GUA DE APRENDIZAJE N2: INTERVENCIN EN DISLALIA

INTERVENCIN EN HABLA Y DEGLUCIN 2014

Nombre
Fecha
Docente

:
:
:

Roxana Gutirrez y Leslie Kller

jueves 07 de agosto de 2014
Mg. Katherine Mora Pino

Instrucciones:
1. En parejas, disee un plan de intervencin de la dislalia designada la clase anterior. Para ello debe redactar 1 objetivo
general y al menos 5 objetivos especficos.
2. Disee 1 sesin de terapia de 40 minutos, uds. eligen lo que van a trabajar (inicio, ejercitacin o afianzamiento) pero todo
tiene que ser coherente
3. La sesin de terapia a representar en el role playing ser la misma que diseen en el punto 2 solo que tendrn 20 minutos
para actuar.
4. Se prohbe el uso de actividades en el computador, use su creatividad y habilidades manuales para hacer sus propios
materiales en concreto y no en digital.
5. Se evaluar tanto la performance como terapeuta y como nio/a con dislalia
6. Deben entregar por escrito: Plan de Intervencin y formato de la sesin que se muestra a continuacin
FORMATO PLAN DE TRATAMIENTO:
I. IDENTIFICACIN:
nombre: Constanza Correa Huerta
edad: 4 aos 8 meses
fecha de nacimiento: 03/12/2009
escolaridad: 1 nivel de transicin
datos relevantes de la anamnesis: Sin antecedentes relevantes
fecha de evaluacin:24 de Julio
diagnstico fonoaudiolgico: Dislalia de /l/
II. PLAN DE INTERVENCIN:
Objetivo general:Afianzar la articulacin del fonema /l/ en habla espontanea
Objetivos especficos:
1. Discriminar auditivamente el fonema /l/ v/s el fonema /n/ (1 sesin)
2.

Identificar los rganos fonoarticulatorios implicados en el fonema /l/ (1 sesin )

3.

Modificar la resonancia de nasal a oral. ( 1era sesin )

4.

Articular el fonema /l/ de forma aislada. (2da sesin )

5.

Incorporar el fonema /l/ en silabas. ( 2da sesin )

6.

Incorporar el fonema /l/ en palabras. (sesiones 3 y 4 )

7.

Incorporar el fonema /l/ en habla espontanea.( sesiones 4 y 5 )

Nmero de sesiones: 5 sesiones

Frecuencia de las sesiones: 1 vez a la semana
Pronstico teraputico:Favorable, ya que la nia no presenta trastornos asociados que puedan dificultarle su aprendizaje,
cabe destacar notables avances en gran parte debido al apoyo familiar que se le otorga a la nia, reforzando lo aprendido
en la sesin y cumpliendo con todas sus tareas.

________________________
Fonoaudiloga
Roxana Gutirrez
Rut: 16.979.236-4

Sesin n 4
Objetivos
trabajar

fecha: 14 de agosto del 2014

especficos

Saludar a la usuaria

Lograr que la nia

incorpore el fonema /l/
en las palabras

Nombre de
instrucciones

la

actividad,

descripcin

La
terapeuta
saluda
a
la
usuaria
afectuosamente,
se
realiza
una
retroalimentacin de la sesin pasada,
recordando adems algunos ejercicios para
percatarse si ha existido ejercitacin por parte
de la
usuaria. Adems
se explica las
actividades a realizar en la jornada actual.
SALTO LDICO:
Descripcin: a la nia se le presentaran 10
lminas
que contengan
dibujos que
representen palabras con el fonema /l/ las
cuales se colocaran en el piso en forma de
hilera, el nio en un extremo y el terapeuta en
el otro. Para avanzar el nio deber nombrar la
imagen correspondiente y con cada respuesta
correcta podr dar un salto a la siguiente. En el
caso de que el nio no logre nombrar la imagen
de forma correcta, se tendrn 5 imgenes
extras para usarlas como alternativas.
Instrucciones: aqu tenemos diez dibujos, tu
tienes que saltar y decirme el nombre del
dibujo que estas pisando, y si respondes bien
puedes saltar al dibujo que sigue hasta llegar
donde estoy yo esperndote con un premio.
MEMORICE
Descripcin:se le presentaran 20 imgenes las
que corresponden a 10 pares de palabras estas
se colocaran boca abajo sobre la mesa, el nio
deber escoger 2 imgenes y nombrarlas y asi
sucesivamente hasta que logre dar con el par
correspondiente.

Materiales
duracin de
actividad
3 minutos

20 lminas
dibujos.
Stickers
5 minutos.

y
la

con

30 Laminas
stickers
10 min

Criterio
logro

80%

70%

Instrucciones:En esta mesa hay 20 dibujos,

tienes que dar vuelta uno decirme que es y
luego dar vuelta otro y tambin decirme que
es. Luego si es que no son iguales tienes que
dejarlos en su mismo lugar y sacar otro dibujo
hasta que encuentres los que son iguales.

ARMANDO la flor
Descripcin:se le presentara a la nia
10imgenes las cual deber nombrar .Adems
se le presentara un tablero con la silueta de un
animal (elefante). Si la nia responde de forma
correcta la imagen presentada podr tomaruna
pieza del elefantey colocarla en el tablero en el
lugar que corresponda.

70%

10imgenes.
10piezas
elefante.
Tablero
stickers
5 min

de

un

Instrucciones:yo te mostrare una imagen y me

tienes que decir que es, si respondes bien
puedes elegir una pieza del elefante y pegarla
en el tablero.

Lograr que la nia

Incorpore el fonema /l/
en oraciones y habla
espontanea.

HISTORIA
Descripcin:se le leer a la nia un cuento,
pero en aquellos elementos que tengan el
fonema /l/ en su estructura sern sustituidos
por una imagen, la cual le corresponder a la

1 cuento
stickers
4 min

85%

de

Resultados /
observaciones

nia nombrar.
Instrucciones: mira, yo te voy a leer un cuento
que tiene imgenes con la letra /l/ yo voy a leer
y cuando aparezca una imagen t la dirs.
CANCIN
Descripcin:se le presentara a la nia una rima
la cual contiene muchas palabras con el fonema
/l/, ella tendr que repetir despus del
terapeuta y aprendrsela y finalmente deber
cantarla sin equivocarse.

stickers
10 min

Instrucciones:cantemos una cancin, vas a

cantar conmigo hasta que te la aprendas y
despus la dirs tu sola sin equivocarte
Despedir a la usuaria

La terapeuta comienza a cerrar la sesin

mediante
una
pequea
conversacin,
preguntando la apreciacin de la menor en
cuanto a las actividades realizadas y se enva
tarea para el hogar que deber traer la prxima
sesin.

3 minutos

85%