Departamento de

Curso: 5 ao bsico
Profesora: Ximena Ardiles

PRUEBA DE DIAGNOSTICO LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 AOS

Nombre:
_________________________________________________________Curso:
5
AO ___
Fecha: marzo 2015
Puntaje Total: 35 puntos
Puntaje Obtenido: _____
Objetivo General.
Lectura comprensiva de textos diversos

Lee el siguiente texto y contesta las respuestas a continuacin.

Los nios prefieren a los robots
De acuerdo a un estudio realizado por Latitude, una empresa australiana de
investigacin tecnolgica, los nios prefieren a los robots en los momentos
educativos y de juego. [] Segn el estudio, los robots podrn disimular la
separacin entre jugar y aprender, entender las emociones de los jvenes y
adaptarse mejor a sus necesidades.
La investigacin fue financiada por Lego Learning Institute, su departamento
de estudios sobre creatividad, comprensin, aprendizaje y desarrollo infantil,
sobre las premisas de enseanza divertida. Tambin particip Project
Synthesis, una consultora australiana.
El trabajo se realiz con una muestra de 348 nios en edades de 8 a 12 aos,
en escuelas de distintos lugares del mundo. Se les pregunt cmo imaginaran
sus vidas si hubiera robots participando en casas y escuelas. Las sesiones con
los chicos comenzaban con una serie de preguntas demogrficas y sobre sus
hbitos tecnolgicos, posteriormente se les solicitaba reproducir una historia
corta a partir de unos estmulos que los investigadores prepararon.
Los
resultados se obtuvieron mediante un anlisis del relato y las imgenes,
analizando las formas de los robots y prestando especial atencin a la relacin
que tendran con los humanos y las actividades que realizaran con ellos.
Para los nios, los robots son ms parecidos a los humanos que para los
adultos, lejos de hacer sper robots con rayos lser, turbinas y otras
tecnologas, casi dos tercios de los entrevistados se imaginaron a los robots en
una forma humanoide. Estos robots no tendran dificultades para comunicarse
con ellos y su inteligencia no sera diferente a la de un adulto, no habra en
ellos rasgos de una inteligencia programada.
Para los chicos esto permitira que los robots sean buenos amigos y
compaeros, pero este amigo vendra cargado con amplios conocimientos en
todas las materias. As es que para los chicos, la fuente de informacin pasara
a ser un par con el que pueden relacionarse y no una figura de autoridad. [
Los nios reconocen en los robots una esencia humana, los atributos a los
que ellos le adjudican valor son caractersticas de personalidad como paciente,
divertido, inteligente, etc. Pero cruzndolos con funcionamiento tecnolgico,
potenciando los rasgos por las posibilidades de la mquina, como tener
paciencia infinita, por ejemplo. As es que sus creaciones corren con ventaja a
la hora de competir por el papel de compaero, ganndoles a sus amigos,
padres o profesores.
Vocabulario
Consultora: empresa dedicada a asesorar a otras empresas con sus investigaciones.
Premisas: ideas, hiptesis.
Demogrficas: caractersticas de estadstica, como gnero, edad, domicilio, entre otras.
Par: igual o semejante totalmente.
Esencia: lo ms importante y caracterstico de una cosa.
Atributos: cualidades, propiedades de algo o alguien

1. Cul es el propsito de este

texto?
a) Relatar
las
experiencias
que
tuvieron algunos nios con robots

2. De acuerdo al texto, quin

realiz
este
estudio
sobre
la
preferencia de los nios por los
robots?

Departamento de
Curso: 5 ao bsico
Profesora: Ximena Ardiles

educativos.
b) Demostrar con argumentos que a
los nios les gustan los robots
educativos.
c) Exponer que algunos nios creen
que los robots son mejores
profesores y amigos.
d) Contar que se hizo un estudio
sobre lo que los nios piensan de
los robots educativo
3. Cul es la funcin de la
primera imagen del texto?
a) Mejorar la informacin del texto
con propuestas de robots.
b) Entregar una informacin nueva a
la que se expone en el texto.
c) Acompaar
la
informacin
expresada en el texto sobre los
robots.
d) Ilustrar la informacin entregada
en el texto sobre cmo son los
robots actuales.
5. Cul de estas reflexiones
corresponde a la conclusin del
texto?
a) La descripcin de los robots como
profesores-amigos de los nios.
b) La nocin de que para los nios los
robots son pares, iguales a ellos.
c) La idea de que los nios reconocen
una esencia humana en los robots.
d) La informacin de que los nios
entrevistados y observados fueron
348.

a)
b)
c)
d)

Latitude.
ALT 1040.
Proyect Sinthesis.
Lego Learning Institute

4. En qu parte de la estructura de
este tipo de texto se menciona la
idea de que los robots ideados por
los nios tienen forma y cualidades
humanas?
a) Ttulo del texto.
b) Desarrollo del texto.
c) Conclusin del texto.
d) Introduccin del texto.
6. Qu cualidad de los robots,
imaginada por los nios, est
relacionada con la tecnologa?
a)
b)
c)
d)

La paciencia infinita.
Los rayos lser y turbinas.
La inteligencia programada.
La cantidad de materia cargada.

El ladrn y el perro
Al entrar de noche un ladrn en una casa, el perro que haba en ella empez a
ladrar, y para que se callase le ech un pedazo de pan. El perro le dijo entonces:
-Por qu me das este pan? Lo haces para darme un obsequio o para
engaarme? Si matas o robas a mi amo y su familia, aunque ahora me des pan
para que calle, luego tendr que morirme de hambre, por lo que ms me
conviene ladrar y despertarlos, que comerme el pedazo de pan que me ofreces.
Muchos arriesgan la vida por un ftil beneficio. El que no tiene prudencia
abandona lo mucho por lo
poco. Siempre deben infundir sospecha los beneficios de los malvados.
7. Cul de los siguientes refranes 8. Si el perro hubiera aceptado el
expresa lo mismo que la fbula?
pan que le ofreci el ladrn, cul
a) El que da de comer a perro ajeno, sera el final de la fbula?
pierde el pan y pierde el perro.
a) La familia hubiera denunciado al
b) Camarn que se duerme se lo lleva
ladrn.
la corriente.
b) El ladrn hubiera cumplido su
c) Ms vale prevenir que lamentar.
propsito.
d) Perro que ladra no muerde.
c) El perro hubiera engordado por comer
pan.
d) La polica hubiera llegado a la casa
del amo.
9.

Cul

era

la

intencin

del

10. Cul es la idea principal de la

Departamento de
Curso: 5 ao bsico
Profesora: Ximena Ardiles

ladrn al ofrecer pan al perro?

fbula?

a)
b)
c)
d)

a) Es bueno llevar una vida honesta.

b) Es necesario pensar antes de actuar.
c) Es importante tratar bien a los
animales.
d) Es conveniente tomar medidas de
seguridad.

Conseguir que el perro callara.

Calmar el hambre del perro.
Saber si el perro era fiel.
Dar un premio al perro.

11. Como todas las fbulas, el texto anterior tiene como propsito
principal
a) hacer reflexionar a los lectores acerca de las virtudes y defectos humanos y de
las consecuencias de nuestros actos mediante la narracin de una historia
cuyos personajes son generalmente animales con caractersticas humanas.
b) divertir a los lectores a travs de la narracin de una serie de acontecimientos
fantsticos en los que intervienen personajes dotados de poderes
sobrenaturales.
c) entretener a los lectores mediante la recreacin de sucesos que ocurrieron en
el pasado.
d) presentar al lector un anlisis o comentario detallado sobre un tema de
actualidad.
12. La fbula es un tipo de texto que 13. Los textos literarios como
tiene como principal funcin:
el anterior
a) transmitir una enseanza a travs de la se caracterizan principalmente
narracin de una historia con un lenguaje por
bello.
b) influir en las decisiones de las personas a) presentar una moraleja.
para actuar de la manera que el autor del b) manejar diversos personajes.
texto propone.
c) narrar acontecimientos reales.
c) informar a los lectores acerca de sucesos d) presentar
un
desenlace
recientes.
sorpresivo.
d) dar
a
conocer
algunos
avances
tecnolgicos
con
un
lenguaje
especializado.
El fantasma de la Gruta
Se dice que hace muchos aos, cuando las Grutas de Cacahuamilpa eran
completamente desconocidas, un hombre se intern en ellas acompaado de
su perro. No haba sido el nico, porque antes que l, muchas personas se
haban aventurado, pero nadie, hasta la fecha, haba sobrevivido para contarlo.
Llevaba consigo todo lo necesario para sobrevivir, haba estudiado lo suficiente
y hasta tena algunos mapas mal trazados que supona le serviran. Sin
embargo, dentro de todo lo indispensable, lo ms significativo era
precisamente su perro, pues todos sabemos que el olfato de estos animales es
impresionante y til en situaciones extremas.
A los pocos das de haberse internado en las cavernas, sufri un accidente, al
parecer unas rocas le cayeron encima provocndole una herida en la pierna;
casi sin poder caminar, continu su andar. Atraves varios salones, pero su
condicin era ms deplorable, su perro estaba consciente de esto, pero jams
abandon a su amo.
Cierta maana, el hombre amaneci muerto, pero el animal se rehusaba a
abandonarlo. Lo llev hasta una de las orillas de aquel saln y comenz a
acarrear piedras con su hocico.
Cubri con ellas a su dueo y luego sali hasta la superficie en busca de ayuda.
Las personas del pueblo, al darse cuenta de que el animal iba solo,
comprendieron de inmediato que algo malo le haba ocurrido al hombre, y fue
entonces cuando una brigada de rescate se intern en las grutas. El animal los
llev hasta donde yaca su amo, quien gozaba de una tumba de piedras gracias
a su mascota. Se cuenta que, en cuanto el perro estuvo al pie de la tumba,

Departamento de
Curso: 5 ao bsico
Profesora: Ximena Ardiles

cay muerto, desatando rumores de que haba sido su fantasma el que subi a
la superficie.
Los brigadistas decidieron enterrar al perro junto a su amo, pues se cree que
por ms que cavaron en la tumba, jams encontraron el cuerpo. Finalmente, y
luego de que abrieron las grutas al pblico, se paviment un camino y en uno
de los salones se pueden apreciar dos tumbas de piedras, donde se supone
descansan los restos del hombre y su perro.
Hay quienes aseguran que durante el recorrido han visto a las orillas de los
salones las siluetas de un hombre y su perro, los cuales, al parecer, todava
continan en las Grutas de
Cacahuamilpa.
Y aunque los instructores siempre terminan diciendo que se trata de las figuras
formadas por las rocas, la verdad es que a estas personas nadie les quita de la
cabeza que en aquel lugar hay fantasmas.
Observa los siguientes dibujos que representan diferentes escenas de
la leyenda anterior.

14. En qu orden deben presentarse los dibujos anteriores, de

acuerdo con la secuencia narrativa de la leyenda El fantasma de la
Gruta?
A) 1, 2, 3 y 4.
B) 2, 4, 1 y 3.
C) 3, 1, 4 y 2.
D) 4, 3, 2 y 1.
15. Al igual que El fantasma de
la Gruta, las leyendas se pueden
diferenciar de otros tipos de
textos
principalmente
porque
tienen la siguiente caracterstica:
A) Narran acontecimientos relevantes
de nuestra historia nacional.
B) Los personajes centrales casi
siempre son animales con rasgos
humanos.
C) Tienen la intencin de dar al lector
un consejo til y llevarlo a la reflexin.
D) Relatan historias basadas en
personajes, hechos y lugares reales
mezcladas con elementos fantsticos
o maravillosos.

16. Cul de los hechos que se

narran en la leyenda anterior
sucede slo en el mundo de la
fantasa?
A) Las apariciones de los fantasmas
de un hombre y su perro en las Grutas
de
Cacahuamilpa.
B) Ninguna de las personas que se
haban aventurado a entrar a las
Grutas de
Cacahuamilpa
haba
logrado
sobrevivir.
C) El perro, al ver a su amo muerto,
sale de la gruta para pedir ayuda.
D) Al ver al animal solo, la gente del
pueblo comprendi que algo malo
haba pasado.

Departamento de
Curso: 5 ao bsico
Profesora: Ximena Ardiles

LA HUERTA MARAVILLOSA (Alicia Morel.

Chilena)
Una maana a fines de invierno, la Hormiguita Cantora lleg donde su amigo el
Duende Meloda para pedirle un favor. La acompaaba Polita, su sobrina, que
llevaba algo escondido en su delantal.
Mi buen amigo, quiero plantar lechugas tiernas y un maizal, melones tunas y
unas sandas rojas y fras.
Pero, Hormiguita -contest el duende- cada sanda es una montaa para
nosotros. De dnde sacaremos semillas que den plantas pequeas?
- De aqu -dijo Polita.
Abri su delantal y mostr unas semillas maravillosas. Luego de escoger el
terreno, se pusieron a pensar quien les ayudara a arar la tierra. Se necesitaba
a alguien parecido al buey. Quin entre los bichos sera como el buey?
El Duende dijo:
- Tiene que ser forzudo, con dos cachitos, caminar lento y arrastrar una carreta.
- Yo s -grit Polita-. Ese es el seor Caracol.
Pero faltaba convencer al seor Caracol para que los ayudara. Lo encontraron
durmiendo pegado al tronco del rosal.
El Duende lo llam varias veces y la Hormiguita le cant con su dulce voz para
despertarlo, pero todo fue intil. El sueo del Caracol era invencible, porque
dorma enroscado, hasta que Polita le grit:
- Vamos a plantar lechugas!
Entonces asom la cabeza y pregunt:
- Dnde hay lechugas?
El Duende le explic que queran plantar una huerta, pero
- Bien saba yo que haba un pero -gru el Caracol.
- Necesitamos que alguien nos ayude a arar la tierra y ese alguien
- Soy yo, por supuesto -dijo el Caracol.
- La Hormiguita Cantora suplic:
- Pues diga usted que s, y no diga que no. No sea usted maoso, amigo
Caracol.
- Diga que s, diga que s -repiti Polita- saltando para que el Caracol la viera.
El Caracol acept. Trabaj varios das lento, pero seguro; la Hormiguita y su
sobrina sembraron las semillas maravillosas; el Duende Meloda las reg y
antes de una semana salieron los primeros
brotes. Pero una maana el Duende descubri que alguien haba venido a
robar en la noche las hojas de las lechugas. Muy triste la Hormiguita cant:
- Duende Meloda, quin ser el ladrn que a mis lechuguitas rob el corazn?
- Yo vi un Gusano por aqu cerca, comiendo ensalada de lechugas, dijo Polita.
Pero la ta no le crey. Esa noche, el Duende y el Caracol vigilaron la huerta,
pero el sueo los venci, y una voz los despert: -Se robaron los choclos!
- El Duende corri a las siembras y encontr a un sonriente Gusano que le dijo:
- Vi el bulto del ladrn. Me ofrezco para seguir vigilando.
Al da siguiente, el Duende y el Caracol le contaron todo a la Hormiguita. La
Hormiguita levant sus antenas al cielo:
- El seor Gusano, l es el ladrn. Lo que vio Polita tambin lo vi yo.
Furioso, el Duende corri para castigar al ladrn, pero en el lugar donde viva
encontr un letrero que deca :Se arrienda.
A pesar de todo, la cosecha fue muy abundante y las bodegas del Duende, del
Caracol y de la Reina de las Hormigas quedaron llenas hasta el tope. Entonces
celebraron una gran fiesta en el bosque. La Hormiguita Cantora entonaba sin
cansancio, mientras Polita se coma una tajada de sanda:
Abrieron las lechugas sus polleritas verdes; rompieron su envoltura los choclos
con sus dientes.
Maduraron sandas y melones muy tiernos, y tenemos comida para todo el
invierno.
17. El autor es:

18. Todo ocurre:

Departamento de
Curso: 5 ao bsico
Profesora: Ximena Ardiles

a) Maite Allamand.
b) Mnica Prez.
c) Alicia Morel.
d) Alicia Molina.

a) En el verano.
b) A fines de invierno.
c) A fines de otoo.
d) En primavera.

19. Los personajes principales

son:
a) Polita
b) La Hormiguita Cantora y el Duende
Meloda.
c) El Duende Meloda y el Caracol.
d) La Hormiguita cantora y Polita.

20. La Hormiguita Cantora

quera:
a) Plantar lechugas tiernas y un
maizal
b) Plantar manzanas y tomates.
c) Plantar melones tunas y sandas
rojas
d) a y c.

21. Tiene que ser forzudo, con

dos cachitos, caminar lento y
arrastrar una carreta. Se refiere
a:
a) El buey.
b) El gusano.
c) El Caracol.
d) El Duende.

22. El animal que escogieron para

arar la tierra:
a) Cumpli muy bien su misin.
b) Se qued dormido.
c) Era muy ladrn
d) Tena muy poca fuerza.

23. El Gusano se ofrece para seguir vigilando porque:

a) A l no se le escapar el ladrn.
b) l es el ladrn.
c) Nadie vigilar como l.
d) l ya descubri quin roba.
LA PEQUEA ARDILLA
En un bosque remoto, al pie de una montaa, viva una pequea ardilla. All
haba rboles de todas clases: pinos, abetos, cedros, sauces. Algunos eran muy
altos, con muchas hojas y ramas; otros eran bajos y parecan desnudos.
En el bosque, tambin vivan muchos animales: pjaros, liebres, ciervos.
Haba, adems, muchas ardillas. A pesar de ello, la ardillita se senta muy triste
porque se pasaba el da sola. Como era muy pequea y no saba trepar a los
rboles, no tena ninguna amiga.
Un da, estaba comiendo sola una bellota, cuando apareci otra ardilla un
poco ms grande. Como sta tena mucha hambre, la pequea ardilla le ofreci
compartir su comida.
Desde ese momento, las dos ardillas fueron inseparables. La ms pequea
aprendi a trepar a los rboles y a jugar como sus otras compaeras. Nunca
ms se sentira sola.
24. La pequea ardilla viva en:
25. Las ardillas se alimentan de:
a) Una montaa
a) Hojas secas
b) Un tronco de pinos
b) Arbustos
c) Un bosque
c) Bellotas
d) Una madriguera
d) Ramas

26. La pequea ardilla no tena

amigas, porque:
a) era muy pequea
b) no saba trepar los rboles
c) no saba compartir
d) hallaba muy altos los rboles

27. La pequea ardillita, se

consideraba un animalito muy:
a) Chico
b) Discriminado
c) Abandonado
d) Triste

28. La ardillita aprendi a trepar los rboles, porque:

a) la ardilla grande le ense

Departamento de
Curso: 5 ao bsico
Profesora: Ximena Ardiles

b) encontr la verdadera amistad

c) creci junto a la ardilla grande
d) nunca ms se sinti sola

Los sntomas del aburrimiento

Cuando lo estamos pasando bien, el tiempo pasa rpido. En cambio, uno
de los primeros sntomas del aburrimiento es la lentitud con que transcurren
las horas. En ese estado, el tiempo se mata ms que se vive. Surge la inaccin,
la monotona, el cansancio y los sentimientos de soledad. El aburrimiento
mantenido nos lleva a un estado ms avanzado, el tedio. Y lo convertimos en la
serpiente que se muerde la cola al concluir estoy aburrido de mi mismo.
Segn el siclogo espaol Enrique Garca Huete, el aburrimiento se refleja en
una sensacin generalizada, intensa, de desagrado sobre la actividad que se
est realizando o por una falta de actividad. Ese estado de desgano y apata
se produce por la dificultad de anticipar situaciones de momentos positivos,
por la imposibilidad de concentrarse de forma agradable en las cosas del
entorno, o porque no hay en el interior del individuo algo que pueda sacar.
En conclusin, las personas sin hbito de ocio o de diversin, cuando no tienen
un estmulo externo, se quedan sin saber qu hacer. Y la energa estancada
termina resultando daina para uno mismo.
29. Segn el texto. El tiempo 30. La frase estoy aburrido de m
pasa ______ cuando estamos mismo se refiere a:
entretenidos.
a) que las personas actan como las
a) Brevemente
serpientes
b) Rpido
b) que las personas no se encuentran a
c) Fugazmente
gusto consigo mismo
d) Lento
c) que los humanos son poco creativos
d) que la gente se muerde cuando est
aburrida
31. Segn el siclogo Enrique 32. De acuerdo al texto anterior. La
Garca Huete, el aburrimiento ______
est
relacionada
con
el
es una sensacin de:
aburrimiento.
a) Momentos negativos
a) Amistad
b) Tedio
b) Compaa
c) Desagrado
c) Apata
d) Cansancio
c) Hora
33. Se concluye que las personas que se divierten lo hacen mientras:
a) tienen compaa
b) tienen tiempo
c) les sobra energa
d) tienen estmulos externos