PC 8986 Vigía1ESO MEC-1

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga.
Proyecto curricular
Currculo Bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria

Primer ciclo ESO. Lengua castellana y Literatura
Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar

Contenidos
Criterios de evaluacin
Escuchar.
1. Comprender, interpretar y valorar textos
orales propios del mbito personal, acadmico /
Comprensin, interpretacin y valoracin de
escolar y social.
textos orales en relacin con el mbito de uso:
mbito personal, acadmico / escolar y social.
2. Comprender, interpretar y valorar textos
orales de diferente tipo.
Comprensin, interpretacin y valoracin de
textos orales en relacin con la finalidad que
3. Comprender el sentido global de textos orales.
persiguen: textos narrativos, descriptivos,
instructivos, expositivos y argumentativos. El
4. Valorar la importancia de la conversacin en
dilogo.
la vida social practicando actos de habla:
contando, describiendo, opinando,
Observacin, reflexin, comprensin y
dialogando, en situaciones comunicativas
valoracin del sentido global de los debates,
propias de la actividad escolar.
coloquios y conversaciones espontneas y de la
intencin comunicativa de cada interlocutor, as
como aplicacin de las normas bsicas que los
regulan.
Hablar.
Conocimiento y uso progresivamente autnomo
de las estrategias necesarias para la produccin y
evaluacin de textos orales.
Conocimiento, uso y aplicacin de las
estrategias necesarias para hablar en pblico:
planificacin del discurso, prcticas orales
formales e informales y evaluacin progresiva.
Participacin en debates, coloquios y
conversaciones espontneas, observando y
respetando las normas bsicas de interaccin,
intervencin y cortesa que regulan estas
prcticas orales.
5. Reconocer, interpretar y evaluar

progresivamente la claridad expositiva, la
adecuacin, coherencia y cohesin del contenido
de las producciones orales propias y ajenas, as
como los aspectos prosdicos y los elementos no
verbales (gestos, movimientos, mirada).
6. Aprender a hablar en pblico, en situaciones
formales e informales, de forma individual o en
grupo.
7. Participar y valorar la intervencin en debates,
coloquios y conversaciones espontneas.
8. Reproducir situaciones reales o imaginarias de
comunicacin potenciando el desarrollo
progresivo de las habilidades sociales, la
expresin verbal y no verbal, as como la
representacin de realidades, sentimientos y
emociones.
Estndares de aprendizaje evaluables

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del mbito personal, escolar / acadmico
y social, identificando la estructura, la informacin relevante y la intencin comunicativa del
hablante.
1.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto, analizando fuentes de
procedencia no verbal.
1.3. Retiene informacin relevante y extrae informaciones concretas.
1.4. Sigue e interpreta instrucciones orales respetando la jerarqua dada.
1

Proyecto curricular
1.5. Comprende el sentido global de textos publicitarios, informativos y de opinin procedentes de

los medios de comunicacin, distinguiendo la informacin de la persuasin en la publicidad y la
informacin de la opinin en noticias, reportajes, etc., as como identificando las estrategias de
enfatizacin y de expansin.
1.6. Resume textos oralmente recogiendo las ideas principales e integrndolas, de forma clara, en
oraciones que se relacionen lgica y semnticamente.
2.1. Comprende el sentido global de textos orales de intencin narrativa, descriptiva, instructiva,
expositiva y argumentativa, identificando la informacin relevante, determinando el tema y
reconociendo la intencin comunicativa del hablante, as como su estructura y las estrategias de
cohesin textual oral.
2.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto, analizando fuentes de
procedencia no verbal.
2.3. Retiene informacin relevante y extrae informaciones concretas.
2.4. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la estructura de textos narrativos,
descriptivos, expositivos, argumentativos e instructivos, emitiendo juicios razonados y
relacionndolos con conceptos personales para justificar un punto de vista particular.
2.5. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el significado de palabras o
enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto en el que
aparecen).
2.6. Resume textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos de forma
clara, recogiendo las ideas principales e integrando la informacin en oraciones que se relacionen
lgica y semnticamente.
3.1. Escucha, observa y explica el sentido global de debates, coloquios y conversaciones
espontneas identificando la informacin relevante, determinando el tema y reconociendo la
intencin comunicativa y la postura de cada participante, as como las diferencias formales y de
contenido que regulan los intercambios comunicativos formales y espontneos.
3.2. Observa y analiza las intervenciones particulares de cada participante en un debate, teniendo en
cuenta el tono empleado, el lenguaje que se utiliza, el contenido y el grado de respeto hacia las
opiniones de los dems.
3.3. Reconoce y asume las reglas de interaccin, intervencin y cortesa que regulan los debates y
cualquier intercambio comunicativo oral.
4.1. Interviene y valora su participacin en actos comunicativos orales.
5.1. Conoce el proceso de produccin de discursos orales, valorando la claridad expositiva, la
adecuacin, la coherencia del discurso, as como la cohesin de los contenidos.
5.2. Reconoce la importancia de los aspectos prosdicos del lenguaje no verbal, as como de la
gestin de tiempos y empleo de ayudas audiovisuales en cualquier tipo de discurso.
5.3. Reconoce los errores de la produccin oral propia y ajena a partir de la prctica habitual de la
evaluacin y autoevaluacin, proponiendo soluciones para mejorarlas.
6.1. Realiza presentaciones orales.
6.2. Organiza el contenido y elabora guiones previos a la intervencin oral formal, seleccionando la
idea central y el momento en que va a ser presentada a su auditorio, as como las ideas secundarias
y ejemplos que van a apoyar su desarrollo.
6.3. Realiza intervenciones no planificadas, dentro del aula, analizando y comparando las
similitudes y diferencias entre discursos formales y espontneos.
6.4. Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua en sus prcticas
orales.
6.5. Pronuncia con correccin y claridad, modulando y adaptando su mensaje a la finalidad de la
prctica oral.
6.6. Evala, por medio de guas, las producciones propias y ajenas mejorando progresivamente sus
prcticas discursivas.

Proyecto curricular
7.1. Participa activamente en debates, coloquios escolares respetando las reglas de interaccin,
intervencin y cortesa que los regulan, manifestando sus opiniones y respetando las de los dems.
7.2. Se cie al tema, no divaga y atiende a las instrucciones del moderador en debates y coloquios.
7.3. Evala las intervenciones propias y ajenas.
7.4. Respeta las normas de cortesa que deben dirigir las conversaciones orales ajustndose al turno
de palabra, respetando el espacio, gesticulando de forma adecuada, escuchando activamente a los
dems y usando frmulas de saludo y despedida.
8.1. Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de comunicacin.
Bloque 2. Comunicacin escrita: leer y escribir

Contenidos
Leer.
1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y
Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias crtica de textos.
necesarias para la comprensin de textos
2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos.
escritos.
3. Manifestar una actitud crtica ante la lectura
de cualquier tipo de textos u obras literarias a
Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin de textos escritos de mbito personal, travs de una lectura reflexiva que permita
identificar posturas de acuerdo o desacuerdo,
acadmico / escolar y social.
respetando en todo momento las opiniones de
los dems.
Lectura, comprensin e interpretacin de textos
narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos
y argumentativos. El dilogo.
Actitud progresivamente crtica y reflexiva ante

la lectura, organizando razonadamente las ideas
y exponindolas, as como respetando las ideas
de los dems.
Utilizacin progresivamente autnoma de los
diccionarios, de las bibliotecas y de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin
como fuente de obtencin de informacin.
4. Seleccionar los conocimientos que se

obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra
fuente de informacin impresa en papel o digital,
integrndolos en un proceso de aprendizaje
continuo.
5. Aplicar progresivamente las estrategias
necesarias para producir textos adecuados,
coherentes y cohesionados.
6. Escribir textos en relacin con el mbito de
uso.
Escribir.
7. Valorar la importancia de la escritura como
Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias herramienta de adquisicin de los aprendizajes y
para la produccin de textos escritos:
como estmulo del desarrollo personal.
planificacin, obtencin de datos, organizacin
de la informacin, redaccin y revisin del texto.
La escritura como proceso.
Escritura de textos relacionados con el mbito

personal, acadmico / escolar, social.
Escritura de textos narrativos, descriptivos,

instructivos, expositivos, argumentativos y
dialogados.
Inters creciente por la composicin escrita

3

Proyecto curricular
como fuente de informacin y aprendizaje y

como forma de comunicar sentimientos,
experiencias, conocimientos y emociones.
1.1. Pone en prctica diferentes estrategias de lectura en funcin del objetivo y el tipo de texto.
1.2. Comprende el significado de las palabras propias de nivel formal de la lengua, incorporndolas
a su repertorio lxico.
1.3. Relaciona la informacin explcita e implcita de un texto, ponindola en relacin con el
contexto.
1.4. Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias, comprendiendo las
relaciones que se establecen entre ellas.
1.5. Hace inferencias e hiptesis sobre el sentido de una oracin o de un texto que contenga
diferentes matices semnticos y que favorezcan la construccin del significado global y la
evaluacin crtica.
1.6. Evala su proceso de comprensin lectora usando fichas sencillas de autoevaluacin.
2.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin comunicativa de textos escritos propios del mbito
personal y familiar, acadmico / escolar y social (medios de comunicacin), identificando la
tipologa textual seleccionada, la organizacin del contenido, las marcas lingsticas y el formato
utilizado.
2.2. Reconoce y expresa el tema y la intencin comunicativa de textos narrativos, descriptivos,
instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados, identificando la tipologa textual
seleccionada, las marcas
lingsticas y la organizacin del contenido.
2.3. Localiza informaciones explcitas e implcitas en un texto, relacionndolas entre s y
secuencindolas, as como deduce informaciones o valoraciones implcitas.
2.4. Retiene informacin y reconoce la idea principal y las ideas secundarias, comprendiendo las
relaciones entre ellas.
2.5. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten desenvolverse en
situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.
2.6. Interpreta, explica y deduce la informacin dada en diagramas, grficas, fotografas, mapas
conceptuales, esquemas
3.1. Identifica y expresa las posturas de acuerdo y desacuerdo sobre aspectos parciales, o globales,
de un texto.
3.2. Elabora su propia interpretacin sobre el significado de un texto.
3.3. Respeta las opiniones de los dems.
4.1. Utiliza, de manera autnoma, diversas fuentes de informacin integrando los conocimientos
adquiridos en sus discursos orales o escritos.
4.2. Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versin digital.
4.3. Conoce el funcionamiento de bibliotecas (escolares, locales), as como de bibliotecas
digitales, y es capaz de solicitar libros, vdeos autnomamente.
5.1. Aplica tcnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, rboles, mapas conceptuales,
etc., y redacta borradores de escritura.
5.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales cohesionadas, as como respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
5.3. Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el contenido (ideas y estructura) o la
forma (puntuacin, ortografa, gramtica y presentacin), evaluando su propia produccin escrita o
la de sus compaeros.

Proyecto curricular
5.4. Reescribe textos propios y ajenos, aplicando las propuestas de mejora que se deducen de la
evaluacin de la produccin escrita, as como ajustndose a las normas ortogrficas y gramaticales
que permiten una comunicacin fluida.
6.1. Escribe textos propios del mbito personal y familiar, escolar / acadmico y social, imitando
textos modelo.
6.2. Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados,
imitando textos modelo.
6.3. Escribe textos argumentativos con diferente organizacin secuencial, incorporando distintos
tipos de argumento e imitando textos modelo.
6.4. Utiliza diferentes y variados organizadores textuales en las exposiciones y argumentaciones.
6.5. Resume textos generalizando trminos que tienen rasgos en comn, globalizando la
informacin e integrndola en oraciones que se relacionen lgica y semnticamente, evitando
parafrasear el texto resumido.
6.6. Realiza esquemas y mapas, y explica por escrito el significado de los elementos visuales que
pueden aparecer en los textos.
7.1. Produce textos diversos, reconociendo en la escritura el instrumento que es capaz de organizar
su pensamiento.
7.2. Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la lengua, incorporndolas a su
repertorio lxico y reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarse
oralmente y por escrito con exactitud y precisin.
7.3. Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura.
7.4. Conoce y utiliza herramientas de las tecnologas de la informacin y la comunicacin,
participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando escritos ajenos, o bien
escribiendo y dando a conocer los suyos propios.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua

Contenidos
La palabra.
1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y
sus normas de uso para resolver problemas de
Reconocimiento, uso y explicacin de las
comprensin de textos orales y escritos, as
categoras gramaticales: sustantivo, adjetivo,
como para la composicin y revisin
determinante, pronombre, verbo, adverbio,
progresivamente autnoma de los textos propios
preposicin, conjuncin e interjeccin.
y ajenos, utilizando la terminologa gramatical
necesaria para la explicacin de los diversos
Reconocimiento, uso y explicacin de los
usos de la lengua.
elementos constitutivos de la palabra.
Procedimientos para formar palabras.
Comprensin e interpretacin de los

componentes del significado de las palabras:
denotacin y connotacin.
Conocimiento reflexivo de las relaciones

semnticas que se establecen entre las palabras.
Observacin, reflexin y explicacin de los
2. Reconocer y analizar la estructura de las

palabras pertenecientes a las diferentes
categoras gramaticales, distinguiendo las
flexivas de las no flexivas.
3. Comprender el significado de las palabras en
toda su extensin para reconocer los usos
objetivos y subjetivos, y diferenciarlos.
4. Comprender y valorar las relaciones de
igualdad y de contrariedad que se establecen

Proyecto curricular
cambios que afectan al significado de las

palabras: causas y mecanismos. Metfora,
metonimia, palabras tab y eufemismos.
Conocimiento, uso y valoracin de las normas

ortogrficas y gramaticales, reconociendo su
valor social y la necesidad de ceirse a ellas
para conseguir una comunicacin eficaz.
entre las palabras y su uso en el discurso oral y

escrito.
5. Reconocer los diferentes cambios de
significado que afectan a la palabra en el texto:
metfora, metonimia, palabras tab y
eufemismos.
Manejo de diccionarios y otras fuentes de

consulta en papel y formato digital sobre el uso
de la lengua. Las relaciones gramaticales.
6. Usar de forma efectiva los diccionarios y

otras fuentes de consulta, tanto en papel como
en formato digital, para resolver dudas en
relacin con el manejo de la lengua y enriquecer
el propio vocabulario.
Reconocimiento, identificacin y explicacin

del uso de los distintos grupos de palabras:
grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal
y adverbial, as como de las relaciones que se
establecen entre los elementos que los
conforman en el marco de la oracin simple.
7. Observar, reconocer y explicar los usos de los

grupos nominales, adjetivales, verbales,
preposicionales y adverbiales dentro del marco
de la oracin simple.

elementos constitutivos de la oracin simple:
sujeto y predicado. Oraciones impersonales,
activas y pasivas.
El discurso.
conectores textuales y de los principales
mecanismos de referencia interna, tanto
gramaticales como lxicos.
diferentes recursos de modalizacin, en funcin
de la persona que habla o escribe. La expresin
de la objetividad y la subjetividad, a travs de
las modalidades oracionales y las referencias
internas al emisor y al receptor en los textos.
Explicacin progresiva de la coherencia del
discurso, teniendo en cuenta las relaciones
gramaticales y lxicas que se establecen en el
interior del texto y su relacin con el contexto.
Las variedades de la lengua.
8. Reconocer, usar y explicar los elementos

constitutivos de la oracin simple.
9. Identificar los conectores textuales presentes
en los textos, reconociendo la funcin que
realizan en la organizacin del contenido del
discurso.
10. Identificar la intencin comunicativa de la
persona que habla o escribe.
11. Interpretar de forma adecuada los discursos
orales y escritos, teniendo en cuenta los
elementos lingsticos, las relaciones
gramaticales y lxicas, as como la estructura y
disposicin de los contenidos en funcin de la
intencin comunicativa.
12. Conocer la realidad plurilinge de Espaa,
la distribucin geogrfica de sus diferentes
lenguas y dialectos, sus orgenes histricos y
algunos de sus rasgos diferenciales.

Proyecto curricular
Conocimiento de los orgenes histricos de la

realidad plurilinge de Espaa, y valoracin
como fuente de enriquecimiento personal y
como muestra de la riqueza de nuestro
patrimonio histrico y cultural.
1.1. Reconoce y explica el uso de las categoras gramaticales en los textos, utilizando este
conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos.
1.2. Reconoce y corrige errores ortogrficos y gramaticales en textos propios y ajenos, aplicando los
conocimientos adquiridos para mejorar la produccin de textos verbales en sus producciones orales
y escritas.
1.3. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones orales y escritas.
2.1. Reconoce y explica los elementos constitutivos de la palabra: raz y afijos, aplicando este
conocimiento a la mejora de la comprensin de textos escritos y al enriquecimiento de su
vocabulario activo.
2.2. Explica los distintos procedimientos de formacin de palabras, distinguiendo las compuestas,
las derivadas, las siglas y los acrnimos.
3.1. Diferencia los componentes denotativos y connotativos en el significado de las palabras dentro
de una oracin o un texto oral o escrito.
4.1. Reconoce y usa sinnimos y antnimos de una palabra, explicando su uso concreto en una
oracin o en un texto oral o escrito.
5.1. Reconoce y explica el uso metafrico y metonmico de las palabras en una oracin o en un
texto oral o escrito.
5.2. Reconoce y explica los fenmenos contextuales que afectan al significado global de las
palabras: tab y eufemismo.
6.1. Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver sus dudas sobre el uso
de la lengua y para ampliar su vocabulario.
7.1. Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos, diferenciando la palabra nuclear
del resto de las palabras que los forman y explicando su funcionamiento en el marco de la oracin
simple.
7.2. Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintctico del verbo a partir de su
significado, distinguiendo los grupos de palabras que pueden funcionar como complementos
verbales argumentales y adjuntos.
8.1. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oracin simple,
diferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del sujeto como una marca
de la actitud, objetiva o subjetiva, del emisor.
8.2. Transforma oraciones activas en pasivas, y viceversa, explicando los diferentes papeles
semnticos del sujeto: agente, paciente, causa.
8.3. Ampla oraciones en un texto usando diferentes grupos de palabras, utilizando los nexos
adecuados y creando oraciones nuevas con sentido completo.
9.1. Reconoce, usa y explica los conectores textuales (de adicin, contraste y explicacin) y los
principales mecanismos de referencia interna, gramaticales (sustituciones pronominales) y lxicos
(elipsis y sustituciones mediante sinnimos e hipernimos), valorando su funcin en la organizacin
del contenido del texto.
10.1. Reconoce la expresin de la objetividad o subjetividad, identificando las modalidades
asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas, en relacin con la
intencin comunicativa del emisor.

Proyecto curricular
10.2. Identifica y usa en textos orales o escritos las formas lingsticas que hacen referencia al
emisor y al receptor, o audiencia: la persona gramatical, el uso de pronombres, el sujeto agente o
paciente, las oraciones impersonales, etc.
10.3. Explica la diferencia significativa que implica el uso de los tiempos y modos verbales.
11.1. Reconoce la coherencia de un discurso atendiendo a la intencin comunicativa del emisor, as
como identificando la estructura y disposicin de contenidos.
11.2. Identifica distintas estructuras textuales: narracin, descripcin, explicacin y dilogo,
explicando los mecanismos lingsticos que las diferencian y aplicando los conocimientos
adquiridos en la produccin y mejora de textos propios y ajenos.
12.1. Localiza en un mapa las distintas lenguas de Espaa y explica alguna de sus caractersticas
diferenciales comparando varios textos, reconociendo sus orgenes histricos y describiendo
algunos de sus rasgos distintivos.
12.2. Reconoce las variedades geogrficas del castellano dentro y fuera de Espaa.
Bloque 4. Educacin literaria

Contenidos
Plan lector.
1. Leer obras de la literatura espaola y
Lectura libre de obras de la literatura espaola y universal de todos los tiempos y de la literatura
juvenil, cercanas a los propios gustos y
universal y de la literatura juvenil como fuente
aficiones, mostrando inters por la lectura.
de placer, de enriquecimiento personal y de
conocimiento del mundo para lograr el
2. Favorecer la lectura y comprensin obras
desarrollo de sus propios gustos e intereses
literarios y su autonoma lectora. Introduccin a literarias de la literatura espaola y universal de
todos los tiempos y de la literatura juvenil,
la literatura a travs de los textos.
cercanas a los propios gustos y aficiones,
contribuyendo a la formacin de la personalidad
Aproximacin a los gneros literarios y a las
literaria.
obras ms representativas de la literatura
espaola de la Edad Media al Siglo de Oro, a
3. Promover la reflexin sobre la conexin entre
travs de la lectura y explicacin de fragmentos
la literatura y el resto de las artes: msica,
significativos y, en su caso, textos completos.
pintura, cine, etc., como expresin del
sentimiento humano, analizando e
Creacin.
interrelacionando obras (literarias, musicales,
Redaccin de textos de intencin literaria a
arquitectnicas), personajes, temas, etc., de
partir de la lectura de textos, utilizando las
todas las pocas.
convenciones formales del gnero y con
intencin ldica y creativa.
4. Fomentar el gusto y el hbito por la lectura en
todas sus vertientes: como fuente de acceso al
Consulta y utilizacin de fuentes y recursos
conocimiento y como instrumento de ocio y
variados de informacin para la realizacin de
diversin que permite explorar mundos
trabajos.
diferentes de los nuestros, reales o imaginarios.
5. Comprender textos literarios representativos
de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro,
reconociendo la intencin del autor,
relacionando su contenido y su forma con los
contextos socioculturales y literarios de la poca,
identificando el tema, reconociendo la evolucin
de algunos tpicos y formas literarias y
expresando esa relacin con juicios personales
8

Proyecto curricular
razonados.
6. Redactar textos personales de intencin
literaria, siguiendo las convenciones del gnero,
con intencin ldica y creativa.
7. Consultar y citar adecuadamente fuentes de
informacin variadas, para realizar un trabajo
acadmico en soporte papel o digital sobre un
tema del currculo de literatura, adoptando un
punto de vista crtico y personal y utilizando las
tecnologas de la informacin.
1.1. Lee y comprende con un grado creciente de inters y autonoma obras literarias cercanas a sus
gustos, aficiones e intereses.
1.2. Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido, explicando los aspectos
que ms le han llamado la atencin y lo que la lectura le ha aportado como experiencia personal.
1.3. Desarrolla progresivamente su propio criterio esttico, persiguiendo como nica finalidad el
placer por la lectura.
2.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexin, observando, analizando y explicando la
relacin existente entre diversas manifestaciones artsticas de todas las pocas (msica, pintura,
cine).
2.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolucin de personajes-tipo, temas y formas a lo largo
de diversos perodos histrico-literarios hasta la actualidad.
2.3. Compara textos literarios y piezas de los medios de comunicacin que respondan a un mismo
tpico, observando, analizando y explicando los diferentes puntos de vista segn el medio, la poca
o la cultura, y valorando y criticando lo que lee o ve.
3.1. Habla en clase de los libros y comparte sus impresiones con sus compaeros.
3.2. Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, o seleccionadas por los
alumnos, investigando y experimentando de forma progresivamente autnoma.
3.3. Lee en voz alta, modulando y adecuando la voz, apoyndose en elementos de la comunicacin
no verbal y potenciando la expresividad verbal.
3.4. Dramatiza fragmentos literarios breves, desarrollando progresivamente la expresin corporal
como manifestacin de sentimientos y emociones, as como respetando las producciones de los
dems.
4.1. Lee y comprende una seleccin de textos literarios, en versin original o adaptados, y
representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro, identificando el tema, resumiendo
su contenido e interpretando el lenguaje literario.
5.1. Expresa la relacin que existe entre el contenido de la obra, la intencin del autor y el contexto
y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados.
6.1. Redacta textos personales de intencin literaria a partir de modelos dados, siguiendo las
convenciones del gnero, con intencin ldica y creativa.
6.2. Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicacin capaz de analizar y
regular sus propios sentimientos.
7.1. Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista personales y crticos
sobre las obras literarias estudiadas, expresndose con rigor, claridad y coherencia.
7.2. Utiliza recursos variados de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la
realizacin de sus trabajos acadmicos.

Proyecto curricular
Propuesta Editorial Teide

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga
lxico competenc
Repertorio Prueba de Literatura Ortografa
textos Fbrica
nto de la
de Conocimie
anticipaci
Lectura Trabajo de
Unidad 1
Contenidos del currculo oficial
B.2. Conocimiento y uso de las

tcnicas y estrategias necesarias
para la comprensin de textos
escritos.
B.3. Reconocimiento, uso y
explicacin de los elementos

constitutivos de la palabra.
B.3. Procedimientos para formar
B.2. Lectura, comprensin e
interpretacin de textos narrativos.

tcnicas y estrategias para la

constitutivos de la palabra. (B.3.)
B.3. Observacin, reflexin y
B.4. Aproximacin a los gneros

literarios y a las obras ms
representativas de la literatura
espaola de la Edad Media al Siglo

explicacin de las categoras
gramaticales.
B.3. Manejo de diccionarios y otras
fuentes de consulta en papel y
formato digital sobre el uso de la
lengua.
Contenidos del libro

Exploracin de conocimientos
previos sobre:
Tipologa de textos escritos:
cuaderno de bitcora, diario
Lectura de textos: Diario de a
bordo del Demeter.
Comprensin del significado de

lxico especfico de un diario de
Definicin del lenguaje:
conocimiento de los signos que
constituyen la lengua.
Conocimiento de los componentes
Conocimiento de narrativas escritas:
el diario personal.
Conocimiento de tipologas de
textos escritos del mbito personal y
Reconocimiento de los elementos
constitutivos de la palabra: la slaba,
el diptongo y el hiato.
Conocimiento de las normas
Introduccin al gnero y la
expresin literaria.
Reconocimiento del uso de las
palabras con finalidad esttica.
Prueba de comunicacin lingstica.
Autoevaluacin de los aprendizajes
realizados en la unidad relacionados
con los siguientes contenidos:
Conocimiento de palabras nuevas
para aumentar el repertorio lxico:
animales acuticos, terrestres, aves.
Adquisicin de vocabulario
Competencias
Comunicacin
lingstica
Aprender a aprender
Competencia digital
Competencias sociales
y cvicas
Conciencia y
expresiones culturales
10

Proyecto curricular
Rbrica. Unidad 1
Criterio de evaluacin
B.1.2. Expone oralmente
una situacin de miedo,

utilizando el vocabulario
aprendido.
B.1.4. Participa en la
conversacin con su
compaero/a.
Bsico
Expone la expresin
solicitada sin aplicar las
palabras o expresiones
aprendidas en la unidad.
Participa en la
conversacin realizando
intervenciones cortas
con poca interaccin con
el interlocutor/a.
B.2.1. y 2. Identifica el
tema y la intencin del
texto escrito.
Identifica el tema y la
intencin del texto
escrito.
En progreso
Expone la expresin
solicitada aplicando las
palabras aprendidas en
la unidad.
Interviene en la
conversacin de forma
ms prolongada.
Interacta con su
interlocutor/a de forma
espordica.
Identifica e interpreta el
texto escrito.
B.2.5. y 6. Escribe
textos breves coherentes

segn el tipo de texto,
los tiempos verbales y el
lxico correspondiente.
Escribe sin adecuarse al

tipo de texto y al uso de
lxico aprendido en la
unidad.
Escribe reconociendo el
tipo de texto y el uso de
lxico, pero no lo aplica
adecuadamente.
B.5.3. Revisa el texto

escrito para mejorar el
contenido, la estructura,
la ortografa y la
gramtica.
B.3.1. Reconoce errores
ortogrficos y
gramaticales (la
acentuacin).
Revisa superficialmente
el texto escrito sin
identificar ni corregir los
errores.
Revisa el texto
identificando y
corrigiendo algunos
errores.
Reconoce y examina
errores ortogrficos y
gramaticales (la
acentuacin).
B.3.7. Identifica los

diferentes grupos de
palabras (adjetivos) en
los textos.
B.3.2. Reconoce los
elementos constitutivos
de la palabra.
Identifica los diferentes

grupos de palabras
(adjetivos) en los textos.
Reconoce los elementos
constitutivos de la
palabra.
Identifica y diferencia
los distintos grupos de
los textos.
Reconoce y clasifica los
de la palabra.
B.3.5. Reconoce el uso

de prefijos, sufijos,
Identifica prefijos,
sufijos, aumentativos,
Identifica y reconoce el
significado que aportan
Reconoce errores
ortogrficos y
gramaticales (la
acentuacin).
Competente
Expone la expresin
solicitada, y aplica e
interpreta las palabras
aprendidas en la unidad.
Interviene en la
conversacin de forma
equilibrada y mantiene
buena interaccin con el
interlocutor/a.
Identifica e interpreta el
texto, y localiza la
informacin explcita e
implcita del texto.
Escribe con coherencia
al tipo de texto, usa
correctamente los
tiempos verbales y
aplica el lxico
aprendido.
Revisa el texto e
identifica y corrige los
errores.
Reconoce, examina y
corrige errores
ortogrficos (la
acentuacin) y
gramaticales en textos
propios y ajenos.
Identifica, diferencia y
explica los distintos
grupos de palabras en
los textos.
Reconoce, clasifica y
aplica los elementos
constitutivos de la
palabra.
Identifica, reconoce y es
capaz de crear nuevas
11

Proyecto curricular
aumentativos,
diminutivos que
afectan al significado de
las palabras.
diminutivos que
las palabras.
Consulta diccionarios
cuando explcitamente
se solicita. No aplica el
nuevo vocabulario.
Reconoce el sentido del
gnero literario.
B.4.2. Consulta
diccionarios para
ampliar el lxico.

de la palabra con
finalidad esttica.
B.4.5. Comprende textos
literarios clsicos
reconociendo la
intencin del autor.
Comprende el texto
literario de forma
dudosa y tiene dificultad
para reconocer la
intencin del autor.
los prefijos, sufijos,

aumentativos,
diminutivos que afectan
al significado de la
palabra.
autnomamente de
forma escasa. Aplica
algunas palabras nuevas.
Reconoce y comprende
el sentido del gnero
literario.
Comprende el texto
literario, aunque le
cuesta reconocer la
intencin del autor.
palabras.
autnomamente con
frecuencia. Aplica el
nuevo vocabulario.
Reconoce, comprende y
aplica el uso esttico de
la palabra.
Comprende el texto,
reconoce e interpreta la
intencin del autor.
12

Proyecto curricular
lxico competenc
textos Fbrica
nto de la
de Conocimie
anticipaci
Lectura Trabajo de
Unidad 2

escritos.

gramaticales.
B.3. Conocimiento, uso y

interpretacin de textos
narrativos.
B.1. Conocimiento y uso
valoracin de las normas

ortogrficas y gramaticales,
reconociendo su valor social y la
espaola de la Edad Media al
B.2. Aplicar progresivamente las

estrategias necesarias para
producir textos adecuados,
coherentes y cohesionados.
B.3. Manejo de diccionarios y
otras fuentes de consulta en papel
y formato digital sobre el uso de
la lengua.

Exploracin de
conocimientos previos sobre:

el cuento y la fbula.
Lectura comprensiva de
textos: cuento El tesoro.

Comprensin del significado
de lxico especfico del
Conocimiento y uso de los
sustantivos y los adjetivos.
Identificacin y aplicacin de
las diferentes tipologas de
Conocimiento de narrativas
escritas: el cuento (estructura
y caractersticas).
Conocimiento de diferentes
Reconocimiento e
identificacin de las normas
ortogrficas de las palabras
agudas, llanas, esdrjulas y
Conocimiento de los gneros
literarios: la lrica, la
narrativa y el teatro.
Comprensin y anlisis del
Prueba de comunicacin
lingstica
Autoevaluacin de los
aprendizajes realizados en la
Conocimiento de palabras
nuevas para aumentar el
repertorio lxico: la casa.
Competencias de la unidad
Comunicacin lingstica.
Aprender a aprender
Competencias sociales y
cvicas.
Conciencia y expresiones
culturales.
13

Proyecto curricular
Rbrica. Unidad 2
B.1.7. y B.2.3. Participa
en debates y argumenta
sus opiniones y respeta
las opiniones de los
dems.
Bsico
Participa escasamente
en debates o
conversaciones, con
opiniones poco
argumentadas. No
respeta siempre las
reglas de cortesa.
Reconoce las palabras y
expresiones del cuento.
En progreso
Participa en el debate o
la conversacin, con
opiniones poco
argumentadas. Respeta
las reglas de cortesa.
relacin de las ideas del
texto.
intencin del texto.
intencin del texto, as
como reconoce los
diferentes tipos de textos
y su estructura.
Identifica el tipo de
texto, pero no aplica la

estructura adecuada y el
lxico nuevo. Comete
bastantes faltas de
ortografa.

lxico nuevo. Comete
algunas faltas
ortogrficas.
No identifica todos los

errores en textos ajenos
y propios.
Identifica algunos

y propios.
B.3.1. Aplica
correctamente los
grupos gramaticales
(sustantivos, adjetivos).
Identifica los diferentes

grupos de palabras
(adjetivos) en los textos.
Identifica y diferencia
los distintos grupos de
los textos.
texto, respeta su
estructura y la
intencionalidad
comunicativa, y aplica
el lxico nuevo. Casi no
comete, o no comete,
faltas de ortografa.
Identifica y corrige la
mayora o todos los
y propios.
Identifica, diferencia y
explica los distintos
grupos de palabras en
los textos.
B.3.2. Reconoce los

de la palabra.
Reconoce los elementos

constitutivos de la
palabra.
Reconoce y clasifica los

de la palabra.
cuando explcitamente
se solicita. No aplica el
nuevo vocabulario.
B.2.1. Conoce el
significado de las
palabras que aparecen
en el cuento.
B.2.2. Deduce y
reconoce las ideas

principales y
secundarias, as como
sus relaciones, en el
cuento.
B.2.6. Escribe
correctamente con una

intencin determinada.
B.3.1. Identifica y
corrige errores
ortogrficos.
B.4.2. Consulta
diccionarios para
ampliar el lxico.
Reconoce e integra las

palabras del cuento.
Competente
Participa en el debate o
la conversacin y anima
a participar a los dems.
Ofrece opiniones
argumentadas. Respeta y
explica las reglas de
cortesa.
Reconoce, integra y
aplica las palabras
nuevas del cuento.
Reconoce, clasifica y
aplica los elementos
constitutivos de la
palabra.
Consulta diccionarios Consulta diccionarios
autnomamente de
autnomamente con
forma escasa. Aplica
frecuencia. Aplica el
algunas palabras nuevas. nuevo vocabulario.
14

Proyecto curricular
literarios clsicos
reconociendo la
intencin del autor.
Comprende el texto
literario de forma
para reconocer la
intencin del autor.
lxico competenc
textos Fbrica
nto de la
de Conocimie
anticipaci
Lectura Trabajo de
Unidad 3

escritos.

gramaticales: sustantivo, adjetivo,
determinante, pronombre, verbo,
produccin de textos escritos.

explicacin de los cambios que
afectan al significado de las
palabras: causas y mecanismos.

narrativos, descriptivos,
la lengua.
Rbrica. Unidad 3
B.2.2. Identifica y
expresa posturas de
acuerdo y desacuerdo
Comprende el texto
cuesta reconocer la
intencin del autor.

Exploracin de
conocimientos previos en
relacin con:

textos: reportaje sobre
coches y tecnologa.
Comprensin de
Reconocimiento y uso de las
palabras variables:
determinantes y pronombres.
Identificacin de los
Conocimiento de la tipologa
de textos escritos: el texto
expositivo.
Atribucin de significado al
Identificacin del uso de las
normas ortogrficas de las
grafas b y v.
Conocimiento y uso de las
Comprensin del lenguaje
literario: figuras retricas.
Reconocimiento del uso y la
funcin de la metfora, la
lingstica
temtico: los deportes y las
emociones.
Reconocimiento de los
Bsico
Construye su opinin y
la expresa sin organizar
correctamente las ideas.
Comprende el texto y
intencin del autor.
Competencias de la
unidad
Aprender a aprender.
Competencia digital.
Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor.
cvicas.
culturales.
En progreso
Construye su opinin de
forma muy
argumentada. La
Competente
Construye su opinin de
forma argumentada y
expresa sus ideas con
15

Proyecto curricular
con aspectos del texto.

B.2.3. Construye
opiniones argumentadas
y respeta las opiniones
de los dems.
B.2.6. Interpreta y
deduce las ilustraciones

y las fotografas.
expresa con alguna

dificultad en la
organizacin de las
ideas.
claridad.
Reconoce la
informacin principal de
la ilustracin.
Reconoce e interpreta la
informacin principal de
la ilustracin.
B.2.6. Escribe
correctamente con una

intencin determinada
(texto expositivo).

lxico nuevo. Comete
bastantes faltas de
ortografa.

lxico nuevo. Comete
algunas faltas
ortogrficas.
B.2.6. Utiliza las
tecnologas para obtener

informacin.
Utiliza la tecnologa
para obtener
informacin de forma
muy guiada y pautada.
para obtener
informacin de forma
guiada, mostrando cierta
autonoma en el manejo
de las TIC.
Reconoce y aplica las

palabras variables, e
identifica los
determinantes y las
categoras gramaticales.
Compone oraciones
simples correctamente.
B.3.1. Aplica los

conocimientos sobre la
lengua, as como sus
normas de uso, en
ejercicios y textos
escritos y orales.
B.3.1. Aplica
correctamente los
tiempos verbales
(pretrito imperfecto de
indicativo).
B.3.5. Reconoce los
cambios de significado
que afectan a la palabra
(metfora,
comparacin).
literarios clsicos
reconociendo la
Reconoce, interpreta y
relaciona las
informaciones que
ofrece la ilustracin.
texto, as como respeta
su estructura y la
intencionalidad
comunicativa, y aplica
el lxico nuevo. Casi no
comete, o no comete,
faltas de ortografa.
para obtener
informacin de forma
autnoma, y explica su
uso a los dems.
Identifica los tiempos

verbales aprendidos en
la unidad, pero no
realiza un uso adecuado
de ellos.

la unidad y realiza un
uso adecuado de ellos.
Reconoce, aplica y
escoge adecuadamente
palabras variables, e
identifica los
determinantes y las
Compone oraciones
simples correctamente.
uso correcto de ellos.
Comprende los cambios

de significado que
afectan a la palabra.
Comprende e interpreta
los cambios de
significado que afectan a
la palabra.
Comprende, interpreta y
aplica los cambios de
significado que afectan a
la palabra.
Comprende el texto
literario de forma
Comprende el texto
cuesta reconocer la
Reconoce las palabras

variables, e identifica
los determinantes y las
Compone oraciones
simples con dificultad.
Comprende el texto, y
intencin del autor.
16

Proyecto curricular
intencin del autor.
para reconocer la
intencin del autor.
intencin del autor.
17

Proyecto curricular
lxico competenc
textos Fbrica
nto de la
de Conocimie
anticipaci
Lectura Trabajo de
Unidad 4
narrativos.

narrativos.


la lengua.
Rbrica. Unidad 4
B.2.1. Atribucin de
significado a la escritura
potica.
B.2.2. Identifica las
caractersticas de la
poesa.

Exploracin de
conocimientos previos:
Normas ortogrficas: la h y la
g.
culturales.
Lectura comprensiva de un
poema.
Definicin y funcin del
verbo.
Anlisis de la estructura del
verbo.
Comprensin y anlisis de las
caractersticas de la poesa y
su estructura.
Conocimiento del lenguaje
grafas h, g y j.
Anlisis y uso de las formas
Reconocimiento y uso de la
lrica: la mtrica y la rima.
elementos constitutivos de la
lingstica.
temtico: las prendas de
vestir.
Bsico
Reconoce la intencin
literaria del poema.
Identifica el tema, la
estructura y la
organizacin de la
poesa.
En progreso
Reconoce y atribuye
significado a la
intencin literaria del
poema.
Reconoce y expresa el
tema, as como distingue
la estructura y la
organizacin de la
poesa.
Competente
Hace inferencias e
hiptesis sobre el
sentido del poema.
Reconoce y aplica
estrategias para
comprender el tema, la
estructura y la
organizacin de la
poesa. Muestra inters
18

Proyecto curricular
B.2.1. Produce textos

escritos justificados por
la intencionalidad del
texto.
Escribe de forma
coherente con la
intencionalidad del
texto.
B.3.4. Reconoce y usa

sinnimos y antnimos
de una palabra.
Identifica los sinnimos

de las palabras.
B.3.1. Conoce y usa

correctamente las
slabas y la acentuacin.
Uso correcto de las
normas ortogrficas de
la z, c, h, g y j.
B.3.6. Ampla el
repertorio lxico.
Reconoce errores
ortogrficos y
gramaticales.
B.3.1. Aplica
correctamente los
tiempos verbales.
Presta atencin a la
escritura y escribe de
forma coherente con la
intencin del texto.
Escribe de manera
original y sin muchos
errores.
Identifica y usa los
sinnimos de las
palabras.
Reconoce y corrige
gramaticales.
Usa con poca frecuencia

fuentes de consulta para
ampliar su vocabulario.
Usa fuentes de consulta

para ampliar su
vocabulario, pero no lo
aplica.

la unidad, pero no
realiza un uso adecuado
de ellos.

uso adecuado de ellos.
por esta tipologa de

texto.
Escribe con coherencia a
la intencin del texto y
cuidando la escritura.
Escribe de forma
original y correcta, sin
errores.
Identifica y explica el
uso concreto de
sinnimos en oraciones
y textos escritos y
orales.
Reconoce y corrige
gramaticales, y aplica
los conocimientos
adquiridos para mejorar
la produccin escrita.
Utiliza fuentes variadas
de consulta en formatos
diversos para resolver
sus dudas sobre el uso
de la lengua, y tambin
para ampliar su
vocabulario y aplicarlo.
uso correcto de ellos.
19

Proyecto curricular
lxico competenc
textos Fbrica
nto de la
de Conocimie
anticipaci
Lectura Trabajo de
Unidad 5
instructivos, expositivos y

B.2. Escritura de textos
argumentativos y dialogados.

B.2.Lectura, comprensin e
narrativos.

la lengua.
Rbrica. Unidad 5
narrativos e interpreta la
descripcin de
personajes.
B.2.2. Localiza
informaciones explcitas
e implcitas.
B.2.3. Argumenta su
acuerdo y desacuerdo
con fragmentos de texto.

Exploracin de
Categoras gramaticales:
adverbios, preposiciones,
textos narrativos e
instructivos.
categoras gramaticales: el
adverbio, la preposicin, la
conjuncin y la interjeccin.
Conocimiento de los textos
descriptivos.
Reconocimiento de la
escritura como proceso:
grafas ll, y y d a final de
palabra
Clasificacin de los tipos de
poemas en funcin de la
forma mtrica: romance y
soneto.
lingstica
temtico: los alimentos.
culturales.
Bsico
Reconoce la idea
principal y las ideas

secundarias. Localiza
informacin explcita.
En progreso
Reconoce las ideas del
texto y las relaciona.
Localiza informacin
explcita e implcita.
Interpreta el texto e
identifica una postura de

acuerdo o desacuerdo.
identifica posturas de
acuerdo y desacuerdo.
Competente
Reconoce la idea
principal y las ideas
secundarias, y retiene
informacin sobre el
texto. Deduce
informaciones o
valoraciones implcitas.
identifica y expresa las
posturas de acuerdo y
20

Proyecto curricular
Expresa su opinin de
forma poco
argumentada. Respeta
las opiniones de los
dems.
Reconoce las categoras
gramaticales. Las aplica
en el texto de forma
pautada.
Expresa su opinin de
forma argumentada.
Respeta las opiniones de
los dems.
B.3.1. Identificacin de
las normas ortogrficas
del uso de g, j, ll, y y d a
final de palabra.
B.3.12. Comprensin de
la diversidad de
pronunciacin de la
lengua espaola:
palabras acabadas en -d.
Identifica las normas de

las grafas, pero las
aplica con algunos
errores.
Reconoce la variedad en
la pronunciacin de las
palabras acabadas en -d.
B.1.5. Expone oralmente
la descripcin del
exterior de la escuela.
B.2.6. Escribe textos
descriptivos siguiendo
las caractersticas y la
estructura adecuada.
Expone con claridad el

contenido de la
descripcin y escribe
siguiendo las
caractersticas
aprendidas.
Identifica las normas

ortogrficas de las
grafas y las aplica con
pocos errores.
Reconoce la variedad de
pronunciacin de las
palabras acabadas en -d
y conoce la distribucin
geogrfica de los
dialectos de la lengua
espaola.
Expone con claridad el
contenido de la
descripcin y usando
lxico nuevo. Escribe
siguiendo las
caractersticas
aprendidas.
B.3.1. Reconoce
categoras gramaticales
(adverbios,
conjunciones e
interjecciones).
Reconoce las categoras

gramaticales e identifica
su funcin. Aplica su
conocimiento en textos.
B.3.1. Clasificacin de
los tipos de poemas en
funcin de la forma
mtrica (romance y
soneto) yen funcin al
tema (elegas, odas y
stiras).
Comprende la
clasificacin de los
poemas segn su
mtrica. Conoce la
relacin entre la obra y
la intencin del autor.
Conoce y clasifica los

poemas segn su
mtrica. Conoce e
interpreta la relacin
entre la obra y la
intencin del autor.
desacuerdo de forma
clara, ordenada y
argumentada. Respeta
en todo momento las
opiniones de los dems.
Reconoce y explica el
uso de las categoras
gramaticales en los
textos, utilizando este
conocimiento para
corregir errores de
concordancia en textos
propios y ajenos.
Aplica correctamente las
grafas, y corrige los
errores en textos propios
y ajenos.
Conoce la realidad
plurilinge de Espaa, la
distribucin geogrfica
de sus diferentes lenguas
y dialectos, sus orgenes
histricos y algunos de
sus rasgos diferenciales.
Expone y evala su
claridad descriptiva,
producindola con
adecuacin y coherencia
al objetivo establecido,
as como cuida aspectos
no verbales en su
exposicin.
Escribe ajustndose a las
caractersticas de la
descripcin, realizando
esquemas para organizar
su texto.
Lee y comprende los
poemas con un grado
creciente de inters y
autonoma. Conoce,
clasifica e interpreta los
poemas segn su
21

Proyecto curricular
B.4.1. y B.4.5.
Conocimiento de los
subgneros de la lrica.
B.3.6. Adquisicin de
nuevo repertorio lxico.
Usa diccionarios de
forma pautada.
Usa y consulta
diccionarios de forma
autnoma.
mtrica. Conoce e
interpreta la relacin
entre la obra y la
intencin del autor y el
contexto, emitiendo
juicios personales.
Usa y consulta
diccionarios y otras
fuentes de papel o
digitales para resolver
sus dudas, de forma
autnoma.
22

Proyecto curricular
lxico competenc
textos Fbrica
nto de la
de Conocimie
anticipaci
Lectura Trabajo de
Unidad 6

constitutivos de la oracin simple:
sujeto y predicado.

produccin de textos escritos:
planificacin, obtencin de datos,


la lengua.

Exploracin de
conocimientos previos:
Conocimiento de la lengua:
formacin de la oracin y
Lectura comprensiva de una
entrevista.
del lxico especfico de la
Comprensin e identificacin
de la oracin simple y
compuesta.
Reconocimiento de los tipos
Comprensin y anlisis de las
tipologas de entrevista: de
personalidad o informativa.
Reconocimiento y anlisis de
las normas ortogrficas de la
x.
Identificacin de familias
Conocimiento del gnero
narrativo.
Reconocimiento de las
caractersticas del texto
lingstica.
temtico: la msica.
Rbrica. Unidad 6
Bsico
B.2.2. Leer, comprender,
Reconoce el tema y la
interpretar y valorar la
entrevista.
Comprende las partes
que configuran la
entrevista. Conoce las
tipologas de la
entrevista, as como su
forma y su estructura.
culturales.
En progreso
Reconoce el tema y la
Identifica las partes que
configuran la entrevista.
Conoce las tipologas de
la entrevista, as como
su forma y su estructura.
Competente
Reconoce y expresa el
tema y la intencin
comunicativa. Identifica
las partes que
configuran la entrevista.
Conoce y clasifica las
tipologas de la
entrevista, as como su
forma y su estructura.
Localiza informaciones
23

Proyecto curricular
B.2.7. Ampliacin de
repertorio lxico y
conocimiento y
clasificacin de palabras
segn su campo
semntico.
Recuerda nuevo
repertorio lxico y
distingue campos
semnticos.
Recuerda y usa nuevo

repertorio lxico.
Identifica diferentes
campos semnticos.
B.2.7. Produce textos

diversos reconociendo
en la escritura el
instrumento que es
capaz de organizar su
pensamiento.
Escribe sntesis y textos

descriptivos aplicando
sus conocimientos
gramaticales y
ortogrficos, aunque con
algunos errores. No
aplica en la entrevista
todas las diferentes
tipologas de preguntas.
Compone un guion de
entrevista claro.

descriptivos aplicando
sus conocimientos
gramaticales y
ortogrficos. Aplica las
diferentes tipologas de
preguntas en la
entrevista. Compone un
guion claro y
organizado.
B.1.4. Valora la
importancia de la
conversacin en la vida
social practicando actos
de habla: contando,
describiendo, opinando,
dialogando, en
situaciones
comunicativas propias
de la actividad escolar.
B.3.8. Reconoce los
Intercambia ideas con

sus compaeros.
Interviene escasamente
en el acto comunicativo
oral.
Intercambia y compara
ideas con sus
compaeros. Interviene
y valora su intervencin
en el acto comunicativo
oral. Respeta las normas
de cortesa.
Comprende e identifica
la composicin de la
la composicin de la
explcitas en el texto.
Recuerda y usa nuevo
repertorio lxico.
Identifica diferentes
campos semnticos.
Aplica en sus escritos
palabras propias,
enriqueciendo su
vocabulario y
reconociendo su
importancia para
expresarse con exactitud
y precisin.
descriptivos usando el
registro adecuado,
organizando las ideas
con claridad, enlazando
enunciados en
secuencias lineales
cohesionadas y
respetando las normas
gramaticales y
ortogrficas.
Aplica las diferentes
tipologas de preguntas
en la entrevista
utilizando distintos y
variados organizadores
textuales en las
exposiciones y
argumentaciones.
Intercambia, compara y
valora ideas con sus
compaeros. Participa
en la conversacin y
anima a otros a
participar. Se cie al
tema y atiende a las
instrucciones. Respeta
las normas de cortesa
de la conversacin oral.
la composicin de la
24

Proyecto curricular
de la oracin simple.
B.3.1. Reconoce y
corrige errores
ortogrficos y
gramaticales en relacin
con la grafa x.
B.4.1. Lee y comprende

el texto narrativo,
identificando la accin y
la estructura. Reconoce
y describe a los
personajes.
oracin simple y
compuesta. Reconoce
los tipos de oraciones
simples segn su
modalidad. Identifica y
relaciona los sintagmas
y su estructura.
Distingue las oraciones
impersonales, activas y
pasivas.
oracin simple y
compuesta. Reconoce y
clasifica los tipos de
oraciones simples segn
su modalidad. Identifica
y relaciona los
sintagmas y su
estructura. Distingue y
emplea las oraciones
pasivas.
Reconoce las normas Reconoce y aplica las
ortogrficas de la grafa normas ortogrficas de
x. Las aplica cometiendo la grafa x. Las aplica
ms de tres errores.
con escasos errores.
Comprende el texto
narrativo. Identifica la
accin y la estructura.
Reconoce los personajes
e identifica el espacio y
el tiempo de la
narracin.
oracin simple y
compuesta. Reconoce en
los textos los diferentes
tipos de oraciones segn
su modalidad. Analiza el
sujeto y el predicado,
interpretando su
funcin. Distingue y
emplea las oraciones
pasivas.
Reconoce y corrige
errores ortogrficos
relacionados con la
grafa x, en textos
propios y ajenos. Aplica
los conocimientos
la produccin de textos
escritos.
Comprende con grado Comprende con grado
creciente de autonoma
creciente de autonoma
el texto narrativo. Valora el texto narrativo. Valora
y explica los personajes, y explica los personajes,
el tiempo, la accin y la el tiempo, la accin y la
estructura de la
estructura de la
narracin. Muestra
narracin. Muestra
inters por la lectura
inters por la lectura de
narrativa.
textos narrativos.
Explica los aspectos que
ms le han llamado la
atencin de la lectura.
25

Proyecto curricular
lxico competenc
textos Fbrica
nto de la
de Conocimie
anticipaci
Lectura Trabajo de
Unidad 7
la lengua.
B.1. Comprensin, interpretacin
y valoracin de textos orales en
relacin con la finalidad que
persiguen: textos narrativos,
narrativos.

Exploracin de
Tipologas textuales: el
dilogo en la narracin y en
textos narrativos.
de lxico especfico de la
Conocimiento y uso de
diccionarios.
Clasificacin de los
diferentes tipos de
Conocimiento de tipologas
de textos escritos y orales: el
dilogo y el monlogo.
Produccin escrita de
Repaso de vocalismo.
Aplicacin de las normas
ortogrficas: acentuacin y
formacin de palabra.
Conocimiento de tipos de
textos narrativos: la novela, el
cuento, la fbula, la leyenda,
el mito y el diario.
lingstica
temtico: las plantas, las
flores y los rboles.
cuanto al repertorio lxico.

la lengua.
B.3. Conocimiento reflexivo de

las relaciones semnticas que se
Rbrica. Unidad 7
Bsico
B.2.1. Aplica estrategias Comprende las palabras
de lectura comprensiva. propias de los textos
Comprende textos
narrativos. Reconoce la
narrativos.
idea principal.
culturales.
En progreso
Comprende el
significado de las
palabras propias de los
textos narrativos
incorporndolas a su
repertorio lxico.
Relaciona la
informacin implcita y
explcita. Deduce la idea
Competente
Comprende el
significado de las
palabras propias de los
textos narrativos
incorporndolas a su
repertorio lxico.
Relaciona la
informacin implcita y
explcita. Deduce la idea
26

Proyecto curricular
principal y reconoce las

ideas secundarias.
Escucha las opiniones

de su compaero o
compaera, y argumenta
las propias. Reconoce
las reglas de interaccin.
Escucha y analiza las

opiniones de su
compaero o
compaera, y argumenta
las propias cuidando el
lenguaje que utiliza.
Reconoce las reglas de
interaccin e
intervencin en el
intercambio de
opiniones.
B.3.2 y 7. Conoce los

usos de los grupos
nominales, adjetivales,
verbales,
preposicionales y
adverbiales dentro del
marco de la oracin
simple. Reconoce la
estructura de las
palabras.
B.3.1. Reconoce errores
ortogrficos y
gramaticales (la
acentuacin).
de prefijos, sufijos,
aumentativos,
diminutivos que
las palabras.
Identifica en el texto los

diferentes tiempos
verbales y los errores
ortogrficos. Reconoce
en el texto la formacin
de palabras por prefijos
y sufijos con alguna
dificultad.
Identifica y corrige en el
texto los diferentes
tiempos verbales y los
errores ortogrficos.
Reconoce y aplica los
de la palabra.
B.1.4. Participa en la
conversacin con su
compaero o
compaera.
principal y reconoce las

ideas secundarias. Hace
inferencias e hiptesis
sobre el sentido del
texto que contiene
diferentes matices
semnticos.
Escucha y analiza las
opiniones de su
compaero o
compaera, as como
argumenta las propias
integrando la
informacin recogida y
cuidando el lenguaje que
utiliza. Reconoce la
postura de cada
participante y las reglas
de interaccin e
intervencin en el
intercambio de
opiniones.
Analiza los tiempos
verbales y los errores
ortogrficos que
aparecen en el texto.
Identifica y explica los
de la palabra, aplicando
este conocimiento a la
mejora de la
comprensin de textos
escritos y al
enriquecimiento de su
vocabulario activo.
27

Proyecto curricular
B.2.5. y 6. Escribe
textos breves coherentes

segn el tipo de texto,
lxico correspondiente.
Produce textos breves a
partir del texto ledo.
Conoce tipologas de
textos escritos y orales:
el dilogo y el
monlogo.
Escribe textos aplicando

sus conocimientos sobre
tiempos verbales,
aunque con algunos
errores. Comprende las
caractersticas
principales del dilogo.
Identifica los signos de
exclamacin e
interrogacin.

tiempos verbales. Aplica
las caractersticas
Identifica y usa los
signos de exclamacin e
interrogacin.
Comprende el orden y la
estructura de los
diccionarios. Conoce y
clasifica los diferentes
tipos de diccionarios.
Realiza consulta digital
de diccionarios.
Comprende el orden y la
estructura de los
diccionarios. Conoce y
clasifica los diferentes
tipos de diccionarios.
Realiza consulta digital
de diccionarios. Sabe
ordenar alfabticamente
las palabras.
literarios clsicos
reconociendo la
intencin del autor.
Comprende el texto
literario y reconoce
superficialmente la
intencin del autor.

Identifica los tipos de
textos narrativos.
Responde cuestiones
sobre la comprensin de
fragmentos de leyendas
y fbulas, con algunos
errores.
Comprende el texto
literario y reconoce la
intencin del autor.
Identifica y compara los
tipos de textos
narrativos. Responde
cuestiones sobre la
comprensin de
y fbulas.
B.4.2. Consulta
diccionarios para
ampliar el lxico.

tiempos verbales,usando
el registro adecuado,
organizando las ideas
con claridad, enlazando
enunciados en
secuencias lineales
cohesionadas y
respetando las normas
gramaticales y
ortogrficas. Aplica las
caractersticas
Identifica, usa y explica
los signos de
exclamacin e
interrogacin.
Analiza la estructura del
diccionario: artculo,
entrada, acepciones y
abreviaturas.
Comprende la
etimologa de las
palabras. Conoce,
clasifica y usa los
diferentes tipos de
diccionario. Ordena
alfabticamente palabras
complejas.
Comprende el texto
literario y deduce la
intencin del autor.
Identifica, compara y
usa los diferentes tipos
de textos narrativos.
Responde cuestiones
sobre la comprensin de
y fbulas correctamente.
28

Proyecto curricular
lxico competenc
textos Fbrica
nto de la
de Conocimie
anticipaci
Lectura Trabajo de
Unidad 8

Exploracin de

Tipologas textuales: textos
periodsticos.
B.1. Participacin en debates, Lectura comprensiva de un
coloquios y conversaciones
reportaje.
espontneas, observando y
Incorporacin de lxico y
respetando las normas bsicas de
expresiones especficas del
B.3. Conocimiento reflexivo de Conocimiento de las
las relaciones semnticas que se
relaciones entre palabras:
establecen entre las palabras.
sinnimos y antnimos.
B.2. Escritura de textos
Reconocimiento y uso de los
B.3. Comprensin e interpretacin
Conocimiento y anlisis del
de los componentes del
reportaje: funcin y
significado de las palabras:
estructura.
denotacin y connotacin.
Diferenciacin de la
Repaso de consonantismo.
Aplicacin de procedimientos
constitutivos de la palabra.
para la formacin de
Procedimientos para formar
palabras.
B.2. Actitud progresivamente Reconocimiento y valoracin
crtica y reflexiva ante la lectura,
de las artes escnicas: el
organizando razonadamente las
teatro.
ideas y exponindolas, as como Comprensin de la estructura
lingstica
B.3. Manejo de diccionarios y Adquisicin de vocabulario
otras fuentes de consulta en papel temtico: los oficios y las
profesiones.
la lengua.
Rbrica. Unidad 8
Criterio de
evaluacin
B.2.1. Aplica
estrategias de lectura
comprensiva y
comprende reportajes.
B.3.2. Identifica
palabras derivadas.
culturales.
cvicas.
Bsico
En progreso
Competente
Comprende las
palabras propias de
los reportajes.
Reconoce la idea
principal y la
intencin del texto.
Comprende el
significado de las
palabras propias de
los reportajes,
incorporndolas a su
repertorio lxico.
Relaciona la
informacin implcita
y explcita. Deduce la
Comprende el
significado de las
palabras propias de
los reportajes,
incorporndolas a su
repertorio lxico.
Relaciona la
informacin implcita
y explcita. Deduce la
29

Proyecto curricular
idea principal y
reconoce las ideas
secundarias.
B.2.4. Reflexiona y
busca informacin en
Internet sobre la
desigualdad.
B.1.7. Configura su
propia opinin y la
comparte con los
dems en el debate.
Usa las TIC para
ampliar sus
conocimientos sobre
la temtica tratada.
Reflexiona
superficialmente sobre
el tema y construye
opiniones poco
argumentadas.
Interviene
escasamente en el
debate.
Examina la
informacin que
encuentra en Internet
sobre la temtica
tratada. La relaciona y
aplica en la
configuracin de su
opinin, que
argumenta en el
debate. Interviene
activamente y se cie
al tema.
B.3.4.Conoce las
relaciones entre
palabras: sinnimos y
antnimos.
B.3.9.Reconoce los
campos semnticos de
las palabras:
hipernimos e
hipnimos.
Identifica la familia
lxica y el campo
semntico.
B.3.1. Usa y conjuga
los verbos.
Reconoce sinnimos y
antnimos en textos
escritos. Conoce las
formas verbales e
identifica los
mecanismos lxicos.
Reconoce y usa
sinnimos y
antnimos de una
palabra, explicando su
uso concreto. Conoce
y utiliza
adecuadamente las
formas verbales.
Identifica los
mecanismos lxicos,
reconociendo la
funcin que realizan
en el texto.
B.3.3. Diferencia la
objetividad y la
subjetividad.
Comprende el
significado de las
palabras y reconoce
Comprende el
significado de las
palabras, y reconoce y
idea principal y
reconoce las ideas
secundarias. Hace
inferencias e hiptesis
sobre el sentido del
texto que contiene
diferentes matices
semnticos.
Examina, analiza y
clasifica la
informacin que
encuentra en Internet
sobre la temtica
tratada. La relaciona
crticamente y la
aplica en la
configuracin de su
opinin, que
argumenta en el
debate. Interviene
activamente y evala
las intervenciones de
los dems, cindose
al tema.
Reconoce y usa
sinnimos y
antnimos de una
palabra, explicando su
uso concreto. Conoce
y utiliza
adecuadamente las
formas verbales.
Identifica, usa y
explica los
mecanismos lxicos,
reconociendo y
valorando la funcin
que realizan en el
texto.
Comprende el
significado de las
palabras, as como
30

Proyecto curricular
B.2.2. Caracteriza el
reportaje y reconoce
el uso de la imagen.
B.2.2. Sintetiza las
ideas principales
elaborando un titular.
los usos objetivos y

subjetivos. Entiende la
estructura del
reportaje e interpreta
la informacin que
contienen las
imgenes. Reconoce
la idea principal del
reportaje.
B.4.3. Reconoce y
valora las artes
escnicas: el teatro.
Reconoce las artes

escnicas como
expresin del
sentimiento humano.
Identifica los
personajes y los
temas. Conoce la
estructura de las obras
teatrales. Comprende
fragmentos de textos
teatrales.
diferencia los usos

objetivos y subjetivos.
Entiende y aplica la
estructura del
reportaje, as como
interpreta y valora la
informacin que
contienen las
imgenes. Reconoce
reportaje y la
relaciona con las ideas
secundarias.
reconoce y diferencia
los usos objetivos y
subjetivos y los aplica
en sus producciones
escritas y orales.
Entiende y aplica la
estructura del
reportaje. Interpreta,
deduce y valora la
informacin que
contienen las
imgenes. Reconoce
reportaje y la
relaciona con las ideas
secundarias.
Reconoce las artes Reconoce las artes
escnicas como
escnicas como
expresin del
expresin del
sentimiento humano,
sentimiento humano y
y reflexiona sobre su
reflexiona sobre su
conexin con la
conexin con la
literatura. Identifica e literatura. Identifica e
interrelaciona los
interrelaciona los
personajes y los
personajes y los
temas. Conoce y
temas. Conoce y
analiza la estructura
analiza la estructura
de las obras teatrales. de las obras teatrales.
Comprende
Comprende
teatrales, identificando teatrales, identificando
el tema e
el tema, resumiendo
interpretando el
su contenido e
lenguaje teatral.
interpretando el
lenguaje literario.
Expresa la relacin
entre el contenido de
la obra y la intencin
del autor.
31

Proyecto curricular
nto de la
lxico competenc
textos Fbrica
de Conocimie
anticipaci
Lectura Trabajo de
Unidad 9

Exploracin de
Los juegos.
Conocimiento de la lengua:
B.1. Participacin en debates, Lectura de textos: texto
coloquios y conversaciones
fantstico.
espontneas, observando y
respetando las normas bsicas de
de lxico especfico de un
B.3. Conocimiento de los orgenes
Conocimiento del origen y
histricos de la realidad
evolucin del castellano.
plurilinge de Espaa y
Reconocimiento y valoracin
valoracin como fuente de
del latn.
El dilogo.
Conocimiento de tipologa de
B.1. Observacin, reflexin,
textos: el texto instructivo.
comprensin y valoracin del Identificacin de las
sentido global de los debates,
caractersticas y el objetivo
Repaso de consonantismo.
Correccin de faltas
ortogrficas. Uso y aplicacin
de los conocimientos sobre
B.43. Aproximacin a los gneros Conocimiento de los gneros
teatrales: la tragedia, la
comedia y el drama.
Reconocimiento y anlisis de
lingstica
B.3. Manejo de diccionarios y Adquisicin de vocabulario
otras fuentes de consulta en papel temtico: los vehculos.
y formato digital sobre el uso de Reconocimiento de los
la lengua.
Rbrica. Unidad 9
B.2.1. y 2. Comprende
la lectura de textos
fantsticos, as como el
lxico que contienen.
Resuelve cuestiones
sobre el contenido.
Bsico
Aplica estrategias de
lectura comprensiva.
Interpreta los textos.
Localiza informaciones
explcitas e implcitas.
culturales.
Competencias sociales y cvicas.
En progreso
Interpreta y valora los
textos. Localiza
e implcitas, y las
relaciona entre s.
Manifiesta una actitud
crtica ante la lectura.
Competente
Interpreta y valora los
textos. Localiza
e implcitas, y las
relaciona entre s
secuencindolas.
Deduce informaciones
implcitas. Manifiesta
32

Proyecto curricular
B.2.2. Reconoce el tema

y la intencin
comunicativa de textos
instructivos.
Identificacin de las
caractersticas y el
objetivo de un texto
instructivo.
B.2.2. Localiza la
informacin principal en
un texto instructivo y
reproduce instrucciones
escritas.
B.2.9. Identifica
conectores textuales.
Reconoce la intencin
comunicativa del texto
instructivo. Localiza la
informacin principal.
Escribe un texto
instructivo en equipo,
interviniendo
escasamente. Identifica
los conectores textuales.
B.1.7. Participar y
valorar la intervencin
en debates, coloquios y
conversaciones
espontneas.
Escucha las opiniones

de su compaero o
compaera y argumenta
las propias. Reconoce
una actitud crtica ante

la lectura.
Reconoce la intencin Reconoce y analiza la
comunicativa del texto
intencin comunicativa
instructivo. Localiza la
del texto instructivo.
informacin principal.
Entiende instrucciones
Escribe un texto
escritas de cierta
complejidad que le
interviniendo
permiten desenvolverse
activamente en el
en situaciones de la vida
trabajo grupal. Aplica
cotidiana y en los
estrategias para producir procesos de aprendizaje.
Escribe un texto
textos adecuados,
coherentes y
cohesionados. Identifica interviniendo
los conectores textuales activamente en el
presentes en textos y los trabajo grupal. Aplica
aplica en sus
estrategias para producir
producciones.
textos adecuados,
coherentes y
cohesionados de forma
autnoma. Identifica los
conectores textuales
presentes en textos y los
aplica en sus
producciones. Valora la
importancia de la
escritura como
herramienta de
adquisicin de
aprendizajes.
Escucha y analiza las Escucha y analiza las
opiniones de su
opiniones de su
compaero o compaera compaero o compaera
y argumenta las propias, y argumenta las propias,
cuidando el lenguaje que integrando la
utiliza. Reconoce las
informacin recogida y
reglas de interaccin e
cuidando el lenguaje que
intervencin en el
utiliza. Reconoce la
intercambio de
postura de cada
opiniones.
participante y las reglas
de interaccin e
intervencin en el
intercambio de
33

Proyecto curricular
B.4.3. Intercambia
opiniones con sus

compaeros y trabaja en
equipo.
Identifica palabras de
origen anglosajn,
reconociendo la realidad
plurilinge del mundo.
Conoce el origen del
castellano, valorando la
importancia del latn.
B.3.12. Reconoce la
existencia de distintas
lenguas.
B3.1. Corrige faltas
ortogrficas. Usa y
aplica los conocimientos
sobre las reglas
ortogrficas aprendidas
en la unidad.
opiniones.
Escucha las opiniones Escucha las opiniones Escucha las opiniones
de su compaero o
de su compaero o
de su compaero o
compaera y comparte
compaera y comparte
compaera y comparte
sus impresiones.
sus impresiones.
sus impresiones. Analiza
crticamente las
interaccin. Trabaja bien interaccin. Trabaja bien impresiones de sus
en equipo, aunque no de en equipo, de forma
compaeros. Reconoce
forma muy activa.
activa.
Trabaja bien en equipo,
de forma activa, y
asume el liderazgo del
grupo.
Conoce algunas palabras
Identifica y usa palabras Identifica y usa palabras
de origen anglosajn.
de origen anglosajn en de origen anglosajn en
Identifica el latn como
el castellano,
el castellano,
origen de la lengua
reconociendo la realidad reconociendo la realidad
espaola. Reconoce la
plurilinge del mundo.
plurilinge del mundo y
Comprende el origen del su influencia en la
lenguas, aunque no
castellano, y examina y
lengua. Comprende el
ubica las zonas
valora el latn. Reconoce origen del castellano, y
geogrficas donde se
la existencia de distintas examina, valora y usa el
hablan.
lenguas y conoce la
latn. Reconoce la
zona geogrfica donde
se hablan.
lenguas, conoce la zona
geogrfica donde se
hablan y las relaciona
con la lengua espaola.
Reconoce algunos
Reconoce y corrige la Reconoce y corrige
mayora de los errores
todos los errores
ortogrficos y
ortogrficos y
propios y ajenos.
Reconoce las categoras propios y ajenos.
propios y ajenos.
gramaticales e identifica Reconoce y explica las
Reconoce y explica las
las formas verbales en
categoras gramaticales, categoras gramaticales,
sus producciones orales e identifica las formas
as como identifica las
y escritas.
verbales en sus
formas verbales en sus
producciones orales y
escritas. Utiliza
escritas. Utiliza
adecuadamente la
adecuadamente la
conjugacin y los
conjugacin y los
tiempos verbales.
tiempos verbales. Aplica
los conocimientos
34

Proyecto curricular
el uso de las formas

verbales en sus
escritas.
35

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Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga.

Currculo Bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria

Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar

5. Reconocer, interpretar y evaluar

Estndares de aprendizaje evaluables

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga.

1.5. Comprende el sentido global de textos publicitarios, informativos y de opinin procedentes de

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga.

Bloque 2. Comunicacin escrita: leer y escribir

Actitud progresivamente crtica y reflexiva ante

4. Seleccionar los conocimientos que se

Escritura de textos relacionados con el mbito

Escritura de textos narrativos, descriptivos,

Inters creciente por la composicin escrita

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga.

como fuente de informacin y aprendizaje y

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

Procedimientos para formar palabras.

Comprensin e interpretacin de los

Conocimiento reflexivo de las relaciones

Observacin, reflexin y explicacin de los

2. Reconocer y analizar la estructura de las

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga.

cambios que afectan al significado de las

Conocimiento, uso y valoracin de las normas

entre las palabras y su uso en el discurso oral y

Manejo de diccionarios y otras fuentes de

6. Usar de forma efectiva los diccionarios y

Reconocimiento, identificacin y explicacin

7. Observar, reconocer y explicar los usos de los

Reconocimiento, uso y explicacin de los

8. Reconocer, usar y explicar los elementos

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga.

Conocimiento de los orgenes histricos de la

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga.

Bloque 4. Educacin literaria

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga.

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga.

Propuesta Editorial Teide

B.2. Conocimiento y uso de las

explicacin de los elementos

interpretacin de textos narrativos.

explicacin de los elementos

B.4. Aproximacin a los gneros

espaola de la Edad Media al Siglo

explicacin de las categoras

Contenidos del libro

cuaderno de bitcora, diario

Lectura de textos: Diario de a

bordo del Demeter.

Comprensin del significado de

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga.

una situacin de miedo,

textos breves coherentes

Escribe sin adecuarse al

B.5.3. Revisa el texto

B.3.7. Identifica los

Identifica los diferentes

B.3.5. Reconoce el uso

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Viga.

B.4.3. Reconoce el uso

los prefijos, sufijos,