UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y
EDUCACIN
Licenciatura En Educacin Modalidad Mixta
TITULO DE LA INVESTIGACIN
ESTRS INFANTIL Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO
ACADMICO DE LOS NIOS DEL 6 GRADO DE EDUCACIN
PRIMARIA

DEL

COLEGIO

SIR

ISAAC

NEWTON

Presentado por
Daz Oscco, Hajayra Anaber

CHICLAYO, FEBRERO DEL 2015.

pg. 1

INTRODUCCIN
El presente trabajo de investigacin se ha centrado en indagar como influye el estrs en el
rendimiento acadmico en los nios del 6 grado de educacin primaria del colegio Sir
Isaac Newton con la finalidad de entender las causas en el mbito escolar de esta
enfermedad y las consecuencias que traen.
En la primera parte nos vamos a centrar en formular nuestra investigacin con los
parmetros necesarios y a la vez determinar nuestros objetivos para poder guiarnos a los
largo de nuestra investigacin.
Luego, describiremos los distintos conceptos acerca de lo que abarca el estrs y el
rendimiento escolar, para poder entender un poco mejor el tema que estamos
investigando.
Tambin analizaremos los resultados de la encuesta que se les ha realizado a los nios
con la finalidad de conocer los factores del estrs y la repercusin de este con sus
distintas reacciones.
Como ltimo punto dejaremos algunas recomendaciones con las cuales se puede
controlar el estrs para que no afecte en la vida escolar de los estudiantes del 6 grado de
educacin primaria.

pg. 2

INDICE
I.-

PLANTEAMIENTO

DEL

PROBLEMA....

.
I.1.- Formulacin Del Problema...
I.2.Objetivo

5
5

General.
I.3.-

Objetivos

Especficos.
II.- MARCO TERICO
II.1.- Estrs..
II.2.- Fases del Estrs
II.3.- Causas del Estrs.
II.4.- Sntomas del Estrs.....
II.5.Estrs
en
los
nios...

6
7
7
8
8
9

.
II.6.-Eventos
que
estresan

los

nios...

.
II.7.- Reacciones de los nios frente al estrs. ...

10

..
III.- DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN ...
III.1.- Aplicacin de la encuesta...
III.2.Interpretacin
de
resultados...

11
12
12

CONCLUSIONES...
REFERENCIA
BIBLIOGRFICA...

18
19

...
ANEXOS...

20

pg. 3

I.- PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA

pg. 4

I,1.- FORMULACIN DEL PROBLEMA:

Influye el estrs en el rendimiento acadmico de los nios del 6 grado de educacin
primaria del colegio Sir Isaac Newton?
I.2.- OBJETIVO GENERAL:

Determinar la repercusin del estrs en el rendimiento acadmico de los nios del

6 grado de educacin primaria del colegio Sir Isaac Newton.

I.3.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Evaluar el nivel de estrs de los nios del 6 grado de educacin primaria del

colegio Sir Isaac Newton.

Identificar las causas del estrs en los nios.
Investigar sobre tcnicas para controlar el estrs y poder mejorar el rendimiento
acadmico de los nios del 6 grado de educacin primaria del colegio Sir Isaac
Newton.

pg. 5

II.- MARCO
TERICO

pg. 6

II.1.- ESTRS: Conjunto de relaciones orgnicas y psquicas de adaptacin que el

organismo emite cuando es expuesto a cualquier estimulo que lo excite, lo irrite, le cause
miedo o lo haga feliz. El estrs puede ser profundo cuando esos estmulos son demasiado
fuertes o se prolonguen en exceso.

II.2.- FASES DEL ESTRS:

o

INICIAL
Alarma: Es el estmulo inicial desencadenado siempre que el
cerebro, independiente de nuestra voluntad, interpreta alguna
situacin fsica o psicolgica como amenazadora. Ocurre otra fuerte
descarga de adrenalina como reflejos inmediatos en el aparato
respiratorio que dilata los bronquios y causa la respiracin jadeante,
y en el sistema circulatorio, causando taquicardia y alta presin

arterial.
INTERMEDIA
Resistencia: Es la fase en que el organismo adquiere la capacidad
de adaptarse a los estmulos que estn causando el estrs.
Generalmente existen tres tendencias naturales: luchar, huir y
acomodarse. Cuando no hay resistencia el organismo se resiente y
comienza a presentar sntomas de reduccin de resistencia a las
infecciones, sensacin de desgaste provocando cansancio y lapsos
de memoria, supresin de varias funciones corporales relacionadas
a la sexualidad como cada de la produccin de espermatozoides,
impotencia, disminucin del deseo sexual, fallas en la ovulacin,

desequilibrio o suspensin de ciclo menstrual y otras.

FASE FINAL
Agotamiento: Con la persistencia de los estmulos de estrs,
ocurre un agotamiento de la capacidad de adaptacin y la
consecuente prdida del equilibrio del organismo. La descarga de
adrenalina pasa a ser frecuente; no dando tiempo al organismo
pg. 7

para equilibrarse causando disturbios y enfermedades que pueden

causar daos. Algunos de estos disturbios son: taquicardia,
alergias, psoriasis, caspa, hipertensin, herpes, infecciones graves.
II.3.- CAUSAS DEL ESTRS: Los factores y situaciones que estimulan al organismo a
reaccionar negativamente son de los ms diversos tipos y pueden surgir aislados o
combinados. La forma como ellos afectan cada persona depende de la historia de vida de
casa una, de su situacin socioeconmica, su personalidad, fase de la vida que
atraviesan y muchas otras cuestiones.
o
o

Fallecimiento de una persona querida

Choque emocional despus de un traumatismo fsico o psicolgico

causado por accidentes.

Acontecimientos personales o familiares como embarazo, casamiento,

cambio de empleo o de casa, jubilacin.

Enfermedades o necesidades de ciruga y tratamiento mdico penoso

o
o
o
o
o

prolongado.
Inseguridad causada por desempleo, empleo precario o subempleo.
Desentendimiento entre parejas constantes o prolongados.
Dificultades de relaciones con los hijos adolescentes.
Dificultades de conciliacin de la vida familiar con el trabajo.
Mal desempeo escolar.

II.4.- SINTOMAS DEL ESTRS: Son muy variados y pueden ocurrir aislados o en
conjunto as como ser episdicos o constantes.
SINTOMAS
Habla
rpida,

nerviosa

COMO SE MANIFIESTAN
Cambio brusco de comportamiento de

descontenta
Temblores generalizados sin causa

la comunicacin verbal.
La vctima reacciona

aparente.

estuviera

Lloro convulsivo y fcil.

temperatura corporal.
El lloro se pone incontrolable aunque

Tartamudeo de fondo nervioso.

no haya justificativa.
La vctima no logra articular bien las

febril

como

siente

si
baja

palabras haciendo, muchas veces,

Distanciamiento afectivo.

que buscar consejo mdico.

Desamor y despliego a las personas
que ama.

pg. 8

Soledad

Aunque este rodeado de amigos y

familiares tiene la sensacin que esta

Impaciencia

solo en el mundo.
Hacer todo rpidamente, deprisa, no

Irritabilidad

admitiendo esperar a nadie.

Por cualquier motivo, de

menor

gravedad que sea, la vctima se pone

Frustracin

encolerizada.
Privacin de la satisfaccin de una

Prdida de entusiasmo
Disminucin de la autoestima.

conquista.
Sin motivacin.
El agravamiento puede llevar

un

estado morboso, pudiendo culminar

en suicidio.

II.5.- ESTRS EN LOS NIOS: La infancia es un periodo que se caracteriza por cambios,
adaptaciones; los nios deben hacer frente a esas nuevas situaciones para poder superar
las transiciones de una etapa a otra; y son precisamente esos factores o situaciones que
producen ansiedad y tensin, llevndolos a comportarse de una manera distinta a la
acostumbrada.

II.6.- EVENTOS QUE ESTRESAN A LOS NIOS:

o

Estresores dentro del mbito familiar: Divorcio o separacin de los padres,

duelo de uno o ambos padres, maltrato fsico por parte de los padres,
abusos sexuales en el hogar, el nacimiento de un nuevo integrante en la

familia, etc.
Estresores en el mbito escolar: El cambio a nivel escolar afecta su
rendimiento acadmico siendo ms notable en los nios que en las nias,
un exmen en el colegio, hablar en pblico u olvidar hacer una tarea o
trabajo, ser molestado por nios mayores, terminar sus trabajos ms tarde
que los dems, ser ridiculizado en clase, cambiarse de saln o escuela,

llegar tarde al colegio.

Estresores en el ambiente social: El ritmo de vida tan acelerado y
cambiante que llevamos, Ir al dentista o al hospital, romper o perder cosas,
ser diferente (en algn aspecto).
pg. 9

II.7.- REACCIN DE UN NIO ANTE EL ESTRS

o

Factores emocionales y de conducta

Sensibilidad.

Estan temerosos.

Tienen poca confianza en s mismos.

Estan preocupados innecesariamente.

Tristeza.

Ansiedad.

Indiferencia.

Tienden a postergar sus deberes.

Despistados.

Son exigententes y desafiantes.

Su temperamento se exalta, molestan a otros nios.

Sntomas emocionales en el nio con estrs excesivo

Ansiedad.

Se siente preocupado.

Irritabilidad.

Miedos que pueden ser nuevos o recurrentes.

No quiere estar solo, se aferra a sus padres.

pg. 10

Comportamiento agresivo.

Se muestra necio.

Puede presentar regresiones, es decir comportamientos tpicos de

etapas anteriores del desarrollo.

Sntomas Fsicos
Lloran sin causa alguna.
Sudor en las palmas de las manos.
Dolores de cabeza y de estmago.
Se tuercen o arrancan los cabellos, se muerden las uas.
Pueden llegar a orinarse.
Perturbacin del sueo, tienen pesadillas.

Sntomas fsicos en el nio ante estrs excesivo

Dolor de cabeza.

Molestia estomacal.

Problemas para dormir.

Pesadillas.

Mojar la cama, por primera vez o de manera recurrente.

Disminucin del apetito.

Cambios en los hbitos alimentarios.

pg. 11

III.- DESARROLLO
DE LA
INVESTIGACIN
pg. 12

III.1.- APLICACIN DE LA ENCUESTA: Se realiz una encuesta que se aplic a los

alumnos del 6 grado de educacin primaria del Colegio Sir Isaac Newton (Anexo n 1)
III.2.- INTERPRETACIN DE RESULTADOS:

CARACTERSTICAS GENERALES
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

NUNCA

RARA VEZ

A VECES

CASI SIEMPRE

SIEMPRE

INTERPRETACIN: En el presente grfico podemos observar que en el aula de 6

grado de educacin primaria a los alumnos el primer factor que les causa estrs es
el CORTO TIEMPO PARA PRESENTAR TRABAJOS

con 10 alumnos que

contestaron SIEMPRE y 4 CASI SIEMPRE; seguido de la SOBRECARGA DE

TRABAJOS con 9 alumnos que contestaron SIEMPRE y 6 CASI SIEMPRE y por
ltimo el factor PARTICIPACIN EN CLASE 8 alumnos que contestaron SIEMPRE
Y 5 CASI SIEMPRE.

pg. 13

REACCIONES FSICAS

Fatiga

Trastornos en el sueo

Problemas digestivos

Irritacin Epidrmica

Dolores de cabeza

INTERPRETACIN: Como podemos observar en el grfico, la mayora de nios

de la presente investigacin presentan como principales reacciones fsicas frente
al estrs como LA FATIGA, DOLORES DE CABEZA Y PROBLEMAS
DIGESTIVOS, los cuales nos da a conocer que ellos tienen o han tenido
episodios de estrs cuando tienen que presentar trabajos o exmenes.

pg. 14

REACCIONES PSICOLGICAS
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Nunca

Rara vez

A veces

Casi siempre

Siempre

INTERPRETACIN: A travs del grfico nos podemos dar cuenta que los alumnos
del 6 grado tienen PROBLEMAS DE CONCENTRACIN y sienten ANSIEDAD
causado por un examen o un trabajo las cuales son reacciones psicolgicas ms
resaltantes de los problemas del estrs.

pg. 15

REACCIONES DEL COMPORTAMIENTO

6

Desgano Laboral
Nunca

Aislamiento
Rara vez

A veces

Problemtico
Casi siempre

Siempre

INTERPRETACIN: El siguiente grfico nos muestra que el DESGANO LABORAL

es uno de los efectos del estrs en el alumno, el cual sera una causa por el cual
tenga bajas calificaciones. A la vez nos muestra que la mayora muestra
AISLAMIENTO el cual sufren los nios con estrs y conlleva no relacionarse con
sus compaeros.

pg. 16

7
6
5
4
3
2
1
0
Elogios a s mismo
Elaboracin de un plan
Bsqueda de informacin
Participacin
Nunca

Rara vez

A veces

Casi Siempre

Ssiempre

INTERPRETACIN: Con el grfico nos damos cuenta que la mayora de alumnos

rara vez tienen ELOGIOS A SI MISMO, lo cual es un factor muy importante para la
superacin y el autoestima. Pero a la vez nos damos cuenta que la mayora tiene
un plan u horario elaborado para trabajos pero que la mayora rara vez PIDE AL
PROFESOR QUE VUELVA A EXPLICAR UN TEMA QUE NO ENTIENDE.

CONCLUSIONES

Al terminar esta investigacin nos hemos dado cuenta que el estrs influye
en el rendimiento acadmico, ya que los alumnos estn ansiosos, nerviosos
pg. 17

y tienen dficit de atencin ya sea por los exmenes o sobrecarga de

trabajos.
A los nios se les debe orientar para que lleven un plan de accin en
relacin a las horas de trabajo y estudio con el fin de que la sobrecarga de

trabajos no sea ms un factor en el estrs.

Tambin debemos incentivar y ensear al estudiante para que sea capaz de
elogiarse y motivarse a realizar una actividad, una tarea o un examen para

que suba su autoestima y sienta que es capaz de lograr sus objetivos.

Otro aspecto que debemos recalcar es que el deporte es bueno para el
cuerpo no solo en el aspecto fsico sino psicolgico, como futuros
educadores debemos tener en cuenta incentivar al alumno a que practique
algn tipo de deporte que lo ayude a que salga un poco de la rutina y la

presin de los estudios.

Se debe estimular al alumno hacia la bsqueda de informacin y la consulta
al docente para resolver dudas e interrogantes acerca de un tema para que
pueda desarrollar un trabajo o realizar un examen ya que estas son
estrategias con las cuales podemos afrontar el estrs escolar, y nosotros
debemos dar la confianza al alumno para que pueda llevar a cabo estas

interrogantes.
Como parte de la estrategia que se podra dar en el grupo, es dar tiempo
para que hagan alguna actividad que les apasione, sin dejar de lado el
aspecto educativo como dibujar, pintar, leer, tocar instrumentos, dinmicas
de grupo.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA

Bajo rendimiento escolar: Bases emocionales de su origen y vas efectivas

para su tratamiento. JUSTO ORTEGA TORRES (2006)
pg. 18

Estrs infantil y su influencia en el rendimiento acadmico de los nios.

CSAR AGUSTO GONZALES (2008)

Estrs
infantil,
enemigo

WWW.INFORMADOR.COM.MX. (2013)
Tesis Estrs infantil y su influencia en el rendimiento acadmico de nios

del

desempeo

escolar.

en edad preescolar CSAR QUIONES.

pg. 19