Manual de Convivencia 13 Marzo 2014 Ultimo Documento2-4

MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUCIN EDUCATIVA MERCEDES ABREGO

INEMERAB
MONTERIA CRDOBA
2015
TABLA DE CONTENIDO
Pginas
PRESENTACIN
RESOLUCIN RECTORAL DE APROBACIN Y ADOPCIN DEL MANUAL DE

CONVIVENCIA
1- FUNDAMENTACIN LEGAL
2. RESEA HISTORICA
3- SIMBOLOS
3.1 Escudo
3.2 Bandera
3-3 Himno
4- HORIZONTE INSTITUCIONAL
4-1 Misin
4-2 Visin
5- PROCESO DE ADMISIN Y MATRICULAS
6- DERECHOS Y DEBERES DE ESTUDIANTES
6-1 Derechos como Estudiantes
6-2 Deberes como Estudiantes
7- UNIFORMES EXIGIDOS POR LA INSTITUCIN
8- DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
8-1 Derechos como Padres de Familia
8-2 Deberes como Padres de Familia
9- DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES
9-1 Derecho de los Docentes
9-2 Deberes de los Docentes
10- DERECHOS Y DEBERES DEL RECTOR
10-1 Derechos del Rector
10-2 Deberes del Rector
11- DERECHOS Y DEBERES DEL COORDINADOR ACADEMICO
11-1 Derechos del Coordinador Acadmico
11-2 Deberes del Coordinador Acadmico
12- DERECHOS Y DEBERES DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA
12-1 Derechos del Coordinador Acadmico
12-2 Deberes del Coordinador Acadmico
13- DERECHOS Y DEBERES DEL SECRETARIO ACADEMICO
29
13-1 Derechos del Secretario Acadmico
13-2 Deberes del Secretario Acadmico
14- DEBERES Y DERECHOS DEL SECRETARIO GENERAL
15- DERECHOS Y DEBERES DEL CONTADOR
15-1 Derechos del Contador
15-2 Deberes del Contador
16- DERECHOS Y DEBERES DEL BIBLIOTECARIO
16-1 Derechos del Bibliotecario
16-2 Deberes del Bibliotecario
7
7
9
12
12
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20
20
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27
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31
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17- DERECHOS Y DEBERES DEL CELADOR

17-1 Derechos del Celador
17-2 Deberes del Celador
34
18- DERECHOS Y DEBERES DE SERVICIOS GENERALES

18-1 Derechos de los Servicios Generales
18-2 Deberes de los Servicios Generales
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19- ESTIMULOS A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

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20- CONDUCTO REGULAR
37
21- DEBIDO PROCESO
38
22- EL SISTEMA PREVENTIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MERCEDES
ABREGO EN LA EDUCACIN DE LOS ESTUDIANTES.
38
23- FALTAS
38
23-1 Faltas tipo I
23-2 Faltas tipo II
23-3 Faltas tipo III
24- RUTA DE ATENCIN INTEGRAL
43
24-1 Aplicacin de la ruta de atencin Integral
25- COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL (RAI)
44
25-1 Componentes de Promocin
25-2 Componentes de prevencin
25-3 Componentes de Atencin
26- CLASIFICACIN DE LAS SITUACIONES
45
26-1 Situaciones tipo I
26-2 Situaciones tipo II
26-3 Situaciones tipo III
27- DEFINICIN DE TERMINOS DEL DECRETO 1965 ARTCULO 39
(REGLAMENTARIO DE LA LEY 1620)
49
28- CRITERIOS SOBRE LOS PROTOCOLOS (DECRETO 1965 ART 41)
50
29- DE LOS PROTOCOLO PARA LA ATENCION DE SITUACIONES TIPO I

(DECRETO 1965 ART 42)
52
30- DE LOS PROTOCOLOS PARA LA ATENCIN SITUACIONES DE TIPO II
(DECRETOS 1965 ART 43).
53
31- PROTOCOLOS PARA LA ATENCION DE TIPO III (DECRETO 1965 ART. 44).
32- MECANISMO DE PARTICIPACIN.
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PRESENTACIN
El manual de convivencia de la Institucin Educativa Mercedes Abrego, se
fundamenta en la Constitucin Colombiana de 1991, en la Ley General de
Educacin ley 115 de 1994 y su Decreto reglamentario 1860 de 1994 y la Ley
715 de 2001 y dems polticas del Ministerio de Educacin Nacional; el cdigo
de la infancia y la adolescencia, (Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006), Ley
1620 de 2013, Decreto reglamentario 1965 de 2013 y dems .
Para la elaboracin de este Manual se han tenido en cuenta las caractersticas
del entorno que rodean a la comunidad educativa con la participacin de
lderes del sector, padres de familia, estudiantes, docentes, directivos docentes,
administrativos y representantes de la Secretara de Educacin Municipal de
Montera.
El presente Manual define las normas de Convivencia Escolar con el propsito
de armonizar las libertades, deberes, derechos, correcciones y estmulos que
se deben tener en cuenta en la Institucin, en la familia, en la comunidad; con
miras a formar hombres ntegros con valores con respeto a los derechos
humanos, la paz, la democracia, la proteccin del medio ambiente y el
fortalecimiento del tejido humano en igualdad de oportunidades para todos.
El Manual de Convivencia como parte del Proyecto Educativo Institucional
(PEI) que contiene en forma clara y detallada los criterios que orientan la
formacin del educando, como sujetos de derechos y deberes dentro de un
marco jurdico, democrtico y participativo propiciando un orden que garanticen
el debido proceso, armonizando de esta manera una sana convivencia
RESOLUCIN RECTORAL DE APROBACIN Y ADOPCIN DEL MANUAL DE

CONVIVENCIA
RESOLUCIN RECTORAL N _____
Por medio de la cual se constituye el Comit Escolar de Convivencia
El suscrito rector de la Institucin Educativa Mercedes Abrego, Luis Eduardo
Contreras Enamorado en uso de las facultades legales, en especial las conferidas por la
Ley General de Educacin 115 de 1994 y Decreto Reglamentario 1860 de 1994; Ley 715
de 2001, Decreto 3020 del 2002, Ley 1098 de 2006, Ley 1620 de 2013, Decreto
Reglamentario 1965 de 2013 y el Proyecto Educativo Institucional y,
CONSIDERANDO:
Que la ley 115 de 1994, ley general de educacin, establece en su artculo 5, como uno de los
fines de la educacin: la formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a
la paz, a los principios democrticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad,
as como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.
Que mediante Resolucin 1620 del 15 de marzo de 2013, Se crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educacin
para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar.
RESUELVE:
ARTCULO PRIMERO: De acuerdo a la normatividad vigente se crea el Comit Escolar de
Convivencia como una instancia de la Institucin Educacin MERCEDES ABREGO
encargado de apoyar la labor de promocin y seguimiento a la convivencia escolar, a la
educacin para el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos, as como al
desarrollo del Manual de Convivencia y a la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar.
Corresponde a este comit mediar y ayudar en la conciliacin y resolucin de los conflictos
escolares mediante la aplicacin del manual de convivencia, garantizando en todo caso, el
cumplimiento de las disposiciones establecidas en este ltimo y una vez agotadas las
instancias directas de mediacin.
El comit ser la instancia que activa la ruta de atencin integral que define la presente ley
cuando hayan sido agotadas las vas establecidas en el manual de convivencia. El Comit
podr incorporar recomendaciones de los Comits Municipales, Distritales o Departamentales
de Convivencia Escolar, en el marco de la autonoma escolar y apoyar la implementacin de
mecanismos de prevencin y mitigacin de la violencia escolar.
ARTICULO SEGUNDO. Conformacin del Comit Escolar de Convivencia. El Comit Escolar
de Convivencia estar conformado por:
- El rector del establecimiento educativo, quien preside el comit: Luis E. Contreras
Enamorado.
- El personero estudiantil: Junior Ortiz Ballesteros
- El docente con funcin de orientacin: Ada Luz Argel Mora.
- El coordinador cuando exista este cargo: Jacob Acosta Payares
- El presidente del consejo de padres de familia: Eduardo Tmara Arroyo
- El presidente del consejo de estudiantes: Santiago Gmez Rojo
- Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar: Nidia Guerra Milln
ARTICULO TERCERO. Funciones del Comit Escolar de Convivencia. Son funciones del
Comit:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la

construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y
la prevencin y mitigacin de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.
3. Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y que
respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estar acompaado por
el padre, madre de familia, acudiente o un compaero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29 de
esta Ley, frente a situaciones especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas
de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que
no pueden ser resueltos por este comit de acuerdo con lo establecido en el manual de
convivencia, porque trascienden del mbito escolar, y revistan las caractersticas de la comisin
de una conducta punible, razn por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la
Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar, de los casos
o situaciones que haya conocido el comit.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del
modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores maneras de
relacionarse en la construccin de la ciudadana
Pargrafo: Este comit debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y dems aspectos procedimentales, como aquellos relacionados
con la eleccin y permanencia en el comit del docente que lidere procesos o estrategias de
convivencia escolar.
ARTICULO CUARTO. Notifquese de la presente resolucin al Personero estudiantil, al
Presidente del Consejo estudiantil y a la comunidad educativa.
ARTICULO QUINTO: La presente Resolucin rige a partir de su publicacin y deroga otras que
le sean contrarias.
PUBLQUESE Y CMPLASE.
Dado en Montera., a los 23 das de abril del dos mil quince (2015).
1. FUNDAMENTACION LEGAL
Teniendo en cuenta lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la ley 115 de 1994,
todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del
Proyecto Educativo Institucional, un reglamento o Manual de Convivencia.
Decreto 1860 de 1994. En razn a lo anterior el presente Manual de
Convivencia se fundamenta en las siguientes normas, leyes, decretos y
disposiciones institucionales.
Constitucin poltica de Colombia de 1991

Tratados Internacionales
LEY 115 GENERAL DE EDUCACION del 8 de febrero de 1994, Artculo
24 Decreto 1860 de 1994, Artculo 17 Todos los Establecimientos
educativos deben tener como parte integrante del Proyecto Educativo
Institucional un REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA.
Decreto 1108 de 1994 Porte y consumo de estupefaciente.
Ley 12 de 1991. Convencin internacional sobre los derechos de la niez
Ley 1098 del 2006 (Cdigo de la infancia y la adolescencia)
Gua 34 DE 2008 De la autoevaluacin al mejoramiento Institucional
Ley Estatutaria 1266 del 2008 Habeas Data
Decreto 1290 de abril 16 del 2009 por el cual se reglamenta la evaluacin
del aprendizaje y promocin de los estudiantes niveles bsica y
secundaria
Ley 1437 del 2011 (Procedimientos administrativos)
Ley 1453 de 2011 Ley de la seguridad ciudadana.
Ley 1581 del 2012 reglamentada por el decreto 1377 del 2013 Dicta
disposiciones para la proteccin de datos personales.
LEY 1620 del 15 de marzo de 2013 del Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y Formacin del ejercicio de los derechos humanos, la educacin
para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar.
Decreto reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013
2. RESEA HISTORICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MERCEDES
ABREGO
Para el ao 1969 fue fundada la escuela Mercedes Abrego bajo la direccin de
la Licenciada Beatriz Lorduy, ofreciendo los grados de Primero a Tercero.
El nombre se dio en honor a la herona cucutea Mercedes Abrego quien naci
en 1775 y muri en 1813. Fue fusilada por abrazar la causa libertadora; inspir
no solo el nombre de nuestra Institucin, sino tambin nuestro compromiso de
luchar por la libertad y la justicia.
En el ao 1974, se da la primera promocin de primaria contando con 16
maestros.
Para 1986 la escuela comienza con la educacin infantil
organizando y funcionando el preescolar.
Durante la administracin del Licenciado Armodio Mestra; director de la

escuela, los terrenos pertenecientes a la institucin fueron recortados
cedindose parte a la iglesia catlica y el puesto de salud de la comunidad.
En el ao 1992 el licenciado Luis Eduardo Contreras Enamorado, se posesiona
como director; iniciando y gestionando una serie de proyectos.
Para el ao 1995, se ampla a grado 6, mediante resolucin No 0005524 del
22 de diciembre de 1995; en 1996 se ampla a grado, mediante resolucin No.
0006269 del 2 de diciembre de 1996, y 1997 se abren los grados 8 y 9
mediante resolucin 0006089 del 28 de noviembre de 1997. Durante este
mismo ao se recibe una nueva obra: la sede administrativa compuesta por
oficinas de rectora, coordinacin, secretara y sala de espera, se cambia el
trmino de escuela por colegio mediante resolucin No 0005088 con fecha 3 de
octubre.
El da 16 de septiembre de 1999 se recibe la visita de reconocimiento
encabezada por los supervisores: Abel Ibez, Hernn Ramn Daz y el
director de Ncleo Jorge Humanez Petro. Este mismo ao, el da 3 de
noviembre, la Secretaria de Educacin Departamental mediante Resolucin
No. 01575 da reconocimiento Oficial y autoriza la ampliacin de la media a
partir del ao 2000 y finalizando en el 2001.
A partir de este momento se inicia un proceso de ajustes al Proyecto Educativo
Institucional y la comunidad educativa a prepararse para la visita de
reconocimiento definitivo de todos los niveles educativos de la Institucin. Para
el mes de Septiembre del 2001 se recibe la visita de los supervisores Juan
Usta y Fernando Padrn, con el fin de
revisar todos los procesos
administrativos, acadmicos y financieros dando como resultado el
reconocimiento oficial de todos grados y niveles de manera indefinida,
mediante Res. No. 0004344 de 14 de Sep. 2001.
Para enero del 2003 se fusionan escuelas Las Colinas y la del barrio Santander
a la Institucin Educativa Mercedes Abrego, mediante Res. 001110 del 20 de
Sept del 2001 e incorporando al personal docente y directivo docente mediante
Res. No. 0011401 de 30 de diciembre del 2002 de la Secretaria de Educacin
Municipal. Cabe resaltar que la escuela las Colinas fue fundada en 1978 y debe
su nombre al hecho de estar ubicada en estribaciones de las serranas de San
Jernimo.
Se comienza a trabajar con la sede las colinas, los estudiantes de la sede del
barrio Santander pasan a la principal y su planta fsica se otorga a la Junta de
Accin Comunal del mismo barrio, con el visto bueno de la Alcalda de
Montera.
Para enero del ao 2007, se hace un anlisis profundo de la Institucin de lo
que se vena haciendo y de los resultados conseguidos en cuanto a calidad,
cobertura y , arrojando resultados positivos, lo que nos hizo reflexionar y soar
con la nueva Institucin que queramos; naciendo de esta forma el proyecto

Camino hacia la excelencia educativa.
En el ao 2008 modernizamos nuestra sala de informtica y se vienen
fortaleciendo los docentes en el uso de las tecnologas y la implementacin de
las TIC con el apoyo de Computadores para Educar y la Secretaria de
Educacin Municipal.
En el ao 2009 iniciamos el proceso de certificacin de calidad bajo la norma
ISO 9001: 2008; con la colaboracin de la Alcalda Municipal y fuimos
beneficiados con una sala digital.
Actualmente hemos proclamado 13 promociones de bachilleres desde el 2001
hasta el 2013.
3. SMBOLOS MERCEDISTAS
3.1. ESCUDO
Tiene forma de nfora de salvacin y significa el gnesis de la vida y la

sabidura a travs de los estigmas del amor. Tiene cuatro estadios o campos.
Primer estadio: Contiene el lema PAZ, SABIDURA, DISCIPLINA Y AMOR.
Que se explica: A travs de la paz se obtiene disciplina y las dos generan
sabidura y el fruto de las tres produce amor que sostiene a la Comunidad
Educativa Mercedita en coordenadas constantes.
Segundo estadio: Contiene un libro abierto con las iniciales del nombre de la
Institucin Educativa.
Tercer estadio: Contiene el nombre de la Institucin Mercedes Abrego y
significa su identificacin.
Cuarto estadio: Contiene un recipiente en forma de cono a manera de
mechero, terminado en una llama olmpica que significa la qumica o
esencia del despertar del conocimiento y el deporte en la vida, por la vida
y para la vida.
3.2 BANDERA
Es sostenida por un asta en forma de lanza que significa la lucha constante del
hombre en su diario vivir, formada por tres franjas: Amarilla, blanca y verde.
Significado de los colores del escudo y la bandera:

El color amarillo: Significa la esperanza constante en que la institucin
sea siempre un nuevo despertar como sol radiante lleno de expectativas,
libertad y optimismo.
El color blanco: Significa la pureza del alma, la vocacin, el
cumplimiento al deber y el educar en valores, para alcanzar dignidad y
espiritualidad como hijos de Dios.
El color verde: Significa amor a la naturaleza, al trabajo, a la
investigacin y conservacin del medio ambiente.
3.3 HIMNO
Surgi en el ao 1993. Se compone de un coro y cinco estrofas. El himno es

la
sntesis de la Institucin Mercedista en su sentido interpretativo.
En realidad el Himno Mercedista es todo un legado histrico.
HIMNO
CORO
Cantemos con amor y armona
Cantemos con todo el corazn
A Mercedes Abrego cada da
Con alegra y gran emocin.
I
Eres centro de amor y de gracia
El Seor con tu luz te colm.
Vive y reina en ti la democracia
Que con tanto esmero te form
II
10
T siempre, siempre nos invitas

A pensar en luchar y lograr
Lo que la sociedad necesita:
Hombres sabios en libertad.
III
Adelante caros estudiantes
Es la voz que tenemos que cumplir
Un, dos, tres son pasos adelante
Y todos tenemos que surgir.
CORO
Cantemos con amor y armona
Cantemos con todo el corazn
A Mercedes Abrego cada da
Con alegra y gran emocin.
IV
Nuestro despertar es verdadero
Lo es tambin la vocacin.
Y el trabajo es muy sincero
Por eso tenemos la razn.
V
Nuestro himno, escudo y la bandera
Son insignias de mucho honor y valor,
Que todos resaltamos sin quimera
Se lo debemos al libertador.
CORO
Adelante caros estudiantes
Es la voz que tenemos que cumplir
Un, dos, tres son pasos adelante
Y todos tenemos que surgir.
Autor: Esp. Anbal Germn Ayazo Ortega
11
4. HORIZONTE INSTITUCIONAL
4.1 MISIN
La misin de la Institucin Educativa Mercedes Abrego brindar en todos sus
niveles a hombres mujeres una educacin integral, basada en valores y el
fomento para la construccin de una cultura ambiental hacia el desarrollo
sostenible y mejoramiento de la calidad de vida.
4.2 VISIN
Que nuestra Institucin Educativa Mercedes Abrego sea ejemplo en la
comunidad educativa de Montera proporcionando siempre un ambiente de
paz, tolerancia-solidaridad, justicia y respeto, contribuyendo al desarrollo
acadmico, socio afectivo, sociocultural, con la construccin de una cultura
ambiental hacia el desarrollo sostenible.
5. PROCESO DE ADMISION Y MATRICULA
5.1. REQUISITOS PARA LA ADMISION
1. Adquirir el formulario de inscripcin en las fechas establecidas por la
institucin
2. Presentar examen de admisin.
3. Verificar los requisitos descritos en el formulario.
4. Entrevista psicolgica familiar.
5.2. DOCUMENTOS PARA LA MATRICULA Preescolar, Bsica y
media vocacional
1. Formulario de Inscripcin con foto reciente completamente diligenciado.
2. Registro civil.
3. Fotos.
4. Observador del estudiante de la institucin de procedencia.
5. Seguro estudiantil.
6. Fotocopia del carn de afiliacin al sistema de seguridad social integral en
salud (EPS).
7. Fotocopia del carn de vacunas actualizado (preescolar y primaria).
Fotocopia del carn de crecimiento y desarrollo para las estudiantes hasta los 5
aos.
8. Certificados de Estudios de los grados anteriores a partir de 5 primaria (para
bachillerato).
9. Certificado de calificaciones del grado anterior para primaria.
11. Fotocopias ntidas, ampliadas al 150% de las tarjetas de identidad de los
estudiantes
12. Certificado mdico.
13. Un sobre de manila tamao carta.
12
14. Certificado de compromiso y aceptacin al Manual de Convivencia

15. Fotocopia de la cdula de ciudana del padre, la madre o acudiente.
PARGRAFO 1: No se admiten estudiantes para el grado 10 Y 11 salvo
quienes por causa justificada se trasladen de otra Institucin Educativa
PARGRAFO 2: Los estudiantes antiguos deben contar con el visto bueno de
la comisin de evaluacin y promocin del ao inmediatamente anterior, no
presentar problemas disciplinarios, y el padre de familia que no presente el
seguro estudiantil, deber firmar un acta de compromiso donde asume los
riesgos y exonera a la Institucin educativa de cualquier responsabilidad por
Accidente de la estudiante dentro y fuera de la Institucin.
6. DERECHOS Y DEBERES DE ESTUDIANTES
6.1 Derechos como estudiantes. Son derechos fundamentales de los
estudiantes, los consagrados en la Constitucin Poltica de Colombia de 1991,
la ley 1098 de 2006, Ley de la Infancia y la Adolescencia, Ley 1620 de 2013 y
su decreto reglamentario 1965 de 2013, a los fines de la educacin, dems
documentos relacionados; y los establecidos en el Proyecto Educativo
Institucional, como estudiante matriculado en la Institucin Educativa Mercedes
Abrego (INEMERAB):
1.
Participar en el proceso de formacin integral, organizada de acuerdo con

los fines de la Educacin Colombiana.
2.
Ser respetado en su integridad personal (Derecho al libre desarrollo de la
personalidad, artculo 19 CPC). Sin lesionar los intereses generales.
3.
Recibir una enseanza que estar a cargo de personas de reconocida
idoneidad tica y pedaggica. (art. 68 CPC).
4.
Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos acadmicos,
personales y sociales
5.
Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes:
criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde
el inicio de ao escolar.
6.
Conocer los resultados de los procesos de evaluacin y recibir
oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas
respecto a estas.
7.
Recibir la asesora y acompaamiento de los docentes para superar sus
debilidades en el aprendizaje.
8.
Recibir orientacin psicolgica adecuada y oportuna.
9.
Derecho a su intimidad personal y familiar, as como a su buen nombre y
honra y razn por la cual el colegio debe respetarlo y hacerlo respetar.
10. A un ambiente sano. En donde se trabaje para crecer en la
responsabilidad personal y en el respeto tanto as mismo como a los
dems.
11. Recibir explicacin oportuna sobre la misin, la visin y la filosofa de la
institucin, el Manual de Convivencia, los horarios de clases, el calendario
13
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
escolar, el cronograma de actividades y normas que regulan el

funcionamiento general de la institucin y el sistema de evaluacin
Institucional.
Tener acceso al registro escolar y al de valoracin para informes de las
competencias e insuficiencias frente al aprendizaje y el resultado de las
actividades de refuerzo y nivelacin.
Disfrutar del descanso pedaggico, de las actividades deportivas y las
distintas formas de recreacin sana en los tiempos determinados para
ello, promovidas por la institucin.
Recibir buen ejemplo de sus profesores, padres de familia, compaeros y
dems miembros de la comunidad educativa.
Ser evaluado en forma objetiva, continua e integral en el desempeo de
sus procesos y adquisicin de competencias, de acuerdo a los criterios
establecidos en este Reglamento.
Ante dificultades acadmicas, disciplinarias o de convivencia, tiene
derecho al debido proceso.
Recibir un trato digno y humano, tener libertad de expresin, de credo y
religin.
Recibir los certificados, constancias, calificaciones y diplomas de acuerdo
a lo establecido por la Institucin.
A utilizar adecuadamente los recursos que la institucin pone a su servicio
cuando lo requiera, con la autorizacin respectiva.
Participar en el Gobierno Escolar, Consejo Directivo, Comit de
Convivencia Escolar (Ley 1620 de 2013), comit de apoyo y en las
reuniones de carcter acadmico o disciplinario.
Recibir las actividades de refuerzos o recuperacin necesarias segn lo
establecido en el PEI de la institucin.
Recibir estmulos o reconocimientos en los aspectos que se destaque en
su proceso cognitivo-formativo.
Asistir a las actividades de campo, acadmicas, culturales, cvicas y
deportivas intra e interinstitucional, con el visto bueno de la institucin y el
permiso del padre de familia o acudiente.
Tener acceso a materiales didcticos, equipos, aulas especficas y
asesoras por parte de los docentes en el momento que lo requieran.
Utilizar los conductos regulares para solucionar los problemas
acadmicos y disciplinarios que se presenten en cualquier momento del
ao lectivo.
Ser atendido adecuadamente en la tienda escolar.
Recibir los primeros auxilios y ser trasladados a centros mdicos
especializados e informar a padres de familia o acudiente
A recibir informacin que le permita identificar situaciones de riesgos que
afecten su integridad sexual.
Recibir una educacin sexual integral, conforme a derechos e informacin
veraz, adecuada a los niveles de desarrollo de las personas.
Garantizar el derecho a la intimidad y confidencialidad ante una situacin
donde se involucre o de informacin del caso de acuerdo con los
parmetros de proteccin fijados en la Ley Estatutaria 1266 de 2008
14
6.2 . Deberes como estudiantes: Son deberes de los estudiantes los

siguientes:
1. Conocer y cumplir el Manual de Convivencia
2. Asistir puntualmente a todas las clases y actividades programadas.
3. Adquirir los libros, elementos y tiles escolares necesarios para el
proceso educativo.
4. Cumplir con calidad y en el tiempo previsto con tareas, lecciones,
trabajos, horarios escolares y dems actividades individuales y
programadas por la institucin.
5. Asistir a las actividades de refuerzo o nivelacin programados por la
institucin y presentarse en las fechas estipuladas con la debida
preparacin.
6. Cuidar los recursos materiales y bienes del colegio (sillas, material
didctico, aulas, tableros, implementos de laboratorio, sala informtica y
otros.). El estudiante que incurra en daos causados debe resarcir el
dao.
7. Mantener en buen estado paredes, pisos, puertas, ventanas y planta
fsica en general, sin escritos rayones o calcomanas. Quien incumpla
este deber, limpiar los escritos, quitar las calcomanas y asumir el
costo por daos o reposiciones.
8. Cumplir las normas establecidas para el uso correcto de: salas de
informtica y virtual, laboratorio, biblioteca, sanitarios y otros servicios
que ofrezca la institucin.
9. Justificar por escrito su inasistencia a clases y/o cualquier actividad
programada por la institucin (excusa firmada por el padre de familia o
acudiente, o incapacidad mdica; esta debe presentarse el da anterior o
dentro de las 72 horas posteriores a la ausencia. El estudiante debe
responder por las actividades escolares realizadas durante su ausencia
10. Abstenerse de utilizar el nombre de la institucin para cualquier
actividad no autorizadas por la institucin.
11. Abstenerse de participar en actos colectivos o individuales de desorden
dentro y fuera de la institucin (rias, vandalismo y otros), que atenten
contra el buen nombre y prestigio de la institucin. Los estudiantes de
grado 11 que incurran en estos actos, no participarn en la ceremonia
de graduacin, por lo cual se le har entrega del diploma por ventanilla
en fecha estipulada por la institucin.
12. Respetar a sus compaeros y a todos los miembros de la comunidad
13. Abstenerse de participar o conformar grupos y/o pandillas que inciten
las sectas o los grupos que atenten contra la dignidad, la personalidad
del estudiante y el buen nombre de la Institucin.
14. Representar con decoro y responsabilidad la institucin cuando la
represente en cualquier actividad de carcter acadmico, deportivo,
cvico y cultural.
15. Guardar la debida compostura en clases, actos cvicos, deportivos,
religiosos y culturales que sean programados por la institucin y otros, a
los cuales asista en representacin de sta.
15
16. Permanecer en el plantel segn lo indica el horario establecido por la

institucin, en caso de necesitar un permiso debe dirigirse a la
coordinacin de convivencia.
17. Abstenerse de traer a la institucin armas de fuego, revistas u objetos
pornogrficos, celulares, juego de videos, iPod, u objetos que puedan
ser distractores durante la clase o fuera de ella.
18. Cuidar el medio ambiente escolar, conservando su higiene personal y
de salud pblica.
19. Evitar traer a la institucin joyas y objetos de valor ( la institucin no
responde por la perdidas de ellos)
20. Cuidar y asegurar sus artculos personales (bolso, cuadernos, libros,
uniformes, dinero, bicicletas, motos y otros) la institucin no responde
por la prdida de estos.
21. Permanecer en las aulas durante los cambios de las clases, si se
presenta ausencia de algn profesor debe esperar un tiempo prudente
de cinco (5) minutos y enterar al coordinador respectivo. En los
descansos no puede permanecer en los salones; si lo hace, se
responsabiliza de la prdida que se presente, o el mobiliario que se
encuentre daado.
22. Tener comportamiento recatado con el sexo opuesto tanta en el
descanso como en los salones de clases.
23. Entrar y salir de los salones en completo orden y silencio.
24. Aprovechar racionalmente el tiempo libre en su preparacin acadmica
y formativa.
25. Abstenerse de utilizar cualquier gnero de lenguaje vulgar ofensivo y
despectivo contra la dignidad y el respeto que se le debe a los
compaeros, profesores y dems miembros de la comunidad educativa
dentro y fuera de la institucin.
26. Asistir a prcticas, ensayos y a eventos dentro y fuera de la Institucin
en caso de pertenecer a grupos culturales, ambientales, deportivos y
recreativos
27. Informar a los profesores o al coordinador de convivencia de cualquier
hecho protagonizado por los estudiantes que perturben el normal
funcionamiento de la institucin.
28. Portar el carn cuando le sea requerido.
29. Prestar el servicio social obligatorio (estudiantes de grado 10 y 11.
Mnimo 80 horas para poder ser graduados).
30. Entregar a los padres de familia o acudientes las citaciones o diferentes
comunicaciones que se enven
31. Seguir el conducto regular para presentar cualquier reclamo, cuando se
considere que se han violado sus derechos (docente, director de grupo,
coordinador de convivencia, coordinador acadmico, orientador escolar,
rectora.)
34. Abstenerse de portar celulares dentro de la institucin, el incumplimiento
a este numeral acarreara al decomiso del mismo, el cual ser entregado
al padre de familia y se har la anotacin en el observador del
estudiante. La institucin no responde por perdida de dicho objetos.
16
32. Vincularse a las diferentes campaas, jornadas y actividades de aseo

programadas por la institucin
33. No tatuarse el cuerpo ni usar accesorios como: gorras piercing y
adornos extravagantes
34. Mantener buena presentacin personal, acorde a la orientacin dada por
la Institucin.
35. Evitar manifestaciones amorosas dentro y fuera de la institucin.
36. Hacer uso responsable de las redes sociales, evitando vulnerar los
derechos de los dems. (Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013 )
37. Escuchar con respeto las observaciones de los compaeros y docentes
evitando actitudes que causen divisin, altercados rivalidad e irrespeto.
38. Abstenerse de recoger dinero sin ser autorizado de hacer rifas, ventas o
comercializacin de producto dentro del colegio.
39. Abstenerse de traer, distribuir o consumir sustancias psicoactiva.
7. UNIFORMES EXIGIDOS POR LA INSTITUCION.
Hombres:
- Pantaln de lino negro, estilo clsico (cinturn de cuero negro)
- Medias negras
- Zapatos negros colegial, con cordones
- Camiseta crema con un escudo bordado al lado izquierdo, sin bolsillo
- Suter debe permanecer encajado.
Los varones deben mantener un corte de cabello clsico (Mercedita), no usar
ni traer aretes, pearcing y accesorios (cadenas, pulseras, hebillas
extravagantes y otros.)
Mujeres:
- Blusa camisera blanca, cuello bies sesgado sin punta, manga con bies
sesgado con un ancho de dos centmetros.
- Jardinera en la parte de atrs del cuello tiene figura ovalada y la parte de
adelante en la pechera va una sobre la otra formando una V; la falda lleva siete
pliegue adelante y siete detrs, resaltando los cuadros azules teniendo en
cuenta que el pliegue del centro es el doble de los otros, centrando el cuadro
blanco. Lleva un bolsillo por dentro al lado derecho y la corredera al lado
izquierda, con un botn azul transparente, el cual ajusta la faja de la falda. El
largo es tres centmetros debajo de la rodilla.
- Medias blancas
- Zapatos negros colegial con cordn.
No se aceptan balacas diferentes de los colores del uniforme y la presentacin
debe ser sencilla, sin maquillaje, sin el cabello tinturado, uas pintadas, cejas
sacadas y accesorios llamativos (pulseras, anillos, pearcing y otros).
Uniforme de Educacin Fsica
17
El uniforme para educacin fsica, recreacin y deportes para ambos sexos es:
- Sudadera color verde, vivos amarillo, con las iniciales bordadas del nombre
de la institucin.
- Camiseta blanca y verde
- Zapatos tenis blancos
- Medias blancas.
Usar el uniforme de diario y de educacin fsica los das que se asigne, de
acuerdo a las especificaciones dadas en el presente manual de convivencia.
8. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
8.1 Derechos como padres de familia: Adems de los establecidos en la
Constitucin Poltica, el Cdigo de la infancia y la adolescencia y la Ley
General de Educacin, son derechos de los padres de familia o acudientes:
-
Ser atendido oportunamente por la rectora, la coordinacin, el personal

docente-administrativo y de servicios generales, en los horarios
establecidos o con cita previa.
Ser informado oportunamente de los logros, avances o dificultades de su
hijo(a) en su proceso acadmico y formativo
Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes:
criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin
desde el inicio de ao escolar.
Acompaar el proceso evaluativo de los estudiantes.
Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes
presentadas sobre el proceso de
evaluacin de sus hijos
Pertenecer al consejo de padres de familia de la institucin y asistir a las
reuniones citadas.
Proponer iniciativas y sugerencias que estn de acuerdo con las normas
vigentes y contribuyan al mejor funcionamiento de la institucin.
Conocer oportunamente los correctivos que afecten a sus hijos o
acudidos.
Asistir y participar activamente en las asambleas, juntas, consejos,
escuela de padres y tener un representante en el comit de convivencia
escolar.
Recibir informacin oportuna sobre horarios, cronogramas y normas que
regulen el funcionamiento general de la institucin y a las sugerencias,
quejas o reclamos.
Elegir y ser elegido como representantes al consejo de padres y al
consejo directivo
Recibir estmulos, por su adecuada participacin, colaboracin,
compromiso y sentido de pertinencia, dentro de las actividades y
procesos que adelanta la institucin.
18
A presentar solicitudes, sugerencias y reclamos en forma respetuosa, a

las directivas, coordinaciones, cuerpo de docentes, personal
administrativo y de servicios generales.
8.2 . Deberes como padre de familia:

Son deberes de los padres de familia o acudientes los siguientes:
-
Responsabilizarse de la formacin y educacin de sus hijos en

concordancia con los lineamientos establecidos por la Constitucin
Poltica, art. 11 de la ley 115, Cdigo de la infancia y adolescencia, por el
presente Manual de Convivencia Escolar y dems normas vigentes.
Dar buen ejemplo a sus hijos en todos los aspectos de la vida.
Buscar los medios para que su acudido cumpla con todos los requisitos
exigidos por el MEN, el Ministerio de Salud, Registradura del Estado
Civil, Notara y proporcionarles los tiles e implementos necesarios que
garanticen su rendimiento acadmico.
Asistir a las reuniones de padres de familia, o cuando se les haga un
llamado por parte de un profesor o coordinador, para fortalecer as las
relaciones colegio-hogar.
Colaborar con la asistencia de sus hijos (Art. 314 Cdigo del Menor) y
con todas las actividades programadas por la institucin.
Tratar con respeto y cortesa a los profesores y dems miembros de la
comunidad educativa.
Pedir informacin necesaria requerida a los profesores y dems
miembros de la comunidad educativa en tono corts y dentro del respeto
merecido.
Tener buena presentacin personal.
Responder por los daos que su hijo o acudido causen en la institucin.
Es un deber del padre de familia o acudiente agotar el conducto
establecido en el manejo disciplinario en cuanto a los reclamos
acadmicos y de disciplina. Por ningn motivo se deben tomar los
correctivos sin agotar las instancias.
Es deber del padre de familia o acudiente asegurarse que el acudido
asista a la institucin bien presentado en concordancia con las normas
establecidas y en buen estado de salud mental, fsica y emocional.
Brindar a su(s) hijo(s) el ambiente fsico y las condiciones apropiadas de
su tiempo y horario que le(s) permita(n) las actividades acadmicas de
estudio necesarias para un buen rendimiento acadmico en la
institucin.
Informar a la institucin oportunamente cualquier modificacin de la
estructura familiar, cambio de estado civil, muerte o nacimiento de
miembros de la familia, etc., los cuales son factores que pueden
influenciar directamente en el comportamiento de su(s) hijo(s).
Suministrar a la institucin por escrito los informes mdicos que
impliquen restricciones o trato especial a su(s) hijo(s) en cualquiera de
las actividades de tipo acadmico, deportivo o vivencial.
Brindar y mantener un constante acompaamiento de su(s) hijo(s) en el
proceso educativo.
19
Asistir a la Escuela de Padres programadas por la Psicoorientacin.

Estar siempre atento a la salud mental y fsica, nutricin e higiene de sus
hijos y colaborar con los programas que la institucin programe en ese
sentido.
Proteger a sus hijos contra el uso de estupefacientes, drogas y
sustancias que producen dependencia y dao en su personalidad.
Dotar a sus hijos de los uniformes e implementos necesarios de acuerdo
a lo establecido por la institucin.
Acompaar a sus hijos en el acceso adecuado a los medios
tecnolgicos, explicando, vigilando y orientando su utilizacin.
Participar, a travs de las instancias del gobierno escolar, en la definicin
de criterios y procedimientos de la evaluacin del aprendizaje de los
estudiantes y promocin escolar
Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos
Analizar los informes peridicos de evaluacin.
Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de estrategias que
promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, la participacin y la democracia, y el fomento de estilos de
vida saludable.
Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso
pedaggico que adelante el establecimiento educativo para la
convivencia y la sexualidad.
Participar en la revisin y ajuste del manual de convivencia a travs de
las instancias de participacin definidas en el Proyecto Educativo
Institucional del establecimiento educativo.
Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del
tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el Manual de
Convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas
9. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES

En cumplimiento del artculo 44 del decreto ley 2277 de 1979, los artculos 1,
2, 3, 4 y 4 del decreto 1278 del 2002, la ley 715 del 21 de diciembre
del 2001, la ley 734 del 2002, Gua 34 y el decreto 0230 del 2002 los
docentes tienen los siguientes derechos y deberes:
9-1. DERECHOS DE LOS DOCENTES
-
Recibir un trato justo y respetuoso por parte de los directivos,

administrativos, compaeros, padres de familia y personal de servicio de
la institucin.
Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones para el Consejo
Directivo, Acadmico y el Comit de promocin y Evaluacin.
Participar y beneficiarse de los cursos de mejoramiento, actualizacin,
profesionalizacin y capacitacin que organice la Institucin o los entes
gubernamentales, para el mejoramiento de la prestacin del servicio
educativo.
20
Ser evaluado con objetividad en el desempeo de sus funciones y

conocer oportunamente el resultado de estas.
Recibir estmulos o reconocimientos en el desempeo de su trabajo.
Recibir orientaciones formativas y acadmicas en el momento que lo
requiera
Ser respaldados por las directivas en el cumplimiento de sus funciones.
Expresar en forma oportuna, con prudencia y cordialidad sus opiniones,
ideas, inquietudes, sugerencias sobre el funcionamiento de la institucin
ante la instancia respectiva.
Ser informado por parte de las directivas, sobre la filosofa y los
propsitos de la institucin.
Tener acceso a los materiales didcticos, equipos, y dems elementos
necesarios para un buen desempeo en el proceso de enseanza
aprendizaje.
Ausentarse de la institucin en caso de enfermedad o calamidad
domestica con el previo aviso y permiso de la administracin.
Derecho a la incapacidad materna como lo establece la ley.
Derecho a la licencia Mariana.
Derecho a disfrutar compensatorios por trabajos en das no laborales.
9.2 DEBERES DE LOS DOCENTES

-
Cumplir la Constitucin y las leyes de Colombia.

Cumplir la jornada laboral de acuerdo a lo contemplado en los artculos
1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10 y 11 del decreto 1850 del 2002 y dems
funciones asignadas por el rector o a quien delegue.
Inculcar en los educandos el amor a los valores histricos y culturales de
la nacin y el respeto a los smbolos patrios.
Desempear con solicitud y eficiencia las funciones de su cargo.
Dar un trato cordial y respetuoso a sus alumnos y orientar sus tareas
con espritu solidario.
Cumplir el descanso pedaggico con los estudiantes sin detrimento de
otro tipo de actividad.
Velar por la conservacin de documentos, tiles, equipos, muebles y
bienes que le sean asignados.
Asistir puntualmente a las actividades curriculares y extracurriculares
programadas por la institucin.
Actualizarse permanentemente, estar bien preparado y utilizar la
metodologa adecuada para orientar a los estudiantes.
Fomentar el dilogo con los estudiantes para conocerlos cada da ms y
solucionar posibles dificultades.
Mantener la disciplina, orden y aseo en el saln de clases.
Atender los reclamos y sugerencias presentadas por los estudiantes y
padres de familia para llegar a soluciones concertadas.
Llevar ordenadamente y al da los registros reglamentarios.
Dar a conocer oportunamente los criterios de evaluacin y resultados de
los mismos.
21
Revisar y corregir peridicamente los cuadernos (apuntes) de los

estudiantes, hacerles las observaciones pertinentes y exigir la buena
presentacin, conservacin y uso de los tiles.
Explicar la metodologa a utilizar en el desarrollo de la asignatura.
Pedir los materiales de trabajo con suficiente anticipacin.
Entregar en forma oportuna los informes, actas, fichas psicopedaggicas
y dems documentos que sean requeridos por la administracin.
Asistir a las reuniones generales de profesores, tomando parte activa en
ellas como representante de su equipo docente y respetar el uso de la
palabra.
Los jefes de reas brindarn informacin oportuna a los dems
integrantes del equipo que coordina.
Desempear las funciones que sean delegadas por cualquier
administrativo de la institucin lo cual tendr las mismas connotaciones
del titular.
Acompaar a los estudiantes en el lugar asignado para las convivencias,
prcticas de campo, eventos culturales y deportivos.
Atender las inquietudes de los estudiantes y padres de familia dentro de
un clima de respeto, dilogo y con visin formativa.
Presentar con anticipacin y por escrito ante la administracin o a quien
le corresponda todo tipo de actividad extracurricular a realizar, prcticas
de campo, eventos cientficos, excursiones, etc. Para. su aprobacin.
Cumplir con la orientacin de los objetivos de aprendizaje en cada
grupo.
En el cumplimiento de sus labores, los docentes y directivos fomentarn
la educacin integral, apoyarn los propsitos y actividades que
redunden en bien del estudiante.
Tratar con respeto, imparcialidad y rectitud a sus superiores y a las
personas que tengan relacin por razn del servicio educativo en la
institucin.
Agotar el conducto regular de acuerdo a la naturaleza de la dificultad
presentada y al orden jerrquico ascendente establecido en la
institucin.
Permanecer en el desempeo de sus labores educativas con una
presentacin personal adecuada dentro de un proceso de formacin
integral y de acuerdo a los fines y objetivos de la educacin
contemplados en la ley 115/94.
Cumplir con los deberes estipulados en el artculo 34 de la ley 734 del
2002, incisos 2, 7, 8, 10, 11, 17, 21, 22 y 40.
Los dems deberes que para el personal docente determinen las leyes y
los reglamentos educativos.
10. DERECHOS Y DEBERES DEL RECTOR

10.1 DERECHOS DEL RECTOR
Administrar los bienes de la institucin Educativa.
22
Presentar descargos ante la comunidad educativa en momentos de

conflicto.
Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones de acuerdo con
las disposiciones legales.
Recibir un trato justo y respetuoso por parte de la comunidad educativa
educativo.
10-2 DEBERES DEL RECTOR: Son deberes Rector las establecidas en
el Artculo 10 de la Ley 715 tales como:
Dirigir la preparacin del proyecto educativo Institucional como la

participacin de los distintos actores de la comunidad educativa.
Dar un trato cordial y respetuoso a la comunidad educativa y orientar sus
tareas con espritu solidario.
Representar legalmente a La Institucin.
Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico de la institucin y
coordinar los distintos rganos del Gobierno Escolar
Liderar el Comit de Convivencia acorde con lo estipulado en los
artculos 11, 12 y 13 de la ley1620.
Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de
los componentes de prevencin y de promocin, y los protocolos o
procedimientos establecidos para la implementacin de la ruta de
atencin integral para la convivencia escolar.
Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual
de convivencia, y el sistema institucional de evaluacin anualmente, en
un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la
comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento
Institucional.
Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de
derechos sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes
del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del comit
escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los
protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral y hacer seguimiento
a dichos casos.
Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la
comunidad escolar.
Formular planes anuales de accin y de mejoramiento de calidad, y
dirigir su ejecucin.
Trazar las metas de calidad educativa siguiendo los lineamientos de la
secretara y ministerio de educacin nacional.
23
Liderar los procesos pedaggicos y administrativos y tcnicos de la

institucin.
Liderar y supervisar el desarrollo de las actividades acadmicas y
administrativas del plantel.
En caso de ausencia temporal nombrar un encargado.
Hacer cumplir la asignacin acadmica.
Velar por el respeto mutuo del personal docente y administrativo.
Propiciar la convivencia, integracin y armona de los integrantes de la
Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contacto
interinstitucional para el logro de las metas educativas.
Atender los reclamos y sugerencias presentadas por la comunidad
educativa para llegar a soluciones concertadas.
Tratar con respeto, imparcialidad y rectitud a todos los miembros de la
Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones
correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las
novedades e irregularidades del personal a la secretara de educacin
distrital, municipal, departamental o quien haga sus veces.
Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con
las novedades y los permisos.
Distribuir las asignaciones acadmicas, y dems funciones de docentes,
directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con la
normas.
Realizar la evaluacin anual del desempeo de los docentes, directivos
docentes y administrativos a su cargo.
Proponer a los docentes que sern apoyados para recibir
capacitaciones.
Suministrar informacin oportuna al municipio y a las diferentes
instancias de acuerdo a sus requerimientos
Responder por la calidad de la prestacin del servicio en su institucin
Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institucin Educativa al
menos cada seis meses.
Administrar el fondo de Servicios Educativos y los recursos que por
incentivos se le asignen, en los trminos de la presente ley.
Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito
a los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los
horarios y la carga docente de cada uno de ellos.
Las dems que le sean asignadas para la correcta prestacin del
servicio educativo.
24
Entregar en forma oportuna la rendicin de cuentas ante la comunidad

educativa.
Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control
Elaborar el plan de desarrollo de la institucin.
Velar por el mantenimiento, adecuacin y proyeccin de los espacios
fsicos de la institucin.
En relacin con el Fondo de Servicios Educativos, el rector cumplir

siguientes funciones:
las
Elaborar el proyecto anual del presupuesto del Fondo de Servicios

Educativos de la respectiva Institucin, segn el nivel de desagregacin
sealado en el artculo cuarto del presente decreto, y presentarlo para
aprobacin al Consejo Directivo.
Ordenar los gastos de la institucin educativa bajo la supervisin del
consejo directivo.
Elaborar el Flujo de Caja del Fondo estimado mes a mes, hacerle los
ajustes correspondientes y presentar los informes de ejecucin por lo
menos cada tres meses al Consejo Directivo.
Elaborar los proyectos de adicin presupuestal debidamente justificados
y presentarlos, para aprobacin, al Consejo Directivo, as como tambin
los proyectos relacionados con los traslados presupuestales.
Celebrar los contratos, suscribir los actos y ordenar los gastos, con
cargo a los recursos del Fondo, de acuerdo con el Flujo de Caja y el plan
operativo de la respectiva vigencia fiscal, previa disponibilidad
presupuestal, y de tesorera.
Firmar los estados contables y la informacin financiera requerida y
entregarla en los formatos y fechas fijadas para tal fin.
Efectuar la rendicin de cuentas en los formatos y fechas establecidos
por los entes de control.
Publicar en lugar visible de la Institucin, y de fcil acceso, el informe de
ejecucin de los recursos del Fondo de Servicios Educativos, con la
periodicidad que indique el Consejo Directivo.
Presentar un informe de ejecucin presupuestal al final de cada vigencia
fiscal a las autoridades educativas de la entidad territorial que tiene a su
cargo el establecimiento educativo estatal, incluyendo el excedente de
recursos no comprometidos si los hubiere.
11. DERECHOS Y DEBERES DEL COORDINADOR ACADEMICO

11.1 DERECHOS DEL COORDINADOR ACADEMICO:
Administrar los bienes de la institucin Educativa

conflicto.
25

educativo.
Disfrutar de las vacaciones de ley.
Ser respetado como persona y como cabeza de la institucin en
ausencia
del rector, cuando sea requerido.
A que se escuche, respete y acate las decisiones que ha tomado de
acuerdo a sus funciones.
Participar activamente en las decisiones que se tomen en el
establecimiento y todos los otorgados en el estatuto docente.
11.2 DEBERES DEL COORDINADOR ACADEMICO:
Participar en el Consejo Directivo, en el Comit de Evaluacin y

Promocin y en los dems en que sea requerido.
Colaborar con el Rector en la planeacin y evaluacin institucional.
Dirigir la planeacin y programacin acadmica, de acuerdo con los
objetivos y criterios curriculares.
Organizar a los profesores por reas de acuerdo con las normas
vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos.
Coordinar la accin acadmica con la de administracin de estudiantes y
profesores.
Establecer canales y mecanismos de comunicacin.
Dirigir y supervisar la ejecucin y evaluacin de las actividades
acadmicas.
Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones
para disminuir la reprobacin escolar.
Programar la asignacin acadmica de los docentes y elaborar el horario
general de clases del plantel, en colaboracin con los Jefes de
Departamentos y el Coordinador de Disciplina. Presentarlos al Rector
para su aprobacin.
26
Fomentar la investigacin cientfica para el logro de los propsitos

educativos.
Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
Rendir peridicamente informe al Rector de la institucin sobre el
resultado de las actividades acadmicas.
Presentar al Rector las necesidades de material didctico de los
departamentos.
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los
equipos y materiales confiados a su manejo.
Revisin del parcelador y preparador de clases de los docentes a su
cargo.
Revisin de las clases que desarrollan los docentes en el aula.
La coordinacin de las actividades curriculares relacionadas con la parte
acadmica
Disear estrategias pedaggicas, en conjunto con los docentes.
La revisin de los libros de matrculas, valoracin y certificados que se
expidan en la sede.
La revisin de las planillas de notas entregadas por los docentes.
Orientar y evaluar las actividades de los proyectos pedaggicos.
12. DERECHOS Y DEBERES DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA

12-1 DERECHOS DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA:
Administrar los bienes de la institucin Educativa.

conflicto.
Disfrutar de las vacaciones reglamentarias de ley.
Recibir un trato justo y respetuoso por parte de la comunidad educativa.
educativo.
A no ser desautorizado delante de los estudiantes, padres de familia,
compaeros o directivas.
12.1DEBERES DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA:
Disear estrategias pedaggicas, en conjunto con los docentes.

Propiciar un ambiente de sana convivencia.
27
Participar en el proceso de Evaluacin Institucional y Evaluacin.

Docente y en la elaboracin y desarrollo de los planes de mejoramiento.
Atencin a padres de familia y estudiantes cuando estos lo requieran.
Coordinar las actividades de planeacin Institucional.
Asistir a las reuniones de comit directivo docente.
Diligenciar en forma organizada y oportuna los libros reglamentarios y
actas de reuniones asignadas por el rector.
Asistir a las reuniones de padres de familia convocadas por el rector
Cumplir la jornada laboral.
Mantenimiento general como: Aseo de todas las dependencias y todo lo
relacionado con el mantenimiento de la Institucin como arreglo de
sillas, baos, jardines e instalaciones elctricas.
Participar en el Consejo Acadmico y en los dems que sea requerido
Mantener a los alumnos dentro del saln en la Jornada de clase.
Elaborar y entregar los Memorandos y Oficios de los docentes a su
cargo cuando el caso lo amerite de acuerdo al manual de convivencia y
la Ley 734 de 2002.
Velar por el buen uso de enseres e inmuebles de la Institucin.
Supervisar el registro diario de la asistencia de los estudiantes.
Llevar un control de asistencia diario de los docentes.
Llevar un registro de las actividades diarias que se desarrollan en la
institucin.
El diseo y evaluacin de estrategias para el mejoramiento de la
convivencia escolar.
Dirigir reuniones por grado para analizar casos disciplinarios y
acadmicos.
Dirigir y controlar las funciones y los turnos de los celadores y
aseadoras.
Elaborar y velar por el cumplimiento de los turnos de disciplina de los
docentes.
Mediar ante dificultades y conflictos que se presenten entre los
miembros de la comunidad educativa.
Velar por la buena disciplina de la institucin dentro y en cualquier acto
donde los estudiantes representen a la Institucin.
Diligenciar y llevar las actas de reunin de los docentes de la jornada a
cargo.
Diligenciar y llevar las actas de reunin de los padres de familia por
grados de la jornada a cargo.
Diligenciar y llevar las actas de los actos cvicos de la jornada a cargo.
Diligenciar y llevar las actas de dialogo que se realicen con estudiantes,
padres de familia y docentes.
Rendir informes peridicamente al rector sobre las actividades de su
dependencia.
Presentar al rector las necesidades de los recursos necesarios para el
normal desarrollo de los procesos.
28
Diligenciar y organizar las actas de reuniones de los Directivos

Docentes.
Elaborar su plan de coordinacin y rendir informe peridicamente al
rector de su ejecucin.
Acompaar a los gestudiantes a los eventos donde se participe fuera de
la Institucin.
13. DERECHOS Y DEBERES DEL SECRETARIO ACADEMICO

13.1DERECHOS DEL SECRETARIO ACADEMICO
1. Recibir capacitacin y actualizacin que le permita cualificar su quehacer.
2. Recibir estmulos oportunamente por parte de la institucin cuando la
ocasin lo justifique.
3. Solicitar y obtener permisos hasta por tres (3) das, si fuere necesario.
4. A que se le respete el conducto regular y sea el primero en enterarse de
cualquier anomala o dificultad.
5. Recibir trato indiscriminado y corts, sin tener en cuenta el grado de
preparacin, credo, sexo, condicin sexual, poltica e ideolgica
6. Ser respetado en su intimidad personal y familiar.
7. Gozar de un ambiente sano que propenda por un bienestar comn.
8. A no ser desautorizado delante de los estudiantes, padres de familia,
9. A que se le llame la atencin en privado en caso de que se amerite y a
conocer el resultado de la evaluacin personal en forma oportuna.
10. Ser escuchado y tenido en cuenta en su libre expresin y sugerencias en
pro de la institucin.
11. A ser tenido en cuenta en la toma de decisiones que tengan que ver con la
Institucin.
13.2DEBERES DEL SECRETARIO ACADEMICO:
Programar y organizar las actividades propias de su cargo.

Responsabilizarse del archivo y diligenciamiento de los libros de
Matrcula, Admisiones, Registros Acadmicos, Recuperaciones,
Validaciones, Asistencia y Actas de Reuniones y libros de valoracin.
Colaborar en la organizacin y ejecucin del proceso de matrcula.
29
Elaborar las listas de los alumnos para efectos docentes y

administrativos.
Mantener ordenada y actualizada la documentacin de los alumnos,
personal docente y administrativo.
Llevar los registros del servicio de los funcionarios de la Institucin.
Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones y
constancias que le sean solicitadas.
Diligenciar los documentos relacionados con la elaboracin e impresin
de informes acadmicos.
Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
Atender al pblico en el horario establecido.
elaborar constancias y certificados.
Llevar la correspondencia de la Coordinacin Acadmica.
Elaborar circulares, oficios, memorandos y cartas que solicite la
Coordinadora acadmica.
Dar un trato cordial a los padres de familia, estudiantes, docentes y
personal en general.
Asistir a las reuniones convocadas por el rector o coordinadores
Cumplir con las responsabilidades y funciones asignadas.
14. DERECHOS Y DEBERES DEL SECRETARIO(A) GENERAL

14-1 DERECHOS DEL SECRETARIO(A) GENERAL
12. Recibir capacitacin y actualizacin que le permita cualificar su quehacer.
13. Recibir estmulos oportunamente por parte de la institucin cuando la
ocasin lo justifique.
14. Solicitar y obtener permisos hasta por tres (3) das, si fuere necesario.
15. A que se le respete el conducto regular y sea el primero en enterarse de
cualquier anomala o dificultad.
16. Recibir trato indiscriminado y corts, sin tener en cuenta el grado de
preparacin, credo, sexo, condicin sexual, poltica e ideolgica.
17. Ser respetado en su intimidad personal y familiar.
18. Gozar de un ambiente sano que propenda por un bienestar comn.
30
19. A no ser desautorizado delante de los estudiantes, padres de familia,

20. A que se le llame la atencin en privado en caso de que se amerite y a
conocer el resultado de la evaluacin personal en forma oportuna.
21. Ser escuchado y tenido en cuenta en su libre expresin y sugerencias en
pro de la institucin.
22. A ser tenido en cuenta en la toma de decisiones que tengan que ver con la
Institucin.
14.2DEBERES DEL SECRETARIO(A) GENERAL:
Programar y organizar las actividades propias de su cargo.

Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de Matrcula,
Admisiones, Registros Acadmicos, Recuperaciones, Nivelaciones,
Asistencia y Actas de Reuniones.
Colaborar en la organizacin y ejecucin del proceso de matrcula.
Elaborar las listas de los alumnos para efectos docentes y
administrativos.
Mantener ordenada y actualizada la documentacin de los alumnos,
personal docente y administrativo.
Llevar los registros del servicio de los funcionarios de la Institucin.
Colaborar con el rector en la elaboracin de los informes estadsticos.
Gestionar ante la Secretara de Educacin el registro de los libros
reglamentarios, certificados de estudio y tramitar los Diplomas.
Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones y
constancias que le sean solicitadas.
Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por el Rector del
plantel.
Dar un trato cordial a los padres de familia, estudiantes, docentes y
personal en general.
Revisar diariamente la agenda del Rector.
Llevar en forma organizada la correspondencia de la dependencia y la
rectora.
Mantener organizado los archivos que reposan en la rectora.
Elaborar circulares, oficios, memorandos y cartas que solicite el rector y
los coordinadores.
Mantener un ambiente limpio y organizado de la dependencia..
Atender al pblico en el horario establecido.
31

Programar y organizar las actividades propias de su cargo
Atender las llamadas telefnicas, recibir la informacin y transmitirla en
forma personal al interesado.
15. DERECHOS Y DEBERES DEL CONTADOR(A)

15.1 DERECHOS DEL CONTADOR(A):
Administrar los bienes de la institucin Educativa especficos de su

cargo.
conflicto.
educativo.
Recibir estmulos o reconocimientos en el desempeo de su trabajo
15-2 DEBERES DEL CONTADOR(A):
El manejo del sistema presupuestal de la Institucin

Llevar la Contabilidad de la Institucin y los libros reglamentarios de
acuerdo a las normas vigentes.
Diligenciar correctamente los libros contables.
Informar mensualmente los movimientos bancarios, revisando las
consignaciones hechas y extractos bancarios ms todos los libros
requeridos en una contabilidad a la rectora.
Asistir a los consejos directivos, entregar informes financieros de la
institucin y presentar el presupuesto de gastos mensuales.
Manejar el inventario general de la Institucin, de todo lo que hay, entra
y sale y llevar, una relacin incluyendo su estado, bueno, regular o malo.
Realizar actas de baja y tener relacin de las mismas, cuando sean
requeridas presentarlas.
Mantener comunicacin directa con las contraloras, con el nimo de ir
mejorando los procesos.
32

Colaborar con el rector en la elaboracin del presupuesto, manual de
contratacin, plan de compras anual, y plan de mantenimiento.
Elaborar los acuerdos presupuestales que sean necesarios, adiciones,
traslados, crditos y contra crditos.
Hacer las conciliaciones bancarias.
Liquidar y cancelar los compromisos adquiridos por la institucin y llevar
a cabo los procesos contractuales.
Pagos de impuestos a la DIAN mensualmente.
Hacer los descuentos de Ley y los dems que sean solicitados por
autoridad competente.
Coordinar el proceso de transferencia de los recursos asignados.
Cumplir la jornada laborar legalmente establecida y dems funciones
que sean asignadas de acuerdo a la naturaleza del cargo.
Planear y programar las actividades a realizar propias de la oficina
16. DERECHOS Y DEBERES DEL BIBLIOTECARIO(A)

16.1DERECHOS DEL BIBLIOTECARIO(A):

cargo.
conflicto.
educativo.
16.2DEBERES DEL BIBLIOTECARIO (A):
Elaborar el plan anual de su dependencia de acuerdo con las

actividades acadmicas programadas y presentarlo al Rector para su
aprobacin.
33
Elaborar el proyecto de Reglamento Interno de la Biblioteca y

presentarlo al rector para su aprobacin.
Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos
sobre la adecuada utilizacin de la biblioteca.
Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliogrfico.
Establecer y mantener material bibliogrfico con entidades nacionales y
extranjeras.
Suministrar el material bibliogrfico y orientar a los usuarios sobre su
utilizacin.
Llevar el registro de utilizacin del servicio y el control de los prstamos
realizados.
Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas por
su dependencia, rendir informe oportuno al rector.
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material
bibliogrfico, muebles y enseres confiados a su manejo.
Cumplir las dems funciones que le sean asignadas por el rector de
acuerdo con la naturaleza de su cargo.
Atender con respeto y cordialidad a los docentes, estudiantes y
17 DERECHOS Y DEBERES DEL CELADOR(A)

17.1 DERECHOS DEL CELADOR (A):

cargo.
conflicto.
educativo.
17.2 DEBERES DEL CELADOR (A):
Ejercer vigilancia en las reas o zonas que le hayan asignado.

Controlar la salida y entrada de personas, vehculos y objetos a la
institucin.
34
Velar por el buen estado y conservacin de los implementos de

seguridad e informar oportunamente de las anomalas detectadas.
Velar por la conservacin y seguridad de los bienes del plantel.
Colaborar con la prevencin y control de situaciones de emergencia.
Consignar en los registros de control las anomalas detectadas en sus
turnos e informar oportunamente sobre las mismas.
Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.
18 DERECHOS Y DEBERES DE SERVICIOS GENERALES

18.1DERECHOS DE SERVICIOS GENERALES:

cargo.
conflicto.
educativo.
18.2 DEBERES DE SERVICIOS GENERALES
Responder por el aseo y buena presentacin de las reas o zonas que

se les haya asignado.
Responder por los elementos utilizados para la ejecucin de sus tareas
e informar sobre cualquier novedad en la zona o en los equipos bajo su
cuidado.
35
Mantener aseadas las dependencias tales como: oficinas de directivos,

docentes y personal administrativo, salones de clase (pupitres, bibliobancos, ventanales, puertas, entre otras) local de biblioteca, sala de
profesores, laboratorios, sistemas, proyecciones, baos, zonas verdes y
jardines de la institucin e informar oportunamente de las anomalas
detectadas.
Velar por la conservacin y seguridad de los implementos puestos bajo
su servicio.
Colaborar con la prevencin y control de situaciones de emergencia,
propias de su cargo.
Cumplir las dems funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza
del cargo.
19 ESTIMULOS A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

Estmulo a estudiantes:
Izada del pabelln Nacional

Mencin de honor a los estudiantes que se hayan distinguido por su
sentido de pertenencia hacia la institucin.
Eximir en las evaluaciones acumulativas finales a los estudiantes
excelentes en cada una de las reas.
Anotaciones positivas en la ficha de seguimiento
Exaltacin de valores.
Monitorias de disciplina, asistencia, de aseo y de reas.
Informacin a la comunidad estudiantil ante un logro especial alcanzado
por un estudiante.
Mencin de honor a los estudiantes perseverantes que hayan cursado
sus estudios desde Preescolar a grado Once.
Medalla de excelencia Mercedista al estudiante de grado Once que se
haya distinguido por su excelencia acadmica disciplinaria y sus valores.
Mencin de honor al estudiante que obtenga el mejor puntaje prueba
ICFES.
Mencin de honor al estudiante que obtenga el mejor puntaje por rea
del ncleo comn de la prueba ICFES.
36
Mencin de honor a los estudiantes de grado once que se hayan

distinguido por su disciplina, compaerismo y representacin
Institucional.
Proclamacin en ceremonia pblica, al culminar satisfactoriamente, los
niveles de educacin Preescolar y la Media.
Mencin de honor a los estudiantes que al finalizar el ao se hallan distinguido

por los siguientes valores:
Excelencia ( aspectos acadmicos, disciplinarios y formativos)

Rendimiento acadmico
Esfuerzo y superacin
Espritu Mercedista ( sentido de pertenencia)
Liderazgo
Caballerosidad
Feminidad
Espritu deportivo ( Buen rendimiento acadmico y disciplinario)
Respeto
Colaboracin
Expresin artstica
Puntualidad
Presentacin personal
Disciplina
Representacin Institucional (Realizada en forma excelente)
Estmulo a padres de familia: Reconocimiento verbal pblico, mencin de

honor por su sentido de pertenencia, colaboracin y liderazgo
Estmulo a directivos docentes, docentes y personal administrativo:
Reconocimiento verbal publico

Mencin de honor por el sentido de pertenencia, colaboracin y
liderazgo
Exaltacin de la labor docente
Exaltacin de la labor como administrativo
Reconocimiento por representacin Institucional (Realizada en forma
excelente)
20. CONDUCTO REGULAR

La Institucin Educativa Mercedes Abrego responsable de su misin educadora
y de su compromiso con la familia en la tarea de formar integralmente a los
educandos, presenta a continuacin el conducto regular y el debido proceso a
37
seguir en caso de que el estudiante incurra en alguna de las faltas estipuladas

en el manual de convivencia.
Se entiende como conducto regular la secuencia ordenada de pasos que debe
seguir el estudiante, el padre de familia o acudiente para solicitar un derecho,
interponer una queja o dar sugerencias; para lo cual se deben seguir las
siguientes instancias.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
El docente del rea.

El director de grupo.
El coordinador de convivencia y/ o acadmico segn el caso
Docente con funciones de Psicoorientadora
El comit de Convivencia
El Rector
El Consejo Directivo.
Pargrafo 1: Para acudir a la instancia del Comit de Convivencia, o al

Consejo Directivo, el estudiante o padre de familia o acudiente, debe solicitarlo
por escrito.
Pargrafo 2: Este conducto se seguir cuando se trate de faltas no graves
reiteradas, pero en caso de faltas graves y muy graves, la direccin de la
institucin actuar segn los protocolos de la Ruta de Atencin Integral de
acuerdo a la Ley 1620 de 2013 y su Decreto reglamentario 1965 de 11 de
Septiembre de 2013 .
21. DEBIDO PROCESO
Los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho a que se les apliquen
las garantas del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y
judiciales en que se encuentre involucrados.
Tendrn derecho a ser escuchados y sus opiniones debern ser tenidas en
cuenta (Libro 1, Capitulo II, Art. 26, ley 1098 de 2006)
La Institucin Educativa Mercedes Abrego da a conocer a sus estudiantes y
padres de familia, el debido proceso que establece los pasos a seguir en caso
de incurrir en alguna de las faltas estipuladas en el manual de convivencia.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Anotacin en el diario de campo.

Anotacin en la ficha de seguimiento.
Firma acta de dilogo
Firma del compromiso estudiantil.
Remisin al comit de convivencia o consejo acadmico.
Remisin a psicoorientacin(si fuese necesario)
Remisin al consejo directivo
Firma de Acta renovacin de matricula
23. CAUSALES PARA LA CANCELACIN DEL CONTRATO DE MATRCULA
38
Previa realizacin del debido proceso para la comprobacin de faltas y

atendiendo las dificultades presentadas por la estudiante y/o padres de familia
o acudiente, se consideran causas para cancelar el contrato de matrcula
durante el desarrollo del ao escolar el haber cometido la estudiante una o
varias faltas especialmente graves que atenten contra el bienestar de la
comunidad educativa, el cabal logro de sus fines educativos, los derechos
humanos bsicos, la integridad fsica, psicolgica o moral de las personas que
se cometan dentro o fuera de la Institucin y que a juicio del rector previo
concepto del comit de convivencia deban conducir a su desvinculacin
definitiva de la Institucin, siendo stas:
1. Portar cigarrillos o fumar, consumir por cualquier va o distribuir licor o
cualquier bebida embriagante o sustancias psicoactivas, alucingenas,
estupefacientes o similares, dentro o fuera del colegio.
2. Presentarse al colegio bajo el efecto de bebidas alcohlicas o sustancias
psicoactivas, alucingenas, estupefacientes o similares.
3. Vender o comercializar sustancias psicoactivas o alucingenas,
estupefacientes o similares o que atenten contra la integridad fsica dentro y
fuera del colegio.
4. Portar armas o elementos de fuego, cortantes, punzantes o corto punzantes,
inflamables, paralizantes, alergentes, aerosoles o similares, exceptundose los
elementos que con fines acadmicos hayan sido solicitados por los docentes.
5. Acosar sexualmente, ejercer exhibicionismo, traer, portar o exhibir material
pornogrfico o propaganda subversiva.
6. Participar o promover la participacin en ritos satnicos, brujeras u otras
prcticas supersticiosas.
7. Pertenecer a grupos, pandillas, combos o bandas que representen peligro
para la integridad de las personas, de sus bienes o de la comunidad en
general.
8. Atentar contra la honra y el buen nombre de cualquier integrante de la
9. Ofrecer dinero o sobornar en algn aspecto de ndole moral, tico,
acadmico a docentes, compaeras, otro miembro de la comunidad educativa
o personal relacionado con el servicio educativo.
10. Realizar o inducir a otro miembro de la comunidad educativa a prcticas
denigrantes, deshonrosas, que atenten contra su libertad o influyan
negativamente en su educacin sexual.
11. Promover y/o participar dentro o fuera de la Institucin Educativa en
actividades y eventos que vulneren la dignidad de las personas o que vayan en
contra de los principios de la institucin.
12. Cometer por accin u omisin hechos punibles definidos en el Cdigo
Penal y leyes colombianas o las normas que los modifiquen o adicionen.
13. El apabullamiento (bullying) a cualquier persona, bajo cualquier forma o
modalidad.
14. Cambiar o adulterar planillas, informes acadmicos, evaluaciones, libros,
actas, documentos o firmas de cualquier persona
15. Todo comportamiento que vaya en detrimento de los principios morales de
la Institucin.
16. Realizar amenazas contra la vida o integridad de una persona.
39
17. Poner mensajes o fotos en Internet o Intranet que atenten contra cualquier
persona o institucin.
18. El fraude o copia, hacerlo o facilitarlo, en las tareas, evaluaciones y
trabajos.
Una vez conocidos los hechos por la presunta ocurrencia de una de las faltas
descritas, el coordinador de convivencia llevar el caso al comit de
convivencia para su respectivo estudio, anlisis el trmino, el comit de
convivencia deber entregar al Consejo Directivo un informe escrito con las
pruebas que lo sustentan.
22 . EL SISTEMA PREVENTIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
MERCEDES ABREGO EN LA FORMACION DE LOS EDUCANDOS
Educad al nio de hoy y no ser necesario castigar al hombre del
maana Pitgoras
El sistema preventivo consiste en dar a conocer las prescripciones y
reglamentos de la institucin, y hacer el correspondiente seguimiento de
manera que los estudiantes tengan siempre el acompaamiento oportuno y
apropiado del Rector, coordinadores, docentes, padres de familia, entre otros,
los cuales, como formadores amorosos, dialogan, sirven de gua en toda
circunstancia, dan consejos y corrigen con amabilidad.
23 FALTAS
Es el tipo de conducta o conductas, que en determinado momento, causan
perturbacin o dao a las personas y elementos que hacen parte de la
Institucin Educativa.
Las faltas y sanciones se basarn para el presente Manual, en el Artculo 44
numeral 6, de la Ley 1098 de infancia y adolescencia; y la Ley 1620 del 2013
Que determina que las sanciones disciplinarias deben ser: preventivas,
disuasivas, correctivas, reeducativas.
De acuerdo con la incidencia que tengan frente a la comunidad educativa de la
Institucin, se pueden clasificar en tres categoras: Faltas Leves, Graves y
muy graves; dependiendo de la intensidad del dao que cada conducta pueda
producir.
23-1 FALTAS LEVES
Son todas aquellas actitudes que impiden el normal desarrollo de las
actividades pedaggicas. Se denominan as porque son prcticas que no
contribuyen al mantenimiento del orden colectivo y dificultan el desarrollo de
hbitos de estudio, organizacin y respeto hacia cada uno de los miembros que
conforman la comunidad educativa y la comunidad en general.
40
FALTAS LEVES
1. Permanecer en las aulas de clase o en pisos superiores durante los

descansos, formaciones o en actividades programadas por la institucin.
2. Impuntualidad o inasistencia injustificadas a la jornada escolar, clases, o a
cualquier actividad programada por la Institucin.
3. Presentarse a la institucin portando incorrectamente el uniforme o no
llevarlo sin justificacin, uso de maquillajes o accesorios.
4. Presentarse a la Institucin sin cuadernos y tiles escolares necesarios
para las clases, y actividades programadas.
5. Asumir en forma negativa las observaciones y recomendaciones dadas.
6. Salir del saln en cambio de clase y/o cuando el profesor no ha llegado.
7. Utilizar dispositivos tecnolgicos durante las clases o en actos oficiales de la
Institucin; igualmente hacer uso de telfonos celulares en las mismas
circunstancias, al igual que juegos electrnicos.
8. Participar en juegos de azar en los que se apueste dinero, alimentos,
prendas de vestir, tiles escolares.
9. Realizar, participar o propiciar desordenes en clase o actos comunitarios
10. Dar mal uso a los recursos materiales y bienes de la institucin. (sillas,
computadores, carteleras, tabletas, escritorios, libros, video beam, material
didctico, implementos de laboratorio, entre otros)
11. Contaminar el ambiente fsico de la Institucin con basuras, botellas,
escritos en las paredes, sillas, carteleras y baos
12. Negarse a participar en las campaas y turnos de aseo.
13. Organizar, realizar y participar en paseos y salidas, durante la jornada
escolar sin el correspondiente permiso de la administracin.
14. Desacatar las instrucciones y ordenes que se le imparta por los docentes o
directivos docentes de la Institucin
15. Porte y uso de material pornogrfico dentro de la Institucin
16. Insinuaciones o manifestaciones amorosas, de manera exagerada o vulgar
dentro y fuera de la Institucin con el uniforme
17. Atender visitas por las mallas u otro lugar no autorizado.
18. Realizar actividades acadmicas que no pertenecen a la asignatura del
momento
19. Uso de vocabulario soez u ofensivo.
20. Ingerir alimentos y/o chicle en formacin, actos de comunidad, saln de
clase,
biblioteca, laboratorios, salas de informticas.
21. Esconder, arrojar destruir las maletas, morrales, y objetos personales de
sus compaeros.
22. Dejar desorganizado y con basura el lugar de trabajo.
23. No devolver firmadas las circulares relacionadas con rendimiento
acadmico y/o disciplinario.
Pargrafo: Los estudiantes reincidentes en el incumplimiento de sus
actividades acadmicas, que no asistan a las diferentes actividades de
41
evaluacin sin excusa justificada, no podrn realizar actividades de refuerzo o

nivelacin y/o tendrn una valoracin en bajo en la respectiva rea o
asignatura, de acuerdo al Sistema de Evaluacin Institucional regido por el
Decreto 1290 de 2009.
23-2 FALTAS GRAVES
Es aquel tipo de conducta o comportamiento que atentan contra los principios
institucionales, perturbando el normal desarrollo de las actividades y que
afectan gravemente las normas disciplinarias de carcter general y particular
de la Institucin Educativa.
FALTAS GRAVES
1. Reincidir por tercera vez en faltas leves contra cualquier aspecto del
manual de convivencia.
2. Entorpecer o impedir la comunicacin entre la institucin educativa los
padres, y acudientes del estudiante.
3. Dar mal uso de las redes sociales y medios de comunicacin.
4. Utilizar los medios de comunicacin para denigrar miembros de la
5. Irrespetar las insignias de la Patria, Colegio o Religin.
6. Continuos llamados de atencin por indisciplina.
7. Hacer aseveraciones y calumnias que atenten y empaen la integridad
de los miembros de la Comunidad Educativa.
8. Promover o secundar actos que atenten contra la moral y las buenas
costumbres.
9. Hacerse suplantar o suplantar a un compaero o acudiente con la
finalidad de evadir obligaciones o responsabilidades de orden
disciplinario y/o acadmicas.
10. Ser cmplices de actos ilcitos o deshonestos
11. La falta de respeto y actitudes negativas contra cualquier miembro de la
Comunidad Educativa, o las diferentes dependencias del Colegio.
12. Participar dentro o fuera del plantel en actividades que afecten buen
nombre de la Institucin educativa.
13. Dejar de asistir o ausentarse de la institucin sin la debida autorizacin
de su padre o acudiente o valindose de engao.
14. Inducir, manipular u obligar a otros a realizar actos indebidos de
cualquier tipo
15. Dar informacin falsa a los docentes o directivos docentes
16. Irrespeto en los actos religiosos, culturales y deportivos
17. Presentar un comportamiento indebido durante las salidas pedaggicas,
deportivas y culturales atentando con el buen nombre de la institucin
18. Permanecer fuera del aula en horas de clase, negarse a ingresar al aula,
o ausentarse de la misma sin autorizacin del docente.
19. Menospreciar o irrespetar los smbolos de la Institucin o la Nacin, tales
como: Bandera, Escudo e Himno.
42
20. Perturbar el normal desarrollo de clases, actividades acadmicas o

culturales, mediante conversaciones no autorizadas, gritos, risas burlas,
juegos, gestos silbidos, remedos, agresiones.
21. Asistir con el uniforme de la Institucin a juegos de azar, juegos
electrnicos, establecimientos pblicos o comerciales, discotecas u otros
establecimientos de dudosa reputacin.
22. Promover o secundar actos que atenten contra la moral y las buenas
costumbres.
23. Saltar los muros o paredes de la institucin
24. Sentarse en las barandas de balcones y escaleras.
25. Utilizar dentro de las instalaciones del establecimiento elementos que
perturben o desestabilicen el normal desarrollo de la labor acadmica
como: video grabadoras, cmaras fotogrficas, reproductores mp3,
video juegos, iPod, celulares, entre otros.
.
26. Amenazar, intimidar o sobornar a sus compaeros o a otras personas
dentro y fuera de la Institucin.
27. Manifestar la falta de sentido de pertenencia a la Institucin haciendo
crticas negativas frente a actividades programadas por la institucin en
forma directa o indirecta, verbal o escrita, pblica o privada
28. Las manifestaciones obscenas, grotescas o vulgares de amor dentro y
fuera de la institucin o portando el uniforme de la misma
29. Demostrar constante irresponsabilidad en el desarrollo de los diferentes
procesos.
30. No cumplimiento de las normas consagradas en la Ley 1098 del 2006
Cdigo de infancia y adolescencia.
31. Ausentarse del colegio, de clases o de actos comunitarios sin
autorizacin de la coordinacin y de los profesores, o el ausentarse con
engaos.
FALTAS MUY GRAVES
1. Emplear objetos de trabajo como elementos de agresin, llmese lpices,
esferos, bisturs, etc. As mismo, traer consigo armas blancas, corto punzante,
armas de fuego o cualquier material daino o peligroso para la integridad fsica
de sus compaeras.
2. Promover, coercitar, manipular, coaccionar a sus compaeras a formar parte
de grupos urbanos, subculturas y tribus urbanas, que dentro de sus conductas
comportamientos y filosofa pretendan agredir el concepto primordial que es la
vida, y la dignidad a travs de la depresin psicolgica, la baja estima, la
anorexia, la bulimia, la promiscuidad, la prostitucin, la mutilacin, la
drogadiccin, el suicidio y las conductas homosexuales en los nios, nias y
adolescentes; obedeciendo y dando estricto cumplimiento al Artculo 18,
Artculos 43 y 44 de la Ley de infancia y adolescencia 1098.
3. Utilizar un lenguaje soez e irrespetuoso con actitud morbosa o trminos
descomedidos de burla o de sarcasmo, contra sus compaeros y superiores
dentro y fuera del plantel y/o agredir fsicamente a sus compaeros. Dando
estricto cumplimiento al Artculo 44 en su numeral 5 de la Ley 1098 de infancia
y adolescencia.
43
5. Manipular o aprovecharse descaradamente de los estudiantes de los grados

inferiores, para degradar su dignidad, su estabilidad fsica, mental y emocional,
o su rea psicolgica y moral.
6. Falsificar, adulterar firmas, documentos, libros, calificaciones, constancias,
certificados y dems documentos pblicos y privados.
7. Irrespetar a la institucin educativa injuriando, calumniando o hablando mal
de sta o de su personal, docente, acadmico o administrativo.
8. Suplantar a otras personas tales como familiares, alumnos o miembros de la
Institucin, reemplazando su identidad, firmando documentos a nombre de la
persona requerida, suplantarla telefnicamente y en general todo tipo de
conductas que inducen al engao de identidad. Sabiendo que incurre en un
delito tipificado como fraude en documento pblico.
10. La complicidad para que personas ajenas entren y permanezcan dentro de
la Institucin.
11. Intimidacin, -matoneo-, soborno o intento del mismo dentro y fuera del
colegio, para con otros estudiantes, los docentes, las directivas o el cuerpo
administrativo. Aplicacin del protocolo correspondiente a la situacin de Tipo II
12. Presentarse a la Institucin en estado de embriaguez o ingerir bebidas
alcohlicas, dentro o fuera del plantel portando el uniforme y/o traer licor; (Se
debe recordar que los menores de edad no estn facultados para ingerir
bebidas alcohlicas ni fumar, ni consumir drogas, dando estricto cumplimiento
al Artculo 20 de la Ley de Infancia 1098.
13. Consumir, usar, introducir o expender cigarrillos o drogas alucingenas o
estupefacientes dentro o fuera de la Institucin, o inducir a otros a expenderla o
consumirla. Dando estricto cumplimiento al Artculo 44 numeral 7 Ley 1098 de
infancia y adolescencia.
14. Violacin de las instalaciones, de cualquiera de las oficinas o dependencias
de la Institucin.
15. Escribir frases vulgares, pasquines, pintar figuras obscenas o escribir
Leyendas en la ropa propia o de sus compaeros, tableros, pupitres, muros y
dems sitios fuera o dentro del establecimiento.
16. Inasistencia contina de un periodo de tiempo sin justificacin o valindose
del engao.
17. Encubrir hechos, anomalas y conductas poco dignas de imitar, que
perjudiquen el normal desarrollo del Proceso Educativo dentro y fuera de la
Institucin, tipificado como comportamiento de omisin o trato negligente o
complicidad.
18. Ingresar o salir del plantel por lugares diferentes a la entrada principal.
Entrar y salir del colegio sin previa autorizacin, empleando violencia, engao o
escalando muros.
21. Falsificar firmas, alterar libros, registros de calificaciones y documentos de
cualquier tipo
22. Incumplir reiteradamente los compromisos acadmicos y disciplinarios
firmados
23. Daar candados, carteleras, puertas, muebles, enseres, entre otros, de la
institucin
24. Daar y/o destruir de manera intencional cualquier implemento entregado
en custodia o para su uso por parte de la institucin. Dao en bien ajeno.
44
25. Tener relaciones sexuales dentro de la institucin.

26. Estar involucrado en actividades de prostitucin.
27. Introducir al colegio, o portar material pornogrfico (revistas, videos, etc.)
Pargrafo: Los estudiantes de grado 11 que participen y se les compruebe
actos de indisciplina y delictivo, que atenten contra la buena imagen de la
institucin, no participaran en la ceremonia de graduacin y por el contrario, se
realizar por ventanilla previo cumplimiento de sus deberes y exigencias
acadmicas.
De acuerdo con lo anterior, antes de tomar cualquier tipo de determinacin de
orden administrativo, pedaggico o disciplinario, deber seguirse el debido
proceso.
Pargrafo: Los estudiantes de grado 11 que participen y se les compruebe
actos de indisciplina y delictivos que atenten contra la buena imagen de la
institucin quedaran privados de la ceremonia de graduacin y por el contrario,
se realizar por ventanilla previo cumplimiento de sus deberes y exigencias
acadmicas.
24. RUTA DE ATENCION INTEGRAL
La Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar define los procesos y
los protocolos que debern seguir las entidades e instituciones que conforman
el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos
Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la
Violencia Escolar, en todos los casos en que se vea afectada la convivencia
escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes
de las educativas, articulando una oferta de servicio gil, integral y
complementario. Ley 1620 de 2013, Artculo 29.
Garanta de Derechos y aplicacin de Principios. En todas las acciones que se
realicen en el marco de los diversos componentes de la debe garantizarse la
aplicacin de los principios de proteccin integral, incluyendo el derecho a no
ser re victimizado; el inters superior de los nios, las nias y los adolescentes;
la prevalencia los derechos; la corresponsabilidad; la exigibilidad de los
derechos; la perspectiva de gnero y los derechos de los nios, las nias y los
adolescentes de los grupos tnicos, como se definen en los Artculos 7 al 13 de
la Ley 1098 de 2006. As mismo, s proporcionalidad en las medidas adoptadas
en las situaciones que afecten la convivencia, y la proteccin de datos
contenida en la Constitucin, los tratados internacionales y la Ley 1581 de2012.
Aplicacin de la Ruta de Atencin Integral.
1. Identificar las situaciones de riesgo
2. Comunicar al Comit.
45
3.
4.
5.
6.
Comunicar a los implicados

Comunicar a los padres
Buscar alternativas de solucin
Reportar el caso a otras Instituciones
25. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL (RAI)

25-1. -Componente de promocin: La Institucin Educativa por medio de su
filosofa, del horizonte institucional y de los proyectos trasversales, Brindara un
ambiente que favorezca la convivencia escolar sana y digna de la comunidad
Educativa, donde prevalezca, el respeto a los derechos humanos, la Educacin
para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar, se
adelantarn gestiones en este aspecto por parte del Comit escolar de
Convivencia. Aplicacin Artculo 36.N 3 Decreto 1965.
En este sentido se fomentaran las siguientes acciones:
Educar en valores tico-moral que fortalezca la dimensin formativa de
nuestros educandos.
Favorecer el ejercicio de las competencias ciudadanas en todas las
reas acadmicas y en todos los niveles de formacin.
Abrir espacios de integracin grupal para toda la comunidad educativa,
en aras de cultivar la espiritualidad y las buenas relaciones en la
comunidad Mercedista.
Desarrollar actividades, culturales, deportivas y cientficas que
favorezcan el desarrollo de la creatividad y la buena utilizacin del
tiempo libre.
Articular las acciones de convivencia con los proyectos transversales
institucionales.
25-2. -Componente de prevencin: De acuerdo a la identificacin de riesgos
de ocurrencia de las situaciones ms comunes que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos, sexuales y reproductivos, se
implementar un plan de Accin para desarrollarse dentro de las actividades
pedaggicas y formativas de la Institucin con el fin de disminuir estas
situaciones y mejorar el clima escolar. Artculo 37.N Decreto 1965.
Se abrirn otros espacios para prevenir posibles situaciones de riesgo, los
cuales podemos sintetizar de la siguiente manera.
Sealizar zonas de riesgos que indiquen rutas de evacuacin
Control y presencia en pasillos, patios de descanso escolar, unidad
sanitaria, tienda escolar y en general en toda la infraestructura escolar, a
travs de los turnos de disciplina asignado a los docentes.
25-3. -Componente de Atencin: El Colegio brindar la atencin y asistencia
oportuna a los miembros de la Comunidad Educativa frente a situaciones que
afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos. Se crean los protocolos de acuerdo a la clasificacin de las
situaciones Artculo 40 Decreto 1965.
46
26 CLASIFICACIN DE LAS SITUACIONES

26-1. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones espordicas que inciden
negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso generan daos al
cuerpo o a la salud.
SITUACIONES TIPO I
Impuntualidad o llegada tarde a la jornada.
Uso de apodos, vocabulario soez u ofensivo; la prctica de juegos bruscos o de
contacto, que lastiman la dignidad de las personas.
Presentarse a la Institucin portando incorrectamente el uniforme escolar o no
portarlo sin justificacin.
Escuchar radio u otro tipo de aparatos de reproduccin de msica durante las
clases o en actos oficiales de la Institucin; igualmente hacer uso de telfonos
celulares en las mismas circunstancias. La institucin no se hace responsable
por la prdida o el deterioro de stos objetos.
Permanecer en el plantel en horarios diferentes a la jornada escolar, salvo
autorizacin expresa.
Perturbar el normal desarrollo de clases o actividades acadmicas o culturales,
mediante conversaciones no autorizadas, gritos, risas, burlas, juegos, gestos,
silbidos, remedos, circulacin por el aula u auditorio en momentos
inadecuados, etc.
Permanecer fuera del aula en horas de clase, negarse a ingresar al aula, o
ausentarse de la misma sin autorizacin del docente.
Ingresar y permanecer en el aula de clase en momentos de los descansos
Comer y/o beber alimentos y golosinas en clase o durante la realizacin de
eventos oficiales de la institucin, salvo autorizacin expresa.
Ingresar sin autorizacin a las reas o zonas de trnsito restringido, tales como:
Rectora, Secretara, Coordinaciones, Sala de Profesores, Laboratorios, zona
de preparacin de refrigerios, mallas, etc.
Participar en juegos de azar o deportivos en los que se apueste dinero.
Realizar, participar o propiciar desrdenes en clase o actos comunitarios.
Irrespetar la individualidad de miembros de la comunidad educativa, mediante
burlas, apodos, comentarios ofensivos o de cualquier otra forma.
Dar mal uso a los elementos facilitados por la Institucin Educativa.
Promover o fomentar el desorden e irrespetar el turno en espacios de uso
comunitario, como: tienda escolar, restaurante, uso de los baos y/o sanitarios.
Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, harina, agua, o
haciendo bromas que atenten contra el aseo y seguridad de compaeros y de
la institucin.
Esconder, arrojar, voltear al revs (tortugazo) o daar las maletas, morrales,
objetos personales y trabajos escolares de sus compaeros u otros miembros
de la comunidad educativa.
Dejar desaseado y en desorden el aula de clase al terminar la jornada escolar.
Negarse a participar en las campaas y turnos de aseo.
47
Desacatar las instrucciones y rdenes impartidas por los docentes o directivos

docentes de la Institucin.
Rayar y/o daar paredes, carteleras, baos, sillas, tableros, candados, puertas,
y otros enseres muebles e inmuebles dela institucin.
Menospreciar o irrespetar los smbolos patrios e institucionales, tales como:
Bandera, Escudo e Himno.
Ubicarse en las escalas, muros u otros lugares, obstaculizando el paso o
poniendo en peligro su integridad fsica o de otros miembros de la comunidad
educativa.
Impedir por cualquier medio la iniciacin o normal desarrollo de una clase, o
actividad complementaria.
Perder el tiempo o hacerlo perder a los dems.
Accionar el timbre escolar, sin previa autorizacin.
Comprar a los venteros ambulantes durante la jornada escolar, y en la tienda
durante las horas de clase.
Recibir elementos en la puerta, una vez iniciada la jornada escolar, sin
autorizacin.
Comercio de mercancas al interior de la institucin, excepto aquellas
actividades promovidas o autorizadas por la misma.
Uso de accesorios o modas estrafalarios y/o exceso de maquillaje, durante el
tiempo en que se porta el uniforme escolar (piercing, tatuajes, tinturas, etc.).
Negarse a firmar o realizar los descargos en el observador del estudiante, frente
a una amonestacin.
Entorpecer o impedir la comunicacin entre la institucin educativa y los Padres
y/o acudientes del estudiante.
Dejar de asistir, o ausentarse de la institucin, sin la debida autorizacin de los
padres de familia o acudientes. Ser una falta grave si sta es reiterativa.
26-2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de
agresin escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no
revistan las caractersticas de la comisin de un delito y que cumplan con
cualquiera de las siguientes caractersticas:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
b. Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna
para cualquiera de los involucrados.
SITUACIONES TIPO II
Agresin fsica a cualquier miembro de la comunidad educativa, ocasionando
dao al cuerpo o a la salud a la vctima, pero sin generar incapacidad mdica
alguna. Incluye puetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras.
Agresin verbal a cualquier miembro de la comunidad educativa, o a cualquier
persona perteneciente al entorno escolar. Accin que busca con las palabras
degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos
ofensivos, burlas y amenazas.
48
Agresin gestual a cualquier miembro de la comunidad educativa. Toda accin

que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
Agresin relacional o social a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Atentando contra su honra y buen nombre. Es toda accin que busca afectar
negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar
deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente
el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
Agresin electrnica contra cualquier miembro de la comunidad educativa. Es
toda .accin que busque afectar negativamente a otros a travs de medios
electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a travs de
redes sociales y enviar correos electrnicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera annima como cuando se revela la identidad de
quien los enva.
Atentar contra el patrimonio cultural o ecolgico de la institucin. Rebelarse
verbalmente y de forma agresiva frente a las instrucciones observaciones y/o
recomendaciones de docentes, directivos docentes, personal administrativo y
de apoyo logstico de la institucin.
Organizar y/o participar en actividades extracurriculares no programadas por la
institucin, durante la jornada escolar, sin el correspondiente permiso del rector,
padre de familia y/o acudiente.
Daar de manera intencional cualquier implemento entregado en custodia, o
para uso de la institucin y sus estamentos.
Inducir, manipular u obligar a otra (s) persona (s) a realizar actos indebidos, de
cualquier tipo.
Dar informacin falsa a padres de familia y /o acudientes, personal
administrativo, docentes o directivos docentes.
Presentar un comportamiento inadecuado durante las salidas pedaggicas,
deteriorando el buen nombre de la institucin. Tales como el consumo de
sustancias psicoactivas, alcohol u otro tipo de sustancias que afecten el
sistema nervioso central.
Fraude en los trabajos escolares y/o documentos pblicos.
Portar, distribuir y/o consumir cigarrillos, tabaco, pipas o similares dentro de la
institucin.
Incumplir los contratos pedaggicos (de tipo disciplinario), previamente firmado
por el estudiante y su acudiente, o acuerdos pactados en la rectora de la
institucin, en la coordinacin de la sede, o en la oficina de Mediacin Escolar.
Realizar llamadas a terceros, o invitar a compaeros con el fin de generar
desrdenes, a la entrada o salida de la institucin.
Rayar y/o daar paredes, carteleras, baos, sillas, tableros, candados, puertas,
y otros enseres muebles e inmuebles dela institucin.
Portar material pornogrfico impreso o virtual, exhibirlo y observarlo dentro de
las instalaciones de la institucin.
Produccin y/o publicacin por cualquier medio de documentos o mensajes que
lastimen la dignidad personal e institucional (panfletos, Facebook, Messenger,
grafitis, entre otros).
49
Hacerse suplantar o suplantar a un compaero (a), o acudiente para evadir

responsabilidades disciplinarias o con el objeto de presentar evaluaciones de
carcter acadmico.
26-3. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de
agresin escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formacin sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro 11 de la Ley
599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la Ley
Penal Colombiana.
SITUACIONES TIPO III
Agredir fsicamente, a cualquier miembro de la comunidad educativa,
ocasionando dao al cuerpo o a la salud a la vctima, generando una lesin
personal o incapacidad mdica. Incluye puetazos, patadas o lesiones con
armas.
Portar, exhibir o guardar armas o explosivos, u objetos con los que se pueda
atentar contra la integridad fsica de los dems
Portar, consumir o distribuir a cualquier ttulo (gratuito u oneroso), dentro de la
institucin, bebida alcohlicas o sustancias alucingenas, psicotrpicas que
causen adiccin.
Hacerse presente a la institucin bajo los efectos de bebidas alcohlicas y/o
sustancias alucingenas.
Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo u otro tipo
de conductas violentas y/o punibles, dentro o fuera de la institucin.
Hurtar dinero, artculos u objetos a cualquier miembro de la comunidad
educativa, o a la institucin. Dependiendo del dao o perjuicio se entender
como falta que ser remitida y atendida por la autoridad competente.
Retener y/o secuestrar a algn miembro de la comunidad educativa.
Extorsionar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Conformar o hacer parte de pandillas o bandas en la institucin o en la
comunidad, con fines delictivos o para crear un mal ambiente escolar.
Agredir sexualmente (acosar, provocar, abusar o violar), a cualquier miembro de
la comunidad educativa.
Tener relaciones sexuales al interior de la institucin, o ejecutar actos que
induzcan a ellas.
Fomentar y/o participar de cualquier actividad que afecte la integridad fsica y/o
psicolgica de los estudiantes de la institucin (prostitucin, etc.).
Cualquier acto que de una u otra forma atenten contra el derecho fundamental a
la vida, o a su integridad (segn lo establece la Constitucin, la Ley y los
tratados internacionales).
Falsificar firmas, alterar libros, registros de calificaciones y documentos de
cualquier tipo. Cualquier conducta tipificada como delito en la Ley de Infancia y
Adolescencia y el Cdigo Penal Colombiano, salvo por delitos polticos o
culposos.
50
27. DEFINICIN DE TRMINOS DECRETO 1965, ARTCULO 39.

1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una
incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus
intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que
afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o rias entre
dos o ms miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos
uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectacin al cuerpo o a la
salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresin escolar. Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de
la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de
la misma
a. Agresin fsica. Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras.
b. Agresin verbal. Es toda accin que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas y amenazas.
c. Agresin gestual. Es toda accin que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresin relacional. Es toda accin que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o
imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresin electrnica. Es toda .accin que busque afectar negativamente a
otros a travs de medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos
ntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos
sobre otros a travs de redes sociales y enviar correos electrnicos o mensajes
de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como cuando se
revela la identidad de quien los enva.
4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el Artculo 2 de la Ley 1620 de
2013, es toda conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de
agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio,
nia o adolescente. Por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por
51
parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra

docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el Artculo 2 de la Ley
1620 de 2013, es toda forma de intimidacin con uso deliberado de tecnologas
de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video juegos
online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el Artculo 2 de la Ley
1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra nios, nias y
adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un nio,
nia o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin fsica,
psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensin, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre vctima y agresor".
7. Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es toda
situacin de dao, lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los
derechos de los nios, nias y adolescentes.
8. Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes:
Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se
desarrollan. Para la restauracin de su dignidad e integridad como sujetos de
derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que
le han sido vulnerados.
28. CRITERIOS SOBRE LOS PROTOCOLOS
(DECRETO1965, ARTCULO 41).
1. Recepcin de la situacin (queja-informacin): Cualquier miembro de la
comunidad educativa o cualquier persona que conozca de situaciones que
afecten la convivencia escolar puede informar: a los docentes, directores de
curso, coordinadores, orientador escolar, rectora; en todo caso se debe dejar
por escrito.
2. Mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confiabilidad: Se
lleva un archivo con los documentos en medio fsico y/o electrnico de acuerdo
a los casos, situaciones, informaciones, que se presenten o denuncien en
Coordinacin de Convivencia.
Las personas encargadas de la recepcin y seguimiento de las situaciones
debern garantizar la tica, el respeto y la prudencia ante las situaciones
presentadas, al igual que las personas involucradas. De acuerdo al Decreto
1965, Artculo 41, numeral 2.
3. Mecanismos para proteger a quien informe sobre la ocurrencia de
situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, de posibles acciones en su contra.
52
Garantizar que la Institucin se encargar del proceso, por tanto las

partes afectadas o denunciantes no deben obrar por su cuenta.
Acompaamiento dentro de la Institucin a la estudiante implicada por
parte de maestros, orientador escolar y directivas. Atencin inmediata
ante cualquier situacin que se presente fruto de la denuncia o
informacin.
Acuerdos sobre acompaamiento por parte de los padres de familia.
4. Estrategias y alternativa de solucin.
Se proceder de acuerdo a la clasificacin de situaciones
Desarrollo de actividades relacionadas con el fortalecimiento y vivencia
de valores, Educacin para la paz, Competencias ciudadanas.
Asumir la responsabilidad del hecho y acciones realizadas.
Reparacin de los daos causados.
Las impuestas por el Comit Escolar de Convivencia.
Las acordadas con las familias implicadas.
5. Consecuencias aplicables
Aplicacin de correctivos segn Tipo de situacin y el debido proceso
disciplinario estipulado en el Manual de Convivencia.
6. Seguimiento a los casos y a las medidas adoptadas, a fin de verificar si la
solucin fue efectiva.
De acuerdo a cada caso se determina el tiempo necesario para el seguimiento
y verificacin de la solucin, debe quedar por escrito, en el formato
implementado para llevar cada caso.
7. Creacin de un directorio con los nmeros telefnicos actualizados de las
siguientes entidades y personas: Polica Nacional, del responsable de
seguridad de la Secretara de Gobierno municipal, Fiscala General de la
Nacin Unidad de INFANCIA Y ADOLESCENCIA, Polica de INFANCIA Y
ADOLESCENCIA, Defensora de Familia, Comisara de Familia, Inspector de
Polica, ICBF -Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, del puesto de salud u
Hospital ms cercano, Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Medicina Legal, de
las entidades que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar, de los
padres de familia o acudientes de los nios, nias y adolescentes matriculados
en el establecimiento educativo.
PARGRAFO: La aplicacin de los protocolos tendr lugar frente a las
situaciones que se presenten de estudiantes hacia otros miembros de la
comunidad educativa, o de otros miembros de la comunidad educativa hacia
estudiantes. Decreto 1965- de 2013.
29. DE LOS PROTOCOLOS PARA LA ATENCIN DE SITUACIONES
TIPO I.
53
(DECRETO 1965-ARTCULO 42)

Procedimiento:
1. Recepcin y radicacin de la situacin (queja Informacin).
2. Tratamiento: Se debe reunir inmediatamente a las partes involucradas
en el conflicto y mediar de manera pedaggica (mediante el dilogo, la
concertacin, la responsabilidad y el compromiso); para que stas
expongan sus puntos de vista y busquen la reparacin de los daos
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro
de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
3. Fijar la forma de solucin de manera imparcial, equitativa y justa,
encaminada a buscar la reparacin de los daos causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima
de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el
establecimiento educativo. De esta actuacin se dejar constancia.
4.
El mediador de dicha situacin realizar el seguimiento del caso y de

los compromisos a fin de verificar si la solucin fue efectiva o si se
requiere acudir a los protocolos consagrados en los Artculos 43 y 44situaciones Tipo I o II (Decreto 1965). Esta informacin se debe dar
finalizando el bimestre a Coordinacin de Convivencia, salvo en casos
que ameriten atencin inmediata.
PARGRAFO 18: Los estudiantes que hayan sido capacitados como

mediadores o conciliadores escolares podrn participar en el manejo de estos
casos en los trminos fijados en el Manual de convivencia.
30. DE LOS PROTOCOLOS PARA LA ATENCIN DE SITUACIONES
TIPO II
(DECRETO 1965 ARTCULO 43).
Procedimiento:
2. En casos de dao al cuerpo o a la salud, garantizar la atencin inmediata
en salud fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las
entidades competentes, actuacin de la cual se dejar constancia.
3. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, se
remitir la situacin a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley
1098 de 2006, actuacin de la cual se dejar constancia.
4. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situacin de
posibles acciones en su contra, (Aplicacin Decreto 1965 ARTCULO 41 N3)
actuacin de la cual se dejar constancia.
54
5. Se informara de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de

todos los estudiantes involucrados, actuacin de la cual se dejar
constancia.
6. Reunin con las partes involucradas y los padres, madres o acudientes
de los estudiantes, donde puedan exponer y precisar lo acontecido,
preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad,
confidencialidad y dems derechos.
7. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparacin de los
daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin
dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo; as como las consecuencias aplicables a quienes han
promovido, contribuido o participado en la situacin reportada.
8. El presidente del comit escolar de convivencia informar a los dems
integrantes de este comit, sobre la situacin ocurrida y las medidas
adoptadas. El comit realizar el anlisis y seguimiento, a fin de verificar
si la solucin fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado
en el Artculo 44 del Decreto 1965 Protocolo para la atencin de
situaciones Tipo III.
9. El Comit Escolar de Convivencia dejar constancia en acta de todo lo
ocurrido y de las decisiones adoptadas la cual ser suscrita por todos los
integrantes e intervinientes.
10. El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin
del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el
Sistema de Informacin Unificad de Convivencia Escolar.
31. PROTOCOLO PARA LA ATENCIN DE SITUACIONES TIPO III
(DECRETO1965 ARTCULO 44).
Procedimiento:
2. En casos de dao al cuerpo o a la salud, garantizar la atencin
inmediata en salud fsica y mental de los involucrados, mediante la
remisin a las entidades competentes, actuacin de la cual se dejar
constancia.
3. Se Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de
todos los estudiantes involucrados, actuacin de la cual se dejar
constancia.
55
4. El presidente del Comit Escolar de Convivencia de manera inmediata y

por el medio ms expedito, pondr la situacin en conocimiento de la
Polica Nacional. Actuacin de la cual se dejar constancia.
5.
Citacin a los integrantes del Comit Escolar de Convivencia en un

trmino no mayor de tres (3) das hbiles. Despus de conocida la
situacin, de la citacin se dejar constancia.
6.
El presidente del comit escolar de convivencia informar a los

participantes en el comit, de los hechos que dieron lugar a la
convocatoria, guardando reserva de aquella informacin que pueda
atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes
involucradas, as como del reporte realizado ante la autoridad
competente
7. .El Comit Escolar de Convivencia adoptar, de manera inmediata, las

medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger
dentro del mbito de sus competencias a la vctima, a quien se le
atribuye la agresin y a las personas que hayan informado o hagan parte
de la situacin presentada, actuacin de la cual se dejar constancia.
8. El presidente del Comit Escolar de Convivencia reportar la
informacin del caso al aplicativo que para el efecto se haya
implementado en el Sistema de Informacin Unificado de Convivencia
Escolar.
9. Los casos sometidos a este protocolo sern objeto de seguimiento por
parte del comit escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comit municipal de convivencia escolar del
municipio de Montera.
32. MECANISMOS DE PARTICIPACIN
Los mecanismos de participacin son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Consejo Directivo
Consejo Acadmico
Consejo Estudiantil
Consejo de Padres de familia
Personero estudiantil
Comit de Convivencia
Son rganos de comunicacin, participacin y asesora al servicio de la misin

educativa.
1. CONSEJO DIRECTIVO
56
INTEGRACIN DEL CONSEJO DIRECTIVO:

Como instancia directiva de participacin de la comunidad educativa y de
orientacin acadmica y administrativa del establecimiento.
Conformado por:
1. El Rector por derecho propio
2. Dos representantes de los docentes del plantel, elegidos por mayora de
votos en Asamblea de Docentes.
3. Dos representantes de padres de familia: uno como representante del
Consejo de padres y otro elegido por la junta directiva de la asociacin
de padres de familia. (Decreto 1286 de 2005)
4. Un representante de los estudiantes del grado once elegida por el
consejo de estudiantes.
5. Un representante de los egresados.
6. Un representante del sector productivo
2. CONSEJO ACADMICO
Instancia superior para participar en la orientacin pedaggica de la institucin.
Conformado por:
1.
2.
3.
4.
5.
Rector por derecho propio

Coordinador Acadmico por derecho propio.
Coordinador de Convivencia por derecho propio
Docentes jefes de rea.
Psicoorientadora de la institucin
3. CONSEJO ESTUDIANTIL
El Consejo Directivo deber convocar en una fecha dentro de las cuatro
primeras semanas del calendario acadmico, asambleas integradas por los
estudiantes que cursan cada grado con el fin de que elijan, mediante votacin
secreta y mayora simple un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso.
La representacin quedar integrada por un vocero de cada uno de los cursos
de Tercero a Undcimo ofrecidos en la Institucin.
El representante, entre otros requisitos ser elegido entre los estudiantes
notables por su rendimiento acadmico, buen comportamiento escolar, cultura,
respeto, cumplimiento del Manual de Convivencia y capaz de ser vocero de las
necesidades e intereses del grupo.
4. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
El Consejo de Padres de Familia es un rgano de participacin de los padres
de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua
participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del
servicio. Decreto 1286 de abril de 2005.
57
Es un rgano de participacin educativa que no requiere registro ante ninguna

autoridad y para pertenecer a l no se podrn establecer cuotas de afiliacin o
contribucin econmica de ninguna especie. Se reunir como mnimo tres
veces al ao por convocatoria del rector o director, o por derecho propio. Las
sesiones del consejo de padres sern presididas por un padre de familia,
elegido por ellos mismos.
PARGRAFO. El consejo de padres de cada establecimiento educativo
ejercer estas funciones en directa coordinacin con el rector y requerir de
expresa autorizacin cuando asuma responsabilidades que comprometan al
establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.
5. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
Debe ser una estudiante elegida por votacin mayoritaria, dentro de los treinta
das siguientes a la iniciacin de clases. Estar encargado de promover los
derechos y deberes de las estudiantes en contacto permanente con la rectora
y coordinadores: acadmico y de convivencia, debe tener una permanencia de
2 aos en la Institucin; adems de no haber tenido dificultades disciplinarias,
ni formativas durante su permanencia.
PARGRAFO: Para Personero y representante de curso. En caso de
incumplimiento de sus funciones, del manual de convivencia escolar y cuando
lidere en forma negativa acciones en contra de los principios y la filosofa de la
Institucin, se le revocar del cargo y el rector tomar las medidas pertinentes.
6. COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA
De acuerdo a la ley 1620 en su artculo 5 se tendrn en cuenta los Principios
del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos
Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la
Violencia Escolar: Participacin, corresponsabilidad, Autonoma, Diversidades,
Integralidad.
Adems se tiene en cuenta el Artculo 12, donde se implementa el Comit de
Convivencia Escolar, el cual est conformado por:
El Rector del establecimiento educativo, quien preside el comit
El personero estudiantil
El docente con funcin de orientacin
El coordinador de convivencia
El presidente del consejo de padres de familia
El presidente del consejo de estudiantes
Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar
.
PARGRAFO: El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de
la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar
informacin.
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Manual de Convivencia 13 Marzo 2014 Ultimo Documento2-4

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MANUAL DE CONVIVENCIA

INSTITUCIN EDUCATIVA MERCEDES ABREGO

RESOLUCIN RECTORAL DE APROBACIN Y ADOPCIN DEL MANUAL DE

17- DERECHOS Y DEBERES DEL CELADOR

18- DERECHOS Y DEBERES DE SERVICIOS GENERALES

19- ESTIMULOS A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

29- DE LOS PROTOCOLO PARA LA ATENCION DE SITUACIONES TIPO I

RESOLUCIN RECTORAL DE APROBACIN Y ADOPCIN DEL MANUAL DE

2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la

Constitucin poltica de Colombia de 1991

Durante la administracin del Licenciado Armodio Mestra; director de la

con la nueva Institucin que queramos; naciendo de esta forma el proyecto

Tiene forma de nfora de salvacin y significa el gnesis de la vida y la

Significado de los colores del escudo y la bandera:

Surgi en el ao 1993. Se compone de un coro y cinco estrofas. El himno es

T siempre, siempre nos invitas

14. Certificado de compromiso y aceptacin al Manual de Convivencia

Participar en el proceso de formacin integral, organizada de acuerdo con

escolar, el cronograma de actividades y normas que regulan el

6.2 . Deberes como estudiantes: Son deberes de los estudiantes los

16. Permanecer en el plantel segn lo indica el horario establecido por la

32. Vincularse a las diferentes campaas, jornadas y actividades de aseo

Ser atendido oportunamente por la rectora, la coordinacin, el personal

A presentar solicitudes, sugerencias y reclamos en forma respetuosa, a

8.2 . Deberes como padre de familia:

Responsabilizarse de la formacin y educacin de sus hijos en

Asistir a la Escuela de Padres programadas por la Psicoorientacin.

9. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES

Recibir un trato justo y respetuoso por parte de los directivos,

Ser evaluado con objetividad en el desempeo de sus funciones y

9.2 DEBERES DE LOS DOCENTES

Cumplir la Constitucin y las leyes de Colombia.

Revisar y corregir peridicamente los cuadernos (apuntes) de los

10. DERECHOS Y DEBERES DEL RECTOR

Administrar los bienes de la institucin Educativa.

Presentar descargos ante la comunidad educativa en momentos de

Dirigir la preparacin del proyecto educativo Institucional como la

Liderar los procesos pedaggicos y administrativos y tcnicos de la

Entregar en forma oportuna la rendicin de cuentas ante la comunidad

En relacin con el Fondo de Servicios Educativos, el rector cumplir

Elaborar el proyecto anual del presupuesto del Fondo de Servicios

11. DERECHOS Y DEBERES DEL COORDINADOR ACADEMICO

Administrar los bienes de la institucin Educativa

Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones de acuerdo con

Participar en el Consejo Directivo, en el Comit de Evaluacin y

Fomentar la investigacin cientfica para el logro de los propsitos

12. DERECHOS Y DEBERES DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA

Administrar los bienes de la institucin Educativa.

12.1DEBERES DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA:

Disear estrategias pedaggicas, en conjunto con los docentes.

Participar en el proceso de Evaluacin Institucional y Evaluacin.

Diligenciar y organizar las actas de reuniones de los Directivos

13. DERECHOS Y DEBERES DEL SECRETARIO ACADEMICO

Programar y organizar las actividades propias de su cargo.

Elaborar las listas de los alumnos para efectos docentes y

14. DERECHOS Y DEBERES DEL SECRETARIO(A) GENERAL

19. A no ser desautorizado delante de los estudiantes, padres de familia,

Programar y organizar las actividades propias de su cargo.

Permanecer en el desempeo de sus labores educativas con una

15. DERECHOS Y DEBERES DEL CONTADOR(A)

Administrar los bienes de la institucin Educativa especficos de su

El manejo del sistema presupuestal de la Institucin

Tratar con respeto, imparcialidad y rectitud a todos los miembros de la