LA CREATIVIDAD ESTIMULADA EN EL MBITO EDUCATIVO

Se le ha considerado a la creatividad como un don de las musas. Sin embargo

no se le ha considerado como una cualidad humana educable que puede ser
desarrollada como cualquier otro comportamiento. La preocupacin por el
desarrollo de la creatividad en el mbito educativo est vinculada a los primeros
niveles escolares, ya que en estos primeros aos reciben algn tipo de
estimulacin para desarrollar su creatividad,
en el mbito artstico y no como proceso de pensamiento, pero lamentablemente
partir de ese momento va desapareciendo progresivamente hasta la universidad.
Slo aquellos estudiantes que por naturaleza son creativos, que a pesar de la
escuela han desarrollado su capacidad creadora, son competentes para aplicarlo
en espacios o actividades extra escolares. Se considera que existen por lo menos
cinco elementos que se conjugan en esta situacin:
1. la falta de estimulacin de la capacidad creadora en los alumnos;
2. la desintegracin de la trada memoria-comprensin-creatividad;
3. el desarrollo preferencial de la memoria y en el mejor de los casos la
comprensin.
4. el desarrollo de un tipo de aprendizaje repetitivo y memorstico;
5. la deficiencia terminal en la aplicacin de conocimientos, habilidades y
destrezas.
La escuela debe ser un lugar en el que los alumnos se enriquezcan o se llenen de
conocimientos, habilidades y destrezas para la vida, que se haga competente da
a da.
Algunas cosas de las que se pueden hacer y llevar acabo son, la estimulacin
creatividad, cuestionamientos, resolucin de problemas, dejar que su imaginacin
vuele, y sobre todo la curiosidad, ya que por medio de ella se da el conociendo de
pinturas, arte, modelos, expresan sus sentimientos y refuerzan sus miedos. Ayuda
al nio de manera psicologa, fsica y emocional.

JAIME MARTINEZ YONELI DEL CARMEN

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LIC. EN PREESCOLAR.