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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


ESCUELA BSICA NACIONAL PRIMERO DE MAYO II
SAN FLIX EDO BOLVAR
Cdigo: 006731011

VALORES POR LA PROTECCIN AMBIENTAL, IDENTIDAD REGIONAL Y LOCAL

E.B.N. 1 DE MAYO II (PEIC)

Responsables:
Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Representantes

Ciudad Guayana, Marzo 2011

INTRODUCCION
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela sustenta una Poltica de Estado destinada a orientar y
consolidar el proceso de transformacin de los diferentes sectores involucrados en el desarrollo econmico y social
de la nacin. Para ello es necesario generar alianza estratgicas con los diferentes actores de la sociedad a travs
de la participacin, una visin compartida y una formacin de un ciudadano y una ciudadana que con accin
constituya las bases de una nueva sociedad multitnica y pluricultura en el espritu de la interculturalidad.
As mismo, la Carta Magna fundamente en la educacin y el trabajo el logro de sus fines, esto por cuanto la
educacin se concibe como un espacio que propicie la participacin protagnica junto a la familia y la comunidad, a
travs de una corresponsabilidad bien entendida. En este sentido es necesario un cambio en la educacin, fundado
en una clara visin sobre los valores ticos y morales que se requieren para una sociedad en constante
transformacin, que asume su rol protagnico en la toma de decisiones sobre su destino histrico.
De lo anteriormente expuesto se deduce que la escuela debe contribuir a la construccin de espacios que permitan
el estudio, anlisis y reflexin de todos los integrantes de la escuela y su entorno. Este intercambio de experiencia,
de dialogo, de compromiso, de visin, misin, es la esencia del PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL
COMUNITARIO DE LA ESCUELA BASICA NACIONAL 1ro DE MAYO II, que tiene como objetivos fomentar el
desarrollo integral del nio, nia y adolecente en el conocer, hacer, el ser y el convivir. Promover acciones en busca
del crecimiento profesional para una mejor educacin de calidad y efectividad. Desarrollar estrategias que propicien
la integracin de la escuela-comunidad y de esta manera aplicar valores por la proteccin ambiental, identidad
regional y local.
De este modo se debe resaltar la importancia del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEICE), como producto
de la construccin colectiva, la cual implica la observacin e investigacin, planificacin, coordinacin, para la
ejecucin y evaluacin de todos aquellas acciones prevista para lograr los objetivos propuestos a nivel; acadmico,
administrativo y comunitario, con el propsito de alcanzar una educacin integral, diversificada, de calidad para
todos y todas.

PROPOSITO GENERAL
Promover los valores por la proteccin ambiental, Identidad Regional y local de todos los actores que hacen vida en
la Comunidad Educativa E.B.N Primero de mayo II, ubicada en la Urbanizacin de Nueva Chirica de la Parroquia
Chirica de San Flix-Estado Bolvar.

Propsitos Especficos:
1.- Aplicar acciones que permita la integracin de los actores del hecho educativo por la defensa y la proteccin
ambiental de la escuela, comunidad, regin y del planeta tierra.
2.- Concientizar a la Comunidad Educativa sobre la importancia del uso racional del agua y de la energa elctrica
como recurso vital de todo ser viviente.
3.-Lograr la participacin de todo(as) los(as) protagonista en las actividades tradicionales y culturales de la regin y
de la localidad.

Resea Histrica de la Institucin.


La Escuela Bsica Nacional 1ero de Mayo II, esta ubicada en la parroquia Nueva Chirica, calle principal de la Urb.
Nueva Chirica, diagonal a la panadera Funchal, San Flix, estado Bolvar. Esta institucin fue creada el 16 de
septiembre de 1974, de la mano de un equipo competente como lo fue el Director Antonio Villarroel, la Subdirectora
Yolanda De Guacare, 14 docentes y una secretaria.

La creacin de esta institucin fue particular dado que, a pesar de contar con una matricula de 580 estudiantes, aun
no tenia estructura para el funcionamiento de la misma; por tal motivo los docentes conjuntamente con el Director y
la Subdirectora piden apoyo al Ministerio de Educacin y mediante la colaboracin de este ente se logra alquilar un
local en el barrio 1ero de Mayo y as dar inicio a las actividades escolares.

No obstante esta situacin cambio de una forma drstica al momento en que la C.V.G construye una edificacin en
la Urb. Nueva Chirica, la cual fue invadida por toda la comunidad estudiantil de la escuela como una forma de
presin hacia las autoridades competentes para que se solucionara dicho problema. Es as como queda instalada la
ESCUELA BASICA NACIONAL 1 De Mayo II, el 7 de Enero de 1975, en la construccin hecha por la C.V.G.
Cabe destacar que esta institucin en sus inicios cont con tres Turnos: de 7 a.m. a 10 am.; de 10:30 a.m. a 12:30
p.m. y de 2:00 p.m. a 5:00 p.m.; debido a la falta de aula y al incremento de la matricula estudiantil. De igual manera
se hizo necesario incorporar nuevos docentes para dar respuesta a la problemtica existente en ese momento. Esta
situacin cambia a partir del ao escolar 1977-1978, cuando se expande la escuela y a partir de all se crean 2
turnos: de 7:00 a.m. a 11:45 a.m. y de 12:15 m. a 5:00 p.m., se incrementa nuevamente el nmero de Docentes; es
decir de 24 Docentes a paso a 49 Docentes.

Al comienzo del ao escolar 2007-2008 el colegio inicio con el Programa Alimentario Escolar (P.A.E) por lo que se
crea un espacio para el funcionamiento de la cocina, contando con 13 madres colaboradoras.
Actualmente se cuenta con 23 Aulas Regulares, 1 Aula Integrada, 1 Biblioteca, 1 Saln de Cultura, 1 Espacio de
Asistencia al Escolar a cargo del personal del M.S.A.S, 1 Cantina Escolar, 3 Salas de Baos conformados por 3
cubculos y se cuenta con 2 Baos Individuales en el rea exterior que beneficia a los docentes y alumnos de esa
rea, 1 Saln Mltiples y areas verdes.
La institucin cubre un horario de 2 turnos de 7:00 a 11:45 am y de 12:30 a 5:00pm contando con un personal
Director, 2 Subdirectores, Personal Administrativo (2 Secretarias), Docentes de aula (23 en el turno de la maana y
18 en el turno de la tarde, 1 Coordinador del P.A.E., 2 Docentes de Biblioteca, 4 Docentes Especialista en Dificultad
para el Aprendizaje, 2 Docentes de Cultura, 5 Docentes de Educacin Fsica, 08 Obreros ,1 Portero, 1 Vigilante.
Atendiendo a la Misin Sucre, Misin Rivas y Pasantes de Iutirla, Monseor Talavera Y Universidades
Bolivarianas.

Resea Histrica de la Comunidad


La Urbanizacin Nueva Chirica fue fundada en el ao 1975 por la organizacin o constructora INAVI. Entre las
familias fundadoras estn las siguientes. Leiva, Estanga, Ara, Urbina, Rincones y Mjica; todos provenientes de
otras ciudades y estados de Venezuela como Upata, Uracoa, Guiria, Maracaibo y Ciudad Guayana.

El Nombre de Nueva Chirica se debe a que ya exista una fundacin llamada Chirica vieja, de tal modo que se hizo
necesario usar el adjetivo Nueva para distinguir una de otra, y el de chirica al sector que pertenece. La fuente de
ingreso de la comunidad proviene de trabajar en las empresas bsicas como Sidor, Venalum, Bauxilum, Alcasa, otra
se dedican al comercio y la industria.
La Urbanizacin ha ido creciendo demogrficamente, exigiendo nuevas construcciones urbanas, adems de
complejos industriales como la zona industrial de chirica y la ampliacin de los servicios pblicos bsicos para que
las personas puedan vivir en una sociedad digna. A partir del mes de abril del 2006 el Presidente de la Repblica
Bolivariana de Venezuela Hugo Rafael Chvez Fra promulga la creacin de los Consejos Comunales, tomando en
cuenta esto, nuestra comunidad hacen dos aos conformo el consejo comunal Las Tablitas.
En vista de ser una zona muy amplia los miembros de la comunidad decidieron organizarse por sector y conformar
el consejo comunal Nueva Chirica y Guaicaipuro, los cuales hacen vida dentro de la Parroquia Chirca. En la
actualidad contamos con un CDI y varios centros de Barrio Adentro, un Modulo Policial, la Iglesia Catlica, donde
funciona El Claret (Centro de Formacin para el Trabajo dirigido a Nios, Nias, Adolecentes y Adultos), Modulo de
Sanidad, Registro Civil, La Defensora Escolar, 2 Centros de Educacin Inicial, 2 Escuelas Bsica de 1 a 6 grado y
un Liceo Nacional que cubre de 7mo a 2do ao en ciencias y Humanidades

IDENTIFICACIN DEL PLANTEL:


Escuela Bsica Nacional 1 de Mayo II.
Cdigo de dependencia: 006731011-006731012
Cdigo Estadstico: 070121
Cdigo D.E.A: OD01810701
Direccin: Urbanizacin Nueva Chirica Calle Principal diagonal con la Panadera EL FUNCHAL.
Parroquia: Chirica.
Municipio: Caron
Localizacin: San Flix, Estado Bolvar.
Ubicacin: Urbana.
Dependencia: Nacional.
Telfono: 0286-3168444

TURNO: 7:00 am a 12:00 pm ____X__, 12:30 pm a 5:30 pm__ X___,


MATRICULA ACTUAL
GRADOS
1ero
2 do
3 ero
4 to
5 to
6 to
TOTAL

VARONES
115
126
122
140
157
117
777

HEMBRAS
103
119
106
152
120
150
750

TOTAL
218
245
228
292
277
267
1527

ORGANIZACIN DEL PLANTEL:


Personal
Director
Subdirector
Coord. P.A.E.B
Docentes de Aula
Doc. Biblioteca
Doc. Dif. Cultural
Esp. Aula Integrada
Esp. Educ.Fisica
Secretarias

Cantidad
01
02
01
41
02
03
04
05
02

Obreros
Portero
Vigilante

08
01
01

* Los defensores escolares estn incluidos en los docentes de aula

PERSONAL DIRECTIVO:

NOMBRE Y APELLIDO

FUNCIONES

NIDIA MATUTE

DIRECTORA

MIGDALIA GAMBOA

SUBDIRECTORA
ADMINISTRATIVO

LISBETH QUINTANA

SUBDIRECTORA
PEDAGOGICA

TURNO
MAANATARDE
MAANATARDE
MAANATARDE

PERSONAL ADMINISTRATIVO
NOMBRE Y APELLIDO

FUNCIONES

TURNO

YANITZA MARCHAN

SECRETARIA

MAANA

CARLOS PLAZA

SECRETARIO

TARDE

BLANCA TORRES

SECRETARIA

Tramite su
incapacidad

PERSONAL DOCENTE:
TURNO: MAANA
N

Nombre y Apellido

Grado/Seccin

01

RICARDA CEDEO
SIOLKIS FUENTES
MAGALYS FIGUEROA
MILEXIS CORONA
MAYRA RUIZ
FRANCIS MEDINA
ONEIDA GARCIA
ADELAIDA PINEDA
MILAIDA MARCANO
JACQUELINE SINNETTE
ALBA CONDE
HERMELINDA RAMOS
CARMEN HERNANDEZ
KATIUSCA RAMOS
LENNYS SALAZAR
JEAN LOZANO
NIURKA VASQUEZ
YOLIMAR LAMAR
YAMILET SEQUEA
NINOSKA SALAVERRIA
ENEIDA VILORIA
JOLETH GUZMAN
MARIA ESTHER

1 A
1 B
1 C
2 A
2 B
2C
3 A
3B
3 C
3 D
4 A
4 B
4 C
4 D
5 A
5 B
5 C
5 D
5 E
6A
6B
6C
6D

02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

PERSONAL DOCENTE
TURNO: TARDE

ESPECIALISTAS:

Nombre y Apellido

01

JUANA ARCIA

1 D

02

YABRUDI HERNNDEZ

1 E

03

MIGDEE GARCA

1 F

04

EVIMAR REQUENA

2D

05

YADIRA AGUILERA

2 E

06

GRICEL RAMREZ

2 F

07

LEINY VILLARROEL

3 E

08

VIRGINIA HERNNDEZ

3 F

09

DENICE MATA

3 G

10

ENRIQUE NARVEZ

4 E

11

ANA GUZMN

4 F

12

MARIL BARROSO

4 G

13

JEAN PIERO MAESTRE

5 F

14

ITAMAR VILLEGAS

5 G

15

FANNY ZAMBRANO

5 H

16

EDILIA MUOZ

6 E

17

RICHARD MORENO

6 F

18

NURYS BEJARANO

6 G

Grado/Seccin

COORDINADORA P.A.E.B
BIBLIOTECARIA

DOCENTES ESPECIALISTAS:

GUZMAN O, DALITZA
ORTEGA, YRIS
RAMIREZ, LUCY
Ramos de L, Mery (Dificultad y Aprendizaje)
Ojeda, Mara Gabriela (Dificultad y Aprendizaje)
Parra, Ramn (Dificultad y Aprendizaje)
Gonzlez, Novelys (Dificultad y Aprendizaje

EDUCACIN FSICA:

Tovar, Evis
Prez, Leidismar
Surez, Amlcar
Martnez, Misael
Yegres, Ral
Galviz, Berenice

ESPECIALISTA EN CULTURA:

Rodrguez, Ricardo
Hernndez, Rita
Sobeida Moreno (Coordinadora)

COORDINADOR DE ASISTENCIA ESCOLAR:

Arelis Cobarnubia (Enfermera)


Luz Gonzlez (Enfermera)

OBREROS:
N

NOMBRE Y APELLIDO

FUNCIONES

Petra Avile

ASEADOR

Carmen Rondn

ASEADOR

Delia Gonzlez

ASEADOR

Lus Lattan

ASEADOR

Pacheco Santo Aido

PORTERO

Bella Salazar

ASEADOR

Mari Rivera

ASEADOR

Dora Torres

ASEADOR

Genara Herrera

10

Jos Torres

ASEADOR(proceso
incapacidad)
VIGILANTE

de

ASOCIACIN CIVIL DE PADRES Y REPRESENTANTES:


NOMBRES Y APELLIDO

CARGOS

Isbelia Zerpa

PRESIDENTA

Ral Gonzlez

TESORERO

Jess Alberto Muoz

SECRETARIO

Evis Tovar

1er Vocal

Raquel Rivas

2do Vocal:

Lissette Garcia

1ER SUPLENTE VOCAL:

Marisela Herrera

2DO SUPLENTE VOCAL

Mery Ramos

Representante del Personal Docente

Lucy Ramrez

Representante del Personal Docente

VISIN: Formar ciudadanos aptos para vivir en una sociedad democrtica, que sean capaces de afrontar los retos
que rige el acto educativo y las modernas tecnologas, basndose en principios de Honestidad, convivencia, de

Solidaridad, respecto, Democracia participativa, libertad y de Responsabilidad Social con el fin de adquirir una visin
reflexiva y critica sobre las condiciones histricas en las que le toca desempearse y crear conciencia plena de su
labor en el seno de la sociedad.

MISIN: Brindar una educacin integral; es una institucin educativa que busca desarrollar en sus alumnos y en
sus alumnas la excelencia, dedicada a formar y fortalecer nuevas ideas, creencias y valores dentro del ser
estudiantil y comunitario. Su labor es impulsar y consolidar una tica slida, basada en los valores morales,
espirituales, sociales y culturales en los alumnos y en las alumnas, docentes, representante y comunidad en
general.

VALORES
Se impulsa a travs de la labor pedaggica y estn son:
Convivencia con el fin de propiciar procesos que se den en colectivo y que conlleven a la interaccin, la
discusin y la controversia.
La Libertad desarrollo de valores, actividades y virtudes propias de una democracia plena.
Respeto a s mismo y hacia las dems personas.
Responsabilidad con sus deberes en la escuela en el hogar y la comunidad.
Honestidad en cualquier situacin que se le presente.
Solidaridad con sus compaeros de aula y otras personas.
Amor a la escuela, la familia y el pas.
Sentido de pertenencia hacia la escuela.
Tolerancia como muestra de que vive en una democracia participativa.
Conciencia ecolgica, motivando cultivar el amor por la naturaleza y el cuidado de su ambiente, lo que incluye
los recursos que hay en el (no contaminar con desperdicios y dar uso adecuado al recurso agua).
Identidad, valoracin y reflexin sobre el acervo cultural de su localidad, regin y pas.
Dar uso adecuado a los materiales de desechos a travs del reciclaje.

ASPECTO SITUACIONAL ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA

FORTALEZA

OPORTUNIDAD

DEBILIDADES

AMENAZAS

Disposicin y compromiso del


personal
directivo,
administrativo,
madres
colaboradoras
del
PAE,
Docentes y Obreros

Circulo de accin docente


herramienta
para
realizar
jornada
de
Planificacin,
Evaluacin,
Valores,
Recreacin Entre otros.

En algunas ocasiones el tren


directivo no manejan los
mismos
criterios
e
informaciones

Ausencia de unificacin de
lineamientos por parte del tren
directivo,
lo
que
genera
malestar dentro del personal.

Subdirector acadmico facilita


estrategias para el proceso de
ensea y aprendizaje

Sensibilizar al personal docente


en
cuanto
al
rol
que
desempea en la institucin.

Retardo de los recaudos


administrativos por parte del
personal docente.

El incumplimiento de algunos
docentes en la entrega de los
recaudos impide estar al da
con la exigencia del Municipio
Escolar.

El personal docente el 90% es


graduado en pedagoga.

La
disposicin
de
la
subdirectora acadmica para la
visita y el acompaamiento de
clases.

Falta de responsabilidad y
apoyo en las actividades
cvicas por parte del docentes.

Diversidad
de
recaudos
solicitados por parte de la
supervisin a la escuela y poco
tiempo para su ejecucin.

Atencin del Municipio Escolar


a travs de la Supervisin de la
Parroquia a la Institucin.

Integracin
de
la
iglesia
cristiana en el proceso de
enseanza de los educandos,
docentes y familia.

Carencia de la escuela para


padres.

Poco
compromiso
y
participacin de los padres en
los cierre de experiencia
significativa y retiro de boletas.

No es aplicado a acciones para


informar a la comunidad escolar
sobre
las
normas
de
convivencia.

El desconocimiento de las
normas de convivencia permite
en incurrir en faltas.

Posee
las
convivencia.

normas

de

INTERACCION ESCUELA-COMUNIDAD

FORTALEZA

OPORTUNIDAD

DEBILIDADES

AMENAZAS

F1- Se goza de un alto ndice


de
poblacin
estudiantil
proveniente de la misma
comunidad
y
de
otras
comunidades.

O1- El enlace escuela-consejo


comunal.

D1-La usencia de la asociacin


civil de padres y representante
a la escuela.

A1- La delincuencia.
A2Vicios
de
bebidas
alcohlicos y drogadiccin.

F2- La comunidad valora la


gestin docente.

O2- Talleres sobre valores.


O3-Centro
ambulatorio
cercado.
O4- CDI.
O5- Registro Civil.
O6-Mdulo Policial.

D2-Poca presencia del comit


de seguridad de los Consejos
comunales.
D3- Son comunicacin entre la
escuela y la comunidad.

A3- Usos indebidos de los


celulares.

F4- El apoyo de los comerciales


informarle
de
la
misma
comunidad en beneficios de la
infraestructura.

O7- Integracin
comunidad.

D4Son
poco
los
representantes que acuden a
los llamados hechos por el
plantel.

A4- Ventas de sustancias


prohibidas en las adyacencias
del plantel.

F5- Presencia de la iglesia


cristiana en las instalaciones.

O8Disposicin
de
los
comerciales informales para el
mejoramiento de la Institucin.

D5-Poco compromiso y sentido


de
pertenencia
hacia
la
instalacin de la institucin por
parte de la misma.

A5- El alto ndice de embarazo


en la adolescencia.

D6-Ausencia de la
Parroquial en la sede.

A6- Desinters de la comunidad


por la proteccin ambiental.

F3- El apoyo que bridan las


madres colaboradoras en la
institucin.

F6- Existe la sede de la Junta


Parroquial Chirica.
F7- La existencia del Programa
de Atencin Escolar(MSS)

escuela

O9- Trabajo Liberado en Claret.

D7- Ausencia
policial.

de

Junta

A6- Desinters de la comunidad


por la proteccin ambiental.

vigilancia

ASPECTO SITUACIONAL DE LA INFRAESTRUCTURA-GERENCIA INSTITUCIONAL

OPORTUNIDAD

DEBILIDADES

AMENAZAS

Sede propia y cercada

FORTALEZA

La participacin de los consejos


comunales y de la comunidad
en general.

Ausencia de materiales mesas,


sillas,
archivos,
pupitres,
ventiladores.

Venta
de
sustancias
estupefacientes y de bebidas
alcohlicas,
alrededor
del
plantel.

Posee el PAE

Integracin de la asociacin
civil
de
padres
y
representantes.

Los
portones
de
estacionamiento totalmente en
deterioro y del saln mltiple.

La delincuencia afecta la
seguridad
de
todos
los
protagonistas.

Existen 72 computadoras del


Programa Canaima Educativa
para los escolares de 1 grado.

La disposicin de todo
personal que labora en
institucin.

el
la

Las tuberas de agua blancas y


servidas estn tapadas(baos
de nias)

Existen un cubculo para el


Programa de Atencin Escolar.
(MSS)

Integracin
de
gubernamentales.

entes

Faltan de baos para los


mae4stros y mejoramiento del
bao de las maestras.

La capacidad de infraestructura
para la poblacin escolar no es
acorde con los requerimientos
exigidos por Ministerio del
Poder
Popular
para
la
Educacin.
Poco compromiso y sentido de
pertenencia de parte de la
comunidad que viven alrededor
de la institucin.

Presencia
de
tecnologas( computadoras)

Las empresas Bsica: CVG,


EDELCA, ALCASA, SIDOR y
entre otras.

Carencia
potable.

El aula integrada se encuentra


en buenas condiciones.

Consolidar los convenios entre


las instituciones pblicas y
privadas.

Reconstruccin de los espacios


R4-R5

los

de

filtros

agua

El espacio de la biblioteca es
optima condiciones.

Falta de la cancha deportiva y


de un cubculo.

Posee un saln mltiple.

Carencia
de
implementos
deportivos.
Acondicionamiento del saln
mltiple.

DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA ESCUELA

Mediante la discusin socializada, con todos los actores de la Escuela Bsica Nacional 1 de Mayo II se pudo
determinar que la Comunidad Educativa (Estudiantes, Madres, Padres, Representantes, Obreros, docentes,
Desconocen la Geohistoria, cultural de la Regin y de la localidad especficamente los municipios, parroquias,
patrimonio naturales y obras humanos muy significativo entre otros.
El ambiente es un elemento importante para el desarrollo Integral de la poblacin de una comunidad donde se
conviven con las necesidades e inters comunes. Sin embargo la comunidad se encuentra sumergida en una series
de problemas que afecta a la poblacin en general; entre ellas las tuberas de agua blanca y servidas, rotos y
tapados, charcos desbordados, malezas en la orillas de algunas calles abarrotados, desperdicios que proliferan la
contaminacin ambiental, que trae consigo diversas enfermedades (diarreas, vmitos, gripes AH1N1, el mal de
chagas, dengue y otras causas por los fenmenos naturales. Tambin se puede observar la falta de conciencia por
el ahorro del agua y la energa elctrica.
Se pudo apreciar que la escuela carece de un espacio para el uso de las computadoras del Proyecto Canaima
Educativa, donde los escolares de 1 grado puedan recibir las instrucciones y as mantener el cuidado de los
mismos. El bao de las nias esta cerrado, motivado a que las tuberas de aguas blancas y servidas estn tapadas
y requieren de mantenimiento el bao de los nios y nias. No posee una cancha deportiva, ni cubculo para
guardar los implementos deportivos, razn por la cual se han extraviados.
El saln mltiple requiere ser mejorado y buscar posible soluciones ya que este sitio ha sido tomado por las palomas
como lugar de morada dichas aves posee un parsito, que se alojan en los pulmones. Cabe destacar la
construccin de dos espacios ubicados en la parte lateral y detrs de la escuela que lleva por nombre R4-R5, son
aulas que se encuentran en muy malas condiciones especficamente sus techos( Zinc), fracturas en las paredes y
los pisos agrietados, falta de ventilacin e iluminacin. Hace falta filtros de aguas potables, escases de mesas,
sillas. Pupitres, archivos, acondicionamiento de la cocina y saln de cultura, portones en extremos deterioro (Saln
mltiples, entrada de estacionamiento)

De acuerdo a la situacin presentada, es indispensable destacar que se efectuar una serie de estrategias que
permitan valorar la proteccin ambiental, la identidad regional y local. A travs de la participacin, integracin,
compromiso, sentido de pertenencia. Valores que contemplan el Plan de la nacin Simn Bolvar 2007-2013 en el
objetivo I.3.II que seala Rescatar los Valores como la solidaridad humana y objetivo # 3.4.3 establece

Fortalecer la educacin ambiental, la identidad cultural . Para lograr formar al nuevo Repblicano Bolivariano del
siglo XXI.

FUNDAMENTOS FILOSOFICOS
Desde el punto de vista filosfico el perfil del Sistema Educativo Bolivariano, se orienta en la doctrina de nuestro
Libertador Simn Bolvar, Simn Rodrguez, en el humanismo social. En las dimensiones del aprender a ser, a
conocer, a hacer y a convivir, para desarrollar armnicamente los aspecto cognitivos, afectivos, axiolgicos y
prcticos, de esta manera que permita la formacin del nuevo Republicanos y Republicanas.
Basado en los lineamientos del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la nacin (2007-2013), enfocando a la
educacin como un proceso Educativo que eleve la conciencia para obtener la Suprema felicidad Social a travs de
una esquema socioeconmica, productivo social y humanista fundamentado el bien comn y la transformacin de la
sociedad.

FUNDAMENTO LEGAL
1) Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela

Articulo.102, La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuitita


y obligatoria. El estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y
modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la
sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respecto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de
su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin
activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la
identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias
y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de
esta Constitucin y en la ley.

Articulo.103, Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de
condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y
aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desee el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida de las instituciones del Estado es gratuitita hasta el pregrado universitario. A tal fin,
el Estado realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organizacin de
la Naciones Unidas. El Estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para
asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo. La ley garantizar igual atencin a
las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas
de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema
educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos pblicos a nivel medio y
universitario sern reconocidas como desgravmenes al impuesto sobre la renta segn la ley respectiva.

Articulo. 104, La educacin estar a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad
acadmica, El Estado estimular su actualizacin permanentemente y les garantizar la estabilidad en el ejercicio
de la carrera docente, bien sea pblica o privada, atendiendo a esta Constitucin y a la ley, en un rgimen de trabajo
y nivel de vida acorde con su elevada misin. El ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo, sern
establecidos por la ley y responder a criterios de evaluacin de mritos, sin injerencia partidista o de otra
naturaleza no acadmica.

Articulo 107. La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, as como
tambin en la educacin ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones pblicas y
privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseanza de la lengua castellana, la historia y la geografa de Venezuela,
as como los principios del ideario bolivariano.

Articulo 108. Los medios de comunicacin social, pblicos y privados, deben contribuir a la formacin ciudadana. El
Estado garantizar servicios pblicos de radio, televisin y redes de bibliotecas y de informticas, con el fin de
permitir el acceso universal a la informacin. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicacin
de las nuevas tecnologas, de sus innovaciones segn los requisitos que establezca la ley.

2) Ley Orgnica de Educacin. Gaceta Oficial N 5.929, Extraordinario 15 de agosto 2009.


Competencias del Estado Docente
Articulo. 06 El Estado, a travs de los rganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercer la
rectora en el sistema Educativo. En consecuencia:

1. Garantiza
a. El derecho pleno a una educacin integral, permanente, continua y de calidad para todos y todas con
equidad de gnero en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes.
b. La gratuidad de la educacin en todos los centros e instituciones educativas oficiales hasta el pregrado
universitario.

c.El acceso al Sistema Educativo a las personas con necesidades educativas o con discapacidad, mediante la
creacin de condiciones y oportunidades. As como, de las personas que se encuentren privados y privadas de
libertad y de quienes se encuentren en el Sistema Penal de Responsabilidad de Adolescentes.
d. El desarrollo institucional, permanencia y ptimo funcionamiento de las misiones educativas en sus distintas
modalidades.

e. La continuidad de las actividades educativas, en cualquier tiempo y lugar, en las instituciones, centros y
planteles oficiales nacionales, estadales, municipales, entes descentralizados e instituciones educativas privadas.
f. Los servicios de orientacin, salud integral, deporte, recreacin, cultura y de bienestar a los y las estudiantes
que participan en el proceso educativo en corresponsabilidad con los rganos correspondientes.
g. Las condiciones para la articulacin entre la educacin y los medios de comunicacin, con la finalidad
de desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo, la capacidad para construir mediaciones de forma permanente
entre la familia, la escuela y la comunidad, en conformidad con lo previsto en la Constitucin de la Repblica y
dems leyes.
h. El uso del idioma castellano en todas las instituciones y centros educativos, salvo en la modalidad de la
educacin intercultural bilinge indgena, la cual deber garantizar el uso oficial y paritario de los idiomas
indgenas y del castellano.
i. Condiciones laborales dignas y de convivencia de los trabajadores y las trabajadoras de la educacin,
que contribuyan a humanizar el trabajo para alcanzar su desarrollo pleno y un nivel de vida acorde con su
elevada misin.
j. Que a ningn o ninguna estudiante, representante o responsable se le cobre matrcula y servicios
administrativos, como condicin para el ingreso, permanencia y egreso de las instituciones educativas oficiales.
k. Que a ningn o ninguna estudiante, representante o responsable, se le retenga la documentacin acadmica
personal, se le cobre intereses por insolvencia de pago o se tomen otras medidas que violen el derecho a la
educacin y el respeto a su integridad fsica, psquica y moral.
l. Respeto y honores obligatorios a los smbolos patrios, a la memoria de nuestro Libertador Simn Bolvar y
a los valores de nuestra nacionalidad, en todas las instituciones y centros educativos.

2. Regula, supervisa y controla:

a. La obligatoriedad de la educacin y establece los mecanismos para exigir a las comunidades, familias,
padres, madres, representantes o responsables, el cumplimiento de este deber social.

b. El funcionamiento del subsistema de educacin universitaria en cuanto a la administracin eficiente de su


patrimonio y recursos econmicos financieros asignados segn la Ley de Presupuesto para el Ejercicio Fiscal
y sus normas de gobierno de acuerdo con el principio de la democracia participativa y protagnica,
como derecho poltico de quienes integran la comunidad universitaria, sin menoscabo del ejercicio de la
autonoma universitaria y la observancia de los principios y valores establecidos en la Constitucin de la
Repblica y en la presente Ley.

c. El obligatorio cumplimiento de la educacin en la doctrina de nuestro Libertador Simn Bolvar, el


idioma castellano, la historia y la geografa de Venezuela; y el ambiente en las instituciones y centros educativos
oficiales y privados, hasta la educacin media general y media tcnica. As como la obligatoria inclusin, en
todo el Sistema Educativo de la actividad fsica, artes, deportes, recreacin, cultura, ambiente, agroecolgica,
comunicacin y salud.
d. La creacin y funcionamiento de las instituciones educativas oficiales y privadas y la idoneidad de las
personas naturales o jurdicas para el cumplimiento de los requisitos ticos, econmicos, acadmicos,
cientficos, de probidad, eficiencia, legitimidad y procedencia de los recursos para fundar y mantener instituciones
educativas privadas.
e. La calidad de la infraestructura educativa oficial y privada de acuerdo con los parmetros de uso y diseo
dictados por las autoridades competentes.
f. Los procesos de ingreso, permanencia, ascenso, promocin y desempeo de los y las profesionales del
sector educativo oficial y privado, en correspondencia con criterios y mtodos de evaluacin integral y contralora
social.
g. La gestin de centros e instituciones educativas oficiales y privadas, con la participacin protagnica de toda la
comunidad educativa.
h. La idoneidad acadmica de los y las profesionales de la docencia que ingresen a las instituciones, centros
o espacios educativos oficiales y privados del subsistema de educacin bsica, con el objeto de garantizar procesos

para la enseanza y el aprendizaje en el Sistema Educativo, con pertinencia social, de acuerdo con lo establecido
en la ley especial que rige la materia.
i. El rgimen de fijacin de matrcula, monto, incremento, aranceles y servicios administrativos que cancelan los y
las estudiantes, sus representantes o responsables, en las instituciones educativas privadas. Se prohbe el
empleo de figuras o modos como fundaciones, asociaciones civiles, sociedades mercantiles, o cualquier otro
mecanismo para ejercer coercin, en la cancelacin de montos superiores a los establecidos por el rgano
rector y dems entes que regulan la materia.
j. Los programas y proyectos educativos, la creacin de fundaciones destinadas a apoyarlos e instituciones en el
sector educativo de carcter oficial, privado, nacional, estadal, municipal y en las dems instancias de la
administracin pblica descentralizada.

3. Planifica, ejecuta, coordina polticas y programas:


a. De formacin, orientados hacia el desarrollo pleno del ser humano y su incorporacin al trabajo
productivo, cooperativo y liberador.

b. Para la insercin productiva de egresados universitarios y egresadas universitarias en correspondencia


con las prioridades del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin.

c. De territorializacin de la educacin universitaria, que facilite la municipalizacin, con calidad y


pertinencia social en atencin a los valores culturales, capacidades y potencialidades locales, dentro de la
estrategia de inclusin social educativa y del proyecto de desarrollo nacional endgeno, sustentable y
sostenible.

d. De desarrollo socio-cognitivo integral de ciudadanos y ciudadanas, articulando de forma permanente, el


aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir, para desarrollar armnicamente los aspectos cognitivos,
afectivos, axiolgicos y prcticos, y superar la fragmentacin, la atomizacin del saber y la separacin entre
las actividades manuales e intelectuales.

e. Para alcanzar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la produccin y el
desarrollo endgeno, el quehacer comunitario, la formacin integral, la creacin y la creatividad, la
promocin de la salud, la lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano,
seguro y ecolgicamente equilibrado, las innovaciones pedaggicas, las comunicaciones alternativas,
el uso y desarrollo de las tecnologas de la informacin y comunicacin, la organizacin comunal, la
consolidacin de la paz, la tolerancia, la convivencia y el respeto a los derechos humanos.

f. De evaluacin y registro nacional de informacin de edificaciones educativas oficiales y privadas, de acuerdo


con la normativa establecida.

g. De actualizacin permanentemente del currculo nacional, los textos escolares y recursos didcticos de
obligatoria aplicacin y uso en todo el subsistema de educacin bsica, con base en
establecidos en la Constitucin de la Repblica y en la presente Ley.

los principios

h. Para la acreditacin y certificacin de conocimientos por experiencia con base en el dilogo de


saberes.

i.

Que desarrollen el proceso educativo en instituciones y centros educativos oficiales y privados,


nacionales, estadales, municipales, entes del Poder Pblico, medios de comunicacin, instituciones
universitarias pblicas y privadas, centros educativos que funcionen en las dems instancias de la
administracin pblica descentralizada.

j.

La creacin de una administracin educativa eficiente, efectiva, eficaz, desburocratizada, transparente


e innovadora, fundamentada en los principios de democracia participativa, solidaridad, tica, honestidad,
legalidad, economa, participacin, corresponsabilidad, celeridad, rendicin de cuentas y responsabilidad
social.

k. De formacin permanente para docentes y dems personas e instituciones que participan en la educacin,
ejerciendo el control de los procesos correspondientes en todas sus instancias y dependencias.

l.

De ingreso de estudiantes a las instituciones de educacin universitaria nacionales y privadas.

m. De evaluacin estadstica permanente de la poblacional estudiantil, que permita construir indicadores


cualitativos y cuantitativos para la planificacin estratgica de la Nacin.
n. De educacin formal y no formal en materia educativa cultural, conjuntamente con el rgano con
competencia en materia cultural, sin menoscabo de las actividades inherentes a su naturaleza y especificidad
en historia y geografa en el contexto venezolano, latinoamericano, andino, caribeo, amaznico,
iberoamericano y mundial. As como en educacin esttica, msica, danza, cine, televisin, fotografa,
literatura, canto, teatro, artes plsticas, artesana, gastronoma y otras expresiones culturales, con el fin de
profundizar, enriquecer y fortalecer los valores de la identidad nacional como una de las vas para consolidar la
autodeterminacin y soberana nacional.

4. Promueve, integra y facilita la participacin social:


a. A travs de una prctica social efectiva de relaciones de cooperacin, solidaridad y convivencia entre
las familias, la escuela, la comunidad y la sociedad, que facilite las condiciones para la participacin
organizada en la formacin, ejecucin y control de la gestin educativa.
b. De las diferentes organizaciones sociales y comunitarias en el funcionamiento y gestin del Sistema
Educativo, facilitando distintos mecanismos de contralora social de acuerdo a la Constitucin de la
Repblica y las leyes.

c. De las familias, la escuela, las organizaciones sociales y comunitarias en la defensa de los derechos y
en el cumplimiento de los deberes comunicacionales para la educacin integral de los ciudadanos y
las ciudadanas, en la interpretacin crtica y responsable de los mensajes de los medios de comunicacin
social pblicos y privados, universalizando y democratizando su acceso.
d. En la defensa de la soberana, la identidad nacional e integridad territorial.

5. Promueve la integracin cultural y educativa regional y universal


a. En el intercambio de teoras y prcticas sociales, artsticas, de conocimientos, experiencias, saberes
populares y ancestrales, que fortalezcan la identidad de nuestros pueblos latinoamericanos, caribeos,
indgenas y afrodescendientes.
b. Desde una concepcin de la integracin que privilegia la relacin geoestratgica con el mundo,
respetando la diversidad cultural.

c. En el reconocimiento y convalidacin de ttulos y certificados acadmicos expedidos.


d. Para la independencia y cooperacin de la investigacin cientfica y tecnolgica.
e. En la creacin de un nuevo orden comunicacional para la educacin.
f. En la autorizacin, orientacin, regulacin, supervisin y seguimiento a los convenios multilaterales,
bilaterales y de financiamiento con entes nacionales e internacionales de carcter pblico y privado, para la
ejecucin de proyectos educativos a nivel nacional.

Educacin Laica
Articulo 7. El Estado mantendr en cualquier circunstancia su carcter laico en materia educativa, preservando su
independencia respecto a todas las corrientes y organismos religiosos. Las familias tienen el derecho y la
responsabilidad de la educacin religiosa de sus hijos e hijas de acuerdo a sus convicciones y de
conformidad con la libertad religiosa y de culto, prevista en la Constitucin de la Repblica.

Las familias
Artculo 17. Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientacin y formacin en principios,
valores, creencias, actitudes y hbitos en los nios, nias, adolescentes, jvenes, adultos y adultas, para cultivar
respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexin, participacin, independencia y aceptacin. Las familias, la
escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educacin ciudadana y desarrollo integral de
sus integrantes.

Las organizaciones comunitarias del Poder Popular


Artculo 18. Los consejos comunales, los pueblos y comunidades indgenas y dems organizaciones sociales de la
comunidad, en ejercicio del Poder Popular y en su condicin de corresponsables en la educacin, estn en la
obligacin de contribuir con la formacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas, la formacin y
fortalecimiento de sus valores ticos, la informacin y divulgacin de la realidad histrica, geogrfica, cultural,
ambiental, conservacionista y socioeconmica de la localidad, la integracin familia-escuela-comunidad, la
promocin y defensa de la educacin, cultura, deporte, recreacin, trabajo, salud y dems derechos, garantas y
deberes de los venezolanos y las venezolanas, ejerciendo un rol pedaggico liberador para la formacin de
una nueva ciudadana con responsabilidad social.

Gestin escolar
Artculo 19. El Estado, a travs del rgano con competencia en el subsistema de educacin bsica, ejerce la
orientacin, la direccin estratgica y la supervisin del proceso educativo y estimula la participacin
comunitaria, incorporando tanto los colectivos internos de la escuela, como a diversos actores comunitarios
participantes activos de la gestin escolar en las instituciones, centros y planteles educativos en lo atinente a la
formacin, ejecucin y control de gestin educativa bajo el principio de corresponsabilidad, de acuerdo con lo
establecido en la Constitucin de la Repblica y la presente Ley.

Comunidad educativa
Artculo 20. La comunidad educativa es un espacio democrtico, de carcter social comunitario, organizado,
participativo, cooperativo, protagnico y solidario. Sus integrantes actuarn en el proceso de educacin
ciudadana de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica, leyes y dems normas que rigen
el Sistema Educativo. A tales efectos:

1. La comunidad educativa est conformada por padres, madres, representantes, responsables, estudiantes,
docentes, trabajadores administrativos y trabajadoras administrativas, obreros y obreras de las
instituciones y centros educativos, desde la educacin inicial hasta le educacin media general y media

tcnica y todas las modalidades del subsistema de educacin bsica. Tambin podrn formar parte de la
comunidad educativa las personas naturales y jurdicas, voceros y voceras de las diferentes
organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones y centros educativos.
2. La organizacin y funcionamiento de la comunidad educativa se regir por la normativa legal que a tal efecto
se dicte, la cual deber desarrollar las normas y los procedimientos para velar por su cumplimiento por
parte de sus integrantes.
El Estado garantiza, a travs del rgano rector con competencia en el subsistema de educacin bsica, la
formacin permanente de los ciudadanos y las ciudadanas integrantes de las comunidades educativas para
efectos del cumplimiento de la contralora social y otros deberes y derechos de los ciudadanos y las
ciudadanas en la gestin educativa.

1. Ley Orgnica de Proteccin del nia y nio y Adolecente.


Artculo 81. Derecho a participar
Todos los nios, nias y adolescente tienen derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida familiar,
comunitaria, social, escolar, cientfica, cultural, deportiva y recreativa, as como a la incorporacin progresiva a la
ciudadana activa.
El Estado, las familias y la sociedad deben crear y fomentar oportunidades de participacin de todos los nios,
nias y adolescentes y sus asociaciones

ESTRATEGIAS USADAS POR LOS DOCENTES


Se estimula a la practicas de los valores mediantes actividades ldicas los cuales se trabajan dos valores
mensualmente. Se fomenta la proteccin ambiental, identidad regional y local, a travs del desarrollo de interaccin
social, diario, semanales, quincenales, eventos especiales y proyectos de aprendizaje que se ejecutan de acuerdo a
los intereses de los(as) nios(as), haciendo nfasis del PEIC-Plan de Desarrollo Social de la Nacin y los planes
especiales de acuerdo a las efemrides.

LIDERAZGO DE LOS DIRECTIVOS


El liderazgo de los directivos es democrtico; manifiesta una actitud flexible, organizadores de acciones,
colaboradores, con potencial de liderazgo al dirigir el personal que labora en la institucin, disciplina. Existe un orden
dirigido por los directivos. Tomando en cuenta el Reglamento Interno de la institucin conocida tambin como las
normas de convivencia.

PROGRAMAS CON LOS QUE CUENTA LA INSTITUCION

La E.B.N Primero de Mayo II, fue asignada como Centro Piloto del Proyecto Cero Caries desde octubre
2010. Bajo la direccin de la Alcalda del Municipio Caron.
El Programa Sociedad Bolivariana Integrada por todos(as) la comunidad Educativa.
El Proyecto todos las Manos a la Siembra con el objeto de consolidar el desarrollo Endgeno en la
Coordinacin de: Magalys Figueroa y Edilia Muoz.
Proyecto de Ciencia, Tecnologa y Ecologa en la coordinacin de: *Jean Lozano-Katiusca Ramos.

*Fanny Zambrano- Ana Guzmn.


Programa de Atencin de Salud Escolar a cargo de: Coordinadora Sobeida Moreno y las enfermeras Arelis
Cobarnubia y Luz Gonzlez.
Programa del Desarrollo Humano Integra. Bajo la direccin de la Alcalda del Municipio Caron.

Programa de Seguridad Vial Patrullero Escolar en la coordinacin de: Evis Tovar, Lenny Salazar y Maril Barroso.
Programa del uso de Canaima Educativa a los Estudiantes de 1 y 2 grado.
Programa de alimentacin Escolar (PAE)
Asesoramiento Pedaggico a travs de visitas de acompaamiento de aulas y Crculos de Accin Docentes.
Sociedad Bolivariana. En la Coordinacin Hermelinda Ramos- Jean Piero Maestre.

NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURAS:

Reparacin y cambio del techo de Zinc de las Aulas Externas (R4 y R5)

Ampliacin y construccin de la cocina.

Construccin del comedor.

Construccin de una Cancha Deportiva.

Acondicionamiento del Saln Mltiple.

Revisin del Sistema Elctrico en general.

Reparacin y acondicionamiento de todos los baos.

Acondicionamiento del aula para Informtica.

Alumbrado de toda la escuela.

Tanque de agua potable.

Bebedores para los nios y las nias.

Sistema de cloacas deterioradas( data: 39 aos)

01 Transformador de 50 Kva.

09 Aulas (R4-R5) en alto riesgo por deterioro de sus bases.

NECESIDADES DE MOBILIARIO:

Pizarras magnticas.
Escritorios.
Sillas secretariales.
Archivos grandes.
08 Estantes

Ventiladores.
Video Beam.
02 Mesa para computadoras.
02 Aire Acondicionados.
20 Cajetn.
01 Caldero (paila) grande..
05 Reproductores de Sonido.
02 Televisores.
05 Microscopios.
06 Exprimidores de coleto industrial.
Implementos de Deportes.
D.V.D.
Juegos Educativos.

POSIBLES SOLUCIONES

Mantener informado a todo el contexto de la comunidad, a travs de la red comunicacional (Peridico


Escolar.)

Valer la Defensora Escolar para programar acciones que concienticen a los padres en su deber como
representante.
Requerir ante las empresas bsicas Venalum, Sidor, Alcasa, Carbonorca, C.V.G las necesidades existentes.
Tomar la supervisin pedaggica orientada a fomentar un mejor trabajo acadmico.
Gestionar procesos de formacin permanente para los docentes ante las entidades rectoras y organismos
competentes para poder mejorar la didctica desarrollada.
Informar y cumplir los acuerdos de convivencia, mediante Brigadas Estudiantiles a todos los actores de la
comunidad.
Creacin de Escuelas para Padres con la finalidad de programar actividades de orientacin a travs de
charlas, talleres, ponencias con invitados especiales sobre los temas orientados a la formacin y crecimiento
personal.
Fomentar valores mediante Brigadas de Moral y Luces para disminuir, cualquier agresividad que exista en los
hogares y fuera de este.
Crear conciencia en la recolecta y uso de materiales de desecho.
Ejecutar acciones que permita la proteccin ambiental en la escuela, comunidad, regional y al planeta tierra.
Consolidad el proyecto todas las manos a la siembra desde la escuela hasta llegar a los hogares y
comunidad en general.

SEGUIMIENTO Y CONTROL
En este proyecto se establecen los lineamientos y polticas educativas provenientes del Ministerio del Poder Popular
para la Educacin, en el municipio Escolar Caron y la oficina de Supervisin Escolar de la Parroquia Chirica, por lo
que se hace necesario realizar un diagnstico constante sobre los procesos que se desarrollan en la institucin. El
personal directivo participara en la planificacin y ejecucin de las actividades; adems de delegar,
responsablemente al personal docente y dems miembros del hecho educativo.

Se har acompaamiento a los docentes de aula para detectar debilidades y brinda estrategias que permita
fortalecer el proceso de enseanza y aprendizaje, tomando en cuenta los aspectos prioritarios para minimizar los
bajos niveles de rendimiento escolar especficamente en el proceso de lectura, escritura y clculo y el cuidado
ambiental. De igual forma se formarn grupos de trabajos con los responsables asignados a los planes operativos.
Toda actividad o tarea se basar en el desarrollo de registros descriptivos que permitan socializar y lograr metas por
medio de compartir experiencias significativas en el entorno institucional o interinstitucional.

EVALUACIN
Al terminar cada periodo escolar se llevar a cabo un Consejo Docente para intercambiar pareceres, opinar y llegar
a acuerdos sobre los resultados obtenidos exponiendo ideas tcticas para superar las diferencias encontradas.
Al concluir el ao escolar, se llevar a cabo una evaluacin de los alcances y limitaciones institucionales y
acadmicos reconociendo los mritos del todo el personal que labora en la institucin y dems miembros
involucrados en la gestin escolar del plantel. As mismo se elaborarn las proyecciones del PEIC para el nuevo
ao escolar.

ORGANIZACIN ESCUELA BASICA NACIONAL Iro DE MAYO II


DIRECCION
ASOCIACION CIVIL DE
PADRES Y
REPRESENTANTES

COORDINACION
PAEB

CONSEJOS
COMUNALES

ASISTENCIA AL
ESCOLAR

SUBDIRECTOR
ADMINISTRATIVO

SECRETARIA

SUBDIRECTOR
PEDAGOGICO

DOCENTES DE
AULA

OBREROS

DOCENTE
EDUC.FISICA

DOCENTE
CULTURA

DOCENTES
ESPECIALISTAS

DOC. DIF.
APRENDIZAJE

ALUMNOS

PLAN DE ACCION

JUSTIFICACION

PROPSITO

METAS

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

ACTIVIDADES COMUNITARIA

GESTION
ESCOLAR

1. Organizar la
comunidad
Educativa.

1. Constituir la
Asoc. Padres y
Representantes

1. Lograr la eleccin
de la Comunidad
Educativa.

1. Charlas por grados a fines sobre la


importancia de la Comunidad
Educativa.

1. Convocar una Asamblea con los


Padres, madres y Representantes.

1.Invitacin:
Elaboracin de
Carteleras informativos.

2.Fomentar
el
sentido
de
Pertenencia,
responsabilidad y
compromiso con
el
hecho
educativo
3. Conocer los
riesgos
que
producen
las
enfermedades.

2. Integrar a todos
los actores que
hacen vida en la
Institucin en el
proceso educativo.

2. Fortalecer los
valores por
la
proteccin
ambiental, cultural,
de la regin, local y
latinoamericana.

2. Desarrollar acciones por la


Conservacin ambiental y por la
cultura de la regin, la localidad y
latinoamericana.

.2.-Invitacin
-Folletos.

3. Prevenir posibles
enfermedades
(clera,
dengue,
AH1N1,
caries,
enfermedad bucal.

3. Concientizar a la
poblacin escolar
sobre la importancia
de la salud integral.

3. Realizar actividades ldicas,


investigacin, anlisis y discusin
socializada
destacando
la
importancia de cuidar la salud.

2.-Jornadas ambientales, cada 15


das. Padres y responsables
-Participacin de los consejos
comunales.
-Integracin de los organismos
competentes:
Alcalda

Gobernacin.
3. Jornada de Vacunacin,
desparasitacin, e higiene bucal.
Charlas Ets

3. Elaboracin
Cartelera.
-Trpticos,
Peridico Mural

de

4. Determinar la
importancia del
deporte
y
la
educacin fsica.

4.
formar
ciudadanos(as) con
una salud integral.

4.
Desarrollar
acciones
para
fortalecer el deporte
como calidad de
vida.

4. Juegos: Pre- deportivo y deportivo.


Internos y parroquiales.
Recreacin.

4.-Encuentros
Deportivos
Institucionales.
-Paseo Alumnados, Padres Rep.Docentes.

4.
Elaboracin
Permisos.
Programas.

de

PLAN DE ACCION

RESPONSABLES

RECURSOS

1.Personal
Directivos,
Docentes

1.Computador,
Fotocopiadora

2.Personal
Directivo
Nidia Matute
Lisbeth Quintana
Brigada Ecolgica
Jean Lozano-Catiuska Ramos
Fanny Zambrano
3.Programa de Atencin escolar
*Proyecto cero caries
Alcalda Soc.

2.Computador
Papel,
Brochas,
Bolsas,
Escaleras

Papel,

Escoba,
Pinturas,

FECHAS

EVALUACION

OBSERVACION

1.Noviembre

1.

1.

2.Octubre

2.

2.

3.

3.

A
Julio
3. Jeringa, Algodn, Alcohol,
Pastillas, Enjuague Bucal, Vasos,
Papel Bond, Marcadores.

3.
Diciembre

4.Prof.: Evis Tovar


Leidismar, Ral Misael Martnez y
Amlcar Suarez

4.Cancha,
Termo,
Refrigerio,
Transporte, Computador

4.Enero
A
Julio.

4.

4.