CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL

Edward L. Thorndike: Los gatos y la ley del efecto

l formul las leyes del condicionamiento operante. Descubri que los animales
aprenden por ensayo y error, pues acertaban solo por casualidad.
Ley del efecto: cuando las acciones, en cualquier situacin, son seguidas de una
experiencia satisfactoria, se relacionar tal ejecucin con la satisfaccin obtenida y
tender a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares. Si
se vinculan con molestia, el animal no repetir esas acciones. Esta asociacin es
automtica.
La repeticin sirve para consolidar el hbito (dominio de destreza)
Principios del condicionamiento operante
Skiner observ semejanzas y diferencias entre C.O. (Condicionamiento operante) y
C.C. (Condicionamiento Clsico)
Semejanzas: proceso de adquisicin y extincin, recuperacin espontnea, el
reaprendizaje y el proceso de generalizacin y discriminacin
Diferencias:
CC

CO

Asociacin entre EC y EI

Asociacin entre R y
Consecuencias de
refuerzo

EI no depende de la R
del sujeto

Las Consecuencias
dependen de la R del
sujeto

R involuntaria (RI)

R voluntaria

RC se parece a RI

R es arbitraria y no se
parece a la forma de
reaccionar ante un
reforzador

Triple relacin de contingencia

Contingencia o Contingente: conjunto de condiciones temporales bajo las cuales
una respuesta va seguida de ciertas consecuencias. Es la diferencia de
probabilidades del refuerzo en presencia y/o ausencia se la conducta. Un reforzador
es CONTINGENTE a una respuesta cuando la distribucin temporal de las respuestas
determina la distribucin temporal de los reforzamientos.
Dependencia: la relacin entre la conducta y sus consecuencias es obligada.
Anlisis funcional: establecimiento de las relaciones entre la conducta de un
organismo y las variables extremas de las cuales la conducta es funcin.
Estmulo discriminativo
Es el estmulo en cuya presencia la probabilidad de una conducta operante es
elevada, porque anteriormente estuvo presente cuando fue reforzada. Por ej.: los
semforos.

Estos estmulos nos proporcionan los indicios para saber qu consecuencias

obtendramos si realizamos la conducta. No son estmulos que produzcan las
conductas, slo ayudan en el CONTROL DE LA CONDUCTA, pero no la causan.
Consecuencias y reforzamiento
Reforzamiento positivo: Cuando una consecuencia incrementa la probabilidad o
fortalece la repeticin de una conducta que le antecedi.
Estmulo reforzado: es aquel que aumenta la probabilidad de la respuesta.
Reforzador negativo: incrementa la probabilidad de la conducta cuando se aplica
contingentemente a sta y elimina un estmulo que es desagradable (estmulo
aversivo) para el organismo como el dolor (por ej.: la aspirina que quita el dolor).
Puede ser de dos clases: evitacin y escape.
En el castigo, una respuesta produce un estmulo aversivo y no es lo mismo que el
reforzamiento negativo.
Reforzamiento aumenta frecuencia de una conducta
Castigo suprime frecuencia de una conducta
Castigo positivo o por presentacin: ocurre cuando la aparicin de un E que sigue a
una conducta la suprime o la disminuye. Por ej.: hacer aseo como castigo
Castigo por supresin: implica la desaparicin o supresin de un estmulo positivo.
Por ej.: quitar la TV y juegos.
Adquisicin, extincin y recuperacin
Adquisicin: la probabilidad de que la conducta sea reforzada, el tiempo que
transcurre desde que se produce la respuesta hasta que se recibe el refuerzo, la
cantidad de refuerzo, el nmero de refuerzos y el estado de motivacin del
organismo, influye en la rapidez con la que se condiciona.
Extincin: ocurre cuando el reforzamiento es retirado. En el C.O. hay extincin
respondiente y operante. Se define como la reduccin en la fuerza de una operante
condicionada mediante la suspensin del reforzamiento.
Generalizacin: En los estmulos, se presenta cuando las R.C. a un estmulo pueden
ser provocadas tambin por otros estmulos en la misma dimensin (psicolgica o
fsica) por una funcin sintetizadora del sistema nervioso. En las respuestas, se
presenta cuando el organismo tiende a producir respuestas similares a la que ha
sido reforzada (decir pap, tat, dad).
Discriminacin: proceso opuesto a la generalizacin. Suele ocurrir al comienzo y
durante el aprendizaje, mientras que la discriminacin ocurre cuando el aprendizaje
est bien asentado. En el C.O., es el fortalecimiento diferencial de una respuesta
con respecto a la propiedad de un estmulo. El organismo muestra discriminacin
cuando responde ms rpidamente en presencia de la propiedad correlacionada con
el reforzamiento.
Programas de reforzamiento
Ley de Thorndike: las respuestas son positivamente reforzadas cuando son seguidas
de eventos satisfactorios.
Un programa de reforzamiento es simplemente un patrn de recompensas que
mantiene las respuestas condicionadas.

Programa continuo de reforzamiento: un premio sigue a cada respuesta.

Lo normal es que unas veces ganemos y otras veces perdamos.
Reforzamiento intermitente: el reforzar todas las respuestas correctas llevara
mucho tiempo y resultara prcticamente imposible. El reforzamiento intermitente
ayuda al estudiante, por ejemplo, a aprender a no esperar el reforzamiento cada
vez.
fijo
interval
variabl
e
Tipos bsicos
de programas
de
reforzamiento

Recompen
sa
predecible
Extincin
relativamente
rpida

fijo
razn

variabl
e
(n)

Recompen
sa
predecible
Extincin
relativamente
rpida

Resultados de los programas

Frecuencia de las respuestas: Cuanto ms rpido se acumule el nmero de
respuestas correctas, ms rpido llegar el reforzamiento.
Resistencia a la extincin: si el reforzamiento es eliminado por completo, la persona
probablemente disminuir su velocidad de ejecucin, hasta que la conducta se
extinga. Si el reforzamiento sigue a cada respuesta, la persona dejar de responder
tan pronto cese ste.
Reforzadores primarios y secundarios
Teora Reduccin de impulsos Hull necesidades primarias deben ser
satisfechas para sobrevivir.
Aire, alimento, agua, temperatura
+carencia de necesidad +rpida descarga de cl nerviosas +despierta el
sistema nervioso +impulso primario +motivacin para reducirlo
Reforzadores Secundarios: Son aquellos reforzadores que no reducen necesidades
primarias y que han sido aprendidos por asociacin con los reforzadores primarios.
El dinero es considerado como un poderoso reforzador secundario y tambin se le
denomina generalizado, dado que refuerza una enorme variedad de
comportamientos.
Paradigma de escape
Ambiente (reforzador negativo) su reduccin o eliminacin es reforzante para el
organismo
El organismo responde eliminando el reforzador negativo fuertemente.

Ante un dolor de cabeza (E aversivo), tomo una aspirina y me libero del dolor. Si
esta cadena produjo los resultados deseados, se incrementar.
Intensidad del estmulo incondicionado: es un estmulo aversivo que el organismo
quiere eliminar, cuanto ms intenso es el reforzador negativo incondicionado ms
rpidamente ocurre la adquisicin de la respuesta.
Cantidad de reforzamiento: a mayor reduccin de la descarga, se produce una
mejor ejecucin.
Demora en la terminacin de la descarga: cuanto ms demorada sea la descarga,
ms lenta es la velocidad de las respuestas.
Paradigma de evitacin
Se caracteriza porque la conducta del animal trae como consecuencia la no
aparicin de un estmulo aversivo. La conducta del sujeto hace que el estmulo
aversivo no aparezca. Un padre escapa de una situacin comprndole un juguete a
su hijo que llora. El padre realiza una respuesta de escape al comprarle el juguete y
esta respuesta es reforzada negativamente porque cesa el llanto del nio.
Evitacin discriminada: utilizar un estmulo discriminativo que acta como una seal
de aviso cuando el estmulo aversivo se va a presentar. Consiste en presentar un
estmulo exteroceptivo que anteceda la presentacin de un estmulo aversivo
incondicionado
Sidman inventa otra forma menos frecuente que no utiliza estmulos
discriminativos.
Indefensin aprendida
Indefensin: es la conviccin, por parte de un animal o una persona, de que ha
perdido el control, de que nada de lo que pueda hacer reportar cambio alguno en
ningn aspecto importante de su vida. Este estado de desmoralizacin
Qu es lo que provoca la indefensin? Al creer que no pueden hacer nada para
cambiar la situacin, no tienen tampoco ninguna motivacin para intentarlo. Se
muestran incapaces de aprender una respuesta que pudiera, de hecho, controlar el
resultado; ya que probablemente el resultado es traumtico, tendrn miedo y
caern en la depresin.
Paradigma de castigo
El castigo es un procedimiento operante que disminuye la probabilidad de
ocurrencia de una respuesta por la aplicacin de un estmulo aversivo contingente a
dicha conducta. Es una forma de manipular estmulos a fin de suprimir o debilitar la
respuesta indeseable que antecede.
Castigo positivo (aplicacin de un E aversivo): tiene como consecuencia la
debilitacin, reduccin o eliminacin de una conducta. En este caso, las
consecuencias no se llaman estmulos reforzadores, sino punitivos.
Castigo negativo (costo de respuestas): se produce cuando se aprende a dejar de
hacer una respuesta a causa de que tiene como consecuencia la retirada o el cese
de algn evento positivo para el sujeto.
Saciacin: algunos estmulos hasta cierto grado e intensidad funcionan como
reforzadores, pero ms all de cierto lmite empiezan a resultar aversivos.
Tiempo fuera: es un procedimiento de gran utilidad cuando, aun conociendo el
reforzador que mantiene la conducta, no podemos suspender su administracin. Lo

que se hace entonces es sacar al sujeto de la situacin cuando emita la conducta

que deseamos suprimir.
Variables que actan en el castigo
1.
Modo de presentacin: la presentacin sbita i repentina del castigo produce
mayor reduccin de la conducta
2.
Intensidad del castigo: cuanto mayor es la intensidad del estmulo aversivo,
mayor es su eficacia.
3.
Inmediatez del castigo: a mayor demora del castigo menor es la reduccin
de la conducta.
4.

Duracin del castigo: mayor duracin producen una supresin mayor

5.
Constancia: siempre que ocurra la conducta se ha de aplicar el mismo
castigo.
6.
Reforzamiento de conductas incompatibles: cuando las personas no slo
saben lo que no deben hacer, sino lo que deberan hacer, la modificacin es ms
rpida y menos traumtica.
Efectos secundarios del castigo
Se producen debido a la naturaleza emocional de nuestras respuestas. El intento
por escapar o evitar situaciones desagradables, es tambin una respuesta
humanamente predecible.