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A.

EL ARTCULO
Es un escrito breve que pretende contribuir a planear, relacionar o
descubrir cuestiones tcnicas o profesionales como pauta para
investigaciones posteriores. Para ello toma en cuenta los temas de
actualidad o se refiere a cuestiones latentes. Puede versar sobre
diversos aspectos en su afn de divulgacin, o referirse a temas
concretos. Por lo general son avances (captulos) de una investigacin
principal o trabajos hechos especficamente para un evento con fines de
divulgacin; se publica en peridicos, semanarios, revistas, memorias,
enciclopedias, etctera.
B.

EL ENSAYO
El ensayo es una comunicacin cordial de ideas, generalmente breve, en
el que se expone, analiza y comenta un tema, sin la extensin ni la
profundidad de un tratado o de un manual. Es una proyeccin, una cala,
una avanzada de una nueva idea sobre algo que se crea de sobra
conocido. Se caracteriza por la ausencia de aparato crtico, es decir,
notas a pie de pgina, citas y bibliografa.
Los asuntos de los que se ocupa el ensayo son muy amplios.
Son muy conocidos los ensayos El laberinto de la soledad, de Octavio
Paz, y La raza csmica, de Jos Vasconcelos.

C.

EL MANUAL
Los manuales renen ligereza en la presentacin y seriedad de los
conceptos. Es un libro en el que se compendia lo esencial de una
materia; es decir, es un surtido de reglas prcticas y de sus aplicaciones.
Transmite algunos conocimientos especficos en forma didctica. Para la
mejor comprensin de los conceptos all expuestos algunas veces se
complementa con ilustraciones.

D. LA MONOGRAFA
Es un estudio particular y profundo sobre un autor, sobre un gnero,
sobre una poca; es decir, es el tratamiento por escrito de un tema
especfico. La monografa profundiza en un solo aspecto de los muchos
que integran un asunto. Para elaborarla se emplean las tcnicas de la
investigacin cientfica. En ella se cuenta con una informacin
sintetizada sobre un punto especfico que antes se encontraba dispersa
en varios libros. Las opiniones all sustentadas se apoyan en un aparato
crtico (notas a pie de pgina, citas y bibliografa).

E.

LA TESIS
Es un estudio escrito (variante de la monografa) que el aspirante a un
ttulo universitario debe presentar ante un jurado compuesto por
personas acadmicas enteradas en la materia sobre que versa la tesis,
para su aprobacin. Es un enfoque razonado que estamos dispuestos a
sustentar con bases cientficas. En nuestro pas las tesis se presentan lo
mismo para obtener un ttulo de licenciado o de maestro que de doctor.

F.

EL TRATADO
El tratado es el estudio completo, bien estructurado y riguroso que
pretende entregar toda la sabidura existente sobre un tema. Es el libro
que concentra, analiza y explica los conocimientos de una ciencia, de
una tcnica o de un arte. Tiene una presentacin de libro de consulta,
pues all se desarrollan ms ampliamente cada uno de los temas
tratados. En el ttulo del libro generalmente se antepone la palabra
tratado.

G. LA RESEA

1.
2.
3.
4.

En ocasiones se tienen que elaborar reseas como parte del trabajo


acadmico o como ensayos de crtica, que podran constituir verdaderos
trabajos de investigacin.
Hay dos tipos de reseas: bibliogrficas y hemerogrficas.
La resea bibliogrfica es el informe en menos de diez cuartillas
sobre el contenido y cualidades de un libro.
La resea hemerogrfica informa sobre el contenido de un
artculo. Puede tener una extensin de tres a cinco cuartillas.
Una resea se encabeza con la ficha del libro o del artculo
reseados.
Las siguientes normas facilitarn el hacer toda resea:
Leer cuidadosamente toda la obra (libro o artculo) hasta familiarizarse
por completo con el tema y con la estructura.
Partir del supuesto de que los lectores no conocen el libro objeto de la
resea, pero que desearan saber de qu se trata.
Examinar los elementos estructurales de la obra, explicar cmo los
maneja el autor y qu funcin cumplen.
Mantener las justas proporciones, haciendo no slo que los prrafos de
la resea estn equilibrados en cuanto a tamao y contenido, sino que
reflejen la importancia relativa de las distintas partes del libro reseado.

5.

Evaluar con un patrn objetivo el trabajo, y no con el gusto o los


prejuicios personales. Lo primero es determinar el propsito que se tuvo
al hacer el libro (prefacio o introduccin), despus podr juzgarse si la
obra cumple con los fines que se propuso el autor.
Deben evitarse las palabras fuertes, ironas, sarcasmos y menosprecios
sobre el libro y sobre el autor.
Es conveniente recordar que la lectura cuidadosa del ndice
general o de la introduccin facilitan la elaboracin de una resea
bibliogrfica, pero de ninguna manera sustituyen la lectura del libro.

H. EL COMENTARIO
Comentar es interpretar, es decir, diagnosticar, pronosticar y proponer
un tratamiento.
Para facilitar la elaboracin de un comentario se puede seguir
este orden:
1 Planteamiento del problema.
2 Manipularlo, desmontarlo en piezas.
3 Fallo o juicio crtico.
4 Solucin.

Qu es un trabajo acadmico?
El trabajo acadmico es un texto elaborado en torno a un tema y debe
redactarse aplicando unas normas relativamente establecidas.
El destinatario de todo trabajoacadmico es siempre un lector culto,
supuestamente ignorante del tema que vas a desarrollar.
Por ejemplo, aunque el/la profesor/a y tus compaeros sepan de lo que vas a
tratar, nunca debes obviar eltrmite de presentar el tema en la introduccin.
El trabajo acadmico se compone necesariamente de cuatro partes muy
diferenciadas.
* LA INTRODUCCIN
Presentacin del tema y del plan de trabajoquevas a seguir.
* EL DESARROLLO
Examen del tema y/o exposicin de tus puntosde vista.
* LA CONCLUSIN
Balance de las ideas o valoracin general de lainformacin presentada.
* FUENTES DECONSULTA
Presentacin de la bibliografa, documentacinWeb, otros documentos de
consulta y, en sucaso, nombre de los expertos consultados.
Eventualmente, se adjuntan anexos.
ASPECTOS FORMALES: LAPRESENTACIN
FORMATO
Los trabajos sern presentados en formato impreso con un interlineado de
espacio y medio.
Las pginas irn numeradas.
Las hojas estarn grapadas o reunidas enuna funda ocarpeta.
ENCABEZADO
En la primera pgina tiene que aparecer: el nombre y apellidos del autor el
ttulo del trabajola y la fecha
ABREVIATURAS
No usar abreviaturas.
SIGLAS
Las siglas se escriben conmaysculas, pero sin puntos de separacin.
CIFRAS
Escribir las cifras en letras cuando puedanexpresarse en una sola palabra (uno,
cincuenta,trescientos, mil), y en nmeros en los restantes casos. En lascifras
superiores al milln, se emplearn letras cuando la cantidad se reduzca a dos
palabras (un milln, diezmillones, cincuenta millones).
Asimismo se emplearn siempre nmeros en los das delmes, los nmeros de
calles o plazas, los aos, no las dcadas ('1979', pero 'los aos ochenta'), los
nmeros de lnea, pgina, apartados, las cifras con decimales ,los porcentajes

y los grados.

Delimitacin del tema de investigacin

Una de las posibles debilidades del proyecto de investigacin puede venir dada por la
delimitacin que se establezca en principio de l. La delimitacin es como poner una
frontera al estudio, un hasta aqu llega la investigacin, que sirva de gua y contencin
al investigador y que aclare y ponga medida a las expectativas del lector del proyecto o
futuros investigadores, adems de la imaginacin de potenciales financistas del
proyecto.
En este sentido, una delimitacin identifica los lmites, o alcance especfico, de un
estudio. Aqu se debe explicar lo que se est haciendo y porqu, las referencias que
sern realizadas y por qu, la poblacin que ser estudiada y por qu, los
procedimientos metodolgicos que sern utilizados.
Es por esto que el investigador debe identificar muy bien tres dimensiones o
coberturas de su estudio o proyecto de investigacin, las cuales son:
1. Cobertura o delimitacin geogrfica, en ella se precisa el lugar en el cual se realiza
el trabajo de investigacin, los lmites desde dnde y hasta dnde son vlidos los
resultados que arroje la investigacin. Esta delimitacin debe ser clara y sin riesgo a
solapamiento de lmites. Es bueno aclarar en este punto los individuos de los cules se
habla y el lugar geogrfico donde se encuentran.
Ejemplo; nios lactantes del barrio libertador del municipio Bolvar del Estado Aragua,
Venezuela. Como puede apreciarse, se trata de una poblacin con unas caractersticas
bien especficas ubicada en un rea geogrfica sin temor a solapamiento u equvoco
con otra poblacin lactante.
2.
Cobertura o delimitacin temporal, se refiere al tiempo en que se recogen los
datos y para el cual las conclusiones del estudio son vlidas, el investigador puede
estar interesado en conocer sobre hechos pasados recientes, sobre hechos histrico o
sobre proyecciones o expectativas a futuro de los hechos y establece un inicio en el
tiempo de la investigacin y un momento de culminacin, para lo cual cada trabajo
particular tendr su cobertura temporal segn su naturaleza.
Ejemplos:
El estudio se refiere a los nios lactantes que recibieron leche materna entre enero y
junio del presente ao 2010
Cmo eran amamantados los nios entre 1810 y 1830 durante las guerras de
independencia
Qu cambio de hbitos se esperan para los prximos dos aos en las madres con
hijos lactantes.
Como puede observarse en estos tres ejemplos el tiempo o perodo de referencia est
bien determinado y el investigador se centra y el lector tendr claras sus expectativas
de tiempo.

3. Profundidad, cobertura vertical o delimitacin del conocimiento: Aqu se fijan los


niveles de desagregacin deseada de la informacin, es decir los niveles de detalle en
que se requiere la informacin. Se debe tener una idea cabal del estado actual de los
conocimientos en el campo de la investigacin para clarificar el alcance del
conocimiento a ser aplicado en el estudio. Una vez situado el investigador en la
perspectiva sealada puede ya, con elementos de juicio slido, definir en concreto el
campo en que habr de trabajar (Sabino, 1986)
La delimitacin del tema a investigar es una etapa ineludible en todo proceso de
obtencin de conocimientos, porque permite reducir el problema inicial a dimensiones
prcticas dentro de las cuales es posible efectuar los estudios correspondientes. En
otras palabras, delimitar el tema significa enfocar en trminos concretos el rea de
inters, especificar sus alcances, determinar sus lmites.
Por ejemplo, hablando de los mismos lactantes del barrio libertador del municipio
Bolvar del Estado Aragua, Venezuela, entre enero y junio del presente ao 2010.
Podra el investigador delimitar su estudio al cocimiento de evolucin dentaria dentro
de su primer ao de vida. As, el lector estar claro que lo que encontrar en el trabajo
sern resultados referente a la evolucin de los dientes y la salud bucal en los nios
que estuvieron en edad de lactancia materna el primer semestre del ao en el barrio
Libertador del municipio Bolvar del estado Aragua en Venezuela.

Planteamiento del problema


El planteamiento del problema es una declaracin clara y concisa que describe los
sntomas del problema a abordar. Definir el enunciado del problema proporciona
tres beneficios para el equipo:
1.

Crea un sentido de pertenencia para el equipo

2.

El equipo se enfoca solo en un problema

3.

Describe los sntomas en trminos medibles

Las siguientes cuatro directrices son eficaces en la creacin de una declaracin


clara y concisa del problema:
Definir el problema. En el planteamiento del problema, los miembros del equipo
definen el problema en trminos especficos. Presentan hechos tales como el tipo
de producto y el error cometido.
Identificar donde el problema aparece. Identificar donde el problema aparece,
o se manifiesta lo ms especficamente posible ayuda al equipo a centrar sus
esfuerzos de mejora.

Descripcin del tamao del problema. La magnitud del problema se describe


en trminos medibles.
Describir el impacto que el problema est teniendo en la organizacin. La
descripcin del impacto del problema en la organizacin debe ser lo ms especfico
posible.
La verdad del asunto es que mientras ms especfico sea el planteamiento, mayor
ser la posibilidad de que el equipo pueda resolver el problema. Un enunciado del
problema inadecuado puede llevar al equipo a un camino sin salida. Al definir el
planteamiento del problema trate de evitar estos cuatro errores comunes:
1.

El planteamiento del problema no debe tratar ms de un problema.

2.

El planteamiento del problema no debe asignar una causa.

3.

El planteamiento del problema no debe asignar culpas.

4.

El planteamiento del problema no debe ofrecer una solucin.

Un mtodo simple y eficaz de definir un problema es una serie de preguntas.


Quin: A quin afecta el problema? Determinados grupos, organizaciones,
clientes, etc.
Qu: Cules son los lmites del problema, por ejemplo, flujo organizacional,
trabajo, reas geogrficas, clientes, segmentos, etc.? Cul es el problema?
Cul es el impacto de la cuestin? Qu impacto tiene el problema que causa?
Qu va a pasar cuando se corrija? Qu pasara si no se ha solucionado el
problema?
Cuando: Cundo se produce el problema? Cundo hay que arreglar?
Dnde: Dnde est el problema que ocurre? Slo en ciertos lugares, procesos,
productos, etc.
Por qu: Por qu es importante solucionar el problema? Qu impacto tiene en
el negocio o cliente? Qu impacto tiene en todas las partes interesadas, por
ejemplo, empleados, proveedores, clientes, accionistas, etc.?
Cmo: Cuntas partes estn involucradas? Cmo vas a resolver el problema?
Con qu mtodo o tcnica?
Cada una de las respuestas le ayudar a concentrarse en el tema(s) especfico y
definir la declaracin del problema. Su planteamiento del problema debe ser
solucionable. Es decir, se debe tomar una cantidad de tiempo razonable para
formular, probar y desplegar una solucin potencial.

La justificacin de la Investigacin

Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se quieres
realizar. Toda investigacin debe realizarse con un propsito definido. Debe
explicar porque es conveniente la investigacin y qu o cules son los
beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador
tiene que saber "vender la idea" de la investigacin a realizar, por lo que
deber acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos
que se le dar al conocimiento. En la Justificacin de la Investigacin, se
procede a definir POR QU y PARA QU o lo QUE SE BUSCA y PARA QU, se
desarrolla el tema de estudio considerado. Adems de ello, debe formularse
y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene
un vaco cognitivo con relacin a un determinado problema; si el estudio
contribuye a apoyar una teora o a reformular a esta; se logra profundizar
en cuanto a una teora o problemtica terica o prctica; o si se puede
lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema
seleccionado como objeto de estudio. En la importancia es necesario
considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de problemas

tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico, educativo, religioso,


cultural o deportivo (entre otras reas sociales), y si se pueden formular
polticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solucin de un
problema tanto terico como prctico.
Descripcin detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que
sustentan la realizacin de una investigacin.
Necesidades
Motivaciones
Intereses
Inquietudes
Sugerencias

Para tal fin, el asesor de la investigacin establece una serie de criterios


para evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:
a. Conveniente, en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social, el
sentido de la urgencia. Para qu servir y a quin le sirve.
b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
c. Implicaciones prcticas. Realmente tiene algn uso la informacin?
d. Valor terico, Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?
e. Utilidad metodolgica, Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener
y de recolectar informacin?
En las bases de esta propuesta , se plantea un nuevo equilibrio entre
SABER, SABER-HACER y SABER SER. Es decir, la preocupacin de la
formacin estar centrada tanto en los procesos cognitivos del APRENDER A
APRENDER, como asimismo, en los conocimientos prcticos o competencias
del SABER-HACER, los conocimientos sociales de la convivencia y el
conocimiento personal de s mismo (SABER SER).
Un elemento que incide significativamente en la fundamentacin de un
proyecto es la identificacin de su carcter estratgico respecto de una
visin global del desarrollo local.

Para la redaccin de la fundamentacin del proyecto resultar de gran


ayuda nuestro diagnstico inicial.
Elementos que concurren en la fundamentacin:
1 - Datos estadsticos, diagnsticos anteriores, documentos, etc. Una
sntesis de toda la informacin recopilada.
2 - Resultados del diagnstico realizado por nosotros.
3 - Carencias o necesidades detectadas:
4 - Fortalezas y oportunidades propias:
Siguiendo con el ejemplo:
En la comuna no existe otro espacio cultural de carcter pblico abierto a
toda la comunidad.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es
decir, cules son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo,
contribuir a resolver un problema en especial en tal caso debe
mencionarse cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a
resolverlo-, y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o
aportar evidencia emprica a favor de ella.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigacin cuantitativa y ser susceptibles
de alcanzarse; son las guas del estudio y hay que tenerlos presente
durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se
especifiquen requieren ser congruentes entre s.
Representan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo para
intentar responder a las preguntas de investigacin y as resolver el
problema de investigacin. Se puede notar que todos los subttulos hasta
ahora sealados tienen una consistencia entre s (coherencia interna), por
ello, los objetivos deben ser concretos, claros, realistas y modestos, en la
medida en que realmente reflejan la contundencia del investigador en su
intencin de aportar en el conocimiento del objeto de estudio.
Son aquellos temas que la persona se plantea para resolver y llegar a un
fin.

EL PARA QU?; Y, LOS PROPSITOS


En el quehacer de los seres racionales, una de las preguntas bsicas, es la
pregunta: Para qu? Hacer tal o cual cosa.
Al responder a esa pregunta formulamos algn tipo o nivel de propsito:
una finalidad, un objetivo general o fin, un objetivo especfico, una meta,
una actividad; o, finalmente una tarea o accin.
Todo propsito es algo que pretendemos: perseguir, alcanzar, lograr,
cumplir, desarrollar o ejecutar.
El Objetivo General
Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentraado
de su finalidad integradora, que no puede exceder lo entraado en ella; y
que, a su vez, entraa objetivos especficos.
A los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un objetivo
general.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:
a) Cualitativo: Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un
valor, ni es permanente.
b) Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos.
c) Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
Semnticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza (
una sola vez)
Objetivos Especficos
Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un
objetivo general, que sin excederlo, lo especifican.
Los objetivos especficos tienen como atributos, ser:
a) Cualitativos: Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo
esencial es la calidad.
Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos
an ms, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos.
Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en
metas; dejando de ser objetivos especficos.

b) Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer


conductualmente, a los que asumen el propsito como responsabilidad.
c) Especficos: Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que
forman parte; precisan, detallan ms finamente o completamente, partes
del objetivo general.

Metodologia de investigacion
Independientemente de que tu proyecto de investigacin haya dado resultados
y puntos de vista importantes o no, puedes escribir un documento tcnicamente
fuerte. La clave para escribir un trabajo de alta calidad es ser meticulosos y
concisos, y que incluya todas las secciones ms importantes, incluso
la metodologa. La metodologa es la seccin del documento en el que se
describen los objetivos del experimento y los mtodos por los cuales se
espera lograr esos objetivos. Para que sepas ms acerca de la mejor forma de
hacerlo, en unComo te explicamos con detalle cmo escribir la metodologa de
una investigacin.

Instrucciones
Escribir una breve introduccin a la seccin de metodologa en su conjunto.
La introduccin debe establecer los objetivos de la investigacin experimental (o
reiterar brevemente si han sido cubiertos en una seccin anterior), y debe sugerir
retos distintos que pueden interponerse en el camino de la consecucin de estos
objetivos. Para esta introduccin general, lo ideal sera un solo prrafo y debe
tener su propio encabezado.
Escribe un resumen de tu metodologa de investigacin. Una vez ms, esta
seccin debe ser relativamente breve, pero puede ser ms largo que la
introduccin. El resumen rpido debe cubrir todos los componentes principales de
los mtodos que has utilizado para llevar a cabo tu investigacin, omitiendo todos
los detalles menores. A medida que escribes, ten en cuenta que el objetivo de este
resumen es informar a los lectores que no leen la versin extendida de la
metodologa qu se escribir a continuacin. Esta seccin tambin debe tener su
propio encabezado.
Comienza la metodologa con un nuevo encabezado. La primera parte de la
metodologa ampliada debera abordar los mtodos de recopilacin de datos. Esta
seccin debe ser a fondo, aunque no excesivamente larga, y debe describir en
trminos exactos todos los mtodos que utiliza para alcanzar sus objetivos de
investigacin a travs de la recopilacin de datos. Puede incluir varios apartados

dentro de esta seccin, tales como materiales, participantes, duracin de la


investigacin y los procedimientos paso a paso.
Se deber seguir la metodologa ampliada escribiendo la seccin de anlisis de
datos. Al igual que en la seccin de recopilacin de datos, estos prrafos deben
cubrir todos los detalles del sistema que se utiliza para extraer conclusiones
significativas a partir de los datos que hemos recogido. Subtitulos tambin pueden
ser apropiados para esta seccin, pero los tipos de subtitulos que utilices dependen
totalmente de la materia objeto de la investigacin
Corregir y editar tu trabajo. Asegrate de indicar la metodologa como su propia
seccin dentro de la tabla de contenidos para sus trabajos de investigacin.
Recuerda que la metodologa deber ir junto con la introduccin de la
investigacin.
Si deseas leer ms artculos parecidos a cmo escribir una Metodologa de
la Investigacin, te recomendamos que entres en nuestra categora .
1 Definicin: Marco Terico
El "marco terico" (o conceptual): Es una de las fases ms importantes de un
trabajo de investigacin, consiste en desarrollar la teora que va a fundamentar el
proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen
numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del
investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han
formulado las preguntas que guen la investigacin, el siguiente paso consiste en
realizar una revisin de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las
fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la informacin de
inters para construir el marco terico pertinente al problema de investigacin
planteado.
Importancia del marco terico:
Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema,
formular definiciones, fundamentar las hiptesis o las afirmaciones que ms tarde
tendrn que verificarse, e interpretar los resultados de estudio.
Para qu sirve el marco terico:
La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado
son raros los plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco terico algn
plagiario podra tener xito al menos en un corto plazo.
Funciones del marco terico:

La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del


nuevo conocimiento.

La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque epistemolgico

que se sustenta como la formulacin de preguntas, y seala los hechos


significativos que deben indagarse.
La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para

interpretar los resultados de la investigacin, pues sin teora es imposible


desarrollar una investigacin.
La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es

decir, que este perfectamente centrado en su problema y que impida la


desviacin del planteamiento original.
La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrn de

someter a la comprobacin de la realidad en el trabajo de campo, proceso que


ayuda en la inspiracin de nuevas lneas y reas de investigacin.
Otras funciones del marco terico:

Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.

Orientan como habr de realizarse el estudio.

Gua al investigador para centrarse en el problema.

Documenta la necesidad de realizar el estudio.

Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la realidad.

Nuevas reas de investigacin.

Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

Estructuracin o construccin del "marco terico": La construccin del marco


terico se refiere al anlisis de teoras, investigaciones y antecedentes en general
que se consideren validos para el adecuado encuadre y fundamentacin del trabajo
de investigacin.
En la construccin del "marco terico" se debe elaborar un escrito que tenga
coherencia interna, secuencial y lgica, utilizando citas de los prrafos de teoras, o
trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de
investigacin, donde se define cuales son los conceptos que se utilizaran, las
variables y lo referentes empricos, el enfoque de la investigacin, que resultados
se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera que quien lea el
marco conceptual pueda introducirse en el problema de investigacin y
comprenderlo sin dificultad.
Es el punto ms crtico en la construccin del proyecto de investigacin, ya que
aqu se encuentra el fundamento cientfico del estudio de investigacin, y cuando
el proyecto ser evaluado por otros investigadores, si el marco terico no es
suficientemente slido, es probable que sea rechazado.
Un buen "marco terico" no es aquel que contiene muchas pginas, sino el que
trata con profundidad nicamente los aspectos relacionados con el problema, y
vincula lgica y coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y
proposiciones existentes que se trataran en la investigacin.

Construir el "marco terico" no significa solo reunir informacin, sino tambin


ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva
como fundamento, como sustento, que respalde el trabajo de investigacin a
realizar y que permita desarrollarlo con autoridad.

capitulo

Un captulo es una divisin que se hace en un libro u otro tipo de documento


escrito para facilitar la lectura y el orden e integracin de los contenidos. El
trmino tiene su origen en el vocablo latino capitulum.
Cada captulo, por lo tanto, supone una parte o seccin dentro de una obra de
una cierta longitud (si la obra es muy breve, no se justifica la divisin en
captulos). La extensin de los captulos vara de acuerdo con las intenciones y
necesidades del autor y la obra. De hecho, dentro de un mismo libro, por ejemplo,
la duracin de cada captulo puede diferir considerablemente del resto.
Los autores suelen numerar los captulos por orden de aparicin: al captulo 1 le
sigue el captulo 2 y as sucesivamente. Algunos captulos no tienen nmero y se
consideran como una subdivisin diferente (la introduccin, el eplogo, etc.).
Ciertos escritores, por otra parte, no numeran los captulos, sino que dan un titulo
a cada uno.

Subcaptulo

El concepto de subcaptulo, indica que es un captulo dentro de otro captulo, esta


caracterstica es ilimitada en el sistema. Es decir se puede tener muchos niveles de
captulos.