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INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
AREA
DOCENTE

I.
DATOS GENERALES
N° 88036 “Mariano Melgar” GRAD

SECCI
“B”
O
ÓN
Comunicación
BIME
III
DURA
2h
STRE
CIÓN
Marco Amaya Sagástegui
UNID
V
FECH
04-09-15
AD
A
II.
NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribimos un texto instructivo
DISEÑO SESIÓN DE
III.
COMPETENCIA

AC
T.

PROCESOS
PEDAGÓGICOS

INICIO

PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS.

Motivación

APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDADES

INDICADORES

PLANIFICA la producción de -Selecciona con ayuda del
diversos textos escritos
adulto el destinatario,
tipo de texto,
tema y
propósito de los textos
que va a producir.
-Propone, con ayuda, un
plan de escritura para
organizar sus ideas de
TEXTUALIZA
sus
ideas, acuerdo con su propósito
según las convenciones de comunicativo
la escritura.
-Escribe textos diversos
con
temáticas
y
estructura textual simple
a
partir
de
sus
conocimientos previos y
REFLEXIONA sobre la
en base a alguna fuente
forma, contenido y
de información.
contexto de sus textos
-Revisa en contenido del
escritos.
texto en relación a lo
planificado.
IV.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

-El docente inicia la clase presentando en un
papelote un instructivo.
-Leen el texto para responder a algunas
interrogantes.

INSTRUM
ENTOS
DE
EVALUAC
IÓN

L. Cotejo

L. Cotejo

L. Cotejo

L. Cotejo

RECURSO
SY
MATERIAL
ES
-Texto

TIEMP
O

10 m

-Planifican la escritura del texto. (Materiales. a fin de que expresen sus saberes. colocando delante de la media luna dos carpetas. coma enumerativa. -El docente dará a conocer la manualidad que se va a elaborar y felicitará a los niños que acertaron con la respuesta. *Propósito del texto ¿Para qué escribiré el texto? *Destinatario ¿Para quién escribiré? *Estructura del texto. -Los niños durante la actividad responderán a preguntas planteadas por el docente acerca de la secuencia de la manualidad. -El docente indicará que cada equipo tendrá que escribir el texto instructivo de la manualidad. los materiales. -El docente hace las recomendaciones pertinentes a la actividad. asimismo les pedirá que estén muy atentos a la elaboración. Instrucciones e Imágenes) *Buscar las palabras y oraciones más pertinentes (verbos. palabras compuestas) *Revisar el texto (verificar si se cumplió Tarro Goma Tijera Sorbetes Papelotes Plumones 60 m .-Responden: Recuperación de los saberes previos Conflicto cognitivo ¿Cuál es el propósito o la intención del texto presentado? ¿Qué estructura presentan? ¿Saben qué tipo de texto es el que hemos leído? -Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: hoy aprenderemos a escribir textos instructivos. -Organizan el mobiliario en forma de media DESARROLLO Construcción del Aprendizaje Consolidación y sistematización luna. correctamente estructurados. como también les pedirá su ayuda en algunos momentos de la actividad. -Los niños a través de lluvia de ideas. responderán a la pregunta planteada y darán a conocer sus saberes acerca del trabajo a realizar. -El docente mostrará a los niños. -Los niños se organizan por equipos.

-Con los aportes de todos equipos hacemos un consolidado. -Editan en forma individual el texto. DE . -Desarrollan las páginas de la 83 a la 88 de su cuaderno de trabajo 20 m -Responden: -¿Qué pasos seguí para elaborar mi texto instructivo? -¿Qué aspectos de mi texto instructivo me han gustado? -Cuáles debo mejorar? -¿Para qué me servirá aprender a escribir textos instructivos? ______________________ V°B° SUB DIRECCIÓN AULA Cuaderno de trabajo ______________________ PROF.CIERRE -En equipos escriben su Transferencias a situaciones nuevas Metacogniciónd a texto en papelotes. -Evaluamos los trabajos presentados de acuerdo a lo planificado. -Pegan sus trabajos en la pizarra y exponen.