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Contenidos
Movimiento de los objetos.
Marco de referencia y trayectoria.
Diferencia entre desplazamiento y trayectoria.
Velocidad, desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas de
posicin y tiempo.
Movimiento ondulatorio y caractersticas del
sonido.
El trabajo de Galileo. Explicacin de Aristteles y
Galileo sobre la cada libre.
Aportaciones de Galileo al conocimiento cientfico.
Diferencia entre velocidad y aceleracin.
Interpretacin y representacin de grficas
posicin-tiempo y aceleracin tiempo.
Descripcin de las fuerzas en el entorno.
Fuerza como resultado de interacciones y
representacin con vectores.
Fuerza resultante, mtodos grficos de suma
vectorial.
Equilibrio de fuerzas y uso de diagramas.
Propsito General:
Favorecer la construccin y aplicacin de los conocimientos en situaciones de
la vida cotidiana, con base en la representacin de los fenmenos y procesos
naturales, y en el uso de conceptos, modelos y del lenguaje cientfico, con la
finalidad de promover la elaboracin de representaciones, mediante la
descripcin de los cambios que se observan en los fenmenos; la identificacin
de las relaciones bsicas que permiten reconocer y explicar los procesos y sus
causas.
Recursos:
Cuestionarios, presentaciones electrnicas, trabajo en
equipo, presentaciones orales, prcticas de laboratorio,
mapas conceptuales, dinmicas simples.
Valor:
PLANIFICACIN DIARIA.
Sesin: 1 y 2
Apertura.
Desarrollo.
Los alumnos:
Realizarn una actividad individual en la que tendrn que
determinar el marco de referencia ms adecuado para
saber la distancia a la que se encuentran ciertos objetos.
Una vez realizada la actividad anterior tendrn que
representar por medio de un plano cartesiano la ubicacin
de los objetos.
Cierre.
Socializar la informacin y homogeneizar los conceptos
base
Tarea:
1-Describe cmo se sentira un
temblor cuya frecuencia fuera muy
grande.
2-Describe cmo se sentira un
temblor cuya amplitud fuera muy
grande
Material:
Proyector y extensin
Evaluacin:
Observaciones:
Coordinacin.
PLANIFICACIN DIARIA.
Sesin: 3 y 4.
Apertura.
Desarrollo.
Cierre.
Tarea:
Material:
Evaluacin:
Observaciones:
Coordinacin.
PLANEACIN DIARIA
Sesin: 5 y 6
Apertura.
Desarrollo.
Cierre.
Tarea:
Material:
Evaluacin:
Observaciones:
Coordinacin.
PLANIFICACIN DIARIA
Sesin: 7 y 8
Apertura.
Desarrollo.
Cierre.
Tarea:
Material:
Evaluacin:
Observaciones:
Coordinacin.
PLANIFICACIN DIARIA.
Sesin: 9,10 y 11
Apertura.
Desarrollo.
Cierre.
Tarea:
1-Describe cmo se sentira un
temblor cuya frecuencia fuera muy
grande.
2-Describe cmo se sentira un
temblor cuya amplitud fuera muy
grande
Evaluacin:
Firma del maestro:
Material:
Proyector y extensin
Observaciones:
Coordinacin.
PLANIFICACIN DIARIA.
Sesin: 12 y 13.
Apertura.
Desarrollo.
Cierre.
Tarea:
Evaluacin:
Firma del maestro:
Observaciones:
Coordinacin.
PLANIFICACIN DIARIA.
Sesin: 14 y 15.
Apertura.
Desarrollo.
Cierre.
Tarea:
Evaluacin:
Observaciones:
Coordinacin.
PLANIFICACIN DIARIA.
Sesin: 16 y 17.
Apertura.
Desarrollo.
Cierre.
Tarea:
Material:
Evaluacin:
Observaciones:
Coordinacin.
PLANIFICACIN DIARIA
Sesin: 18 y 19.
Apertura.
Desarrollo.
Cierre.
Tarea:
Evaluacin:
Observaciones:
Coordinacin.
PLANIFICACIN DIARIA.
Sesin: 20 y 21
Apertura.
Desarrollo.
Cierre.
Tarea:
Evaluacin:
Observaciones:
Coordinacin.
PLANIFICACIN DIARIA
Sesin: 22 y 23
Apertura.
Desarrollo.
Cierre.
Tarea:
Evaluacin:
Observaciones:
Coordinacin.
PLANEACIN DIARIA
Sesin: 24 y 25
Apertura.
Desarrollo.
Cierre.
Tarea:
Evaluacin:
Observaciones:
Anexo 1.
Coordinacin.
Anexo 2.
1. Qu ventajas tuvo Galileo al utilizar un plano inclinado, si dejar caer
objetos es aparentemente ms sencillo?
2. Por qu Galileo emple esferas de distinta masa para su
experimento?
3. Qu evidencia llev a Galileo a concluir que los objetos se aceleran
conforme caen?
4. Qu se puede demostrar con el experimento de las piedras atadas?
5. Cul de estos dos personajes se apeg ms al mtodo cientfico y
por qu?