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MATRIZ DE VALORACIN PARA TRABAJOS ESCRITOS

INDICADORES
Nivel 3

Ideas y
Contenido

El escrito es claro, enfocado e


interesante. Mantiene la
atencin del lector. El tema o
historia central se enriquece
con ancdotas y detalles
relevantes.

Nivel 2
El escrito es claro y enfocado;
sin embargo, el resultado
general puede no captar la
atencin. Hay un intento por
sustentarlo, pero puede ser
limitado, irreal, muy general o
fuera de balance.

La organizacin resalta y
El lector puede inferir lo que va
focaliza la idea o tema
a suceder en la historia, pero en
central. El orden, la estructura general, la organizacin puede
Organizacin
o la presentacin
ser en algunos casos inefectiva
compromete y mueve al
o muy obvia.
lector a lo largo del texto.

Voz

El escritor habla directamente


al lector en forma directa,
expresiva y que lo
compromete con el relato. El
escritor se involucra
abiertamente con el texto y lo
escribe para ser ledo.

Las palabras transmiten el


mensaje propuesto en forma
interesante, natural y precisa.
La escritura es completa y
Eleccin de rica, pero concisa.
Palabras

Nivel 1
El escrito carece de una idea o
propsito central. El lector se ve
forzado a hacer inferencias
basndose en detalles muy
incompletos.

La organizacin es casual y
desarticulada. La escritura carece de
direccin, con ideas, detalles o
eventos que se encadenan unos con
otros atropelladamente.

El escritor parece sincero, pero El escritor parece completamente


no est completamente
indiferente, no involucrado o
involucrado en el tema. El
desapasionado. Como resultado, la
resultado es ameno, aceptable y escritura es plana, sin vida, rgida o
a veces directo, pero no
mecnica. Y dependiendo del tema,
compromete.
resulta abiertamente tcnica o
incoherente.
El lenguaje es totalmente
corriente, pero transmite el
mensaje. Es funcional, aunque
carece de efectividad.
Frecuentemente, el escritor
decide por comodidad o
facilidad de manejo, producir
una especie de documento
genrico, colmado de frases y
palabras familiares.

El escritor hace esfuerzos con un


vocabulario limitado, buscando a
ciegas las palabras que transmitan
el significado. Frecuentemente, el
lenguaje es tan vago y abstracto o
tan redundante y carente de
detalles, que solamente el mensaje
ms amplio y general llega a la
audiencia.

La escritura fluye fcilmente y Las oraciones tienden a ser ms


tiene buen ritmo cuando se
mecnicas que fluidas. El texto
lee en voz alta. Las oraciones se desliza eficientemente
estn bien construidas, son
durante la mayor parte del
Fluidez en muy coherentes y la
escrito, aunque puede carecer
las Oraciones estructura variada hace que de ritmo o gracia, tendiendo a
al leerlas sean expresivas y
ser ms ameno que musical.
agradables.
Ocasionalmente las
construcciones inadecuadas
hacen lenta la lectura.

El escrito es difcil de seguir o de leer


en voz alta. Las oraciones tienden a
estar cortadas, incompletas,
inconexas, irregulares o muy toscas.

Convencione El escritor demuestra una


Hay errores en las convenciones
s
buena comprensin de los
para escribir que si bien no son
estndares y convenciones de demasiados, perjudican la
la escritura (por ejemplo:
facilidad de lectura. Aun cuando
gramtica, utilizacin de
los errores no bloquean el
maysculas, puntuacin,
significado, tienden a distraer.
utilizacin adecuada del
lenguaje, ortografa,
construccin de prrafos, etc)
y los usa efectivamente para
mejorar la facilidad de
lectura. Los errores tienden a
ser muy pocos y de menor
importancia, al punto que el
lector fcilmente puede
pasarlos por alto, a menos
que los busque

Hay numerosos y repetidos errores


en la utilizacin adecuada del
lenguaje, en la estructura de las
oraciones, en la ortografa o la
puntuacin que distraen al lector y
hacen el texto difcil de leer. De
hecho, la gravedad y frecuencia de
los errores tiende a ser tan notoria
que el lector encontrar mucha
dificultad para concentrarse en el
mensaje y debe releerlo para
entender.

especficamente.