PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO I: Condiciones para aprender

Modalidad Semipresencial

opuesta de Prctica Pedaggica 1: Primera situacin pedaggica Exploracin de los textos escritos para aprender a leer

I. Nombre de la Propuesta de Prctica Pedaggica

Utilizamos el lenguaje para describir
II. Nombre de la actividad
Qu bien la pasamos leyendo descripciones!
III. Propsito
Leer un texto descriptivo para saber cmo es y para que se usa.
IV. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de descripciones de estructura simple con imgenes y sin ellas.
Expresa las caractersticas que encuentra en un texto descriptivo.

V. Condiciones de aprendizaje

Clima de confianza y seguridad.

Practica de las normas de convivencia del da.
Utilizacin de textos descriptivos.
Ambientacin del aula letrado por sectores de inters propicios para la lectura.
Organizacin de la biblioteca escolar.
Materiales accesibles para la actividad.
Organizacin de los nios y las nias en pares.

VI. Reto cognitivo o problema planteado

Identifican la importancia de leer un texto descriptivo al buscar informacin e intercambiar ideas sobre UN tema de inters
comn en situaciones cotidianas.
VII.

Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

VIII.

Organizamos a los nios con la dinmica Quin soy?

Establecemos los acuerdos del da para una convivencia armoniosa.
Mediante interrogantes deducen el propsito de la actividad.
Manipulan los materiales para la actividad.
Explora los saberes previos, mediante el dilogo a travs de preguntas, registrando sus respuestas en la pizarra con la
finalidad de contrastarlas al final de la lectura.
Se plantea el conflicto cognitivo.
Ubican la pgina 108 del libro de comunicacin 2 observan con atencin el texto a leer.
Dialoga con los nios sobre las caractersticas de texto
Contrasta la informacin relacionando con lo que dijeron antes de la lectura con lo que saben ahora.
Ubican informacin en el texto a partir de preguntas
Cada nio elabora un esquema en las hojas en tiras de cartulina para que describan las caractersticas de los personaje y
las peguen.
Elabora un esquema en la pizarra y entrega a cada estudiante tiras de cartulina para que escriban las caractersticas de
personaje y las peguen.
Exponen sus trabajos.
Leen el texto de la pgina 147 del cuaderno de trabajo del MED y desarrollan la actividad 2.

Cmo los estudiantes van a evidenciar lo aprendido?

Realizando la actividad propuesta en forma individual.

IX. Registro del avance de los estudiantes

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
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MODULO I: Condiciones para aprender
Mediante la utilizacin de una lista de cotejo.
Modalidad Semipresencial

LISTA DE COTEJO
EL INSTRUMENTO DE EVALUACIN DEBE TENER POR LO MENOS 4 CRITERIOS PARA
APRENDIZAJE.

Nombre y apellidos de los estudiantes

Recupera informacin de
diversos tipos de textos
escritos.
Localiza informacin ubicada
entre los prrafos de
descripciones de estructura
simple, con imgenes y sin
ellas.

EL LOGRO DEL

Comentarios/Observaciones

Leyenda:
= Aprendizaje logrado
- = Aprendizaje en proceso
X = Aprendizaje en inicio

Apellidos y Nombre del Participante:

TORRES LANASCA Elizabeth Lidia.

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Modalidad Semipresencial

Narracin documentada 1: Primera situacin pedaggica Procesos para aprender

Nombre de la IE:

CAP.PNP.ALIPIO PONCE VASQUEZ

Grado y seccin:

2do B

Docente de aula:

Elizabeth Torres Lanasca.

Curso:

Comunicacin

Ttulo de la Narracin Documentada:

Qu bien la pasamos leyendo descripciones!

Tema de la Narracin Documentada:

Utilizamos el lenguaje para describir

Actividad:

Leer un texto descriptivo para saber cmo es y para que se usa.

Fecha de realizacin:

20/08/2015

Actividad / Experiencia seleccionada

Leer un texto descriptivo para saber cmo es y para que se usa.

II Narracin de la Prctica Pedaggica

Como asesora de los nios y nias del segundo grado cuento con estudiantes muy activos con muchas ganas de aprender les
presento la siguiente propuesta pedaggica.
Ingrese al aula de clase salude a mis nios y ellos respondieron a mi saludo con amabilidad.
Organizamos la dinmica Quin soy? se organizan en pares para poder jugar con el espejo, una nia coge el espejo y otra nia
se mira en l, para preguntarle Espejito, espejito Quin soy! y describen oralmente su nombre completo la edad que tiene y
como son fsicamente as sucesivamente cambian de pareja van registrando una a una sus cualidades fsicas que van diciendo
en la pizarra Janire dijo, yo soy diferente de Cristal porque yo tengo cabello largo y ella tienen cabello corto. Explico a los
estudiantes que todos tenemos algo especial que nos hace diferentes a todos.
Al terminar el juego pregunt Les resulto fcil participar? Por qu? Saben lo que estamos haciendo? Que saben acerca de
la descripcin? Para qu se utiliza Los textos descriptivos? Anotamos en la pizarra los saberes previos de los estudiantes
acerca de la descripcin
Mediante interrogantes deducimos el propsito de nuestra sesin. Leer un texto descriptivo para saber cmo es y para que se
usa.
Junto con los estudiantes se establece las normas de convivencia.
Presento un papelote con la lectura prevista les pido que observen y lean con atencin en voz alta entonando con claridad
mientras los nios y las nias siguen la lectura con el libro de comunicacin pgina 98 sealando las lneas con sus dedos.
Se propicia un dilogo sobre las caractersticas del texto ledo, se les hace notar que las palabras qu estn alrededor de la
imagen hacen referencia de las cualidades fsicas y se les llama Adjetivos.
Contrastan la informacin relacionando de lo que dijeron antes de la lectura con lo que saben ahora.
Conocemos las caractersticas fsicas de Marisol. Preparamos las tarjetas sueltas con cualidades fsicas respondiendo a las
preguntas.
Es alta o de baja estatura?, Cmo es su piel?, Cmo son sus ojos?,Cmo es la forma y el color de su cabello?
Recordamos que no solo podemos describir cualidades fsicas tambin sus caractersticas personales Ser inteligente, alegre,
honrada, amable, cariosa y otros adjetivos? Cuando ya estaban preparado las tarjetas sueltas los estudiantes pegaron en el
papelote las cualidades y caractersticas personales de Marisol alrededor de la silueta.
Sintetizan el tema mediante un mapa conceptual y con la ayuda del texto podemos conocer como son las personas animales
lugares y cosas.
Cada nio elabora un esquema en las hojas en tiras de cartulina para que describan las caractersticas de sus compaeros ms
cercanos y colocan en la pizarra para exponer sus trabajos.
Al finalizar nos sentamos en crculo para realizar las preguntas que aprendimos Qu tipo de texto lemos? Para qu nos sirve
conocer nuestras cualidades? En qu situaciones ser de utilidad?
Leen y resuelven la actividad de la pgina 147 del cuaderno del trabajo del MED.

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Modalidad
III AnexosSemipresencial

Lista de cotejo.

Apellidos y Nombre del Participante:

Elizabeth Torres Lanasca.

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