
centra
en la
laahora
diversidad
cultural,
delaTierra.
las
la
Asimismo,
d) Erosin,
aplicando
actividad
el de
ambientales,
igualdad;
derechos
socio
directamente
delareciclaje,
los
sujetos,
ode
dey los
la
realidad
En
consideracin
a
lo
expuesto,
se
hace
convincente
Confiabilidad:
Stracuzzi
y
Pestana
(2006),
explican
estudio,
es
diez
(10),
docentes
veinte
y
ocho
(28),
manera que
su
educando
sea
lomedio
ms
En
eserelacin
mismo acon
orden
de
ideas, la
presente
adecuada
alimentacin,
lasel condiciones
del
rincn de
la compostera.
ambientales,
del
derecho
a la vida,
a la permanencia
de
que
la
deleseducando
est
formulada
que:
La formacin
confiabilidad
definida
como
la ausenciabajo
de
estudiantes
de
5to
grado
seccin
C.

Metodologa
Tcnicas de Anlisis de los Datos Hurtado (2007),
expone que:
Obtenido los datos, ser necesario analizarlos a fin de
descubrir su significado en trminos de los objetivos
planteados al principio de la investigacin; en este
punto de la metodologa el investigador debe especificar
qu tipo de anlisis utilizar. Algunas investigaciones
admiten anlisis estadsticos, otras requieren del
anlisis de contenido o anlisis semiolgico. (p.162).
Partiendo de los planteamientos de Hurtado (ob.cit),
se continu con el procesamiento de los datos
obtenidos, seleccionando la tcnica de anlisis de la
misma. En ese sentido, primeramente la informacin se
organiz para luego ser analizada a fin de dar a conocer
las conclusiones que dieron respuestas a las
interrogantes y objetivos de estudio. Para ello, la tcnica
empleada se fundament en la estadstica descriptiva
en relacin al anlisis e interpretacin de los resultados,
emplendose cuadros y grficos de barras para la
presentacin de los mismos, los cuales se agruparon y

Toda investigacin para alcanzar

conocimientos seguros y confiables necesita
un marco metodolgico que oriente la
aplicacin de mtodos y tcnicas esenciales
para recabar informacin fidedigna que le
permita clasificar y dar respuesta a los

DISCUSIN
Se evidencia que los docentes objeto estudio
presentan debilidades en relacin a la aplicacin
de actividades ecolgicas para la enseanza de
valores ambientales; teniendo en consideracin
segn los aportes reflejados en el diagnstico, la
carencia de estimulacin de los estudiantes
hacia el ahorro de la energa, considerada una
prctica pedaggica, y convocatoria ecolgica
significativa en la formacin integral. En
consonancia a lo expuesto, Jimnez (2007:26),
aporta lo siguiente, conservar la naturaleza es
conservar la libertad. Un pas que cuide sus
recursos naturales ser ms indispensable
Se evidencia que los docentes objeto estudio,
ignoran el valor significativo de los juegos
ecolgicos
para
enseanza
de
valores
ambientales en los estudiantes, por tanto se
requiere de su amplia aplicacin. Dvila
(2003:17), enfatiza, con el juego se contribuye
con el desarrollo ordenado de las capacidades de
los educandos, de asimilacin, razonamiento,
reforzando hbitos ecolgicos, de trabajo,
manteniendo vivo el sentido del aprendizaje,
todo esto, coadyuvando a una formacin
integral, desde el enfoque conservacionista.
Al mismo tiempo, se observa que los
docentes, no fomentan actividades ecolgicas
para ensearle a los estudiantes valoren el
paisaje ambiental de su escuela, comunidad,
5
generando en ellos, y ellas, sentido de

Discusin
Por otra parte, se evidencia que no propician
actividades ecolgicas que permitan la enseanza del
aire, agua sus propiedades, composicin y adems, la
conservacin y el cuidado, de manera que reconozcan la
relevancia de poseer aire y agua en ptimas condiciones
organolpticas, sin asumir acciones para el despilfarro y
el inadecuado uso racional en referencia al agua.
Jimnez (2007: 78), argumenta, contradictoriamente a
la escasez de agua se suma su desperdicio por parte de
ciudadanos irresponsables.
En ese mismo orden de ideas, y analizando las
opiniones de los estudiantes los docentes no efectan
actividades ecolgicas que contribuyan a la enseanza
de la biodiversidad, hbitat, ecosistema, considerada
estas como una de los temas ms esenciales para el
desarrollo de la comprensin de los seres vivos, y la
evaluacin de la forma como se utilizan los recursos
naturales para tal fin.
En ese contexto, la enseanza de valores
ambientales, solidaridad, respeto, responsabilidad, e
igualdad, se evidencia deficiente; es decir, no son
orientadas hacia la construccin de aprendizajes
basados en experiencias ecolgicas, para que
interioricen la correcta utilizacin de los recursos
naturales que utilizan para satisfacer sus necesidades
bsicas, evitando actitudes de consumismo, poca
valoracin por el respeto a la naturaleza, sus
condiciones ecolgicas que requieren de la ayuda para
mejorarla y promover equilibrio sostenible.

RESULTADOS
En funcin de los resultados arrojados de las
opiniones suministradas por parte de los
docentes y estudiantes, se hace necesaria la
propuesta planteada basada en la conjugacin
de diversas actividades ecolgicas destinadas al
mejoramiento ambiental, la sensibilizacin
ecolgica y el desarrollo de habilidades,
destrezas en los educandos que impulsan a la
participacin ciudadana de la comunidad
educativa y local.
De esta manera, las experiencias
significativas durante el desarrollo del estudio y
la planificacin de dichas actividades ecolgicas,
permitieron al investigador resaltar que los
docentes poseen disposicin para asumir con
responsabilidad los cambios que hagan falta en
la transformacin del hecho educativo, a fin de
vincular en sus acciones pedaggicas este tipo
de actividades ecolgicas y contribuir con la
formacin integral y calidad educativa que se
requiere en estos tiempos de conflictos
ambientales.
De igual manera, el conocimiento de dichas
actividades despert curiosidad y motivacin en
los docentes por sus caractersticas didcticas,
creativas y la disposicin sistemtica para la
enseanza de valores como el respeto, la
solidaridad,
responsabilidad
e
igualdad
ambiental que es abnegada por cada una de las
6
personas de esta tierra. En consecuencia, el plan

Resultados
Desde estas consideraciones, la propuesta se
considera factible desde los diferentes aspectos
metodolgicos, por cuanto se requiere aportar
soluciones desde un contexto curricular y educativo
para emprender la enseanza ambiental, apoyada en
este tipo de actividades ecolgicas, venciendo todos
los obstculos, limitaciones, de carcter social, que se
presenten, produciendo adaptaciones de escenarios
conductuales dirigidos a nuevas acciones sociales, que
vallan en pro de proteger el medio ambiente,
permitiendo las posibilidades ecolgicas adecuada
para la especies.
Como consecuencia de esta situacin, se propuso
un plan de actividades ecolgicas para la enseanza
de valores ambientales para la institucin objeto
estudio, y el uso de las mismas que permita promover
una nueva visin educativa, que parta desde las
consideraciones del personal directivos, a su juicio de
modificar los esquemas de planificacin institucional y
profundizar el tema ecolgico, en relacin a valores
ambientales, a travs de los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales, suponiendo una
vinculacin con las diferentes reas de aprendizaje,
incentivando la participacin ciudadana, colectiva, de
los padres y representantes, como pilares esenciales
en el logro de este proyecto significativo.
Recomendaciones.
A los docentes de la institucin en estudio, realizar

Resultados
Colaborar para que este tipo de actividades
ecolgicas sean permanentes, para ello, se tome en
consideracin la planificacin y el trabajo en equipo.
Mantener una actualizacin de los temas
relacionado a la enseanza ecolgica, ambiental y el
desarrollo de acciones destinadas a la promocin de
valores como el respeto, solidaridad, responsabilidad e
igualdad, al momento de utilizar los recursos que nos
brinda la naturaleza.
Demostrar con su actuacin un cambio de
conciencia ecolgica y al mismo tiempo trasmitirla a
los estudiantes en el desarrollo de actividades dentro y
fuera del aula, como smbolo de asumir un
compromiso con la humanidad en aras de mantener un
desarrollo sostenible.
Poner a la disposicin proyectos ecolgicos para la
enseanza de valores ambientales, y la capacitacin
de los estudiantes acerca de los factores que
promueven la contaminacin ambiental y sus efectos
secundarios a los ecosistemas.
Asumir un rol socioambiental y comunicativo,
popularizando los proyectos efectuados en la
institucin de manera que la comunidad se motive y
contribuya a resguardar los espacios ecolgicos de la
escuela, permitiendo la socializacin e integracin.
Finalmente, se recomienda a los estudiantes,
participacin activa y consciente en actividades
ecolgicas de manera que comprendan la importancia
de preservar el ambiente y sostener una ecologa
viable para las nuevas generaciones del maana. 8

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