PLANEACION QUINCENAL DIAGNSTICA

Jardn de Nios: Prof. Francisco Rangel Copado

Grado: 3

Ciclo escolar 2015-2016

Docente: Ana Karen Garca Gmez

Campo Formativo
Lenguaje y comunicacin
Pensamiento Matemtico

Fecha: 26 al 28 de Agosto 2015

Competencia
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios de conteo.
Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.
Aprendizajes esperados

Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar donde vive y de su familia.
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar, a partir del ttulo, las imgenes o palabras que reconoce.
Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propsito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms que, menos que, la misma cantidad que.
Utiliza referencias personales para ubicar lugares
Elabora croquis sencillos y los interpreta
Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Situacin de aprendizaje: Rescatando Saberes
Desarrollo de la situacin:
Cuenta cuentos

Se les propondr escuchar el audio-cuento Ricitos de oro", al finalizar la educadora cuestionar sobre la relacin que tienen las
imgenes con la narracin del cuento. te gust el cuento? Qu personaje te gust y por qu? T en el lugar de ricitos de oro que
hubieras hecho Hubieras entrado a la casa sin permiso? Qu hubieras hecho al ver a la familia de osos?

Responda alguna vez alguien te ha contado un cuento? De qu se trataba? En dnde puedes encontrar libros de cuentos?

Cada nio y nia escogern un libro de la biblioteca de aula, los exploraran y comentaran al grupo sobre los personajes que aparecen en
l y de que creen que se trata.

Escuchar las indicaciones y contestar lo siguiente: Qu se ve en las imgenes? Cules libros tienen fotos y de que son? Qu nos
quiere decir el libro? Describir lo que contiene su libro

De los que nos contaron Cul te gust ms? Cul recomendaras a tus compaeros?

Cuestionar cmo sintieron al escuchar las historias, qu les pareci?, qu parte les gust ms?

Dnde vivo?

Conversaremos sobre donde vivimos, si conocemos la calle, el nmero, la colonia, el color de la casa, si contamos con los servicios de
luz, agua, drenaje, si tenemos cama donde dormir y si lo hacemos solos o no y con quienes vivimos..

Si conocemos algo que este cerca de casa que nos ayude a localizarla.

Elaboraremos un croquis.

Jugando a.

Se iniciar cuestionando para qu sirven los nmeros, donde los han visto, registrar sus comentarios en una lmina.

Formarn equipos de 3 integrantes, eligindose a un compaero o compaera como repartidor, se les colocar cereal de colores, los
cuales se repartirn por partes iguales, posteriormente se clasificarn por color, se contarn de manera individual cuantos elementos de
cada color tienen cada uno y lo registrarn en una grfica.

Compararn en las grficas quien de los tres nios y nias tiene ms o menos o igual del cereal de color verde, morado, amarillo,
naranja, rosa, etc.

Jugar a la tiendita

La educadora traern algunas frutas, verduras, galletas, jugos de casa y objetos.

Observarn los objetos de la tienda y su precio

Cada nio cuente el dinero que le proporciono la educadora

Despus de jugar a la tiendita en plenaria identificar que objeto costo ms, que cost menos, cuntas cosas pudimos comprar con 10
pesos? Para qu me alcanzo con el dinero que traa? Si junto mis compras con las de mi compaero cuntas tenemos en total?

Recursos Materiales

Organizacin
* Grupal

CRAYONES
CARTULINA
MONEDAS
HOJA DE TRABAJO
OBJETOS (TIENDA)
CUENTO AUDIOVISUAL

Fecha (tiempo estimado)

-

Semanal

* Equipo
* Individual

Estrategias de trabajo
El aprendizaje a travs
del juego
Resolucin de problemas
El trabajo con textos
El ejercicio de la expresin Oral

Modalidad de trabajo
Situacin Didctica