Todos los pases estn llevando a cabo reformas en la educacin
pblica por dos razones. Una de ellas es econmica: cmo educar a la gente para que sea apta para trabajar en las economas del siglo XXI, cuando no sabemos los cambios que habr en el futuro, tal y como ha sucedido con la crisis. La segunda razn es cultural: cmo otorgar a la gente una identidad cultural, adems de un sentimiento de ciudadano global, etc. La educacin est intentando abordar los problemas del futuro haciendo lo que se haca en el pasado, lo cual acaba alienando a los nios que no tienen inters en el colegio. En el pasado, se persuada a los nios para que fueran al colegio con la idea de que si trabajabas duro, al final tendras un trabajo. La gente ahora no se cree eso, puesto que una carrera ya no supone una garanta para encontrar trabajo; adems, el camino que has de recorrer para lograr una carrera deja de lado las caractersticas individuales de las personas. Hemos de aumentar la calidad de la educacin. El sistema actual se ha quedado anticuado. Fue creado en la cultura de la Ilustracin y en la economa de la Revolucin industrial. En la primera mitad del siglo XIX, no exista la educacin pblica que ahora pagamos a
travs de impuestos y que es obligatoria y gratuita para todos; este
hecho fue algo revolucionario. Algunos decan que no era posible, y que los pobres no iban a aprender. El sistema se fundamenta en la idea de que la inteligencia est basada en un cierto tipo de habilidad acadmica que consiste en llevar a cabo un razonamiento deductivo (conocer de los clsicos, etc.); esto ha calado hondo en la educacin pblica. Ya seas un acadmico o no. Esto significa que mucha gente piensa que no son inteligentes porque no cumplen esta visin de inteligencia. La visin de Robinson es que este modelo ha provocado caos en las vidas de la gente, que tambin ha beneficiado a algunos, pero a la mayora no. Una epidemia moderna: hay mucha gente que sufre el denominado Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad (ADHD, por sus siglas en ingls). Robinson no dice que est cualificado para decir si existe o no una cosa como el ADHD; no obstante, hay un debate sobre ello. No es una epidemia, sino una moda mdica, en la que se mdica a los nios automticamente sin una segunda opinin. Actualmente, estamos ante el periodo en el que ms estimulantes se estn usando en la historia. Con toda la informacin proveniente, entre otros, de los ordenadores, los anuncios de televisin, etc. nosotros luego penalizamos a los nios por distraerse mientras hacen algo que les aburre. El aumento de los casos de ADHD ha ido unido al incremento en el nmero de
pruebas estandarizadas (exmenes). A los nios se les suministra
Ritalina y Adderal, que son unas drogas muy peligrosas, para que permanezcan atentos y calmados. Se pueden observar muchos ms casos de ADHD en el este de Estados Unidos. Es una epidemia ficticia. El arte trata especialmente con la experiencia esttica, algo que cuando experimentas de forma totalmente viva lleva a tus sentidos a su punto lgido. Las drogas son todo lo contrario, duermen sus sentidos. No deberamos despertar a los nios cada da para anestesiarlos, sino para educarlos. Tal y como est planteado el sistema de educacin actual, el primer interesado es el industrialismo y todo lo que supone. Los colegios estn organizados como fbricas: campanas, clases, diferentes asignaturas, grupos por edades. Por qu? Lo ms importante que tienen en comn es eso? Los nios cambian: misma edad, diferentes asignaturas en diferentes horas del da, mejor grupos pequeos o individuales que grandes. Todo tiene que ver con la conformidad y con la estandarizacin; deberamos hacer lo contrario, deberamos cambiar el paradigma. Un pensamiento divergente (la habilidad de ver muchas respuestas posibles, pensar de forma literal) no es lo mismo que la creatividad (tener ideas originales que tienen valor). Por ejemplo: cuntos usos tiene un clip? A la gente que tiene un pensamiento divergente se le ocurren cien usos, mientras que a la gente normal solo diez. Se llevaron a cabo pruebas con 1.500 nios de guardera, y obtuvieron un resultado excelente en la prueba de pensamiento
divergente: un 98%; no obstante, se volvieron a analizar a los
mismos nios 5 aos despus, y el nivel haba disminuido de forma significativa. Esto muestra que todos tenemos la habilidad de pensar de forma divergente, pero con el tiempo se va deteriorando. Robinson cree que la educacin tiene un papel importante en esta en ese deterioro. El sistema est diseado para pensar que hay una sola respuesta para todo cuando en la realidad no es as. Tenemos que pensar de forma diferente con respecto a la capacidad humana, deshacernos de lo acadmico o no acadmico y darnos cuenta de que todas esas divisiones tan solo son mitos. El aprendizaje siempre es mucho mayor en grupos. Colaborar significa crecer.