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Manual do Formador
NDICE
1. CRIATIVIDADE
INTRODUO
OBJECTIVOS
JOGOS CRIATIVOS
GUIO
DE
PARA
APRESENTAES
O Fsforo"
Anncio T.V."
Troca de Nomes"
PERGUNTAS"
10
EXERCCIO
DOS
PONTOS "
NELSON PIQUET"
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A ARTE
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DE
TCNICA
PERGUNTAR"
DAS
RELAES FORADAS"
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15
TCNICA
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DOS
CENRIOS"
ANALOGIAS"
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"COMBINAR LETRAS"
18
"PROCURA
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DE ARGUMENTOS "
MANUAL DO FORMADOR
"TCNICA
DA I NVERSO DE
"PENSAR
"TCNICA - LISTAGEM
PRESSUPOSTOS"
DE ATRIBUTOS "
"BRAINWRITING"
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2. INTELIGNCIA EMOCIONAL
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INTRODUO
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OBJECTIVOS
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PESOS
MEDIDAS - RAZO
CORES
"AUTOAVALIAO
EMOO"
ESPECFICA "
"SCRIPTS"
POSITIVA DE FUNES "
"DILOGO
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"DESCRIO
"ANLISE
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"POLAROID"
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"HISTRIA
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"DISTINES"
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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FICHA TCNICA
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CRIATIVIDADE
Captulo 1
CRIATIVIDADE
INTRODUO
Afigura-se pertinente uma nota prvia relativamente atitude do formador no tratamento
deste tema, no s pelos contornos particulares dos contedos propostos, mas tambm
pelas expectativas geralmente criadas a propsito do tema "Criatividade".
No se trata de uma intil operao de redundncia, reiterar aqui a importncia de uma
atitude criativa a comear pela figura do formador. Isto significa em termos prticos, muita
flexibilidade e elevada capacidade para lidar com argumentos e ideias fora do trilho do
pensamento convencional, leia-se, linear e estruturado segundo os cnones da lgica
aristotlica. Isto implica, possuir bons recursos tanto do ponto de vista da fundamentao
terica, para dar resposta a curiosidades e questes muitas vezes imprevisveis, como
possuir uma boa bateria de exerccios e jogos que permitam a exemplificao rpida de
uma questo ou a adaptao de estratgias face s necessidades do momento.
OBJECTIVOS
Os objectivos que aqui se apresentam so "objectivos de expresso e desenvolvimento",
que pela sua natureza, no permitem que todos os elementos do grupo atinjam o mesmo
resultado no final dos exerccios ou jogos.
CRIATIVIDADE
MANUAL DO FORMADOR
CRIATIVIDADE
CRIATIVIDADE
"GUIO DE PERGUNTAS"
PARA DINAMIZAO DE UMA DISCUSSO SOBRE O CONCEITO DE CRIATIVIDADE
MANUAL DO FORMADOR
CRIATIVIDADE
D E M O N ST R A O
DA S
ROT I NA S
P E RC E P T I VA S
NA
A B O R DAG E M
AO S
PROBLEMAS
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CRIATIVIDADE
"NELSON PIQUET"
PARA DEMONSTRAO DA EXISTNCIA DE PADRES MENTAIS
2nome
3nome
E
M
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Q
U
E
T
MANUAL DO FORMADOR
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CRIATIVIDADE
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CRIATIVIDADE
MANUAL DO FORMADOR
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CRIATIVIDADE
Tcnica desenvolvida por Charles S. Whiting (1958). Esta tcnica parte do princpio de
que combinar o conhecido com o desconhecido fora uma nova situao, donde podem
resultar ideias originais.
Pode ser complementar do brainstorming quando se atinge um estado de impasse.
proibida a crtica;
Todas as ideias so aceites;
Produzir o mximo de ideias possvel;
O desenvolvimento e a associao de ideias desejvel.
Exemplo: Forar a combinao entre um mtodo de aprendizagem expositivo e uma
montanha dos Alpes, e avaliar as semelhanas e diferenas.
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CRIATIVIDADE
Funo pedaggica:
Aumenta a fluncia ou quantidade de ideias geradas num dado tempo;
Desenvolve a capacidade de divergncia;
Aumenta a flexibilidade e originalidade das ideias;
Melhora a memorizao de informaes;
Permite a anotao fcil de ideias;
Estrutura de forma criativa a anlise de um problema (em vrias vertentes);
Favorece a leitura das causas mais ocultas dos problemas;
Serve para configurar vias originais para a sua soluo.
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CRIATIVIDADE
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CRIATIVIDADE
"ANALOGIAS"
PA R A
D E S E N VO LV I M E N TO
DA
F L E X I B I L I DA D E
M E N TA L
DA
C A PAC I DA D E
ASSOCIATIVA
MANUAL DO FORMADOR
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CRIATIVIDADE
"COMBINAR LETRAS"
PARA DESENVOLVIMENTO DA FLEXIBILIDADE MENTAL
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CRIATIVIDADE
"PROCURA DE ARGUMENTOS"
PAR TREINO DE OPERAES DE DIVERGNCIA E CONVERGNCIA
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CRIATIVIDADE
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CRIATIVIDADE
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CRIATIVIDADE
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CRIATIVIDADE
Introduo tcnica
a verso silenciosa do brainstorming. Ao retirar a interaco oral, elimina-se a
possibilidade de lderes no grupo centralizarem as atenes ou de ficarem favorecidos
participantes mais activos e extrovertidos.
No brainwriting todas as pessoas podem ter ideias simultaneamente e todas so
incentivadas a desenvolver as ideias geradas pelos outros participantes.
Objectivo: Desenvolver livremente ideias sobre um assunto escolha.
Procedimento: Depois de identificado o tema central, os participantes, escrevem
individualmente as suas ideias durante cerca de 5 minutos. Depois, cada um passa a sua
folha de papel pessoa sentada ao seu lado, por exemplo, sua direita, a qual
acrescentar as suas prprias ideias. Cinco minutos mais tarde, o processo repete-se.
Geralmente so suficientes 3 passagens.
Avaliao: O formador recolhe as folhas e l ou d a ler a um ou mais elementos do
grupo. O grupo avalia livremente as ideias geradas e selecciona as que considera
melhores.
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INTELIGNCIA EMOCIONAL
Captulo 2
INTELIGNCIA EMOCIONAL
INTRODUO
Dada a natureza particular e sensvel do tema e as expectativas naturais que o rodeiam,
justifica-se uma breve chamada de ateno para dois aspectos que podem ser
considerados crticos na sua abordagem, e que devem ser tomados em considerao:
a) Uma expectativa de soluo milagrosa para todos os problemas, ou seja,
Inteligncia Emocional como "poo mgica" ou "conjunto de frmulas eficazes"
que permitem uma melhor "manipulao" do mundo;
b) Um entendimento tecnicista sobre as estratgias de desenvolvimento das
competncias da I.E.
Os instrumentos psicopedaggicos a utilizar nas aprendizagens emocionais podem ser
to variados como nas abordagens da criatividade ou em temas comportamentais. Podese recorrer a questionrios, exerccios de autodiagnstico, estudo de casos, relatos,
ilustraes / imagens desencadeadoras, dilogos, debates, tcnica dos 6 chapus (De
Bono), casos limite, situaes de vida, mapas mentais, dramatizaes e improvisaes,
jogos pedaggicos e todos os instrumentos que permitam uma aproximao de vivncias
emocionais individuais ou de grupo.
OBJECTIVOS
Os objectivos descritos para cada actividade so mais uma vez "objectivos de expresso
e desenvolvimento".
Tal como se refere no primeiro captulo deste manual para o tema da "Criatividade", estes
objectivos no permitem que todos os elementos do grupo atinjam o mesmo resultado no
final dos exerccios.
Destaca-se aqui a importncia da sensibilidade pedaggica do formador para integrar a
diversidade e as mltiplas diferenas que resultam do jogo de personalidades no grupo.
Neste sentido, o formador deve ter o cuidado de considerar os mesmos factores que se
referem no primeiro captulo deste manual.
Nota: Os cuidados na preparao da atmosfera / clima de aprendizagem, so em tudo
idnticos aos do captulo dedicado "Criatividade".
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INTELIGNCIA EMOCIONAL
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INTELIGNCIA EMOCIONAL
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INTELIGNCIA EMOCIONAL
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INTELIGNCIA EMOCIONAL
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INTELIGNCIA EMOCIONAL
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INTELIGNCIA EMOCIONAL
DE
A P L I C A O
PA R A
TEMA
" E M PAT I A
H A B I L I DA D E
NOS
RELACIONAMENTOS INTERPESSOAIS"
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INTELIGNCIA EMOCIONAL
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INTELIGNCIA EMOCIONAL
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INTELIGNCIA EMOCIONAL
"DISTINES"
JOGO PEDAGGICO INTEGRADO PARA DESENVOLVIMENTO DA PERCIA NA ANLISE
DE SITUAES DE RELAO INTERPESSOAL
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INTELIGNCIA EMOCIONAL
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INTELIGNCIA EMOCIONAL
Avaliao 2:
Com o grupo total - Cada subgrupo pronuncia-se sobre o valor pedaggico do exerccio.
O formador dever reforar a importncia do treino destas distines (Factos, Emoes,
Intenes, Implicaes / Consequncias) como factor de desenvolvimento de percia na
anlise social.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
AMABILE, T., The Social Psychology of Creativity, Ed. Springer-Verlag, New York,
1983
BLAKESLEE, T. R., The right brain. A new understanding of the uncounscious mind
and its creative power, Ed. Anchor Press, New York, 1980
BUZAN, Tony, Saber Pensar, Ed.Presena, Lisboa, 1996
CABEZAS, J. A., La creatividad, Ed. Libreria Cervantes, Salamanca, 1993
CHABOT, Daniel, Cultive a sua Inteligncia Emocional, Ed. Pergaminho, Cascais,
Portugal, 2000
DAMSIO, Antnio, Ao encontro de Espinosa - As emoes Sociais e a neurologia
do Sentir, Publicaes Europa Amrica, Mem Martins, Portugal, 2003
DAMSIO, Antnio, O Sentimento de Si - O corpo, a emoo, e a neurobiologia da
conscincia, Publicaes Europa-Amrica, Mem Martins, Portugal, 2000
DAMSIO, Antnio, O Erro de Descartes - Emoo, Razo e Crebro Humano,
Publicaes Europa Amrica, Mem Martins, Portugal, 1995
DE BONO, Edward, Six Chapeaux Pour Penser, InterEditions, Paris, 1987
FONSECA, A. Fernandes, A Psicologia da Criatividade, Ed. Escher, Lisboa, 1990
GARDNER, Howard, Arte, Mente e Crebro - Uma abordagem cognitiva da
criatividade, Ed. Artmed, Porto Alegre, 1999
GUILFORD, J.P., The Nature of Human Intelligence, MacGraw Hill, New York, 1967
GOLEMAN, Daniel, Inteligncia Emocional, Ed. Temas e Debates, Lisboa, 1997
GOLEMAN, Daniel, Trabalhar com Inteligncia Emocional, Ed. Temas e Debates,
Lisboa, 2000
GOLEMAN, DanieL, BOYATZIS, Richard, MCKEE, Annie, Os novos Lderes - A
Inteligncia Emocional nas Organizaes, Ed. Gradiva, Lisboa, 2002
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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FICHA TCNICA
Produo apoiada pelo Programa Operacional Emprego, Formao e Desenvolvimento Social (POEFDS),
co-financiado pelo Estado Portugus e pela Unio Europeia, atravs do Fundo Social Europeu.
Ministrio do Trabalho e
da Solidariedade Social
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Unio Europeia
Fundo Social Europeu
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