EDUCACIN AMBIENTAL Y

GESTIN AMBIENTAL
Fernando M. Toribio Romn

 Mientras el mundo se mueve por la demanda de bienes y servicios cada vez que esto se
acenta el mundo desfallece ante una poblacin humana con una dbil conciencia ambiental
y una alta ambicin por tener cada vez mas sin darse cuenta que si agota su planeta
morir mas temprano que tarde.

Entonces que es necesario para corregir esto? Cambiar actitudes, acciones

formas de pensar y de ver el mundo. Sin esto ni la mas grande tecnologa
diseada por el hombre corregir los problemas ambientales.

 Por eso se ha planteado que se debe desarrollar la educacin ambiental en

cada pas en busca del desarrollo sostenible.

Pero esto debe de ir de la mano con una adecuada gestin ambiental que no
solo sea llevada a cabo por los gobiernos sino por todos.

Entonces que es educacin y gestin ambiental?

EDUCACIN AMBIENTAL
Antecedentes
Los seres humanos siempre han necesitado de lo que la naturaleza le
proporcione para su subsistencia, pero el consumismo y explotacin
irracional de sus recursos ha influido en la aparicin de problemas
ambientales que ameritan un trabajo de concienciacin y de cambios de
actitudes, habilidades, motivaciones, as como la adopcin de medidas para
solucionarlos y prevenirlos en corto y mediano plazo.

 Todo induce a considerar la Educacin Ambiental como el medio para

implementar y desarrollar polticas que permitan dar a conocer la
problemtica ambiental existente, sus causas de origen y sus probables
consecuencias, adems de fomentar los valores y el comportamiento en
sociedad mediante la difusin y la implementacin de las normas respectivas.

Educacin ambiental a nivel mundial

El primer pronunciamiento de alerta, segn Cruces (1997), sobre los problemas
socio-ambientales que ponan en peligro el futuro de la humanidad, fue dado por el
Club de Roma en 1968. All se plantearon seis importantes aspectos a ser
considerados para evitar efectos irreversibles a nivel mundial, como: explosin
demogrfica, macrocontaminacin, uso incontrolado de energa, desequilibrio
econmico entre pases, crisis de valores y crisis poltica.

Frente a estos hechos proponen como alternativa, generar conciencia en la opinin

pblica, establecer patrones de una nueva tica social y orientar las conductas de los
seres humanos.

EDUCACIN AMBIENTAL FORMAL Y

NO FORMAL
Se plantean aspectos que desde cualquier ptica se visualizan como algunos
de los objetivos que se alcanzan mediante la implementacin de un proceso
educativo formal o no.

 Adems, en ese inventario de problemas que hace el Club de Roma, se

pueden apreciar muchos aspectos que forman parte de los objetivos de la
educacin ambiental actual, tales como:

a) deterioro delmedioambiente fsico por la macrocontaminacin, la

deforestacin y el efecto invernadero;
b) consumo incontrolado de energa;
c) crisis de valores producto de un materialismo grosero y un
comportamiento insolidario

d) brecha creciente entre pases pobres e industrializados, lo que producir

aumento de la pobreza, el hambre, desempleo, desarraigo y emigracin

e) explosin demogrfica con el consabido crecimiento urbano

incontrolado y con ello la aparicin de la marginalidad, la prostitucin,
enfermedades, insuficiencia de servicios mdicos, educativos, culturales y otros
(King y Schneider. 1991. pp. 1-2).

 La expresin Educacin Ambiental fue utilizada por primera vez en

Estocolmo en el ao de 1972 durante la realizacin de la Conferencia
Internacional sobre el Medio Ambiente.

Es despus de esta fecha cuando se comienzan a aceptar trminos, prcticas

y concepciones como naturalista, conservacionista, ecologista,
ambientalista y ms recientemente, para el desarrollo sostenible

Conferencia de Estocolmo
Las Naciones Unidas convocan en 1972 la Conferencia de Estocolmo,
considerada el primer foro mundial del ambiente en el mundo.

En la misma se consideraron los peligros ecolgicos generados por el estilo

de desarrollo imperante, pero tambin se trat, como muy importante, lo
referente a las diferencias entre los pases desarrollados y pobres

 Esta Conferencia tiene entre sus logros la creacin del Programa de las
Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), ente que servir para
promover y desarrollar las polticas mundiales sobre la problemtica
ambiental (Urquidi, citado por Cruces, 1997).

 Adems, la declaracin final de Estocolmo (1972) realiza un llamado a

establecer internacionalmente un programa de educacin ambiental con un
enfoque interdisciplinario escolar y extraescolar.

Carta de Belgrado
En la Carta de Belgrado (1975) se establecen directrices bsicas, objetivos y
metas de la educacin ambiental con miras a alcanzar una mejor calidad de
vida para las actuales y futuras generaciones. Se plantea la necesidad de
reconsiderar conceptualmente el trmino Desarrollo, para lo cual la
Educacin Ambiental ser la herramienta propicia para generar una nueva
tica en las relaciones hombre-naturaleza.

 En la Carta de Belgrado (op. cit) tambin se establecen los destinatarios de

esta nueva Educacin Ambiental, siendo el principal el pblico en general,
especialmente los alumnos de la educacin formal desde el preescolar hasta
la educacin universitaria, incluyendo a los profesores. Luego va dirigida a
todas las dems personas que conforman la educacin no formal.

Declaracin de Tbilisi
En el ao de 1977 la UNESCO y el PNUMA convocan en la ciudad de
Tbilisi (Georgia), la I Conferencia Internacional sobre Educacin Ambiental.
En ella se logra un acuerdo de incorporar la educacin ambiental a los planes
polticos de todas las naciones, en donde prevalezca una pedagoga de accin
y para la accin basada en la preparacin del individuo.

Congreso de Mosc
Diez aos ms tarde, en 1987 se realiza en Mosc el Congreso Internacional
sobre Educacin y Formacin Ambiental, convocado por la UNESCO y el
PNUMA. All surge un documento de trabajo que tendra como finalidad
revisar las polticas de educacin ambiental sugeridas en Tbilisi, pero adems
se plantea un plan estratgico a nivel internacional para accionar desde la
Educacin y Formacin Ambiental para la dcada de los noventa.

Declaracin de Talloires
En todo este proceso histrico no se puede dejar de mencionar la
declaracin de los rectores y vicerrectores de muchas universidades del
mundo reunidos en Talloires (1991) y quienes con profunda preocupacin se
manifestaron ante el rpido e impredecible crecimiento de la
contaminacin, de la degradacin del medio ambiente y de la disminucin de
los recursos naturales

 Consideraron que las universidades deben proporcionar el liderazgo y el

apoyo para movilizar los recursos internos y externos, de modo que sus
instituciones respondan a este urgente desafo.

Adems, sostienen la necesidad particular e imperativa de incentivar a todas

las universidades para comprometerse en la educacin, investigacin,
formacin poltica e intercambio de informacin sobre la poblacin, medio
ambiente y desarrollo para alcanzar un futuro sustentable

Cumbre para la Tierra

La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo

(CNUMAD), se celebr en Ro de Janeiro en junio de 1992 y es conocida como Cumbre

para la Tierra.

En esta cumbre se plantearon tres acuerdos y la firma de dos instrumentos con fuerza de ley.
Los tres acuerdos fueron denominados: El programa 21; la Declaracin de Ro sobre el
Medio Ambiente y el Desarrollo y la Declaracin de principios relativos a los bosques. A
su vez, los instrumentos con carcter obligatorio legal para su cumplimiento en los pases
asistentes a esta cumbre, fueron denominados la Convencin Marco sobre el Cambio
Climtico y el Convenio sobre la Diversidad Biolgica

Declaracin de Salnica
Del 8 al 12 de diciembre de 1997 se realiza en Sajonia, Grecia, una
Conferencia Internacional denominada Medio Ambiente y Sociedad:
Educacin y Sensibilizacin para la Sostenibilidad, en la cual se establece la
sostenibilidad como el objetivo conceptual primordial para alcanzar
soluciones ante los problemas ambientales que aquejan a la humanidad y que
necesitan ser solventados para alcanzar condiciones mnimas de
sobrevivencia sobre la superficie terrestre

 Pero a su vez, en esa declaracin del artculo 10 se ampla el contenido de

objetivos a lograr por la Educacin Ambiental, cuando establece que para
alcanzar un nivel aceptable de sostenibilidad no slo es necesario cuidar y
usar adecuadamente los recursos naturales, sino que implica solucionar otros
aspectos que tienen ntima relacin con el logro de una mejor calidad de vida
en la poblacin.

CONCLUSIONES
La utilizacin del trmino Educacin Ambiental por primera vez fue en el ao

1972, en Estocolmo, durante la realizacin de la Conferencia Internacional sobre el

Medio Ambiente.

En un principio se habl de educacin ecolgica y de movimientos

conservacionistas, luego aparecieron los movimientos con enfoques naturalista,

conservacionista, ecologista y actualmente, de desarrollo sostenible, mediante el cual
se establece una relacin bsica e indisoluble entre el desarrollo, medio ambiente y
sociedad.

 Desde 1992 durante la Cumbre para la Tierra, en el Foro Global Ciudadano,

se comienza hablar de interdependencia global en cuanto a los problemas
ambientales, relacionando la economa y el medio ambiente, planteando por
lo tanto, una educacin como derecho universal, de pensamiento crtico, con
enfoque holstico y dirigido a promover cambios democrticos y sociales.

 En 1997 se plantea la concepcin de una Educacin y Sensibilizacin para

la Sostenibilidad, en donde la educacin ambiental es concebida como el
basamento para generar conciencia en alcanzar una sociedad para la
sostenibilidad actual y de las futuras generaciones, en donde el respeto por
la diversidad cultural y del saber tradicional sea un imperativo tico y moral.

A NIVEL NACIONAL
La Poltica Nacional de Educacin Ambiental establece los objetivos, lineamientos de

poltica y resultados esperados en la formacin y fortalecimiento la ciudadana que requiere

el desarrollo sostenible nacional.
Esta poltica es resultado de un proceso liderado por el Ministerio de Educacin y el
Ministerio del Ambiente, con la activa participacin de entidades del sector pblico y la
sociedad civil. En su elaboracin hubo un amplio proceso de anlisis, participacin y
consulta pblica.
Cabe destacar que la educacin ambiental, si bien tiene larga experiencia en el Per, fue
recin priorizada en la primera Agenda Ambiental Nacional aprobada por el CONAM en el
ao 1996 y los esfuerzos para contar con la primera formulacin de la poltica data del ao
2006.

 Poltica Nacional de Educacin Ambiental

Aprobada por Decreto Supremo 017-2012-ED

GESTIN AMBIENTAL
La gestin ambiental, tambin designada como gestin del medio ambiente
implica a aquella serie de actividades, polticas, dirigidas a manejar de manera
integral el medio ambiente de un territorio dado y as contribuir con el
desarrollo sostenible del mismo.
... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/medioambiente/gestion-ambiental.php

 La gestin ambiental es un proceso que est orientado a resolver, mitigar y/o

prevenir los problemas de carcter ambiental, con el propsito de lograr un
desarrollo sostenible, entendido ste como aquel que le permite al hombre el
desenvolvimiento de sus potencialidades y su patrimonio biofsico y cultural
y, garantizando su permanencia en el tiempo y en el espacio.

GESTION AMBIENTAL
Sistema Nacional de Gestin Ambiental
La gestin ambiental es un proceso permanente y continuo. El Sistema
Nacional de Gestin Ambiental se crea con la finalidad de supervisar,
integrar y coordinar la aplicacin de polticas destinadas a la proteccin del
ambiente.

Sistema Nacional de Gestin Ambiental

(SNGA)
El Sistema Nacional de Gestin Ambiental (SNGA) tiene por objeto
asegurar el cumplimiento eficaz de los objetivos ambientales en las entidades
pblicas; fortalecer los mecanismos de transectorialidad en la gestin
ambiental, garantizando que las entidades sectoriales, regionales y locales en
el ejercicio de sus atribuciones ambientales cumplan con sus funciones; y
asegurar que se evite en el ejercicio de ellas las superposiciones, omisiones,
duplicidad, vacos o conflictos.

El SNGA est integrado por:

Sistema Nacional de Evaluacin de Impacto Ambienta

Sistema Nacional de reas Naturales Protegidas por el Estado
Sistema Nacional de Evaluacin y Fiscalizacin Ambiental

Sistema Nacional de Gestin de Recursos Hdricos

Sistema Nacional de Informacin Ambiental

 Las estrategias nacionales se trabajan conjuntamente con las direcciones

de Diversidad Biolgica, Cambio Climtico y Ordenamiento Territorial.

Territorialmente, el SNGA est constituido por los sistemas regionales y

locales. Es importante precisar que el sector privado y la sociedad civil tienen
libertad para participar y complementar las actividades del SNGA.

CONCLUSIONES
La gestin ambiental sirve para que se desarrolle de manera adecuada lo
normado y tambin de manera eficiente.

La gestin ambiental se ha desarrollado para cumplir con los instrumentos de

gestin ambiental las cuales cada pas adopta de manera particular.

 El cambio esta en tus manos, todo inicia con un cambio de mentalidad y la

perseverancia para cambiar malos hbitos por otros.