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PREPARAR EXAMEN
EXTRAORDINARIO DE GEOMETRA
ANALTICA
PRESENTACIN
De acuerdo con los datos estadsticos de los ndices de reprobacin en asignaturas de
Ciencia Bsicas, la asignatura Geometra Analtica ha sido por muchos aos la que
encabeza la lista con el ms alto ndice de reprobacin; razn por la cual, la Divisin de
Ciencias Bsicas y el Departamento de Matemticas Bsicas, con el apoyo de las
autoridades de nuestra Facultad, han instrumentado una serie de medidas que han
coadyuvado a disminuir el problema de la reprobacin en la asignatura, entre estas acciones
podemos citar: el servicio de asesoras, los talleres de ejercicios, clases video grabadas,
conferencias-clase y desde luego, la elaboracin de obra escrita con dos libros de teora
publicados, uno de ellos por el autor de esta obra. En esta lnea de trabajo, el Ing. rik
Castaeda De Isla Puga elabor esta gua de estudios para preparar examen extraordinario
de Geometra Analtica, en la cual, a diferencia de otras guas para exmenes extraordinario
que han existido, se tiene un enfoque novedoso en el que se incluye cierta orientacin al
estudiante de cmo preparar un examen extraordinario, algunas recomendaciones para la
presentacin del examen, se sealan los conceptos principales y secundarios que pretenden
ser evaluados en los reactivos presentados, as como los conceptos antecedentes requeridos
para poder resolverlos. Cabe sealar que en esta gua todos los ejercicios estn resueltos y
la mayor parte de ellos son ejercicios originales diseados por el autor de la obra.
y 2 t
z 3 2t
x 4
y 2 3t
z 3 2t
y 2 z 3
2
3
Si el lector ha comprendido este concepto y no slo mecaniz el procedimiento, le pregunto
ahora, cmo resolvera el caso siguiente?
Sea la recta L que tiene una ecuacin vectorial
L : p (3, 2,5) t (0,1, 0) Obtenga sus correspondientes ecuaciones paramtricas y
sus ecuaciones cartesianas en forma simtrica.
Por esto, la preparacin de un examen extraordinario puede iniciarse con lo que seal al
inicio de esta gua; es decir, un diagnstico serio y personal de la situacin del estudiante
con respecto a la materia. Posteriormente elaborar un plan de accin con tiempos
razonables para adquirir o recordar los conceptos que estn olvidados o nunca han sido
aprendidos. Auxiliarse de un buen material bibliogrfico y del recurso de la asesora y
solamente como la parte final de la preparacin est la resolucin de exmenes atrasados,
Por qu no? No lo rechazo pero no debe ser eso el mtodo de preparacin. En la
utilizacin de los libros, les recomiendo que sigan esta estrategia: una vez estudiado y
adquirido un concepto, para evaluarlo, resuelvan los ejercicios que el libro contenga como
ejemplos que incluyen la resolucin, pero en un principio lean exclusivamente el
enunciado, tapando con una hoja la resolucin. Intenten la resolucin y puedan o no con el
ejercicio, una vez razonado descubran la resolucin del libro y comprenla con la suya, o
bien si no lograron resolverlo, vean cmo lo resolvi el autor. En cualquiera de los dos
casos, el hecho de haberlo intentado antes y ver la solucin del autor va a servir para ir
afirmando el concepto que se est estudiando. Posteriormente ataquen los ejercicios
propuestos, pero elijan aquellos que traen la solucin al final del libro. Intenten llegar a esa
solucin. Para finalizar, aborden ahora los ejercicios propuestos que no tienen la solucin.
Siempre habr una forma de comprobar si estn en lo correcto. Por ejemplo, supngase el
ejercicio:
EJEMPLO 3. Sean las rectas que tienen un punto en comn:
x 3 t
x 3 2t
; tR
L1 : y 2 5t ; t R
L2 : y 2
z 8 4t
z 8 6t
Determinar la ecuacin cartesiana del plano que contiene a las dos rectas.
Para resolver este ejercicio es necesario conocer, por ejemplo, un vector normal al plano y
las coordenadas de algn punto de dicho plano. En cuanto a esto ltimo no hay problema
pues el punto de interseccin de las dos rectas puede servir. Al analizar las ecuaciones de
las rectas resulta evidente que el punto de interseccin tiene por coordenadas I(3, -2, 8).
Por otra parte, para un vector normal, lo que puede hacerse es calcular las componentes del
producto vectorial de los vectores directores de cada recta:
i j k
N 1 5 4 30i 2 j 10k
2 0 6
(15,1, 5)
colegiado o departamental, entre stos se cuenta con algunos en los que yo mismo particip
en su elaboracin, y tambin he elegido algunos de las series de ejercicios que semestre a
semestre propone la Coordinacin de Geometra Analtica. La elaboracin o seleccin de
ejercicios en ningn caso tuvo como criterio para su proposicin el grado de dificultad. En
realidad, este grado de dificultad es percibido de manera diferente por cada persona.
Depende del conocimiento del concepto y del dominio de los antecedentes necesarios para
la resolucin del ejercicio. La seleccin de los ejercicios se bas principalmente en los
conceptos por evaluar. De manera que, dada la imposibilidad de preguntar todo el material
de un curso, se tenga una cantidad de ejercicios que abarquen la evaluacin de los
conceptos ms importantes o ms significativos de la asignatura. En cada ejercicio est
definido el concepto principal por evaluar; as como los conceptos secundarios o
antecedentes. De manera que si el usuario de esta gua selecciona algn ejercicio y lo logra
resolver, esto puede darle la idea de que el concepto principal por evaluar ha sido
comprendido o dominado, pero si no logra llegar a su resolucin, esto le sealar que debe
estudiar ms ese concepto y los antecedentes o los conceptos secundarios. Por ello,
propongo dos formas de utilizacin de la gua, pero siempre dejando la libertad de que sea
el propio estudiante quien decida cmo la va a emplear:
La primera forma consiste en elaborar, como ya mencion, un diagnstico del nivel de
conocimiento de los conceptos de la materia. Una vez que se tenga este anlisis, el alumno
puede buscar los ejercicios que se refieran a los conceptos que l ha clasificado como de un
amplio dominio. Si los resuelve con facilidad, esto significar que su diagnstico fue
correcto y que puede continuar con los conceptos que marc que requieren de un estudio
personal, quizs no tan profundo. Ahora recomiendo que proceda a ese estudio para,
posteriormente, enfrentarse a los ejercicios que se relacionan con esos conceptos.
Posteriormente deber hacer frente a los conceptos que en su diagnstico describi como
aquellos que requieren de un estudio profundo, ayudado por un asesor o por la asistencia a
un curso formal. Cuando haya estudiado con esa profundidad y crea haber comprendido
esos conceptos, debe proceder a la resolucin de los ejercicios correspondientes. En los tres
casos, como ya dije, recomiendo que el estudiante intente resolverlos sin ver la resolucin
que se presenta en la gua.
Otra forma de utilizacin de la gua puede ser con el estudio preliminar de los conceptos.
Esto es ineludible. El estudio con el grado de profundidad sealado por el diagnstico
personal. Posteriormente, el estudiante puede seleccionar un ejercicio de cada bloque para
formar un examen. Cada bloque contiene ejercicios de cada captulo del programa vigente.
La seleccin puede ser aleatoria o no. Si el estudiante pudo resolver exitosamente ese
examen, puede proceder a la seleccin de otros ejercicios para formar otro examen. El
nmero de exmenes que as puede resolver depende de cada estudiante y de la facilidad o
dificultad que tenga para resolverlos. Mi recomendacin es que no sean menos de cinco.
Adems puede ayudarlo en diagnosticar en dnde requiere repasar los conceptos de la
asignatura o los conceptos antecedentes. Estoy consciente de que el programa de la
asignatura puede cambiar. Es ms, es deseable que los programas no permanezcan estticos
por mucho tiempo; sin embargo, la gua puede continuar siendo til aunque los bloques de
ejercicios ya no correspondieran a los temas del curso. De todas maneras los conceptos
siempre sern vigentes y hasta la bsqueda de cul concepto corresponde a los que se desea
evaluar puede ayudar al estudiante a definir mejor las reas del conocimiento que requieren
su atencin.
Hay ocasiones en que el alumno desperdicia el tiempo en calcular un dato Por otra parte,
es lgico y natural que algunos de los reactivos del examen puedan resolverse ms
fcilmente que otros. Recomiendo que intenten en primer lugar aquellos que as les
parezca, aunque el nmero de puntos que se les asignen sea bajo. Es mejor asegurar esa
cantidad de puntos con ejercicios que pueden responderse de manera rpida. Posteriormente
intenten la resolucin de los reactivos que se estimen con una dificultad regular, para que si
tienen tiempo lo dediquen a los ejercicios que catalogaron como los ms difciles.
No dejen a la suerte la acreditacin de la asignatura. Recuerden que la suerte quizs no
exista, lo que deben es buscar el xito y ste se obtiene con el trabajo. El gran filsofo y
escritor estadounidense Ralph Waldo Emerson (1803-1882) sintetiz el pensamiento
anterior en esta frase Yo creo en la suerte, cuanto ms trabajo ms suerte tengo.
TEMA I
TRIGONOMETRA
EJERCICIO I.1. Si sen A
3
12
y cos B
; Cunto vale sen A B ?
5
13
SOLUCIN.
3
Como sen A , entonces cateto opuesto = 3
5
hipotenusa = 5
por lo que cateto adyacente 5 2 3 2 4 y entonces cos A
4
5
12
, cateto adyacente = 12; hipotenusa = 13
13
5
Cateto opuesto 169 144 5 y entonces sen B
13
Ahora de la identidad sen A B sen A cos B sen B cos A
3 12 5 4
sen A B
5 13 13 5
36 20 16
65 65 25
2
7
Otra forma:
cos 2 1 sen 2
2
2 45
cos 2 1
7 49
entonces: cos
45
7
7
45
CONCEPTO PRINCIPAL: Funciones trigonomtricas.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: Relaciones entre funciones
trigonomtricas. Identidades pitagricas y por cociente.
y finalmente sec
3
2
3
2 2 3
2
4
Finalmente:
2 3
2 3
4
2
Se considera el signo positivo porque el seno es positivo en el primer cuadrante.
CONCEPTO PRINCIPAL: Identidades de ngulo doble.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: Relaciones entre funciones
trigonomtricas. Valores de las funciones trigonomtricas para ngulos de cero, treinta,
cuarenta y cinco, sesenta y noventa grados y sus mltiplos. Signo de las funciones
trigonomtricas en los cuatro cuadrantes.
sen15 0
EJERCICIO I.4. Usted est en la rivera de un ro con un aparato que le permite medir
ngulos (teodolito o trnsito) y una cinta con la que pueden medir distancias. Se desea
medir la distancia entre los puntos A y B localizados en la otra rivera del ro y usted no
tiene posibilidad de atravesarlo. Sealar el procedimiento para medir esa distancia con los
elementos con los que cuenta y sin atravesar el ro. Ver figura I.1.
FIGURA I.1
SOLUCIN.
En primer lugar se eligen dos puntos C y D, en el lado accesible, midiendo la distancia
entre ellos (figura I.2.)
FIGURA I.2
Posteriormente se miden los ngulos c y d, con lo que es posible conocer el ngulo b por
medio del hecho de que la suma de los tres ngulos de un tringulo vale 180 0 (figura I.3)
Ahora es posible aplicar la ley de los senos para conocer la distancia CB:
CD sen d
CB
sen b
10
FIGURA I.3
Se hace algo anlogo ahora con los ngulos f y e, para conocer el ngulo a (figura I.4) y as
aplicar de nuevo la ley de los senos, ahora para determinar la distancia DA:
CD sen e
CA
sen a
FIGURA I.4
Ahora ya se puede medir la distancia AB al considerar el tringulo ABC (figura I.5) en
donde se conocen las distancias CB y CA y en donde es posible medir el ngulo g. Se
aplica entonces la ley de los cosenos:
11
FIGURA I.5
1
, 0 2
2
su seno, como su tangente, su cotangente y su cosecante son negativos?
SOLUCIN.
El ngulo cuyo coseno es igual a un medio en el primer cuadrante es
y tanto
12
SOLUCIN.
Denotemos los elementos del tringulo de acuerdo con la figura:
2
CONCEPTO PRINCIPAL: Ley de los senos.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: rea de figuras geomtricas.
Tringulos rectngulos. Valores de las funciones trigonomtricas de ngulos conocidos.
13
TEMA II
CNICAS
EJERCICIO II.1. Determinar la ecuacin de la elipse cuyos focos son los puntos de
interseccin de la circunferencia x 1 y 7 16 con la recta x 1 ; y que tiene uno
de sus vrtices en el punto V(1, -12).
2
SOLUCIN. Dado que los focos de la elipse estn alojados en la recta de ecuacin x = 1,
en ella tambin se localiza el eje mayor. La distancia focal es igual al dimetro de la
circunferencia y la semidistancia focal es igual al radio. El centro de la elipse coincide con
el de la circunferencia.
C(1, 7)
Ahora, la distancia c es igual al radio:
c r 16 4
Adems:
a 12 (7) 5
Por otra parte:
b 2 a 2 c 2 25 16 9
entonces, la ecuacin de la elipse queda:
x 12 y 7 2 1
9
25
CONCEPTO PRINCIPAL: Elipse. Caractersticas geomtricas y ecuaciones.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: La circunferencia.
Caractersticas geomtricas y ecuaciones. La recta. Ecuacin de la recta.
EJERCICIO II.2. Calcular la longitud de la hipotenusa del tringulo que se forma con
los ejes coordenados y la recta L 2 que contiene al punto A(1, 1) y que es perpendicular a la
recta L1 de ecuacin x 2 y 6 0
SOLUCIN.
En la figura se observa el tringulo, su hipotenusa y las dos rectas:
14
m1
a 1
b 2
2x y 3
Ahora, si x =0, y = 3
Y si y = 0, x
3
2
3
h 3
2
2
45
unidades de longitud
2
3
Otra forma es calculando la distancia entre los puntos P1 (0, 3) y P2 , 0
2
Es decir:
2
45
3
2
h 0 0 3
unidades de longitud
2
2
15
41 h h 2
2
2(1 h) h
Para el signo positivo:
2(1 h) h
h1
2
3
entonces:
4p
12
2
3
27
y 27 x
3
27 27 5
3
16
2(1 h) h
h2 2
12
3
22
8 unidades.
SOLUCIN:
La pendiente de L1 es m
a
b
En este caso:
1
m 1
1
por lo que cualquier recta perpendicular a L1 tiene como pendiente m 2 1
Ahora, la ecuacin de una recta perpendicular a L1 y que pasa por el punto P(1,0)
perteneciente a L1 es:
L2 : y x 1
17
8
8
8
x 12 y 02
x 12 x 1 02
2
2 x 1
entonces:
x1 3
x 2 1
si se elige el primer valor:
y1 3 1 2
Por lo que una recta paralela a L1 y con una distancia de 8 unidades, tiene la misma
pendiente que L1 y contiene al punto P(3, 2). Su ecuacin es:
y 2 ( x 3)
y x 5
CONCEPTO PRINCIPAL: La recta. Pendiente.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: Distancia entre dos puntos.
Exponentes y radicales.
SOLUCIN:
La ecuacin de una circunferencia cualquiera es:
x h 2 y k 2 r 2
En este caso, como el centro de las circunferencias est en la recta y x , esto significa que
k h
Por otra parte, por la tangencia con el eje de las abscisas se tiene que r h , entonces:
x h 2 y h 2 h 2 ; h R
18
SOLUCIN:
Al ser circunferencias concntricas, el centro de la circunferencia buscada es el mismo que
el de la otra; es decir: C(3, -2).
La pendiente de la recta es m
3
3
4 4
Entonces, una recta perpendicular a la anterior y que pasa por el centro de las
circunferencias tiene por ecuacin:
4
y 2 ( x 3)
3
desarrollando:
4x 3 y 6 0
El punto de interseccin entre ambas rectas ser el punto de tangencia de la circunferencia
buscada con la recta que es dato:
3x 4 y 8 0
4 x 3 y 6 0
resolviendo el sistema resulta:
I(0, 2)
Por lo que el radio tiene por longitud:
3 02 2 22
9 16 5
finalmente, la ecuacin de la circunferencia es:
x 32 y 22 25
CONCEPTO PRINCIPAL: La circunferencia. La recta.
19
EJERCICIO II.7. Una hiprbola es tangente en una de sus ramas a la recta de ecuacin
x 12 en el punto Q(12, 2). Adems, su otra rama es tangente al eje de las ordenadas en el
punto P(0, 2), y uno de sus focos est localizado en el punto F(16, 2). Determinar la
ecuacin de la hiprbola.
SOLUCIN:
Para comprender correctamente los datos del ejercicio, conviene hacer una figura:
0 12
, 2 es decir C 6, 2
El centro de la hiprbola est en C
2
c = 16-6 = 10
entonces:
b 10 2 6 2 8
la ecuacin es:
x 6 2 y 2 2
36
64
20
x u cos v sen
y u sen v cos
3
, esto significa que el cateto opuesto vale tres y el adyacente, cuatro.
4
Entonces la hipotenusa es igual a h 3 3 4 2 5 , por lo que:
Como tan
3
5
4
cos
5
sen
21
TEMA III
CURVAS EN EL PLANO POLAR
EJERCICIO III.1. Sea el punto P 3, 1 en coordenadas cartesianas. Obtener la
expresin del punto Q, simtrico de P con respecto al polo, en tres expresiones polares
diferentes.
SOLUCIN:
1 2
1
ang tan
, o lo que es equivalente 30 0
3 6
r
por lo que P 2,
6
El punto Q, simtrico de P con respecto al polo, puede representarse::
7
Q 2,
Q 2,
6
Q 2,
NOTA.- Existen una infinidad de representaciones polares de cada punto del plano. Por
ello, la respuesta no es nica.
CONCEPTO PRINCIPAL: Transformacin de coordenadas cartesianas a polares.
22
r 2 2 cos 4
y se llega a la misma conclusin.
c) Para este ltimo anlisis se cambia ahora r por r :
r 2 2 cos 4
r 2 2 cos 4
23
r 4 cos
a) identificar la curva;
b) obtener la ecuacin de la curva C simtrica a P con respecto a la recta a 90 0 (eje
copolar).
SOLUCIN:
a) Al multiplicar por r en ambos lados de la ecuacin se tiene:
r 2 4r cos
y que
x r cos
x 2 y 2 4x
completando cuadrados:
x 2 4x 4 y 2 4
x 2 2 y 2 4
se trata de una circunferencia con centro en C(2, 0) y radio igual a dos unidades.
24
4 cos
CONCEPTO PRINCIPAL: Anlisis de una curva representada por una ecuacin polar.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: Transformacin de coordenadas
polares a cartesianas. La circunferencia, su ecuacin y caractersticas geomtricas.
Completar cuadrados. Identidades trigonomtricas.
2
cos
R2 : r
2 3
sen
cos sen
2 sen 2 3 cos
sen 3 cos
tan 3
ang tan 3
cos
3
2
4
1
2
25
por lo que:
I 4,
3
CONCEPTO PRINCIPAL: Anlisis de una curva en coordenadas polares.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: Ecuaciones simultneas.
Funciones trigonomtricas. Valor de funciones trigonomtricas de ngulos conocidos.
4 cos
cos 2
Determinar:
a) El o los puntos de interseccin de la curva con el eje polar;
b) si la curva contiene al origen;
c) si la curva es abierta o cerrada;
d) si tiene simetra con respecto al eje polar;
e) su ecuacin cartesiana.
SOLUCIN:
a) Para 0 , r
4 cos 0
4
cos 0
4 cos
4
cos 2
Es el mismo punto, por lo que P1 (4, 0)
Para
, r
, r
4 cos
2 0
cos
3
d) Al cambiar por :
4 cos 4 cos
cos( )
cos 2
s hay simetra.
r
26
completando cuadrados:
x 2 4x 4 y 2 4
x 2 2 y 2 4
es una hiprbola equiltera con centro en C(2,0), longitud de ejes igual a cuatro unidades de
longitud.
CONCEPTO PRINCIPAL: Anlisis de curvas en coordenadas polares.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: Funciones trigonomtricas.
Completar cuadrados. La hiprbola, sus caractersticas geomtricas.
27
y x
x2 x2 1
1
2
x y
1
2
2
1 1
por lo que r
1
2 2
1
2
ang tan
= 225 0 por tratarse del tercer cuadrante.
1
100(1 sen )
28
No hay simetra con respecto al eje polar ya que al sustituir por la ecuacin
resultante no es equivalente:
r 1001 sen
Yo
a la F.I.
29
TEMA IV
LGEBRA VECTORIAL
EJERCICIO IV.1. Demostrar, por medio de lgebra vectorial, el teorema de Pitgoras.
SOLUCIN:
__ __
__
__
__
ab c
__
__
__
__
__
__
__
(a b) c c c
__
pero c a b
__ __ __ __ __ __
a b a b c c
por distributividad:
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
aaabbabbcc
__
__
__
a b b a 0
adems:
30
__
__ 2
__
aa a
finalmente:
__ 2
__ 2
a b
__ 2
EJERCICIO IV.2. Sean los puntos de coordenadas A(2, 3, 6), B(4, 4, 8) y C(-1, 5, 8).
a) Comprobar que los segmentos AB y AC forman un ngulo recto.
b) Obtener las coordenadas del punto D, que es el vrtice faltante del rectngulo
ABDC.
c) Calcular el rea de dicho rectngulo.
SOLUCIN:
a) En primer lugar consideremos segmentos dirigidos en AB y en AC:
AB (4 2, 4 3, 8 6) (2, 1, 2)
AC (3, 2, 2)
31
AB AC (1, 3, 4)
__
rea AB AC 2 2 12 2 2
rea AB AC
j k
AB AC 2 1 2 2i 10 j 7 k
3 2 2
AB AC (2) 2 (10) 2 7 2
153 3 17 unidades de sup erficie
CONCEPTO PRINCIPAL: Operaciones con vectores. Producto vectorial.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: Propiedades de figuras
geomtricas elementales.
32
2 32 2 02 5 7 2
AB
1 4 4
3
unidades de longitud.
De manera que el punto C debe estar a una unidad de longitud de A y en la direccin del
segmento dirigido AB
Las coordenadas de C se pueden obtener con el vector de posicin dado por:
__
__
__
c a u AB
__
u AB
2 3i 2 0 j 5 7 k
3
1 2
2
i j k
3 3
3
entonces:
1 2 2
c 3, 0, 7 , ,
3 3 3
8 2 19
, ,
3 3 3
__
33
De la figura:
__
__
__
__ __
b c r c r
__
__
a c r ,
ahora:
__
__ __ __ __
a b c r c r
__
__
__
__
__
__
__
__
__
c c c r r c r r
__ 2
__ 2
c r
34
ya que:
__
__
__ 2
__
__
__ 2
__
__
__
c c c
r r r
__
c r r c
__
__
Pero c r puesto que estos dos vectores tienen como magnitud la longitud del radio de
la semicircunferencia, por lo tanto:
__
__
__
__
a b 0 a b
con lo que se demuestra que el tringulo es rectngulo.
CONCEPTO PRINCIPAL: Operaciones con vectores. Adicin y multiplicacin escalar.
CPNCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: Geometra elemental.
Circunferencias. Tringulos.
EJERCICIO IV.5. Calcular el ngulo agudo que forman dos diagonales de un cubo.
SOLUCIN:
Sea el cubo de lado a mostrado en la figura, en la que se sealan las diagonales elegidas.
__
__
35
__
__
d 1 a, a, a , d 2 a, a, a
entonces:
__
ang cos
__
d 1 d 2
__
__
d 1 d2
a2 a2 a2
ang cos
a2 a2 a2 a2 a2 a2
a2
ang cos
3a 2 3a 2
a2
ang cos 2
3a
1
ang cos 70.53 0
3
__
direccin de u
__
__
comp esc __ v
u
__
v u
__
8 4 4
8
m.
16 16 4 3
36
__
__
__
__
__
a b c , el vector b no es nico.
SOLUCIN:
__
__
a b 2
b2
b3
__
__
b1
__
__
a b c
3b3 6b2 39
2b3 6b1 4
2b 3b 11
1
2
simplificando y ordenando:
2b2 b3 13 (1)
3b1 b3 2 (2)
3b 2b 11 (3)
1
2
como (4) es igual a (3), el sistema es compatible indeterminado. Es decir que admite una
infinidad de soluciones. Por ejemplo se tienen estas dos:
__
b1 1, 4, 5
__
1
b2 , 5, 3
37
__
__
__
a b 5
__ __
y a b 10
__
__
Calcular a b
SOLUCIN:
Se tiene que:
__
__
__ __
a b a b sen
de donde:
__
__
a b
sen
__ __
a b
5 1
10 2
entonces:
1
2
ang sen 30 0
__
__
150 0
__ __
3
2
38
Por lo que:
__
3
5 3
a b 10
__
Finalmente:
__
__
a b 5 3
39
TEMA V
LA RECTA Y EL PLANO EN EL ESPACIO
EJERCICIO V.1. Un objeto se localiza en el punto P de coordenadas P(3, 4, 8) .
__
Sobre l se lanza un haz luminoso con una direccin igual al vector u 0, 1, 1 para
proyectarlo sobre una pantalla plana, la cual tiene por ecuacin x y 1 0
Determinar las coordenadas del punto de la pantalla en donde se proyecta el objeto y
comprobar que el haz luminoso y la pantalla forman un ngulo de 30 0 .
SOLUCIN:
Las coordenadas del punto donde se proyecta el objeto pueden calcularse como las del
__
punto de interseccin entre la recta que contiene a P y que tiene como ngulo director a u y
el plano que contiene a la pantalla.
La ecuacin vectorial de la recta es:
__
L:
p 3, 4, 8 t 0, 1, 1 ; t R
L : y 4 t ; t R
8 t
resolviendo:
t2
40
ang sen
__
__
__
__
u N
u N
en este caso:
__
u 0, 1, 1 ,
__
N 1, 1, 0
entonces:
ang sen
ang sen
0, 1, 1 1, 1, 0
2 2
30 0
y 4 1 z
L2 : 2
3
x 3
Determinar si las rectas se cortan o se cruzan. En caso de que se corten, obtener las
coordenadas de su punto de interseccin o, en caso de que se crucen, determinar la
distancia entre ellas y las coordenadas del punto P de L1 y del punto Q de L 2 para los
cuales se tiene esa distancia.
SOLUCIN:
Calculemos la distancia entre las rectas. Si es nula, se cortan. Si es diferente de cero se
cruzan. La expresin que permite ese clculo es:
41
__ __ __ __
p 2 p1 u1 u 2
__
__
u 1 u2
Por lo que es necesario conocer el vector director de cada una de las rectas; as como las
coordenadas de un punto cualquiera de L1 y otro de L 2
Para L1 , como est expresada como la interseccin entre dos planos, se tiene que:
__
__
__
u1 N 1 N 2 1 1 0 4, 4, 6
3 3 4
pero lo nico que interesa de este vector es su direccin, as que puede utilizarse como
vector director de la primera recta:
__
u 1 2, 2, 3
Para conocer las coordenadas de un punto de esta primera recta, le damos arbitrariamente el
valor de x = 1 en su primera ecuacin, con lo que se tiene que y = -3. Con estos valores en
su segunda ecuacin se obtiene z = -1; de manera que P1 (1, 3, 1)
__
p 2 3, 4, 1
Entonces:
__
__
p 2 p 1 4, 7, 2
4 7 2
__ __ __ __
p 2 p1 u 1 u 2 2 2 3
0 2 3
4(12) 7(6) 2(4) 98
42
__
__
__
__
u 1 u 2 2 2 3 12i 6 j 4k
0 2 3
u 1 u 2 144 36 16 14
entonces:
98
7 unidades de longitud.
14
__
perpendicular tanto a u 1 como a u 2 , de manera que conviene representar a las dos rectas
en forma paramtrica:
x 1 2t
L1 : y 3 2t
z 1 3t
; tR
x 3
L 2 : y 4 2r ; r R
z 1 3r
AB 3 1 2t , 4 2r 3 2t , 1 3r 1 3t 4 2t , 7 2t 2r , 2 3t 3r
pero este vector debe cumplir:
__
__
AB u 1 0
AB u 2 0
entonces:
4 2t , 7 2t 2r , 2 3t 3r 2, 2, 3 0
43
4 2t , 7 2t 2r , 2 3t 3r 0, 2, 3 0
efectuando los productos y simplificando queda:
17t 5r 12
5t 13r 8
8 13
17 5
196
1
196
5 13
17
5
12
8
196
sustituyendo los valores de los parmetros en las ecuaciones correspondientes de las rectas,
los puntos P y Q tienen por coordenadas:
P(3, -1, 2)
Q(-3, 2, 4)
EJERCICIO V.3. Los puntos A(1, 0, 0), B(0, 1, 0) C(0, 0, 1) y D(1, 1, 1) son los
vrtices de un tetraedro regular. Determinar las ecuaciones cartesianas en forma simtrica
de las seis aristas y calcular el volumen del tetraedro.
SOLUCIN:
Arista AD. AD 0, 1, 1
x 1
x 1
p 1 1, 1, 1 t 0, 1, 1
;
y 1 z 1 z y
__
Arista BD. BD 1, 0, 1
y 1
p 2 1, 1, 1 t 1, 0, 1
z x
__
44
Arista CD. CD 1, 1, 0
z 1
p 3 1, 1, 1 t 1, 1, 0
y x
__
Arista AB. AB 1, 1, 0
__
p 4 1, 0, 0 t 1, 1, 0
z 0
z 0
x 1 y ;
y x 1
1 1
Arista BC. BC 0, 1, 1
__
p 5 0, 1, 0 t 0, 1, 1
x 0
x 0
y 1
;
1 z z y 1
Arista CA. CA 1, 0, 1
y 0
p 6 0, 0, 1 t 1, 0, 1
z x 1
__
DB y DC; considerando en cada una de ellas los segmentos dirigidos DA, DB y DC est
dado por:
0 1 1
VP 1
1
0 1 1 1 2 unidades de volumen.
1
Y de la geometra elemental se tiene que el volumen del tetraedro es igual a un sexto del
volumen del paraleleppedo; por lo que
VT
1
1
(2) unidades de volumen.
3
6
45
rea
1
AB AC
2
AB AC 1
1
1 0 i j k
0 1
por lo tanto:
rea
1
3
111
unidades de superficie
2
2
La altura del tetraedro es igual a la distancia entre el punto D y el plano que contiene al
tringulo ABC. Para emplear la expresin:
__ __ __
q p N
__
N
__
__
consideraremos q p AD 0, 1, 1
N AB AC 1, 1, 1
entonces:
d
0, 1, 1 1, 1, 1
111
2
unidades de longitud.
3
Finalmente:
1 3 2 1
VT
unidades de volumen.
3 2 3 3
46
EJERCICIO V.4. Determinar las coordenadas del punto Q, simtrico del punto P de
coordenadas P(-1, 0, 7) con respecto a la recta de ecuaciones:
x 4 y 17 0
L:
y z 7 0
SOLUCIN:
El punto Q es simtrico de P con respecto a L si la distancia de Q a L es la misma que la de
P a L, entendiendo por distancia de un punto a una recta como la que se mide
perpendicularmente. Una forma de resolver el ejercicio es primero obteniendo las
coordenadas del punto A que pertenece a L y que tiene la mnima distancia. Con el
conocimiento de las coordenadas de dicho punto puede obtenerse la distancia entre P y A y
con ello sumar al vector de posicin de A un vector con la misma direccin de AP , con
sentido inverso y con la magnitud igual a la distancia obtenida. Con ello se obtendr el
vector de posicin de Q. Ahora bien, para la determinacin de las coordenadas de A puede
procederse sumndole al vector de posicin de un punto cualquiera (B) de L la componente
__
__
a b comp vect BP u
__
u 1 4
0
k
0 4i j k
1 1
entonces:
47
__
a (11, 7, 0)
16 1 1
10, 7, 7 4, 1, 1
4, 1, 1
11, 7, 0
18
54
11, 7, 0 4, 1, 1
18
11, 7, 0 12, 3, 3
1, 4, 3
16 1 1
AP (2, 4, 4)
entonces:
__
q 1, 4, 3
2, 4, 4
4 16 16
6 3, 8, 1
5
3
5
Determinar las coordenadas del punto de interseccin entre L y en caso de que tengan
interseccin, o bien su distancia, en caso de ser paralelos.
SOLUCIN:
Al expresar en forma paramtrica a L queda:
48
x 1 5t
L : y 2 3t ;
z 4 5t
tR
sustituyendo en la ecuacin de :
4(1 5t ) 5(2 3t ) 7(4 5t ) 2 0
4 20t 10 15t 28 35t 2 0
12 0
Como se lleg a una incongruencia, esto significa que no hay interseccin entre estos
lugares geomtricos, lo cual puede comprobarse al multiplicar en forma escalar al vector
__
__
__
u N (5, 3, 5) (4, 5, 7) 20 15 35 0
__ __ __
q p N
__
N
Un punto de L es Q(1, 2, -4)
1
Un punto de : P , 2, 4
2
Entonces:
1
, 2, 4 4, 5, 7
d
16 25 49
2 10 28
90
20
unidades de longitud.
90
49
1 : x 2 y 3z 1 0
__
__
2 : y 1 t 2
z 2 t t
1
2
sustituyendo en la ecuacin de 2
3 t1 2 1 t 2 32 t1 t 2 1 0
desarrollando y simplificando:
2t1 5t 2 10 0 (1)
50
y entonces de nuevo en las ecuaciones paramtricas de 2 para obtener B(8, -1, -3)
un vector director de la recta es:
__
u AB 5, 2, 3
finalmente, para las ecuaciones cartesianas en forma simtrica de L se utilizar como punto
de apoyo al punto A:
z
x 3 1 y
L:
2
3
5
CONCEPTO PRINCIPAL: Relaciones entre planos.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: Resolucin de sistemas de
ecuaciones lineales. Segmentos dirigidos. Ecuaciones de una recta.
51
TEMA VI
CURVAS EN EL ESPACIO
EJERCICIO VI.1. Sea la curva de ecuaciones
1
z
y
C :
x 0
x 0
C :y t , tR , t 0
1
z
t
1
cot
x 0
C : y cot , R , cot 0
z tan
52
y
z
y
2
y
2
z
2
z
2
2 2
aplicando un producto notable y simplificando:
y2 z2
2
se trata de una hiprbola equiltera con centro en el origen y longitud de semiejes igual a
2 unidades de longitud.
CONCEPTO PRINCIPAL: Ecuaciones paramtricas de una curva.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: Geometra analtica en el plano.
Rotacin de ejes. La hiprbola. lgebra. Productos notables.
x 2 2 y 42
25
25
53
x 2 2
si
cos ,
25
x 2 5 cos ,
de manera similar, si
x 22 25 cos 2
x 2 5 cos
y 4 2
25
y 4 5 sen
entonces, unas ecuaciones paramtricas de C son:
x 2 5 cos
C : y 4 5 sen , 0 2
z 3
x 2 2
25
sen 2 ,
y 4 2
25
cos 2
C : y 4 5 cos , 0 2
z 3
54
x 9 t 2
C : y 2
1
z
2
t 2
SOLUCIN:
Se trata de una curva alojada en el plano y 2 ; es decir, alojada en un plano paralelo al
XZ.
De la primera ecuacin se ve que se debe cumplir:
9 t 2 0, t 2 9 3 t 3
ahora, de la tercera ecuacin:
t 2 2 0, t 2
t 2
en este caso se excluye la posibilidad de la igualdad porque la divisin entre cero no existe.
Por lo que, el intervalo paramtrico es:
I 3 t 2 2 t 3, t R
De la primera ecuacin:
x 9t2 ;
x2 9 t 2,
x2 t 2 9
X 0 x 7,
xR
La variable y solamente puede tomar el valor dos de acuerdo con la segunda ecuacin
paramtrica de la curva.
55
1
. Adems, conforme t se aproxima al
7
valor de dos o de menos dos, z aumenta rpidamente su valor; es decir: si t 2, entonces
z o bien si t 2, z
Z
z ; z R
7
EJERCICIO VI.4. Determinar unas ecuaciones paramtricas de una curva C cuya cota
es igual a ms menos cuatro tercios la raz cuadrada de nueve unidades menos el cuadrado
de su ordenada y su abscisa es siempre igual a menos uno. Adems, calcule las coordenadas
de al menos tres puntos de la curva.
SOLUCIN:
Del enunciado, al traducir del lenguaje comn al lenguaje algebraico y parametrizando
y t:
z
4
9t2
3
x 1
; 3 t 3, t R
C :y t
4
z
9t2
3
El intervalo paramtrico se obtiene directamente de la tercera ecuacin puesto que para las
otras dos no hay restriccin.
Ahora, si t 0 , z
4
9 4
3
56
P1 1, 0, 4 ; P2 1, 0, 4
4
0 0
3
P3 1, 3, 0
si t 3
z
4
0 0
3
entonces: P4 1, 3, 0
CONCEPTO PRINCIPAL: Ecuaciones paramtricas de una curva. Intervalo paramtrico.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: lgebra. Traduccin del
lenguaje comn al lenguaje algebraico. Sustitucin de valores en una ecuacin.
H : z 12 y 12
16
25
Obtener unas ecuaciones paramtricas de H de tal manera que y 1 ,
z6
SOLUCIN:
Al analizar las ecuaciones de H se observa que se trata de una hiprbola alojada en el plano
x 2 , que es paralelo al YZ. Su grfica es:
57
Por los valores de restriccin, lo que se desea es representar una cuarta parte de la
hiprbola. Para la parametrizacin, y dado que se tiene una diferencia de cuadrados
igualada a la unidad, se har una analoga con la identidad trigonomtrica:
sec 2 tan 2 1
Para ello se considera:
z 12
sec 2
25
y 12 tan 2
16
z 1 5 sec
y 1 4 tan
de esto se deduce que para representar al cuarto de hiprbola requerido se debe tener:
0
H : y 1 4 tan ; 0
2
z 1 5 sec
58
z 12 y 12
25
16
1 , 16 z 1 25 y 1 400
2
al despejar a z :
z 1
5
4
y 12 16
5
4
y 12 16
x 2
H :y t
5
z 1
4
; t 1
t 12 16
; 0
C : y 5 (2)
2
z 3 sen cos (3)
59
Por otra parte, para obtener la expresin cartesiana de la curva, en la tercera ecuacin puede
hacerse:
z 3 sen cos
3
2 sen cos
2
3
sen 2 (4)
2
adems, como 0
0 z
z2
x
1
9
4
2
3
2
y 5
Se trata de una semielipse, con centro en el origen, semieje mayor igual a tres medios y
semieje menor igual a la unidad.
60
C : y 2 1 t (2), t R
z 4t 2 (3)
1 t
y
,
2
t 1
y
2
sustituyendo en (3):
2
y
z 4 1
2
2 y
4
2
2
y 2
Entonces:
y 22 z
C :
x 0
Se trata de la parbola con vrtice en V(0, 2, 0), su eje paralelo al eje Z y abre hacia la parte
negativa de dicho eje. La parbola est alojada en el plano YZ.
61
B : y a 1 cos 2 (2) ; 0
z 0 (3)
8a 3
B :y 2
x 4a 2
SOLUCIN:
Como z 0 , la curva se localiza en el plano XY, por ello se trabajar solamente con las
ecuaciones (1) y (2):
De (2):
y
1 cos 2
a
y
cos 2 1
a
ahora, tomando en cuenta la identidad trigonomtrica:
cos 2 cos 2 sen 2 , la expresin queda:
cos 2 sen 2 1
y
... (4)
a
pero, tambin por identidad trigonomtrica se tiene que sen 2 1 cos 2 . Al sustituir este
valor en la ecuacin (4):
cos 2 1 cos 2 1
y
a
despejando cos 2 :
62
cos 2 1
y
... (5)
2a
y
a
de donde:
sen 2
y
... (6)
2a
cos
sen
x 2 4 a 2 1
2a
2a
simplificando, despejando y y tomando en cuenta la ecuacin (3), la expresin cartesiana
de la bruja queda:
x 2a cot (1)
: B : y a 1 cos 2 (2) ; 0
z 0 (3)
63
64
TEMA VII
SUPERFICIES
EJERCICIO VII.1. Obtener una ecuacin vectorial del hiperboloide de dos mantos con
ecuacin cartesiana; as mismo, determinar sus respectivas ecuaciones paramtricas:
z2 x2 y2
1 (1)
49 25 25
SOLUCIN:
Para la determinacin de una ecuacin vectorial se puede tener como vector representativo
de todos los vectores de posicin que tocan a la superficie, al que resulta de la suma de
__
__
u v , ver figura.
Como apoyo para estos vectores puede emplearse la traza de la superficie con el plano YZ,
con ecuaciones:
z2 y2
1
T : 49 25
x 0
si
z2
sec 2 ,
49
y2
tan 2
25
nos conduce a:
z 7 sec ,
y 5 tan
65
__
u 7 sec k
__
Por otra parte, el vector v es aquel que recorre la circunferencia con radio r y 5 tan ,
entonces:
__
por lo que:
__
H : y 5 tan sen , 0 2 , 0 2
z 7 sec
SOLUCIN:
Un vector de posicin que barra toda la superficie cnica se puede representar como la
__
__
suma de un vector e que toca en cualquier punto a la elipse E, ms un vector u que tiene
la direccin del punto de la elipse al vrtice V y con magnitud variable.
66
__
__
__
__
__
p e u e v
Los vectores de posicin que representan a los puntos de la elipse E pueden obtenerse:
De la primera de las ecuaciones de la elipse se tiene:
4 x 3 y 5 16 ,
2
x 32 y 52
4
16
x 32
4
cos
2
y 5 2
16
sen 2
y 5 4 sen
__
e 3 2 cos i 5 4 sen j , 0 2
Por otra parte, un segmento dirigido que va de algn punto de E hacia el vrtice del cono
tiene por componentes:
__
__
u v 3 2 cos i 2 4 sen j 8 k
67
__
, 0 2 , R
y 5 4sen 2 4 sen
z 8
y 2 4 y 4 z 2 8 z 16 12 4 16
y 2 2 z 4 2 0
por lo que:
z 42 y 2 2
Extrayendo raz cuadrada en ambos miembros:
z 4 y 2
1 : z y 6
68
2 : z y 2
son dos planos que se cortan y que son paralelos al eje X.
CONCEPTO PRINCIPAL: Clasificacin de superficies. Superficies cudricas.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: lgebra. Completar cuadrados.
Geometra analtica. El plano.
(2)
1
B
ang tan
2
AC
1
24
ang tan
36.87 0
2
4 11
sen 0.6
cos 0.8
69
desarrollando y simplificando:
5u 2 20v 2 16 2k12
por lo que se confirma que se trata de hiprbolas, salvo el caso en que z 8 en que se
tienen dos rectas que se cortan.
- Planos paralelos al XZ.
Si y k 2
4 x 2 24k 2 x 11k 22 2 z 2 16
Se completan cuadrados:
4 x 2 6k 2 x 9k 22 2 z 2 16 36k 22 11k 22
4 x 3k 2 2 z 2 16 25k 22
2
se trata de una familia de elipses para cualquier valor de y , con abscisa de su centro
variable y longitud de sus semiejes variable.
- Planos paralelos al YZ.
Si x k 3 .
4k 32 24k 3 y 11y 2 2 z 2 16
24
144 2
144 2
11 y k 3 y
k 3 2 z 2 16
k 3 4k 32
11
121
121
12
100 2
11 y k 3 2 z 2 16
k3
11
11
70
Tambin son elipses para cualquier valor de x , slo que stas tienen ordenada de sus
centros variable y longitud de semiejes variable.
Se intuye que se trata de un hiperboloide de un manto y, debido a la rotacin de sus ejes,
sus trazas en los dos ltimos casos son elipses. Para comprobarlo, apliquemos el giro a la
ecuacin (1):
4 0.8u 0.6v 24 0.8u 0.6v 0.6u 0.8v 11 0.6u 0.8v 2 z 2 16
2
EJERCICIO VII.5. Sea la superficie que tiene como una de sus ecuaciones
vectoriales:
__
SOLUCIN:
a) De la ecuacin vectorial se tiene:
x 10 2 cos cos (1)
71
2 sen 0 0
para 0 :
x 10 2 cos x 12 cos
y 12 sen
y 10 2 sen
se trata de una circunferencia con centro en el origen y radio igual a doce.
Ahora para :
x 10 2 cos
y 10 2 sen
x 8 cos
y 8 sen
ahora es otra circunferencia con centro en el origen y radio igual a ocho.
c) De (1) y (2):
cos
x
10 2 cos
, sen
y
10 2 cos
x2
10 2 cos
y2
10 2 cos
x 2 y 2 10 2 cos
10 2 cos x 2 y 2
de donde:
cos
x 2 y 2 10
2
(4)
de (3):
sen
z
2
72
x 2 y 2 10
z2
1
4
x 2 y 2 10 z 2 4
d) Para la identificacin de la superficie, se observa que sta es simtrica con respecto
a los tres planos coordenados, dado que al sustituir a cualquiera de las variables por
su valor negativo, la ecuacin no se altera. Tambin es simtrica con respecto a los
tres ejes coordenados y con respecto al origen. A continuacin hagamos un anlisis
de las trazas de la superficie con planos paralelos a los coordenados:
-
x 2 y 2 10 4
x 2 y 2 10 4 2
x 2 y 2 10 4 2
x 2 y 2 10 4 2
y 102 z 2 4
73
t 3
p 2 r i t 2r j 4r
12
__
k ; t, r R
x 2 r (1)
S : y t 2r (2)
2
z 4r t 3 (3)
12
de (1), r x 2 , en (2) y en (3):
y t 2( x 2) t 2 x 4 (5)
z 4( x 2)
t 32
12
4x 8
t 32
12
(6)
74
y 2 x 1
z 4x 8
12
simplificarse, quedando:
y 2 x 12 12(4 x z 8)
Para su identificacin, analicemos las trazas de la superficie con planos paralelos al YZ, de
manera que si x :
( y 2 1) 2 12(4 z 8)
como puede observarse se trata de una familia de parbolas que conservan sus
caractersticas geomtricas al desplazarse en planos paralelos al YZ y solamente cambian
las coordenadas de su vrtice, de lo que se deduce que es un cilindro parablico.
CONCEPTO PRINCIPAL: Ecuacin cartesiana de una superficie a partir de una de sus
ecuaciones vectoriales. Identificacin de una superficie.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: lgebra. Manejo de ecuaciones
simultneas. Geometra analtica. La parbola, sus caractersticas geomtricas.
75
76
y 2 2 yz z 2 k 2 5 0
y 2 2 yz z 2 k 2 5 (2)
u
v
u v
2
2
2
uv
2
sustituyendo en (2):
2
u v u v u v
u v
k 2 5
2
2 2 2
2
desarrollando y simplificando:
2u 2 k 2 5
77
1
k2 5
2
k 2 2kz z 2 x 2 5 0
z 2 2kz x 2 5 k 2
completando cuadrados:
z 2 2kz k 2 x 2 5 k 2 k 2
z k 2 x 2 5
x 2 z k
1
5
5
son hiprbolas con eje transverso paralelo al eje X, longitud de semiejes constante y centro
de las hiprbolas con cota variable.
La extensin en Y es
yR
-
y 2 2 yk k 2 x 2 5 0
la expresin es similar a la que se obtuvo para el caso del eje Y, puesto que las variables y
y z juegan papel equivalente en la ecuacin de la superficie, de manera que con un
desarrollo anlogo se tendra:
x 2 y k
1
5
5
por lo que la extensin en Z es:
78
zR
Como conclusin, la superficie es un cilindro hiperblico oblicuo.
y 12 9 x 3 (1)
C1 :
(2)
z 2
z 22 4x 3 (3)
C2 :
(4)
y 1
SOLUCIN:
Como generatriz tendremos la familia de elipses:
79
y 12 z 2 2
1 (5)
E: 2
2
x
( 6)
y 12
y 12 2
1,
(7)
2 9 ( 3) EC1
ahora (4) en (5):
z 2 2
z 22 2
1,
(8)
(6) y (8 ) en (3):
2 4 3
EC 2
y 12 z 22 1
9 3 4 3
y 12 z 22 3
9
y 12
9
z 22 x 3
4
80
4 y 1 9 z 2 36 x 3
2
81
SOLUCIN:
Cada punto de la circunferencia C, al girar alrededor de R forma una circunferencia con
centro sobre la recta R y radio de longitud variable, de manera que puede usarse a C como
directriz y como generatriz a la familia de circunferencias as descritas:
x 62 y 122 2
G:
(4)
z
(3)
y 122 2
y 12
y 12 (5)
12 162 82 1
42 82 1
( EC )
x 62 y 122
x 62 y 122
4 z 8 1
2
82