CEIP Ciudad de Begastri

Escuela de padres ABN

25 de abril

Conteo
Muy importante seguir con el conteo.
De 2 en 2 ascendente y descendente.
De 3 en 3 ascendente y descendente.
De 5 en 5 ascendente y descendente.
De 10 en 10 ascendente y descendente.
Progresin conteo.
1 desde cero.
2 desde la primera decena.
3 desde cualquier nmero.

ltima progresin en tabla.

Partimos desde llego y contamos hacia
atrs. (Restamos)

Salgo

Cuento

Llego

50

80

24

48

Etapas o Fases ABN

Fase manipulativa

Fase simblica

Fase numrica

100

10

Descomposicin
FASE MANIPULATIVA
Familia de operaciones
Sumas
1 Colocar el nmero con
palillos.
2 Repartir el nmero en las
dos bandejas.
(Cuando se han repartido
varias veces sin romper las
decenas se pueden cambiar las
decenas por palillos sueltos)

35+13
40+8

17+31

43+5

48

34+14

30+18

20+28
22+26

FASE MANIPULATIVA
Familia de operaciones
Restas
1 Colocar el nmero con
palillos.
2 Aumentar en las dos
bandejas el mismo nmero.
(Primera bandeja el nmero
minuendo y segunda bandeja el
sustraendo)

33-10
46-23

28-5

27-4

23

30-7

53-30

39-16
36-13

Sumas
Relatar o inventar el problema como una cancin.
Poner la flecha en el n ms grande.
Comenzamos a inventar el problema.
Tengo (n ms grande) me van a dar, regalar, juntar. (n ms pequeo).
1 te van a dar (regalar, vas a juntar) .ms, Quedan. Tengo.

En ABN no hay llevadas.

En esta explicacin os las diferenciaremos para que veis las tcnicas a utilizar.
Sumas llevadas (34+27) y sin llevadas (36+43)
Tres sumandos (48+27+24)
Nota: Recordar importancia de las fases del conteo. Unos parte del nmero
anterior y otros comienzan desde cero.
Cadena cuerda, cadena irrompible, cadena rompible

Sumas sin llevadas

Sumas llevadas
34+27

34+27

+20

54

+10

44

17

+6

60

+10

54

+1

61

+4

58

+2

60

+1

61

34+27
+20

54

+7

61

Subrayamos el
cambio de los palillos
sueltos por una
decena unida por la
gomilla

Sumas tres sumandos

48+27+24

48+27+24

+20

68

24

+20

68

24

+2

70

24

+20

88

+5

75

24

90

+20

95

95

+4

99

99

1er Ejemplo vamos cogiendo de

un nmero y cuando terminamos
cogemos del siguiente.

2 Ejemplo vamos cogiendo de

cada nmero lo que nos interesa

Restas
4 Tipos de restas:
Detraccin,
Escalera ascendente,
escalera descendente
y comparacin.
- Detraccin: A una cantidad, quitar una indicadas y contar lo que nos queda.
- Escalera ascendente: Se parte de una cantidad a la que hay que aadir
para llegar a otra.
- Escalera descendente: Se parte de una cantidad a la que hay que quitar
para llegar a otra.
- Comparacin: Hay que buscar en cuanto una cantidad es mayor o menor
que otra.

Distinguimos para que identifiquis las tcnicas a utilizar.

Sin llevadas
Con llevadas

Detraccin
Relatar o inventar el problema como una cancin.
1 poner los nmeros en la bandeja.
Comenzamos a inventar el problema.
Tengo (Minuendo, n ms grande)
He perdido (quitado, cado, robado, regalado, etc). (el sustraendo, n ms
pequeo).
1 has perdido .
Me quedan por perder.
Tengo.

437-248
86-28

Luis tiene 437 canicas y ha olvidado 248 en casa. Cuntas

canicas tiene para jugar ahora?

Mi to tiene 86 girasoles, pero le han quitado 28.

Cuntos girasoles tiene?

86+28
-10

76

18

-10

66

-6

60

-2

58

Subrayado porque
tendremos que cambiar
una decena de palillos por
diez sueltos.

A continuacin os mostramos las diferentes maneras de aplicar

los algoritmos de la resta pero en 1 no los trabajaremos.

Escalera descendente
Estoy en el piso 4575 de un rascacielos y quiero bajar al
1372 Cuntos pisos tengo que bajar?

Escalera ascendente
Cuando empezaron a jugar haba 3082 cromos y cuando acabaron
haba 5238. Cuntos cromos se aadieron al juego?.

Comparativa
Juan ha realizado una torre de 4629 piezas y Pedro otra de 789.
Cuntas piezas ms ha usado Juan que Pedro?

Apoyo online
http://www.algoritmosabn.com/

Se puede utilizar sin registrar.

El registro es para seguir las estadsticas
de vuestro hijo/a.

Bibliografa utilizada.
JAIME MARTINEZ MONTERO, WOLTERS KLUWER EDUCACION
COMPETENCIAS BASICAS EN MATEMATICAS: UNA NUEVA PRACTICA.
ENSEAR MATEMATICAS A ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIAL ES (2 ED.)
DESARROLLO Y MEJORA DE LA INTELIGENCIA MATEMATICA EN
EDUCACION IN FANTIL.