PLANIFICACIONES SEMANALES DEL

PRIMER BLOQUE DEL

CICLO ESCOLAR 2015 2016
*** SEXTO GRADO ***
-ESPAOL Visita:
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&
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ECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO I. MADERO CLAVE: 26DPR0159C
ZONA ESCOLAR: 020 CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

PLANIFICACIN SEMANAL DE ESPAOL

GRADO: 6 GRUPO : A

TIEMPO
PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE

Semana 2. Del 31 de agosto al 4 de septiembre.

Elaborar guas de autoestudio para la
resolucin de exmenes.

COMPETENCIA
S QUE SE
FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.

BLOQUE
TIPO DE
TEXTO

Descriptivo

REFERENCI
AS

MATERIAL
DIDCTICO
Comprensin e interpretacin
Libro de texto.
Propsitos de los diferentes tipos Pginas 9 a la 11.
de reactivos en exmenes y
Exmenes
cuestionarios.
varios.
Forma de respuesta requerida en Autoevaluaciones.
exmenes
y
cuestionarios
Elabora guas de estudio con (explicaciones,
descripciones,
base en las caractersticas que relaciones causa-efecto).
identifica
en
exmenes
y
Estrategias
para
resolver
cuestionarios.
ambigedades en preguntas y
Identifica distintos formatos respuestas.
de preguntas en exmenes y Propiedades y tipos de textos
cuestionarios.
Caractersticas y funciones de los
Identifica las formas de
diferentes tipos de exmenes.
responder ms adecuadas en
Propsitos de las preguntas en
funcin del tipo de informacin exmenes y cuestionarios.
que se solicita.
Formatos de cuestionarios y
exmenes.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa
Acentos grficos para distinguir
palabras que introducen preguntas
y uso de acentos diacrticos.
APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

EVALUACIN Y
EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos
de forma oral o escrita.

Anlisis de cuestionarios y
reactivos
con
diferentes
formatos y temticas.

Clasificacin
de
los
diferentes
tipos
de
preguntas en funcin de su
estructura
y
propsitos
(abierta, cerrada, opcin
mltiple).

SECUENCIA DIDCTICA
Lo que conocen los alumnos. Pg. 9
Reunir y comentarn en equipo qu tipo de exmenes han contestado?, cmo hacen para

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. MARCOS GPE. CONTRERAS G.
VISHNU NOJEYSI VILLEGAS FELIX

PROFR.

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PLANIFICACIN SEMANAL DE ESPAOL
GRADO: 6 GRUPO : A

TIEMPO
PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE

Semana 3. Del 07 al 11 de septiembre.

Elaborar guas de autoestudio para la
resolucin de exmenes.

COMPETENCIA
S QUE SE
FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.

BLOQUE
TIPO DE
TEXTO

Descriptivo

REFERENCI
AS

MATERIAL
DIDCTICO
Comprensin e interpretacin
Libro de texto.
Propsitos de los diferentes tipos Pginas 12 a la
de reactivos en exmenes y 14.
cuestionarios.
Exmenes
Forma de respuesta requerida en
varios.
exmenes
y
cuestionarios
Autoevaluacio
(explicaciones,
descripciones,
nes.
relaciones causa-efecto).
Cartulina.

Estrategias
para
resolver Plumones.
Elabora guas de estudio con
ambigedades en preguntas y
base en las caractersticas que
respuestas.
identifica
en
exmenes
y
Propiedades y tipos de textos
cuestionarios.
Caractersticas y funciones de los
Identifica distintos formatos
diferentes tipos de exmenes.
de preguntas en exmenes y
Propsitos de las preguntas en
cuestionarios.
exmenes y cuestionarios.
Identifica las formas de
Formatos de cuestionarios y
responder ms adecuadas en
exmenes.
funcin del tipo de informacin
Conocimiento del sistema de
que se solicita.
escritura y ortografa
Acentos grficos para distinguir
palabras que introducen preguntas
y uso de acentos diacrticos.
APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

EVALUACIN Y
EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos
de forma oral o escrita.

Sistematizacin
de
las
caractersticas de cada uno,
identificando la informacin
y los procedimientos que se
requieren
para
responderlos.

Discusin
sobre
las
estrategias para resolver
distintos
tipos
de
cuestionarios y exmenes,
considerando:
--Tipos de pregunta que se
realiza.
--Elementos
implcitos
y
explcitos en las preguntas.
--Profundidad y extensin de
la respuesta requerida.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
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VISHNU NOJEYSI VILLEGAS FELIX
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TIEMPO
PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE

Semana 4. Del 14 al 18 de septiembre.

Elaborar guas de autoestudio para la
resolucin de exmenes.

COMPETENCIA
S QUE SE
FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.

BLOQUE
TIPO DE
TEXTO

Descriptivo

REFERENCI
AS

MATERIAL
DIDCTICO
Comprensin e interpretacin
Libro de texto.
Propsitos de los diferentes tipos Pginas 15 y 16.
de reactivos en exmenes y
Hojas blancas.
cuestionarios.
Regla.
Forma de respuesta requerida en Colores.
exmenes
y
cuestionarios
Elabora guas de estudio con (explicaciones,
descripciones,
base en las caractersticas que relaciones causa-efecto).
identifica
en
exmenes
y
Estrategias
para
resolver
cuestionarios.
ambigedades en preguntas y
Identifica distintos formatos respuestas.
de preguntas en exmenes y Propiedades y tipos de textos
cuestionarios.
Caractersticas y funciones de los
Identifica las formas de
diferentes tipos de exmenes.
responder ms adecuadas en
Propsitos de las preguntas en
funcin del tipo de informacin exmenes y cuestionarios.
que se solicita.
Formatos de cuestionarios y
exmenes.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa
Acentos grficos para distinguir
palabras que introducen preguntas
y uso de acentos diacrticos.
APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

EVALUACIN Y
EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos
de forma oral o escrita.

Notas con estrategias para

la lectura, el llenado y la
resolucin de cuestionarios
y exmenes en funcin de
sus
caractersticas
y
propsito.
Borrador de las guas de
autoestudio.
Producto final
Guas de autoestudio para
la resolucin de exmenes.

SECUENCIA DIDCTICA
El borrador de nuestra gua de estudio. Pginas 15.
Elegirn una asignatura y un tema. Explorarn

la informacin en equipos para poder

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. MARCOS GPE. CONTRERAS G.
VISHNU NOJEYSI VILLEGAS FELIX

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TIEMPO
PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE

Semana 5. Del 21 al 24 de septiembre.

Escribir biografas y autobiografas para
compartir.

COMPETENCIA
S QUE SE
FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Comprensin e interpretacin
Caractersticas de los personajes
a partir de la informacin que
brinda el texto.
Diferencias en la voz narrativa
empleada
en
biografas
y
autobiografas.
Bsqueda
y
manejo
de
informacin
Entrevista como medio para
Identifica e infiere las
recabar informacin.
caractersticas del personaje a
Propiedades y tipos de textos
travs
de
la
lectura
de
Caractersticas y funcin de los
biografas y autobiografas.
textos biogrficos: biografa y
Identifica la diferencia en el
autobiografa (uso de la voz
uso de la voz narrativa en la
narrativa).
biografa y la autobiografa.
Aspectos
sintcticos
y
Usa oraciones compuestas al
semnticos
escribir.
Pronombres en primera y tercera
Emplea recursos literarios en
personas.
la escritura de biografas y
Patrones ortogrficos regulares
autobiografas.
para
los
tiempos
pasados
(acentuacin en la tercera persona
del singular en el pasado simple,
terminaciones
en
copretrito,
flexiones del verbo haber).
Nexos para dar coherencia a los

BLOQUE
TIPO DE
TEXTO

Narrativo

REFERENCI
AS

MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 19 a la
24.
Biografas de hroes
de Mxico.

EVALUACIN Y
EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos
de forma oral o escrita.

Seleccin y lectura de
biografas y autobiografas.
Discusin sobre la posicin
del narrador en ambos tipos
de texto.
Cuadro comparativo de las
caractersticas
especficas
de ambos tipos textuales.
Lista de preguntas que
guen la recuperacin de
datos para la elaboracin de
la
biografa
de
un
compaero.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. MARCOS GPE. CONTRERAS G.
VISHNU NOJEYSI VILLEGAS FELIX

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GRADO: 6 GRUPO : A

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TIEMPO
PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE

Semana 6. Del 28 de septiembre al 02 de octubre

Escribir biografas y autobiografas para
compartir.

COMPETENCIA
S QUE SE
FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.

BLOQUE
TIPO DE
TEXTO

Narrativo

REFERENCI
AS

MATERIAL
DIDCTICO
Comprensin e interpretacin
Libro de texto.
Caractersticas de los personajes Pginas 25 a la
a partir de la informacin que 27.
brinda el texto.
Fuentes
diversas
Diferencias en la voz narrativa para
localizar
empleada
en
biografas
y informacin
sobre
autobiografas.
las
oraciones
Bsqueda
y
manejo
de yuxtapuestas,
informacin
coordinadas
y
Entrevista como medio para subordinadas.
Identifica e infiere las recabar informacin.
caractersticas del personaje a Propiedades y tipos de textos
travs
de
la
lectura
de Caractersticas y funcin de los
biografas y autobiografas.
textos biogrficos: biografa y
Identifica la diferencia en el autobiografa (uso de la voz
uso de la voz narrativa en la narrativa).
biografa y la autobiografa.
Aspectos
sintcticos
y
Usa oraciones compuestas al semnticos
escribir.
Pronombres en primera y tercera
Emplea recursos literarios en personas.
la escritura de biografas y
Patrones ortogrficos regulares
autobiografas
para
los
tiempos
pasados
(acentuacin en la tercera persona
del singular en el pasado simple,
terminaciones
en
copretrito,
flexiones del verbo haber).
Nexos para dar coherencia a los
APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

EVALUACIN Y
EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos
de forma oral o escrita.

Esquemas de planificacin
de la autobiografa y la
biografa del compaero.

Borradores
de
autobiografas y biografas
que
cumplan
con
las
siguientes caractersticas.
--Empleo de voz narrativa
de acuerdo con el tipo
textual.
--Sucesin cronolgica de
hechos y orden lgico de la
redaccin.
--Palabras, frases adjetivas y
adverbios para describir
personas y situaciones.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
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VISHNU NOJEYSI VILLEGAS FELIX
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ZONA ESCOLAR: 020 CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
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GRADO: 6 GRUPO : A

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TIEMPO
PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE

Semana 7. Del 05 al 09 de octubre.

Escribir biografas y autobiografas para
compartir.

COMPETENCIA
S QUE SE
FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Comprensin e interpretacin
Caractersticas de los personajes
a partir de la informacin que
brinda el texto.
Diferencias en la voz narrativa
empleada
en
biografas
y
autobiografas.
Bsqueda
y
manejo
de
informacin
Entrevista como medio para
recabar informacin.
Propiedades y tipos de textos
Identifica e infiere las
Caractersticas y funcin de los
caractersticas del personaje a
textos biogrficos: biografa y
travs
de
la
lectura
de
autobiografa (uso de la voz
biografas y autobiografas.
narrativa).
Identifica la diferencia en el
Aspectos
sintcticos
y
uso de la voz narrativa en la
semnticos
biografa y la autobiografa.
Pronombres en primera y tercera
Usa oraciones compuestas al
personas.
escribir.
Patrones ortogrficos regulares
Emplea recursos literarios en
para
los
tiempos
pasados
la escritura de biografas y
(acentuacin en la tercera persona
autobiografas.
del singular en el pasado simple,
terminaciones
en
copretrito,
flexiones del verbo haber).
Nexos para dar coherencia a los

BLOQUE
TIPO DE
TEXTO

Narrativo

REFERENCI
AS

MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 28 a la
30.
Hojas blancas.
Colores.

EVALUACIN Y
EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos
de forma oral o escrita.

Lectura en voz alta de las

biografas y autobiografas
del mismo alumno, que
permitan, a partir de la voz
narrativa, identificar el tipo
de
texto
al
que
corresponden.
Producto final
Biografas y autobiografas
para compartir con el grupo.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
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PROFR. MARCOS GPE. CONTRERAS G.
VISHNU NOJEYSI VILLEGAS FELIX

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TIEMPO

Semana 8. Del 12 al 16 de octubre

PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE

Elaborar un programa de radio.

COMPETENCIA
S QUE SE
FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Identifica los elementos y la

organizacin de un programa
de radio.

Conoce
la
funcin
y
estructura de los guiones de
radio.
Emplea el lenguaje de
acuerdo
con
el
tipo
de
audiencia.
Resume informacin
de
diversas fuentes,
conservando los datos
esenciales.

Comprensin e interpretacin
Lxico tcnico propio de un guin
de radio.
Uso del lenguaje en los programas
de radio.
Bsqueda
y
manejo
de
informacin
Anlisis, seleccin y sntesis de
informacin de diversas fuentes.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin del guin
de radio.
Organizacin de los programas de
radio.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa

Ortografa
y
puntuacin
convencional de palabras.
Signos de puntuacin en la
escritura de guiones de radio.

BLOQUE
TIPO DE
TEXTO

Descriptivo

REFERENCI
AS

MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 33 a la
35.
Radio
computadora.

EVALUACIN Y
EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
o Observacin
Inferencias de los alumnos
de forma oral o escrita.

Discusin
sobre
las
caractersticas
de
los
programas
de
radio
escuchados (distribucin de
tiempos, secciones y msica
que identifica).

Caractersticas
de
modelos de guiones de
radio.

SECUENCIA DIDCTICA

Lo que conocen los alumnos. Pgina 33 a la 35

Comentarn con los compaeros, qu funcin tiene la radio?, con qu frecuencia la
escuchan?, etc.
Dejar de tarea a los alumnos escuchar un programas de radio o llevar un radio al aula
para escucharla juntos y analizar. Tomar tiempo al programa, la msica, los comerciales y

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
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____________________________________
PROFR. MARCOS GPE. CONTRERAS G.
VISHNU NOJEYSI VILLEGAS FELIX

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO I. MADERO CLAVE: 26DPR0159C
ZONA ESCOLAR: 020 CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE ESPAOL
GRADO: 6 GRUPO : A

PROFR.

TIEMPO

Semana 9. Del 19 al 23 de octubre.

PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE

Elaborar un programa de radio.

COMPETENCIA
S QUE SE
FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Identifica los elementos y la

organizacin de un programa
de radio.

Conoce
la
funcin
y
estructura de los guiones de
radio.
Emplea el lenguaje de
acuerdo
con
el
tipo
de
audiencia.
Resume informacin
de
diversas fuentes,
conservando los datos
esenciales.

Comprensin e interpretacin
Lxico tcnico propio de un guin
de radio.
Uso del lenguaje en los programas
de radio.
Bsqueda
y
manejo
de
informacin
Anlisis, seleccin y sntesis de
informacin de diversas fuentes.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin del guin
de radio.
Organizacin de los programas de
radio.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa

Ortografa
y
puntuacin
convencional de palabras.
Signos de puntuacin en la
escritura de guiones de radio.

BLOQUE
TIPO DE
TEXTO

Descriptivo

REFERENCI
AS

MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 36 a la
38.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.

EVALUACIN Y
EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos
de forma oral o escrita.

Planificacin del programa

de radio a travs del guin,
considerando:
--Tipo de programa.
--Tipo
de
lenguaje
de
acuerdo con la audiencia.
--Secciones.
--Indicaciones tcnicas.
Borrador del guin.
Ensayo del programa para
verificar contenido, orden
lgico y coherencia.
Producto final
Presentacin del programa
de radio a la comunidad
escolar.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. MARCOS GPE. CONTRERAS G.
VISHNU NOJEYSI VILLEGAS FELIX

PROFR.