UNIDAD 4: TEORIA DE LA CALIDAD TOTAL.

MARTHA PATRICIA RODRIGUEZ MENDEZ.

Productos actividades 7, 8 y Auto-reflexin.

Tutor.
Rafael Andrs Prieto Reyes.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGIA DE COLOMBIA UPTC.

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA FESAD.
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA.
PROYECTO PEDAGGICO INVESTIGATIVO II.
III SEMESTRE.
COGUA.
2014.

Actividades:
7. Conceptualice sobre lo que significa Planeacin Estratgica, Diagnostico
Institucional y Gestin de la Calidad, desde lo anterior estructure un Plegable,
en el que se pueda visualizar como la comunidad educativa pueden implementar
estos procesos adecuadamente en las Instituciones Educativas de la actualidad.
Apyese en los planteamientos del MEN.

8. Analice lo relacionado con Plan de Mejoramiento de las instituciones

educativas, plantee una necesidad especfica seguimiento y evaluacin del PEI
(articule lo relacionado con las polticas educativas vistas en las unidades 1 y 2) y
a partir de ello, proponga un Plan de Mejoramiento para esta necesidad.

DIAGNOSTICO GESTION A LA COMUNIDAD

COMPONENTE

Programas de
seguridad

EXISTENCIA

PERTINENCIA
Planeacin unificada del
proyecto transversal de
prevencin de desastres,
desarrollo por sedes,
evaluacin de cada comunidad
y planeacin de actividades de
mejoramiento de las
metodologas y contenidos
trabajados. Es necesaria la
gestin ante entidades
pertinentes para el apoyo en
caso de desastres naturales.

APROPIACION

MEJORAMIENTO
CONTINUO

AREA DE GESTIN COMUNITARIA.

COMPONENTE: Programas de seguridad.
OBJETIVO: Fortalecer en la INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL AGUA BLANCA los planes de
proyeccin social, prevencin, atencin de emergencias y desastres, con la participacin de estudiantes y la
comunidad educativa.
TIEMPO
RESPONSABL
METAS
INDICADORES
ACTIVIDADES
E
F. IN
F. TER
Lectura del documento en
pequeos grupos donde
Equipo de la
participen los diferentes
Gestin
Anlisis y
estamentos de la institucin
Comunitaria y
13/01/201
07/02/2014
ajustes
(docentes, estudiantes, padres de maestros de
4
pertinentes del
familia, egresados,
ciencias
100% al
representantes del sector
naturales
documento del
productivo, administrativos)
plan escolar de
Socializacin y ajustes al
Comit
10/02/201
gestin del
15/02/2014
documento en plenaria
coordinador
4
riesgo.
Equipo de la
Plenaria para la aprobacin y
17/02/201
Gestin
28/02/2014
adopcin del documento final
4
Comunitaria
Divulgar el proyecto a travs de:
Comit
03/03/201
emisora estudiantil, carteleras y
28/03/2014
coordinador
4
boletines informativos.
Conversatorios y talleres
liderados por estudiantes de La
Coordinacin
media tcnica dirigidos a:
docente lder
% de
estudiantes de bsica primaria y
del servicio
estudiantes de
secundaria, egresados,
social
07/04/201
la I.E.R.D.
A segundo
administrativos y administradores
17/05/2014
estudiantil,
4
participando en
semestre de
del restaurante escolar y
desarrollo
procesos
2014 se ha
cafetera, operarios, servicios
estudiantes
pedaggicos
logrado la
generales, representantes del
grado 11.
sobre el plan
evaluacin,
sector productivo.
escolar de
ajuste e
implementaci gestin del
Comit,
riesgo.
n del
Desarrollar simulacros y
19/05/201
ESTUDIANTE
21/11/2014
proyecto de
simulaciones de evacuacin
4
S GRADO 11.
gestin del
Incorporacin del proyecto de
Docente lder
riesgo con
16/06/201
gestin del riesgo en las sesiones del servicio
20/06/2014
participacin
4
de servicio social estudiantil.
social
del 100% de
% de
los
integrantes de
Divulgar el proyecto a travs de:
estudiantes.
la comunidad
emisora estudiantil, carteleras y
DIRECTORES
educativa
boletines informativos,
DE GRADO,

Actividades de Auto-reflexin:
A partir de la pregunta orientadora seleccionada por ustedes en el ejercicio de auto
reflexin de la primera unidad, planteen de forma creativa (y de forma grupal)
desde una perspectiva de la gestin cultural en la que busque de manera clara,
coherente y creativa dar respuesta a la pregunta seleccionada. Tenga en cuenta lo
establecido con su tutor.
Qu papel podran jugar las instituciones en el planteamiento de polticas
educativas y de gestin escolar eficaces?
Tanto los docentes como directivos de las instituciones deberan tener autonoma
para proponer polticas ms acordes con los contextos de trabajo y que permitan
alcanzar niveles de calidad con procesos ptimos de gestin a nivel administrativo,
financiero y pedaggico, as elevar la eficacia en el cumplimiento de metas e
indicadores en mbitos acadmicos y comunitarios.
Todas las instituciones se rigen por las polticas educativas del MEN, con las
cuales se busca la forman ciudadanos ntegros, con valores y respeto de los
derechos, promover la consolidacin de una cultura organizacional fundamentada
en los principios que buscan mejorar la calidad de todos las instituciones por
medio de los proyectos y planes de mejoramiento del PEI.
Las polticas educativas se desarrollan teniendo en cuenta el mbito familiar,
social y educativo, el currculo, las competencias, crditos acadmicos, ciclos
educativos y exmenes de calidad.
Con el poder otorgado a las instituciones como formadoras estas deberan
enfatiza en la importancia de formar seres ntegros y no solo manejar procesos
conceptuales, poner un punto de protesta sobre los exmenes y su alto grado de
referencia como punto para medir quien es bueno a malo, o si una institucin es
de calidad o no.