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Jardn de nios

Axayacatl

Direccin: Av. de las torres S/N, Col. Ancn Los


Reyes
Municipio La Paz, C.P. 56410, Edo. de Mxico
CCT. 15DJN0232ZZona 70
Sector 9

Grado y Grupo: 3o.A


Ciclo escolar 2012 2013

PLANEACIN DIDACTICA
Tiempo: del 5 al 30 de noviembre de 2012
INTENCIN EDUCATIVA: Usen la imaginacin y la fantasa, la iniciativa
y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes
artsticos.
BASES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR: Caractersticas infantiles y
procesos de aprendizajes. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje
en las nias y los nios. Una forma de juego que ofrece mltiples
posibilidades es el juego simblico; es decir, situaciones que las
nias y los nios escenifican adquieren una organizacin ms
compleja, secuencias ms prolongadas.
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicacin

ASPECTO:
Lenguaje escrito

COMPETENCIA: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar


y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
APRENDIZAJES ESPERADOS: (+) Utiliza marcas grficas o letras con
diversas intenciones de escritura y explica qu dice su texto. (+)
Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo
decirla para hacerlo por escrito.
PREVISION DE RECURSOS:

Sobres, cartas, tarjetas postales, peridicos y revistas, catlogos y

carteles publicitarios.
Vasos de plstico vacos, pasadores y un cordn para fabricar un

telfono.
Tapones de corcho para estampar sellos.
Disfraces, maquillaje, pelucas, sombreros, etc.
Videos: Historia de la comunicacin, Los medios de comunicacin.
Cuentos: Oscar y el len de Correos (Vicente Muoz Puelles. Anaya); y
El cartero simptico.

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PLANEACIN
Solicitar que con ayuda de sus padres investiguen acerca de
los diversos medios de comunicacin que existan antes.
En el saln de clases les pedir que realicen comentarios
sobre lo investigado haciendo comparaciones de sus diversas
utilidades.
En

un

recorrido

por

la

escuela

observaran

diversos

materiales impresos y otros medios de comunicacin y para


qu sirven, de regreso en el aula realizaremos una
comparacin entre los medios de comunicacin antiguos y
los de ahora, pidindoles que comenten por turnos las
diferencias y las semejanzas.
Para ello les preguntar: Para qu sirve la radio? Y el
peridico? Y la televisin? Cmo se usan?
Comentarles

que

una

misma

informacin

puede

ser

comunicada a travs de diversos medios: televisin, radio,


peridico y de distintas formas: leda, oda, vista.
Les mostrar una lmina donde aparece una ilustracin en
donde hay un seor llamando por telfono: Dnde est? El
telfono es igual que el de casa? En qu se diferencia de un
mvil?
Les pedir que durante el camino que hay de la escuela a su
casa y viceversa que observen detenidamente en la pared,
en los postes de luz y telfono, afuera de las tiendas los
distintos carteles que hay para que en clase puedan
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contestar lo siguiente: Qu anuncian? Qu crees que


dicen? Te parece que el dibujo es adecuado para lo que
quieren vender? T lo compraras? Qu le cambiarias si
fuera tu anuncio?
DESARROLLO
Previa solicitud de diversos peridicos y revistas, solicitar a
los alumnos que observen la forma en que est dividida la
informacin (secciones) y que realicen comentarios sobre lo
visto.
Los motivar para que hagan comentarios sobre el uso de los
medios de comunicacin (telfono, carta, televisin, radio,
peridico, computadora) haciendo un registro en un rotafolio
sobre cuales tienen en casa y cuales utilizan ms.
Posteriormente se contaran los votos y del que tenga ms,
los cuestionar Por qu creen que ms personas usen ese
medio de comunicacin? Creen que tenga mucha utilidad y
por eso se usa ms? Saben cmo funciona? Qu tipo de
energa requiere? De qu parte se compone ese medio de
comunicacin? (inducindolos a que sea un telfono), los
motivar para que realicemos un telfono rustico, utilizando
los 2 vasos de refresco vacos, 1 cordn y 2 pasadores.
Por parejas lo fabricarn en el aula apoyndose, para
despus utilizarlos, intercomunicndose enviando pequeos
mensajes, y finalizar la actividad los cuestionar si realmente
sirvi lo que elaboraron, si se lograron con facilidad, qu
diferencias hay entre el aparato que hay en casa y el de
ellos, registrando las respuestas en un rotafolios.
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En plenaria les har unas adivinanzas sobre medios de


comunicacin y en especial del telfono, pidindoles que por
medio de un dibujo sencillo me vayan diciendo sus
respuestas y porque creen que sea ese.
En el aula del grupo e individualmente realizaran la pgina
96 del libro Im Ready, en donde debern escuchar y despus
sealar los medios de comunicacin que ah observan.
Pedir a los alumnos que imaginen que estn de vacaciones
o que escojan algn lugar que ms les agrada y que
intenten escribir una carta utilizando texto y dibujos a sus
compaeros y compaeras contndoles cmo es el lugar al
que han ido y lo que ah hacen.
En el patio de la escuela jugaremos al telegrama: en equipos
de 4 integrantes y sentndose en filas tomndose de las
manos, mandarn mensajes dando apretones, pasndolos de
compaero en compaero hasta llegar al ltimo, el cual
deber escribir una hoja previamente dispuesta el nmero de
apretones que el anterior quiso comunicar.
Otra variante en 2 equipos equitativos se formarn en filas,
el ultimo nio observar por un corto tiempo un dibujo, el
cual deber plasmar en la espalda de su antecesor y este en
el que le antecede as sucesivamente hasta que el primero
dibuje en una hoja la figura que le toco a su equipo.
Terminada la actividad observaremos si se parecen los
dibujos al mostrado al principio de la actividad, dndoles
oportunidad y por turnos que realicen comentarios al
respecto, hacindoles ver la funcin y la importancia de los

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medios de comunicacin para las personas, de transmitir


mensajes e informacin.
Les leer el cuento El cartero simptico, donde al trmino
realicen comentarios de las aventuras que vive el personaje
central y las diferencias y semejanzas que existen entre los
sucesos del cuento y los carteros reales (peligros,
vestimenta, forma de ser, herramientas, lugares de entrega,
etc.) haciendo registro de los comentarios.

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CIERRE
Les

mostrar

dos

videos

(historia

de

los

medios

de

comunicacin y los medios de comunicacin), pidindoles


que observen detenidamente lo que acontece y la
importancia de estos para las personas que ah se observan.
Se formaran equipos de 6 integrantes, motivndolos a llevar
a cabo una pequea representacin teatral sencilla con
dilogos referentes uso y funcionamiento de dichos medios
de comunicacin, otra versin pudiera ser donde las
personas estn usando los medios de comunicacin en su
beneficio.

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COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
1. Lenguaje y comunicacin: Reconoce caractersticas del sistema de
escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar
por escrito sus ideas.
2. Pensamiento matemtico: Construye objetos y figuras geomtricas
tomando en cuenta sus caractersticas.
3. Exploracin y conocimiento del mundo: Participa en actividades que
le hacen comprender la importancia de la accin humana en el
mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.
4. Desarrollo fsico y salud: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que
le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
5. Desarrollo personal y social: Establece relaciones positivas con otros,
basadas en el entendimiento, la aceptacin, y la empata.
6. Expresin y apreciacin artsticas: Expresa mediante el lenguaje oral,
gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones
teatrales sencillas.

ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES


Activacin fsica todos los das 20 minutos al iniciar la jornada.
Cantos y juegos (msica) Los viernes de 9:00 a 9:30 am.
Educacin fsica Los das martes segn la calendarizacin por grupo de la
escuela. Favoreciendo la Competencia: Mantiene el control de movimientos
que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de
ejercicio fsico /Aprendizaje esperado: Combina acciones que implican
niveles ms complejos de coordinacin, como correr y lanzar; correr y saltar;
correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir
instrucciones, atender reglas y enfrentar desafos.

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ACTIVIDADES COTIDIANAS O PERMANENTES


Saludos y despedida Todos los das por medio de la segunda lengua
(Ingles).
Permisos para ir al bao Intercambiando pregunta y respuesta
principalmente en Ingles.
Lectura de cuentos mircoles: El cartero simptico.
Uso de la computadora jueves: donde observarn los videos: Historia de
los medios de comunicacin y Medios de comunicacin.
Prstamo de libros o cuentos de la biblioteca Los das viernes para llevar a
casa: Otto y su quiere a su mam, Cui cui cuidado.
Clase de Ingles Das martes y jueves: Acerca de temas de communication
media: TV, computer, telefhone, cell phone, journal, magazine.
Ingesta de colacin Todos los das de 10:40 a 11:00 am. Previendo y
revisando que sean alimentos contemplados en el Plato del bien comer y
para tomar agua simple nicamente.
ACTIVIDADES ESPECIALES EN EL MES
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OBSERVACIONES
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Vo. Bo. Directora del J. de N.
Profra. Mara de Lourdes Buenda Martnez

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Educador
Profr. Jess Ramos Hernndez

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