Plan Estrategico FICP - UANCV

Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez
Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras

Plan Estratgico 2014-2018
Edicin: noviembre de 2013

Autoridades
Rector
Dr. Vctor Julio Huamn Meza
Vicerrectora Acadmica
Dra. Pastora Udelia Butrn Zeballos
Vicerrector Administrativo
Dr. Leopoldo Cari Ortiz
Decano de la Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras
Mgtr. Alfredo Zegarra Butrn
Comit Impulsor
- Consejo de Facultad
- Decano de la Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras (FICP)
Comit Tcnico
- Directores de las Carreras Acadmico Profesionales
Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez
Edicin: Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras
Fotografas: Comit tcnico
Diseo: Comit tcnico
Depsito legal:
Impresin:
CONSEJO DE LA FACULTAD DE INGENIERAS

Y CIENCIAS PURAS
DECANO
- Mgtr. Alfredo Zegarra Butrn
REPRESENTANTES DE
DOCENTES PRINCIPALES
- Mgtr. Orlando La Torre Barra
- Ing. Felipe Jara Vidalon Vega
- Mgtr. Carlos Ibrcena Durand
- Mgtr. Oscar Viamonte Calla
- Mgtr. Benigno Larico Vera
REPRESENTANTES DE
DOCENTES ASOCIADOS
- Ing. Roberto Quiroz Sosa
- Ing. Walter Lizrraga Armaza
- Ing. Milthon Quispe Huanca
- Dr. Manuel Terrazos ngaro
DIRECTORES DE CARRERAS
ACADMICO PROFESIONALES (CAPs)
CAP INGENIERA CIVIL
Ing. Milthon Quispe Huanca
CAP INGENIERA MECNICA ELCTRICA
Ing. Walter Lizrraga Armaza
CAP INGENIERA ELECTRNICA Y
TELECOMUNICACIONES
Ing. Jorge Mendoza Montoya
CAP INGENIERA INDUSTRIAL
Mgtr. Carlos Rodrguez San Romn
CAP INGENIERA MECATRNICA
Ing. Adwar Snchez Carren
REPRESENTANTE DE
DOCENTES AUXILIARES
CAP ARQUITECTURA Y URBANISMO

Arq. Carlos Huamn Carren
- Arq. Ramiro Bolaos Caldern
CAP INGENIERA SANITARIA Y AMBIENTAL

Mgtr. Leonel Suasaca Pelinco
REPRESENTANTES DE ESTUDIANTES
- Abrahn Galds Tutucayo
- David Sayra Coila
- Vladimir Nina Allca
- Jasmani Mamani Haari
- Christian Deza Mamani
REPRESENTANTE DE EGRESADOS
- Bach. David Ginez Araca
SECRETARIO ACADMICO DE LA FICP

Ing. Carlos Cceres Vargas
SECRETARIO ACADMICO SUB-SEDE PUNO
Ing. Dante Zegarra Meneses
SECRETARIO ACADMICO FILIAL AREQUIPA
Mgtr. Fabin Vilca Medina
NDICE DE CONTENIDO
PRESENTACIN
INTRODUCCIN
I. BREVE HISTORIA DE LA FACULTAD DE INGENIERAS Y CIENCIAS PURAS
II. ANLISIS SITUACIONAL
2.1. Anlisis interno
2.2. Anlisis externo
III. VISIN, MISIN Y VALORES
3.1. Visin
3.2. Misin
3.3. Valores
IV. EJES ESTRATGICOS
4.1. Gestin de la facultad
4.2. Formacin profesional
4.3. Servicios de apoyo para la formacin profesional
V. OBJETIVOS
GESTIN DE LA FACULTAD
Objetivo estratgico 1
FORMACIN PROFESIONAL
SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
VI. POLTICAS
6.1. Gestin Institucional
6.2. Proceso de desarrollo institucional
6.3. Servicios de apoyo para el proceso de desarrollo institucional
VII. ESTRATGIAS
VIII. ACTIVIDADES, METAS E INDICADORES
Plani cacin, organizacin, direccin y control
Enseanza - aprendizaje
Investigacin
Extensin universitaria y proyeccin social
Docentes
Infraestructura y equipamiento
Bienestar
Recursos nancieros
Grupos de inters
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
IX. PROGRAMAS Y PROYECTOS PRIORIZADOS

06
Resolucin: Consejo de Facultad
Resolucin: Consejo Universitario
07

DECANO - FICP
PRESENTACIN
La Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez (UANCV) en sus 32 aos de vida institucional consolida
su posicionamiento, junto a ella la Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras, con sus siete carreras
acadmico profesionales. En este periodo nuestra facultad ha demostrado una mstica de trabajo acadmico
que ha permitido posicionarse en la regin sur del pas como una de las alternativas de formacin profesional
con mayor demanda educativa y credibilidad social. Esta labor no hubiera sido posible sin la entrega e
identidad de los docentes y estudiantes que, con su valioso esfuerzo, ha permitido lograr las metas de
superacin que nos habamos trazado.
En estos ltimos aos tenemos nuevos retos que debemos afrontar con profesionalismo y capacidad crtica
de superacin. Si miramos al pasado para encontrar nuestras races veremos que la facultad, estaba
compuesta por las carreras acadmico profesionales de Ingeniera Civil e Ingeniera Mecnica Elctrica. En
el transcurrir de los aos y sobre la base de estudios de mercado se logr reaperturar la Carrera Acadmico
Profesional de Ingeniera Industrial; y posteriormente se crearon las Carreras Acadmico Profesionales de
Ingeniera Electrnica, Arquitectura y Urbanismo e Ingeniera Mecatrnica. Hace pocos aos se autoriz el
funcionamiento de la Carrera Acadmico Profesional de Ingeniera Sanitaria y Ambiental, que a la fecha, se
consolida como una carrera emblemtica y de gran demanda en la regin y el pas. En la sede central
funcionan seis carreras acadmico profesionales; en la sub sede Puno, dos; y en la lial Arequipa, una carrera
acadmico profesional. As, la FICP se constituye en una de las facultades con mayor nmero de estudiantes
de la Universidad.
En este contexto de crecimiento estudiantil y docente, las necesidades de la FICP aumentan
signi cativamente, requiriendo mayor numero de centros de cmputo, aulas, laboratorios y bibliotecas
especializadas para atender la demanda de formacin profesional de ingenieros y arquitectos. En este
sentido, la FICP necesita de un plan estratgico que permita la gestin e ciente de los recursos y el logro
e caz de los objetivos y metas propuestas, para asegurar el desarrollo sostenido de la facultad.
08
Presentacin
El Plan Estratgico de la FICP 2014-2018 asume las dimensiones, factores, criterios e indicadores del
modelo de calidad para la acreditacin de las carreras profesionales establecidas por el Consejo de
Evaluacin, Acreditacin y Certi cacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU).
Este propsito se justi ca en el contexto actual del sistema universitario peruano y se sustenta en un
conjunto de valores, polticas, estrategias y actividades que se alinean con direccin al logro de la visin y el
desarrollo de la misin de la facultad, coherentes con la visin y misin de la universidad.
La Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras inicia una nueva etapa marcada por la gestin de la calidad y la
excelencia acadmica en la formacin de ingenieros y arquitectos; una etapa que asume la evaluacin y la
mejora continua como uno de sus principales soportes para lograr los nes de la facultad y de sus carreras
acadmico profesionales.
La aspiracin acadmica de la facultad es acreditar cada una de sus carreras profesionales y alcanzar
estndares nacionales e internacionales que permitan asegurar la competitividad profesional de sus
egresados. Una de las estrategias para lograr este anhelo es asumir un modelo de gestin que asegure la
calidad administrativa y acadmica.
La formulacin del Plan Estratgico de la facultad ha signi cado un proceso de aprendizaje para las
autoridades, docentes, estudiantes, trabajadores administrativos y principales grupos de inters. La
participacin activa y comprometida de estos, ha hecho posible que las siete carreras profesionales
cuenten con planes estratgicos alineados al plan estratgico de la facultad y la Universidad.
Al presentar el Plan Estratgico de la Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras 2014-2018 es preciso
reconocer el esfuerzo desplegado durante el proceso de formulacin por los integrantes del comit
impulsor y el comit tcnico de la facultad; as como a los integrantes del comit tcnico de cada una de las
carreras profesionales que integran la Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras, por su compromiso y
responsabilidad demostrada en las actividades previstas para la formulacin del plan estratgico.
Ciudad universitaria noviembre de 2013

DECANO DE LA FACULTAD
09
Entrada principal de la UANCV
INTRODUCCIN
El Plan Estratgico de la Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras 2014-2018 aprobado en Consejo de
Facultad con resolucin N 085-2013-CF-D-FICP-UANCV y en Consejo Universitario con Resolucin N 3932013-CU-R-UANCV, es un instrumento de gestin donde se establecen las estrategias a seguir en el mediano
y largo plazo. Establece la ruta a seguir en la facultad y en cada una de las carreras acadmico profesionales
que forman parte de ella, para lograr la misin y visin que se ha previsto.
El Plan Estratgico de la Facultad ha sido elaborado con la participacin de las autoridades de la facultad,
directores de las carreras acadmico profesionales, miembros de los comits tcnicos e impulsores de las
CAPs, representantes de los estudiantes, docentes, egresados y principales grupos de inters.
Los objetivos, polticas, estrategias, actividades, metas e indicadores de cumplimiento se basan en el
modelo de calidad para la acreditacin de las carreras profesionales universitarias establecidas por el
CONEAU, espec camente los estndares para la acreditacin de las carreras profesionales de ingeniera y
arquitectura. Al asumir el modelo de calidad propuesto por el CONEAU la facultad adopta tambin los
principios de sistemas y el enfoque de procesos. Este marco terico metodolgico promueve el orden, la
sistematizacin, evaluacin objetiva y autorregulacin de la facultad, al facilitar la interaccin de los procesos
estratgicos, procesos operativos y procesos de apoyo.
El Plan Estratgico de la Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras se organiza en nueve apartados:
1) Historia de la facultad
2) Anlisis de la situacin actual de la facultad
3) Visin, misin y valores
4) Ejes estratgicos
5) Objetivos estratgicos
6) Polticas
7) Estrategias
8) Actividades, metas e indicadores de cumplimiento
9) Programas y proyectos priorizados por la facultad.
10
Introduccin Plan Estratgico 2014-2018
El anlisis situacional de la facultad describe fortalezas y debilidades, oportunidades y amenazas del

ambiente interno y externo, respectivamente. El diagnstico se realiza en funcin a los nueve procesos del
modelo de calidad para la acreditacin de carreras profesionales universitarias, espec camente en
ingeniera y arquitectura.
La misin de la facultad est relacionada con su campo de accin y es coherente con la misin de la
Universidad, representa la razn fundamental de existencia de la facultad y es un marco de referencia a
partir del cual se formulan objetivos estratgicos en el mediano y largo plazo. La visin es una aspiracin
corporativa de la facultad como organizacin que gestiona procesos administrativos y acadmicos nos
muestra a dnde queremos llegar y cmo seremos cuando lleguemos all. Los valores, por su parte,
describen el modo en que nos proponemos operar da a da para lograr la visin.
Los ejes estratgicos son lneas bsicas de desarrollo de la facultad, se relacionan directamente con los
ejes del plan estratgico de la Universidad; agrupan varios objetivos que tienen un mbito comn; son
coherentes con la misin y visin de la facultad. Este plan asume como ejes estratgicos las dimensiones
establecidas en el modelo de calidad para la acreditacin de carreras profesionales universitarias:
1) Gestin de la facultad
2) Formacin profesional, y
3) Servicios de apoyo para la formacin profesional.
Las polticas de nen las directrices generales para la toma de decisiones, permiten implementar el curso
de accin elegido y estn orientadas al aseguramiento de la calidad de la facultad y de sus carreras
profesionales. Por su parte, las estrategias son los caminos que nos permiten alcanzar los objetivos jados,
racionalizando el uso de los recursos y el tiempo. Es decir, los objetivos estratgicos se alcanzan a travs y
mediante las estrategias.
En una tabla se determinan las actividades, metas, responsabilidades e indicadores de cumplimiento,
organizados por objetivos espec cos. El desarrollo de las actividades permitir el logro de los objetivos y
el cumplimiento de las metas jadas en el espacio temporal de vigencia del plan estratgico.
Los indicadores, por su parte, son cualquier caracterstica observable de un fenmeno, pueden ser
cuantitativos o cualitativos. En el plan se emplean ambos tipos de indicadores, los cuantitativos cuando se
re eren a aspectos tangibles de la realidad, mientras que los cualitativos cuando se re eren a
percepciones, valores u opiniones.
Una vez formulados los planes estratgicos de las siete carreras acadmico profesionales de la facultad se
procedi a elaborar el Plan Estratgico de la FICP, que se constituye como herramienta principal de
organizacin y gestin de las actividades que se realizarn en los prximos cinco aos.
11
Primer pabelln de la FICP
I. BREVE HISTORIA DE LA FACULTAD

La Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez se crea con la promulgacin de la ley N 23738 de fecha
28 de diciembre de 1983, la misma que fue refrendada por el Presidente de la Repblica, Arquitecto
Fernando Belaunde Terry. La Asamblea Nacional de Rectores dispone la institucionalizacin de la UANCV a
travs de la Resolucin N 1278-92-ANR, del 12 de julio de 1982. La Universidad inicia sus actividades
acadmicas con las siguientes facultades: Educacin, Contabilidad, Derecho e Ingenieras y Ciencias
Puras.
Al principio, la Universidad contaba con 900 alumnos matrculados y 110 docentes provenientes de las
universidades de San Antonio Abad del Cusco, Nacional del Altiplano, Nacional de Ingenieras, San Agustn
y otras. En el caso de la FICP, funcionaban las Carreras Acadmico Profesionales de Ingeniera Civil e
Ingeniera Mecnica Elctrica, siendo su primer decano el Ing. Lucas Coaquira Cano a quien le sucedi, el
ahora Mgtr. Orlando la Torre Barra. Los primeros estudiantes de la FICP provenan de las regiones Puno,
Cuzco, Arequipa, Tacna, Moquegua y Madre de Dios. Las labores acadmicas se desarrollaban
principalmente en el segundo piso del centro comercial N 3 y en el coliseo Miguel Ramos Zela.
Con la instauracin del Estatuto de la Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez se crean las carreras
acadmico profesionales de Ingeniera Civil, mediante Ley N 23738; Ingeniera Mecnica Elctrica con ley
ampliatoria N 24661; Ingeniera Industrial a travs de la Resolucin N 233-2006-CU-R-UANCV; Ingeniera
Electrnica con Resolucin N 002-2004-AU-R-UANCV; Ingeniera Mecatrnica, Arquitectura y Urbanismo
mediante Resolucin N 0855-2012-ANR; e, Ingeniera Sanitaria y Ambiental con Resolucin N 227-2009CU-R-UANCV. Adems la FICP, cuenta con las carreras acadmico profesionales de Ingeniera Civil e
Ingeniera Mecatrnica en la Sub sede Puno; e Ingeniera Civil en la Filial Arequipa.
12
La CAP de Ingeniera Electrnica entr en funcionamiento en el ao 2004 y modi c su denominacin

como Ingeniera Electrnica y Telecomunicaciones en el ao 2010 mediante Resolucin N 015-2010-CU-RUANCV, debido a la convergencia en las diversas especialidades de la electrnica, donde las
telecomunicaciones juegan un papel preponderante en el desarrollo tecnolgico. Luego, el ao 2006 se
reapertura la CAP de Ingeniera Industrial.
Actualmente las carreras acadmico profesionales de la FICP cuentan con una estructura curricular
actualizada, con un plan de estudios organizados en diez semestres acadmicos que se desarrollan durante
cinco aos de formacin profesional. Al termino de este periodo, las CAPs otorgan el grado de bachiller
respectivo y el ttulo profesional correspondiente.
II. ANLISIS SITUACIONAL

El anlisis situacional se realiza en funcin al entorno interno y externo.
El anlisis situacional interno comprende la descripcin de las fortalezas y debilidades actuales de la
facultad y se realiza en funcin a los procesos y subprocesos de los tres ejes estratgicos con los que se
estructura el plan estratgico:
Gestin de la facultad
Formacin profesional
Servicios de apoyo para la formacin profesional.
El anlisis situacional externo comprende la descripcin de las oportunidades y amenazas del contexto,
considerando los siguientes factores de anlisis: econmicos, polticos, sociales, tecnolgicos, legales,
competitivos y geogr cos.
13
Anlisis Situacional
2.1 ANLISIS INTERNO

2.1.1 Gestin de la Facultad
ASPECTOS
Planicacin
estratgica
Organizacin,
direccin y
control
14
FORTALEZAS
DEBILIDADES
El personal directivo, docentes,

estudiantes y egresados participan en
la formulacin de la primera versin
del plan estratgico de la facultad.
La misin de la Facultad de Ingenieras
y Ciencias Puras (FICP) es coherente
con su campo de accin y con la
misin de la Universidad.
La primera versin del plan estratgico
de la FICP contiene polticas
orientadas al aseguramiento de la
calidad.
El plan estratgico de la FICP est

en las fases de difusin e
implementacin; por tanto, no
cuenta con ninguna evaluacin.
La Universidad cuenta con un

reglamento y manuales normativos de
organizacin y funciones que permite
la coordinacin de actividades
acadmicas y administrativas.
La Universidad gestiona los proyectos
y actividades de corto plazo, en cada
una de sus facultades, a travs de un
plan de funcionamiento.
La Universidad realiza acciones de
reconocimiento, motivacin e
incentivos con estudiantes, docentes
y administrativos; los mismos que se
hacen extensivos a las carreras
profesionales.
No se cuenta con un Sistema de

Gestin de Calidad implementado.
La facultad practica valores, ritos y
costumbres que no han sido
sistematizados a travs de un
programa de cultura
organizacional.
El sistema de informacin y
comunicacin esta basado en el
principio de escritura; y las
tecnologas de informacin y
comunicacin se incorporan
relativa y lentamente en la gestin
administrativa y acadmica.
Poca participacin de los actores
universitarios en la elaboracin del
plan operativo en las carreras
acadmico profesionales. Estos
planes no se difunden ni se
evalan peridicamente.
La facultad tiene un programa de
motivacin e incentivos para
estudiantes, docentes y
administrativos pero no es
su ciente para la demanda.
Anlisis Situacional
2.1.2 Formacin Profesional

ASPECTOS
Proyecto
EducativoCurrculo
Estrategias de
enseanzaaprendizaje
Desarrollo de
las actividades
de enseanzaaprendizaje
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Los per les del ingresante y

egresado de las carreras
acadmico profesionales de
ingenieras guardan coherencia con
los lineamientos del proyecto
educativo.
En la mayora de los planes de
estudio de las carreras, las horas del
rea bsica y formativa superan a
las horas de especialidad y
complementarias.
Los planes de estudio de las
carreras tienen horas tericas y
prcticas que aseguran el logro del
per l del egresado.
carreras de la FICP tienen una
secuencia de asignaturas que
favorecen el proceso de enseanzaaprendizaje.
La mayora de las asignaturas, por
su naturaleza, incorporan tpicos
relacionados al diseo, desarrollo y
control de procesos, sistemas y
productos, as como la gestin de
proyectos y resolucin de
problemas de ingeniera.
Los egresados para efectos de
titulacin sustentan investigaciones
mediante la presentacin de tesis.
El estudio de la demanda social y

mercado ocupacional de las
carreras se encuentran
desactualizadas.
En la mayora de las carreras, los
per les del ingresante y egresado
no han sido evalados
peridicamente con el n de
mejorarlos.
En la mayora de los casos, el
desarrollo de las asignaturas del
plan de estudios no vinculan los
procesos de enseanzaaprendizaje con los procesos de
investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social.
carreras de la FICP, en su mayora
no tienen asignaturas o cursos
electivos que contribuyan a la
exibilidad curricular.
Slo en algunas carreras se
realizan investigaciones para ser
incorporadas en el plan de estudios
de las mismas.
No se evalan peridicamente los
planes de estudio de las carreras.
Para efectos de grado acadmico
se acreditan prcticas preprofesionales sin haber sido
supervisadas adecuada y
oportunamente.
Los docentes de las carreras de la

FICP desarrollan estrategias de
enseanza-aprendizaje y
estrategias para desarrollar
capacidades de investigacin en
los estudiantes.
Se desconoce la percepcin de los

estudiantes respecto a las
estrategias aplicadas para la
enseanza-aprendizaje; as como
para desarrollar su capacidad de
investigacin y generacin de
conocimiento. No se aplican
encuestas peridicas al respecto.
El nmero de estudiantes para las

clases tericas es el adecuado.
En la mayora de las carreras de la
FICP la carga lectiva del estudiante
le permite desarrollar normalmente
sus actividades universitarias. Se
cuenta con horarios alternativos.
No se registran evidencias sobre la

distribucin y exposicin del slabo
en el primer da de clase; tampoco
se sistematiza los informes sobre el
cumplimiento de los mismos.
15
ASPECTOS
Anlisis Situacional
FORTALEZAS
DEBILIDADES
El nmero de estudiantes para las
clases prcticas en laboratorios y
talleres es inadecuado. No se
cuenta con su cientes laboratorios
para satisfacer la demanda.
Evaluacin del
aprendizaje y
acciones de
mejora
Estudiantes y
egresados
16
La evaluacin del aprendizaje se

encuentra normada en los
reglamentos y documentos de
gestin de la Universidad,
espec camente por las o cinas de
Tecnologa Educativa y Servicios
Acadmicos.
El sistema de evaluacin no se
encuentra documentado, tampoco
se cuenta con el registro de
instrumentos de evaluacin
utilizados, ni base de datos que
evidencie el funcionamiento del
sistema.
No se aplican encuestas para
averiguar el grado de satisfaccin
de los estudiantes sobre el sistema
de evaluacin.
Los requisitos de postulacin a las

carreras de la FICP se encuentran
normados en el reglamento de
admisin.
La Universidad cuenta con el
servicio de becas para estudiantes
de alto rendimiento acadmico, as
como para deportistas y artistas
(banda de msicos, ballet
universitario, etc.) destacados.
La admisin a las carreras de la

FICP as como de otras carreras se
administra a travs de una
comisin central de admisin
quien evala a los aspirantes con
una prueba general de
conocimientos. No se tienen
implementadas otras formas de
evaluacin para el ingreso.
No se cuenta con estudios sobre
la oferta y demanda de las carreras
en funcin a los recursos
disponibles en las mismas.
No se realizan encuestas para
determinar la percepcin sobre el
grado de cumplimiento de las
normas por parte del estudiantado.
La FICP no gestiona directamente
los programas de becas, movilidad
acadmica, bolsas de trabajo,
pasantas; tampoco aplica
encuestas para determinar el
grado de satisfaccin de los
bene ciarios del programa.
No se aplica evaluacin de
conocimientos al nal de la carrera
profesional.
No se cuenta con una base de
datos que permita determinar si el
nmero de egresados por
promocin de ingreso es el
esperado; as como el tiempo de
permanencia en la carrera
profesional por promocin de
ingreso.
Anlisis Situacional
ASPECTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
La facultad y sus carreras
acadmico profesionales no tienen
un sistema de seguimiento al
egresado, tampoco se aplica
encuestas para averiguar el grado
de satisfaccin de los mismos
respecto a la calidad de la
formacin recibida.
Generacin y
evaluacin de
proyectos de
investigacin
La Universidad cuenta con una

O cina de Investigacin. La FICP
tiene conformada una comisin
permanente de investigacin.
L a Uni vers i d ad p romueve la
participacin en proyectos de
i nv es ti g a ci n a tr a v s d e l a
Semana de la Investigacin ,
actividad que se realiza
anualmente, en el mes de
noviembre.
L a U n i v e r s i d a d y l a F I C P,
anualmente, realizan actividades y
eventos acadmicos relacionados
con la investigacin.
La O cina de Investigacin publica
anualmente dos nmeros de la
Revista Investigacin Andina,
donde se publica los resultados de
la investigacin de las diversas
facultades y carreras de la
Universidad. La revista tiene
carcter multidisciplinario y no
especializado.
En la FICP no se cuenta con un

sistema de evaluacin de la
investigacin formativa y de trabajo
nal de carrera implementado.
En la FICP no se tiene registros
sobre la participacin de
estudiantes en proyectos de
investigacin.
Poca articulacin entre los sistemas
de evaluacin de la investigacin y
del aprendizaje no permite tener
una evaluacin integral del
aprendizaje de los estudiantes.
Los proyectos de investigacin de
los docentes y estudiantes no se
difunden adecuadamente, por falta
de articulacin entre el sistema de
evaluacin de la investigacin y el
sistema de informacin y
comunicacin.
No se registran ni documentan
evidencias sobre la organizacin
de eventos acadmicos o
cient cos que realiza la FICP a
travs de sus diversas carreras.
La FICP no cuenta con
publicaciones peridicas (revistas
especializadas en ingeniera) para
difundir los resultados de las
investigaciones producidas por sus
docentes y estudiantes.
Los estudiantes de la FICP
desconocen los procedimientos
para el registro de la propiedad
intelectual de lo producido como
resultado de la investigacin.
La Universidad, a travs de la
O cina de Extensin Universitaria y
Proyeccin Social realiza,
anualmente, la entrada universitaria
donde participan docentes y

sistema de evaluacin y la
proyeccin social implementado.
Tampoco se mide el grado de
satisfaccin de los estudiantes
17
ASPECTOS
Anlisis Situacional
FORTALEZAS
estudiantes de todas las carreras
acadmico profesionales de la
universidad, lo que constituye una
tradicin artstica y folclrica que
tiene renombre nacional.
Generacin y
evaluacin de
proyectos de
extensin
universitaria y
proyeccin
social
DEBILIDADES
respecto a ambos sistemas.
E n l a F I C P, l o s e s t u d i a n t e s
participan de proyectos de
extensin universitaria y
proyeccin social; pero dicha
participacin no se registra ni
documenta con evidencias.
La poca articulacin entre los
sistemas de evaluacin de la
extensin universitaria y la
proyeccin social y del aprendizaje
no permite tener una evaluacin
integral de los estudiantes.
Los proyectos de investigacin de
los docentes y estudiantes no se
difunden adecuadamente por falta
de articulacin entre los sistemas
de evaluacin de la extensin
universitaria y la proyeccin social y
el sistema de informacin y
comunicacin.
Los grupos de inters,
generalmente desconocen los
resultados de la extensin
universitaria y proyeccin social de
la FICP. No se da una efectiva
difusin de los proyectos.
Los estudiantes de la FICP
desconocen los procedimientos,
resultado de la extensin
universitaria y la proyeccin social.
2.1.3. Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional

CRITERIOS
Labor de
enseanza y
tutora
18
FORTALEZAS
DEBILIDADES
El programa de horas lectivas del

docente a tiempo completo guarda
relacin con las destinadas a la
atencin de estudiantes,
universitaria, proyeccin social y su
perfeccionamiento continuo.
La Universidad y la FICP realizan
cursos, seminarios y congresos
que posibilitan la Formacin
continua de los docentes.
La mayora de docentes de las

carreras de la FICP son
contratados.
La Universidad considera el
servicio de tutora al estudiante,
pero no se a implementado dicho
servicio como un sistema de
atencin al estudiante. Tampoco se
mide el grado de satisfaccin de los
estudiantes sobre el sistema de
tutora.
Anlisis Situacional
CRITERIOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES

FICP tienen la formacin y la
experiencia profesional que
demandan las asignaturas.
FICP dominan las tecnologas de
informacin y comunicacin e
idiomas que requiere el currculo de
las carreras.
La Universidad selecciona, rati ca y
promociona a los docentes con
objetividad y transparencia.
La FICP a travs de sus carreras

acadmico profesionales realiza
cursos, seminarios, congresos y
otros eventos pedaggicos, pero
estos no se encuentran
sistematizados a travs de un
programa de perfeccionamiento
pedaggico.
En las reuniones espordicas que
se realizan en las carreras de la
FICP se discuten temas
administrativos antes que de
enseanza.
Los docentes ordinarios de la

universidad cuentan con apoyo
econmico para la produccin
intelectual mediante pacto
colectivo.
El porcentaje de docentes con

grado de maestro y doctor es
insu ciente en la FICP.
La produccin intelectual de
artculos cient cos o libros por
parte de los docentes de la FICP es
relativamente baja.
Los docentes de la FICP
desconocen los procedimientos
resultado de la investigacin.
No se cuenta con publicaciones
peridicas de revistas
especializadas sobre tpicos de
La Universidad y la FICP realizan

actividades de extensin
universitaria y proyeccin social en
forma espordica.
Los docentes participan
anualmente en la entrada
universitaria.
El nmero de docentes de la FICP

que realizan labores de extensin
universitaria y proyeccin social es
baja.
La FICP no cuenta con
publicaciones seriadas para la
difusin de la labor de extensin
universitaria y proyeccin social
que realizan los docentes.
En la FICP los docentes
desconocen los procedimientos,
por la no existencia de
reglamentos ni registros, sobre la
propiedad intelectual de lo
producido como resultado de la
extensin universitaria y la
proyeccin social.
Los ambientes de la FICP donde se

desarrollan los procesos de
enseanza-aprendizaje,
universitaria y administracin
tienen la comodidad y seguridad
necesarias.
La FICP no tiene ambientes

espec cos para el desarrollo del
proceso de proyeccin social y
p r o g r a m a s d e b i e n e s t a r.
Labor de la
Investigacin
Labor de
extensin
universitaria
y proyeccin
social
19
CRITERIOS
Ambientes y
Equipamiento
para la
enseanzaaprendizaje,
investigacin,
extensin
universitaria y
proyeccin
social,
administracin
y bienestar
Implementacin
de programas
de bienestar
Financiamiento
e implementacin
de la carrera
profesional
20
Anlisis Situacional
FORTALEZAS
DEBILIDADES
La FICP cuenta con un programa

de mantenimiento, renovacin y
ampliacin de su infraestructura y
equipamiento.
La FICP cuenta con laboratorios y
talleres para a anzar el proceso de
enseanza-aprendizaje y los
procesos de investigacin.
Algunas carreras de la FICP no

cuentan con una infraestructura
propia.
No se cuenta con un programa
implementado de evaluacin y
calibracin de los equipos de los
laboratorios.
La Universidad tiene una O cina de

Bienestar Universitario y
Proyeccin Social, a travs de la
cual se canalizan los programas de
bienestar.
Los estudiantes, docentes y
administrativos participan de las
actividades deportivas que
promueve anualmente la O cina de
Bienestar y Proyeccin Social (da
de la Universidad Peruana y
olimpiadas cachimbo).
Los docentes y administrativos se
encuentran a liados a ESSALUD.
La FICP tiene una biblioteca que
concentra el acervo bibliogr co de
todas sus carreras acadmico
profesionales.
La FICP no cuenta con programas

de bienestar que dependan
directamente de su competencia
funcional.
No se han implementado los
servicios de alimentacin,
atencin psicolgica, pedaggica
y de esparcimiento.
No se aplican encuestas para
de los bene ciarios de los
programas de bienestar.
La biblioteca de la FICP no tiene un
sistema de gestin implementado,
el servicio que presta es tradicional
y no se ha incorporado el uso de
las tecnologas de la informacin y
comunicacin para su gestin. No
se tiene acceso a base de datos
electrnicos, acceso a internet y
otros servicios.
No se realizan encuestas para
de los estudiantes, docentes y
administrativos respecto a los
servicios de biblioteca.
La Universidad, a travs de la
O cina de Plani cacin elabora un
Plan de Funcionamiento donde se
consigna el nanciamiento de
proyectos y actividades de cada
una de las carreras acadmico
profesionales de la Universidad.
El nanciamiento que se consigna

para la implementacin del plan de
funcionamiento, as como los
presupuestos asignados para el
proceso enseanza-aprendizaje,
universitaria, proyeccin social y
programas de bienestar se
Anlisis Situacional
CRITERIOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
cumple en cierta medida, sin
embargo no satisfacen los
requerimientos de las carreras de
la FICP.
plan presupuestal.
La FICP tiene generaciones de

egresados que podran
incorporarse al comit consultivo.
La FICP ha establecido convenios
con algunos grupos de inters.
Vinculacin
con los grupos
de inters
Las carreras de la FICP no han

conformado un comit consultivo
integrado por representantes de
los principales grupos de inters.
La FICP no tiene un registro de
convenios suscritos con entidades
educativas de investigacin,
extensin universitaria y
proyeccin social. No se cuenta
con registros de proyectos y
estatutos de cumplimiento.
No se realizan encuestas a los
grupos de inters para averiguar
su grado de satisfaccin respecto
a su participacin en el desarrollo
de la FICP.
2.2. ANLISIS EXTERNO

FACTORES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Altos indices de pobreza y pobreza
extrema en la regin Puno.
Altos indices de informalidad en el
desarrollo del comercio, la
industria y la empresa en la ciudad
de Juliaca.
Econmicos
Relativo crecimiento econmico

del pas a nivel macroeconmico.
Esto genera mayor demanda de
profesionales.
Tratados de libre comercio.
La ciudad de Juliaca es
considerada como centro del
crecimiento econmico del sur del
pas.
Existencia de fondos
internacionales que apoyan la
investigacin de docentes y
estudiantes.
Polticos
Existencia del Proyecto Educativo

Nacional que considera la
educacin superior universitaria de
calidad como factor favorable para
el desarrollo y la competitividad
nacional teniendo como horizonte
la insercin competitiva del Per en
el mundo.
Desarticulacin de la educacin
superior universitaria con la
realidad econmica y cultural; la
investigacin y la plani cacin.
Descrdito de la clase poltica del
pas por visibles signos de
corrupcin generalizada.
21
FACTORES
Anlisis Situacional
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Programas nacionales que

fomentan la ejecucin de obras
relacionadas a la ingeniera y
arquitectura.
Aumento del nivel de escolaridad
en el nivel de educacin bsica
regular.
Aumento progresivo de la
demanda de educacin superior
universitaria en los ltimos aos.
Polticas de inclusin social.
Aumento progresivo de los ndices

de violencia e Inseguridad
ciudadana en el pas.
La familia como clula bsica de la
sociedad se debilita
progresivamente por el aumento
de la desintegracin familiar.
Democratizacin de la informacin
a travs del internet se constituye
en una caracterstica principal de la
era del conocimiento y capital
intelectual como factor estratgico
de competitividad.
Mayores oportunidades de acceder
a software y aplicativos para la
educacin superior universitaria.
Sistemas de informacin y
comunicacin al alcance de la
Uso intensivo e inadecuado del

internet por parte de adolescentes
y jvenes con poca capacidad
crtica.
Costos elevados para acceder a
los servicios de las tecnologas de
informacin y comunicacin en
forma individual.
Elevados costos para acceder al
servicio de base de datos que
concentran la informacin de los
resultados de la investigacin de
vanguardia.
Proyecto Educativo Nacional que

establece el marco de polticas
generales para la educacin.
Ley N 28740 que crea el Sistema
Nacional de Evaluacin,
Acreditacin y Certi cacin del
Sistema Educativo fomenta una
cultura de la evaluacin y calidad
universitaria.
Existencia del rgano operador del
CONEAU que establece los
estndares y el modelo de calidad
para carreras universitarias de
Proyecto de la Nueva Ley

Universitaria en proceso de
aprobacin por el Congreso de la
Repblica recortara algunos
derechos sobre autonoma
universitaria y otros.
Universidades creadas al amparo
del Decreto Legislativo N 882, Ley
de la Promocin de la Inversin en
la Educacin, que evidencian
vocacin comercial en la
Competitivos
Posicionamiento de la Universidad
Andina Nstor Cceres Velsquez y
consecuentemente de la Facultad
de Ingeniera y Ciencias Puras.
Pensiones accesibles para grupos
sociales con bajos recursos
econmicos.
Facultad de Ingeniera en la
Universidad Nacional del Altiplano.
Algunas carreras relacionadas con
la ingeniera en la Universidad
Nacional de Juliaca.
Algunas carreras relacionadas a la
ingeniera en la Filial de la
Universidad Peruana Unin.
Filial de la Universidad Alas
Peruanas
Existencia de programas de
extensin de varias universidades
del pas.
Geogr cos
Ubicacin geogr ca estratgica

de la ciudad de Juliaca.
Lluvias intensas en verano y

presencia de heladas en invierno.
Sociales
Tecnolgicos
Legales
22
Vista panormica del edi cio de servicios mltiples.
III. VISIN, MISIN Y VALORES

La direccin estratgica de la facultad se expresa a travs de la declaracin de su visin, misin y
valores, se concreta a partir de un anlisis del conjunto de atributos actuales y futuros deseados de la
facultad como punto de partida para establecer los objetivos, polticas, estrategias y actividades.
Sobre la base de los precedentes anteriores, se realiza una revisin de la de nicin de la visin, la
misin y los valores.
3.1. VISIN
Ser una facultad con carreras acadmico profesionales competitivas y acreditadas, con formacin
cient ca, tecnolgica y humanista, reconocida por su responsabilidad social y ambiental, capaz de
liderar el desarrollo sostenible del sur del pas .
3.2. MISIN
Somos una facultad que gerencia el desarrollo, garantiza la calidad, el liderazgo y el buen
funcionamiento de las carreras acadmico profesionales de ingenieras y arquitectura, para proponer
alternativas de solucin a la problemtica del sur del pas .
3.3. VALORES
La actitud y conducta de los actores universitarios de la facultad se gua por los siguientes valores:
Responsabilidad
Honestidad
Solidaridad
Respeto
Lealtad
23
Ejes Estratgicos
Edi cio de servicios mltiples - UANCV
IV. EJES ESTRATGICOS

La estructura del plan estratgico de la FICP promueve el orden, la sistematizacin, evaluacin y
autorregulacin de las carreras acadmico profesionales que forman parte de la facultad. Permite alinear
los objetivos, estrategias y actividades en cumplimiento de la misin y logro de la visin establecidos por la
facultad y sus carreras.
Al adoptar el modelo de calidad para la acreditacin de carreras profesionales universitarias de ingeniera y
arquitectura, la facultad adopta el enfoque de procesos y los principios de sistemas. Un enfoque de
procesos permite orientar los procesos de organizacin, satisfaccin de las necesidades y expectativas de
los estudiantes, docentes, egresados y principales grupos de inters de la facultad, quienes reciben los
servicios de la Universidad. Adems, un enfoque de procesos ofrece una visin completa de la
organizacin y de las interrelaciones de sus procesos.
Estas consideraciones respaldan la decisin de haber establecido tres ejes estratgicos:
Servicios de apoyo para la formacin profesional
24
Ejes Estratgicos Plan Estratgico 2014-2018
4.1. GESTIN DE LA FACULTAD

La gestin de la facultad est conformada por los procesos estratgicos, aquellos que estn
relacionados con la direccin, organizacin, plani cacin y estrategia de la facultad; incluyen la
de nicin de visin, misin y valores; son de carcter global y transversal.
4.2. FORMACIN PROFESIONAL

La formacin profesional comprende los procesos clave de la facultad: enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social. Los procesos clave constituyen la razn
de ser de la facultad y se desarrollan en cada una de las carreras profesionales; se orientan a la
prestacin del servicio educativo y aportan valor aadido al estudiante, satisfaciendo sus
necesidades y expectativas.
4.3. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

Los servicios de apoyo para la formacin profesional estn conformados por los recursos
necesarios para llevar a cabo los procesos clave. Permiten garantizar la adecuada disposicin y
gestin de esos recursos.
EJES ESTRATGICOS
Plani cacin, Organizacin, Administracin
Enseanza, Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social
Servicios de apoyo para la formacin profesional

Docentes
Recursos
Financieros
Bienestar
Infraestructura y
Equipamiento
Grupos de
Inters
Fuente: CONEAU
25
Taller de formulacin del plan estratgico de la FICP
V. OBJETIVOS
Se propone los objetivos a partir de cada uno de los procesos contenidos en los tres ejes estratgicos:
Gestin de la facultad, formacin profesional y servicios de apoyo para la formacin profesional.
Objetivo estratgico
Fortalecer la gestin de calidad basada en la planeacin estratgica y el aseguramiento de la calidad,
con participacin de la comunidad universitaria de la Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras.
Objetivos espec cos
Plani cacin estratgica:
5.1. Evaluar y/o actualizar el plan estratgico de la FICP con participacin de todos los actores
universitarios y principales grupos de inters.
5.2. Difundir el contenido del plan estratgico entre los actores universitarios y los principales
grupos de inters de la FICP.
5.3. Supervisar la evaluacin peridica del cumplimiento de los planes operativos, el logro de
objetivos, la implantacin de estrategias, la aplicacin de polticas orientada al logro de la
misin y visin del plan estratgico.
26
Objetivos Plan Estratgico 2014-2018
Organizacin, direccin y control:

5.4. Supervisar la implementacin del sistema de gestin de la calidad que articule procesos,
coordine actividades y garantice la satisfaccin de necesidades y expectativas de los actores
universitarios y los principales grupos de inters.
5.5. Precisar las funciones y responsabilidades del personal docente, estudiantes y
administrativos en documentos normativos y de gestin.
5.6. Supervisar la implementacin de programas para gestionar la cultura organizacional,
informacin y comunicacin, motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y
administrativos.
5.7. Promover la elaboracin, difusin y evaluacin de los planes operativos de las carreras
profesionales con la participacin de los actores universitarios y los grupos de inters de la
FICP.
Biblioteca especializada - FICP
Objetivo estratgico
Mejorar el proceso de formacin profesional aplicando polticas, normas y procedimientos que
garanticen la implementacin de sistemas de evaluacin de los procesos de admisin, enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y seguimiento del desempeo
de los estudiantes y egresados.
27
Objetivos
Objetivos Espec cos

Proyecto educativo
currculo:
5.8. Promover la actualizacin de los estudios de la demanda social y mercado ocupacional de las
carreras de la FICP.
5.9. Supervisar y monitorear la revisin y evaluacin peridica de los per les del ingresante y egresado
de las carreras de la FICP para determinar su coherencia interna y externa asegurando su mejora y
actualizacin como consecuencia de la evaluacin.
5.10. Asesorar y supervisar la actualizacin y adecuacin de las reas curriculares, secuencia de las
asignaturas, cursos electivos, vinculacin con los procesos de investigacin, extensin universitaria
y proyeccin social, el nmero de horas tericas y prcticas de los planes de estudio de las carreras
de la FICP de acuerdo con estndares del Modelo de Calidad del CONEAU.
5.11. Establecer la normatividad para la implementacin del sistema de monitoreo y supervisin de las
prcticas pre-profesionales de las carreras de la FICP.
5.12. Promover la modalidad de graduacin y titulacin a travs de la realizacin de tesis.
Estrategias de enseanza-aprendizaje:
5.13. Supervisar que las carreras profesionales de la FICP aseguren la coherencia de las estrategias de
enseanza-aprendizaje y el uso de medios y materiales con el proyecto educativo de las carreras.
Laboratorio de la CAP Ingeniera Sanitaria y Ambiental
28
5.14. Organizar peridicamente, en coordinacin con las carreras profesionales, la aplicacin

de encuestas para determinar el grado de satisfaccin de los estudiantes respecto a las
estrategias de enseanza-aprendizaje y el desarrollo de capacidades investigativas para
la generacin de conocimientos.
Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje:
5.15. Establecer mecanismos y estrategias para que los docentes de las carreras
profesionales de la FICP distribuyan y expongan los contenidos del slabo el primer da
de clases.
5.16. Evaluar el consolidado del nivel de cumplimiento de los contenidos del slabo de las
carreras profesionales de la FICP.
5.17. Establecer, en coordinacin con las carreras profesionales, el nmero adecuado de
estudiantes por ambiente segn el tipo de asignatura de los planes de estudios.
5.18. Continuar con los horarios alternativos para facilitar la realizacin de actividades
universitarias de los estudiantes.
Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora:
5.19. Supervisar la implementacin y ejecucin del sistema de evaluacin de aprendizajes y la
medicin de la satisfaccin de los estudiantes respecto al sistema.
Estudiantes y egresados:
5.20. Mejorar los procesos de seleccin de ingresantes a las carreras de la FICP
estableciendo procedimientos que permitan admitir a estudiantes que renen el per l de
cada carrera.
5.21. Determinar y justi car el nmero de ingresantes sobre la base de estudios de la oferta y
demanda de cada carrera de la FICP.
5.22. Aumentar el nmero de estudiantes que cumplen con las normas que rigen su actividad
universitaria.
5.23. Supervisar la implementacin y el mantenimiento de los programas de becas, movilidad
acadmica, bolsa de trabajo, pasantas, asegurando la satisfaccin de los estudiantes.
5.24. Promover la evaluacin de conocimientos al nal de la carrera y utilizar sus resultados
para la mejora del proyecto educativo.
5.25. Recoger datos sobre el nmero de egresados y el tiempo de permanencia por
promocin de ingreso en cada carrera profesional de la FICP.
5.26. Supervisar la implementacin del sistema de seguimiento al egresado y medir el nivel de
satisfaccin de estos, respecto al funcionamiento del sistema.
29
Objetivos
Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin:

5.27. Supervisar la implementacin del sistema de evaluacin de la investigacin formativa y
el trabajo de n de carrera y medir el nivel de satisfaccin de los estudiantes respecto al
sistema.
5.28. Aumentar el nmero de estudiantes participantes en proyectos de investigacin,
articulando el sistema de evaluacin de la investigacin con la evaluacin de
aprendizajes.
5.29. Asegurar la difusin de los proyectos y resultados de la investigacin a travs del
sistema de informacin y comunicacin, organizacin y participacin en eventos
acadmicos, publicacin de artculos en revistas especializadas.
5.30. Establecer los procedimientos para la obtencin del registro de propiedad intelectual de
lo creado como resultado de la investigacin.
Laboratorio de suelos CAP Ingeniera Civil
Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin social:

5.31. Supervisar la implementacin del sistema de evaluacin de la extensin universitaria y la
proyeccin social, determinando peridicamente el nivel de satisfaccin de los
estudiantes.
5.32. Aumentar el nmero de estudiantes participantes en proyectos de extensin
universitaria y proyeccin social, articulando el sistema de evaluacin de los proyectos
con la evaluacin de aprendizajes.
30
5.33. Asegurar la difusin de los proyectos y resultados de la extensin universitaria y

proyeccin social, a travs del sistema de informacin y comunicacin, organizacin y
participacin en eventos acadmicos, artsticos, culturales, publicacin de artculos en
revistas de extensin universitaria y proyeccin social.
lo creado como resultado de la expresin artstica y cultural.
Laboratorio de la CAP Ingeniera Mecnica Elctrica

Objetivo estratgico
Mejorar los servicios de apoyo para el proceso de formacin profesional con la implementacin y
ejecucin de sistemas de evaluacin de la labor de enseanza, tutora, investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social que realizan los docentes; y promocin de la produccin intelectual
y proteccin de los derechos de autor.
31
Objetivos
Objetivos espec cos

Labor de enseanza y tutora:
5.35. Supervisar que la programacin de horas lectivas del docente a tiempo completo incluya
las destinadas a la atencin del estudiante, en labores de investigacin, extensin
universitaria, proyeccin social y la relacionadas a su propia formacin continua.
5.36. Supervisar la implementacin del sistema de tutora en la FICP y medir peridicamente el
nivel de satisfaccin de los estudiantes respecto al funcionamiento del sistema.
5.37. Monitorear y evaluar los programas de perfeccionamiento pedaggico que desarrolla la
FICP y sus carreras acadmico profesionales.
5.38. Controlar que los docentes de la FICP cuenten con la formacin y experiencia
profesional que demandan las asignaturas del plan de estudios.
5.39. Aumentar el nmero de docentes con dominio de tecnologas de informacin,
comunicacin y dominio de idiomas de acuerdo con el requerimiento del proyecto
educativo.
5.40. Normalizar las reuniones peridicas de docentes de la FICP donde se discutan temas
relacionados a la enseanza en educacin superior.
5.41. Asegurar la objetividad y transparencia en los procesos de seleccin, rati cacin y
promocin de docentes de la FICP.
Labor de investigacin:
5.42. Incrementar el nmero de personal docente con grados de magister y doctor
relacionados a la especialidad de ingenieras y arquitectura.
5.43. Difundir los resultados de investigacin de los docentes de la FICP a travs de la
publicacin de libros, artculos en revistas especializadas, participacin en eventos
acadmicos y cient cos relacionados a la especialidad de ingenieras y arquitectura.
lo creado como resultado de la investigacin.
Labor de extensin universitaria y proyeccin social:

5.45. Incrementar el nmero de docentes de la FICP que realizan labor de extensin
5.46. Difundir los resultados de la labor de extensin universitaria y proyeccin social de los
docentes a travs de la publicacin de libros, artculos y la participacin en eventos
acadmicos, culturales, artsticos y otros.
lo creado como expresin artstica y cultural.
32
Pani cadora de la CAP Ingeniera Industrial
Objetivo estratgico
Gestionar los programas de mantenimiento, renovacin y ampliacin del equipamiento e
infraestructura, bienestar universitario para estudiantes, docentes y personal administrativo, con el
uso e caz de los recursos nancieros y la vinculacin con los grupos de inters.
Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin

universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar:
5.48. Mejorar y mantener las condiciones de comodidad, seguridad, proteccin ambiental de
la infraestructura y ambientes de la FICP y el equipamiento necesarios para la realizacin
de labores de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin
social, administracin y bienestar.
5.49. Supervisar la implementacin del programa de mantenimiento, innovacin y ampliacin
de la infraestructura y equipamiento para el desarrollo de las labores de enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y
bienestar.
5.50. Supervisar la implementacin del programa de evaluacin y calibracin instrumental de
laboratorios y talleres.
Implementacin de programas de bienestar:
5.51. Promover la difusin entre estudiantes, docentes y administrativos del acceso a los
programas de atencin mdica primaria, psicolgica, pedaggica, asistencia social,
deportes, actividades culturales y de esparcimiento.
33
Objetivos
5.52. Determinar el nivel de satisfaccin de los usuarios de los programas de bienestar

implementados en las carreras de la FICP.
5.53. Brindar un servicio de calidad a los estudiantes, docentes y administrativos a travs del
sistema de gestin de biblioteca.
Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional:

5.54. Supervisar el cumplimiento del presupuesto destinado a la ejecucin de los planes
operativos, gestin administrativa, proceso de enseanza-aprendizaje, investigacin,
extensin universitaria, proyeccin social y programas de bienestar.
5.55. Supervisar el cumplimiento del presupuesto e inversin en los programas de
ampliacin, renovacin y mantenimiento de instalaciones y equipos.
Vinculacin con los grupos de inters:

5.56. Promover la participacin de los grupos de inters en el desarrollo de las carreras
profesionales de la FICP a travs de la conformacin de comits consultivos.
5.57. Evaluar el cumplimiento de los compromisos adquiridos a travs de convenios con los
grupos de inters.
Laboratorio de la CAP Ingeniera Electrnica y Telecomunicaciones
34
Exposicin de proyectos y libros de especialidad de la

CAP Arquitectura y Urbanismo
VI. POLTICAS
Las polticas constituyen las directrices generales para la toma de decisiones en todas las unidades
acadmicas y administrativas de la Universidad. Estas han sido formuladas por las autoridades
universitarias, con visin de mediano y largo plazo, teniendo como base los modelos de calidad para la
acreditacin de carreras profesionales universitarias y el modelo de calidad para la acreditacin institucional.
Las polticas deben ser de aplicacin inmediata y permanente por los responsables de las o cinas y
unidades administrativas; as como por los responsables de la gestin de las facultades, carreras
profesionales, escuela de postgrado, institutos y centros de investigacin de la universidad. Todos los
actores universitarios estn en la obligacin de orientar sus acciones y tomar decisiones en concordancia
con las polticas establecidas para la gestin universitaria.
GESTIN INSTITUCIONAL
Plani cacin, organizacin, direccin y control:
6.1.
Fortalecimiento del planeamiento, seguimiento, control y evaluacin de los planes, programas y

proyectos con la participacin organizada de estudiantes, docentes, personal administrativo y
grupos de inters.
6.2.
Facilitar el vnculo entre la Universidad, Sociedad y Estado, generando una cultura organizacional
que desarrolle y promueva actividades concertadas.
6.3.
Fomentar y asegurar un sistema de gestin de calidad generando espacios para la mejora continua
de los procesos de gestin administrativa y acadmica.
35
6.4.
Polticas
Estimular a docentes, administrativos y estudiantes que contribuyan al desarrollo de la Universidad

mediante programas de motivacin e incentivos.
6.5.
Incrementar y mejorar la innovacin, consolidando los servicios de tecnologa de informacin y

comunicacin en la Universidad.

Imagen y posicionamiento institucional:
6.6.
Fortalecer la generacin de conocimientos, servicios de extensin universitaria y proyeccin social

que permita consolidar el posicionamiento de la universidad a nivel nacional e internacional.
PROCESO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Enseanza-aprendizaje:
6.7.
Asegurar la calidad de la formacin acadmica con currculos exibles que garanticen el desarrollo
de competencias profesionales durante el proceso de enseanza-aprendizaje.
6.8.
Mejoramiento del sistema de admisin y evaluacin del per l del ingresante.
6.9.
Promocin y fomento de la formacin integral del estudiante.
Investigacin:
6.10.
Apoyo a la investigacin cient ca y a la innovacin tecnolgica que impulse la transformacin

productiva de la regin y el pas.
6.11.
Impulso a la gestin de investigacin mediante la adopcin de una estructura que fortalezca y

articule programas, facultades, crculos, centros e institutos en el desarrollo, administracin y
evaluacin de proyectos de investigacin.
36
Polticas
6.12.
Dotar de un marco normativo y de procedimientos para la transferencia, difusin, patentes y

proteccin intelectual de los proyectos de investigacin que se ejecuten en la Universidad.
6.13.
Creacin del Vicerrectorado de Investigacin y el Consejo de Investigacin con el propsito de

asegurar el desarrollo, seguimiento y evaluacin de los proyectos de investigacin bsica y
aplicada.
Extensin universitaria y proyeccin social:

6.14.
Incremento y mejora de las actividades de proyeccin social y extensin universitaria, fomentando

la creatividad e innovacin; difundiendo el conocimiento, cultura y arte; protegiendo la produccin
intelectual y su correspondiente evaluacin.
6.3. SERVICIOS DE APOYO PARA EL PROCESO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Docentes e investigadores:
6.15.
Disear e implementar un sistema de orientacin y tutora universitaria.
6.16.
Diseo e implementacin de un sistema de evaluacin del desempeo docente.
6.17.
Promover la produccin intelectual de los docentes y su difusin en eventos acadmicos.
6.18.
Incorporar normas y procedimientos que mejoren los procesos de seleccin, rati cacin y
promocin por accin sobresaliente y extraordinaria de los docentes en proyectos de investigacin,
extensin universitaria y proyeccin social.
Infraestructura y equipamiento:
6.19.
Continuar con los programas de construccin, ampliacin, modernizacin, mejoramiento,

mantenimiento de la infraestructura y equipamiento para asegurar el desarrollo de las actividades
acadmicas, administrativas, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
Bienestar:
6.20.
Se apoyar el diseo e implementacin de programas de bienestar universitario para estudiantes,

docentes y administrativos con incidencia en la atencin pedaggica, atencin mdica primaria,
atencin psicolgica, servicio de seguro mdico, servicio de asistencia social, deportes,
actividades culturales y de esparcimiento.
6.21.
Realizar evaluaciones peridicas sobre la percepcin de la calidad de los servicios y programas de

bienestar universitario que presta la universidad.
6.22.
Crear e implementar la editorial universitaria.
6.23.
Mejorar el sistema de gestin de bibliotecas fsicas y asegurar el servicio de bibliotecas virtuales,

actualizando permanentemente el acervo bibliogr co.
6.24.
Realizar evaluaciones peridicas sobre la percepcin de la calidad de los servicios de biblioteca e

implementar planes de mejora.
37
Polticas
Vista panormica de la UANCV
Recursos nancieros:
6.25.
Generar sistemas de captacin de recursos
nancieros a travs de unidades de inversin,
produccin de bienes, servicios y multifuentes.

6.26.
Asegurar el cumplimiento del plan presupuestal concertado con el plan estratgico, planes
operativos acadmicos y administrativos; evaluando permanentemente su comportamiento,
proyectando sus modi caciones y evaluando sus resultados.
Grupos de inters:
6.27.
Propiciar programas de vinculacin con los grupos de inters va convenios, alianzas estratgicas,
intercambio, movilidad y otras formas de interrelacin.
6.28.
Generar un espacio de vinculacin de la Universidad con los grupos de inters a travs de la oferta
de productos y servicios que genere la investigacin aplicada, los proyectos de extensin
38
Pabelln de la CAP de Ingeniera Mecnica Elctrica
VII. ESTRATEGIAS
Plani cacin estratgica:
7.1.
Promover la participacin de los estudiantes, docentes, administrativos y grupos de inters en la

elaboracin de planes estratgicos y planes operativos de las CAPs de la FICP.
7.2.
Hacer uso de medios de publicidad y eventos acadmicos para comunicar y difundir el contenido
de los planes estratgicos y planes operativos de las CAPs de la FICP.
7.3.
Emplear modelos, tcnicas e instrumentos adecuados para la evaluacin de los planes estratgicos
y planes operativos.
7.4.
Asegurar que los planes estratgicos de las CAPs de la FICP contengan polticas de aseguramiento
de la calidad.
7.5.
Promover la participacin de los estudiantes para responder a cuestionarios y entrevistas sobre

conocimiento de planes estratgicos y planes operativos.
39
Estrategias
Organizacin, direccin y control:

7.6.
Realizar eventos de capacitacin del personal para la implementacin del sistema de gestin de
calidad.
7.7.
Conformar grupos de trabajo con la participacin de docentes y especialistas para revisar los
documentos de gestin de la FICP y las CAPs con el propsito de precisar las funciones y
responsabilidades del personal.
7.8.
Tomar medidas para establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de informacin y

comunicacin.
7.9.
Identi car y sistematizar los valores, creencias, ritos y costumbres que ayuden a internalizar la
cultura organizacional de la FICP y las CAPs.
7.10.
Hacer uso intensivo de las tecnologas de la informacin y comunicacin, especialmente internet y

software ad hoc, para implementar el sistema de informacin y comunicacin.
7.11.
Sistematizar las diversas formas de motivacin e incentivos que emplea actualmente la universidad
en un programa de motivacin e incentivos.
Proyecto educativo-currculo:
7.12.
Promover que las CAPs conformen comisiones de trabajo para la actualizacin de los estudios de la
demanda social y mercado ocupacional.
7.13.
Promover que las CAPs conformen comisiones de trabajo para realizar estudios y de nicin de los
per les del ingresante y egresado, basado en un enfoque de competencias.
7.14.
Promover que las CAPs conformen comisiones de trabajo para la evaluacin, actualizacin y
adecuacin de los planes de estudio de acuerdo con estndares de acreditacin nacional e
internacional
7.15.
Formar un equipo de trabajo que se encargue de elaborar las normas, procedimientos e

instrumentos de supervisin de las prcticas pre-profesionales.
7.16.
Fortalecer las lneas de investigacin y formar equipos de docentes tutores o asesores de tesis con
el propsito de asegurar que el 75% de estudiantes se graden con tesis.
Estrategias de enseanza-aprendizaje:
7.17.
Promover la capacitacin del personal docente en estrategias de enseanza-aprendizaje en

educacin superior; as como en estrategias para el desarrollo de capacidades de investigacin y
generacin de conocimientos en los estudiantes, con el objeto de mejorar el desempeo docente
en las aulas.
7.18.
Promover la participacin de los estudiantes para responder a cuestionarios de satisfaccin

respecto al uso de estrategias de enseanza-aprendizaje e investigacin en aula.
Desarrollo de actividades de enseanza-aprendizaje:

7.19.
Promover la elaboracin de registros y consolidar actas de distribucin y exposicin de slabos

durante el primer da de clases de cada semestre acadmico en todas las CAPs de la FICP.
7.20.
Emplear un aplicativo informtico para registrar el avance silbico durante el desarrollo de las
labores acadmicas.
40
Estrategias Plan Estratgico 2014-2018
7.21.
Adecuar horarios para el uso e ciente de laboratorios, talleres, auditorios, centros de cmputo, etc.,
con el objeto de garantizar que el nmero de estudiantes sea el adecuado para el tipo de asignatura.
7.22.
Fomentar el uso adecuado del tiempo en el desarrollo de clases y la realizacin de actividades de

investigacin, extensin universitaria y proyeccin social con participacin de estudiantes.
Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora:

7.23.
Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de evaluacin del aprendizaje de las

CAPs de la FICP.
7.24.
Elaborar guas didcticas sobre el uso de mtodos, tcnicas, instrumentos, registros, etc., de
evaluacin en educacin superior, especialmente orientada a la evaluacin de competencias.
7.25.
Promover la participacin de los estudiantes para responder a cuestionarios de satisfaccin

respecto al sistema de evaluacin del aprendizaje.
Estudiantes y egresados:
7.26.
Identi car acciones para atraer a los mejores estudiantes de la educacin bsica regular con el
propsito de garantizar los per les del ingresante y egresado de las CAPs de la FICP.
7.27.
Captar el nmero su ciente y adecuado de ingresantes para el desarrollo e caz de la formacin

profesional, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
7.28.
Promover a nivel interno la implementacin de los programas de ayuda para estudiantes; y, a nivel
externo la rma de convenios con empresas, industrias, instituciones pblicas y privadas para
garantizar los programas de bolsa de trabajo y pasantas.
7.29.
Conformar un equipo tcnico para elaborar modelos, identi car tcnicas e instrumentos adecuados
para evaluar las competencias del per l del egresado al nal de la carrera, a travs de una prueba de
conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes y destrezas propias de las carreras de
ingenieras y arquitectura.
7.30.
Utilizar software o aplicativos informticos para registrar el nmero de egresados por promocin de
ingreso; as como el tiempo promedio de estudios y el porcentaje de egresados a tiempo,
elaborando informes peridicos .
7.31.
Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de seguimiento del egresado de las

CAPs de la FICP.
Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin:

7.32.
Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de evaluacin de la investigacin

formativa y de trabajo nal de la carrera profesional.
7.33.
Promover la participacin de los estudiantes en las encuestas y entrevistas que aplique las CAPs de
la FICP con el propsito de conocer el nivel de satisfaccin respecto al sistema de evaluacin de la
investigacin.
7.34.
Fortalecer las lneas de investigacin de las CAPs de la FICP como espacios de promocin y
participacin de estudiantes en proyectos de investigacin.
41
7.35.
Estrategias
Promover que los docentes incorporen como un criterio de evaluacin del aprendizaje del
estudiante, la participacin en proyectos de investigacin reconocidos en las CAPs de la FICP.
7.36.
Emplear las tecnologas de informacin y comunicacin, medios de comunicacin y medios

publicitarios para difundir los proyectos y resultados de investigacin de las CAPs de la FICP.
7.37.
Promover la organizacin y ejecucin de eventos acadmicos donde se difunda los resultados de la

investigacin de los docentes y estudiantes de las CAPs de la FICP.
7.38.
Realizar convocatorias semestrales para que los estudiantes de las CAPs y estudiantes de las
carreras a nes a la ingeniera y arquitectura de otras universidades publiquen los resultados de sus
investigaciones en revistas especializadas promocionadas por la FICP.
7.39.
Establecer los procedimientos para obtener la propiedad intelectual de lo producido como

resultado de la labor de investigacin; para ello se debe establecer coordinaciones con el
INDECOPI a n de obtener apoyo tcnico y especializado.
Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin social:

7.40.
Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de evaluacin de la extensin

7.41.
Promover la participacin de los grupos de inters para responder cuestionarios y desarrollar

entrevistas sobre el grado de satisfaccin con los sistemas de evaluacin de la extensin
universitaria y proyeccin social. Para ello, se debe contar con un registro y directorio actualizado de
los principales grupos de inters de las CAPs de la FICP.
7.42.
Promover la participacin de estudiantes, en un nmero su ciente, en los proyectos de extensin

universitaria y proyeccin social de las CAPs de la FICP.
7.43.
Promover que los docentes incorporen como un criterio de evaluacin del aprendizaje del
estudiante, la participacin en proyectos de extensin universitaria y proyeccin social.
7.44.
Emplear las tecnologas de informacin y comunicacin, medios de comunicacin y medios

publicitarios para difundir los proyectos y resultados de la extensin universitaria y proyeccin
social que realizan los estudiantes de las CAPs de la FICP.
7.45.
Establecer los procedimientos para obtener la propiedad intelectual sobre lo creado como
expresin artstica o cultural; para ello de debe establecer coordinaciones con el INDECOPI a n de
obtener apoyo tcnico y especializado.
42
Taller de socializacin del plan estratgico de la FICP

Labor de enseanza y tutora:
7.46.
Asegurar que la distribucin de carga horaria del docente a tiempo completo, guarde relacin con
las destinadas a labores de tutora, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social segn
las normas y polticas de dedicacin docente establecidas en la universidad.
7.47.
Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de tutora en las CAPs de la FICP.
7.48.
Promover la participacin de los estudiantes en las encuestas y entrevistas sobre la satisfaccin con
el sistema de tutora.
7.49.
Generar espacios de formacin continua, as como establecer acciones de monitoreo y

acompaamiento pedaggico respecto al logro de los objetivos de los programas y planes de
capacitacin en los cuales participan los docentes.
7.50.
Disear formatos electrnicos para mantener actualizado el legajo personal de los docentes.
7.51.
Organizar eventos acadmicos referidos a la actividad de enseanza y promover la participacin de

los docentes y sistematizar la buena prctica docente.
43
Estrategias
Labor de investigacin:
7.52.
Mantener escalas diferenciadas de remuneraciones en funcin al grado acadmico de los

docentes.
7.53.
Incentivar y reconocer mediante resoluciones de felicitacin la produccin intelectual de los

docentes de las CAPs de la FICP.
7.54.
Asegurar el apoyo y facilidades para la participacin de los docentes que difunden los resultados de
sus investigaciones en eventos acadmicos y cient cos.
7.55.
Promocionar la publicacin de revistas y libros producidos por los docentes de la FICP.
Labor de extensin universitaria y proyeccin social:

7.56.
Atraer la participacin de los docentes en proyectos de extensin universitaria y proyeccin social a

travs de estmulos e incentivos.
7.57.
Asegurar la publicacin de los resultados obtenidos en proyectos de proyeccin social y extensin

universitaria que desarrollen los docentes, en revistas publicadas por la FICP.
Laboratorio de cmputo de la Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras
44
Ampliacin y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin

universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar:
7.58.
Identi car las necesidades de infraestructura y equipamiento de las CAPs de la FICP para gestionar
su progresiva implementacin ante los rganos de gobierno de la universidad.
7.59.
Capacitar al personal de limpieza sobre la importancia de la higiene y limpieza de los ambientes

destinados a labores de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin
social.
7.60.
Sensibilizar a docentes, estudiantes y administrativos sobre la importancia de mantener en buen

estado de conservacin del mobiliario y de los equipos destinados a labores de enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
7.61.
Contratar los servicios de entidades certi cadas y personal especializado para el programa de
evaluacin y calibracin instrumental de laboratorios y talleres de las CAPs de la FICP.
Decano y Personal Administrativo de la FICP
Implementacin de programas de bienestar:

7.62.
Coordinar con la O cina de Bienestar Universitario para facilitar el acceso a los programas de
bienestar por parte de estudiantes y docentes.
7.63.
Desarrollar eventos de difusin sobre los programas de bienestar que brinda la universidad, la
facultad y cada una de las carreras profesionales.
45
7.64.
Estrategias
Veri car el funcionamiento del sistema de gestin de biblioteca y actualizar permanentemente la

base de datos; as como llevar un registro adecuado para determinar la demanda de usuarios de la
biblioteca.
7.65.
Elaborar directorios y vnculos para el libre acceso a la base de datos.
Financiamiento de la implementacin de las carreras profesionales:

7.66.
Participar en las etapas de plani cacin, elaboracin y aprobacin del presupuesto de la FICP
teniendo en consideracin los requerimientos de las diversas CAPs para asegurar el presupuesto
oportuno.
7.67.
Promover el uso adecuado y austero de los recursos nancieros.
7.68.
Establecer mecanismos de control y veri cacin en el cumplimiento del presupuesto asignado para
la gestin administrativa, proceso de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria,
proyeccin social, programas de bienestar, programas de ampliacin, renovacin y mantenimiento
de instalaciones.
Vinculacin con los grupos de inters:

7.69.
Realizar un mapeo y elaborar un directorio de los principales grupos de inters de las carreras de
ingenieras y arquitectura con el propsito de establecer redes de aliados y conformar los comits
consultivos.
7.70.
Mantener reuniones peridicas con los integrantes del Comit Consultivo y tomar en consideracin
sus opiniones y sugerencias para la mejora de la gestin administrativa y acadmica de la FICP.
7.71.
Establecer convenios con los grupos de inters para promover su participacin, en la mejora de los
procesos claves de las carreras de ingenieras y arquitectura.
46
VIII. ACTIVIDADES, METAS E INDICADORES

Plani cacin, organizacin, direccin y control
8.1.1. Plani cacin estratgica
OBJETIVO
ACTIVIDADES
Evaluacin y actualizacin de los planes
estratgicos de la FICP y carreras
acadmico profesionales.
5.1
5.2
Informe
BASE
METAS ANUALES HASTA EL 2018
2014
1
2015
1
2016
1
2017
2018
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
Comisin de
Presupuesto,
Plani cacin y
Racionalizacin y
Directores
N de informes de evaluacin y
actualizacin
N de eventos ejecutados
Eventos de difusin del contenido de los

planes estratgicos de la FICP y las
CAPs.
Evento
Comisin de
Presupuesto,
Plani cacin y
Racionalizacin y
Directores
Supervisin y monitoreo de la aplicacin

de encuestas sobre conocimiento de
los planes estratgicos y operativos en
las CAPs.
Informe
Comisin de
Autoevaluacin y
Acreditacin y
Directores
N de informes de supervisin
realizados
Comisin de
Presupuesto,
Plani cacin y
Racionalizacin y
Directores
N de informes de evaluacin
Evaluacin del cumplimiento de planes

operativos de las CAPs.
5.3
UM
Informe
UM
BASE
8.1.2. Organizacin, direccin y control

RESPONSABLE
OBJETIVO
ACTIVIDADES
5.4
Supervisin de la implementacin del

sistema de gestin de calidad.
Informe
Decano y
Comisin de
Autoevaluacin
y Acreditacin
5.5
Supervisin de la Actualizacin de normas

y documentos de gestin en las CAPs.
Documentos
Decano
5.6
Supervisin de la implementacin de
programas de cultura organizacional en
las CAPs de la FICP.
Informe
Decano y
Directores
N de informes de supervisin del

programa de cultura
organizacional
Supervisin de la elaboracin de los

planes operativos de las CAPs.
Informe
Decano
Directores
N de supervisiones realizadas
5.7
2014
2015
2016
2017
2018
ejecutados
N de documentos actualizados
47
48
8.2 FORMACIN PROFESIONAL
ACTIVIDADES, METAS, INDICADORES
Enseanza-aprendizaje
8.2.1. Proyecto educativo-currculo
UM
BASE
5.8
Supervisin de la conformacin de
comisiones de trabajo para actualizar
los estudios de la demanda social y de
mercado ocupacional de las carreras
de la FICP.
5.9
OBJETIVO
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
2014
2015
2016
2017
2018
Comisiones
Comisin
Acadmico
Curricular
N de comisiones conformadas
Evaluacin de la actualizacin peridica

de los per les del ingresante y egresado
de las CAPs.
Informe
Comisin
Acadmico
Curricular
N de informes de evaluacin
5.10
Asesoramiento y supervisin de la
actualizacin de planes curriculares de
acuerdo con estndares de acreditacin
nacional e internacional.
Informe
Comisin
Acadmico
Curricular
N de informes de asesoramiento
y supervisin
5.11
Consolidacin de informes de
supervisin de las prcticas preprofesionales de las CAPs de la FICP.
Informe
Comisin
Acadmico
Curricular
N de informes de realizados
Elaboracin del catlogo de proyectos

de investigacin de la FICP.
Catlogo
N de catlogos de proyectos
Comisin de
Grados y Ttulos publicados
Elaboracin del catlogo de tesis de la

FICP.
Catlogo
Comisin de
N de catlogos de tesis
Grados y Ttulos publicados
5.12
8.2.2. Estrategias de enseanza-aprendizaje
OBJETIVO
ACTIVIDADES
5.13
Revisin de la plani cacin curricular de

la enseanza (slabos).
5.14
Coordinacin de la aplicacin peridica

de encuestas de satisfaccin a docentes,
estudiantes y administrativos.
UM
Informe
Encuesta
BASE
0
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
RESPONSABLE
Comisin
Acadmico
Curricular
Comisin de
Autoevaluacin
y Acreditacin
N de informes de revisin
N de encuestas aplicadas en la
FICP
8.2.3. Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje

UM
BASE
RESPONSABLE
OBJETIVO
ACTIVIDADES
5.15
Elaboracin del registro de evidencias

anuales de la distribucin de slabos en
el primer da de clases.
Registro
5.16
Sistematizacin de informes de
consolidacin de avance acadmico de
las CAPs.
Archivo
5.17
Sealizacin y aforo de los

ambientes para clases tericas y
prcticas en cada una de las CAPs de la
FICP.
Ambientes
100%
Comisin de
Prestacin de
Servicios
y Produccin
de Bienes
5.18
Supervisin de la distribucin de carga

horaria para facilitar las actividades
universitarias de los estudiantes.
Informe
Comisin
Acadmico
Curricular
2014
2015
2016
2017
2018
Comisin de
Autoevaluacin
y Acreditacin y
Secretara
Comisin
Acadmico
Curricular y
Secretara
N de registros conteniendo
evidencias
N de archivos conteniendo
informes
Porcentaje de ambientes con

sealizacin y aforo
Nmero de informes realizados

sobre carga acadmica
8.2.4. Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora

OBJETIVO
ACTIVIDADES
UM
BASE
5.19

sistema de evaluacin del aprendizaje.
Informe
ACTIVIDADES
UM
BASE
5.20
Elaboracin y adecuacin de polticas,

normas y procedimientos para la
admisin de estudiantes.
Documentos
5.21
Supervisin de estudios para determinar

el nmero de ingresantes en funcin a
los recursos disponibles.
Estudios
2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
Comisin
Acadmico
Curricular
N de informes elaborados
8.2.5. Estudiantes y egresados

OBJETIVO
RESPONSABLE
2014
2015
2016
2017
2018
Decano
N de documentos revisados y
actualizados
Decano
N de estudios realizados
49
50
UM
BASE
OBJETIVO
ACTIVIDADES
5.22
Eventos de sensibilizacin para el

cumplimiento de normas universitarias.
5.23
Evaluacin de los programas de becas,

movilidad acadmica, bolsa de trabajo
y pasantas
Informe
5.24
Consolidacin de los resultados de

evaluacin de conocimientos de n de
la carrera.
Estudios
5.25
Generacin de reportes peridicos

sobre el nmero de egresados y el tiempo
de permanencia de los estudiantes.
Reportes
5.26

sistema de seguimiento a egresados.
Informe
Evento
2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
Comisin de
Autoevaluacin
N de estudios realizados
y Acreditacin
y Directores
Comisin de
Prestacin de
N de estudios elaborados
Servicios y
Produccin de
Bienes
Comisin de
Autoevaluacin N de estudios realizados
y Acreditacin
Comisin de
Autoevaluacin N de resportes publicados
y Acreditacin
Comisin de
Autoevaluacin N de informes de supervisin
y Acreditacin realizados
Investigacin
8.2.6. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin
ACTIVIDADES
UM
BASE
5.27

sistema de evaluacin de la
investigacin formativa y de trabajo
nal de la carrera profesional.
Informe
5.28
Eventos de investigacin para promover

la participacin de estudiantes.
5.29
5.30
OBJETIVO
RESPONSABLE
2014
2015
2016
2017
2018
Comisin de
Investigacin
realizados
Eventos
Comisin de
Investigacin
N de eventos ejecutados
Eventos de difusin de proyectos y

resultados de investigacin en internet.
Eventos
Comisin de
Investigacin
N de eventos de difusin de
resultados de investigacin.
Elaboracin y actualizacin de
documentos para obtener la propiedad
intelectual de investigaciones.
Documentos
Comisin de
Investigacin
Documentos elaborados y
actualizados
Extensin universitaria y proyeccin social

8.2.7. Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin social
OBJETIVO
ACTIVIDADES
5.31

sistema de evaluacin de la extensin
universitaria.
5.32

sistema de evaluacin de la proyeccin
social.
5.33
Publicacin de revistas de divulgacin de

la extensin universitaria y proyeccin
social.
5.34
Elaboracin y actualizacin de
documentos para obtener la propiedad
intelectual de extensin universitaria y
proyeccin social.
UM
Informe
Informe
Edicin
Documentos
BASE
2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
Comisin de
Proyeccin
Social y
Extensin
Universitaria
Comisin de
Proyeccin
Social y
Extensin
Universitaria
N de informes de supervisin del

sistema
Comisin de
Proyeccin
Social y
Extensin
Universitaria
N de ediciones de la revista
Comisin de
Proyeccin
Social y
Extensin
Universitaria
Documentos elaborados y
actualizados

Docentes
8.3.1. Labor de enseanza y tutora
OBJETIVO
5.35
ACTIVIDADES
UM
BASE
Evaluacin de las polticas de rgimen

de dedicacin docente, lectiva y no
lectiva relacionada con la tutora,
investigacin, extensin universitaria,
proyeccin social y perfeccionamiento
docente.
Informe
2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
Comisin
Acadmico
Curricular
51
52
OBJETIVO
ACTIVIDADES
UM
BASE
5.36

sistema de tutora en las CAPs de la FICP.
Informe
5.37
Monitoreo y evaluacin de los

programas
de
perfeccionamiento
pedaggico.
5.38
Elaboracin del per l profesional y

pedaggico de los docentes de la FICP.
Eventos acadmicos para el
fortalecimiento de capacidades en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin aplicado a la enseanza
superior de ingeniera y arquitectura.
5.39
RESPONSABLE
2014
2015
2016
2017
2018
Comisin de
Autoevaluacin
y Acreditacin
N de supervisiones realizadas
Informe
Comisin de
Autoevaluacin
y Acreditacin
N de informes de monitoreo y
evaluacin
Documento
Comisin
Acadmico
Curricular
Existencia del documento que

contiene el per l docente
Comisin
de Proyeccin
Social y
Extensin
Universitaria
N de eventos realizados
N de cursos ejecutados en la
Facultad
Eventos
Organizacin de cursos de capacitacin

para el dominio de idioma extranjero.
Curso
Comisin
de Proyeccin
Social y
Extensin
Universitaria
5.40
Reuniones peridicas para la discusin

de temas relacionados a la actividad de
enseanza de los docentes.
Reunin
Comisin
Acadmico
Curricular
5.41
Supervisin de los procesos de

seleccin, rati cacin y promocin
docente.
Comisin de
Presupuesto,
Plani cacin y
Racionalizacin
Informe
UM
BASE
N Reuniones ejecutadas
% de participacin de docentes
realizados
8.3.2. Labor de investigacin

OBJETIVO
ACTIVIDADES
5.42
Seleccin de docentes, preferentemente,

con grados de maestra y doctorado en
la especialidad.
Grado
acadmico
5.43
Organizacin de eventos para la

difusin de la produccin intelectual
de los docentes.
5.44
Aprobacin de normas y documentos

de proteccin de los derechos de autor.
RESPONSABLE
2014
2015
2016
2017
2018
Comisin de
Investigacin
% de docentes con grado de

maestra y doctorado
Eventos
Comisin de
Investigacin
N de eventos de difusin
Documento
Comisin de
Investigacin
N de documentos aprobados con

resolucin
8.3.3. Labor de extensin universitaria y de proyeccin social

OBJETIVO
ACTIVIDADES
5.45
Organizacin de eventos de extensin

universitaria y proyeccin social para
aumentar el nmero de participacin
docente.
5.46
Organizacin de eventos para la difusin

de los resultados de la extensin
5.47
Aprobacin de normas y documentos

de proteccin de los derechos de autor.
UM
Eventos
Eventos
Documento
BASE
2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
Comisin de
Proyeccin
Social y
Extensin
Universitaria
N de eventos de extensin
universitaria y proyeccin social
Comisin de
Proyeccin
Social y
Extensin
Universitaria
N de eventos de difusin
Comisin de
Proyeccin
Social y
Extensin
Universitaria
N de documentos aprobados con

resolucin
Infraestructura y equipamiento
8.3.4. Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social,
administracin y bienestar.
OBJETIVO
ACTIVIDADES
5.48
Evaluacin peridica de las condiciones

de comodidad, seguridad, proteccin
ambiental de la infraestructura y el
eq ui p ami ento neces ari o p ara el
desarrollo de la enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria,
proyeccin social, administracin y
bienestar.
5.49
Supervisin de la implementacin y
ejecucin del programa de
mantenimiento, renovacin y
ampliacin de infraestructura y
equipamiento de la FICP.
UM
Informe
Informe
BASE
2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
Comisin de
Prestacin de
Servicios y
Produccin de
Bienes
N de informes elaborados y
aprobados
Comisin de
Prestacin de
Servicios y
Produccin de
Bienes
aprobados
53
54
OBJETIVO
5.50
ACTIVIDADES
ejecucin del programa de evaluacin
y calibracin instrumental.
UM
Informe
BASE
2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
Comisin de
Prestacin de
Servicios y
aprobados
Produccin de
Bienes
Bienestar
8.3.5. Implementacin de programas de bienestar
OBJETIVO
ACTIVIDADES
UM
BASE
2014
2015
2016
5.51
ejecucin de programas de bienestar
(alimentacin, atencin mdica
primaria, atencin psicolgica, atencin
pedaggica, seguro mdico, asistencia
social, deportes, actividades culturales
y de esparcimiento).
5.52
Aplicacin de encuestas y entrevistas a

estudiantes, docentes y administrativos
sobre su conocimiento y satisfaccin
respecto a los programas de bienestar.
Encuesta
5.53

sistema de gestin de la biblioteca de
la FICP.
Informe
Informe
2017
2018
RESPONSABLE
Comisin de
Prestacin de
N de Informes de supervisin
Servicios y
Produccin de
Bienes
Comisin de
Autoevaluacin N de encuestas aplicadas
y Acreditacin
Comisin de
Autoevaluacin N de informes de supervisin
y Acreditacin
Recursos nancieros
8.3.6. Financiamiento de la implementacin de las carreras profesionales de la facultad.
OBJETIVO
5.54
ACTIVIDADES
Supervisin y evaluacin peridica del
gasto programado para la ejecucin de
los planes operativos, gestin
administrativa, proceso de enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin
universitaria, proyeccin social y
programas de bienestar de las CAPs de
la FICP.
UM
Informe
BASE
2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
Comisin de
Presupuesto, N de informes de supervisin
Plani cacin y aprobados con resolucin
Racionalizacin
OBJETIVO
5.55
ACTIVIDADES
Supervisin y evaluacin peridica del
cumplimiento del presupuesto e
inversin para los programas de
ampliacin, renovacin y mantenimiento
de instalaciones y equipos.
UM
Informe
BASE
2014
2015
2016
2017
2018
RESPONSABLE
Comisin de
Presupuesto,
Plani cacin y aprobados con resolucin
Racionalizacin
Grupos de inters
8.3.7. Vinculacin con los grupos de inters.
ACTIVIDADES
UM
BASE
5.56
Seguimiento a la conformacin de
comits consultivos en las CAPs de la
FICP.
Comit
Consultivo
5.57
Evaluar el cumplimiento de los

convenios celebrados por la FICP y las
CAPs.
Informe
OBJETIVO
RESPONSABLE
2014
2015
2016
2017
2018
Comisin de
Autoevaluacin
y Acreditacin
N de comits consultivos
constituidos
Decano
N de informes realizados
55
Laboratorio de Hidrulica de la CAP de Ingeniera Civil
IX. PROGRAMAS Y PROYECTOS PRIORIZADOS

La Facultad con cada una de sus carreras acadmico profesionales priorizar los siguientes
programas y proyectos:
9.1.1. Programas
Programa para promover e internalizar la cultura organizacional en estudiantes,
docentes y administrativos.
Programa de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.
9.1.2. Proyectos
Proyecto de implementacin del Sistema de Gestin de Calidad.
Proyecto de implementacin del Sistema de Informacin y Comunicacin.
9.2. FORMACIN PROFESIONAL

En el eje estratgico de formacin profesional, la facultad gestiona el diseo, la implementacin,
la ejecucin y el impacto de los siguientes programas y proyectos:
56
Programas y Proyectos Priorizados Plan Estratgico 2014-2018
9.2.1. Programas
Programa de becas para estudiantes de bajo nivel socio-econmico y alto rendimiento acadmico.
Programa de movilidad acadmica.
Programa de bolsa de trabajo.
Programa de pasantas.
9.2.2. Proyectos
Proyectos de estudios de la demanda social y mercado ocupacional de las carreras acadmico
profesionales de la FICP.
Proyectos de evaluacin de per les del ingresante y del egresado de las carreras acadmico
profesionales de la FICP.
Proyectos de evaluacin de los planes de estudio de las carreras acadmico profesionales de la
FICP.
Proyecto de implementacin del Sistema de Evaluacin del Aprendizaje.
Proyecto de implementacin del Sistema de Seguimiento del Egresado.
Proyecto de implementacin del Sistema de Evaluacin de la Investigacin Formativa y Trabajo nal
de la Carrera.
Proyecto de implementacin del Sistema de Evaluacin de la Extensin Universitaria.
Proyecto de implementacin del Sistema de Evaluacin de la Proyeccin Social.

En el eje estratgico de apoyo se prioriza los siguientes programas y proyectos.
9.3.1. Programas
Programa de perfeccionamiento pedaggico.
Programa de mantenimiento, renovacin y ampliacin de la infraestructura y equipamiento de las
carreras acadmico profesionales de la FICP.
Programa de evaluacin y calibracin instrumental.
Programa de atencin mdica primaria.
Programa de psicologa.
Programa de pedagoga.
Programa de asistencia social.
Programa de deportes.
Programa de actividades culturales y de esparcimiento.
9.3.2. Proyectos
Proyecto de implementacin del Sistema de Tutora.
Proyecto de implementacin del Sistema de Gestin de Biblioteca.
57
Programas y Proyectos Priorizados
Laboratorio de la CAP Ingeniera Mecatrnica
58

Plan Estrategico FICP - UANCV

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Plan Estrategico FICP - UANCV

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez

Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras

Edicin: noviembre de 2013

Fotografas: Comit tcnico

Diseo: Comit tcnico

CONSEJO DE LA FACULTAD DE INGENIERAS

CAP ARQUITECTURA Y URBANISMO

- Arq. Ramiro Bolaos Caldern

CAP INGENIERA SANITARIA Y AMBIENTAL

SECRETARIO ACADMICO DE LA FICP

Plan Estratgico 2014-2018

IX. PROGRAMAS Y PROYECTOS PRIORIZADOS

Plan Estratgico 2014-2018

Resolucin: Consejo de Facultad

Plan Estratgico 2014-2018

Resolucin: Consejo Universitario

Plan Estratgico 2014-2018

Mgtr. Alfredo Zegarra Butrn

Plan Estratgico 2014-2018

Ciudad universitaria noviembre de 2013

Entrada principal de la UANCV

Introduccin Plan Estratgico 2014-2018

El anlisis situacional de la facultad describe fortalezas y debilidades, oportunidades y amenazas del

Plan Estratgico 2014-2018

Primer pabelln de la FICP

I. BREVE HISTORIA DE LA FACULTAD

Plan Estratgico 2014-2018

La CAP de Ingeniera Electrnica entr en funcionamiento en el ao 2004 y modi c su denominacin

II. ANLISIS SITUACIONAL

Plan Estratgico 2014-2018

2.1 ANLISIS INTERNO

El personal directivo, docentes,

El plan estratgico de la FICP est

La Universidad cuenta con un

No se cuenta con un Sistema de

Plan Estratgico 2014-2018

2.1.2 Formacin Profesional

Los per les del ingresante y

El estudio de la demanda social y

Los docentes de las carreras de la

Se desconoce la percepcin de los

El nmero de estudiantes para las

No se registran evidencias sobre la

Plan Estratgico 2014-2018

La evaluacin del aprendizaje se

Los requisitos de postulacin a las

La admisin a las carreras de la

Plan Estratgico 2014-2018

La Universidad cuenta con una

En la FICP no se cuenta con un

En la FICP no se cuenta con un

Plan Estratgico 2014-2018

2.1.3. Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional

El programa de horas lectivas del

La mayora de docentes de las

Plan Estratgico 2014-2018

Los docentes de las carreras de la

La FICP a travs de sus carreras

Los docentes ordinarios de la

El porcentaje de docentes con

La Universidad y la FICP realizan

El nmero de docentes de la FICP

Los ambientes de la FICP donde se