TERCER Grado - Unidad 6 - Sesin 06

Leemos el texto instructivo

Macetero Plastiqun
Para qu usamos el lenguaje cuando leemos
textos instructivos?
En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos
de textos, y con diversos propsitos. En esta
oportunidad los nios y las nias leern un texto
instructivo para aprender a reutilizar algunos de
los materiales que contaminan el ambiente.

Antes de la sesin
Lee el texto Macetero Plastiqun (Cuaderno de trabajo
de 3. grado, pgina 77, Anexo 1).
Prepara un papelote con la estructura del texto
instructivo.
Elabora una lista de cotejo con los nombres de los
estudiantes de tu aula (Anexo 2).

Materiales o recursos a utilizar

Plumones, papelotes.
Cuaderno de trabajo de 3. grado.
Lista de cotejo (Anexo 2).

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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 06

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos escritos.

Infiere el significado de los

textos escritos.

Deduce el significado de
palabras y expresiones
a partir de informacin
explcita.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Saluda amablemente a los nios y nias y dialoga con ellos sobre los
aprendizajes que lograron en la sesin anterior, cuando identificaron
los elementos que componen el ecosistema.
Refuerza la importancia de mantener en buen estado de conservacin
cada uno de los elementos del ecosistema que aprendieron en la
sesin anterior.
Pregntales: qu produce en la naturaleza la acumulacin de botellas
de plstico?, por qu? Registra sus respuestas en la pizarra.
Plantales el siguiente reto: qu podemos hacer con las botellas de
plstico que ya no se utilizan? Anota sus respuestas en la pizarra.
Comntales que en el Cuaderno de trabajo encontraste un texto que
te gust mucho, por lo que te gustara compartirlo con ellos. Diles
que all se brindan instrucciones para reutilizar las botellas de plstico
y as evitar la contaminacin del ecosistema. Pregntales: qu tipo
de texto ser?, cmo lo saben?, para qu sirve este tipo de textos?
Registra sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: diles que hoy leeremos un texto
instructivo sobre cmo reutilizar las botellas de plstico.
Dirige la mirada de los estudiantes al cartel de normas de convivencia
y acuerda con ellos aquellas que seleccionarn para ponerlas en
prctica en esta sesin. Indcales que el cumplimiento de las normas
ser evaluado.

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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 06

Normas de convivencia
Respetar el turno para hablar.
Practicar la escucha activa.
Terminar a tiempo el trabajo en equipo.

2. DESARROLLO
70
minutos

Antes de la lectura
En grupo clase
Retoma el propsito de la sesin: diles
que hoy leeremos un texto instructivo
para aprender a reutilizar las botellas
de plstico.

Los textos instructivos

nos indican cmo se
deben hacer las cosas
Indcales que el texto que van a leer se
en una secuencia
encuentra en el Cuaderno de Trabajo
de indicaciones.
Cuidamos la naturaleza!
de
Comunicacin.
La complejidad
del
mismo vara
Solicita que abran sus Cuadernos de
dependiendo de las
Leemos
texto que
presenta
trabajo
en un
la pgina
77. Pdeles
queinstrucciones
acciones
a realizar o
lo observen globalmente y que se
el objeto a manipular.
Antes de la lectura
enfoquen
en el ttulo, la organizacin
del texto y las imgenes.

1. Observa el ttulo y las imgenes del texto que vas a leer. Luego,
responde las preguntas del cuadro.
Macetero Plastiqun
1

3
4
2

Qu tipo de texto crees que

De qu crees que tratar el

_____________________________

_____________________________

Luego, pregntales:
qu lorelacin
entre
el ttulo
y las imgenes?,
vas a leer? Cmo
sabes? hay
texto
Macetero
Plastiqun?
por qu estn enumeradas las imgenes?; de qu tratar el texto?,
para qu _____________________________
lo leeremos? Registra sus_____________________________
respuestas en la pizarra.

2. Completa las oraciones.

65

Leer Macetero
Plastiqun para

Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 06

Durante la lectura
En forma individual
Invita a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma
silenciosa y sin interrupciones.
Solicita a una nia o a un nio que haga una relectura de los materiales
en voz alta y con la entonacin adecuada.
Luego, invita a otros dos estudiantes para que, de manera alternada,
lean en voz alta cada una de las instrucciones. Puedes interrumpir
la lectura para orientarlos en la identificacin de la estructura del
texto con preguntas como: por qu se enumeran las instrucciones
con nmeros ordinales?, qu expresiones se utilizan al iniciar cada
instruccin?, con qu nombre se conoce a estas expresiones?, por
qu hay una imagen al costado de cada instruccin?
Permteles que continen con la lectura alternada hasta terminar de
leer las instrucciones.
Pregntales: qu palabras del texto no entendieron? Por ejemplo si
responden drenar indcales que vuelvan a leer la ltima instruccin
del texto, especialmente la informacin que se encuentra antes y
despus de la palabra drenar. La primera pista es: haz agujeros en
la base de la botella y la segunda pista: para que salga el agua,
identificadas estas dos pistas, los nios y las nias las integran
y relacionan y pueden interpretar el significado de drenar. Si lo
consideras necesario pueden recurrir al diccionario con tu ayuda para
confirmar el significado que dieron.

Despus de la lectura
En grupo clase
Brinda a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus
opiniones sobre el texto ledo. Pregntales: qu fue lo que ms les
llam la atencin del texto instructivo?
Retoma las respuestas iniciales que registraste en el papelote antes de
leer el texto y pregunta: sus respuestas iniciales se relacionan con la
informacin que encontraron en el texto instructivo?, en cules de
ellas acertaron?

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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 06

Pdeles que expresen con sus propias palabras lo que entendieron del
texto. Pregntales:
Para qu sirven los nmeros ordinales en las instrucciones?
Por qu son importantes las imgenes en las instrucciones?;
podramos elaborar el macetero Plastiqun viendo solamente las
imgenes?, por qu?
Cul es la estructura del texto instructivo?
Qu pasara si dejamos de hacer una de las indicaciones?
Dialoga con los estudiantes acerca de lo que nos permite este texto
instructivo, reutilizar materiales que estn en desecho, es decir
reciclarlos y con ello contribuir al cuidado del ambiente.
Coloca en un lugar visible el papelote con la estructura del texto
instructivo.
Concluye reforzando la importancia de la numeracin y las imgenes
en las instrucciones.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

En grupo clase
Promueve la reflexin de los nios y las nias sobre la importancia de
cuidar el ambiente donde vivimos.
Realiza con los estudiantes una sntesis de las actividades que llevaron
a cabo para identificar el significado de palabras (leyeron y releyeron
el texto, relacionaron las pistas, las interpretaron y dedujeron el
significado).
Motvalos a reflexionar sobre lo aprendido preguntndoles:
Para qu nos sirvi la lectura de este texto instructivo?
Cmo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria?
Cumplieron las normas de convivencia acordadas?, qu norma
es difcil de cumplir?

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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 06

Anexo 1
Tercer Grado
Cuidamos la naturaleza!

Leemos un texto que presenta instrucciones

Antes de la lectura

1. Observa el ttulo y las imgenes del texto que vas a leer. Luego,
responde las preguntas del cuadro.
Macetero Plastiqun
1

3
4
2

Qu tipo de texto crees que

vas a leer? Cmo lo sabes?

De qu crees que tratar el

texto Macetero Plastiqun?

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

2. Completa las oraciones.

Leer Macetero
Plastiqun para

Yo voy a leer
Macetero Plastiqun
porque
77

3.er grado

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15/01/15 09:47

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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 06

Cuidamos la naturaleza!

UNIDAD 5

Durante la lectura

3. Lee el texto en silencio y sin interrupciones. Luego, relee y realiza

las actividades de la .

Macetero Plastiqun
Materiales
1 botella grande de plstico transparente
1 tapa de botella de plstico
Tijeras, silicona, regla y plumn indeleble
Papel en blanco
Instrucciones
1.o Mide 15 cm de alto desde la base de la
botella. Haz una marca. Luego dibuja con
el plumn indeleble una lnea a lo largo de
todo el contorno.
2.o Pide a un adulto que te ayude a cortar la
botella de plstico. Deben cortarla por la
lnea que dibujaste con el plumn indeleble.
3.o Construye la cara de Plastiqun. Para ello,
pega con silicona la tapa de la botella
como si fuera una nariz; luego dibuja dos
ojitos en un papel y pgalos en la botella.
4.o Haz agujeros en la base de la botella para
que drene o salga el agua. Luego, coloca
piedritas al fondo y echa tierra. Ya tienes tu
macetero listo para sembrar una planta!
Los nmeros ordinales como 1.o, 2.o,
3.o y 4.o sirven para indicar orden.

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3.er grado

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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 06

Anexo 2
Tercer grado
Lista de cotejo
Competencia:
Comprende textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
N

Nombre y apellidos
de los estudiantes

Deduce el significado de
palabras y expresiones a partir
de informacin explcita.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Logrado.

No logrado.

70

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