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Le jeu de Kim
Matriel :
Droulement :
Cartes-images aiman- Interactif et oral
tes

Temps :
10 minutes

Description :
1-Les apprenants sont face au tableau
2-Lenseignant place une srie de cartes-images au tableau.
3-Les apprenants observent et mmorisent la srie.
4-Au top de lenseignant, les participants ferment les yeux.
Lenseignant retire une carte-image. Les participants ouvrent
les yeux. Le premier qui a lev la main est interrog par
lenseignant. Sil trouve la carte-image manquante, il prend
la place de lenseignant au tableau.
Exemple avec les nombres:
36859
Puis:
368 9
Lapprenant qui dit: 5 a gagn.

Participants :
Le groupe-classe
Objectif :
Exercices de systmatisation et de
prononciation
Tous niveaux

Variante:
On ne prend pas de carte mais on change lordre de la srie.
Par quipe, les apprenants doivent reproduire la srie initiale.
On peut aussi travailler des phrases entires: Jai 5stylos
!
valuation : Participation en franais et qualit de lcoute.

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La pche aux points
Matriel :
Droulement :
Cartes-images aiman- Interactif et oral
tes

Temps :
15 minutes

Description :
1-Les apprenants sont en quipes, face au tableau
2-Lenseignant place une srie de cartes-images au tableau.
3-Une quipe pose une question relative lobjectif pdagogique, une autre quipe.
4-Un des joueurs de lquipe B va au tableau. Il rpond la
question en utilisant le vocabulaire de la carte-image quil a
choisie. Si la rponse est correcte, il retourne la carte. Au verso de la carte-image, lenseignant a pralablement coll des
points. Le joueur lit les points quil a pch.
5-On continue jusqu ce que tous les joueurs de toutes les
quipes soient passs au tableau.
6-Les quipes comptent leurs points. Lquipe qui a le plus de
points a gagn.
7-On recommence avec les mmes cartes-images. Les participants auront-ils mmoris les cartes avec les plus hauts
points?

Participants :
Par quipe
Objectif :
Mmorisation du vocabulaire, emploi des nombres, questions/rponses
Tous niveaux

Remarque :
Lenseignant a plac les points de faon alatoire. Bien sr, ce
sont des nombres adapts au niveau des tudiantsde 1 10
pour des dbutants, de 1 100 ou de 1000 10 000 pour de
faux dbutants, etc..
valuation : Participation en franais

Cartes de visite
Matriel :
Lots de 5 cartes vierges

Droulement :
Interactif et oral

Temps :
5 10 minutes

Participants :
La classe

Description :
Objectif:
1-Chaque apprenant a un lot de 5 cartes vierges.
Brise-glace ou exercice
2-Chaque apprenant imagine un signe qui le reprsente. Il dessine le de systmatisation A1
mme signe sur chaque carte.
3-Ils changent leurs cartes comme des cartes de visite. chaque change,
ils se serrent la main en disant Bonjour, je mappelle...
3-Chaque apprenant doit revenir avec une nouvelle main de 5 cartes de
visite diffrentes.
valuation : Participation en franais.

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La ligne du temps
Matriel :
Aucun

Droulement :
Interactif et oral

Temps :
10 minutes

Description :
1-Les apprenants se lvent et forment une ligne cte cte.
2-Le professeur dit une phrase au prsent ou au pass compos.
3-Les apprenants avancent dun pas si la phrase est au
prsent ou reculent dun pas si la phrase est au PC.
En option, un tudiant vient devant la ligne forme par les
apprenants cte cte et prend la place du prof.
On peut remplacer le pass compos par limparfait.

Participants :
Le groupe-classe
Objectif :
Exercices de systmatisation ou de
comprhension orale du pass compos ou de limparfait
A2

valuation : Participation en franais et qualit de lcoute.

Points communs
Matriel :
Une feuille de papier et
un stylo

Droulement :
Interactif et oral

Temps :
15 minutes

Description :
1-Les apprenants sinterrogent en franais et essaient de se trouver 2
points communs. Quand ils ont trouv, ils changent de personne.
2-On demande lapprenant qui a interrog le plus de personnes de
mettre en commun les rponses obtenues.

Participants :
Par paire
Objectif :
Brise-glace, production
orale
partir du A2

Par ex:
Keiko et moi, nous sommes ns en novembre.
Sachiko et moi, nous avons une Toyota.
Takeshi et moi, nous aimons le cinma amricain.
Taro et moi, nous venons de Sendai.
Etc,
valuation : Participation en franais et qualit de lcoute.

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Linfo manquante
Matriel :
Aucun

Droulement :
Interactif et oral

Temps :
Dcid par lenseignant

Description :
1-Un apprenant dtient une information.donne par
lenseignant sur un petit papier.
2-Les autres apprenants doivent deviner cette information
en linterrogeant.
Par ex :
Un apprenant connat la recette du gteau au chocolat. Les
autres apprenants lui posent des questions.
-Il y a du sel ?
-Non, il n y en a pas.
Il y a des ufs ?
-Oui, il y en a.
Et ainsi de suite jusqu ce que cest le gteau au chocolat !
soit prononc.

Participants :
La classe ou par paires
ou par quipe

Objectif :
Exercices de systmatisation des
pronoms ou du vocabulaire
Tous niveaux

valuation : Participation en franais et qualit de lcoute.


Remarques : Autres objectifs : Vocabulaire de la ville/pronom y.Un cinmaon y mange ? Cest
possible; on y achte des vtements ? Non.; etc.
Dcrire un quartier.ShibuyaCest anim ? Il lest; etc.
Une personne clbre, etc.

Quiz professeur
Matriel :
Une feuille et un stylo
par quipe

Droulement :
Interactif, crit et oral

Temps :
50 minutes

Description :
1-Les apprenants trouvent un nom en franais pour leur
quipe.
2-Chaque quipe essaie de deviner le prnom du professeur
en proposant 3 prnoms franais.
3-Chaque quipe crit quatre affirmations propos de leur
professeur sur les thmes suivants : Sa rgion dorigine en
France, ses loisirs, son groupe sanguin, sa couleur prfre.
4-Le professeur interroge chaque quipe. Un point par bonne
rponse.
5-Pour finir les coquipiers sinterrogent sur ces quatre
thmesrgions du Japon pour lorigine.

Participants :
Par quipe
Objectifs :
Connatre son professeur et renforcer le groupe-classe ds la premire
leon
partir du A2

valuation : Participation en franais

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Le match de football
Matriel :
Droulement :
un aimant, le tableau Interactif et oral
et un feutre

Temps :
20 minutes

Participants :
Le groupe-classe divis
en deux quipes

Objectif :
Description :
1-Tracer les lignes dun terrain de foot au tableau. Placer Travailler le vocabulaire.
partir du A1
laimant au centre. Il reprsente le ballon.
2-Chaque quipe envoie son champion.
3-Chaque champion dit un mot du champs lexical travaill.
Sil rpte un mot ou sil hsite trop, il perd. Lenseignant
avance alors laimant vers le but de lquipe vaincue.
4-On remplace la paire de champions et on recommence. Cest
un nouveau dfi. Ils peuvent utiliser le vocabulaire dit par
leurs prdcesseurs.
5-On continue jusqu ce que tout le groupe-classe soit pass
au tableaugalitou jusqu ce quune quipe ait marqu
un ou deux butsobjectif fix par lenseignant.
Remarque : On peut ainsi renforcer lacquisition du vocabulaire des aliments, des loisirs, etc. Mais aussi les genres si on
insiste sur le masculin et le fminin.
valuation : Participation en franais

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Tabou
Matriel :
Cartes Tabou

Droulement :
Interactif et oral

Temps :
30 minutes

Description :
Exemple de carte tabou:
FRANCE
Mots Tabous :
pays
Paris
vin

Participants :
En quipe
Objectif :
Exercice de systmatisation du vocabulaire ou production orale pour
dfinir et expliquer
partir du A2.

Un lve dune quipe est debout devant la classe.


1-En deux minutes, il doit faire deviner son quipe un maximum de mots.
2-Il pioche une carte et dfinit le mot crit en haut de la carte
sans dire le lexique interdit de la liste en dessous.
3-Si son quipe trouve le mot, le joueur pioche une autre
carte, etc.
4-Au bout des 2 minutes, lquipe compte ses points, et passe
le relais lautre quipe.
5-Lquipe qui a le plus de points gagne la partie !
valuation : Participation en franais, qualit de lcoute et respect de la rgle du jeu.

Linventaire
Matriel :
Aucun

Droulement :
Interactif, crit et oral

Temps :
20 minutes

Participants :
Par quipe

Objectif :
Description :
Acquisition du vocabulaire relatif
1-Chaque quipe crit une liste de 10 objets.
Ex : trois stylos, une carte dtudiant, deux paires de ciseaux, la classe
A1
un dictionnaire, trois livres=10 objets.
2-Elle dicte cette liste aux autres quipes qui doivent runir
ces objets le plus rapidement possible.
3-Un point par objet trouv + un point pour lquipe la plus
rapide.
En option, On peut ajouter des couleursstylos rouges, gommes bleues, etc..
Remarque : Veillez ce que la tche soit ralisable. vitez
dans la liste, une tlvision, trois ordinateurs, quatre dictionnaires, etc.
valuation : Participation en franais et qualit de lcrit et de lcoute.

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Le portrait
Matriel :
Une feuille de papier et
un stylo par apprenant

Droulement :
Interactif et oral

Temps :
Dcid par lenseignant

Description :
Chaque quipe doit deviner qui a crit le portrait qui vient
dtre lu.
Par ex :
Objectif: lhabitude passe :
1-On forme des quipes
2-Chaque apprenant crit son nom en petits caractres, au
recto dune feuille.
3-Au verso, chaque apprenant crit 3 phrases sur ses habit u d e s l g e d e 2 0 a n s m o i n s p o u r d e s t u d i a n t s
duniversit.
Par ex : quand javais 20 ans, je portais des mini-jupes.
Jcoutais de la musique pop, etc.
4-Les coquipiers schangent leur papier en secret.
5-Un apprenant lit le portrait quil a reu et les autres quipes doivent couter, se concerter et deviner quel membre de
lquipe qui vient de lire, correspond le portrait.
6-On continue le jeu avec la lecture dun portrait crit par un
apprenant dune autre quipe.

Participants :
En quipe dau moins 3
personnes

Objectif :
Production orale et crite
Tous niveaux
Objectif pdagogiques : Le
champs est vaste. On peut traiter :
exprimer ses gots, ses loisirs, sa
journe, dcrire sa famille, son travail, son quartier, ses souhaits, ses
projets, raconter son week-end, un
voyage, une anecdote, un rve, dire
ce qui nous fait peur, ce qui nous
nerve, etc.
Il ny a presque pas de limite.

valuation : Participation en franais, qualit de lcrit, qualit de lcoute et respect de la rgle du


jeu.

Donner une direction


Matriel :
Aucun

Droulement :
Interactif et oral

Temps :
20 30 minutes

Participants :
Par quipe

Description :
Objectif :
1-Une quipe amnage la classe comme une ville, les tables forment des La direction
A1/A2
rues.
2-Les coquipiers se placent dans cette ville.
3-Par paire, les membres dune autre quipe doivent se guider et rejoindre
les coquipiers de lquipe parpille dans la ville. Un membre de la paire
reste la porte et donne des directives son partenaire.
Ex:
4-On peut aussi bander les yeux dun coquipier et lui donner des directives pour quil trouve son chemin.
valuation : Participation en franais, qualit de lcoute.

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