Parcial de Sociologa de la Educacin

Ctedra Planes
1 Cuatrimestre de 2015
A) Consignas
1) Formular dos hiptesis que expliquen el lugar la institucin escolar de La
Mirada Invisible en la sociedad de su poca; una desde la perspectiva de
Parsons y, la otra, desde la perspectiva de Althusser. Incluir los conceptos
centrales de los autores en su formulacin y no perder de vista la
particularidad de dicha institucin.
(2 PUNTOS).
2) Analizando las escenas que aparecen en los respectivos filmes:
A. A partir de qu observables empricos en De Trapito a Bachiller uno podra
dar cuenta del ejercicio de la violencia simblica? Seleccionar al menos tres,
y fundamentar teniendo presentes las dimensiones centrales del concepto.
B. Reconstruir la jerarqua de los juicios profesorales presentes en Escuela
Normal. Identificar a los sujetos sociales que son destinatarios de los
mismos. Analizar cmo estos juicios se relacionan con caractersticas
sociales de los estudiantes. (Tener presentes los conceptos de habitus,
hexis corporal, capital cultural)
(2 PUNTOS).
3) Teniendo en cuenta el marco conceptual de Bernstein y el filme De Trapito a
Bachiller:
A. Construir una hiptesis a partir de los conceptos de clasificacin y
enmarcamiento sobre el bachillerato popular que permita entender la
distribucin del poder y del control en ese dispositivo pedaggico.
B. A partir del anlisis de un estudiante del film, identificar el tipo de cdigo que
posee dando cuenta de las reglas de reconocimiento y de realizacin sobre
diferentes aspectos del dispositivo escolar.
C. Teniendo en cuenta la conceptualizacin de prcticas pedaggicas visibles e
invisibles, fundamentar el tipo de prctica que puede observarse en la
pelcula, analizando cada una de las reglas que la componen.
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(2,5 PUNTOS).
4) Desde el trabajo de Foucault, argumentar en qu medida las escuelas
representadas en Escuela Normal y La Mirada Invisible buscan encauzar
la conducta. Comparar ambas instituciones, analizando especficamente el
funcionamiento de solo uno de los instrumentos del poder disciplinario.
(2 PUNTOS).
5) Desde el concepto de resistencia en Willis y considerando las tres olas de
modernizacin cultural, identificar y analizar algunas prcticas desplegadas
por los jvenes estudiantes en los filmes Escuela Normal y De Trapito a
Bachiller. Dar cuenta de las dimensiones del concepto y de las
particularidades que asume en las diferentes olas.
(1,5 PUNTOS).
B) Filmes propuestos
-La Mirada Invisible:
https://drive.google.com/open?id=0Bxwub2yMS93rX1QxZzdVdnFiYUk&authuser=0

-De Trapito a Bachiller:

https://drive.google.com/open?id=0Bxwub2yMS93raXJaYXdsTTREYk0&authuser=0

-Escuela Normal:
https://drive.google.com/open?id=0Bxwub2yMS93rTnRPQlc3RTZqTzA&authuser=0

C) Condiciones de entrega
-Fuente tipo Arial tamao 12; interlineado 1,5; mrgenes 2,5 cm; pgina tamao A4,
alineacin justificada.
-Extensin mxima 5 carillas (Cartula, notas, anexos y bibliografa aparte).
-Fecha y lugar de entrega: Mircoles 20 de mayo de 2015, 19 hs., Aula de Terico
(Edificio M.T.).