Carta descriptiva del trayecto formativo

Temas Curriculares y de Relevancia Social

en Consejo Tcnico Consultivo. Tercer
Momento
Presentacin
La Subsecretara de Educacin Bsica, en coordinacin con las Delegaciones del
Sistema Educativo Estatal (SEE) organiza y brinda a los docentes el trayecto formativo
Temas Curriculares y de Relevancia Social en Consejo Tcnico en su tercer momento de
implementacin. Con esta estrategia se pretende generar espacios de discusin y anlisis
de los contenidos y procesos pedaggicos que contribuyan al fortalecimiento del
desempeo docente, al desarrollo de las competencias para la vida en los alumnos de
educacin bsica y a la mejora general del logro educativo en la entidad.
La estrategia comprende cinco momentos de trabajo que se desarrollarn en el
transcurso del ciclo escolar 2011-2012, de tal forma que en cada ocasin,
simultneamente todos los docentes y directivos de educacin bsica de la
entidad reflexionen, discutan, decidan y generen acciones que desde su mbito de
competencia tengan un impacto en el fortalecimiento del aprendizaje de los alumnos.
A la fecha se han realizado dos capacitaciones, la primera el 28 de octubre de 2011,
donde se abordaron cinco temticas que son: el Plan de Estudios 2011 de Educacin
Bsica, los resultados de logro educativo en la prueba ENLACE, el Programa Nacional de
Lectura (PNL), el Programa Escuela y Salud (PEyS) y Escuela Segura. La segunda
capacitacin se desarroll el da 16 de diciembre, en sta se trabajaron cuatro actividades
en torno a la evaluacin, reconocida como una herramienta de mejora y apoyo de la
prctica docente, considerando el concepto de estndares curriculares como eje
articulador. Esto permiti impulsar una reflexin sobre el aprendizaje de calidad tomando
como marco de referencia el Plan de Estudios 2011, la construccin de respuestas de
reactivos elaborados con base en estndares, as como el Proyecto Escolar y el impacto
que esto tiene en los resultados de logro educativo.
La carta descriptiva del tercer momento presentada en este documento, tiene como
eje de reflexin la planeacin curricular a partir de tres programas de apoyo en el marco
del Plan de Estudios 2011. Por lo tanto, en esta ocasin se propone un ejercicio de
construccin de secuencias didcticas en las que se alcancen determinados aprendizajes
1

esperados, mediante la articulacin de los programas Escuela y Salud, Escuela Segura,

Cultura financiera y desarrollo sustentable. A continuacin, se expone la logstica del
trayecto formativo y se detallan el propsito, organizacin, estructura de las actividades y
el producto a obtener del tercer momento de trabajo.

Logstica general
Como se mencion anteriormente, el trayecto formativo se compone de cinco
momentos durante el ciclo escolar 2011-2012, en cada uno de ellos se consideran los
siguientes aspectos:
Tres fases de organizacin: colegiado estatal, municipal supervisores- y
generalizacin.
Cada fase se realiza en forma presencial con una duracin mnima de seis
horas.
La suma de los cinco momentos integra un trayecto formativo de 40 horas.
El trayecto tiene un valor escalafonario de 2 puntos. Para obtener este
puntaje los participantes deben cumplir el 100% de asistencia y
entregar los cinco productos requeridos por escuela.
.

Fechas de los
cinco
momentos:
28 de octubre
16 de
diciembre
17 de febrero
30 de marzo

Duracin por momento de

trabajo
6 horas presenciales

Duracin total
30 horas

1 hora de lectura

5 horas

1 hora para una intervencin en la

prctica derivada de los temas
abordados

5 horas

Producto por momento de

trabajo

Total de
productos

1 producto: intervencin prctica por

5 productos por

Logstica
del
tercer escuela.
escuela
momento de trabajo
1. Fase Estatal: capacitacin del Colegiado Estatal
Dirigido a: Autoridades Educativas y Equipos Tcnicos Municipales
Fecha: 30 de enero
Sede: Tijuana, Hotel Marriot
Hora: 8:00 a 17:00 horas
2. Fase Municipal: capacitacin del Colegiado Municipal
Dirigido a:
a. Supervisores/Inspectores
Fecha: 3 de febrero de 2012
b. Directivos y Asesores Tcnico-Pedaggicos
Fecha: del 7 al 10 de febrero de 2012
Sede: establecida por cada Delegacin Municipal
Hora: 8:00 a 14:00 horas.

3. Fase de Generalizacin: capacitacin de docentes en cada municipio.

Dirigido a: Personal docente
Fecha: 17 de febrero de 2012
Sede: establecida por los Niveles Educativos
3

 Hora: 8:30 a 14:00 horas.

Caractersticas del tercer momento de trabajo
Propsito general:
Construir secuencias didcticas que incluyan los temas de relevancia social: Escuela y Salud,
Escuela Segura,
Cultura financiera y desarrollo sustentable para lograr determinados
aprendizajes esperados del Plan de Estudios 2011.

Contenido general:

Programas de estudio de educacin bsica 2011

Construccin de secuencias didcticas
Programa Escuela y Salud
Escuela Segura
Cultura financiera
Desarrollo sustentable

Agenda general de la fase estatal:

ACTIVIDAD
HORARIO
8:00- 8:30 hrs.
8:30-9:00 hrs.
9:00-10:20
hrs.
10:20-10:40
hrs.
10:40-13:15
hrs.
13:15-13:30
hrs.
13:30-14:30
hrs.
14:30-16:30
hrs.
16:30 -17:00
hrs.

Registro de participantes
Inauguracin
Actividad 1. Panel Programas de Estudio de
Educacin Bsica 2011
Activacin fsica y traslado a las salas de trabajo
Actividad 2. Los programas de apoyo en el
currculo 2011
Aplicacin de la encuesta Cultura de Proteccin
Ambiental
Comida
Actividad 3. Secuencia didctica
Plenaria y cierre de actividades

Organizacin y trabajo en grupo:

Los grupos se organizan por nivel educativo, de manera que los docentes puedan compartir
y reflexionar la utilidad que tienen los programas de apoyo para alcanzar los aprendizajes
esperados del currculo 2011.
Los grupos se integrarn con participantes de todos los municipios, para promover un
mayor intercambio de experiencias desde diferentes contextos y formas de trabajo, as
como para asegurar la continuidad y congruencia estatal de los contenidos curriculares y de
relevancia social abordados.
Las actividades 2 y 3, se disearon para que los participantes ubiquen los aprendizajes
esperados y las competencias que habrn de desarrollar los alumnos en funcin del nivel,
grado o asignatura que se encuentren cursando.
Las actividades en general requieren que los participantes se apoyen con el archivo digital
de los Programas de estudios 2011 que corresponde a cada nivel, grado o asignatura.

Los materiales de los programas de apoyo (libros, cuadernillos, manuales, etc.) mismos que
ya se encuentran en las zonas escolares y escuelas, debern solicitarse a los participantes
de la fase municipal y en la generalizacin.
Los participantes, se mantendrn en el mismo grupo durante la jornada.
La actividad del relator se especificar en un formato a fin de que sirva de gua a los
Delegados municipales para su presentacin en la plenaria. Este formato estar incluido en
su folder de participacin.
Los formatos que se anexan se especifican por actividad y nivel educativo, en el caso de no
hacer referencia a un nivel especfico, el formato debe utilizarse con todos los niveles. Se
cuenta con dos tipos de formatos: los primeros son preguntas generadoras, que tienen
como objetivo centrar la reflexin de los participantes en el contenido y sustentar
principalmente las actividades de apertura. Los segundos incluyen fichas de actividades,
las cuales describen con detalle las acciones que los equipos de trabajo debern realizar en
algn momento de la jornada.

Contenido de la carta descriptiva

Propsito Actividad 1. Exponer las principales caractersticas de los Programas de estudio
2011 de cada nivel educativo a fin de brindar un marco de referencia para el desarrollo de
las actividades.
ACTIVIDAD 1 PANEL PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIN BSICA 2011
9:00-10:20 HORAS (80 MINUTOS)
CONTENID
RECURSOS
TIEMP
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
O
DIDCTICOS
O
APERTURA:
El moderador presentar el propsito del panel, a los

Equipo de sonido
participantes y la dinmica a desarrollar indicar lo

Tarjetas con el
siguiente:
nombre de las
Presentaci
Los 3 participantes cada uno tienen 20 minutos
tres
n del
5 min.
para exponer
presentaciones
panel
Los asistentes recibirn en la apertura tarjetas
Edecanes
que
para escribir preguntas, se recogern durante las
entreguen
las
exposiciones
tarjetas
El moderador ordenar las preguntas y tratar de
que la mayor parte sean respondidas.

Presentacin del
DESARROLLO:
Programa
de
El panelista destacar del Programa de estudio de
estudios
2011
educacin preescolar 2011:
Preescolar.
Caractersticas
Educacin
15

Can y lap top,

Propsitos de la educacin preescolar
Preescolar
min.

Equipo de sonido
Bases para el trabajo

Edecanes
Campos formativos
solicitan/
Gua para la educadora
entregan tarjetas
Educacin
Primaria

El panelista destacar del Programa de estudio de

educacin
primaria 2011.
El enfoque y el mapa curricular.
Estndares curriculares, competencias y
aprendizajes
esperados.

Presentacin del
Programa
de
estudios 2011 de
Primaria.
Can y lap top,

15
min.

Educacin
Secundaria

Sesin de
preguntas
y
respuestas

CIERRE:
El moderador solicitar a los panelistas responder a las
preguntas segn corresponda. En funcin del tiempo
se atendern las inquietudes, se agradecer la
participacin y se concluir el panel.

Traslado a
grupos

Equipo de sonido
Edecanes
solicitan/
entregan tarjetas

Presentacin del
Programa
de
estudios 2011 de
Secundaria.
Can y lap top,
Equipo de sonido
Edecanes
solicitan/
entregan tarjetas

Guas para el maestro.

El panelista destacar del Programa de estudio de

educacin primaria 2011.
El enfoque y el mapa curricular.
Estndares, competencias y aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo del maestro

Activacin
fsica

Tarjetas
preguntas

con

ACTIVACIN FSICA Y TRASLADO A LOS GRUPOS

10:20-10:40 HORAS (20 MINUTOS)
El coordinador de esta actividad, forma parte del
Programa Escuela y Salud y de la Coordinacin de
Educacin Fsica.
Propsito: Sensibilizar a los asistentes de la
importancia, en trminos de salud, de dedicar unos

Equipo de sonido
minutos a la activacin corporal de manera recreativa
y placentera.
Nota: El coordinador de esta actividad deber estar
preparado para que al terminar el panel, dirigir la
activacin fsica en el mismo saln de la plenaria.
El maestro de ceremonias indicar que cada grupo de Equipo
logstico
participantes se dirigir a su grupo respectivo con el
por grupo
de
apoyo del personal de organizacin, considerando el Banderines
colores
color de su gafete y su nivel educativo.

15
min.

30
min.

10
min.

10
min.

Propsito Actividad 2. Analizar los programas Escuela y Salud, Educacin Financiera y

Escuela Segura tomando como referencia los programas de estudio de educacin bsica
2011.

CONTENID
O

Videos de
Escuela y
Salud,
Desarrollo
Sustentabl
e,
y
Escuela
Segura

Escuela y
Salud,
Desarrollo
Sustentabl
e,
Cultura
Financiera
y
Escuela
Segura

ACTIVIDAD 2: LOS PROGRAMAS DE APOYO EN EL CURRCULO 2011

10:40 A 13:15 HORAS (155 MINUTOS)
RECURSOS
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
DIDCTICOS
APERTURA:
El formador retomar algunos aspectos del panel
respecto del programa de estudios del nivel educativo
correspondiente y plantear la necesidad de vinculacin
con los programas de apoyo:
Escuela y Salud
Desarrollo sustentable y cultura financiera.
Videos
Escuela Segura
Laptop
VIDEOS:
Se utilizarn videos por cada programa de apoyo para Can
Bocinas
para
ubicar a los participantes en la importancia que stos
computadora
tienen para lograr los aprendizajes esperados y las Formatos 1, 2 y
competencias de los estudiantes.
3,
preguntas
Se entregarn los formatos con preguntas antes de
generadoras
la proyeccin de cada video.
Se dar un espacio de entre 5 y 10 minutos entre
cada video para que al trmino de su proyeccin los
participantes aporten sus respuestas a las
preguntas.
Nota: Al trmino de los comentarios del tercer video, se
indica que estas primeras reflexiones se podrn
considerar en la siguiente actividad por equipos.
Presentacin en
DESARROLLO:
power
point
El formador explicar que se organizarn 6 equipos a fin
con
el
orden
de
de que se presenten los tres programas de apoyo, sus
los
equipos
y
el
materiales y la forma en que contribuyen al desarrollo
tiempo para los
de los aprendizajes esperados del programa de estudio
dos segmentos
2011 en su respectivo nivel educativo.
de la actividad.
El orden de los equipos es el siguiente:
Los materiales se
EQUIPO1: Escuela y Salud (Ficha de actividad
indican en las
nmero1)
fichas
de
EQUIPO 2:
Escuela y Salud (Ficha
de
actividades por
programa
de
actividad nmero 1)
apoyo.
En
caso
EQUIPO 3: Desarrollo sustentable y cultura
de requerirlo se
financiera. (Productividad) (Ficha de actividad
establecen
nmero 2)

EQUIPO 4: Desarrollo sustentable y cultura

financiera. (Ecolgico) (Ficha de actividad
nmero 3)
EQUIPO 5: Escuela Segura (Ficha de actividad
nmero 4)
EQUPO 6: Escuela Segura (Ficha de actividad
nmero 4)

diferencias por
nivel educativo.

TIEMPO

45 min.

100 min.

En primer lugar, los equipos trabajarn de manera

simultnea con su tema durante 40 minutos, tiempo en
el que debern elaborar su forma de presentar el
programa de apoyo.
En segundo lugar, los equipos compartirn al grupo el
producto de su revisin, cada equipo tendr 10 minutos,
dando un total de 60 min.
Nota: La idea es motivarlos a perfilar posibilidades de
articulacin para que posteriormente las concreten en
una secuencia didctica.
CIERRE:
Conclusion Se debe llegar a conclusiones generales del ejercicio de
articulacin desde los siguientes aspectos:
es del
ejercicio de Qu les pareci significativo de este ejercicio de
articulaci
articulacin para mejorar la prctica docente?
n curricular Cmo fortalecen los programas de apoyo educativo
al programa curricular del nivel?

Presentacin
en power
point con las
preguntas
para
responderlas
en colectivo

10 min

Propsito de la aplicacin de la Consulta en Educacin Ambiental y Proteccin Civil en Educacin

Bsica. Sustentar y fundamentar la incorporacin de contenidos relacionados con el tema en las
asignaturas estatales.

CONTENID
O
Consulta
cultura de
proteccin
ambiental

CONSULTA SOBRE LA CULTURA DE PROTECCIN AMBIENTAL

13:15-13:30 HORAS (15 MINUTOS)
RECURSOS
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
DIDCTICOS
El coordinador indicar el propsito de la aplicacin a los
participantes de
la encuesta sobre la Cultura de
Proteccin Ambiental.
Encuesta
Se entregar un formato para explicar el proceso de
aplicacin de las encuestas en las fases municipal y de
generalizacin.

TIEMP
O

15 min.

Propsito Actividad 3. Elaborar como producto una secuencia didctica/situacin didctica

para implementarla en el aula o en la escuela tomando como referencia el programa de
estudios 2011 del nivel educativo correspondiente y los programas de apoyo educativo:
Escuela y Salud, Cultura financiera y Escuela Segura.
ACTIVIDAD 3: SECUENCIA DIDCTICA/SITUACIN DIDCTICA 14:30-16:30 HORAS (120
MINUTOS)
CONTENID
RECURSOS
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
TIEMPO
O
DIDCTICOS
Secuencias y
APERTURA:
20 min.
situaciones
El formador explicar que se organizarn 6 equipos a fin
didcticas.
de cada uno de ellos analice la secuencia didctica/

Formato
de Ficha
situacin didctica que les proporcionar, tomando en
para preguntas
cuenta las preguntas generadoras contenidas en el
generadoras 4.
formato 4. Cada equipo nombrar un relator que ser el
Secuencia

didctica.

expositor de las conclusiones.

Hojas blancas

De las respuestas a las preguntas se obtendrn

conclusiones que cada relator por equipo plantear al
grupo. Se tendrn 10 minutos para el anlisis y 10
minutos para exponer una conclusin por equipo.

DESARROLLO:
El coordinador retomar las conclusiones de los equipos
para perfilar los elementos que componen una
secuencia didctica/situacin didctica. Con esta base,

solicitar que cada equipo disee una secuencia

didctica/situacin didctica a partir de los aprendizajes

esperados y las competencias del programa de estudios
2011, donde se vinculen los programas de apoyo.
Las secuencias/situaciones debern considerar la
estructura bsica de una secuencia/situacin didctica
(inicio, desarrollo y cierre) e incluir por lo menos dos de
los siguientes programas de apoyo:
Escuela y salud
Desarrollo sustentable
y cultura financiera.
(Productividad)
Desarrollo sustentable
y cultura financiera.
(Ecolgico)
Escuela Segura
Conforme los equipos concluyan su secuencia/situacin
la pegarn en el tabloide de secuencias y la identificarn
con su nmero de equipo y miembros.
Nota: Puede definirse un campo formativo concreto,
bloque o asignatura para trabajar los programas de
apoyo, de acuerdo al nivel educativo (en Preescolar se
planea por campos formativos y en Primaria y
secundaria por bloque o asignatura).

CIERRE: EXPO-SECUENCIAS
Los equipos compartirn su secuencia/situacin
didctica al grupo. Todos los participantes tendrn 10

minutos para observar los productos.

Cada relator de equipo aportar los beneficios y
dificultades
que
vivenciaron
al
elaborar
la
secuencia/situacin didctica, as como su relevancia en
el aprendizaje de los estudiantes. Por equipo tendrn 5
minutos para sus comentarios, en total 30 minutos.
Nota: Los tabloides pueden exponerse en el saln de la
plenaria.

Hojas de rotafolio
Plumones
Masking tape
Laptop
Can
1 CD con el
Acuerdo 592,
los programas
curriculares de
los tres niveles,
los libros de
texto en el
caso de
primaria y
secundaria. Se
requieren 38
CD para
preescolar, 60
para primaria y
32 para
secundaria.

Hojas de rotafolio
Plumones
Masking tape
Lap top
Can
Tabloide en cada
saln para
exponer las
secuencias

PLENARIA Y CIERRE DE ACTIVIDADES 16:30-17:00 HORAS (30 MINUTOS)

60 min.

40 min.

Cierre de
actividades

Los Delegados/relator de la jornada, darn a conocer en Equipo de sonido

plenaria las conclusiones de su grupo de acuerdo al Formatos de
relatora
formato de relatora y en un tiempo de 5 minutos cada
uno.
Las autoridades educativas darn un mensaje de cierre
de actividades.

30 min.

Producto del tercer momento de trabajo:

La secuencia didctica elaborada en la jornada de trabajo es el insumo principal para
el producto por escuela del tercer momento de acuerdo a la dinmica establecida que
se muestra a continuacin:
Exposicin de las secuencias didcticas, Cronograma general de implementacin
en las clases y/u otro medio colectivo de socializacin en la escuela. Entrega de
este producto en formato digital 29 de febrero de 2012.

a) Recuperar las secuencias

didcticas de los maestros
participantes en la capacitacin.
Se podrn recuperar hasta 6
secuencias en cualquiera de los
tres niveles.

b)Procedimient
Producto por escuela en Consejo Tcnico
Exposicinoen la escuela de todas las secuencias didcticas de los
maestros participantes en la generalizacin, resaltando los tiempos
en que se pondrn en prctica en las clases. Elaborar una
introduccin a las mismas en la que se fundamente la funcin de
cada actor escolar en la planeacin didctica y cmo sta nutre al
Proyecto Escolar.

10