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Universit Mohammed V de Rabat

Facult de Mdecine et de Pharmacie

Module mthodes dappentissages


1re anne des tudes mdicales

LES STRATEGIES DAPPRENTISSAGE

LES 4 CATEGORIES DE STRATEGIES DAPPRENTISSAGE


1. STRATEGIES COGNITIVES
2. STRATEGIES DE GESTION
3. STRATEGIES AFFECTIVES
4. STRATEGIES METACOGNITIVES

2. LES STRATEGIES DE GESTION

Dfinition :
Les stratgies de gestion permettent d'tablir les conditions favorables l'activit
d'apprendre pour garantir une meilleure efficacit.
Elles comprennent :

les stratgies de gestion du temps,

les stratgies de gestion de lenvironnement

les stratgies de gestion des ressources matrielles

les stratgies de gestion des ressources humaines.


Objectifs ducationnels :

Ltudiant sera capable de :


Mettre en uvre des stratgies de gestion du temps et de lespace pour une
meilleure efficacit de lapprentissage
Exploiter les ressources matrielles appropries ses besoins
Identifier les ressources humaines et solliciter leur soutien.

2.1.

Les stratgies de gestion du temps

Les stratgies de gestion du temps permettent de mieux mettre profit le temps dont on
dispose pour mieux travailler. Il sagit dorganiser son temps :
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Commission pdagogique

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Module mthodes dappentissages


1re anne des tudes mdicales

Dresser un planning de travail rgulier et adapt aux objectifs fixs court terme,
moyen terme et long terme en tenant compte des chances et dlais imposs
(date dvaluation, dexamen, remise de devoirs ) mais aussi de son rythme
personnel.

Utiliser et tenir jour un chancier hebdomadaire pour les travaux.

Choisir pour ses activits dapprentissage, les priodes de la journe o son activit
cognitive et ses ressources physiques et mentales sont les plus propices un
apprentissage optimal.

Samnager des priodes de repos entre deux ou plusieurs squences de travail

Respecter une hygine de vie : temps de sommeil et de loisirs (sport, sorties,


activits culturelles)
2.2.

Les stratgies de gestion de lespace et de lenvironnement

Les stratgies de gestion de lespace et de lenvironnement ont pour but de runir les
conditions environnementales susceptibles doptimiser la qualit du travail et de renforcer
la capacit cognitive de ltudiant.
Il sagit de choisir et dorganiser son espace de travail pour en faire un environnement
favorable permettant de garder une concentration maximale le plus longtemps possible.

Ambiance propice au travail: calme, clairage adquat, climat favorable.

Bureau bien rang, documents de travail porte de mainetc.

savoir varier les lieux de travail

2.3.

Les stratgies de gestion des ressources matrielles

Les stratgies de gestion des ressources matrielles permettent ltudiant


didentifier et dexploiter de faon efficace et adapte ses besoins, les matriels et
ressources disponibles et appropris (livres, documents, outils, matriel dcriture, de
consignation de ses connaissances,etc.) afin deffectuer convenablement son
apprentissage.
2.4.

Les stratgies de gestion des ressources humaines

Les stratgies de gestion des ressources humaines permettent de faire appel aux
personnes ressources disponibles (enseignant, tuteur, les pairs) pour profiter de leur
aide en cas de besoin.
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Module mthodes dappentissages


1re anne des tudes mdicales

Ltudiant peut solliciter un encadrant, enseignant ou tuteur pour obtenir plus


dexplications et dclaircissements comme il peut recourir ses pairs et questionner les
plus expriments. Cette interaction avec les pairs favorise la comprhension et la
mmorisation dans le cadre de lapprentissage collaboratif et constitue aussi une source
de motivation poursuivre l'effort d'apprendre.
Conclusion
Les stratgies de gestion permettent d'tablir les meilleures conditions d'efficacit dans
les activits dapprentissage.
o

En identifiant dans l'environnement d'apprentissage et l'extrieur toutes les


ressources appropries pour faciliter lapprentissage

En les grant de faon efficace et adapte ses besoins.

En grant les conditions temporelles et spatiales.

Rfrences :

Daniel J. Cote*, Colette B elavance * , Martine Chamberland *, Ann Graillon *. Un


programme pour aider les tudiants en mdecine dvelopper leurs stratgies
d'apprentissage. revue internationale de pdagogie mdicale 2004 ; 5. : 95-102

Christian Bgin Les stratgies dapprentissage : un cadre de rfrence simplifi


Revue des sciences de l'ducation, vol. 34, n 1, 2008, p. 47-67.

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