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1.

Phontique et phonologie

En franais parl, la voix ne sarrte pas entre les mots. Les mots sont lis entre eux par les
enchanements, ainsi que par la liaison.
1. Lenchanement vocalique
Ce type de jonction, connue plus communment sous le nom dhiatus se produit aussi bien a
lintrieur du mot du dictionnaire (enchanement de mot) que dans le groupe respiratoire, par la
rencontre, dans ce dernier cas, de mots diffrentiels prononcs sans pause dans les limites du groupe
rythmique ou du mot phonique (enchanement de groupe).
Ex : russir

chaos

gant

Il a eu intrt attendre
(Si un mot finit par une voyelle et que le mot suivant commence aussi par une voyelle, les deux
voyelles qui se suivent forment deux syllabes, et on ne coupe pas la voix entre ces deux syllabes.)
- a y est !
- Comment ? Tu es Hati ?
- Tu as un vlo ?
- Jai une amie anglaise.
- Franois a t tudiant avant.
- J'ai vu un oiseau en haut.
2. Lenchanement consonantique :
Pendant lenchanement consonantique, la consonne finale dun mot forme syllabe avec linitiale
vocalique du mot suivant lintrieur du mme groupe de mots.

(On prononce la consonne finale (e.g., consonne toujours prononce) dun mot avec la voyelle
initiale du mot suivant.)
Ex : pour eux

une longue attente

Quelle histoire intressante !


Cet homme est comme une barque la drive.
La liaison
On peut dfinir la liaison comme une variante de lenchanement consonantique, car le mcanisme des
deux phnomnes est en essence le mme : la consonne finale dun mot et la voyelle initiale du mot
suivant forment une syllabe de jonction.
Cependant, entre la liaison et lenchanement il y a plusieurs distinctions, dtermines par les facteurs
suivants :
-

le statut phontique de la consonne de jonction

le nombre des consonnes de jonction

le contexte phontique

(Certaines consonnes non-prononces la fin d'un mot peuvent, dans certains cas, tre prononces
avec la voyelle initiale du mot qui suit. )
Il existe des liaisons obligatoires et des liaisons interdites.
Liaisons obligatoires
- ce sont des liaisons stables, qui caractrisent un nombre limit de structures syntaxiques, centres
principalement autour du nom et du verbe.

avec la consonne / z /

- Allez-y !

- Cest plus_important !
- Ils_adorent leurs_amis.
- Si vous_coutiez, vous_entendriez.
- Ccile a toujours de bonnes_ides.
- Ses_tudes durent plusieurs_annes.
- Les petits_enfants jouent dans_un jardin.
- Elles_ont pass les vacances chez_un copain.

avec la consonne / n /

- Bon_anniversaire !
- Son_enfant voyage en_Italie en ce moment.
- Mon_ami amricain na aucun_accent tranger.
- Un_ancien_tudiant de Jacques est devenu professeur.

avec la consonne / t /

- Cest_ici !
- Cest_un grand_orchestre.
- Cest_au second_tage.
- Que fait-on?
- O vont-ils?
- Quand_il arrive, appelle-moi.

- Quand_on veut, on peut !


- Quand_on pourra, on le fera.

avec la consonne / v /

- Il a vingt-neuf_ans.
- Il est neuf_heures et demie.

avec la consonne / R /

- Lisez le premier_acte.
- Je suis n(e) le premier_aot.
- Stphane a un lger_accent.
- Le dernier_autobus part dans trois minutes.
o

avec la consonne / g /
- On a eu un long_hiver en 2003.

Liaisons facultatives
-

dans le registre soign (ou soutenu)

entre deux formes verbales

Ex : Je suis _ all Paris.


Ils ont__ eu raison.

Apres les prpositions aprs, avant, depuis, durant, pendant, suivant, devant

Ex : pendant_ un moment

aprs ___ avoir fait

Apres une srie dadverbes comme : assez, trop, beaucoup, mais, pas, etc.

Cest___ intressant !
Pas___ ici !
Mais___ il le sait bien !
- dans le registre recherche (ou prcieux)

Entre le nom pluriel et son dterminant postpos :

Ex : des gens ___ ennuyeux


Les pays europens.
Des lves__ en uniforme
Des vtements___ la mode

Entre le nom sujet pluriel et le verbe :

Ex : les deux femmes changrent un regard.

Entre un adverbe en ment et un adjectif qualificatif ou un groupe prpositionnel introduit par


en ou :

Il est excessivement__ imprudent.

Il arrive frquemment _ en retard.

Liaisons interdites

Le principal facteur qui bloque la liaison, mais qui permet lenchanement vocalique, est, comme il a
dj t prcis au dbut du chapitre, laccent tonique marquant la fin du groupe accentuel devant la
consonne latente.
Aprs les pronoms inverss :

Sont-ils

arrivs ?

Finissons-en une bonne fois !

Apres les adverbes interrogatifs :

Quand

est-il rentre ?

Comment

avez-vous fait ?

Apres les adverbes qui forment un seul groupe accentuel ou qui sont places en position de
groupe :

Maintenant il est difi.


Ils savent bien ou ils vont !

Entre un nom sujet au singulier et le verbe :

Le temps est venu de prendre une dcision.


Cet enfant a soif.

Entre un nom au singulier et son qualificatif

Un vtement us

Un tudiant appliqu
En temps utile
Un discours intressant

Avant H aspir, avant les mots oui, huit et onze, et les citations :

Des haricots
En haut
Elle a dit oui
Les huit chapitres du roman
Dans opinion il faut mettre un seul p

A lintrieur des mots composs pluriels et des numraux quatre-vingt-un, quatre-vingt-onze,


cent un

Des arcs- en ciel


Des vers soie
Il a quatre-vingt-un ans.

Apres les mots et, vers, alors et les pronoms numraux :

Et alors ?
Vers elle
Trois zro
Une pomme et une poire

Alors il part ?
Six ou sept

Dans des groupes figs :

Nez nez, corps corps, a tort et travers, du nord au sud, nord-est (ouest), de part en part, bord
bord, du riz au lait, un bon a rien, un chaud et froid

2. MORFOLOGIE

LE GROUPE NOMINAL

LES PRDETERMINANTS DU NOM (Pd)


Le dterminant se dfinit comme le mot qui doit ncessairement prcder un nom commun pour
constituer un groupe nominal bien form dans la phrase de base. Les rgles de rcriture des
grammaires syntagmatiques en font le premier des deux constituants obligatoires de la forme
canonique du GN : GN > Dt + N. Aussi permet-il d'oprer le transfert du terme (simple ou
complexe) qui le suit dans la catgorie du nom :
Un tiens vaut mieux que deux tu l'auras.
On obtient par substitution mutuelle le paradigme des termes susceptibles d'occuper cette position,
avec leurs vayantes, qu'elles soient conditionnes par le contexte phontique (initiale du mot suivant)
ou par le contexte syntaxique (le genre et le nombre du nom). Cette liste comporte notamment le(l'),
mon, ce (cet), un, du, chaque; la(l'), ma, cette, une, de la; les, mes, ces, des, deux, trois, quatre,
plusieurs, certains, etc.
Fonctionnement syntaxique des Pd:
Les Pd sont classs selon quils peuvent ou non se combiner entre eux:
-

Pd qui ne peuvent pas se combiner entre eux: article, adjectif possessif et dmonstratif
(le/ce/mon livre)

Pd qui, dans un certain ordre, peuvent se combiner entre eux et/ou avec les prcdents: adjectif
numral, adjectif indfini (trois autres livres, quel autre livre, toute la famille, une telles
famille, ces quelques livres, mes deux autres livres).

Syntagmatiquement, les Pd du nom se caractrisent par les traits suivants :


a) leur position antnominale obligatoire : ____ N

b) ils ont la facult de fonctionner aussi comme pronoms, avec ou sans modification formantielle ;
c) ces units sont commutables, cest--dire elles peuvent figurer dans le mme point de la chane
et lexception de tout, quelques, et des prdterminants numriques dfinis qui se combinent
avec le, ce, mon (et leurs variantes), les autres sexcluent dans le contexte.

1. Classes de Pd
1.1. Larticle
1.1.1. Larticle dfini. Valeurs et emploi.

Valeur gnrique duniversel ou de virtuel:


La bont est une vertu. Je naime pas le caf. Lhomme est mortel. Dfendons la libert.

Valeur de notorit:
Franscine a achet la moto de ses rves. (Individualisation par dtermination)
Je vais lUniversit. (Individualisation dans la circonstance: chose connue par ceux qui parlent)
Le soleil brille. (Chose considre comme unique)
Jai connu une fille. La fille sappelle Marie.
(Valeur anaphorique de reprise du rfrent)

Valeurs particulires

- valeur dmonstrative:
Pour le moment, il est absent.- Je ne veux pas tre trait de la sorte.
- valeur distributive:
tre pay lheure, la journe, le vin au litre, vendu le pain la livre, ferm le lundi
- valeur dappartenance:
Il a les yeux noirs.
Ne tire pas la langue!
Horrifi, il se boucha les oreilles.
- la construction du complment de manire:
Il se promne la canne la main.

Il va lcole les mains dans les poches et la gibecire au dos.


1.1.2. Larticle indfini

Valeur de non-notorit:
Je connais une personne que tu aimerais rencontrer.

Valeur gnrique pour exprimer les proprits de toute une classe:


Un hros ne meurt jamais.
Une mre peut-elle har son enfant?

Valeur de mise en vidence dune qualit:


Il a fait preuve dun courage sans bornes.

Valeur dintensit dans des phrases exclamatives:


a, cest un homme!
Raphal, voil un peintre!

Remarque:

Des associ aux noms: heures, jours, semaines, annes- indique lampleur, la dure:
Je lai attendu pendant des heures.
Il a des annes que je ne lai vu.

Des indique aussi une quantit indtermine:


Ce sont des Nols inoubliables.
Ce sont des demandes ennuyeuses.

1.1.3. Larticle zro


Dans un trs grand nombre de contextes du franais contemporain, la relation que contracte le Pd
avec le nom est une relation obligatoire, dinterdpendance PdN. Labsence de Pd correspond
soit la suppression du syntagme nominal dans ses fonctions primaires de sujet et dobjet.
Lopposition / article peut correspondre :
a) a une opposition nom propre/ nom commun

Le nom propre est employ par mtonymie pour indiquer un produit ou une uvre : UNE Renault,
UN Larousse, UN Farman
b) a une opposition stylistique de niveau de langue, style neutre/ style familier : LA Zazie, LA
Marie
Y a Gabriel qua gard LA Zazie avec lui. (Queneau)
c) une variation libre devant des noms propres gographiques qui semploient normalement avec
un article :
Les vins DEspagne= Les vins DE LEspagne.
d) une opposition grammaticale : larticle est obligatoire dans les descriptions dfinies, ce qui
correspond la prsence dun dterminant auprs du nom autodfini :
LE Paris dautrefois.
Dans le cas des noms communs, il faudra distinguer une srie de noms qui peuvent tre des dfinis
dans la circonstance et fonctionner comme des dictiques : ce sont des embrayeurs, dont le sens est
dcod par la rfrence aux conditions du message.
a) les noms des mois de lanne :
Il reviendra en JUILLET.
b) les noms des jours de la semaine :
Je serai chez moi LUNDI.
Avec larticle dfini ces noms indiquent la rptition :
Le muse est ferm LE lundi.
c) les substantifs midi, minuit :
MINUIT a sonn
Il viendra vers MIDI
d) les appellatifs : papa, maman, tonton, tata, monsieur, madame, mademoiselle
Maman est venue.

1.2. Ladjectif dmonstratif.

Valeur dictique: dsigne un rfrent prsent dans la situation de discours, en prcisant la


distance spatio-temporelle:
Donne-moi ce livre-ci, pas ce livre-l!

Substitut anaphorique (vocateur) pour marquer la rfrence un segment exprim:


Jai plant un sapin. Mais ce sapin ne pousse pas vite.
Jai vu un garon dans la rue. Ce garon avait les yeux en larmes.
Vous mavez annonc un visiteur. Ou est ce visiteur?

Substitut cataphorique (anticipant) :


Jai cette ide daller lui rendre visite.
Il a cette manie de toujours vous interrompre.
Nous voil dasn ce Paris qui allie modernit et tradition.

Valeur affective:
Cette ide!- Ce chapeau!- Cette audace! (ltonnement et lindignation)
Corneille, Pascal, ces gnies qui illustrent le XVII-e sicle. (ladmiration)
Ce pauvre ami, quel chagrin pour lui! (tendresse ou piti)

1.3. Ladjectif possessif

Expression de la possession alinable (objet-non partie du corps):


Jai vu sa maison.
Il a pris son cahier.
Jai trouv mon dictionnaire.

Expression de la posession inalinable:

Verbe actif+datif possessif+article dfini +N


Il lui a pris la main.
Elle lui a sauv la vie.

Verbe pronominal +article dfini +N


Elle se lime les ongles.
Il se lave les mains. Mais : Il lave ses mains sales.
Il sessuya le visage. Mais: Il essuya son visage mouill.

Valeur itrative: le possessif met en relief un fait habituel ou une proccupation:


As-tu pris ton caf?
Il veille ses petits intrets.
Il vrifie son addition.
Il lit chaque jour son journal.
Il va son bureau.
1.4. Ladjectif indfini
Sens

Singulier
Masc.

Fem.

Pluriel
Masc.

Fem.

Neutre

Aucun

Aucune

Nul

Nulle

Pas un

Pas une

Certain

certaine

certains

certaines

Chaque

Chaque

Tout

Toute

Tous

Toutes

Quantitatifs
a) Quantit
nulle

b) Quantit
positive
c) Valeur
distributive
d) Totalitaires

Tout

Qualitatifs

Tel

Telle

a) didentit

Mme

Mme

mmes

autre

autres

b) de

non- Autre

identit

Il na aucun ami.- Chaque tudiant doit faire son devoir. Tout homme est mortel. Aucun lve na
appris pour aujourdhui

2.5. Les quantifiants


La quantit dnombre : les dterminants numraux
Un, deux, trois, mille, et toute la srie des numraux cardinaux spcifient la quantit dnote par le GN
tout en restant, comme les articles indfinis et partitifs, indfinis quant leur rfrence. Pour
distinguer un(e) numral de un(e) indfini, on a propos l'addition de seul (l'indfini acceptant
seulement l'addition de quelconque) : Je ne savais pas quoi faire, j'ai achet une robe (quelconque) Ecoute, je ne suis pas dpensire, j'ai achet une (seule ) robe. La diffrence est essentiellement
pragmatique.
L'ordre interne des dterminants numraux complexes est rgi par la rgle suivante: les nombres les
plus petits ont une valeur multiplicative s'ils prcdent les plus grands (quatre-vingts francs, deux
cents personnes, etc) et additive s'ils les suivent (vingt-quatre, cent vingt ) . L'usage crit veut que
lorsque vingt et cent sont prcds d'un nombre multiplicateur, ils ne prennent un s que s'ils constituent
le dernier lment numral du dterminant (quatre-vingts ans, quatre-vingt-deux ans) ; d'autre part, on
met un trait d'union entre les lments numriques des nombres infrieurs cent et non relis par et
(usage tendu tous les nombres par les rectifications de 1990) : mille trois cent quatre-vingt-douze
francs, vingt et un mais vingt-trois.
La quantit imprcise
La quantification imprcise s'applique :
aux noms comptables

Par leur sens, des, quelques, plusieurs... sont videmment des dterminants toujours employs avec
des noms pluriels. La plupart de fonctionne comme un dtetminant complexe pluriel (sauf dans
l'expression la plupart du temps).
L'indfini quelques, la diffrence de plusieurs, comporte l'aspect valuatif de la basse frquence. Il
apparat surtout dans les phrases d'orientation argumentative ngative : Il n'a que quelques jours/'Il n a
que plusieurs jours.
La plupart de se comporte comme un dterminant pluriel, la diffrence de la plus grande partie de.
Ainsi on dit plutt La plupart des gens ont cherch leur salut dans la fuite, mais La plus grande partie
des gens a cherch son salut..
On trouve galement les squences de ce, de ces, de mon, de mes, etc., mais jamais en position de
sujet, ni aprs prposition. Dans ces cas de est un marqueur partitif (un oprateur de prlvement)
pronominalisable par en : Monsieur est de mes amis
Redonnez-moi de cet excellent rti Je ne mange pas de ce pain-l. Les verbes
redonner et manger n'en restent pas moins ici transitifs directs

Formation du fminin des noms


En ce qui concerne la formation du fminin des noms, on distingue 3 groupes de noms :
-

noms qui changent de radical au fminin ;

noms qui ont une seule forme pour les deux genres ;

noms qui changent de terminaison au fminin.

1. Noms qui changent de radical au fminin.


Ils sagit dun certain nombre de cas, assez limite, ou les noms marquent la distinction des genres
par deux mots de radical diffrent. Ces noms dsignent des tres, des degrs de parent, des
animaux.
a) Noms relatifs lhomme :
Masculin
le frre
le garon
le gendre
lhomme
le mari
le monsieur
loncle
le pre

Fminin
la sur
la fille
la bru
la femme
la femme
la dame
la tante
la mre

b) Noms relatifs aux animaux :


Masculin
le blier
le mouton
le buf
le taureau
le cheval
ltalon
le bouc
le cerf
le coq
le jars
le livre
le pigeon
le porc
le verrat
le cochon
le sanglier
le singe
le veau

Fminin
La brebis
La brebis
La vache
La vache
La jument
La jument
La chvre
La biche
La poule
Loie
La hase
La colombe/ la pigeonne
La truie
La truie
La truie
La laie
La guenon
La gnisse

2. Noms qui ont une seule forme pour les deux genres
Certains noms nont quune seule forme pour les deux genres; seule la forme diffrente de larticle
marque leur genre. La plupart sont termins par un e muet :
Masculin
Un artiste
Un adversaire
Un camarade
Un collgue
Un concierge
Un donataire
Un lve
Un mule
Un enfant
Un esclave
Un hypocrite
Un locataire
Un novice
Un patriote
Un partenaire
Un pensionnaire
Un propritaire
Un secrtaire
Un touriste
Un violoniste

Fminin
Une artiste
une adversaire
Une collgue
Une concierge
Une lve
Une mule
Une enfant
Une mule
Une enfant
Une esclave
Une hypocrite
Une locataire
Une novice
Une patriote
Une partenaire
Une pensionnaire
Une propritaire
Une secrtaire
Une touriste
Une violoniste

Un autre groupe de noms ne changent ni de radical, ni darticle, ni de terminaison. Ce sont surtout des
noms de professions ainsi que quelques noms danimaux. Ils ont un genre grammatical fixe pour
dsigner les deux sexes.
a) Noms de professions :

Masculin et fminin
Un agent
Un amateur
Un architecte
Un athlte
Un artisan
Un auteur
Un bandit

Un champion
Un chef
Un compositeur
Un diplomate
Un docteur
Un professeur
Un romancier
Un crivain
Un journaliste
Un juge
Un laurat
Un mdecin
Un ministre
Un peintre
Un philosophe
Un sculpteur
On cre cependant ces noms une sorte de fminin laide du nom femme :
Une femme peintre
Remarques :
-

Certains noms ne sappliquant qu des femmes nont pas de forme masculine : amazone,
nourrice, modiste

Des noms comme : marchal, amiral, gnral, commandant, colonel, ministre, consul
dsignant des personnages investis dune dignit ou exerant une fonction, ont une forme
fminine qui sert designer la femme du personnage dont il sagit :

-Madame lamirale, la marchale, la gnrale, la commandante, la colonelle, la ministresse


b) Quelques noms danimaux, doiseaux, de poissons sont soit du genre masculin, soit du genre
fminin, mais invariables pour dsigner les deux sexes :
Un aigle

Le corbeau

Le requin

La baleine

Un lphant

Le rossignol

La belette

La grenouille

Le saumon

Le brochet

La perdrix

La souris

La carpe
On peut cependant indiquer leur sexe, en ajoutant les mots mle ou femelle :
Un corbeau male- un corbeau femelle

Une souris male- une souris femelle


3. Noms qui changent de terminaison au fminin
Rgle gnrale
On ajoute la forme du masculin un e muet :
Lami- lamie
Le client- la cliente
Le cousin- la cousine
Le Franais- la Franaise
Laddition de le muet final entraine certaines modifications dordre phontique ou orthographique,
que lon pourrait grouper de la manire suivante :
-

Redoublement de la consonne finale ;

Changement de la consonne finale ;

Modification de la voyelle qui prcde la consonne finale

Modification de la voyelle finale

Redoublement de la consonne finale. Les noms termins au masculin en : -an, -en, -on, -et
redoublent la consonne finale n ou t devant l-e muet du fminin :
chien- chienne
Jean- jeanne
lion- lionne
muet- muette
A remarquer que le redoublement de la consonne finale n ou t nest pas une rgle absolue. Les
exceptions sont assez nombreuses
courtisan- courtisane
Persan-Persane
vtran- vtrane
Redoublement de mme la consonne finale les noms suivants en at, -ot :
Chat- chatte
Sot-sotte
Les autres noms en at, -ot, ne doublent pas le t :

Candidat- candidate
Avocat-avocate
Le redoublement de la consonne finale reprsente une modification orthographique, mais il entrane
aussi des modifications phontiques :
-

La consonne finale, muette au masculin, devient articule au fminin ;

La voyelle nasale se dnasalise au fminin

Changement de la consonne finale


-p - ve

Loup- louve

-f - ve
-x- se

Veuf- veuve
poux-pouse
jaloux- jalouse
ambitieux- ambitieuse

Les noms termins en eur et teur prsentent plusieurs cas en ce qui concerne la formation du
fminin
a) Certains de ces noms suivent la rgle gnrale et reoivent un e muet :
suprieur - suprieure
inferieur- inferieure
majeur- majeure
mineur- mineure
b)
-

eur- euse

Acheteur- acheteuse
Chanteur- chanteuse
Danseur- danseuse
Menteur- menteuse
Porteur- porteuse
Trompeur- trompeuse
Vendeur- vendeuse
Voleur- voleuse

c) Certains noms en teur changent cette terminaison en trice

teur - trice

acteur- actrice
lecteur- lectrice
animateur- animatrice
auditeur- auditrice
admirateur- admiratrice

d)
-eur, -teur - eresse

Chasseur- chasseresse
Vengeur- vengeresse
Pcheur- pcheresse
Enchanteur- enchanteresse
Demandeur- demanderesse

Modification de la voyelle qui prcde la consonne finale


-

La voyelle nasale se dnasalise au fminin (modification phontique) :

Chien- chienne
Cousin- cousine
Voisin- voisine
Dans les noms termines en er, le ferm du masculin devient ouvert au fminin et reoit un accent
grave (modification phontique et orthographique) :
ouvrier- ouvrire
berger- bergre
jardinier- jardinire
colier- colire
Modification de la voyelle finale
La prsence de l-e muet provoque lallongement de la voyelle finale (modification phontique) :
Ami- amie
Quelques noms termins en e muet prennent au fminin le suffixe esse. Celui-ci provient du suffixe
latin issa ;
abb- abbesse
hte- htesse
comte- comtesse
matre- matresse

prince- princesse
tigre- tigresse
Certains de ces mots subissent dautres modifications phontiques ou orthographiques :
pote- potesse
ngre- ngresse
duc- duchesse
prophte- prophtesse
Le groupe final de voyelles eau change en elle :
-eau - elle

agneau- agnelle
chameau- chamelle
jumeau- jumelle

Cas spciaux
pauvre-pauvresse
favori- favorite
hros- hrone
tsar- tsarine
vieillard- vieille
roi- reine
neveu- nice

Le pluriel des noms

Formation

Exemples
Exceptions
singulier
pluriel
singulier
pluriel
On ajoute gnralement un s
un jouet des jouets
une
des fourchettes
fourchette
Les noms en au, eau, eu, oeu
un tuyau des tuyaux
un pneu
des pneus
forment leur pluriel en x sauf pour un cadeau des cadeaux un bleu
des bleus
quelques exceptions qui se
un cheveu des cheveux
terminent en s
un voeu des voeux
Les noms en ou forment leur
pluriel en s sauf pour quelques
exceptions qui se terminent en x

un clou

des clous

un bijou
un caillou
un chou
un genou
un hibou
un joujou
un pou
Les noms en al forment leur pluriel un cheval des chevaux un bal
en aux sauf pour quelques
un journal des journaux un carnaval
exceptions qui se terminent en als
un chacal
un festival
un rcital
un rgal
Les noms en ail forment leur
un dtail des dtails
un bail
pluriel en ails sauf pour quelques
un corail
exceptions qui se terminent en aux
un mail
un fermail
un soupirail
un travail
un vantail
un vitrail
Les pluriels des noms singuliers en un bas
des bas
s, x ou z conservent la mme forme un prix
des prix
au pluriel
un gaz
des gaz
Certains mots ont une forme
un oeil
diffrente au singulier et au pluriel
un ciel
un aeul
Certains mots ont une
un os
prononciation diffrente au
un oeuf
singulier et au pluriel
Certains mots n'ont pas de singulier
les tnbres
les gens
les archives
les funrailles
Les noms de famille sont
la famille les Dupont

des bijoux
des cailloux
des choux
des genoux
des hiboux
des joujoux
des poux
des bals
des carnavals
des chacals
des festivals
des rcitals
des rgals
des baux
des coraux
des maux
des fermaux
des soupiraux
des travaux
des vantaux
des vitraux

des yeux
des cieux
des aeux
des os
des oeufs

invariables et ne changent pas au


pluriel

Dupont les Martin


la famille
Martin

Le pluriel des noms composs


Formation
Exemples
singulier
pluriel
Nom + Nom
un poisson-chat
des poissons-chats
les deux lments sont
pluraliss
Nom+ prpositon + nom

un arc-en ciel

Seul le premier nom se met


au pluriel
Adjectif + nom
un grand-pre

singulier
un timbre-poste

des grands-pres
une demi-heure
une grand-mre

un sourd-muet

des sourds-muets

les deux lments sont


pluraliss
Verbe + nom

un tire-bouchon

des tire-bouchons

un chasse-neige

des chasse-neige

un laisser-passer

des laisser-passer

Pas de marque de pluriel


Nom d'emprunt d'autres un tee-shirt
langues
un week-end

pluriel
des timbres-poste

des arcs-en-ciel

les deux lments sont


pluraliss
Adjectifs + adjectif

Le nom prend ou non le


pluriel selon son sens
Verbe + verbe

Exceptions

un post-criptum
des tee-shirts
des week-ends

L ADJECTIF QUALIFICATIF

des demi-heures
des grand-mres

des post-criptum

Ladjectif qualificatif exprime une manire dtre, une qualit de ltre ou de lobjet dsign par le
nom auquel il est joint:
Un livre utile. Un cinaste cratif.
Le fminin des adjectifs qualificatifs
N.B.
Au point de vue orthographique, le fminin des adjectifs se marque :
1. En gnral, par addition dun e la forme masculine ;
2. Par modification du suffixe, dans les adjectifs en eur

a) Addition dun e
Rgle gnrale
On obtient le fminin des adjectifs en crivant la fin de la forme masculine un e, qui souvent ne
se prononce pas :
Un haut mur. La haute mer
Un ciel bleu. Une robe bleue.
Evidemment les adjectifs dj termins par un e au masculin ne changent pas au fminin :
Un sol fertile. Une poque fertile en vnements.
Toutefois matre et tratre, adjectifs, font au fminin matresse, tratresse
La matresse branche. Une nappe deau tratresse.
N.B.
1. Dans les adjectifs termines au masculin par une voyelle, ladjonction de le du fminin
nentraine pas, quant la prononciation, lallongement de cette voyelle finale : li, lu ont la mme
dure dans jolie, menue que dans joli, menu
2. Dans les adjectifs termins au masculin par une consonne, ladjonction de le du fminin :
a) tantt ne modifie pas la prononciation de ladjectif : banal, banale
b) tantt fait reparatre, dans la prononciation, la consonne finale qui (sauf en liaison) ne se
prononce pas au masculin : petit, petite/ lourd, lourde

c) tantt, comme on va le constater, provoque un redoublement ou une modification de cette


consonne, avec parfois une modification (phontique ou mme orthographique) de la voyelle qui
prcde.
Cas particuliers
Les adjectifs en -el, - eil, ainsi que nul et gentil redoublent ll devant le du fminin :
Cruel, cruelle. Pareil, pareille
Nul, nulle. Gentil, gentille
Jumeau (autrefois jumel) fait jumelle au fminin
REMARQUE
Beau, nouveau, fou, mou, vieux font le fminin belle, nouvelle, folle, molle, vieille. Ces formes
fminines sont tires des masculins anciens : bel, nouvel, fol, mol, vieil, qui sont encore dusage
devant un nom masculin singulier commenant par une voyelle ou un h muet.
Un bel ouvrage, un nouvel habit, un fol espoir, un mol oreiller, un vieil avare
Adjectifs en - n
Les adjectifs en en, -on, redouble ln devant le du fminin (et il y a dnasalisation) :
Ancien, ancienne. Bon, bonne
Pour lapon, letton, nippon, lusage hsite : une famille lapone ou laponne. La langue lettone ou
lettonne. La flotte nippone ou nipponne, mais le redoublement du n semble plus rare.
Les adjectifs en - in (- ain, -ein) , un, -an (sauf paysan, valaisan et veveysan), ne redoublent pas
ln ( et il y a dnasalisation) :
Voisin, voisine
Hautain, hautaine
Plein, pleine
Persan, persane
Mais : paysan, paysanne ; valaisan, valaisanne ; veveysan, veveysanne
Bnin, malin font au fminin bnigne, maligne
Adjectifs en t
Les adjectifs en -et redoublent le t devant le du fminin :

Muet, muette
Exceptions : les neuf adjectifs complet, incomplet, concret, dsuet, discret, indiscret, inquiet,
replet, secret ne redoublent pas le t au fminin et prennent un accent grave sur le qui prcde.
Complet, complte
Concret, concrte
Mais les adjectifs en -at, -ot, sauf boulot, maigriot, palot, sot, vieillot ne redoublent pas le t :
Dlicat, dlicate. Idiot, idiote
Mais : boulotte, maigriotte, plotte, sotte, vieillotte
Favori fait au fminin favorite
La plupart des adjectifs en s (prcd dune voyelle) ou un x ont leur fminin en se (prononce
[z])
Gris, grise. Mauvais, mauvaise
Heureux, heureuse. Jaloux, jalouse
Mais bas, gras, las, pais, gros, mtis, faux (anciennement faus), roux (anciennement rous), ont
leur fminin en sse :
Basse, grasse, lasse, paisse, grosse, mtisse, fausse, rousse
REMARQUE
Andalou (ancien andalous) fait andalouse
Doux, douce
Tiers, tierce
Frais, frache
Exceptions : exprs fait expresse (sans accent grave) quand ladjectif signifie qui exprime
formellement la volont de quelquun . Une lettre exprs reste donc invariable.
Les adjectifs en er (r muet ou non) forment leur fminin en re, avec un accent grave sur le qui
prcde lr :
Leger, lgre. Fier, fire
Les adjectifs en f changent f en v devant le du fminin :
Naf, nave
Bref fait brve.

Ammoniac, caduc, franc (peuple), public, turc changent c en que au fminin :


Ammoniaque, caduque, la nation franque, publique, turque
Grec fait grecque
Blanc, franc (qui a de la franchise), sec font : blanche, franche, sche
Long, oblong prennent entre g et le du fminin un u, qui garde au g sa prononciation gutturale [g]
Long, longue. Oblong, oblongue
Les adjectifs en gu prennent sur le du fminin un trma, indiquant que lu doit se prononcer :
Aigu, aigu
Ambigu, ambigu
Depuis 1975, lAcadmie franaise a dcid que le trma serait sur le u : aigue. Mais les deux graphies
coexistent et sont toutes deux correctes.
b) Modification du suffixe

Ajectifs en eur
a) Les adjectifs en eur auxquels on peut faire correspondre un participe present en changeant
eur en ant font leur fminin en euse (le eu se prononce []
Menteur,menteuse
Trompeur, trompeuse
Exceptions : enchanteur, pcheur, vengeur changent eur en eresse : enchanteresse, pcheresse,
vengeresse.
Emetteur, excuteur, inspecteur, perscuteur changent teur en trice : mettrice, etc.
Pour le fminin de sauveur, on emploie salvatrice
Pour le fminin de vainqueur, on emprunte victorieux le fminin victorieuse.
b) Les adjectifs en teur auxquels on ne peut faire correspondre un participe present en changeant
eur en ant font leur feminin en trice :
Consolateur,consolatrice

Protecteur, protectrice
REMARQUE
Onze comparatifs en eur (certains ltaient en latin mais sont utiliss comme des adjectifs en
franais) font leur fminin par simple addition dun e ; ce sont : antrieur, postrieur ; citrieur ;
ultrieur ; extrieur ; intrieur ; majeur ; mineur ; suprieur ; inferieur ; meilleur.
c) Cas spciaux
Coi fait au fminin coite
Pour le fminin de hbreu, on emploi juive ou isralite en parlant de personnes : le peuple hbreu, une
famille juive, une personne de confession isralite ; pour les choses, on emploie hbraque, adjectif
des deux genres, mais rare au masculin : Un texte hbreu, la langue hbraque
Angora, capot, chic (familier), kaki, pop, rock, rococo, snob nont quune forme pour les deux genres :
Une chvre angora.
Elle est demeure capot.
Une toilette chic.
De la musique pop.
Une chanteuse rock.
Une sculpture rococo.
Sont inusits au masculin : (bouche) be, (ignorance) crasse, (rose) trmire.
Sont inusits au fminin : (nez ) aquilin, bent, (pied) bot, (vent) coulis, fat, (feu) grgeois, (yeux)
pers, preux, (hareng) saur, (papier) vlin.
Chtain, considr comme nayant pas de fminin, varie cependant depuis longtemps :
Chevelure chtaine. (Colette)

Le pluriel des adjectifs qualificatifs


a) Pluriel en s

On forme le pluriel des adjectifs en crivant la fin de la forme du singulier un s (muet, sauf en
liaison)
Un vin pur. Des vins purs.
Leau pure. Les eaux pures.
Tous les adjectifs fminins prennent un s au pluriel. Ce qui va suivre ne concerne que le pluriel des
adjectifs masculins.
Les adjectifs en s ou en x ne changent pas au pluriel :
Un argument bas et haineux. Des arguments bas et haineux.
b) Pluriel en X
La plupart des adjectifs en al changent au pluriel masculin cette finale en aux :
Un homme loyal. Des hommes loyaux.
Exceptions : Bancal, fatal, final, naval ont leur pluriel en als :
Des enfants bancals. Les rocs fatals. (A. de Vigny)
Sons finals. (E. Littre)
Combats navals.
Pour un certain nombre dautres adjectifs en al, le pluriel masculin est peu employ ou mal fix.
Ainsi font parfois leur pluriel en als : austral, boral, glacial, initial, jovial, martial, matinal, natal,
pascal, thtral, etc.
De glacials coups de vent.
Mais rien nempche de donner ces adjectifs un pluriels en aux ;
Sarcasmes glaciaux.
Propos initiaux.
Critiques thtraux.
Hommages matinaux.
REMARQUE
Banal, terme de droit fodal, fait au pluriel masculin banaux.
Des fours banaux.
Dans lemploie ordinaire, il fait banaux ou banals :

Des compliments banals. (Acadmie)


Quelques mots banaux. (R. Rolland)
Beau, nouveau, jumeau, hbreu prennent un x au pluriel :
De beaux sentiments. Des textes hbreux.
LES DEGRS DED ADJECTIFS QUALIFICATIFS
On exprime le degr plus ou moins lev dune qualit par le positif, le comparatif et le superlatif des
adjectifs qualificatifs.
a) Le positif
Le positif exprime simplement la qualit, sans aucune ide de comparaison :
Daphn est curieuse.
b) Le comparatif
Le comparatif exprime la qualit avec comparaison :
1. Le complment dgalit se forme au moyen de ladverbe aussi prcdant ladjectif :
Daphn est aussi curieuse que Julie.
2. Le comparatif de supriorit se forme au moyen de ladverbe plus prcdant ladjectif
Daphn est plus curieuse que Loc.
3. Le comparatif dinfriorit se forme au moyen de ladverbe moins prcdant ladjectif :

Daphn est moins curieuse que Cdric.


REMARQUE
Moindre semploie au sens abstrait :
Son mal nest pas moindre que le vtre.
Au sens concret, on dit plus petit :
Cette chambre-l est plus petite que celle-ci.
Dans la plupart des cas, on peut employer lun pour lautre pire ou plus mauvais, mais , en gnral, on
se sert de plus mauvais quand mauvais a le sens de dtestable ou de qui ne fonctionne pas bien :
Sa vue est plus mauvaise que jamais.

c) Le superlatif
Le superlatif exprime une qualit porte un trs haut degr ou au plus haut degr. Il peut tre absolu
ou relatif.
Le superlatif absolu exprime une qualit porte un trs haut degr sans aucune ide de comparaison.
Il se forme habituellement au moyen dun des adverbes trs, fort, bien, extrmement, infiniment, etc.,
prcdant ladjectif :
Marie est trs savante, fort savante, extrmement savante.
Le superlatif se marque parfois aussi, soit au moyen de certains prfixes. :
Extra-fin, surfin, superfin, ultra-comique, archifou.
soit au moyen du suffixe issime, qui forme des termes dtiquette :
Excellentissime, importantissime, illustrissime, eminentissime,
ou de superlatif plaisants ou familiers :
grandissime, richissime, rarissime, etc.
Le superlatif relatif exprime une qualit porte au degr le plus lev ou le plus bas, par comparaison
soit avec ltre ou lobjet dont il sagit considr dans des circonstances diffrentes, soit avec un ou
plusieurs autres tres ou objets.
Il est forme du comparatif de supriorit ou dinfriorit prcd soit de larticle dfini :
Le plus aimable des hommes. Lhomme le moins aimable.
soit dun adjectif possessif :
Votre plus grand dsir.
soit de la prposition de :
Ce quil y a de plus honorable.
Certains adjectifs nadmettent pas de degrs, parce quils expriment des ides absolues ou encore
parce quils expriment par eux-mmes le comparatif ou le superlatif.
Tels sont :
an, cadet, carre, circulaire, double, triple, questre, principal, majeur, mineur, ultime, etc.

Laccord des adjectifs qualificatifs

a) Rgles gnrales
Ladjectif qualificatif saccorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom auquel il se
rapporte :
Une bonne affaire. De beaux discours. Ils sont forts.
Ladjectif qualificatif qui se rapport a plusieurs noms ou pronoms se met au pluriel et prend le genre
des mots qualifies :
Un livre et un cahier neufs.
Jappelle barbarie le retournement et lexaspration de soi, aussi inconcevable que leurs
consquences de cruauts. ( E. Glissant)
Si les mots qualifies sont de genres diffrents, ladjectif se met au masculin pluriel.
Une veste et un pantalon neuf.
REMARQUES
1.

Quand ladjectif a pour les deux genres des prononciations fort diffrentes, lharmonie
demande que le nom masculin soit rapproch de ladjectif :

Les gloires et les deuils nationaux.


(plutt que : Les deuils et les gloires nationaux.)
2. Parfois ladjectif, quoique se rapportant plusieurs noms, ne saccorde quavec le plus
rapproche :
Ses moindres actions taient dune correction et dune gravite admirable. ( H. Taine)
3. Le sens exige parfois que laccord nait lieu quavec le dernier nom :
Venez avec votre pre et votre frre an.
b) Rgles particulires
Quand ladjectif est en rapport avec plusieurs noms joints par une conjonction de comparaison
(comme, ainsi que, etc.), il saccorde avec le premier terme de la comparaison si la conjugaison garde
sa valeur comparative :
Laigle a le bec, ainsi que les serres, puissant et acr.
Mais on fait laccord simultan si la conjonction a le sens de et :

Elle a la main ainsi que lavant-bras tout noirs de poussire.


Quand ladjectif est en rapport avec des noms synonymes ou places par gradation, ils saccordent avec
le dernier qui exprime lide dominante.
Il entra dans une colre, une fureur terrible.
Quand ladjectif est en rapport avec deux noms joints par ou, il saccorde le plus souvent avec le
dernier :
Il faudrait, pour russir dans cette entreprise, un talent ou une habilet rare.
Cet accord est obligatoire si ladjectif ne qualifie videmment que le dernier nom :
Une statue de marbre ou de bronze dor.
Ladjectif saccorde avec les deux noms quand on veut marquer quil qualifie chacun deux ;
On recherche un homme ou une femme gs.
Quand ladjectif suit un complment dterminatif, il saccorde avec le nom complment ou avec le
nom complment, selon le sens :
Du poisson de mer frais.
Un groupe de marins italiens.
Quand un adjectif est en rapport avec avoir lair, on a, en gnral, la facult daccorder cet adjectif
avec air ou avec le sujet :
Ils ont lair hardi ou hardis.
Quand on fait laccord avec air, cest quon donne a ce nom le sens aspect , de mine
Elle a lair faux.
Quand on fait laccord avec le sujet, avoir lair est synonyme de paraitre :
Ils ont lair malades.
N.B.
Quand le sujet et un nom de chose, cest le plus souvent avec lui que ladjectif saccorde :
Ces propositions ont lair srieuses.
Ladjectif prcd de des plus, des moins, des mieux se met presque toujours au pluriel, mme sil est
question dune seule personne ou dune seule chose : ces expressions quivalent parmi les plus, les
moins, les mieux :
Chose () des moins faciles expliquer.
Le docteur est des plus intelligents, des mieux cultivs, des plus instruits.
Mots dsignant une couleur

a) Si ladjectif dsignant la couleur est simple, il saccorde avec le nom quil qualifie :

Des cheveux noirs. Des toffes vertes.


Si ladjectif dsignant la couleur est compose (cest--dire qualifie par un autre adjectif ou
complt de faon quelconque), lensemble reste invariable :
Des cheveux brun clair.
Des robes bleu (de) ciel.
Des broderies blanc et or.
b) Le nom (simple et compos) employ pour designer la couleur reste invariable :

Des rubans orange.


Des yeux noisette.
Des cheveux poivre et sel.
REMARQUE
Ecarlate, mauve, pourpre, rose, devenus adjectifs, varient :
Des rubans mauves.
Ses joues taient pourpres.
Adjectifs composes
a) Quand un adjectif compos est form de deux adjectifs qualifiant lun et lautre le mme nom,
les deux lments sont variables :
Des paroles aigres-douces.
Des femmes sourdes-muettes.
Dans grand-ducal et dans les adjectifs composs dont le premier lment prsente la dsinence o ou
i, le premier lment est invariable :
La cour grand-ducale
Les officiers grand-ducaux
Les populations anglo-saxonnes
Des pomes hro-comiques.
b) Dans les adjectifs composes formes dun mot invariable et dun adjectif, videmment ladjectif
seul est variable :
Lavant- dernire page.
c) Dans les adjectifs composs formes de deux adjectifs, si le premier a la valeur adverbiale, il est
invariable :
Une fille nouveau-ne.
Des personnes haut places.
Lgre et court-vtue.

Une brebis mort-ne.


REMARQUE
Nouveau, devant un participe pass pris substantivement, saccorde, sauf dans nouveau-n :
Des nouveaux maris.
Les nouveaux convertis.
Les nouveaux venus.
Mais : Des nouveau-ns.
d) Dans certain cas, le premier adjectif, bien quemploy adverbialement, saccorde, suivant un
ancien usage, comme ladjectif (ou le participe) qui le suit :
Des roses fraches cueillies.
Une fleur frache close.
Fentres larges ouvertes, grandes ouvertes.
Ils arrivent bons premiers.
Ils tombent raides morts.
Sa petite fille dernire ne.
REMARQUE
Dans tout-puissant, tout varie au fminin seulement
Vos charmes tout-puissants.
Des personnes toutes-puissantes.
Ladjectif pris adverbialement aprs certains verbe, comme dans les expressions : voler bas, sentir
bon, couter cher, voir clair, marcher droit, chanter faux, parler franc, viser juste, etc., reste
invariable :
Ces chemises coutent cher.
Ces personnes voient clair.
Cas particuliers
a) Demi, place devant le nom, est invariable et sy joint par un trait dunion :
Une demi-heure
Deux demi-douzaines.
Plac aprs le nom, il saccorde en genre seulement et sy joint par et :
Deux heures et demie.
REMARQUE

Semi, devant un nom, est invariable et sy joint par un trait dunion : les semi-voyelles.
Demi et demie peuvent semployer comme noms et varier :
Quatre demis valent deux units.
Cette montre sonne les heures et les demies.
b) Demi, semi, places devant un adjectif, sy joignent par un trait dunion, et sont invariables comme
adverbes :
Des paupires demi-closes.
Des armes semi- automatiques.
c)Mi est invariable et se joint par un trait dunion au mot quil prcde :
Les yeux mi-clos.
Fort ne varie pas dans les expressions se faire fort de, se porter fort pour :
Elles se font fort de russir.
Grand ne varie pas dans certaines expressions anciennes ou il se trouve devant un nom fminin,
auquel il se joint par un trait dunion :
Des grand-mres, des grand-mamans, des grand-tantes,
Grand est employ de mme dans les expressions suivantes (dont la plupart dailleurs ne se disent
pas au pluriel) :
Grand-chambre, grand-chose, grand-croix, grand-faim, grand-peine, grand-peur
Nu est invariable devant tte, bras, jambes, pieds, employs sans article ; il se joint ces noms par
un trait dunion :
Aller nu-tte, nu-bras, nu-jambes, nu-pieds
Il varie quand il est place aprs le nom :
Aller la tte nue, les bras nus, les jambes nues
Possible est invariable aprs le plus, le moins, le meilleur, etc., sil se rapporte au pronom
impersonnel il sous-entendu :
Faites le moins derreurs possible.
Il est variable sil se rapporte un nom :
Vous pouvez tirer sur tous les gibiers possibles.

PRONOM
PRONOMS PERSONNELS
1.1.

Dfinition

Les pronoms personnels sont des substituts dun syntagme nominal tout entier. Ils dsignent les
personnes du discours : 1e pers. celle qui parle (je, mois, nous) ; 2 e pers. celle qui on parle (tu, toi,
vous) ; 3 e pers. Celle dont on parle (il, elle, lui, eux et)
Les pronoms des deux premires personnes ne reprsentent pas un nom dj exprim. Au contraire, la
3 e pers reprsente un nom ou un pronom noncs prcdemment.
O est Pierre ?
Il est dans sa chambre. Je vais lappeler.
1.2.

Traits morphologiques des pronoms personnels

1.2.1. La prsence de deux sries de formes du point de vue de laccent :


-

formes toniques (accentues)

Donne-moi le journal !
Regarde-le !
-

formes atones ( non accentues)

Il ma donne un journal.

Tu le regardes.

1.2.2. La prsence de deux sries de formes du point de vue de la dpendance syntagmatique de


lunit :
-

formes conjointes, qui apparaissent toujours avec un verbe :


Il nest pas rentre.
Appelle-le !

formes disjointes, qui peuvent constituer a elle seules un nonc et peuvent apparaitre la
pause dnonc :
Qui est l ? Moi.
Toi, tu nas pas raison.

Je pars avec eux.


1.2.3. Une flexion casuelle avec des formes spcifiques pour le sujet, lobjet direct et lobjet indirect.
1.2.4. Une flexion en personne 6 termes (3 personnes au singulier et 3 personnes au pluriel).
1.3.

FORMES
PERS.

I sg.
II sg.
III sg.
I pl.
II pl.
III pl.

FORMES

CONJOINTES

SUJET

COMPLEMENT
DOBJET
DIRECT

Je
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles

Me
Te
Le, la
nous
Vous
les

COMPLEMENT
DOBJET
INDIRECT

Me
Te
lui
Nous
Vous
leur

FORMES
DISJOINTES
SUJET+ OBJET

Moi
Toi
Lui, elle
nous
Vous
Eux, elles

Rem : moi, toi sont de formes conjointes aprs un verbe limpratif : Donne-moi le livre !

1.4.

Remarque sur lemploi des formes conjointes

1.4.1. Les formes conjointes ne peuvent jamais tre spares du verbe


1.4.2. Lemploi des pronoms personnels sujet est obligatoire devant le verbe, pour indiquer la
personne : je parle, il parle, je vis, tu vis
Cependant, dans la langue parle, on supprime volontiers le pronom : sais pas, connais pas, faut y
aller.
Dans la langue littraire on peut omettre le pronom de la 3e personne, si celui-ci se rpte :
Il court dans la rue, saisit lenfant, lenveloppe de son manteau et disparait dans la maison
voisine.
Le pronom doit tre omis si les verbes sont unis par la conjonction ni :
Il ne chante ni ne danse.
Le pronom doit tre rpt si les verbes sont des temps diffrents :
Il va lcole, il naura pas le temps de passer chez vous.

1.4.3. Les pronoms nous et vous peuvent traduire des rapports de nature sociale.
Nous peut semployer la place de je pour traduire :
-la modestie (nous de lauteur)
Nous avons tent, dans ce livre
Rem : Certains auteurs modernes recourent ici au on indfini.
-

lemphase (nous de majest)

Nous, Prsident de la Rpublique, dcrtons, ..


Vous semploie la place de tu pour marquer le respect ( Vous de politesse )
Vous devez tre satisfait, monsieur.
1.4.4. Le pronom il peut avoir une valeur neutre, tant employ comme sujet grammatical dans les
constructions verbales impersonnelles :
Il pleut. Il est vrai que
Il passe beaucoup de trains par ici.
1.4.5. Le pronom le neutre substitue une proposition subordonne compltive :
Dis-lui que je ne lui dois rien.

- Dis-le-lui !

1.4.6. Le pronom on, na pas de marque de genre et de nombre, est apte par cela mme exprimer
toutes les personnes. Dans la langue parle daujourdhui, on a surtout la tendance remplacer
le pronom nous :
Quest-ce quon fait ce soir ?
O va-t-on demain ?
Nous, on va la mer, et vous autres ?
1.5.

Remarques sur lemploi des formes disjointes

Les formes disjointes de pronoms personnels apparaissent dans les contextes suivants :
1.5.1. Dans les noncs elliptiques :
Qi est l ? Moi.
1.5.2. Dans les constructions emphatiques (mise en relief du pronom) :
Toi, je te connais.
Cest lui qui devrait partir.

Quant moi, je viens. Pour toi, va-ten !


1.5.3. En apposition identificatoire :
Moi, Pierre.
1.5.4. Dans les constructions comparatives :
Jaurais pu tout aussi bien que toi russir.
1.5.5. Dans les constructions restrictives :
Je naime que toi.
1.5.6. Antposes a ladverbe aussi et aux indfinis mme et autres :
Moi aussi, je suis daccord.
Lui-mme a demand la permission de sen aller.
Vous partez ? Nous autres, nous restons.
Vous autres, gens du Nord, vous
1.5.7. Dans des groupes de coordination :
Ma mre et moi, nous esprons.
Leur mre et eux, ils esprent.
1.5.8. Comme sujet, dans des phrases dont le verbe est linfinitif ou dans des constructions
participiales :
Lui, faire a !
Eux partis, la runion fut plus gaie.
1.5.9. Apres une prposition (cest le contexte le plus frquent ou apparaissent les formes disjointes) :
Vous tes si gentil avec moi.
a cest pour eux.
Il songe vous.

Le pronom neutre LE
Le semploi comme pronom neutre complment :
1. Pour reprsenter ou annoncer une ide, une proposition :
Tu te justifieras aprs, si tu le veux. ( P.Corneille)
Nous le souhaitons tous, tu russiras !
2. Dans certains gallicismes ou il exprime une notion vague :

Vous le prenez de haut.


Je vous le donne en cent, etc.
3. Facultativement dans les propositions comparatives aprs autre, plus, moins, mieux, etc. :
Il est autre que je ne croyais, que je ne le croyais. (Acadmie)
Le pronom le neutre substitue une proposition subordonne compltive :
Dis-lui que je ne lui dois rien. Dis-le lui.
Le pronom neutre IL
Le pronom il peut avoir une valeur neutre, tant employ comme sujet grammatical dans les
constructions verbales impersonnelles :
Il neige.
Il est arriv un malheur.
Il est vrai que
Il passe beaucoup de trains par ici.
Pronoms adverbiaux
Dfinition
Les pronoms adverbiaux EN et Y, a lorigine des adverbes de lieu (en< lat. INDE, Y< lat. IBI), sont
des pronoms personnels conjoints, remplaant en gnral des noms [-anim].
Le pronom EN
Comme adverbe de lieu, en quivaut de l :
Tu vas Bucarest ?
Non, jen viens.
Comme pronom personnel, en remplace :

Un complment dobjet direct


Tu as reu des lettres ?
Oui, jen ai reu deux.

Un complment dobjet indirect rgi par la prposition de :


Qui ta parl de ce projet ?- Personne ne men a parl.

Un complment dun adjectif :

Est-il digne de ces louages ?- Oui, il en est tout fait digne.

Un complment du nom (exprimant lappartenance) :

La culture classique quil recevait nexpliquait pas le monde, mais elle en imposait la plus fausse
des images.
Rem.1 : En, substitut de la non personne, soppose ladjectif possessif, qui est un substitut de la
personne. On choisit donc ladjectif possessif lorsquil sagit dun nom [+personne]
Ah, ce malotru, je connais ses manires
Ou dun nom [-anime] qui est cens avoir lui, possder tel objet :
Cest ma ville, jen connais les coins les plus cachs (= je connais ses coins les plus cachs)
Rem.2. : La langue soigne vite demployer en par rapport une personne, pourtant dans certains cas
cet emploi est justifi :
a) Pour viter la rptition dun pronom :
Jai confiance en elle et jen rponds.
b) Si le pronom prcde le nom :
Hlas, que jen ai vu mourir, de jeunes filles !
c) Si le nom de personne est au pluriel :
A-t-il des amis ? Oui, il en a beaucoup.
Dans les autres situations, en applique des noms de personne a un cachet familier et peut mme
prendre une valeur pjorative.

Une subordonn compltive indirecte. En quivaut alors de cela :


Est-vous sur quil revienne dans deux jours ?- Oui, jen suis tout fait sr.

LE PRONOM Y
Comme adverbe de lieu, y signifie la :
Vas-tu l-bas ?- Oui, jy vais.
Comme pronom personnel, y peut substituer :
-

Un complment dobjet indirect rgi par la prposition :


Cette lettre, il faut y rpondre.

Un complment dun adjectif :

Il y a toujours t enclin, la paresse.


Rem. : Y peut substituer un nom [+personne] :
a) Avec les verbes sintresser, croire, se fier, penser, songer, rver :
Cest un homme louche, ne vous y fiez pas.
b) Pour viter la rptition de deux pronoms disjoints prpositionnels :
Chre madame, je pense vous, jy pense sans cesse.
Ailleurs, lemploi de Y la place dun nom de personne relev de la langue familire ou populaire.
-

Une subordonne compltive indirecte. Y quivaut cela :


A-t-il fini par accepter ce poste ? Oui, mais il sy est difficilement rsign.

PRONOMS DMONSTRATIFS
Dfinition
Les pronoms dmonstratifs sont des substituts dun syntagme nominal tout entier, la
pronominalisation affectant le nom centre aussi bien que le dterminant a valeur dictique :
-

Donne-moi ce cahier !

Celui-ci ? (Celui qui est sur la table ?)

Formes
Les formes simples
Genre/

Masculin

Nombre
SG.
CELUI
PL.
CEUX

Fminin

Neutre

CELLE
CELLES

CE

Les formes composes


Genre
nombre

SG.

CELUI-CI

CELLE-CI

CECI

CELUI-L
CEUX-CI

CELLE-L
CELLES-CI

CELA, A

PL.

CEUX-L

CELLES-L

Emploi et valeurs des formes simples


Les formes simples ne peuvent pas semployer directement devant le verbe. Les formes pour le
masculin et pour le fminin ne peuvent sutiliser que lorsquelles sont suivies :
a) Dune proposition relative :
Celui qui parle en ce moment est mon meilleur ami.
b) Dun complment prpositionnel introduit par de (plus rarement par une autre prposition) :
Son cur est aussi pur que celui dun enfant.
c) Rarement, dun principe
() lhorreur de linspiration reue aussi bien que de celle communique.
Rem.1 : Les grammaires normatives dconseillent cet emploi en recommandant la structure avec une
relative :
Les rues paves et celles asphaltes. (Construction viter)
Les rues paves et celles qui sont asphaltes. (Construction correcte)
Rem.2 : Lemploi dun adjectif qualificatif aprs le pronom dmonstratif est condamne par les
grammaires normatives.
Cependant, cette construction se rpand dans la langue parle :
De ces deux robes, tu prfres celle rouge ?
On recommande lemploi de larticle dfini ;
De ces deux robes, tu prfre la rouge ?
Le pronom neutre CE
1. CE est une forme atone et semploie :
a) Comme sujet du verbe tre (parfois de pouvoir tre, devoir tre, sembler), suivi dun adjectif
ou dun adverbe :
Cest vrai, cest juste, cest bien.
Ce peut tre possible.

Ce doit tre vrai.


Dans ces structures, ce fonctionne dans la reprise :
Etudier les langues trangres, cest utile.
Dans la langue parle, il semploie mme pour anticiper, au lieu de la structure il est+ adj.
Rem. : Ce est concurrenc dans cet emploi par cela ou a, sauf devant le prsent de lindicatif (forme
affirmative) :
a serait difficile.
a nest pas difficile.
a a t difficile.
b) Comme sujet du verbe tre dans les structures prsentatives cest, ce sont, suivies dun GN :
Cest mon ami. Ce sont mes amis.
c) Comme antcdent des pronoms relatifs qui, que, dont,prep.+quoi
-

Ce qui a la fonction de sujet


Ce qui se passe est inadmissible.

Ce que a la fonction de complment dobjet direct


Ce que tu dis est un mensonge.

2. Ce semploie comme forme tonique dans quelques expressions vieillies, a la fonction de


complment dobjet direct :
Ce disant.
Ce faisant.
Pour ce faire.
Le pronom tonique ce peut tre prcd dune prposition :
Sur ce il nous quitta.
Ce forme tonique peut reprendre une phrase :
Il a rcit dix posies, et ce, sans reprendre haleine.
Emploi et valeurs des formes composes

Les formes composes des pronoms dmonstratifs ont un emploi autonome (devant un verbe ou bien
elles peuvent former elles seules un nonc) :
Celui-l ne me plait pas.
Laquelle choisis-tu ? Celle-ci.
-

Elles ont une valeur dictique, marquant la proximit ou lloignement par rapport au locuteur :
De ces deux maisons, celle-l ne me plat pas. Je prfre celle-ci.

Elles servent aussi distinguer deux objets mentionns prcdemment :


Molire et La Fontaine sont deux grands auteurs du XVIIe sicle. Celui-ci (= le dernier
mentionn) a crit des fables, celui-l (= le premier mentionn) a crit des comdies.

Les pronoms neutres ceci, cela


-

Les formes ceci, cela sont les pendants neutres de celui-ci, celui-l.

Ceci semploie comme anticipant :


Rappelle-toi bien ceci, mon enfant : les livres sont les vrais amis.
Parfois, il sutilise comme pronom vocateur :
Nous irons le voir et ceci, tout de suite.
En dehors dune opposition entre deux objets (ides), on emploie cela :
Ne fais pas cela. Emportez cela.
Le pronom neutre a
Le pronom neutre a (altration de cela) est dun usage trs courant en franais parl familier. Il
remplace cela, ceci dans tous les contextes, alors que dans certaines structures conversationnelles seul
a est possible.
a) a semploie par rapport un nom [- anim], servant anticiper ou reprendre un SN mis en
relief :
a doit tre lourd, ta valise ?
Et a te plat, cette vie- l ?
b) Il peut reprsenter un lment contextuel, dpourvu de genre et de nombre :
Cest la marche qui ma fatigu ; a va passer.
c) a peut semployer la place de il impersonnel, avec les verbes mtorologiques, et, rarement,
dans dautres constructions (fam.) :

a pleut. a gle.
a fait trois jours quil est parti.
d) Employ par rapport un nom de personne (fam,), a acquiert une valeur apprciative :
Les jeunes gens daujourdhui, a ne veut plus se marier.
Les mres, a vous comprend toujours.
e) a peut semployer au lieu de le neutre (substitut dun nonc) :
-

Il nest pas joli, mon dessin ?

Je nai pas dit a.

f) a a souvent une valeur indfinie et semploie dans des expressions

figes (structures

conversationnelles) :
a va-t-il ? Comment a va ?
a va bien.
a alors !
g) a semploie dans les interrogations aprs un substitut interrogatif, pour demander un
supplment dinformation :
Il est parti.
-

Qui a ? O a ? Quand a ?

LES PRONOMS POSSESSIFS


Les pronoms possessifs sont des substituts dun syntagme nominal tout entier. La pronominalisation
affecte le nom centre et le dterminant qui exprime la possession :
Le livre de Paul est neuf. Le sien est neuf.
Les livres des enfants sont neufs.- Les leurs sont neufs.
FORMES
On emploie comme pronoms les formes toniques du possessif prcdes de larticle dfini le, la, les :
Son livre est sous le mien.

PERSONNE

UN

UN

PLUSIEURS

PLUSIEURS

ET GENRE

POSSESSEUR
UN OBJET

POSSESSEUR
PLUSIEURS

POSSESSEURS
UN OBJET

POSSESSEURS
PLUSIEURS

OBJETS

1e pers. M
F
2e pers. M
F
e
3 pers. M
F

le mien
la mienne
le tien
la tienne
le sien
la sienne

les miens
les miennes
les tiens
les tiennes
les siens
les siennes

OBJETS

le ntre
la ntre
le vtre
la vtre
le leur
la leur

les ntres
les ntres
les vtres
les vtres
les leurs
les leurs

Les articles le et les prsentent des formes contractes avec les prpositions de et a comme il est de
rgle devant les noms :
Cest de mon dpart quil sagit, pas du tien !
Je ne parle pas aux siens.
Emploi et valeurs des pronoms possessifs
Les pronoms possessifs ont les mmes fonctions que le GN quils remplacent :
-

Sujet : La tienne est trs jolie.

Attribut : Cest la leur, bien sr !

Complment dobjet direct : Tu as vu les ntres ?

Complment dobjet indirect : Pensez aux vtres !

Complment prpositionnel : Il les veut pour les siens.

Complment circonstanciel : Je suis arriv chez les siens.

Complment du nom : Cest le dsir des miens.

Certaines formes des pronoms possessifs peuvent avoir des valeurs particulires dans des
contextes o elles ne se substituent pas un GN antrieur. Il sagit l de quelques emplois figs
qui relvent du lexique, ou les pronoms possessifs ont une valeur nominale :

Les formes du masculin singulier le mien, le tien, le sien, dsignent le bien du possesseur :

Je nai pris que le mien.


ou bien, on les emploie dans la locution Y mettre du sien (faire effort) :
Il y a mis du sien. (a pus ceva de la el, a pus suflet)

Les formes du masculin pluriel les miens, les tiens, les siens dsignent la famille du
possesseur :
Les miens sont la campagne.

la forme du fminin pluriel les siennes entre dans la locution faire des siennes (faire des
sottises)
Il a encore fait des siennes !

PRONOMS INDEFINIS
Les indfinis peuvent tre classifis selon le type de substitution et le sens.
Pronoms : personne, rien, aucun, pas un, nul, plusieurs, certains, tout, mme, tel, autre, quelquun,
quelques-uns, quelque chose, un (lun), les uns, chacun, quiconque, qui que ce soit, nimporte qui
(quoi), nimporte lequel, autrui ;

les indfinis de la quantit nulle (indfinis ngatifs)

la prsence de ces indfinis supprime la ngation pas.

AUCUN, AUCUNE
-

pronom avec toutes les fonctions dun SN. Il peut semployer seul ; suivi dun dterminant ; en
corrlation avec le pronom en.

Aucun (des candidats) na rpondu cette question.


De toutes ces personnes, je nen connais aucune.
Rem : Dans les noncs interrogatifs, dans les subordonnes introduites par si ou aprs la prposition
sans, aucun a un sens positif
Y a-t-il aucun de plus courageux que lui ?
PAS UN, PAS UNE
-

synonyme avec aucun

Plusieurs voitures passrent ; pas une ne sarrta


Rem.: aucun et pas un sont lis ladjectif qualificatif qui suit par la prposition de :
Parmi tous ces livres je nai trouv aucun dintressant.
Je ne vois pas une de plus jolie que toi.
NUL, NULLE
-

seulement en position de sujet

Nul nest cens ignorer la loi.

PERSONNE
-

renvoie a un nom [+humain]

Personne ne la vu.
RIEN
-

renvoie un nom [- anim]

Rien ne lintresse.
Il ne voit rien.
-

Lorsquil est complment dobjet direct dune forme verbale compose, rien se place de rgle
entre lauxiliaire et le participe pass :

Il na rien vu.
-

Suivi dun dterminant, il se place obligatoirement aprs le participe pass :

Il na vu rien dintressant.
-

En tant que complment dobjet direct dun infinitif, rien prcde celui-ci :
Il ne faut rien exagrer.

Rien peut semployer avec une valeur ngative mme dans un contexte affirmatif :
Il parle de rien.

Rem. : Personne et rien ont un sens positif dans les noncs interrogatifs ou marquant le doute, aprs
un si hypothtique, dans les subordonnes qui dpendent dune proposition ngative, avec des adjectifs
de sens ngatif, avec des verbes impliquant un trait ngatif, aprs la prposition sans ou les locutions
sans que, avant que, de peur (crainte) que :
Y a-t-il personne qui prtende le connatre ?(personne= quelquun)
Il est peu probable que personne sy trompe.
Il est impossible de rien savoir. (rien= quelque chose)
Les indfinis de quantit positive
PLUSIEURS
-

Il semploie en gnral suivi dun dterminant ou en corrlation avec le pronom en :


Jen ai vu plusieurs.

Les indfinis de quantit et de qualit

QUELQUUN, QUELQUUNE
-

La forme du pronom masculin, quelquun, dsigne une personne didentit inconnue, sans
distinction de genre. Cest le correspondant positif de personne. Il semploie alors sans
dterminant :

Quelquun est venu.


-

Les deux formes, du M et F, semploient avec un dterminant prpositionnel ou en corrlation


avec le pronom en, comme substitut dun N [+/ - personne] :

Il vous racontera quelquune de ses aventures.


Il vous en racontera quelquune.
QUELQUES-UNS, QUELQUES-UNES
-

La forme masculin quelques-uns semploie sans dterminant au sens de certains, certaines


personnes)

Quelques-uns ont prtendu le contraire.


-

Les deux formes, pour le M et le F, semploient suivies dun dterminant prpositionnel ; en


corrlations avec le pronom en ; par rapport un nom dj exprim, pour substituer un N [+/ personne]

Quelques-uns de vos collgues ne sont pas encore arrivs.


Jen ai rencontr quelques-uns.
CERTAINS, CERTAINES
-

semploient suivis dun dterminant prpositionnel; en corrlation avec le pronom en; par
rapport un nom dj exprim

Certains de ses amis ont refus linvitation.


Il y en a certaines qui me plaisent.
-

employ seul certains signifie certaines personnes


Certains disent oui, dautres non.

Les indfinis de la quantit sparative


UN (LUN), UNE (LUNE)
-

Dsigne une unit appartenant un ensemble

Sont en variation stylistique quand elles sont suivies dun dterminant prpositionnel (un,
une= langue courante, lun, lune= langue soutenue) ;

Un/lun de mes amis a refus de maider.


-

La forme un, une semploient comme vocateurs, en corrlation avec le pronom en, pour
insister sur le nombre :

Donne-moi une revue si tu en a une.


-

Un, une semploie avec une valeur de nominal (langue familire), suivis dune proposition
relative :
Ce nest pas la tte dune qui se repent.

Lun semploie souvent en corrlation avec lautre

a) avec une valeur distributive :


Nous avons cout lun et lautre.
b) avec une valeur de rciprocit
Ils se flicitent lun lautre.
Ils se mfiaient lun de lautre.
LES UNS, LES AUTRES
Semploie au pluriel, pour renvoyer a des N [+personne] :
-

avec une valeur distributive :


Je mintressais aux uns et aux autres.

Avec une valeur de rciprocit


Aimez-vous les uns les autres.

Les indfinis quantitatifs valeur distributive


CHACUN, CHACUNE

anticipants (avec un dterminant prpositionnel) :


Chacun de nous fait son mtier.

vocateurs :
Jai rang mes affaires chacune sa place.

valeur de nominal, pour renvoyer des N [+personne} ;

Chacun prend son bien l o il le trouve.

Chacun pour soi.

A chacun son tour.

Rem. : Si chacun suit un sujet au pluriel et sil est en relation avec un adjectif possessif de la 3 e
personne, celui-ci peut semployer au singulier ou au pluriel :
Ils se sont installs chacun sa place/ leur place.

Les indfinis quantitatifs totalitaires


TOUT, TOUS, TOUTES

La forme du masculin singulier tout semploie avec une valeur neutre, au sens de toutes les
choses :
Tout lamuse.

Tout complment dobjet direct dune forme verbale compose se place entre lauxiliaire et le
participe pass :
Jai tout compris.

Tout complment dobjet direct dun infinitif prcde celui-ci :


Je veux tout voir.

Il se place aprs le participe pass ou linfinitif pour exprimer linsistance :


Jai compris tout. Je veux voir tout.

Tout peut semployer comme pronom anticipant ou vocateur pour dsigner un ensemble :
Tout tournait autour deux, les lampes, les meubles, les lambris et le parquet.

Tout est dans un grand nombre de locutions : avant tout, aprs tout, malgr tout

La forme du masculin pluriel tous renvoie une totalit, une collectivit de personnes (M+F)
Tous rpondront oui.

Les formes du pluriel tous et toutes peuvent renvoyer a des N [+/ - personne] :
Il fut ft par ses concitoyens, tous vinrent au-devant de lui.
Il stait fait de grandes esprances. Toutes taient mortes maintenant.

Les indfinis non quantitatifs gnralisants


ON
Il dsigne une ou plusieurs personnes indtermines (= quelquun, personne, aucun, les gens,
certains)
On a tlphon pour toi ? (= quelquun)
On na pas venu chercher le paquet ? ( = personne)
On dit quil va quitter la ville. (certains, les gens)
Dans la phrase dont on est le sujet on emploie les pronoms rflchis se, soi et les adjectifs possessifs
son, sa, ses :
On se regarde soi-mme.
On ne pense qua soi.
On lave son linge sale en famille.
Si dans une autre phrase il y a un pronom personnel ou un pronom possessif renvoyant a on, on
emploie vous, votre, vos :
Quand on se plaint de tout, il ne vous arrive rien de bon.
On ne refuse pas le bonheur quand il frappe votre porte.

QUICONQUE
Quiconque semploie dans langue soutenue au sens de nimporte qui, qui que ce soit
Dfense absolue de parler quiconque.
On naccorde pas quiconque le droit de juger.
Je le sais mieux que quiconque.

QUI QUE CE SOIT/ NIMPORTE QUI/ NIMPORTE QUOI


-

Structure figes valeurs de pronoms indfinis exprimant la gnralit :

Il parle qui que ce soit.


Nimporte qui peut le faire.
Il dit nimporte quoi.
NIMPORTE LEQUEL (LESQUELS)
NIMPORTE LAQUELLE (LESQUELLES)
-

exprime lindiffrence

Prenez un journal, nimporte lequel.


QUELQUE CHOSE
-

substitue un nom [-anim], sans distinction de genre. Cest pourquoi il est considr neutre.
As-tu entendu quelque chose ?

est lie a ladjectif qualificatif postpose par la prposition de. Laccord de ladjectif se fait au
masculin singulier :
Jai appris quelque chose de nouveau.

Rem : Quelque chose peut tre substantive ; alors il est prcd dun prdterminant :
Ce quelque chose de gai.
Je ferai ce que je dois et mme un petit quelque chose en plus.

AUTRE CHOSE
Autre chose est survenue entre-temps.
-

Est lie ladjectif qualificatif par la prp. de


Jai appris autre chose de curieux.

GRAND-CHOSE
-

semploie seulement dans des phrases ngatives


Il na jamais fait grand-chose.

PEU DE CHOSE
-

pronom indfini neutre


Le talent sans gnie est peu de chose.

Les indfinis non quantitatifs didentit


MME, MMES
a) vocateur :
Quant aux joies et aux peines, nous avons les mmes.
b) nominal, quand il renvoie des personnes (M, F) :
Moi, je voudrais aimer la mme.
TEL
-

au singulier

Semploie comme nominal dans des expressions tel et tel, tel ou tel, tel.tel :

Tel dit oui, tel dit non.


-

Semploie avec une valeur dmonstrative :

Tel qui rit vendredi, dimanche pleurera.


AUTRE
-

Il peut semployer avec :

a) larticle indfini :

comme vocateur
Ce stylo na plus dencre, prenez-en un autre.
Jen veux dautres.

comme nominal, renvoyant des personnes :


Un autre que moi serait bien surpris.
A dautres de le faire.

b) Prcd dun prdterminant indfini ou interrogatif (tout, quelque, quel), autre semploie sans
article :
Elle pourrait lui tlphoner, lui ou a quelque autre.
Tout autre sa place aurait accept.
Quel autre ?
Rem : dans les expressions figes, dautres renvoie aussi des noms [- anim]
Jen ai vu bien dautres.
Tu en entendras bien dautres.
Parler de choses et dautres.
c) avec larticle dfini, ladjectif dmonstratif et ladjectif possessif
-

comme vocateur :
Cet arbre est un sapin, lautre est un pin.
Lautre, les autres semploient comme distributifs ou avec une valeur de rciprocit avec
lun, les uns
Je les ai vus, lun et lautre.
Ils saiment les uns les autres.

Comme nominal, renvoyant des personnes


Il faut penser aux autres.
Comme dit lautre.

d) Sans article, dans des expressions figes :


de temps autre
de part et dautre
AUTRUI

Semploie comme pronom, par rapport des noms [+personne], dans langue littraire.

Semploie gnralement comme complment :


Il pense autrui comme lui-mme.
Il ne faut pas dsirer les biens dautrui.
Il ne faut jamais traiter autrui comme un objet.
Autrui nous est indiffrent.

LES PRONOMS RELATIFS


Dfinition
Les pronoms relatifs sont des substituts dun syntagme nominal ou dun syntagme prpositionnel qui
introduise une subordonne appele relative et qui ont une fonction syntaxique dans cette
subordonne.
Voil un livre/ qui me plait.
Voil le livre/ que jai achet.
Formes
Prsentent deux sries de formes :
-

Formes simples : qui, que, dont, quoi, ou

Formes composs- sont marques en genre et en nombre et prsentent des formes contractes
avec les prposition de et a, au masculin singulier et au pluriel, masculin et fminin :
nombre
SG
PL

Genre
M
lequel
duquel
auquel
lesquels
desquels
auxquels

Genre
F
laquelle
de laquelle
laquelle
lesquelles
desquelles
auxquelles

Emploi
a) Les pronoms relatifs fonctionnent en gnral comme des substituts vocateurs (anaphoriques),
ayant un antcdent dans la proposition principale.
Lantcdent peut tre :
-

Un nom :
Il me montra le livre quil avait achet.

Un pronom personnel tonique


Vous qui tes mon ami, vous pouvez me comprendre.

Un pronom personnel atone (sujet ou objet direct, aprs des verbes comme tre, rester, se
trouver, se tenir, voir, apercevoir, entendre, regarder, sentir, ou aprs voici, voil)
Il est l-bas qui arrose.
Je lai rencontr qui se promenait.

Un pronom dmonstratif
Cest celui que jattendais.

Un pronom indfini
Il ny a rien qui lui plaise.

Un adjectif
Heureux que nous sommes !

Une phrase

Il est sot et, qui pis est, il est mchant.

b) Certains pronoms relatifs peuvent semployer sans antcdent et, dans ce cas, ils ont une valeur
dun nominal :
Qui vivra, verra.

Emploi des pronoms relatifs avec antcdent

1. Le relatif sujet
QUI
-

Peut avoir antcdent [+/- anim]

Cest un ami qui habite ct.


Prenez le crayon qui est sur le bureau.
-

Antcdent le pronom dmonstratif neutre ce


Ce qui est grave cest quil ment.

Dans les expressions figes qui plus est, qui mieux est, qui pis est, le pronom qui renvoie une
phrase :
Cest couteux et, qui plus est, inutile.
LEQUEL, LAQUELLE, LESQUELS, LESQUELLES
-

Les formes composs introduisent une relative explicative permettant dvitera une ambigut :
Jachte la ferme de mon oncle, laquelle me sera bien utile.

Lemploi de lequel comme sujet est courant dans la langue juridique et administrative :
On a interrog un tmoin, lequel a confirm les faits.

Rem : son emploi dans la langue littraire et dans le style de la presse prend une valeur
emphatique :
Puis sa signature, laquelle ressemble beaucoup une curette.
2. Le relatif complment dobjet direct
QUE
-

Peut avoir un antcdent [ +/- anim] :

Le professeur que jadmire est trs exigeant.


Le conseil que tu mas donn me sera utile.
-

Lantcdent peut tre le pronom dmonstratif neutre ce :


Je naime pas ce que tu fais.

Rem : Le participe pass saccorde avec le pronom que complment dobjet direct qui le prcde, en
prenant le genre et le nombre de lantcdent :
Jai lu toutes les posies que tu as crites.
3. Le relatif complment dobjet indirect et complment prpositionnel
DONT

Substitue un complment introduit par la prposition de

Il renvoie un antcdent [+/ - anim] :


Voil un rsulta dont je suis content.
Je veux connaitre cet homme dont tu mas parl.

Dont peut avoir comme antcdent le dmonstratif neutre ce :


Ce dont il veut me parler ne mintresse pas.

peut avoir une valeur partitive :


Il a trois enfants, dont une fille.
Il a achet un kilo de cerises, dont il a mang la moiti.

Rem : Dont peut tre remplac dans la langue littraire par duquel (pour les antcdents [+/- anim],
de qui [+anim], de quoi (avec un antcdent indfini neutre) :
Cest le cousin dont/ de qui/ duquel je tai parl.
Cest le roman dont/duquel je tai parl.
Il ny a rien dont/de quoi il soit content.
Prposition + relatif
Le complment prpositionnel est ralis par :
-

prep.+lequel, pour un antcdent [+/- anim]

prep. + qui, pour un antcdent [anim]

prep.+ quoi, pour un antcdent neutre

A+ relatif
AUQUEL, A LAQUELLE, AUXQUELS, AUXQUELLES
A QUI
A QUOI
Lami auquel / qui jai crit est la campagne.
Les gens auxquels/ qui il sest adresse taient des inconnus.
-avec certains verbes, lantcdent du pronom relatif correspondant au datif peut tre un N [-anim] :
Quelle est la classe laquelle appartient ce pronom ?
-avec un antcdent neutre (ce, quelque chose, autre chose, grand-chose, peu de chose, rien), on
emploie + quoi :
Ce quoi tu fais allusion ne mintresse pas.

Il y a quelque chose quoi tu nas pas pens.


Les formes des pronoms relatifs prcds de la prposition se rpartissent comme dans le tableau cidessous :
[+/- anim]
auquel

[+anim]
qui

[neutre]
quoi

laquelle
auxquels
auxquelles
- toutes les autres prpositions (avec, chez, contre, dans, pendant, pour) peuvent tre suivies de la
forme compose du pronom relatif, qui a un antcdent [+/- anim]
Jai rencontr mes anciens professeurs pour lesquels jai beaucoup destime.
-la forme qui, ayant un antcdent [+anim], semploie aprs toutes les prpositions, lexception de
dans. Celle-ci est remplace par en :
Ce sont des amis contre qui/ contre lesquels il lutte sont redoutables.
Ce sont des amis chez qui/chez lesquels je passe mes vacances.
Cest un ami en qui/ dans lequel jai confiance.
La forme quoi semploie :
-

avec un antcdent neutre :

Il a ajout quelque chose sur quoi je ninsisterai pas.


Il ny a rien contre quoi il sinsurge.
-

pour rsumer une proposition (aprs quoi, sans quoi, grce quoi, faute quoi, la suite de
quoi) :

Commence par la, aprs quoi nous verrons.


Pretez-moi un peu dargent, sans quoi je ne pourrai payer le taxi.
4. Le relatif complment circonstanciel de lieu et de temps O
O semploie avec un antcdent [-anim] indiquant le lieu ou le temps.
a) O complment circonstanciel de lieu remplace dans + SN
Cest la maison o je vais minstaller.
-

Lopposition o/ dans lequel exprime lopposition complment circonstanciel de lieu/


complment dobjet indirect :

La chambre o il travaille est claire.


Les conditions dans lesquelles il travaille sont excellentes.
Rem : pourtant, pour le complment circonstanciel de lieu, on peut employer dans lequel en variation
libre avec o :
La chambre o/ dans laquelle il travaille.
-

O peut tre prcd dune prposition : do, par o

Je connais bien la rgion do vous arrivez.


Lopposition do/ dont exprime lopposition complment circonstanciel de lieu/ complment dobjet
indirect, pour indiquer lorigine familiale ou sociale :
La rgion do vous arrivez.
La famille dont il est issu.
Rem : pourtant, pour le complment circonstanciel de lieu, on peut employer dont en variation libre
avec do, avec des verbes comme sortir, venir, descendre :
La chambre do/ dont il sort.
Lopposition par o/ par lequel exprime lopposition complment circonstanciel de lieu/ complment
circonstanciel de moyen :
Les villes par o il est pass.
Le moyen par lequel il a russi.
Rem : pourtant, pour le compl. circ. de lieu on peut employer par lequel en variation libre avec par o
Les villes par o/ par lesquelles il est pass.
b) Complment circonstanciel de temps
Lantcdent de o est un N [+temps] (le jour, le matin, le soir, la semaine, lanne, le temps) :
Le jour o nous sommes arrivs il pleuvait.
Il nous racontait des histoires du temps o il tait tudiant.
Rem :
1.dans lusage littraire, mais aussi la langue familire ou populaire, o peut tre remplac par que :
a sest pass le jour quil a fait si chaud/ o il a fait si chaud.
2.Aprs lantcdent la fois, la premire (la dernire, la seule) fois on prfre lemploi de que, o
ntant pas exclu :

Cest la dernire fois que/o je lai vu.


1. Le relatif complment du nom
Pour la fonction de complment du nom on emploie toutes les formes du relatif avec la prposition
de : dont, de qui, duquel, (+.var.).
DONT
Cette forme semploie avec un antcdent [+/- anim] lorsquelle dtermine un SN sans prposition
(sujet, complment dobjet direct ou attribut).
Ces arbres dont les feuilles ne tombent pas sont des sapins.
Il a parl de laccident dont il avait t le tmoin.
Rem : aprs dont complment dun nom attribut ou dobjet direct, le franais impose lordre sujet +
verbe + complment dobjet direct (attribut) :
Cest une famille dont Pierre ma racont lhistoire.
Jai achet la maison dont Pierre a t le premier propritaire.
Rem. : Dont peut tre remplac par duquel, pour un antcdent [+/- anim], de qui pour un antcdent
[+anim]
Un homme dont/de qui la grande affaire est de senrichir.
DUQUEL, DE LAQUELLE, DESQUELS, DESQUELLES
DE QUI
-

Semploient la fonction de complment du nom lorsquelles dterminent un complment


prpositionnel.

Dont est exclu de cet emploi

Les formes composes prcdes de la prposition de semploient avec un antcdent [+/anim], tandis que de qui est rserv aux seuls [+anim] :

Ce sont des flicitations la sincrit desquelles je veux croire.

Cest une personne de la fidlit de laquelle/de qui il ne doutait pas.

Rem. : le franais impose obligatoirement lordre prp. + N + pronom relatif


Cest un ami sur la discrtion duquel on peut compter.

6) Le relatif attribut
QUE
Peut avoir comme antcdent :
-

Un nom (SN)

Je te prsente cet admirable artiste quest mon ami.


-

Un adjectif

Malheureux quil tait, il ne voulait voir personne.


-Que attribut avec un antcdent adjectif apparait surtout dans des exclamations, avec une valeur
intensive :
Heureux que vous tes !
Emploi des pronoms relatifs sans antcdent
-Dans des locutions figes ou dans la langue littraire, comme tours archasants.
QUI
Sujet
a) Peut avoir une valeur de nominal. Il est frquent dans les proverbes, dictons, les expressions
figes :
Qui vivra verra. Qui a bu boira.
Rira bien qui rira le dernier
Sauve qui peut !
Jaime qui maime.
Rem. : dans la langue parle on emploie celui qui :
Celui qui travaille est digne de respect.
b) Qui est un nominal neutre, aprs voici, voil, ou dans certaines expressions figes
Voil qui est bien.
Voil qui est fait.
Qui fut dit fut fait.
Rem : dans la langue parle on emploie ce qui : Voil ce qui lui plait

Complment dobjet direct


Qui semploie en fonction de complment dobjet direct quand la relative contient les verbes pouvoir,
vouloir, savoir
Jaime qui je veux.
Choisis qui tu peux.
Rem. : avec les autres verbes on emploie celui que : jinviterai celui que tu connais.
Complment prpositionnel
Qui apparait rarement prcd dune prposition :
Jai rpondu qui vous savez.
Pour qui maime, parler est tellement inutile.
Attribut
Deviens qui tu es !
QUE
-

Sujet neutre, dans des locutions anciennes


Advienne que pourra.
Arrive que pourra.
Arrive quarrive.

Complment

a) Cote que cote.


Vaille que vaille.
-

Avec certains verbes, dont la personne peut varier : que je sache, que je croie, que je suppose,
que je me rappelle, et dans la construction impersonnelle quil men souvienne :

QUOI
Complment prpositionnel qui semploie :
-

Aprs voici, voil :


Voil quoi jai pens.

Voici de quoi il sagit.


-

Suivi dun infinitif, seulement avec la prposition de :


Il na pas de quoi vivre.
Il na pas de quoi manger.
Vous navez pas de quoi vous fcher.

Dans lexpression il ny a pas de quoi, comme rponse une excuse ou a un remerciement :


Excusez-moi de vous avoir drang. - Il ny a pas de quoi.

O
O sans antcdent semploie souvent la place de l o :
O tu iras je te suivrai.
Reste o tu es.
Passe par o tu voudras.
Avancez jusquo vous pourrez.
O devant un infinitif a le sens indfini de un endroit o"
Il navait pas o sasseoir.
Les pronoms interrogatifs
Les pronoms interrogatifs sont typiquement des symboles incomplets au contenu lexical rduit la
notion de personne ou de chose et dont le sens consiste justement demander l'identification du ou des
rfrents vrifiant et ces notions gnrales et ce qu'en dit le reste de la phrase interrogative. Ainsi Oui
a temu? s'enquiert de l'identit de l'tre humain qui vrifie le prdicat avoir ternu . Ce sont les
mmes pronoms qui introduisent les phrases interrogatives directes et les subordonnes interrogatives.
Le tableau suivant classe les formes simples du pronom interrogatif selon les trois critres combins :
- de leur fonction dans la phrase
- de la nature du rfrent anticip
- de leur forme simple (S) ou renforce (R) par est-ce qui/ est-ce que

FONCTION
Sujet

Anim
Qui
Qui est-ce qui

Non-anim
Quest-ce qui

FORME
S
R

Compl. dobjet
Attribut

Complment

Qui
Qui est-ce que
Qui/ que
Qui est-ce que

Que/ quoi
Quest-ce que
Que
Quest-ce que

S
R
S
R

Quest-ce que
Prep.+ qui

Prep. + quoi

Prep. + qui est-ce que

Prep.+ quoi est-ce

prpositionnel
que

Les formes simples servent interroger sur l'identit suppose inconnue de leur rfrent. Ainsi
s'explique qu'elles ne soient jamais marques en nombre (*Qui viendront?) ni en genre (dans Qui n'est
pas contente ? adress un auditoire exclusivement fminin, ce sont les connaissances factuelles du
locuteur qui dterminent l'accord de l'attribut). Elles ne sont pas pour autant dpourvues de tout
contenu puisqu'elles vhiculent un minimum d'information sur la nature du rfrent identifier: anim,
voire humain (qui) ou nonanim(que/quoi).
La forme qui assure toutes les fonctions syntaxiques du groupe nominal dans la phrase : Qui est-l ?
Qui es-tu ? - Qui as-tu rencontr? De qui tiens-tu la nouvelle? - Pour qui as-tu vot?, etc. La
forme quoi galement, l'exception de la fonction sujet ( "Quoi se boit avec une choucroute ?). La
forme clitique que ne fonctionne que comme objet direct antpos au verbe (Que lui as-tu offert ?/ Tu
lui a offert quoi ?) et attribut du sujet ( Que deviens-tu ?).
-

Ces formes admettent un adjectif pithte introduit par de (et ventuellement disjoint par le
verbe auquel elles sont antposes) : Qui d'intressant y avait-il ?/Qui y avait-il d'intressant ?
Qu 'as-tu appris de nouveau ? Quoi de neuf aujourd'hui ?

Chacune des formes simples est double par une forme renforce qui lui ajoute l'lment est-ce qui
(forme sujet)/ est-ce que (autres formes). La forme renforce qu 'est-ce qui supple l'absence de
forme simple pour les sujets non anims : Que / *Quoi / Qu 'est-ce qui se boit avec une choucroute ?
Les formes composes du pronom interrogatif sont les mmes que celles du pronom relatif. Elles sont
formes de l'article dfini et du dterminant interrogatif quel. Elles sont variables en genre et en
nombte ; lequel,laquelle, lesquel(le)s se contractent avec les prpositions et de: au(x) quel(s),duquel,
etc. Elles sont anaphoriques lorsque l'interrogation porte sur l'identit d'un ou plusieurs exemplaires
d'une expression rfrentielle collective qui prcde ou qui suit (et dont le nom dtermine le genre de

la forme pronominale): J'ai plusieurs robes d't. Laquelle dois-je mettre ? - Laquelle de ces robes
dois-je mettre ? Elles fonctionnent comme des dictiques lorsque l'exemplaire de rfrence est prsent
dans la situation d'nonciation : p. ex., Lequel veux-tu? Dit en prsentant deux manteaux
l'interlocuteur.

LE GROUPE VERBAL
LES MODES
Les modes constituent des cadres de classement qui regroupent chacun un
certain nombre de formes verbales.
On distingue cinq modes en franais : l'indicatif, le subjonctif, l'impratif, l'infinitif
et le participe (auquel on associe le grondif).
Le conditionnel, considr traditionnellement comme un mode, est intgr
l'indicatif en raison de ses caractristiques formelles et smantiques.
Les modes se diffrencient d'abord en fonction de leur capacit prsenter des
indications de personne et de temps grammaticaux. On oppose :
Les modes personnels, qui distinguent les personnes au moyen de
dsinences spcifiques, totalement (l'indicatif et le subjonctif), ou partiellement
(l'impratif). Mais ces trois modes ne situent pas de la mme faon le procs
dans le temps : l'indicatif, qui possde le systme temporel le plus complet, est le
seul pouvoir situer le procs dans les trois poques (pass, prsent et futur),
alors que le subjonctif est plus limit en formes temporelles et que l'impratif est
essentiellement tourn vers le futur.
Les modes impersonnels et intemporels, qui ne possdent pas de
dsinences pour distinguer les personnes : l'infinitif et le participe (et le grondif).
Ces modes ne sont pas aptes non plus situer le procs dans le temps : c'est le
verbe personnel dont ils dpenent o, le contexte qui assurent le reprage

temporel. On considre galement l'infinitif et le participe comme des formes


nominales du verbe : le premier possde certaines proprits du substantif, le
second partage des caractristiques communes avec l'adjectif qualificatif.
Le grondif, quant lui, se rapproche de l'adverbe.

LES TEMPS
Chaque mode comporte diffrents temps

L'emploi des modes et des temps du verbe

L'indicatif
L'indicatif est un mode personnel et temporel. Il est le seul mode qui permette,
grce ses nombreux temps, de situer le procs dans l'une des trois poques :
pass, prsent et avenir. On le considre pour cette raison comme le mode de
l'actualisation du procs.
I1 comporte cinq formes simples, auxquelles correspondent cinq formes
composes :
Formes simples : prsent (il chante), imparfait (il chantait), pass simple (il
chanta), futur simple (il chantera), conditionnel prsent (//chanterait)
Formes composes: pass compos (il a chant), plus-que-parfait (il avait
chant), pass antrieur (il eut chant), futur antrieur (il aura chant),
conditionnel pass (il aurait chant).
Les formes simples et les formes composes semblent symtriques : les
premires expriment l'aspect inaccompli, les autres marquent l'aspect accompli
ou indiquent l'antriorit par rapport la forme simple correspondante :
Quand le soleil avait disparu, nous rentrions.
Quand le soleil a disparu, nous rentrons.
Quand le soleil aura disparu, nous rentrerons.
Le fonctionnement des temps de l'indicatif varie selon les poques dnotes.
Le prsent, de loin le plus employ, est le plus complexe.

Les temps du pass sont nombreux et varis : le pass simple et l'imparfait semblent faire double
emploi, si l'on se rfre des langues comme l'anglais et l'allemand, o un seul temps (le prtrit) leur
correspond ; le pass compos a une double valeur, puisqu'il peut marquer l'accompli du prsent ou
concurrencer le pass simple pour dnoter un fait pass.
*Il convient enfin d'expliquer pourquoi le conditionnel peut tre rattach au systme de l'indicatif, en
relation avec le futur. Bien que ces temps se dfinissent par leurs oppositions l'intrieur du
systme de l'indicatif, ils sont prsents ici, pour plus de clart, de faon spare,
mais dans une perspective contrastive qui envisage leurs relations mutuelles.

o Le prsent de l'indicatif
Le prsent de l'indicatif est le plus employ des temps du verbe, au moins
l'oral. Il occupe une place part dans le paradigme verbal : comme dans d'autres
langues, la forme du prsent en franais se caractrise par l'absence de
dsinence proprement temporelle, par opposition aux temps du futur et du pass,
qui possdent chacun une marque temporelle spcifique. Dans il part, on
distingue seulement le radical par- et la marque de personne -t. La symtrie
reprsente dans le tableau des conjugaisons n'est qu'apparente : le prsent
s'oppose aux autres temps de l'indicatif par son absence de marque temporelle,
que l'on peut interprter comme un vide smantique.
Le prsent : temps grammatical et temps de rfrence
La

forme

grammaticale

prsent

entretient

apparemment

une

relation

privilgie avec l'poque prsente ( l'actuel ), qui est contemporaine de l'acte


d'nonciation. Le point de rfrence de l'vnement Rgine est dans sa chambre
concide, sauf indication contraire, avec le moment de la parole.
Mais un nonc comportant un verbe au prsent peut aussi situer le procs dans
n'importe quelle poque, passe ou future, voire dans toutes les poques (valeur
omnitemporelle). Cette pluralit de valeurs temporelles contradictoires s'explique
en fait par la vacuit smantique du prsent de l'indicatif.
Le prsent de l'indicatif possde une valeur nulle qui le rend apte s'employer
dans un nonc situant un procs n'importe quelle poque. Quand celle-ci est

le futur ou le pass, elle est induite par une indication de temps, gnralement
un adverbe ou un complment circonstanciel, souvent prcis : dans Alfred arrive
demain, l'adverbe demain situe, explicitement le procs dans l'avenir.
De mme que la temporalit, le bornage et la dure d'un procs au prsent ne
sont pas indiqus par ce temps grammatical. Comme forme simple, le prsent
permet de saisir le procs en cours de droulement, sans prjuger de sa
dlimitation ou de sa dure. Le bornage et la dure du procs se dduisent du
smantisme du verbe ou des indications du contexte : La bombe explose dnote
un procs bref. La marquise sort cinq heures voque un procs comportant une
limite finale, par opposition Elle marche au milieu de la rue.
Les diffrentes valeurs temporelles d'un nonc au prsent
Un nonc au prsent, sans indications contraires, est troitement repr par
rapport au moment de la parole. Il indique un vnement ou un tat de choses
contemporaines de l'acte d'nonciation, et ce procs est prsent comme vrai
par le locuteur au moment de l'nonciation.
La relation avec le moment de la parole est aussi troite dans les noncs utiliss
dans des reportages en direct (Blanco frappe le ballon qui passe entre les
poteaux) ou dans des parties de dialogues, rels ou fictifs, qui se rfrent la
ralit immdiate : Je me trompe d'heure; ce nest que la demie. Quelle est donc
cette lumire sous le portique de l'glise ? on taille, on remue des pierres
(Musset).
Un nonc au prsent tendu, toujours centr sur le point d'nonciation,
occupe un espace de temps plus ou moins large, en fonction du sens lexical du
verbe, du procs dnot ou des indicateurs temporels. Ces lampes n'clairent
pas (Sartre) dnote un procs plus tendu que Maintenant le boy enlve les
assiettes (Robbe-Grillet).
Les complments de temps peuvent spcifier un intervalle temporel englobant
une parcelle plus ou moins vaste de pass ou d'avenir. Ils peuvent galement
assigner, selon le cas, une limite initiale ou finale au procs. Dans Il neige depuis

vingt-quatre heures, le complment de temps marque la limite initiale, alors que


la limite finale est indfinie.
Dans Je me lve cinq heures depuis vingt ans, l'intervalle temporel pass est spcifi par la
limite initiale (depuis vingt ans), sans que la limite finale du procs soit indique.
Dans Dsormais, je me lev cinq heures, le procs est orient vers l'avenir, partir de la limite
initiale marque par dsormais.
Un nonc au prsent peut aussi exprimer l'aspect itratif avec un complment de temps appropri :
Elle regarde la tlvision parfois / souvent / tous les soirs.
Certaines phrases peuvent rester ambigus, en l'absence d'indicateur temporel : Claire joue au tennis
peut reprsenter une action actuelle ou une activit habituelle. Dans les cas de rptition du procs, on
parle du prsent d'habitude.
Un nonc au prsent dit permanent peut couvrir un trs grand espace de temps, englobant le pass et
le futur. Cette valeur omnitemporelle (ou panchronique) se rencontre dans des dfinitions (Une
haquene est un petit cheval ou une jument, de taille moyenne, allant l'amble), des vrits gnrales
(Le soleil se lve l'Est), que le locuteur considre comme valables toutes les poques. C'est le
temps des proverbes, des maximes, des morales :
A l'oeuvre on connat l'Artisan (La Fontaine).
Tout est beau dans ce que Ton aime, I Tout ce qu 'on aime a de l'esprit (Perrault).
Tous les matins du monde sont sans retour (P. Quignard).
La valeur proprement gnrale est donne la phrase non par le temps du verbe, mais par des
groupes nominaux valeur gnrique, comme l'oeuvre et l'artisan dans l'exemple de La Fontaine.

Un nonc au prsent peut voquer le pass ou le futur s'il est situ avant ou

aprs le point d'nonciation grce un complment circonstanciel de temps ou


par des connaissances contextuelles ou situationnelles.L'nonc reste reli au
moment de la parole, mais le procs est dcal dans le pass (l) ou dans l'avenir
(2).
(1) Je sors l'instant du lyce voque, grce au complment de temps et au verbe de
mouvement, un pass proche, qui reste li l'actualit du locuteur. La coupure
avec celle-ci serait plus nette avec Je viens de sortir du lyce.
(2) Elle part demain pour le Prou marque, grce l'adverbe demain, le futur proche ;
le procs venir est envisag comme vrai ds le moment de renonciation.

Dans un systme conditionnel, la proposition au prsent introduite par si situe le


procs dans l'avenir. Elle peut entretenir avec le futur de la principale un rapport
d'antriorit : Si Pierre gagne au tierc, il ne mangera plus de cheval.
Le prsent historique ou de narration est employ pour voquer des
vnements passs, rels ou fictifs, dans une phrase isole ou dans tout un
fragment de texte. A la diffrence du prsent voquant un pass proche, il est
loign du moment de l'nonciation, et dcal en bloc dans le pass. Il tire sa
valeur temporelle du contexte (rcit au pass), d'un adverbe ou d'un complment
circonstanciel de temps indiquant notamment une date :En 1789, le peuple de
Paris prend la Bastille. L'introduction insolite du prsent dans un systme
temporel au pass cre un effet d'acclration ou de rapidit, voire de
dramatisation :
Un Agneau se dsaltrait /Dans le courant d'une onde pure. Un Loup survient
jeun qui cherchait aventure, /Et que la faim en ces lieux attirait (La Fontaine).
Le prsent prophtique, plus rare, est employ, inversement, pour voquer des
faits venir, dans le cas de prdictions ou de prvisions. Le visionnaire vit
l'avenir au prsent. On rencontre cette valeur du prsent dans la tragdie
classique, comme dans cette prophtie de Joad (Racine,
Athalie, III, 7), o il alterne avec le pass compos : Quelle Jrusalem nouvelle /
Sort du fond du dsert brillante de clart/Et porte sur le front une marque
immortelle ?

o Le pass compos
Comme forme compose du verbe symtrique au prsent, le pass compos
exprime l'aspect accompli et marque l'antriorit par rapport au prsent.
Mais cette valeur d'antriorit s'oriente nettement vers le pass, quand le pass
compos prend dans l'nonciation de discours, une valeur qui correspond celle
du pass simple dans l'nonciation historique.
Le pass compos entre ainsi dans un systme d'oppositions complexes,
diffremment motives :

sur le plan aspectuel, il s'oppose au prsent, comme toute forme


compose vis-- vis de la forme simple correspondante;
il se distingue du pass simple par son rattachement un systme
d'nonciation diffrent;
il s'oppose l'imparfait par sa manire de prsenter un vnement pass.
On distingue trois valeurs principales du pass compos :
Accompli du prsent
Le pass compos permet d'envisager un procs comme accompli au moment de
l'nonciation (sauf indication temporelle contraire) : Nous avons emport de quoi
faire du th (Gide). Il s'oppose ainsi au prsent, qui voque un procs en cours de ralisation (Nous
emportons...).
Le pass compos peut en particulier marquer l'tat rsultant de l'achvement du procs, notamment
avec les verbes perfectifs conjugus avec tre: dans II est parti, il est sorti, c'est le rsultat acquis au
moment prsent qui compte (= Il n'est plus l).
Antrieur du prsent
Dans une structure o il est employ en corrlation avec le prsent, le pass
compos marque l'antriorit par rapport celui-ci : Quand il a djeun, Csar
fait la sieste. Ce qui est accompli au moment de l'nonciation lui est
invitablement antrieur (quand il a djeun quivaut aprs avoir djeun).
Le pass compos peut s'employer au lieu du prsent pour exprimer certaines
valeurs, quand l'ide d'antriorit doit tre marque :
Emploi aprs si dans un systme hypothtique orient vers le futur, pour
souligner l'achvement du procs subordonn, antrieur au procs principal : Si
vous n 'avez pas trouv demain la solution ce problme, je vous l'expliquerai.
Evocation d'un futur plus ou moins proche : J'ai fini dans cinq minutes/ dans
une heure. Le pass compos d'un verbe perfectif, associ un complment
circonstanciel marquant une dure prcise, prsente l'action comme rapide et
inluctable, en l'envisageant dans l'avenir comme dj accomplie.
Expression d'une vrit gnrale, vrifie jusqu'au moment de l'nonciation,
mais ayant des prolongements au-del; un complment de temps peut indiquer

le caractre omnitemporel de l'nonc : Hlas! on voit que de tout


temps/Les petits ont pti des sottises des grands (La Fontaine). Des
rhinocros dans le pays, cela ne s'est jamais vu ! (Ionesco)
Le pass compos peut exprimer une vrit gnrale parce qu'on prsente un
fait d'exprience qui s'est toujours vrifi dans le pass. Par induction, on tend
aussi cette vrit d'exprience l'avenir.
Temps du pass
Le pass compos peut situer totalement le procs dans le pass : le repre de l'vnement est dcal
avant le moment de l'nonciation : Mlle Daisy a vu un rhinocros unicorne (Ionesco). Il remplace alors
le pass simple, pratiquement disparu de l'usage oral moderne.
Il s'oppose l'imparfait dans des conditions analogues au pass simple : le pass
compos est le temps des vnements ordonns dans le pass, des faits de
premier plan: Je n 'tais pas seul quand j'ai vu le rhinocros ! (Ionesco)
Cependant, ces deux temps ne sont pas interchangeables : avec le pass
compos, l'vnement pass n'est pas totalement coup du prsent, mais il est
envisag par le locuteur, partir du moment de renonciation, avec une certaine
proximit psychologique . De l son emploi dans le discours oral, repr par
rapport la situation d'nonciation, et aussi dans tout texte o le locuteur
voque des faits passs en les reliant son nonciation (Je suis ne en 1889). Le
pass compos tablit un lien vivant entre l'vnement pass et le prsent o
son vocation trouve place.C'est le temps de celui qui relate en tmoin, en
participant; c'est donc aussi le temps que choisira quiconque veut faire retentir
jusqu' nous l'vnement rapport et le rattacher notre prsent .
o Le pass simple
Ce temps du verbe situe le procs dans le pass, comme l'imparfait. La diffrenciation de ces deux
temps est souvent dlicate oprer et elle semble subtile, pas seulement pour les trangers qui, comme
les Allemands et les Anglais, n'utilisent qu'une forme correspondante, le prtrit. Le pass simple
diffre en langue de l'imparfait sur le plan de l'aspect. Le pass simple donne une vision synthtique et
compacte du procs : il l'envisage comme un noyau indivis, comme un tout ferm sur lui-mme et en
offre une vision globale, indiffrencie, non scante. Il parcourt l'espace temporel du procs de sa

limite initiale sa limite finale sans le pntrer . Avec le pass simple, on peroit un procs nettement
dlimit dans son droulement et orient vers son terme final. Cela n'empche pas que le dbut ( l ) ou
la fin (2) du procs puissent tre marqus par un auxiliaire ( l ) ou un complment de temps (2) :
(1 ) Aprs son accident, Coupeau se mit boire.
(2) Gervaise attendit le retour de Lantier jusqu' l'aube.
Selon le smantisme du verbe, ce procs peut connatre une dure plus ou moins longue, mais toujours
dlimitable. Le caractre ponctuel n'est qu'une consquence de cette stricte dlimitation. Le pass
simple est d'ailleurs compatible avec un complment indiquant une dure : Alors, pendant une heure,
le chien hurla sans bouger (Maupassant).
Le pass simple s'accorde parfaitement avec les verbes perfectifs, qui comportent en eux-mmes une
limitation du procs: dans La flche atteignit la cible, le procs est intgralement envisag et sa limite
finale est fixe.
L'imparfait ici (La flche atteignait la cible) n'est concevable que dans une vision ralentie du procs,
qui annule le caractre ponctuel - non duratif du procs, ou dans une interprtation itrative. Avec les
verbes imperfectifs, la dlimitation inhrente au pass simple entre en contradiction avec l'absence de
limites marques dans le verbe. Dans certains noncs, le pass simple peut imposer ses limites au
verbe imperfectif (sans contraindre ncessairement sa dure) : // marcha longtemps ; dans d'autres, un
effet de sens inchoatif rsout le conflit : Elle aima les romans de Walter Scott (= elle se mit aimer
les romans de W.Scott).
La nette dlimitation du procs explique le fonctionnement du pass simple dans un texte. Il est apte
introduire un repre temporel nouveau dans un rcit au pass, sans s'appuyer ncessairement sur une
indication chronologique explicite. Et, comme il individualise le procs, il est le plus appropri pour
reprsenter les vnements importants, les faits de premier plan : Par un aprs-midi du mois d'aot,
une lgre voiture s'arrta brusquement devant les deux chaumires (Maupassant).
Dans un rcit, l'ordre linaire des passs simples sert marquer la succession chronologique des faits
relats, souvent sans l'aide d'indicateurs temporels (complments de temps, conjonctions ou adverbes
comme puis ou ensuite) : La nuit tait close. Je rangeai mes papiers. Je ne dnai point ; je sortis; vers
huit heures j'entrai chez Angle (Gide).
A la diffrence du pass compos, le pass simple n'est pas formellement mis en relation avec le
moment de l'nonciation. Il est donc plus apte rapporter des faits passs coups du prsent de
l'nonciateur, ce qui leur confre une grande autonomie et peut leur ajouter une connotation

d'anciennet , comme le montrent les contes : Le Chat devint grand Seigneur, et ne courut plus aprs
les souris, que pour se divertir (Perrault).
Comme le pass compos et l'aoriste grec, le pass simple s'emploie, gnralement avec toujours ou
jamais, pour exprimer des vrits gnrales : Qui ne sait se borner ne sut jamais crire (Boileau). Le
pass simple, coup de la situation d'nonciation, rejette l'nonc dans un pass rvolu nettement
dlimit ; sa valeur gnrale est limite temporellement.
o L'imparfait de lindicatif
L'imparfait de l'indicatif dnote un procs situ hors de l'actualit prsente du locuteur. Il prend une
valeur temporelle quand le procs est dcal dans le pass et une valeur modale quand le procs est
envisag comme possible hors de l'univers rel. A la diffrence du pass simple, l'imparfait est un
temps analytique, exprimant l'aspect scant.
Avec l'imparfait en effet, le procs est peru de l'intrieur , ce qui permet de le sparer en deux
parties et de distinguer ce qui est effectivement ralis et ce qui ne l'est pas encore ; il oppose un
certain point du temps, une partie du procs dj accomplie une autre qui reste accomplir. Dans
La nuit du 10 aot, une heure, il observait les toiles, l'imparfait analyse l'action d'observer en deux
parties, situes de part et d'autre du repre temporel marqu par le complment circonstanciel une
heure: une partie de l'observation est dj ralise, l'autre reste virtuelle.
Le pass simple, au contraire, envisage globalement le procs, pour ainsi dire de l'extrieur , sans
l'analyser en deux parties : il observa prsenterait un tout global, non dcompos.
Par opposition au pass simple, l'imparfait n'envisage pas les limites du procs, auquel il n'assigne ni
commencement ni fin. L'imparfait s'accorde ainsi avec l'expression de la dure ; selon le sens du verbe,
le procs n'est pas forcment long objectivement, mais il est peru de l'intrieur dans son
coulement, dans la continuit de son droulement, sans terme final marqu.
L'aspect duratif n'est qu'une consquence de cette valeur de l'imparfait. L'imparfait s'accorde donc bien
avec le smantisme des verbes imperfectifs, comme lui dpourvus de limites nettement marques. Un
complment de temps peut poser une limite initiale : Depuis des semaines, nous vivions de son et de
menace (Malraux), plus difficilement une limite finale. Employ avec un verbe perfectif, l'imparfait
estompe l'indication intrinsque d'une limite finale : Il sortait. Cet effacement du seuil final peut avoir
deux effets : l'imparfait peut crer un tat d'incertitude et laisser attendre une suite, qui est alors

exprime au pass simple : // sortait quand la chemine se dtacha du toit; ou bien un complment
circonstanciel appropri confre l'nonc une valeur itrative : U sortait son chien tous les soirs.
Le caractre analytique et non dlimit de l'imparfait explique son rle spcifique, dans les textes
narratifs notamment, par opposition au pass simple (ou au pass compos). L'imparfait ne peut gure
introduire lui seul un repre temporel nouveau, mais il s'appuie gnralement sur un repre temporel
install par un verbe antrieur ou une indication temporelle (en ce sens, il fonctionne comme un temps
anaphorique). Dans un rcit, il prsente des actions secondaires, place les faits larrire-plan :
commentaires, explications, descriptions, etc. Son aspect analytique permet d'introduire une rupture,
exprime par le pass simple : Une nuit qu 'il dormait, il crut entendre quelqu 'un l'appeler (Flaubert) Depuis une heure, il avanait ainsi, lorsque sur la gauche, deux kilomtres de Montsou, il aperut
des feux rouges, trois brasiers brlant au plein air, et comme suspendus (Zola). Le pass simple vient
interrompre le procs
l'imparfait en dissociant ses deux parties: la partie initiale est ralise, la partie virtuelle est annihile.
En outre, l'imparfait est apte prsenter des faits simultans, les juxtaposer, sans marquer la
succession chronologique, la diffrence du pass simple. Les procs sont envisags partir d'un
mme point rfrentiel. L'imparfait est ainsi employ dans les passages descriptifs : Les tnbres
taient profondes. Je ne voyais rien devant moi, ni autour de moi, et toute la branchure desarbres
entrechoqus emplissait la nuit d'une rumeur incessante (Maupassant).
Cependant, tout en ne l'indiquant pas par lui-mme, l'imparfait n'exclut pas la succession
chronologique, marque par la relation entre les phrases, le sens des verbes (lorsqu'ils indiquent
notamment un mouvement), un complment circonstanciel ou un mot de liaison, comme dans cette
srie d'actions de Gavroche, interprte itrativement : Il se couchait, puis se redressait, s'effaait dans
un coin de porte, puis bondissait, disparaissait, reparaissait, se sauvait, revenait, ripostait la
mitraille par des pieds de nez, et cependant pillait les cartouches, vidait les gibernes et remplissait son
panier (Hugo).
Il convient de distinguer les valeurs temporelles et modales de l'imparfait :
L'imparfait, temps du pass
Imparfait descriptif et pass simple narratif : Comme il vient d'tre dit, les procs l'imparfait sont
crdits de moins d'importance que ceux qui sont formuls avec le pass simple. Le premier introduit
des faits d'arrire- plan, le second des faits de premier plan. L'imparfait prsente, selon le cas, les
circonstances pralables au milieu desquelles peut se produire un vnement important exprim au

pass simple (l), ou bien des procs simultans aux faits au pass simple, qui fournit le point de
rfrence temporel ( 2 ) :
(1) Le soleil brillait, n'ayant pas d'alternative, sur le rien de neuf. Mutphy, comme s'il
tait libre, s'en tenait l'cart, assis dans l'impasse de l'enfant Jsus,... (S. Beckett)
(2) Quand j'ouvris les yeux l'aube se levait. (H. Bosco)
Les procs l'imparfait peuvent occuper un intervalle temporel plus vaste que les procs au pass
simple, qui s'insrent alors l'intrieur de cet intervalle.
L'imparfait narratif : L'imparfait peut tre employ pour indiquer un procs pass unique, plus ou
moins court. Cet effet est surtout sensible avec des verbes perfectifs : Le 1" septembre 1939, les
troupes allemandes envahissaient la Pologne. L'imparfait prend ici la place du pass simple, pour
exprimer un vnement important, dont il modifie la perception : le fait est envisag de l'intrieur dans
son droulement et l'imparfait efface ses limites, pourtant bien relles. Ce procd sert paradoxalement
mettre en relief le fait voqu, qui acquiert de l'importance par le temps ouvertement consacr le
considrer dans son droulement. L'imparfait doit s'appuyer sur une indication temporelle prcise,
gnralement place en tte de phrase, qui met en place un repre important. Quand l'accent est mis
sur l'importance de la datation (notre exemple), on parle d'imparfait historique ; quand il s'agit
plutt de dpeindre un procs comme dans un tableau, on parle d'imparfait pittoresque . Cette
valeur de l'imparfait est souvent exploite pour clore un rcit pass. L'imparfait vite au rcit un fin
nette et brutale, mais lui confre une fin ouverte, comme le dernier cho d'une symphonie qui
s'loigne (Flaubert): Et, pas pas, Roland, sanglant, terrible, las, I Les chassait devant lui
parmi Us fondrires ; I Et, n'ayant plus d'pe, il leur jetait des pierres (Hugo). La partie virtuelle
inhrente l'imparfait, donnant l'impression de l'inachev, laisse attendre une suite.
L'imparfait de perspective est analogue au prsent voquant un futur proche; associ un
complment circonstanciel, le verbe exprime un fait postrieur au repre temporel indiqu: Une
semaine plus tard, Charles pousait Emma.
L' imparfait d'habitude est associ, comme le prsent, un complment marquant la rptition du
procs (aspect itratif) : Tous les ans, elle revenait (Maupassant) - Il lisait tous les soirs les Penses de
Pascal
Des indications contextuelles ou la connaissance du monde peuvent aussi amener une interprtation
itrative du procs. La phrase Quand j'tais jeune, j'allais l'cole de mon village indique un procs

rpt, car on sait que l'cole ne fonctionne pas en continu, mais que l'obligation scolaire se rpte
presque tous les jours.
Alors que dans Quand j'tais jeune, j'tais timide, la timidit est perue comme un tat permanent qui
ne peut pas s'analyser de manire discontinue.
L'imparfait employ dans le style indirect transpose le prsent employ dans le style direct pour
exprimer des paroles ou des penses.
Dans le discours indirect, l'imparfait est appel dans la proposition subordonne par le pass du verbe
principal, suivant la rgle gnrale de concordance des temps au pass : Je crus plutt que c'taient
des fantmes du pass, de chers compagnons de mon enfance, des amis disparus qui invoquaient nos
communs souvenirs (Proust).
Dans le style indirect libre, c'est le contexte pass qui impose l'imparfait :
Il passa de nouveau et longuement en revue la srie des couleurs et des nuances. Ce qu'il voulait,
c'taient des couleurs dont l'expression s'affirmt aux lumires factices des lampes (Huysmans).
Un mme texte peut mlanger deux sortes d'imparfaits, les uns descriptifs, les autres correspondant au
prsent du discours direct.
L'imparfait hypocoristique ( enfantin ), utilis gnralement pour s'adresser un jeune enfant (ou
un animal familier), est associ l'emploi de la troisime personne la place de la deuxime. En
rejetant fictivement le procs dans le pass et en prenant ses distances grce la troisime personne,
lelocuteur attnue la force de ses paroles: Alors, on n'tait pas sage? On avait faim ? Il s'agit
pratiquement d'un emploi modal de l'imparfait.
Valeurs modales de l'imparfait
La possibilit de se situer l'intrieur du procs et donc de l'analyser en deux parties explique les
valeurs modales de l'imparfait. Quand la partie virtuelle est privilgie, elle laisse ouvertes toutes les
perspectives , comme autant de possibles: poursuite, inflexion ou interruption du procs.
Dans un systme conditionnel, l'imparfait employ aprs si et associ au conditionnel de la principale
exprime, selon le contexte, un fait possible dans l'avenir ou impossible dans le prsent: S'il avait de
l'argent, il achterait une Mercedes 560 SEL. Alors que le prsent aprs si (s'il a de l'argent) ancre
l'hypothse dans le rel, l'imparfait la place dans la fiction.
Pour produire un effet de causalit plus stricte, on emploie aussi l'imparfait dans la principale : Sil
avait de l'argent, il achetait une Mercedes 560 SEL.

L'interprtation irrelle s'impose dans ce cas : l'imparfait de la principale marque, comme le


conditionnel pass aurait achet, l'irrel du pass.
Remarque. L'nonc prcdent peut avoir une signification purement temporelle, quand si
correspond une conjonction de temps {quand, chaque fois que,...).
L'imparfait voque l'imminence contrecarre en association avec un complment circonstanciel qui
dnote un moment situ dans l'avenir par rapport un repre pass (l) ou une cause empchant la
ralisation du procs (2) :
(1 ) Une minute plus tard, le train draillait.
(2) Sans la prsence d'esprit du conducteur, le train draillait.
L'imparfait quivaut un conditionnel pass (aurait draill) marquant l'irrel du pass : le procs ne
s'est pas ralis dans le pass, pour une raison explicite (2) ou implicite (l). Mais, la diffrence du
conditionnel, l'imparfait permet d'envisager fictivement le procs comme dj en cours de
dveloppement, ce qui augmente la dramatisation du rcit.
Diverses autres valeurs modales sont possibles, selon le contexte, dans un nonc exclamatif ou
interrogatif introduit par si, en l'absence de principale, facile rtablir :
- Expression du souhait : Ah ! Si vous pouviez lire au fond de mon coeur, et voir combien mes fautes
passes sont Loin de moi /(Diderot)
- Manifestation d'un regret : Si j'tais mieux conseill!
- Formulation d'une suggestion : Si nous commencions l'examen ? (Giraudoux)
Si peut tre prcd de la conjonction et qui ouvre une perspective : Et si la logique finissait par
triompher ? - Et pourtant, si le pouvoir tait pluriel, comme les dmons ? (Barthes)
L'imparfait peut aussi exprimer une demande polie dans une proposition principale, avec un verbe de
volont ou de mouvement la premire personne: Je voulais/ venais vous demander un service. La
demande est doublement attnue : on ne la prsente pas directement, mais sous la forme d'une de ses
prmisses (volont ou mouvement vers le destinataire),elle-mme dcale dans le pass.
L'originalit de l'imparfait de l'indicatif rside dans la diversit des rseaux d'oppositions o il s'insre.
Dans ses emplois temporels, il s'oppose, selon le cas, au pass simple, au prsent ou divers temps
composs du pass.
Avec ses valeurs modales, il est associ au conditionnel, dont il peut exprimer certaines nuances.

o Le plus-que-parfait et le pass antrieur


Comme toutes les formes composes, le plus-que-parfait et le pass antrieur
possdent deux valeurs de base : ils marquent l'aspect accompli et ils indiquent
l'antriorit par rapport la forme simple correspondante. Le premier, qui est
beaucoup plus employ que le second, possde davantage de valeurs.
o Le plus-que-parfait
C'est la forme compose correspondant l'imparfait ; il situe le procs par
rapport un repre temporel pass.
Il exprime l'accompli : le procs est achev au point de rfrence pass :
O les avais-je dj regards ? (Proust) - Gervaise avait attendu Lantier jusqu
' deux heures du matin (Zola).
Quand le verbe est perfectif, l'accent est mis sur le rsultat dcoulant de
l'achvement du procs : Au bout de quelques instants l'enfant avait disparu
(Hugo) - Sans aucun doute, les Allemands taient partis (Malraux).
Il marque l'antriorit par rapport un repre pass explicite ou implicite. Le
plus-que-parfait se rencontre alors souvent dans un systme principalesubordonne, en corrlation avec un verbe l'imparfait, au pass simple ou au
pass compos : Un pas de plus, de moins et, fort tonn, le visage que j'avais
follement craint de ne jamais revoir se trouvait tourn vers
moi... (Breton)
Cependant,

ces

deux

valeurs,

aspectuelle

et

temporelle,

sont

souvent

indissociables : dans la succession d'un rcit, un fait accompli est antrieur un


procs en cours : Julien n 'avait jamais vu un tre aussi bien vtu et surtout une
femme avec un teint si blouissant lui parler d'un air si doux (Stendhal).
Le plus-que-parfait possde des emplois temporels et modaux symtriques
ceux de l'imparfait :
- Dans le style indirect, le plus-que-parfait transpose le pass compos
correspondant du style direct : Elle disait quelle avait perdu sa poupe ( j'ai
perdu ma poupe ).

- Dans un systme hypothtique avec si, le plus-que-parfait s'emploie en


corrlation avec le conditionnel pass de la principale; la phrase exprime l'irrel
du pass : Si j'avais eu de l'argent, j'aurais achet les Tournesols.
Il peut aussi remplacer le conditionnel de la principale pour exprimer l'irrel du
passe: Si Panisse avait coup coeur, Csar avait gagn (= aurait gagn). La
relation de causalit est encore plus marque qu'avec l'imparfait (gagnait).
Il s'emploie aussi avec si dans un nonc exclamatif, sans proposition
principale, qui exprime un regret ( l ) ou un reproche (2) : ( l ) Si j'avais eu de
l'argent! (i) Si tu m'avais cout!
Dans une formule de politesse, il sert aussi attnuer une assertion, en la
rejetant dans le pass : ftais venu vous demander un grand service.
L'attnuation est encore plus importante qu'avec l'imparfait, puisque l'acte est
rejet un moment antrieur un moment du pass.
o Le pass antrieur
Il est d'un emploi bien plus restreint. Comme le pass simple (il vint) auquel il
correspond (il fut venu), il est rserv la langue crite.
Il se rencontre rarement en proposition indpendante, o il exprime l'aspect
accompli, prsentant globalement le procs pass : Et le drle eut lap le tout en
un moment (La Fontaine). Il peut se combiner avec certains adverbes (bientt,
vite) ou complments (en un instant) voquant la rapidit de l'accomplissement
du procs : Le chien affam eut vite mang.
Il marque, notamment avec l'auxiliaire tre, le dbut d'un tat qui dcoule
immdiatement de l'achvement d'un procs pass.
Dans un systme principale-subordonne, il exprime l'antriorit par rapport au
pass simple; la diffrence du plus-que-parfait, il n'est gure employ avec un
autre temps du pass et il se rencontre essentiellement dans des propositions
subordonnes temporelles introduites par aprs que, des que,lorsque, quand :
Ds qu 'il eut compris qu 'il avait t aim de cette vagabonde, de cette
rempailleuse, de cette rouleuse, Chouquet bondit d'indignation... (Maupassant) -

Quand ils furent arrivs au milieu du boulevard ils s'assirent, la mme minute,
sur le mme banc (Flaubert).
On le rencontre aussi dans des structures temporelles construites en
subordination inverse ( peine/pas plus tt... que ) : Je ne l'eus pas plutt
quitte, que ce rendez-vous auquel d'abord je n'avais point fait d'attention me
revint dans l'esprit (Crbillon fils).
o Le futur simple
Les temps du futur situent le moment du procs dans l'avenir, aprs le moment
de renonciation. Un procs projet dans l'avenir est envisag avec une certaine
part d'hypothse et d'incertitude. Avec le futur simple, la charge d'hypothse est
minimale, et, mme si la ralisation du procs n'est pas avre, sa probabilit est
trs grande. En outre, sa localisation temporelle permet au futur simple de se
charger de valeurs modales associes l'avenir.
Valeurs temporelles du futur simple
La projection du procs dans l'avenir par rapport au prsent de renonciation
peut tre marque par la seule forme verbale au futur : Je partirai! (Mallarm).
Elle peut tre confirme par un adverbe ou un complment circonstanciel :
Demain, ds l'aube, l'heure o blanchit la campagne, / Je partirai (Hugo).
Ces indicateurs temporels peuvent spcifier la distance entre le fait venir et le
prsent du locuteur : tout de suite situe un point plus proche du prsent que
bientt.
Dans deux jours, les hommes comparatront devant le tribunal de ma volont
(Musset) - Dans un mois, dans un an, comment souffrirons-nous, / Seigneur, que
tant de mers me sparent de vous ? (Racine)
Le futur s'emploie avec la mme valeur dans une subordonne dpendant d'un
verbe principal au prsent : J'espre qu'elle comprendra.
Dans le systme hypothtique avec si, c'est le prsent qui figure dans la
subordonne, en corrlation avec le futur de la principale : Si tu viens, elle
partira.
Le futur simple s'oppose au prsent suivant ses diffrentes valeurs, le prsent le
plus troit comme le plus large (prsent permanent). Le prsent de l'indicatif

concurrence le futur simple pour exprimer un procs venir (Je reviens dans une
heure) ; mais le prsent qui envisage le procs comme vrai au moment de
renonciation, le valide de manire indiscutable, alors que le futur, qui le projette
dans l'avenir (Je reviendrai dans une heure), l'voque dans sa probabilit.
Inversement, le futur peut aussi exprimer une vrit gnrale omnitemporelle,
mais tourne vers l'avenir : Un coup de ds jamais n abolira le hasard (Mallarm).
Le futur simple s'emploie aussi en corrlation avec un temps du pass ; il
concurrence alors le conditionnel : J'ai appris que ce cinma fermera dans une
semaine. Mais l'vnement au futur est alors ncessairement situ aprs le point
d'nonciation, et pas seulement aprs le repre pass de la principale.
Le futur d'anticipation (ou de perspective) s'emploie dans un contexte pass: il
sert voquer des faits postrieurs au moment voqu, en ouvrant une
perspective sur les consquences futures des vnements passs.
Les lves et les tudiants en usent et en abusent : Victor Hugo naquit
Besanon en 1802. Ce fils d'un gnral d'Empire deviendra un des plus grands
crivains franais. Il peut se rencontrer en srie, notamment dans la presse
audio-visuelle l'occasion de rtrospectives historiques.
Le futur simple se rencontre aussi en srie. Comme le pass simple, il est apte
marquer, par lui-mme, la succession chronologique des procs : J'irai par la
fort, j'irai par la montagne (Hugo). L'ordre de succession des noncs au futur
reflte pragmatiquement l'ordre des actions successives.
Deux futurs peuvent reprsenter des faits simultans, et non pas successifs, dans
certaines conditions :
- Dans un systme principale-subordonne qui comporte une conjonction
impliquant la simultanit comme tant que, tandis que, ou une proposition
relative : Tant que le soleil brillera, il y aura de la vie sur Terre - Qui vivra verra Rira bien qui rira le dernier (Diderot). Le verbe de la relative et le verbe de la
principale entretiennent une relation d'implication.
- Quand existe un rapport de simultanit entre les faits voqus : Nous
regarderons la tlvision et nous mangerons des gteaux.

Valeurs modales du futur simple


Le futur simple peut se charger de diffrentes valeurs modales associes
l'avenir, sans qu'il situe toujours le procs dans une poque postrieure.
Dans plusieurs cas, le futur permet au locuteur d'accomplir une action tourne
vers l'avenir, qui implique gnralement le destinataire. Le futur sert accomplir
trois types d'actes de langage : injonction, promesse, prdiction. La phrase
assertive au futur est neutre ; c'est la situation et le contexte qui viennent
spcifier l'acte de langage accompli.
Futur injonctif
Comme une injonction porte sur l'avenir, le futur peut en exprimer, avec
diffrentes forces, les diverses nuances : rgle morale, ordre strict, suggestion,
consigne pour un devoir, etc. Le futur simple permet d'expliciter l'poque o doit
se raliser l'ordre, qui est gnralement moins strict qu' l'impratif, cause de
la part d'incertitude inhrente au futur. Le locuteur doit s'adresser explicitement
la personne concerne: c'est surtout la deuxime personne qui est en position de
sujet du verbe et d'agent du procs exprim. L'ordre se dduit de l'assertion,
partir de la situation : Tu me copieras cent fois cette phrase Vous ferez le
mnage et vous prparerez le djeuner.
L'ordre est aussi exprim l'aide du futur dans les dix commandements, qui
s'adressent chaque membre d'une communaut : Tu ne tueras point.
Futur de promesse
Par une phrase la premire personne, le locuteur s'engage vis--vis du
destinataire accomplir dans l'avenir un acte dtermin. La promesse est
reconnue grce la situation : Je reviendrai Vous voulez parvenir, je vous
aillerai (Balzac).
Futur prdictif
La ralisation de la prdiction est situe dans une poque future indtermine.
C'est le futur employ dans les prophties : Les poissons seront fiers de nager
sur la terre et les oiseaux auront le sourire (P. Delano, d'apr. Bob Dylan).
Futur d'attnuation

La part d'incertitude lie l'avenir permet aussi d'attnuer une affirmation,


formule souvent la premire personne (Je vous dirai/ferai remarquer que...) :
Nous avouerons que notre hros tait fort peu hros en ce moment (Stendhal).
Comme avec les temps du pass, le dcalage marqu par rapport au moment de
renonciation rend l'affirmation moins directe pour le destinataire, qui a l'illusion
de pouvoir s'y opposer, puisque sa ralisation est fictivement situe dans l'avenir.
Futur d'indignation
Le locuteur s'indigne d'un procs qu'il envisage comme possible :
Quoi! Une autoroute traversera ces bocages! La phrase est interrogative ou
exclamative.
Futur de conjecture ou de supposition
Quand un procs contemporain de renonciation n'est pas avr, le futur simple
est employ pouf le prsenter comme une hypothse, que l'avenir confirmera ou
permettra de vrifier (la probabilit lui donne le plus de chances de validation).
L'nonc au futur simple est souvent associ une phrase au prsent ou au
pass laquelle il apporte une explication possible, car reporte dans l'avenir; il
comporte souvent le verbe tre: J'ai trouv ce beau livre sur le bureau : ce sera le
cadeau d'une admiratrice. Cet usage est cependant rare dans le discours oral
courant.
Le futur simple est concurrenc, dans l'expression de l'avenir ou des modalits
qui s'y rattachent, par diffrents auxiliaires ou priphrases verbales :
-

Aller au prsent + infinitif marque le futur proche ou l'imminence d'un


procs . D'auxiliaire d'aspect, il devient un auxiliaire de temps, trs
frquent l'oral : Le train va partir. Il maintient plus nettement le lien avec
le prsent de l'nonciation et il prsente la ralisation du procs comme
plus assure et sa ralit comme plus certaine que le futur, qui laisse
subsister un doute; celui-ci est parfois impossible la place de aller +
infinitif : "Attention, le train partira / tu tomberas.
Aller peut s'employer aussi pour exprimer un ordre plus catgorique,

immdiatement ralisable: Vous allez faire ce travail (tout de suite).

Etre sur le point de + infinitif, plus rare, marque l'imminence du procs :


Je suis sur le point d'achever ce chapitre.

Devoir et pouvoir + infinitif expriment respectivement la probabilit et la


possibilit

Le futur antrieur

Comme forme compose, le futur antrieur exprime l'aspect accompli ou


l'antriorit par rapport au futur simple correspondant.
Associ un complment appropri qui fournit le repre temporel, il peut
s'employer dans une phrase indpendante, pour exprimer l'achvement d'une
action dans l'avenir : Au XXII sicle/Un jour/Bientt, les hommes auront puis Us
ressources de la Terre.
Il marque l'antriorit en corrlation avec un futur simple, dans un systme
principale-subordonne : Tu ne seras content que quand tu auras cass cette
chaise (Cocteau).
Comme le futur simple, il peut exprimer une supposition, qui porte sur le pass:
Elle revient dj: elle aura manqu son train. Le futur antrieur correspond
temporellement au pass compos (= elle a manqu son train ) ; il projette
fictivement dans l'avenir une hypothse probable, que celui-ci devra confirmer.
Le futur antrieur est plus courant, avec cette valeur, que le futur simple.
o Le conditionnel
Selon la tradition grammaticale, le conditionnel est un mode part entire : il
indique un procs dont la ralisation est la consquence d'une condition.
Ce traitement est contestable. D'une part, tous les emplois du conditionnel ne
dpendent pas d'une condition explicite ou implicite. D'autre part, le conditionnel
partage avec le futur des caractristiques communes :
Sur le plan morphologique, on distingue deux formes du conditionnel :
une forme simple, appele prsent : il chanterait;
une forme compose, appele pass : il aurait chant.

Ces deux formes sont symtriques des formes correspondantes du futur. Le


conditionnel prsent est form par adjonction de la dsinence de l'imparfait {-ais,
-ait, -ions,...) la dsinence spcifique du futur (-r-) : il chante-r-ait. Cette
formation s'accorde avec le rseau de relations et les emplois du conditionnel : il
peut marquer le futur et s'emploie souvent en corrlation avec un temps du
pass.
Le conditionnel connat, comme le futur auquel il s'oppose, deux sries
d'emplois temporels et modaux, dans des cadres syntaxiques en grande partie
analogues.
Il convient donc de ranger le conditionnel parmi les temps de l'indicatif, la suite
du futur. Certaines grammaires prfrent abandonner le terme conditionnel et le
remplacent par formes en -rais. On conserve ici l'appellation traditionnelle, plus
courante.
On distingue deux valeurs du conditionnel, qui peuvent parfois se mler : la
valeur temporelle peut se charger de la valeur, modale. Dans chacune de ces
valeurs, le conditionnel prsent et le conditionnel pass ont un fonctionnement
parallle : dans les emplois temporels, ils s'opposent sur le plan aspectuel,
comme toutes les formes simples et composes ; dans les emplois modaux, ils
s'opposent plutt sur le plan chronologique : le conditionnel prsent marque le
prsent ou le futur, le conditionnel pass indique le pass.
Le conditionnel temporel
Le conditionnel peut exprimer un futur vu partir d'un moment du pass.
De mme que le futur simple exprime l'avenir par rapport au prsent, le
conditionnel exprime lavenir par rapport au pass : Virginie pense que Paul
viendra / Virginie pensait que Paul viendrait.
Le procs indiqu au conditionnel n'est pas repr par rapport au point
d'nonciation, mais par rapport un repre temporel antrieur. Dans cette
relation de postriorit par rapport au pass, rien n'empche que le procs soit
situ aprs le prsent du locuteur : Je pensais que Paul viendrait demain.

Pour prendre cette valeur temporelle, le conditionnel doit tre reli une
indication explicite du pass. Celle-ci est le plus souvent fournie par une
proposition principale un temps du pass (imparfait, pass compos, etc.), dont
dpend une subordonne au conditionnel : compltive (nos exemples), relative
ou circonstancielle de temps.
Je savais que vous y arriveriez (Balzac) - Je savais que c'tait stupide, que je ne
me dbarrasserais pas du soleil en me dplaant d'un pas (Camus).
Le conditionnel s'emploie aussi en phrase indpendante, au style indirect libre,
insr dans un rcit au pass: D'avance, ils s'organisaient. Bouvard emporterait
ses meubles, Pcuchet sa grande table noire ; on tirerait parti des rideaux et
avec un peu de batterie de cuisine ce serait bien suffisant (Flaubert)
Elle changerait de peau, de vie ou de gare, de cela il tait sr, et rien, plus
jamais, ne serait possible (Guimard). Dans le style indirect, le conditionnel
prsent transpose le futur simple employ au discours direct.
Pour tous ces emplois temporels, la valeur modale n'est pas exclue : comme on
se projette dans l'avenir par l'imagination, le procs peut se colorer d'une nuance
de possibilit, qui peut tre marque par un adverbe comme ventuellement ou
par un auxiliaire modal comme devoir, pouvoir.
Le conditionnel prsent et le conditionnel pass s'opposent ici sur le plan

le

second envisage un procs accompli dans l'avenir, toujours par rapport au


pass : Elle affirmait qu 'elle rentrerait /serait rentre midi. L'opposition entre
ces deux formes est semblable celle qui existe entre le futur simple et le futur
antrieur par rapport au prsent : Elle affirme qu 'elle rentrera 1 sera rentre
midi.
Dans cet emploi temporel, le conditionnel, comme le futur, est concurrenc par
des auxiliaires. Ceux-ci, employs exclusivement l'imparfait, ajoutent leur sens
propre et n'ont pas besoin de termes corrlatifs :
-

Aller + infinitif marque souvent le prospectif : Mais le prsident a dit qu 'il

allait procder l'appel des tmoins (Camus) - Elle allait lui rpondre.
Devoir + infinitif peut exprimer la perspective venir : Elle devait partir le
lendemain.

Dans la langue classique, le verbe devoir l'imparfait a une valeur modale


d'irrel du pass, comme le conditionnel pass : Je devais m'en douter (=
j'aurais d ).
Le conditionnel modal
Dans la manire d'envisager l'avenir, le conditionnel s'oppose au futur. Alors que
celui-ci rduit le plus possible la part d'incertitude inhrente l'avenir, le
conditionnel au contraire la renforce: il prsente le procs avec une surcharge
d'hypothse. Selon G. Guillaume, c'est un futur hypothtique .
Le conditionnel et l'hypothse
-

La valeur fondamentale du conditionnel se manifeste le plus nettement en


corrlation avec l'expression d'une hypothse, le plus souvent formule
dans une subordonne introduite par si (ou dans une structure quivalente.
Il indique, selon le contexte, le potentiel ou l'irrel.

La rpartition des deux formes du conditionnel est fonde sur la chronologie : le


conditionnel pass situe le procs dans le pass ; le conditionnel prsent le situe
dans le prsent ou dans l'avenir, selon le contexte.
Dans un systme principale-subordonne avec si, le conditionnel prsent
s'emploie en corrlation avec l'imparfait, le conditionnel pass avec le plus-queparfait.
Si quelque frte champtre rassemblait les habitants du lieu, j'y serais des
premiers avec ma troupe; si quelques mariages, plus bnis du ciel que ceux des
villes, se faisaient mon voisinage, on saurait que j'aime la joie, et j'y serais
invit (Rousseau).

Le subjonctif

Dfinition morphologique

L'indicatif et le subjonctif sont les seuls modes vritablement personnels, qui


possdent les six personnes du verbe. Ils prsentent galement le plus grand
nombre de temps ; mais le subjonctif apparat plus pauvre en temps que
l'indicatif. Officiellement, le subjonctif comprend quatre temps, rpartis en deux
formes simples et en deux formes composes correspondantes : le prsent (qu'il
chante), l'imparfait (qu'il chantt), le pass (qu'il ait chant) et le plus -queparfait (qu'il et chant). A la diffrence de l'indicatif, il ne comporte pas de futur;
l'poque future est dnote par le prsent du subjonctif. Mais, si l'on considre
l'emploi des modes dans le franais courant, le subjonctif comporte deux temps
seulement : le prsent et le pass. L'imparfait et le plus-queparfait du subjonctif,
trs employs l'poque classique, ne s'emploient plus aujourd'hui que dans un
registre soutenu (ou littraire) et essentiellement la troisime personne du
singulier; ils ont pratiquement perdu leur valeur smantique particulire, qui tait
encore perceptible dans la langue classique.
Caractrisation fonctionnelle
D'un point de vue syntaxique, le subjonctif s'emploie le plus souvent dans une
proposition

subordonne

compltive,

relative

ou

circonstancielle,

et

plus

rarement en proposition indpendante. Il apparat, par opposition l'indicatif,


comme un mode de la dpendance. Certains en concluent htivement que le
subjonctif n'est qu'une servitude grammaticale (F. Brunot), ne possdant pas
de signification propre, mais tant automatiquement impos par un terme de la
proposition principale (ainsi, le verbe vouloir demande le subjonctif). Ce point
de vue mcaniste se heurte deux critiques. En premier lieu, l'emploi du
subjonctif en proposition indpendante, mme restreint, ne peut pas tre
expliqu par ce genre de contrainte grammaticale. Ensuite, il existe diverses
constructions o le locuteur peut choisir entre l'indicatif et le subjonctif; le choix
du mode est dans ce cas significatif : Penses-tu qu 'il viendra ?/qu 'il vienne ? Madame de Rnal est la seule qui la aim / qui l'ait aim. La manire d'envisager
le procs de la subordonne est diffrente selon que le locuteur emploie l'indicatif
ou le subjonctif. Le choix de ces deux modes n'est pas mcanique.

La structure syntaxique fournit un cadre commode pour classer les occurrences


du subjonctif, en distinguant les emplois en proposition indpendanteet les
emplois en proposition subordonne. Mais il convient aussi de se demander, dans
le second cas, si le subjonctif est obligatoire ou si le locuteur a le choix entre le
subjonctif et l'indicatif.
Dfinition smantique
Partant de la pauvret morphologique du subjonctif, G. Guillaume dgage une
valeur smantique de base. Comme le subjonctif est inapte situer exactement
le procs dans une des trois poques (pass, prsent, futur) comme l'indicatif, il
ne peut pas saisir l'ide verbale dans sa complte actualisation, mais envisage
celle-ci un stade antrieur, en cours de gnration. On l'emploie donc chaque
fois que l'interprtation l'emporte sur la prise en compte de l'actualisation du
procs, lorsque s'interpose entre le procs et sa verbalisation l'cran d'un acte
psychique (sentiment, volont, jugement) qui empche le procs d'aboutir son
actualisation totale. Dans Je pense qu'il viendra, le locuteur envisage le procs
venir en soi, dans son ventualit; dans Je veux qu'il vienne, c'est l'interprtation
(ici, la volont exprime par le verbe principal) qui passe avant la prise en
considration du fait envisag. G. Guillaume tablit ensuite une corrlation entre
le subjonctif et l'ide de possible, par opposition l'indicatif associ l'ide de
probable : Il est possible que Jason revienne. Il est probable que Jason reviendra.
De mme que le subjonctif saisit l'ide verbale un stade antrieur celui de l'indicatif,
le possible se situe avant le probable : une chose peut tre possible sans tre
probable, mais non l'inverse (R. Martin). Cependant, cette distinction ne
correspond pas tous les emplois du subjonctif, et rend mal compte des cas o il
exprime un fait tel : Je regrette qu 'il soit venu. Elle est la seule qui soit
reste la ferme. Bien que le temps soit l'orage, il part pcher en mer. Qu elle
soit partie m'est indiffrent. R. Martin a reformul l'explication en termes logicosmantiques : le subjonctif marque l'appartenance du procs aux mondes
possibles (un fait est possible si l'on peut envisager au moins un tat de choses
o il est vrai.

Le subjonctif en phrase indpendante ou principale


Phrase injonctive
En franais moderne, le subjonctif apparat principalement dans des phrases
indpendantes de type injonctif. Il exprime un ordre, une dfense, une
exhortation. Il y est normalement annonc en tte de phrase par que, qui permet
de l'opposer l'indicatif, ce qui est ncessaire quand la forme du verbe est
identique au prsent des deux modes (Qu'elle chante vs Elle chante). Dans
la phrase injonctive, le subjonctif supple l'impratif aux personnes que ce
dernier ne possde pas, essentiellement la troisime personne du singulier et
du pluriel: Qu'il(s) vienne(nt)! La premire personne est plus rarement utilise
dans une phrase injonctive : Au moins que je ne lui parle pas, se disait Julien fort
mu lui-mme (Stendhal).
Phrase exprimant un souhait
Que le ciel vous protge! - Qu'il soit maudit! Et s'il dsire le mal, que ce soit un
tel mal qu'il ne soit compatible qu 'avec le bien... (Claudel)
Diverses expressions figes sans que prsentent aussi ces valeurs :
Vive le roi ! Vive la rpublique ! Vive la France !
Phrase exprimant une supposition
Le prsentatif soit s'emploie dans un discours didactique, comme dans cet
exemple mathmatique qui introduit une dmonstration : Soit un triangle
quilatral ABC...
Dans une phrase exclamative, l'hypothse envisage est rejete avec indignation
par le locuteur: Moi, que je fasse une chose pareille! - Moi, Seigneur, que je fuie!
(Racine) Le subjonctif prcd de que est ici concurrenc par l'infinitif, qui donne
plus de force l'ide verbale (Moi, faire une chose pareille!), ou bien par le futur
ou le conditionnel.
Une phrase hypothtique au subjonctif peut aussi tre juxtapose ou coordonne
une autre phrase, avec laquelle elle entretient des relations smantiques de
mme

nature

qu'une

subordonne

introduite

par

si

dans

un

systme

hypothtique (XV : *) : Qu 'il vienne me voir, je ne le recevrai pas Vienne la nuit


sonne l'heure/Les jours s'en vont je demeure (Apollinaire) - Qu'il se fasse
attendre encore un quart d'heure, et je m'en vais (Musset).
Affirmation polmique
Dans un usage soutenu, le verbe savoir, dans une forme ngative, la premire
personne du subjonctif introduit ou appuie une affirmation polmique: Je ne
sache pas qu 'il ait prsent une thse brillante. Cet emploi peut tre rapproch
du verbe savoir en subordonne introduite par que, rattache surtout une
phrase ngative ou interrogative : // n 'est pas l, que je sache.
Dans tous ces emplois en phrase indpendante, le subjonctif met l'accent sur
l'interprtation du procs, qui est peru subjectivement. La plupart situent le
procs dans l'avenir, o sa valeur de vrit est suspendue. Hormis les phrases
injonctives, le subjonctif se rencontre dans des expressions figes ou dans des
types de discours particuliers.

L'impratif

Morphologie
L'impratif est un mode personnel et non temporel qui est restreint en personnes : il ne comporte que
la premire personne du pluriel (chantons) et la deuxime personne du singulier (chante) et du pluriel
(chantez). Dans la phrase injonctive, il est complt par le subjonctif employ la premire personne
du singulier (que je chante) et la troisime personne du singulier et du pluriel (qu'il(s) chante(nt)).
On distingue une forme simple, l'impratif prsent (chante) et une forme compose, l'impratif pass
(aie chant). Ces appellations sont trompeuses: comme l'impratif exprime principalement l'ordre, la
ralisation du procs ne peut tre envisage que dans l'avenir, partir du moment de renonciation. Il
peut tre d'ailleurs accompagn d'une subordonne circonstancielle de temps au futur : Fais-le quand
tu le pourras. La forme simple et la forme compose s'opposent sur le plan de l'aspect : la premire
exprime l'inaccompli, la seconde l'accompli. Cependant, l'impratif pass est peu employ, alors que le
prsent est trs frquent.
Syntaxe
L'impratif possde quelques particularits syntaxiques remarquables :

Le verbe l'impratif s'emploie sans groupe nominal sujet. C'est donc la dsinence verbale qui doit
spcifier la personne qui s'adresse le locuteur. Le groupe verbal qui forme la phrase lui seul peut
tre complt par un groupe nominal mis en apostrophe, qui indique la personne vise par le locuteur:
Approchez, mes enfants Viens, mon fils - Parlez, Chimne. Cependant, l'apostrophe, qui est mobile,
n'exerce pas de fonction syntaxique prcise dans la structure de la phrase.
Les pronoms personnels complments se placent tous aprs le verbe l'impratif positif: dites-lemoi, cris-lui, coute-nous. Le pronom rflchi d'une forme pronominale est aussi postpos :
Souviens-toi de ton livre et de son peu de bruit (Molire). Mais si le verbe l'impratif est accompagn
de termes ngatifs, les pronoms clitiques gardent leur place habituelle : Ne me quitte pas. Ne lui parle
plus.
Valeurs modales
L'impratif a une valeur fondamentalement directive : il vise orienter la conduite du (ou des)
destinataire(s). Selon la situation, il exprime un ordre, une exhortation, un conseil, une suggestion ou
une prire : Sortez! (Racine) - Parlons paisiblement (J. Gent) - Chut! coutez comme il joue... (J.
Anouilh)
Dans une phrase ngative, il exprime la dfense: Ne nous embrouilbns pas, voyons, voyons .'(J. P.
Chabrol)
La phrase imprative peut aussi exprimer une demande polie, qui est souvent manifeste au moyen de
veuillez : Veuillez agrer l'expression de ma haute considration.
Dans une phrase complexe comportant deux propositions juxtaposes ou coordonnes, la proposition
l'impratif prend une valeur particulire, selon la relation logique qu'elle entretient avec l'autre
proposition, qui contient le plus souvent un verbe au prsent ou au futur de l'indicatif : Tire la
chevillette, la bobinette cherra (Perrault). - Frappez, et Ton vous ouvrira. On demande fictivement
l'interlocuteur de faire quelque chose, en assenant simultanment qu'une certaine consquence en
dcoulera. Les deux propositions, nettement spares (pause ou virgule), entretiennent le mme type
de relation qu'une subordonne et une principale dans un systme hypothtique, respectivement au
prsent et au futur : Si vous frappez, l'on vous ouvrira. La proposition l'impratif correspond une
subordonne hypothtique introduite par si: comme il est tourn vers le futur, l'impratif est apte
exprimer une hypothse portant sur l'avenir, dont dpend l'autre proposition. Le subjonctif peut avoir
la mme valeur.

Les deux propositions peuvent aussi entretenir une relation de concession, en particulier quand la
seconde est la forme ngative : Continuez de parler, je ne changerai pas d'avis. L'hypothse voque
par l'impratif n'a pas d'effet sur le procs exprim par la seconde proposition.

Valeurs temporelles et aspectuelles


L'impratif prsent situe le procs dans l'avenir, un moment postrieur au point d'nonciation ; cet
avenir peut tre immdiat (Partez tout de suite) ou plus lointain (Retrouvons-nous dans dix ans sur la
place des Grands Hommes).
L'impratif peut aussi exprimer un ordre ou un conseil valable pour tous les
temps, notamment dans les proverbes : N'veillez pas le chat qui dort.
L'impratif pass est peu employ. Il exprime un procs achev un moment
futur, qui est souvent indiqu explicitement par un complment circonstanciel:
Soyez rentrs avant minuit. Ayez fini cinq heures. L'ordre ainsi exprim est plus
contraignant que si l'on utilise l'impratif prsent, puisque le locuteur envisage le
procs venir comme effectivement accompli. Avec les verbes perfectifs comme
rentrer, l'accent est en plus mis sur le rsultat. Quand l'impratif pass est
employ en corrlation avec une autre proposition (gnralement au futur), il
marque l'antriorit par rapport celle-ci : Ayez termin ce travail quand je
reviendrai.

L'infinitif

L'infinitif est un mode dont la forme ne marque ni le temps, ni la personne, ni le


nombre. On distingue une forme simple, l'infinitif prsent (chanter), et une forme
compose, l'infinitif pass (avoir chant), qui ne s'opposent pas sur le plan
temporel, mais sur le plan aspectuel. Par ailleurs, l'infinitif peut prendre la forme
passive (tre chass, avoir t chass). tant invariable, il est utilis comme
entre des verbes dans les dictionnaires.
D'autre part, il sert de base au classement traditionnel des conjugaisons des
verbes, ce qui lui confre une certaine importance grammaticale. Malgr ces
caractristiques

verbales,

il

ne

prsente

que

l'ide

du

procs,

et

son

indtermination temporelle et personnelle doit tre leve par le contexte ou par


la situation.
Infinitif prsent et infinitif pass
Les deux formes de l'infinitif s'opposent sur le plan de l'aspect : l'infinitif
prsent (vivre, voter) exprime l'inaccompli, l'infinitif pass (avoir vcu, avoir
vot) marque l'accompli.
L'infinitif prsent envisage l'action en cours de ralisation. Celle-ci est situe
dans le temps suivant la relation existant entre l'infinitif et le verbe principal ou le
contexte. Quand l'infinitif est en construction dpendante, il peut entretenir deux
sortes de relations chronologiques avec le verbe principal :
L'action dnote par l'infinitif est simultane l'action principale, qui se situe :
- dans le prsent, qui peut avoir une valeur gnrale : Toutes les belles ont droit
de nous charmer, et l'avantage d'tre rencontre la premire ne doit point
drober aux autres les justes prtentions quelles ont toutes sur nos curs
(Molire, Dom Juan).
- dans le pass (pass simple ou imparfait) : Quoiqu 'elle ft plus ge que moi,
elle reut mes politesses sans paratre embarrasse (Abb Prvost) Au lieu d'apercevoir chaque pas des dsagrments et des motifs d'aigreur,
notre hros se laissait charmer par les douceurs de la prison (Stendhal).
L'action dnote par l'infinitif peut tre postrieure l'action principale,
notamment quand le verbe principal l'oriente vers l'avenir : // esprait pouvoir
s'orienter (M. Tournier) - On voudrait bien arrter tout a pour quon y rflchisse
(Cline).
Le verbe principal peut tre un temps du pass : Vous avez t cr pour me
tourmenter (Balzac).
L'infinitif pass, qui exprime l'accompli, peut indiquer une relation, temporelle
d'antriorit n'importe quelle poque : Que vous servira d'avoir tant crit dans
ce livre, d'en avoir rempli toutes les pages de beaux caractres, puisque enfin
une seule rature doit tout effacer ? (Bossuet) - Je m'applaudissais d'avoir plac
les fables de ma flicit hors du cercle des ralits humaines (Chateaubriand).

Les emplois de l'infinitif


L'infinitif est considr comme la forme nominale du verbe. Comme il assume des
fonctions verbales ou nominales, on peut rpertorier ses emplois en se fondant
sur ce double statut : les valeurs de l'infinitif connaissent une srie de degrs,
depuis l'emploi verbal part entire jusqu'au statut de nom vritable.
L'infinitif est le centre verbal d'une phrase
Quand l'infinitif a un rle verbal, il constitue le nud verbal d'une phrase
indpendante, principale ou subordonne ; comme verbe, il est le mot-tte du
groupe verbal. Il dtermine la structure des complments, notamment le
placement des clitiques, et il peut prendre une forme active, passive ou
pronominale; c'est lui qui est en relation de slection avec le sujet et les
complments.
L'infinitif est le centre d'une phrase indpendante
Quatre types de phrases peuvent comporter un groupe verbal constitu autour
d'un verbe l'infinitif prsent :
On rencontre, dans une phrase dclarative, l'infinitif de narration :
Et Grenouilles de se plaindre ; / Et Jupin de leur dire... (La Fontaine)
Cet emploi de l'infinitif, jug familier au XVIIe sicle, est trs contraint et limit certains types de
textes, essentiellement narratifs. L'infinitif est introduit obligatoirement par de et possde
gnralement un sujet propre. La phrase o il figure rattachant la phrase prcdente par
et. Sa localisation temporelle lui est donne par le contexte narratif; comme les
rcits sont habituellement au pass, l'infinitif quivaut le plus souvent au pass
simple. Le lien troit avec le passage qui prcde (la phrase l'infinitif marque
une suite qui est souvent une consquence) cre un effet stylistique de
soudainet et de rapidit : Et pains d'pice de voler droite et gauche, et filles
et garons de courir, de s'entasser et s'estropier. (J.J. Rousseau).
-

Dans une phrase interrogative sans sujet exprim, on peut employer


l'infinitif dlibratif: A quoi bon travailler ? (V'. Hugo, Ruy Bios) O aller ?
Que faire ? Le sujet est le locuteur ou un agent indfini gnrique.

Dans les monologues de thtre, le personnage se pose une question soi-

mme : O courir? O ne pas courir? (Molire, L'Avare)


L'infinitif exclamatif sert exprimer un sentiment vif (colre, protestation,
tonnement, souhait, etc.) :

(1) Fuir! l-bas fuir!'(Mallarm) Quoi! ne pas lutter de magnanimit ! (Hugo)


(2) Moi, voter pour Nepel ! - Un pre se cacher pourvoir ses filles ! (Balzac)
L'infinitif peut s'employer sans sujet (l). Quand le sujet est exprim (2), il est spar
de l'infinitif par une pause et forme avec lui une construction segmente ; le
pronom personnel sujet prend la forme tonique (moi). L'absence de forme
conjugue et l'absence du sujet (ou sa nette sparation d'avec l'infinitif quand il
est exprim) permettent de prsenter l'ide du procs l'tat brut; sa seule
vocation dans la situation donne suffit indiquer le sentiment prouv.
L'infinitif est employ la place de l'impratif pour exprimer un ordre, un
conseil. Le sujet est celui qui lit l'nonc. Les livres de cuisine et le code de la
route en font un usage frquent : Ralentir Battre les oeufs en neige - Appuyer
sur le bouton pour demander l'arrt - Ne pas parler au conducteur. On l'emploie
aussi dans un mmento pour noter les choses faire : Acheter sucre. Tlphoner
Guy. crire Simone.
Dans son pome Pour faire le portrait d'un oiseau, Prvert imite le style des
modes d'emploi: Peindre d'abord une cage / avec une porte ouverte / peindre
ensuite/ quelque chose de joli... (Paroles)
Dans ces quatre emplois, l'infinitif quivaut au mode personnel correspondant. Il
prsente l'ide verbale en soi et doit s'appuyer sur un contexte linguistique ou
situationnel pour prendre sa valeur temporelle.
Le verbe d'une proposition subordonne peut se mettre l'infinitif
Trois grands types de subordonnes peuvent comporter un verbe l'infinitif, dans
des conditions bien prcises :

La

proposition

subordonne

infinitive

est

privilgie

par

la

tradition

grammaticale, sur le modle du latin, o elle est d'un emploi plus tendu qu'en
franais.

Du point de vue traditionnel, deux conditions doivent tre remplies pour parler de
subordonne infinitive :
- La proposition doit tre complment d'un verbe appartenant une srie limite:
faire, laisser, des verbes de perception comme entendre, voir, sentir et des
verbes causatifs de mouvement comme emmener, envoyer, conduire: Il a
emmen les enfants voir Blanche-Neige. On croit entendre des hydres parler
(Hugo) - Je sens s'agiter en moi les futures fautes que je n'ai pas commises
(Giraudoux).
- Elle doit avoir un sujet propre, diffrent de celui du verbe principal, ce qui lui
donne la structure d'une phrase complte dont cependant les deux termes
(groupe nominal sujet + groupe verbal) sont permutables :
J'entends les oiseaux chanter / J'entends chanter les oiseaux.
La notion mme de proposition infinitive en franais est critique : quand le
sujet de l'infinitif est un pronom, il prend une forme d'objet et se place avant le
verbe principal : Je me sentis dfaillir (Maupassant). Ceux qui maintiennent la
notion

l'largissent

considrablement:

M.

Grevisse

(1964)

traite

comme

proposition infinitive tout infinitif de statut verbal, avec ou sans sujet exprim ;
la grammaire gnrative de Chomsky l'intgre dans le mcanisme trs gnral
de rduction l'infinitif d'une compltive ou d'une circonstancielle.
L'interrogative indirecte : Elle ne sait plus quoi inventer - Je ne sais o aller.
La subordonne relative: Elle cherche une salle o fter son anniversaire.
Dans ces deux derniers cas, le sujet de l'infinitif non exprim est corfrent au
sujet du verbe principal, ou gnrique. L'infinitif est affect d'une nuance
d'ventualit; dans la relative, il peut tre introduit par pouvoir, qui est toujours
sous-jacent : Elle cherche une salle o pouvoir
/ o elle puisse fter son anniversaire - // faudrait savoir o aller.
Emploi en corrlation avec un semi-auxiliaire
Quand l'infinitif suit un auxiliaire aspectuel (aller, commencer , etc.) ou modal
(devoir, pouvoir), il entretient avec lui le mme type de rapports que le participe
pass avec les auxiliaires tre et avoir; l'auxiliaire et l'infinitif forment le centre

du groupe verbal. Le premier sert de support aux dsinences de temps, de


personne et de nombre et apporte une indication aspectuelle ou modale.
L'infinitif porte l'essentiel de la signification (tat ou processus) et possde les
proprits du verbe; c'est lui qui opre notamment la slection du sujet et des
complments : Et le chien se mit tourner autour de la pice (Maupassant) - //
dut, quelques secondes, fermer les yeux (Saint-Exupry) - L'univers peut se
tromper (Giraudoux) - Pardonnez
aux efforts que je viens de tenter I Pour prvenir les pleurs que je leur vais coter
(Racine). Ce dernier exemple montre qu'en franais classique, le pronom
complment se plaait plutt devant l'auxiliaire, ce qui prouve la liaison troite
de celui-ci avec l'infinitif.
L'infinitif est le centre d'un groupe ayant une fonction nominale. L'infinitif
constitue un groupe qui peut exercer toutes les fonctions du groupe nominal :
sujet : - Veux-tu que je te dise / Gmir n 'est pas de mise / Aux Marquises
(Jacques Brel).
attribut du sujet : Vouloir, c'est pouvoir. - Souffler n 'est pas jouer.
Quand le sujet n'est pas lui-mme un infinitif, l'infinitif attribut doit tre introduit
par de: Mon idal, ce serait de travailler tranquille, de manger toujours du pain,
d'avoir un trou un peu propre pour dormir... (E. Zola)
complment du verbe :
-

construction directe : les verbes dsirer, esprer, prfrer, souhaiter et


vouloir sont directement suivis de l'infinitif (la langue classique insrait de
devant l'infinitif) : Elle dsire vous connatre - J'esprais trouver un htel un
peu plus confortable (Gide). Ces verbes ont une troite affinit avec les
auxiliaires modaux comme devoir et pouvoir.

L'infinitif complment des verbes de mouvement comme partir, sortir est aussi
construit directement : // sort acheter le journal II peut tre introduit, plus
rarement, par la prposition pour: Il sort pour acheter le journal
-

construction indirecte : l'infinitif complment de verbes comme apprendre,


songer, s'attendre est prcd de la prposition : Il apprend conduire un
camion. Il est reli par de des verbes comme douter, craindre, proposer,

refuser, ordonner: Ellnore me proposa de sortir (B. Constant). Les uns


fonctionnent comme des complments directs (pronominaliss en le) : Il
l'apprend Il le craint; les autres comme des complments indirects
-

(pronominaliss en y ou en): Il y songe / Il en doute.


Avec certains verbes, deux constructions de l'infinitif sont possibles.
L'infinitif complment du verbe aimer se construit avec ou sans prposition;
la construction directe est la plus frquente aujourd'hui : Elle hassait la
lecture, n 'aimait que coudre, jacasser et rire (Mauriac).

Demander est reli l'infinitif par quand il a le mme sujet que lui et par de
dans le cas contraire : / / demande parler (Littr) - Comme des ombres, ils
semblaient me demander de les emmener avec moi, de les rendre la vie.
(Proust)
Pour certains verbes comme dcider, le choix de la prposition ou de est
significatif. Pour d'autres, comme obliger, il n'affecte pas vraiment le sens.
complment de verbe impersonnel (introduit par de) : Il s'agit seulement
d'administrer quelque puissant antidote (Flaubert).
complment du nom : Je sais l'art d'voquer les minutes heureuses!
(Baudelaire) - Le dsir de voyager est plus fort que la peur de courir des risques.
Des noms composs sont constitus d'un nom suivi d'un infinitif : une machine
crire, une carte jouer.
complment de l'adjectif : Nous restmes l jusqu' l'aurore, incapables de
bouger, de dire un mot, crisps dans un affolement indicible(Maupassant).
apposition : Charles connat les gots d'Emma : aimer, boire et chanter.
complment circonstanciel : Il n'a pas desserr le frein main avant de
dmarrer - Robinson fit un effort pour s'asseoir (Tournier) - Tu parles sans
rflchir, mais ton miroir rflchit sans parler - Je me presse de rire de tout, de
peur d'tre oblig d'en pleurer (Beaumarchais).
Quelle que soit la fonction nominale de ce groupe, l'infinitif garde, l'intrieur de
celui-ci, les proprits d'un verbe: il peut prendre une forme active, passive ou
pronominale, tre modifi par une ngation, recevoir les complments du verbe

(objet ou attribut) ou des complments circonstanciels et il a interprtativement


un sujet.
L'infinitif, prcd d'un dterminant, fonctionne comme un nom vritable Il
avait un rire de poulie mal graisse (Zola) - Tout l'tre qui se mesure n 'est rien
(Bossuet) - J'exerais soudain, non pas ce tact, mais le flairer qui fait ressentir au
cur encore jeune et gnreux la porte de ses actions (Balzac).
Par conversion, l'infinitif passe dans la catgorie du nom. Beaucoup d'infinitifs,
qui peuvent varier en nombre, constituent une entre nominale autonome dans
les dictionnaires: rire, souvenir, repentir, devoir, avoir, tre,pouvoir, savoir,
parler,... Pour des noms comme loisir ou plaisir, le lien avec le verbe s'est perdu.
Certains verbes prennent occasionnellement le rle de noms gnriques, comme
le boire et le manger du savetier de l a Fontaine. Leur statut nominal reste limit :
ils ne peuvent pas tre introduits par n'importe quel dterminant et restent invariables
(*plusieurs boire, *dix manger). La substantivation de l'infinitif, trs vivante en ancien franais, ne se
produit plus gure aujourd'hui que dans le discours philosophique.

Participe et grondif

Le participe est, comme l'infinitif, un mode impersonnel du verbe. On distingue en premier lieu le
participe prsent (chantant) et le participe pass (chant, ayant chant). Pour le premier, l'apparente
unit de la dsinence spcifique -ant recouvre deux types de fonctionnement syntaxique :
Le participe prsent et ladjectif verbal justifient, chacun sa faon, le terme de participe et son
appellation de forme adjective du verbe ; ils participent la fois du verbe et de l'adjectif:
(1) Le soleil, tmbl d'aplomb sur les larges verdures, les claboussait. (Flaubert)
(2) Ici gronde le fleuve aux vagues cumantes. (Lamartine)
Le participe prsent (l) garde des proprits verbales (complments du verbe, ngation par ne... pas),
alors que l'adjectif verbal (2) constitue une sous-classe des adjectifs qualificatifs. Tous les verbes (sauf
les verbes impersonnels) ont un participe prsent, alors que certains seulement ont un adjectif verbal
qui leur correspond (*mangeante, *vaporante,...).

Le grondif, toujours prcd de en dans l'usage moderne, joue le rle d'un complment
circonstanciel et possde certaines proprits des adverbes : Il me fallut rejoindre en courant mon pire
et mon grand-pre qui m'appelaient (Proust).
Le participe pass, quant lui, possde des emplois verbaux, notamment dans les formes composes
du verbe (Il a chant), et des emplois adjectivaux (Des chevaux apeurs).
Participe prsent et adjectif verbal
Ces deux formes reprsentent deux degrs de l'adjectivisation du verbe : le participe prsent garde
l'essentiel des proprits du verbe, alors que l'adjectif verbal se comporte comme un vritable adjectif.
Sur le plan syntaxique, ils peuvent exercer l'un et l'autre les fonctions de l'adjectif qualificatif:
pithte (l), appos (2) ou attribut du complment d'objet direct (3) :
(1) Je respire largement, tel Pellas sortant du souterrain et retrouvant la vie, l'odeur des roses.
(Barthes)
(2) Je me remis en mer, cherchant toujours quelque terre chrie des dieux. (Montesquieu)
(3)Je le [le sentier] trouvai tout bourdonnant de l'odeur des aubpines. (Proust)
Mais seul l'adjectif verbal peut tre attribut du sujet (Ce livre est intressant.), alors que le participe
prsent peut tre le noyau verbal d'une proposition subordonne participiale: Le soir tombant, le
berger ramne le troupeau la bergerie- On tait dans le mois o la nature est douce, /Les collines
ayant des lys sur leur sommet (Hugo).
Dans son environnement immdiat, le participe prsent garde des proprits verbales : il peut tre suivi
d'un adverbe li au verbe, d'un complment d'objet (un pronom clitique peut lui tre antpos) ou d'un
complment circonstanciel; il peut aussi prendre la forme passive ou la forme pronominale.
Le participe prsent pithte quivaut une subordonne relative comportant le verbe conjugu : Une
porte communiquant avec la sortie qui communique avec la sortie. L'adjectif verbal, au contraire, ne
peut pas recevoir de complments verbaux, mais seulement des complments de l'adjectif ; il peut tre
modifi par les mmes adverbes que celui-ci, en particulier pour exprimer les degrs de comparaison
et d'intensit (Un livre plus/ trs intressant lire).
Le participe prsent et l'adjectif verbal s'opposent par leur forme : le premier est toujours invariable
(sauf dans des expressions anciennes : voir Histoire), alors que le second s'accorde en genre et en
nombre avec le nom auquel il se rapporte. En outre, l'adjectif verbal prsente des

particularits orthographiques qui le diffrencient, pour certains verbes, du


participe prsent :
Le participe prsent des verbes en -quer et -guer conserve la forme graphique
du radical verbal (-quant et -guant), alors que l'adjectif verbal correspondant
possde une forme diffrente (-cant et -gant) : communicant, convaincant,
fabricant, provocant, suffocant, vacant; extravagant, fatigant, fringant, intrigant,
navigant, zigzagant.
Alors que le participe a toujours la dsinence -ant, une vingtaine d'adjectifs
verbaux sont termins par -ent: adhrent, concident, convergent, dfrent,
dtergent,

diffrent,

divergent,

mergent,

quivalent,

excellent,

influent,ngligent,prcdent, somnolent,...
Les noms drivs de ces adjectifs se terminent par -ence: diffrence, divergence,
quivalence, etc. Mais ces convergences ne sont pas gnrales : on crit
exigeant(e),

existant(e)

les

adjectifs

correspondant

aux

noms

exigence,

existence.
Pour le sens, le participe prsent envisage le procs en cours de droulement
(aspect inaccompli). Il reoit sa valeur temporelle du verbe un mode personnel
de la phrase o il figure, et il marque une relation de simultanit avec le procs
principal, quelle que soit l'poque.
L'adjectif verbal, comme tout adjectif qualificatif, exprime un tat (chausse
glissante) ou une proprit (un ton cassant). Il peut, comme son homologue latin,
avoir un sens passif (une couleur voyante, une place payante). Il n'quivaut pas
toujours strictement la relative correspondante (comme dans un livre
intressant) : il peut avoir le sens du verbe pronominal correspondant (une
personne mfiante, bien portante = une personne qui se mfie, qui se porte
bien) ou une signification spcifique (une rue passante, une chausse glissante,
une

soire

dansante,

la

poste

restante).

La

coupure

avec

le

verbe

correspondantest accentue dans les emplois figurs de l'adjectif verbal (un coup
fumant, un type assommant, un style flamboyant, une beaut clatante).
L'antposition de l'adjectif verbal pithte parachve l'adjectivisation : Il y avait
dans ce temps-l de grands hivers, de brlants ts (Colette). Les dictionnaires

traitent l'adjectif verbal sous une entre spare, ce qui confirme son autonomie
par rapport au verbe.
Le grondif
Le grondif et le participe prsent ont des caractristiques verbales communes:
ils sont invariables, ils se terminent toujours par -ant et ils peuvent recevoir les
complments du verbe. Ils subissent une mme contrainte syntaxique: lorsqu'ils
sont placs en tte de phrase, leur sujet doit tre le mme que celui du verbe
principal. Dans l'usage ancien, le sujet pouvait tre un autre terme de la phrase
(L'apptit vient en mangeant) ; cette rgle, introduite au XVIIe sicle pour viter
toute quivoque, n'est pas toujours strictement observe (En traversant la
chausse, une voiture a renvers le piton). Le grondif s'emploie aussi, prcd de en,
aprs le verbe aller, mais ce dernier garde en partie son sens de verbe plein (Un mal qui va en
augmentant. Acadmie). Le grondif a les mmes valeurs aspectuelle et tempotelle que le participe
prsent
: il indique un procs en cours de ralisation, simultan par rapport au procs exprim par le verbe
principal (Il travaille en chantant).
Le grondif se diffrencie du participe prsent par l'emploi obligatoire, en franais moderne, de la
prposition en, qui convient le mieux l'expression de la simultanit temporelle, comme le montrent
ses emplois pour indiquer une datation (en t). Sur le plan syntaxique, de mme que le participe est la
forme adjective du verbe, le grondif en est la forme adverbiale. Il quivaut un adverbe et assume la
fonction d'un complment circonstanciel de manire, de moyen, de temps, de cause, de condition ou
d'opposition, selon sa relation avec le reste de la phrase : Le temps des frimas, en rendant les
communications moins faciles, isole les habitants des campagnes (Chateaubriand)
- En broyant toutes les peines humaines sous un pouvoir immense, cet homme devait avoir tu les joies
terrestres (Balzac) - Je chassais mes ides noires en chantant (Michel Sardou).
La prposition en peut tre renforce par l'adverbe tout, en particulier quand le grondif exprime une
opposition : Tout en tant dvot, on n 'en est pas moins homme.
Cependant, la diffrence fonctionnelle entre le grondif et le participeprsent n'est pas toujours
nettement tranche : quand le participe est appos au sujet, il jouit d'une relative mobilit et prend des

valeurs circonstancielles semblables celles du grondif (temps et cause notamment). Seul l'emploi de
en, irrgulier jusqu'au XIXe sicle, peut alors marquer le grondif.
Le participe pass
Comme forme adjective du verbe, le participe pass possde des valeurs spcifiques, verbales et
adjectivales. A la diffrence du participe prsent, il est variable en genre et en nombre ; les rgles qui
gouvernent son accord avec le nom sont particulirement complexes lorsqu'il est employ avec
l'auxiliaire avoir. Il possde une forme simple (chant, venu) et une forme compose (ayant chant,
tant venu).
La forme simple du participe pass
Valeurs verbales
Le participe pass sert former, avec les auxiliaires avoir ou tre, les temps composs des verbes: Elle
a chant. Il est parti. Elle s'est vanouie. Le temps compos ainsi form exprime l'aspect accompli ou
marque une antriorit.
Il est associ l'auxiliaire tre pour former le passif des verbes transitifs : Cette question est la t
dbattue l'Assemble - Je rapportai deux branches, qui Jurent tresses en couronne et noues d'un
ruban (Nerval).
Selon le type de passif, la squence tre + participe pass peut exprimer le procs en cours (passif
action) ou l'tat rsultant de l'achvement du procs (passif tat).
- Comme le participe prsent, le participe pass peut constituer le centre du groupe verbal d'une
proposition subordonne participiale:
(1) Le spectacle termin, les comdiens saluent le public.
(2) Le pre mort, les fils vous retournent le champ. (La Fontaine)
Le participe pass, employ sans auxiliaire, peut alors correspondre une forme active (2) ou passive
(l). Il exprime l'antriorit par rapport au verbe principal ou simplement l'aspect accompli, comme
dans le moment venu.
Valeur adjectivale

Le participe pass employ sans auxiliaire peut jouer le rle d'un adjectif qualificatif. Il correspond
une relative qui contient une forme comportant l'auxiliaire tre :
- un temps compos actif form avec tre (Des manifestants venus de tout le pays = qui sont venus) ;
- un temps simple passif d'un verbe transitif (Les candidats admis= qui sont admis).
Dans certains cas, il correspond un verbe pronominal (L'enfant endormi = qui s'est endormi.
L'illusion vanouie = qui s'est vanouie).
La valeur smantique du participe sans auxiliaire se dduit de la forme avec auxiliaire laquelle il
correspond (L'analyse transformationnelle part de l'effacement de l'auxiliaire). Quand il quivaut un
temps compos actif (Des manifestants venus...), le participe pass exprime l'achvement du procs et
marque l'antriorit par rapport au verbe principal. Quand il a la valeur d'un passif (les candidats
admis), il marque l'aspect accompli et l'tat tsultant de cet accomplissement et entretient une relation
temporelle d'antriorit avec le verbe principal. S'il correspond un verbe pronominal (l'illusion
vanouie), il marque aussi l'tat rsultant de l'achvement du procs.
Le participe pass valeur adjectivale peut tre pithte du nom (l), appos (2) ou attribut d'un
complment d'objet direct (3) :
( 1 ) Les moissonneurs couchs faisaient des groupes sombres. (Hugo)
(2) Gavroche, fusill, taquinait la fusillade. (Hugo)
(3) Je le trouve trs nerv.
Il peut avoir aussi la fonction d'attribut du sujet : La pelouse tait couverte de faibles vapeurs
condenses (Nerval) - Tout semblait engourdi par le dsoeuvrement du dimanche et la tristesse des
jours d't (Flaubert). Quand le participe pass est attribut du sujet, sa valeur adjectivale efface sa
valeur verbale : Cette montagne est loigne. Il prend alors nettement la valeur
d'un adjectif : on peut remplacer ici le verbe tre par un autre verbe d'tat ou le
participe par un adjectif (Cette montagne est /parat loigne / lointaine ) , et le
participe peut tre modifi par un adverbe marquant le degr (Cette montagne
est trs loigne). Mais il est impossible d'assigner au participe pass une valeur
adjectivale quand il exprime un procs au passif avec un complment d'agent
(Ma voiture a t rvise par le garagiste) ouquand il constitue la forme
compose d'un verbe actif (Il est arriv en retard) : il garde dans ces deux cas sa
valeur verbale.

On peut distinguer deux degrs dans la valeur adjectivale du participe pass, en observant son
environnement immdiat. Quand il possde des complments verbaux (complments d'objet,
complments circonstanciels, ou complment d'agent au passif), il garde une double valeur, comme le
participe prsent : il joue le rle d'un verbe par rapport ces complments et celui d'un adjectif par la
fonction qu'il exerce par rapport au nom. Mats lorsqu'il est employ sans complments verbaux ou
avec des complments de l'adjectif (qui peut alors le remplacer), il
joue, comme l'adjectif verbal, le rle d'un vritable adjectif ; comme lui, il exprime l'tat, en perdant
partiellement ou totalement sa valeur temporelle : Et moi, je suis semblable la feuille fltrie
(Lamartine) - Ses yeux bleutres, toujours entre-clos, souriaient dans son visage color (Flaubert). On
peut remplacer l'pithte color par rouge, vermeil
Les dictionnaires tiennent compte de cette diffrence : quand un participe pass a acquis la valeur d'un
adjectif vritable, ils lui attribuent une entre distincte de celle du verbe. Le participe enregistr
comme adjectif peut acqurir des acceptions propres, distinctes de celles du verbe dont il est issu (un
conseiller avis, des cheveux friss, un enfant mal lev,...). Comme pour l'adjectif verbal, il est alors
difficile ou impossible de mettre le participe pass en relation de paraphrase avec le verbe
correspondant (le journal parl, la presse crite, un appartement meubl, l'eau sale). Mais certains
verbes n'ont pas ce type d'adjectif: dormie, souvenue,...
La forme compose du participe pass
Elle est constitue de l'auxiliaire avoir ou tre au participe prsent, suivi de la
forme simple du participe pass : ayant chant, ayant fini, tant all, tant
parti.
Le participe pass compos s'emploie comme centre verbal d'une subordonne
participe (Le dput ayant dmissionn, il faut organiser une lection
lgislative partielle) ou dans une fonction pithte (Le cavalier n'ayant pas
franchi l'obstacleItant tomb/ayant t dsaronn a tlest/sera
limin).
Dans tous les cas, il garde un statut verbal, qui dtermine ses valeurs
smantiques.

A l'actif, il exprime l'accompli; au passif, il exprime plutt l'tat rsultant de


l'achvement du procs ; dans les deux cas, il marque l'antriorit par rapport au
verbe principal, quel que soit le temps de celui-ci (prsent, pass ou futur).

LA CONCORDANCE DES TEMPS


On appelle concordance des temps la corrlation, le rapport qui stablit entre le temps de la
proposition principale et celui de la subordonne.
En gnral, le verbe de la subordonne peut exprimer une action antrieure ou postrieure celle de la
proposition principale ou encore une action simultane, contemporaine avec laction de la principale.
La concordance des temps lindicatif
1. Si le verbe de la proposition principale se trouve au prsent ou au futur de lindicatif, on
emploiera dans la proposition subordonne le temps exige par le sens :
a) Action simultane avec celle de la principale le prsent de lindicatif :
Il est vident que vous avez raison.
Jespre que vous me comprenez
Il vous dira quil ne le connat pas.
-

Si le fait est ventuel ou soumis une condition, on emploiera le conditionnel prsent :


Je dis quil serait bon de partir.

b) Pour exprimer une action antrieure, on emploiera dans la subordonne un pass de lindicatif
ou du conditionnel (si le fait est ventuel ou soumis une condition) :
Il est vident (il sera vident) que vous avez eu raison. (aviez eu raison, aviez raison)
Je dis quil aurait t bon de partir.
On choisira celui des temps passes qui exprime la nuance, le sens quon veut donner au rapport qui
existe entre les deux propositions.
c) Pour exprimer une action postrieure, on emploie dans la subordonne le futur ou le futur
antrieur ; le conditionnel est aussi possible (au prsent), si le fait est ventuel :
Je sais quil me comprendra.

Il vous dira quil continuera son travail.


Je sais que demain il maura compris.
Il vous dira quil aura fini son travail en deux jours.
Je dis quil continuerait son travail, si vous laidiez.
2. Si le verbe de la principale est un temps pass, on emploie dans la subordonne les temps
suivants :
a) Limparfait de lindicatif, pour exprimer des actions simultanes ou une action qui durait
au moment pass marqu par le verbe principal :
Je croyais (jai cru/ javais cru) quil ntait pas prsent.
Je maperus quil saffaiblissait de jour en jour.
b) Le plus-que-parfait de lindicatif pour exprimer une action antrieure
Je croyais (jai cru, javais cru) quil navait pas t prsent.
Il songeait que larchidiacre avait fait cela. (V. Hugo)
Quasimodo reprit le chemin de la cellule ou lgyptienne avait dormi tant de semaines sous sa
garde.
A ce cas gnral, il faut ajouter le cas spcial de lemploi du pass antrieur dans la subordonn avec
le pass simple dans la principale, aprs les conjonctions : quand, ds que, aussitt que, lorsque, aprs
que :
Ds quils se furent reconnus, ils se serrrent les mains nergiquement.
Ils se mirent courir et ds quils eurent atteint la berge, ils se blottirent dans les roseaux secs.
c) Pour exprimer une action postrieure, on emploie gnralement le conditionnel dans la
subordonne :
M. Hamel nous avait dit quil nous interrogerait sur les principes.

La concordance des temps au subjonctif

Les rgles dont on parlera sappliquent aux propositions subordonnes dont le verbe se trouve au
subjonctif, tant demand soit par le verbe de la principale (vouloir, dsirer, etc.) soit par la
conjonction qui introduit la subordonne (quoique, bien que, etc.) soit par le sens de la subordonne,
soit enfin par la forme de la principale.
On distingue deux cas gnraux :
-

Quand le verbe de la principale se trouve lindicatif

Quand le verbe de la principale se trouve au conditionnel

1. Dans le premier cas, le temps du verbe de la principale demande dans la subordonne les
temps suivants :
Si le verbe de la proposition principale se trouve au prsent ou au futur de lindicatif, on
emploie dans la subordonne :
a) Le prsent du subjonctif, si les actions sont simultanes ou si laction de la subordonne est
postrieure celle de la principale
Je dsire quil russisse. ( prsent ou dans lavenir)
Jordonnerai quil vienne. (Laction de la subordonne est postrieure).
Les thtres de Paris ? Crois-tu quun travailleur sache seulement ce qui sy passe ?
b) Si laction de la proposition subordonne est antrieure celle de la principale, on met le verbe
au pass du subjonctif :
Je dsire quil ait russi.
Je crains quil ne soit venu.
Il ne croira pas que vous layez compris.
Quand le verbe de la proposition principale se trouve un temps pass, on emploie dans la
subordonne :
a) Limparfait du subjonctif, si laction de la subordonne est simultane ou postrieure, restant
cependant dans le pass :
Je doutais quil vnt.
Je voulais quil partt.
Je nai pas voulu que mes enfants pussent penser de moi ce que jai pens de mon pre et de mes
aeux.

A noter que si laction postrieure ( celle de la principale) dborde dans le prsent ou dans le futur, le
prsent du subjonctif est correct ( la place de limparfait), aprs une principale au pass :
Il voulait que nous partions aujourdhui et que nous revenions demain.
b) Le plus-que-parfait du subjonctif, si laction de la subordonne est antrieure laction de la
principale (celle-ci tant exprime par un verbe un temps pass de lindicatif) :
Je ne croyais pas quil et russi.
Je doutais que tout net t quimagination.
Lheure savanait sans quils eussent songe rentrer.
2. Dans le deuxime cas, le temps du subjonctif employer dans la subordonne, quand le verbe
de la principale se trouve au conditionnel, est le suivant :
a) Si le verbe de la principale se trouve au conditionnel prsent, on met le verbe de la
subordonne limparfait du subjonctif, pour exprimer la simultanit ou la postriorit.
Je souhaiterais quil vnt me voir.
Je voudrais, pour lhonneur de notre pays, que de semblables actes y fussent trouvs tout simples.
On met le verbe de la subordonne au plus-que-parfait du subjonctif, si laction de la subordonne
est antrieure celle de la principale :
Je voudrais quil ft venu.
A noter que lemploi du prsent du subjonctif est aussi permis :
Je voudrais quil vienne.
On emploie le prsent du subjonctif dans la subordonne, surtout quand le conditionnel de la
principale est employ pour exprimer la politesse; dans : Je voudrais que vous veniez, je voudrais est
lexpression attnue, polie de je veux.
b) Si le verbe de la principale se trouve au conditionnel pass, on emploie dans la
subordonne limparfait du subjonctif pour exprimer la simultanit ou la postriorit, le
plus-que-parfait du subjonctif pour exprimer lantriorit.
Il aurait fallu quil acceptt tes conseils pour russir.

Il aurait fallu quil et accept tes conseils pour russir.


Jaurais souhait quil ret ma lettre.
Jaurais souhait quil et reu ma lettre.

LA VOIX
1) La voix active
Un verbe est la voix active, quand il indique que le sujet fait laction, ou quand il nonce ltat dans
lequel se trouve le sujet :
Lenfant lit.
Le malade souffre.
Laction peut passer sur un objet.
Lenfant lit un livre.

2) La voix passive indique que laction est subie par le sujet grammatical et quelle mane dun

agent extrieur celui-ci, nomm complment dagent. Celui-ci peut tre exprim ou non dans
la proposition
Le tableau est admir.
Cet air a t compos par un grand musicien.
Le complment dobjet devient sujet et le sujet devient complment dagent.
Au lieu dune action, il peut sagir dun sentiment :
Lenfant aime ses parents.
Les parents sont aims de leur enfant.
Seuls les verbes transitifs directs peuvent semployer la voix passive. Parmi les verbes transitifs
indirects, les verbes obir, dsobir, et pardonner se rencontrent parfois la voix passive.
Il sest rendu compte quil tait pardonn.
Vous serez obi.
Les verbes intransitifs ne semploient pas la voix passive (il est arriv, ils ont insist, etc.)
Cependant, les verbes intransitifs qui ont aussi un emploi transitif, peuvent se mettre au passif :
Il est sorti.
Il a sorti le dictionnaire de sa bibliothque.
ou
Le dictionnaire a t sorti de sa bibliothque.
Les verbes pronominaux nont pas de voix passive. Exception fait le verbe se moquer qui
semploie la voix passive : tre moqu.
Font encore exceptions les verbes pronominaux sens passif, qui doivent tre considrs comme
appartenant la voix passive.
Ce livre se lit facilement. (est lu facilement)
A la voix passive, tous les temps du verbe se construisent avec tre .
Il ne faut pas confondre un participe pass qui forme avec le verbe tre la voix passive, avec le
participe passe attribut, toujours introduit par tre
La porte est ouverte.
(attribut)
La porte est ouverte par le vent.

( la voix passive)
3. La voix pronominale se caractrise par la prsence d'un pronom rgime conjoint de la mme
personne que le sujet, dit pronom rflchi auprs des formes personnelles du verbe.
- C'est une construction trs rgulire en franais. A2 devient sujet du V. qui est dot du rflchi "se".
C'est une construction rserve la 3me personne et aux verbes bivalents directs ou trivalents.
Ex:
On explique facilement ce phnomne.
Ce phnomne s'explique facilement.

- Oprations effectues pour passer de l'actif au pronominal passif :


A1+V+A2 donne A2+ se +V
1) Dplacement de A2 en position de sujet du V
2) Introduction du pronom rflchi "se" devant V
3) Effacement de A1 ou modification de son statut syntaxique (prposition variable).
ex :
Le gel a dform la grille.
La grille s'est dform (sous l'effet; par suite de) du gel.
- Le pronominal passif est une voix qui, en rgle gnrale, diminue d'un le nombre des actants. A1
disparat et en tout cas ne peut pas tre introduit avec "par".
- Les phrases qui comportent un pronominal passif sont le plus souvent employs pour indiquer :
a) une proprit d'un objet: (Ce vin se boit chambr).
b) un phnomne pour lequel on n'a pas besoin d'exprimer l'agent, parce qu'il est trs gnral (on ; les
hommes) ou parce qu'il est spcifique une situation et donc implicite dans la phrase ou encore parce
qu'on ne juge pas utile de le spcifier.

ex :
La conjugaison des verbes se trouve dans tous les manuels de grammaire (= on trouve...).
La reconstitution d'une espce chimique partir de ses lments s'appelle synthse (= les chimistes
appellent...).
Les histoires qui se racontent son sujet ne sont pas trs difiantes (= certaines personnes
racontent...).
4. La voix factitive exprime lide que le procs est declench par le sujet grammatical et ralis par
un autre actant marqu comme objet direct/ indirect ou complment dagent.
2 types de proces:
-

Faire faire ( factitif proprement dit)


Faire devenir (causatif)

Les principaux auxiliaires qui expriment un factitif: FAIRE, LAISSER


L'institutrice a fait balayer la classe par les lves.
Le voyageur la laissa parler.

LES DTERMINANTS OBLIGATOIRES


Le GV peut tre form du verbe mme o il peut tre accompagn dun ou de plusieurs lments qui
sont les dterminants obligatoires du verbe (complment dobjet direct et complment dobjet indirect)
la diffrence des dterminants facultatifs (complments circonstanciels) qui sont les constituants du
Groupe Prdicatif (GPrd.) :
GV V+GN2+GPrp
COD COI
Le professeur enseigne le franais aux tudiants.

Le complment dobjet direct


1. Dfinition
Le complment dobjet direct (COD) est un dterminant de rection directe, sans prposition et sans
pause. Il suit obligatoirement le verbe et en cas de permutation, il doit tre toujours repris ou anticip
par un substitut :
Jean a appris la leon.
La leon, Jean la apprise.
Jean la apprise, la leon.
Du point de vue syntaxique, le COD entretient des relations dinterdpendance avec le verbe. Cest un
constituant de rang infrieur ou un constituant domin.
Du point de vue logico-smantique, le COD couvre plusieurs relations casuelles :
Objectif : la chose qui rsulte de laction exprime par le verbe, la personne qui prexiste et qui est
affecte par laction du verbe, la chose qui prexiste mains qui nest pas affecte par laction du verbe :
Le ptissier prpare les croissants..
Mon chien a encore fait une btise.
Larchitecte a fait le plan de la maison.
Chaque soir le petit enfant lit un livre dans son lit.
Agentif :
Il a fait venir son ami.
Il a laiss son ami partir.
Il coute son ami chanter.
Le sujet de ces phrases est ralis par un N [+personne] et reprsente lagent dclencheur de laction
qui est faite par lagent excuteur double fonction : COD du verbe prdicatif et le sujet mont de
linfinitif :
Il fait.
Son ami vient.
Le COD prend la forme dun COI lorsque linfinitif reoit, son tour, un COD. Cette transformation
est obligatoire dans le cas du verbe faire, est facultative pour les autres verbes:
Je le vois manger.
Je le/lui vois manger sa soupe.
Je lentends chanter.

Je le/lui entends chanter une chanson.


Il la fait avouer.
Il lui fait avouer la vrit.
Exprimentateur : la personne affecte par laction du verbe. Il sagit de verbes [+psychologique ou
[+physiologique] :
Les contes de fes passionnent les enfants et leurs parents.
La nouvelle comdie nous a beaucoup amuss.
Son attitude a indign tout le monde.
Locatif :
Le bateau traverse locan.
Les barques des pcheurs quittent le port.
Nous avons abandonn le projet daller au Canada.
Critres de distinction
Il existe, dautre part, des circonstants de rection directe :
Nous travaillons la pte. (COD)
Nous travaillons le soir. (circonstant de temps)
Classes des verbes
La classe des verbes se construisant avec un complment dobjet direct est assez nombreuse:
abaisser, abandonner, aborder, abriter, accabler, acclamer, accompagner, accomplir, accumuler,
acheter, achever, admettre, admirer, adopter, affronter, allonger, alimenter, amener, apporter, attaquer,
agrandir, amnager, battre, chasser, chercher, choisir, croire, contenter, dissoudre, branler,
encourager, voquer, excuser, finir, imprimer, manifester, monter, provoquer, rassembler, surveiller,
troubler, visiter, voter, etc.
Marie a abandonn son projet.
Lhiver apporte de la neige et du froid.
Maman a encourag son fils.
Nous avons visit la Tour Eiffel.
Dautre part, lobjet de certains verbes transitifs nest pas ncessairement exprim, sans que la
ralisation zro entrane des modifications du sens du verbe. On parle alors de leffacement de lobjet
dans la structure de surface, ralis par 0:
Les deux hommes acceptent.
Les spectateurs applaudissent.
Le professeur attend.
Les tudiants ont lu pour aujourdhui.
Les travaux ont ralenti.

Employs limpratif, certains verbes apparaissent sans objet direct :


Faites ! Dites ! Regardez ! Ecoutez !
1. La nature du complment dobjet direct
Le complment dobjet direct fait partie de lune des classes suivantes :

Nom :

Corrigez les erreurs.


Le renard invite la cigogne.

Pronom: personnel

Napolon forma lUniversit de France et lorganisa.


Le temps fuit et nous entrane irrsistiblement avec lui.

interrogatif

Que dit-il?

relatif

Les quelques erreurs quil a commises sont assez graves.

indfini

Jai tout vu.

dmonstratif Jai rencontr celui-ci.


possessif

Tu as vu les miens?

Infinitif:
Les anciens croyaient apaiser les dieux en leur immolant des victimes.
Il doit partir.
Il veut partir/que je parte.
Parmi les verbes qui admettent un infinitif de rection indirecte, il faut distinguer deux catgories :

Verbes pour lesquels linfinitif reprsente lunique variante : devoir, pouvoir, oser, faillir.
Il doit tout avouer.
Il a failli se faire craser par une voiture.
Les enfants osent souvent contredire leurs parents.

Verbes pour lesquels linfinitif est en variation grammaticale avec un Dt P: admettre, affirmer,
aimer, annoncer, apprcier, avouer, confesser, contester, croire, dclarer, dsirer, dtester, esprer,
estimer, se figurer, simaginer, nier, penser, prfrer, prtendre, reconnatre, savoir, sembler
(impers), souhaiter, soutenir, vouloir, se rappeler (+inf. pass).
Les deux variantes sont bases sur lidentit des agents des deux actions :
1. Linfinitif suppose lidentit des deux agents : Ag Vp=Ag Inf

Il veut apprendre le franais.


Il croit avoir crit un trs beau discours.
Elle nie avoir menti son pre.
2. Le Dt P nimplique pas lidentit des agents : Ag Vp Ag Dt P
Il veut que vous appreniez le franais.
Jaimerais que tu sois daccord avec moi.
Nous prfrons quil nous accompagne.

Proposition compltive
Les anciens croyaient que la terre tait ronde.

3. Place du complment dobjet direct

Si le complment dobjet direct est nominal, il se place aprs le verbe dans une phrase affirmative
dclarative:

Les voyages forment la jeunesse.


Lenfant chante une chanson.
Les touristes ont lou une chambre en ville.
Les enfants aiment les jouets.
et devant le verbe dans une phrase interrogative et exclamative :
Quelle chanson chante-t-il?
Que de chansons il connat!
Le franais littraire enregistre des squences objet invers :
Prennent la capitale les substantifs communs employs comme surnoms.
Le complment dobjet direct peut tre dtach en tte de phrase ou rejet en fin de phrase, avec
reprise ou anticipation :
Cette chanson, lenfant la chante.
Lenfant la chante, cette chanson.

Si le complment dobjet direct est exprim par un pronom personnel, il se place entre le sujet et le
verbe:
Il la connat.
Je vous salue.
Ils nous attendent.

Les potes nous meuvent en chantant les beauts de la nature.

Si le complment dobjet direct est ralis par des nominaux quantitatifs (tout, rien, beaucoup,
trop, assez, tant), il peut sinfiltrer lintrieur du GV, entre lauxiliaire et le participe pass :
Je nai rien fait.
Il a tout compris.
On en avait assez dit.
Il avait tout oubli.

Cette place est obligatoire pour rien, les autres dterminants peuvent aussi se situer aprs le participe
pass:
Jai compris tout.
La postposition devient obligatoire si ces quantitatifs sont suivis leur tour dun dterminant :
Je nai vu rien dintressant.
On doit apprendre beaucoup de choses.
On a vu tout ce qui tait important.
Elle sirritait de ne rien comprendre.
5. Pronominalisation du complment d objet direct
La pronominalisation du complment dobjet direct se fait en fonction du type de prdterminant du
nom substitu :

Si le prdterminant est ralis par un article dfini, un adjectif dmonstratif ou un adjectif


possessif, le complment dobjet direct sera pronominalis par le, la, les:
La caissire additionne les chiffres.
La caissire les additionne.
Regarde ces photos!
Regarde-les!
Lentt ne veut pas reconnatre ses fautes. Lentt ne veut pas les reconnatre.

Si le prdterminant appartient lune des classes suivantes: article indfini, article partitif,
adjectif numral ou adjectif indfini, le complment dobjet direct aura la forme en:
Il achte des livres.
Il mange des fruits.
Il achte deux livres.

Il en achte.
Il en mange souvent.
Il en achte deux.

Remarques :
a. Leffacement du Pd est complet dans le cas de lindfini et du partitif:
Lenfant lance des boules de neige. >

Lenfant en lance.

Il boit du th tous les soirs.


On entendait des pas au grenier.

>
>

Il en boit tous les soirs.


On en entendait au grenier.

b. Leffacement du Pd est partiel avec les dterminants quantitatifs:


Jachte une livre de beurre.
Elle a reu deux cartes postales.

>
>

Jen achte une.


Elle en a reu deux.

c. Ladjectif indfini quelques est substitu, aprs la pronominalisation par le pronom quelquesuns/unes :
Il a lu quelques articles de droit.
Jai fait plusieurs photos.
Le champion russit quelques
beaux coups.

>
>
>

Il en a lu quelques-uns.
Jen ai fait plusieurs.
Le champion en russit
quelques-uns.

Complment dobjet indirect


I. Dfinition
Ce Dt est un dterminant de rection indirecte, ce qui veut dire quil se rattache au verbe par une
prposition. Cest pourquoi il sappelle complment dobjet indirect (COI), la diffrence du
complment dobjet direct (COD) qui se construit sans prposition :
Pierre aime son pre. (COD)
Pierre ressemble son pre. (COI)
Les principaux verbes: apparatre, appartenir, cder, convenir, coter, dplaire, dsobir, chapper,
mentir, nuire, obir, parler, parvenir, plaire, rsister, ressembler, sourire, succder, etc.
Le tabac nuit la sant.
Il sourit la jeune fille.
Le fils succde son pre.
Il a lhabitude de mentir ses parents.
Beaucoup de dtails nous chappent souvent.
II. La place du COI
Normalement, le COI exprim par un Nominal se place aprs le verbe :
Ce livre appartient au professeur.
Lantposition est possible surtout en franais littraire avec certains verbes :
A ce nouvel appartement convient un ameublement plus moderne.
ou dans des constructions bloques :

A Dieu ne plaise!
La pronominalisation du COI le place devant le verbe:
a lui plat.
Il lui sourit.
La lettre lui est parvenue.
Lemphase du COI a lieu dans les mmes conditions que celle du COD, avec la restriction
quon ne gardera pas la prposition en tte de phrase. Ce dtachement saccompagne, comme pour
le COD, de sa reprise ou de son anticipation par le pronom personnel.
Son pre, elle lui ressemble beaucoup.
Elle lui ressemble beaucoup, son pre.

III. La pronominalisation du COI


Ce type de Dt se pronominalise par lui, leur et leurs variantes de personnes.
Pierre ressemble son pre.
Il lui ressemble.
Les enfants ressemblent leurs parents.
Les enfants leur ressemblent.

ADVERBE
L'adverbe est un des mots invariables, qui prcise, complte ou modifie le sens dun verbe surtout,
mais aussi dun adjectif ou dun autre adverbe. Il leur ajoute une notion accessoire.
Il travaille bien.
Cet habit est bien beau.
Il habite bien loin.
Elle comprend vite (l'adverbe vite apporte un complment d'information au verbe comprendre).
Le temps sera plutt ensoleill aujourd'hui (l'adverbe plutt apporte un complment d'information au
participe ensoleill)

L'adverbe se rapporte le plus souvent :


un verbe
un adjectif

Il comprend vite.
Le gteau est trs chaud.

Des parents particulirement heureux.


un autre adverbe
Vous serez bien mieux ainsi.
une phrase ou une proposition Dcidment, vous n'avez pas de chance avec cette voiture.
On groupe habituellement les adverbes par catgories logiques, selon leur signification. Il y a huit
espces dadverbes : 1) adverbes de lieu, 2) adverbes de temps, 3) adverbes de manire, 4) adverbes de
quantit, 5) adverbes daffirmation, 6) adverbes de doute, 7) adverbes de ngation, 8) adverbes de
interrogation
Certains adjectifs sont employs avec une valeur d'adverbe : en gnral, ils ne s'accordent pas s'ils se
rapportent un verbe (mais l'accord peut tre possible) et ils s'accordent s'ils se rapportent un adjectif
(ce dernier cas se rencontre dans quelques expressions figes).
Pour entretenir correctement votre pelouse, tondez-la ras (l'adjectif ras se rapporte au verbe tondre : il
reste au masculin singulier).
Il avait laiss les portes grandes ouvertes avant de partir. (l'adjectif grand se rapporte l'adjectif
ouvertes : il prend les mmes marques de genre et de nombre que cet adjectif).
Elle se tient droit (ou elle se tient droite).
Les adverbes de manire
Les adverbes de manire servent caractriser une action. Ils jouent dans la proposition le rle de
complment circonstanciel de manire.
Aux adverbes de manires : ainsi, bien, comme, comment, debout, ensemble, exprs, gratis, mal,
mieux, pis, plutt, vite, sajoutent un grand nombre dadverbes en ment et des locutions adverbiales:
tort, dessein, loisir, longuement, admirablement, fortement etc., ainsi que des adjectifs employs
adverbialement : bon, cher, court, droit, etc.
Formation des adverbes en ment

Un grand nombre dadverbes de manire se forment en ajoutant la forme fminine de ladjectif le


suffixe -ment :
-

grand- grande grandement

long- longue longuement

doux- douce doucement

nouveau- nouvelle nouvellement

Particularits :
1. Quand ladjectif est termin par une voyelle, le du fminin disparat, tant remplac parfois
par un accent circonflexe :
-

vrai- vrai(e) vraiment

absolu- absolu (e) absolument

poli- poli (e) poliment

assidu- assidu (e) assidment

d- du (e) dment

2. Certains adverbes se forment non pas sur ladjectif, mais sur le participe pass :
-

conforme- conform conformment

prcis- prcis- prcisment

3. Dautres se sont formes par analogie avec ceux-ci :


-

commode- commodment

commun- communment

confus- confusment

diffus- diffusment

norme- normment

exprs- expressment

exquis- exquisment

4. Les adjectifs termines en ant, -ent donnent des adverbes dune manire irrgulire, en
amment, - emment :
-

prudent- prudemment

vident- videmment

galant- galamment

suffisant- suffisamment

savant- savamment

Exception font : lent, prsent, vhment qui suivent la rgle gnrale : lentement, prsentement,
vhmentement
5. Les adverbes brivement et grivement sont drivs des anciens adjectifs brief, grief
6. Gentil donne gentiment et impuni donne impunment
7. Notamment et prcipitamment viennent des participes prsents notant et prcipitant, pris
adjectivement.
8. Nuitamment provient, par altration, de lancien nuitantre et sciemment de escientre
9. Certains adverbes en ment proviennent de noms pris adjectivement ou dadjectifs indfinis :
btement, diablement, tellement
Degrs de comparaison des adverbes
Certains adverbes ont des formes analogues celles des adjectifs, pour exprimer les degrs de
comparaison. Ce sont la plupart des adverbes en ment, les adjectifs employs adverbialement,
ainsi que les adverbes : loin, longtemps, prs, souvent, tt, tard.
DEGR
Positif

Superlatif

de supriorit
dgalit
dinfriorit
de supriorit

ADVERBES RGULIERS
Cette voiture roule vite.
Cette voiture roule plus vite que le bus.
Cette voiture roule aussi vite que le train.
Cette voiture roule moins vite que lautre.
Cette voiture roule le plus vite de toutes les autres.

relatif
Superlatif

dinfriorit

Cette voiture roule le moins vite de toutes les autres.

Comparatif

relatif
Superlatif

Cette voiture roule trs vite.

absolu
Adverbes irrguliers
DEGR
Comparatif

BIEN
mieux

MAL
plus mal/ pis

de supriorit

Il danse mieux. Il travaille plus mal.


Pis que toi.

BEAUCOUP
plus/ davantage

PEU
Moins

Elle lit plus que Il gagne moins que


toi.

Cest pis que jamais. Elle lit chaque jour


davantage.

toi.

Superlatif

le mieux

le plus mal/ le pis

le plus

relatif

Cest lui qui

Il travaille le plus Elle lit le plus de Il gagne le moins

danse le

mal/ le pis de tous.

tous ses copains.

le moins
de tous.

mieux.

Lorsquil modifie un verbe, davantage est synonyme de plus : Je nen dirai pas plus.= Je nen
dirai pas davantage. Mais, devant un adverbe ou un adjectif, davantage est remplac par plus :
Il sest conduit plus sagement que son ami.
Il est plus gentil que son frre.

Au comparatif dgalit, beaucoup autant : Elle lit autant que toi.

SYNTAXE

LA SOUBORDONNE REATIVE

1. Les relatives adjectives


Ces relatives sont dites adjectives parce qu'elles fonctionnent comme des adjectifs pithtes.
1.1. La relativisation du groupe nominal sujet : QUI
Ce type est la fois le plus courant et le plus simple, puisqu'il n'implique aucun dplacement. Le
relatif a la forme QUI et sans porter lui-mme aucune marque de nombre, de genre ou de personne, il
commande dans la relative les mmes accords que son antcdent.

Je fais un problme. Ce problme est difficile. > Je fais un problme qui est difficile.
Il est venu vers nous. Nous sommes ses amis. > Il est venu vers nous qui sommes ses amis.
Lemploi de lequel (pronom ou dterminant), archasant et rare, est rserv aux noncs juridiques o
il supprime l'ambigut qui serait produite par qui :
Le terrain est lgu au neveu de Madame Untel, lequel s'engage verser une soulte aux cohritiers.
Il s'agit d'une maison avec une terrasse, lequel difice est en pierre de taille.
1.2. La relativisation du groupe nominal complment direct : QUE
Il s'agit en fait aussi bien du complment direct du verbe (complment d'objet) que des autres
syntagmes qui partagent avec lui la position postverbale et la pronominalisation dfinie de la forme le,
la, les: sujets rels des verbes impersonnels et GN attributs du sujet (ou encore adjectif attribut du
sujet du verbe tre, dans le cas du procd stylistique de renforcement d'un adjectif en position
dtache, ex. 6).
Le relatif a la forme que. Il vient se placer en tte de la relative. Lorsque le sujet de la relative est un
GN plein (et non un pronom personnel proclitique) l'inversion du sujet est possible mais facultative
(ex. 2).
(1) Je regrette chacun des baisers. Je donne ces baisers. - Je regrette chacun des baisers que je
donne. (G. Apollinaire)
(2) Je lis un livre que ma sur m'a offert.
(2b) Je lis un livre que m'a offert ma sur.
(3) Il a dit le mot qu'il fallait.
(4) Je connais le garon que voil.
(5) Je flicite le hros que vous tes.
(6) Press que j'tais de vous voir, je suis venu aussitt.
1.3. La relativisation d'un groupe prpositionnel
1.3.1. Rgles gnrales
La rgle gnrale de pronominalisation est celle-ci : [Prp + G N Prp + lequel], que le GP soit
complment de phrase, de verbe, de nom ou d'adjectif (attribut). Le groupe form par la prposition et
le relatif est toujours plac en tte de la relative.
( 1 ) La guerre est une priode pendant laquelle les gens montrent leur vraie nature.

(2) Cette cole est celle dans laquelle j'ai appris lire et crire.
(3) Tu n'as pas revu les personnes auxquelles j'ai pari hier ?
(4) J'ai rencontr la fille pour laquelle tu te meurs d'amour.
(5) Voici les auteurs parmi lesquels sera choisi le laurat du Goncourt.
(6) Ce sont des parentes loignes, desquelles je n 'ai plus de nouvelles.
(7) Voici un bijou auquel le suis trs attache.
La plupart de ces phrases connaissent des variantes qui seront exposes cidessous.
Toutefois lequel est obligatoire: aprs parmi (ex. 5) ; lorsque l'antcdent n'est pas un tre humain, et
que l'emploi de dont, o, ou quoi n'est pas grammatical par suite des rgles cidessous (ex. 7 ) . D'autre
part, une rgle gnrale d'ordre autorise l'inversion du sujet lorsque celui-ci est un G N plein et lorsque
le verbe est intransitif ou employ intransitivement. Cette rgle s'applique aussi dans les cas
particuliers dcrits plus loin:
Il a revu les personnes auxquelles Pierre a parl. /
Il a revu les personnes auxquelles a parl Pierre.
2.3.2. Rgles particulires obligatoires
Lorsque le GP pronominaliser est lui- mme inclus dans un GP, c'est la totalit de ce dernier qui est
place en tte de la relative, et les seuls pronoms autoriss sont lequel ou qui (dont est exclu).
J'aime la rivire. Nous avons piqueniqu sur le bord de cette rivire. J'aime la rivire sur le bord
de laquelle nous avons piqueniqu.
Le meunier me pourchasse. J'ai donn un baiser la fille de ce meunier. Le meunier la fille
duquel (ou : de qui) j'ai donn un baiser, me pourchasse.
Lorsque l'antcdent est un pronom dmonstratif indfini ne reprsentant pas un tre humain (cela,
quelque chose, rien), le pronom utiliser comme relatif est exclusivement quoi: Je ne vois que cela. Il
peut prtendre cela. Je ne vois que cela quoi il puisse prtendre.
1.3.3. Rgles particulires facultatives
Lorsque le G N relativiser est prcd d'une prposition et reprsente un tre humain, lequel peut
tre remplac par qui.
(3b) Tu n 'as pas revu les personnes qui j'ai parl hier.
(4b) J'ai rencontr la fille pour qui tu te meurs d'amour.

(6b) Ce sont des parentes loignes de qui je n'ai plus de nouvelles.


Lorsque le G N relativiser est prcd de la prposition de (et qu'il ne fait pas lui- mme
partie d'un syntagme prpositionnel), on emploie dont (plus frquemment que duquel ou de qui).
Ce sont des parentes loignes dont je n'ai plus de nouvelles.
- C'est la vieille cousine dont j'ai hrit.
- Je suis pourchass par ce meunier dont j'ai embrass la fille.
- C'est une chose dont je suis fier.
Lorsque le G N relativiser reprsente un lieu, l'ensemble form par la prposition locative et le G N
est pronominalis en o (sauf si la prposition est de : on a alors d'o) :
(2b) Cette cole est celle ou j'ai appris lire et crire.- C'est la ville d'o je viens.
Lorsque le GP relativiser reprsente un complment circonstanciel de temps, on peut le
pronominaliser galement en o, mais aussi en que dans certaines expressions:
L'poque o j'allais l'cole... - La premire fois que je l'ai vue... - C'tait au temps que les btes
parlaient.

1.4. Les relatives du second degr (dites imbriques )


Il est possible de relativiser un GN (sujet ou complment) qui fait partie d'une proposition compltive
(conjonctive introduite par que, groupe infinitif ou interrogative indirecte). Dans ce cas, c'est le bloc
constitu par la subordonne compltive et sa principale qui est enchss dans la phrase matrice. On a
ainsi, par intgrations successives :
Vous vous intressez cette personne. Je sais que vous vous intressez cette personne. Voici la
personne qui je sais que vous vous intressez.
Ce sont l des noms que je vois bien que je ne retiendrai jamais. (A. France)
Dans les cas o le GN relativiser est autre que le sujet, il prend la forme pronominale prvue par les
rgles dj dcrites et se place en tte du bloc, qu'il s'agisse :
du c.o.d. d'un infinitif ou d'une conjonctive : Il est parti pour la ville qu 'il veut visiter - Ecoute la
mlodie que je lui ai entendu chanter - C'est bien le prix qu 'il pensait pouvoir en obtenir - Partons
pour Venise, que je veux que tu visites avec moi;

d'un attribut : Tu es le champion que je souhaitais que tu deviennes;


du complment d'un adjectif : Telles sont les joies dont je pense que la vie est pleine;
ou enfin d'un complment indirect du verbe ou d'un complment de phrase : Kyoto est une ville o je
me demande si j'irai un jour - C'est un ami auquel je ne sais pas comment tmoigner ma
reconnaissance - J'ai fait un grand feu prs duquel je veille ce que notre ami se repose..
Dans le cas o ce GN est le sujet, il est reprsent en son lieu par un pronom personnel, tandis
qu'apparat en tte du bloc enchsser un dont qui fait le lien entre l'antcdent et ce pronom : C'est
moi dont tu veux que je visite Venise ? Pierre est Tami dont je ne savais pas quand il viendrait C'est un livre dont je sais qu'il aura du succs.
Il existe une variante plus rare et difficilement analysable : C'est un livre que je sais qui aura du
succs.
2.5. La smantique des relatives
C'est par rapport au GN dont la relative est l'expansion, autrement dit l'antcdent du relatif, que se
pose le problme du sens rfrentiel de la relative.
Si l'antcdent est une expression dfinie (nom propre ou nom commun prcd d'un dterminant
dfini) :
La relative est dterminative (ou restrictive) si elle est ncessaire l'identification rfrentielle de
l'antcdent, qu'il s'agisse d'un individu ou d'une classe, d'tres rels ou virtuels. Autrement dit, elle
restreint l'extension de ce GN ; et son effacement aurait pour consquence de modifier compltement
le sens de la phrase en tendant son champ d'application un ensemble rfrentiel plus important,
voire la totalit des tres qui peuvent tre dsigns par le nom : Le roman que je viens de finir me
plat beaucoup (sens spcifique) / Le roman me plat beaucoup (sens gnrique). - Les Alsaciens qui
boivent de la bire sont obses (une partie) / Les Alsaciens sont obses (la totalit).
Autres exemples : Le philosophe qui est digne de ce nom n'a pas de prjugs (rfrent : le reprsentant
typique d'un sous-genre) / Le philosophe n 'a pas de prjugs (rfrent : le reprsentant typique de la
totalit du genre) - Les candidats qui ont obtenu la moyenne ont t dclars reus (rfrent rel) / Les
candidats qui auront la moyenne, s'il y en a, seront dclars reus (rfrent virtuel)
La relative est explicative (ou appositive) lorsqu'elle ne joue aucun rle dans
l'identification rfrentielle de l'antcdent. Elle peut alors, sans dommage pour
cette identification, tre supprime. Elle peut aussi tre remplace par une

proposition coordonne ou tre reprise par le pronom cela: Ce roman, que je


viens de finir, me plat beaucoup. Ce roman me plat beaucoup (le rfrent ne
change pas). - Les Alsaciens, qui boivent de la bire, sont obses. Les Alsaciens
sont obses (les deux phrases ont la mme valeur gnrale, qui admet d'ailleurs
des exceptions :elles dcrivent seulement un cas typique). A partir des exemples
Mes levs, qui s'taient bien prpars, ont tous t reus et La dmocratie, qui
est fragile par nature, doit tre dfendue on peut substituer aux relatives des
coordonnes sans changement notable de sens : Mes lves ont tous t reus,
car ils s'taient bien prpars et Mes lves s'taient bien prpars et ils ont tous
t reus. La relative explicative peut aussi faire l'objet d'un commentaire
particulier, ce qui montre son indpendance vis--vis du reste de l'nonc : La
dmocratie, qui est fragile par nature (cela n 'estpas douteux), doit tre
dfendue. Ces relatives sont marques sur le plan prosodique par une mlodie
spcifique, celle de la parenthse; et sur celui de la ponctuation, elles sont
encadres par deux virgules. N'ayant pas de rle rfrentiel, elles sont
disponibles pour exprimer toutes sortes de nuances circons tancielles : cause,
condition, concession, etc.
Si l'antcdent est une expression non-dfinie (nom commun prcd d'un
dterminant indfini) :
On ne peut dans ce cas tirer argument de l'identification rfrentielle pour
distinguer deux sortes de relatives, puisque le propre de telles expressions est
d'avoir un rfrent qui n'est pas identifiable (au moins pour le rcepteur).
Cependant,

dans

la

perspective

communicative,

certaines

des

relatives

considres apparaissent essentielles, et leur suppression a pour effet de


produire un nonc non pertinent, gnralement tautologique : Il y a des
moments dans l'histoire o tout bascule./ II y a des moments dans l'histoire. (!) L'enfance est une priode de la vie qui est dterminante. / L'enfance est une
priode de la vie. (!) - Kawabata a crit un livre que j'aime beaucoup ./ Kawabata
a crit un livre. (!)
D'autres apparaissent accidentelles (ou accessoires), et leur suppression ne
remet pas radicalement en cause la pertinence de l'nonc ; mais on se trouve ici

sur

un

terrain

essentiellement

pragmatique

et,

pour

prciser

le

degr

d'acceptabilit de tels effacements, il faudrait tenir compte d'une manire plus


prcise des diffrents paramtres de la situation d'nonciation : Un livre, qui se
trouvait sur la table, attira mes regards J'ai fait un problme que j'ai trouv
difficile - Nous avons remarqu dans le pr quelques vaches qui broutaient.
Il existe encore une autre possibilit d'insertion d'une relative dans la phrase
matrice : on trouve comme attribut du complment d'objet des verbes voir,
regarder, entendre, couter, sentir des relatives introduites par qui qui
constituent le propos de la phrase : ce sont des relatives prdicatives (ou
attributives) : J'ai entendu un oiseau qui chantait - Je l'ai entendu qui
chantait.
On peut trouver galement une relative de ce type aprs les prsentatifs voici et
il y a : Voici le train qui arrive. / Le voici qui arrive Il y a un bb qui pleure. / II
y en a un qui pleure.
1.6. Le mode dans les relatives
Le mode ordinaire du verbe dans la relative est l'indicatif. Toutefois, dans les
relatives dterminatives ou essentielles on peut trouver le subjonctif :
lorsque l'antcdent comprend un superlatif ou les adjectifs seul, premier,
dernier: C'est la seule explication qui convienne;
lorsque la phrase matrice implique une ide de volont ou d'hypothse qui a
pour effet de placer le GN dont fait partie la relative hors du champ du constat :
Je cherche une maison qui ait un grand jardin - Connais-tu des gens qui soient
contents de leur sort?- Je ne connais personne qui puisse t'aider.
On trouve galement l'infinitif lorsque le GN relativis est prpositionnel, par
effacement du verbe pouvoir: Je cherche une maison o dormir (= o je puisse
dormir) - Connais-tu des gens sur lesquels compter ? -Je n 'ai pas de quoi payer.
2. LES RELATIVES SUBSTANTIVES
Le point commun de ces relatives est que le pronom qui les introduit n'a pas
d'antcdent et n'est donc pas anaphorique. Contrairement ce qui se produit

pour les relatives adjectives, c'est la relative elle-mme qui donne un contenu
rfrentiel au pronom relatif. Certaines quivalent un GN, ventuellement
prcd d'une prposition ou amalgam avec elle (dans le cas de o) : anticipant
ds maintenant sur l'tude de leur sens, nous les appellerons indfinies. Les
autres constituent l'expansion d'un dmonstratif (ce ou celui) de manire
former avec lui l'quivalent d'un GN : elles ont donc un statut intermdiaite entre
celui des relatives adjectives et des substantives proprement dites ; elles peuvent
tre indfinies ou non ; nous fondant sur leur emploi en discours, nous les
appellerons priphrastiques.
2.1. Les relatives indfinies
Les unes reprsentent un tre humain. Elles sont introduites par le pronom sans
antcdent qui (ventuellement prcd du dterminant fictif tel) ou salariante
quiconque. Ce pronom est en position de sujet et commande toujours l'accord du
verbe au singulier. La relative elle-mme remplit dans la phrase matrice la
fonction de sujet, de complment direct ou indirect (prcd de ou de pour).
C'est une forme qui a fourni beaucoup de proverbes, mais qui reste vivante : Qui
veut voyager loin mnage sa monture J'aime qui m'aime - Tel qui rit vendredi
dimanche pleurera - Il rptait cela qui voulait bien l'entendre Cette pice
sera pour qui l'attrapera au vol Il me regarda avec l'ironie de qui savait tout.
Elle peut tre soumise la dislocation et tre reprise par un pronom comme la
plupart des GN : Qui se fait brebis, Le Loup le mange.
Les autres reprsentent un non-anim. Celles qui sont introduites par le
pronom quoi obissent de trs fortes contraintes : quoi est obligatoirement
prcd de ou de ; la relative est l'indicatif (ou l'infinitif) aprs les
prsentatifs voici I voil et c'est; elle est l'infinitif aprs il y a et certains
verbes transitifs : C'est quoi je pensais - Voil de quoi il est capable - Il y a
de quoi tre fier - Je n 'ai pas de quoi payer - Heureusement, il avait quoi se
raccrocher - Apportez-moi de quoi manger.
On trouve en outre des relatives sans antcdent introduites par o: le pronom
est complment de lieu dans la relative ; la relative est complment du verbe de
la principale, elle occupe la position de complment indirect ou de complment

direct et dans ce dernier cas est trs proche de certaines constructions


interrogatives indirectes : J'irai o vous allez - Cet objet gar se trouvait o
personne ne le cherchait- Je n'ai pas o passer la nuit.
Toutes ces relatives ont t dites indfinies. L'existence de leur rfrent reste
purement virtuelle.
2.2. Les relatives priphrastiques
Elles n'ont pas de vritable antcdent ; le terme qui les introduit, celui ou ce, n'a
qu'un sens trs gnral (le trait humain ou non-anim). Quant au pronom relatif,
il constitue une variable dont les diffrentes valeurs sont dtermines par le
contenu de la relative. Celui qui cosse les verres les paie a la mme structure
smantique (et en l'occurrence le mme sens) que Les casseurs seront les
payeurs.
Les unes reprsentent un tre humain. Elles sont introduites par celui,
variable en genre et en nombre (selon ie sexe et le nombre du rfrent), suivi
d'un pronom relatif : qui, que, dont, ou lequel prcd d'une prposition
(selon les rgles formules en 2) : Celui qui a crit La Chanson de Roland
est un gnie Celui qui maime, le voil. (Nerval, Sylvie) Celle que jaime,
la voici. C'est celui dont on vous a parl. - Je vous prsente celui aux livres
duquel vous vous intressez tant. Je ne suis pas celle que vous croyez.
Les autres reprsentent un inanim. Elles sont introduites par ce, invariable,
suivi d'un pronom relatif : qui, que, dont, ou quoi prcd d'une prposition :
C'est ce qui vous trompe Voil ce que j'avais vous dire. Je ferai ce que
vous me direz (de faire) Je n'ai pas oubli ce dont vous m'avez parl, et en
fonction appositive avec une phrase comme antcdent : Il avait un compte
en Suisse, ce que mme sa femme ignorait.
3. LES RELATIVES COMME EXPRESSIONS CIRCONSTANCIELLES
Les relatives explicatives ou accidentelles peuvent apporter des nuances
circonstancielles diverses. Mais elles ne sont pas mobiles. En revanche, il existe
des syntagmes constitus exclusivement ou principalement par des relatives qui

ont toutes les caractristiques smantiques et formelles des propositions


circonstancielles.
Les relatives complments circonstanciels de lieu
IL s'agit de relatives priphrastiques qui, introduites par l o, jouissent d'une
plus grande autonomie que celles qui sont seulement introduites par o : L o
je suis, le soleil brille.
Les relatives complments circonstanciels de concession
Les unes sont introduites par qui que, quoi que, o que suivis du subjonctif : le
premier lment peut s'interprter comme un pronom indfini caractrisant une
catgorie smantique (anim, inanim, lieu), le second est le relatif qui lui assure
une place et une fonction dans la subordonne de sens concessif: Qui que ce
soit, c'est un malin. Quoi qu'il fasse, on l'aime bien. - Il est bien reu, o qu'il
aille.
Les autres sont introduites par quelque (invariable)... que ou quel (variable)
que et concernent toujours des phrases verbe tre et au subjonctif, les
premires avec un adjectif attribut (qui s'intercale), les secondes incluant une
proforme attributive (quel) : toutes expriment un haut degr dans la qualification,
mais dans un sens concessif (causalit dnie) : Quelque patient que je sois, il
vaut mieux que tu n 'exagres pas - Quelle que soit ma patience, ne me pousse
pas bout.

LA SUBORDONNE COMPLETIVE
Les propositions compltives sont des propositions subordonnes qui se substituent, dans certains cas
dtermins et selon certaines rgles prciser, des groupes nominaux (GN) constituants du groupe
verbal (GV), ou plus rarement au GN sujet, voire des GN complments de noms et d'adjectifs. On
remarquera donc que toutes les compltives ne sont pas des complments, pas plus que toutes les
propositions subordonnes complments ne sont des compltives : les deux termes doivent tre

soigneusement distingus. On peut ainsi mettre en parallle : Je vois Paul. /Je vois que Paul est arriv.
/Je vois Paul marcher vers nous. /Je vois comment Paul conduit sa voiture.
Selon le mcanisme syntaxique mis en jeu pour leur formation, on distingue les compltives
introduites par que (ou conjonctives) ; les constructions infinitives (incluant les propositions
infinitives, mais aussi des infinitifs dpourvus de sujet explicite) ; enfin les constructions
interrogatives (dites interrogatives indirectes) ou mme exclamatives.
L'unit de la classe des compltives n'est pas seulement atteste par les possibilits de substitution
voques ci-dessus, mais aussi par la possibilit de coordination l'aide de et (ou ni) entre les
compltives des diffrentes sous-classes : Je ne veux ni venir, ni que tu viennes - Je sais que tu Tas fait
et comment tu l'as fait.
1. COMPLTIVES INTRODUITES PAR LA CONJONCTION QUE
1.1. Complments directs du verbe
Ce sont les compltives les plus frquentes et les plus typiques: Nous savons que
la terre est ronde - Je souhaite que tu russisses. Les verbes (ou locutions
verbales) dont elles dpendent se rfrent des actes psychologiques et ont
donc pour sujets des tres anims, gnralement humains. Il peut s'agir de
dclarations, de jugements, de sentiments, ou encore de volonts. Beaucoup de
verbes (mais pas tous) dsignant de telles ralits ont la proprit de se
construire avec une compltive : c'est le cas de dire, dclarer, raconter (mais non
de parler); de penser, croire, juger, savoir, dcouvrir, dmontrer, tre d'avis (mais
non de condamner, connatre, chercher, raisonner) ; de sentir, craindre, esprer,
dplorer, avoir peur (mais non de compatir, braver) ; de vouloir, ordonner, tolrer,
dsirer, avoir envie (mais non de sommer, convoiter). Les verbes comme parier
ne contiennent pas, dans leur structure smantique, de place complment
disponible pour un contenu propositionnel.
L'ordre des mots dans la compltive est l'ordre canonique. En effet, le propre
de la conjonction que ( la diffrence du relatif) est d'tre un pur instrument de
subordination et de n'avoir aucune fonction dans la subordonne; de ce fait, sa
prsence n'entrane aucun remaniement. Tout au plus peut-on noter que, selon
une rgle gnrale s'appliquant toutes les subordonnes, l'inversion du sujet

est possible si le verbe subordonn est intransitif, et condition que ce sujet soit
un GN d'un volume suffisant (ce qui exclut par consquent d'emble l'inversion
du pronom personnel) : J'aime que surviennent de nombreux rebondissements.
Le problme du mode est le plus important et le plus dlicat de ceux que posent
ces propositions. Le choix entre indicatif et subjonctif est le plus souvent
contraint, mais il est parfois libre. L'indicatif est de rgle aprs des verbes
comme dclarer, penser, croire, esprer, dcider, le subjonctif est obligatoire
aprs craindre, souhaiter, se rjouir, vouloir, permettre. Pour certains verbes
comme dire, crire, le mode change selon l'acception : Je lui ai crit que tout
allait bien (informer) / Je lui ai crit qu 'il vienne vite (ordonner). Mais le plus
remarquable est qu'un certain nombre de verbes normalement construits avec
l'indicatif admettent le subjonctif lorsqu'ils sont la forme ngative ou
interrogative : Je crois qu 'il viendra. Je ne crois pas qu'il vienne (ou : qu'il
viendra). Crois-tu qu'il vienne? (ou : qu'il viendra). Ou inversement : Je doute qu
'il vienne. Je ne doute pas qu 'il viendra.
1.2. Suites de formes impersonnelles
On peut observer trois types de constructions apparentes :
Certaines compltives dpendent de verbes ou locutions verbales impersonnelles
: il arrive, il se peut, il est question, il semble, il faut: U arrive que cet enfant
fasse des btises. Le mode dans tous ces cas est le subjonctif, que le verbe
principal soit la forme affirmative, ngative ou interrogative. Toutefois, lorsque
le verbe sembler est pourvu d'un complment indirect, l'indicatif est prfrable :
Il semble que ce soit un succs. Il me semble que c 'est un succs.

D'autres compltives dpendent d'une constmction verbale attributive il est


+Adj : les adjectifs autorisant ce tour sont ceux qui expriment un jugement de
fait (ou jugement pistmique, par exemple vrai, clair, exclu) ou de valeur
(jugement axiologique, par exemple bon, mauvais, scandaleux) : Il est exact
que je me suis lev tt. Il est impensable qu'il n'y ait pas song. On peut en
rapprocher la tournure, ventuellement elliptique : (Il est) dommage qu 'il soit
parti.

Le mode le plus frquent est le subjonctif : il est obligatoire quelle que soit la
forme du tour impersonnel aprs // est possible, douteux, faux, comme aprs il
est honteux, juste, naturel; mais c'est l'indicatif qui apparat, sauf en cas de
forme ngative ou interrogative, aprs // est probable, certain, vrai. On oppose
donc : Il est possible qu 'il vienne. / II est probable qu 'il est dj loin.

On peut enfin signaler et rapprocher des tours prcdents les compltives


dpendant d'un prsentatif : C'est que Pierre est maintenant un grand garon
(phrase valeur explicative) - Il y a que je suis en colre (rponse la
question : Mais enfin qu'y a-t-il?) - Voici que commence place de l'Etoile le
dfil des troupes.
1.3. Sujets

Places en tte de phrase en position de sujet, ces compltives sont


uniformment au subjonctif : Qu'il vienne m'tonnerait beaucoup.
1.4. Complments indirects introduits par ce que I de ce que
Lorsque la construction du verbe dans la phrase simple est de forme indirecte, la
compltive prend elle-mme normalement une forme indirecte, mais la
conjonction apparat sous la forme ce que. Ainsi, paralllement travailler,
arriver, veiller quelque chose, on a travailler, arriver, veiller ce que (suivis du
subjonctif) : J'ai longtemps travaill ce qu 'il reoive une juste rcompense.
Paralllement se rjouir, se plaindre, s'indigner de quelque chose, on a se
rjouir, se plaindre, s'indigner de ce que (suivis de prfrence de l'indicatif, alors
que la construction directe de ces mmes verbes rclame de prfrence le
subjonctif) : Je me rjouis qu'il soit venu. / Je me rjouis de ce qu'il a enfin russi.
Informer de ce que, consister en ce que sont galement suivis de l'indicatif.
1.5. Complments de noms et d'adjectifs

Certains noms, correspondant gnralement pour la forme ou le sens des


verbes {l'ide, la crainte, l'hypothse) ou des adjectifs (la certitude, la
probabilit) eux- mmes pourvus d'une construction compltive, ont la
possibilit

d'avoir

pour

complments

des

propositions

conjonctives

introduitespar que (ou de ce que) ; J'ai retrouv l'espoir que tout va s'arranger

J'prouve le dsir que tous mes amis soient heureux. Voil bien la preuve
qu 'il n `a rien fait de mal.
A ce tour, il est possible de rattacher le fait que qui, en raison de sa commodit
d'emploi devient une vritable locution conjonctive substitutive de que partout o
cette conjonction est inacceptable (en particulier aprs des prpositions autres
que et de) : Je ne condamne pas le fait qu'il ait cherch sauver sa vie. Il faut
prendre en considration le fait qu 'il a prsent ses excuses.Il n 'a pas compt
avec le fait que tous n 'taient pas d'accord avec lui.
Il existe galement des adjectifs qui ont la proprit d'avoir une compltive
comme complment : construits directement avec que, ils exigent gnralement
le subjonctif; on trouve aussi bien l'indicatif que le subjonctif avec de ce que: Ces
sauveteurs sont heureux, fiers et confits que le Prsident soit venu les fliciter.
1.6. Dtaches
On trouve enfin des compltives introduites par que en position dtache, c'est-dire annonces ou reprises par un pronom neutre (comme cela, ou le) ou
un GN (comme cet vnement, ou cette chose). Places en tte de phrase, et
pour ainsi dire en attente, dans un tour qui relve de la dislocation emphatique,
leur valeur de vrit est suspendue la suite et elles sont uniformment au
subjonctif (comme les compltives sujets). Postposes,elles sont gnralement
au subjonctif, mais peuvent tre l'indicatif si le sens le permet : Que cet
individu soit un escroc, nous le savions depuis longtemps - Qu 'il faille en venir l,
cette perspective ne l'enchantait gure Tu n 'en es pas sr, que ce soit un
escroc ?J'en suis sr prsent, que c'est un espion.
2. CONSTRUCTIONS INFINITIVES
On peut mettre en relation d'une faon gnrale les syntagmes dont la tte est
un infinitif ( l'exception, naturellement, des infinitifs substantivs et deceux qui
dpendent d'un semi-auxiliaire : aller, devoir, pouvoir, venir de) avec une
structure conjonctive (compltive ou circonstancielle) : chaque infinitif a son
sujet, non ralis certes, mais qui est soit corfrent avec un GN du contexte, soit
de type indtermin (on/a) et dans ce cas rgulirement effac ; il peut recevoir
les mmes types de complments que toutes les formes verbales.

Le paralllisme entre constructions conjonctives et constructions infinitives


n'est toutefois pas totalement systmatique. Tout dpend, en ce qui concerne les
compltives, du smantisme du verbe principal : si remarquer que n'a pas de
correspondant dans les constructions infinitives, tenter de + Vinf n'en a pas dans
les

conjonctives.

La

construction

infinitive

fait

apparatre

le

contenu

propositionnel de la subordonne comme directement dans le champ du verbe


rgissant ou plus particulirement de son sujet, alors que la construction
conjonctive disjoint plus nettement les deux propositions : on est soi-mme
l'auteur de ce que l'on tente ; ce que l'on remarque est hors de soi ou du moins
objectiv par rapport soi.
L o les deux constructions sont thoriquement correctes, quel peut tre
l'intrt ou la raison d'tre de la construction infinitive ? D'une part la rduction
infinitive peut rduire l'ambigut : Jean est rentr de vacances, Paul pense qu 'il
ira le voir est ambigu, mais Paul pense aller le voir ne l'est pas ; d'autre part et
surtout la construction infinitive constitue une conomie : comparons Je pense
que je viendrai Je pense venir. Dans certains cas de corfrence des sujets, la
tournure par l'infinitif en devient mme obligatoire : *Je veux que je russisse
disparat au profit de Je veux russir.
2.1. Infinitifs dont le sujet est identique celui du verbe principal
(sujets corfrentiels)
Certains des verbes qui rgissent cette construction ont par ailleurs la
proprit de se construire dans la phrase simple avec une compltive
introduite par que: c'est le cas de savoir, vouloir, esprer, aimer: J'espre cela.
J'espre que je russirai. J'espre russir.

Lorsque dans la phrase simple le complment tait un complment indirect,


l'infinitif conserve normalement la prposition : Il a menac son fils d'une
punition Ide le gifler - Il s'est plaint de son voisin /d'tre rveill par des bruits
nocturnes Il a pass trois heures son travail/ regarder la tl Il
commence par la fin /par dguster une douzaine d'hutres.

Mais certains verbes dont la construction dans la phrase simple est directe
exigent ou de devant le groupe infinitif (on peut hsiter y voir une

vritable prposition et certains parlent ici plutt de marqueurs d'infinitif ou de


complmenteurs, cf. to dans l'anglais to do; en effet, la pronominalisation du
groupe infinitif, si elle est possible, est toujours du type direct) : Il commence
son travaill travailler - Il achve son repas / de dner Il offre un cigare ses
amis / ses amis de leur verser une liqueur - J'apprends le portugais / nager
Il refuse de venir, il l'a dj refus hier.
Il faut faire une place part aux verbes de mouvement construits directement
avec un infinitif : Il court acheter des cigarettes. Ira-t-il embrasser sa vieille tante
? Cette construction est en effet fortement contrainte : le sujet doit tre un
anim, le verbe l'infinitif ne peut tre ni un second verbe de mouvement, ni un
verbe de modalit {pouvoir, vouloir), ni un verbe statif (tre, souffrir...). Ces
limitations ne concernent pas les emplois du verbe aller comme auxiliaire, qui en
revanche n'existe qu'au prsent ou l'imparfait.
2.2. Infinitifs dont le sujet est diffrent de celui du verbe principal
Le sujet de l'infinitif apparat en position de complment direct du verbe
(avec les mmes possibilits de pronominalisation) lorsque le verbe
principal est: regarder, voir, couter, entendre, sentir; laisser, faire;
emmener, envoyer: J'entends le tonnerre gronder. Je l'ai vu arriver. Je l'ai
fait manger. J'emmne les enfants se promener. Toutefois si le sujet de
l'infinitif est indtermin (on / a) il est rgulirement effac; et si l'infinitif
complment du verbe faire est employ transitivement, le sujet prend la
forme d'un complment prpositionnel (/par) : J'entends chanter. J'ai fait
manger un gteau aux enfants. J'ai fait repeindre la cuisine par des
professionnels.
L'infinitif apparat normalement pourvu d'une prposition lorsque le verbe
principal

connat,

dans

la

phrase

simple,

une

construction

double

(complment direct, devenant alors sujet de l'infinitif; complment indirect,


fonction remplie par l'infinitif lui-mme) : Nous invitons nos lecteurs nous
critiquer II habitue ses enfants vivre la dure - J'ai charg mon mari de
faire la vaisselle. - J'ai dcourag ma femme de rparer le lavabo.

Mais, par un phnomne semblable celui qui a t observ en, le groupe


infinitif prenant la place du complment direct dans une construction double
est, aprs certains verbes, prcd de ou de (mais toujours pronominalis
par le invariable, comme un co.d. propositionnel) : Il a appris la natation son
fils l son fils nager Le gnral a ordonn l'attaque aux soldats/ aux
soldats d'attaquer Cette affaire a valu deux mois de prison au dlinquant/
au dlinquant de payer une amende.
2.3. Infinitifs dpendant d'un tour impersonnel
Si le verbe impersonnel a un complment indirect, c'est naturellement celuici
qui permet de restituer le sujet de l'infinitif : // lui semble avoir rpondu du tac au
tac Il lui faut gagner sa vie - Il lui dplat de s'expliquer davantage Il lui
appartient de faire le ncessaire Il lui est loisible de se taire.
Dans le cas contraire, le sujet de l'infinitif est indtermin (quivalent on,
rgulirement effac) : Un jour ou l'autre, il faut mourir Il est honteux de mentir
Il serait dommage de ne pas en profiter - C'est une erreur de parler ainsi.
2.4. Infinitifs sujets
Ces infinitifs sont facultativement prcds du marqueur de: (De) crier toute la
journe finissait par les rendre aphones. Ce de subsiste en cas de dislocation : De
crier ainsi, a les rendait aphones. Quand un infinitif est sujet du verbe tre, un
autre infinitif peut aussi occuper la position d'attribut : Souffler n'est pas jouer.
2.5. Alternance entre constructions conjonctives et infinitives
Les deux constructions sont parfois en distribution complmentaire. C'est le cas
pour vouloir, aimer, se plaindre, souhaiter, accepter, offrir, refuser, selon que les
sujets sont corfrentiels (infinitif obligatoire) ou non (compltive obligatoire) : Je
veux que tu viennes- Je veux venir I *Je veux que je vienne.
Dans d'autres cas, les deux constructions sont de simples variantes l'une de l'autre. C'est le cas
pour savoir, esprer, oublier, dcider, lorsque les deux sujets sont corfrentiels : J'espre que
je nai rien perdu / navoir rien perdu - Je dcide que je viendrai! de venir. C'est aussi le cas
pour proposer, ordonner, offrir, suggrer, refuser, ou encore pour sembler, lorsque le
complment indirect du verbe principal est identique au sujet de l'infinitif : Je lui ai ordonn
qu 'il aille l-bas

- Je lui ai ordonn d'aller l-bas - Il lui semble qu 'il y est all / y tre all.
3. CONSTRUCTIONS INTERROGATIVES
Cette classe de compltives est communment dnomme interrogation
indirecte et illustre par des exemples o figure

(se) demander. Cette

caractrisation est trompeuse, car elle laisse croire qu'il s'agit soit d'un acte
indirect d'interrogation (Je me demande quelle heure il est, faon dtourne de
poser la question Quelle heure est-il?), soit d'une forme de discours indirect
rapportant en substance le contenu d'une question (Il a demand quand on allait
dner). Or, la liste des verbes ayant la proprit de se construire avec une
interrogative indirecte est assez tendue (C. Wimmer en a dnombr plus de 80),
incluant des verbes dpourvus de tout sens interrogatif, comme constater ou
prouver, alors que des verbes comme questionner ou interroger ne peuvent en
aucun cas se construire avec une interrogative indirecte.
Sur le plan formel, il s'agit bien de la transposition de phrases interrogatives (on
reconnatra les formes classiques de l'interrogation totale ou partielle) en
complments de verbe ou exceptionnellement en sujet (S'il a fait cela
m'intresse peu/ne m'importe pas). Sur le plan smantique, elles rfrent
toujours un savoir en suspens que le sujet de l'nonc (sujet grammatical) ou
celui de l'nonciation (locuteur) ignore, recherche, nglige ou encore tient hors
de porte du destinataire, ce qui est tout autre chose, on le voit, qu'une
interrogation :
L'examinateur sait trs vite si le candidat est srieux (On pourrait ajouter : ou
non ; le savoir voqu n'est pas pos ou dcrit comme il le serait dans
L'examinateur sait bien que les candidats sont srieux). J'ai tudi comment se
reproduisent les oursins (Ajoutons : Vous le dirai-je ou non ? pour le moment je
ne fais que mentionner ce savoir sans le livrer).
II ne suffit pas, par consquent, de dresser la liste des verbes qui peuvent rgir
une interrogative indirecte, parmi lesquels on peut citer : savoir, ignorer;
chercher,

(se

demander);

tudier,

examiner;

apprendre,

dcouvrir,

voir,

remarquer; tablir, dcider, prouver; expliquer, dire, confirmer, montrer; oublier,

se souvenir. Il faudrait prciser dans quels contextes suspensifs ceux-ci peuvent


avoir cette construction. D'une faon gnrale, un sens assertif et positif favorise
la construction avec que (je sais bien que, alors que je ne sais pas que constitue
une contradiction, mais bien entendu Il ne sait pas que est possible) ; un sens
ngatif, interrogatif, injonctif ou volitif rend possible ou probable interrogation
indirecte (je ne sais pas si...; a-t-on dcouvert si... ; va savoir si... ; il s'efforce de
savoir si... ), que ce sens soit exprim grammaticalement ou lexicalement : par la
ngation dans J'ai oubli si j'ai teint le gaz, par l'interrogation dans le cas
classique de se demander. Certains verbes, de ce fait, excluent la construction
avec que (se demander, chercher), mais la plupart d'entre eux connaissent
l'alternance entre les deux constructions et mme, l'occasion, leur coordination.
3.1. Interrogation totale
La seule structure possible utilise la conjonction si pour introduire la subordonne
interrogative, l'oral comme l'crit : Estragon se demande si Godot viendra Dis-moi s'il est l. Il n'y a ni inversion, ni possibilit d'utiliser est-ce que.
3.2. Interrogation partielle
* L'interrogation sur le sujet, l'objet ou l'attribut anims utilise le pronom qui,
comme dans l'interrogation directe : Je me demande qui est venu Dis-moi qui
tu hantes, je te dirai qui tu es (Rabelais).
Quand l'interrogation porte sur l'attribut, l'inversion du groupe nominal sujet est
obligatoire, mais pas celle du pronom : Je me demande qui est cette fille Il faut
que le monde sache un peu qui je suis, et qui il est (Musset, Lorenzaccio).
* L'interrogation sur le sujet, l'objet ou l'attribut non-anims utilise le pronom
dmonstratif ce suivi des relatifs qui (sujet) ou que (objet ou attribut) : Sais-tu ce
qui s'est pass aprs ? (Salacrou, L'Inconnue d'Arros) Je me demande ce que
tu veux.
* L'interrogation sur les circonstances utilise les mmes adverbes que
l'interrogation directe : Dis-moi quand tu pars, o tu vas, pourquoi tu tousses.
Avec o et quand l'inversion simple du groupe nominal sujet est possible, si le
verbe de la subordonne est intransitif ou employ intransitivement: Estragon se
demande quand viendra Godot/quand Godot viendra.

L'interrogation indirecte partielle peut galement utiliser l'infinitif, dans les


mmes conditions que certaines relatives, c'est--dire si le verbe pouvoir a t
effac: Je ne sais que faire, ni o aller (= [ce] que [je peux] faire...).
4. CONSTRUCTIONS EXCLAMATIVES
Comme l'interrogation directe, la phrase exclamative peut tre transpose et
prendre la forme d'une proposition subordonne, complment d'objet d'un verbe
principal : Regarde comme il est beau - Tu vois si je lui fais confiance Regarde
ce qu 'elle est belle J'avais admir, en le regardant assis sur une chaise,
combien il avait peu vieilli... (Proust, Le Temps retrouv) - Vois quels hymnes
candides!/ Quelle sonorit/ Nos lments limpides/ Tirent de la clart! (P. Valry,
Charmes)
Tous les termes exclamatifs peuvent introduire une subordonne exclamative,
l'exception de que; comme dans l'interrogation indirecte, si ne se rencontre qu'en
exclamative indirecte, o son fonctionnement est semblable celui de comme.
Les verbes acceptant une subordonne exclamative sont ceux qui peuvent tre
suivis d'une compltive en que ou d'une interrogative indirecte (ex. : regarder).
Cependant, la liste des verbes acceptant une subordonne exclamative est trs
limite ; on y ajoute des expressions comme c'est curieux, effrayant, etc., o la
subordonne exclamative fonctionne comme un sujet postpos : C'est curieux
comme il est malin.
Une proposition subordonne introduite par un terme pouvant avoir une
valeur interrogative ou exclamative (si, quel combien,...) peut tre quivoque.
Seule une analyse smantique, tenant compte du verbe introducteur et des
conditions d'nonciation, peut trancher entre interrogative et exclamative
indirecte: l'interrogation vhicule une incertitude, alors que l'exclamation exprime
l'intensit d'une qualit ou d'une quantit. Aussi certaines phrases peuvent-elles
rester ambigus hors contexte: Devinez quel beau film j'ai vu. Ce problme se
rencontre rarement, du fait que les exclamatives indirectes sont beaucoup plus
rares que les interrogatives indirectes.

LA SOUBORDONNE TEMPORELLE
Par une subordonne temporelle on met en rapport le procs exprim par une proposition principale et
celui de la subordonne. Les deux procs peuvent tre simultans ou non simultans.
Remarque!
Cest laction de la proposition principale qui est antrieure ou postrieure.
Les diffrents rapports sexpriment par llment de relation ou relateur.
SIMULTANIT

QUAND
conjonctions neutres

LORSQUE (surtout en fr. littraire)

COMME variante intensive, toujours suivie par un verbe limparfait

Comme six heures sonnait, le matre arriva.

PENDANT QUE souligne la continuit entre les deux actions

Pendant que je prpare un th tu peux regarder la tl.

EN MME TEMPS QUE- le paralllisme entre les 2 actions

La rue devient plus troite en mme temps quelle monte.

TANT QUE/ AUSSI LONGTEMPS QUE- la concidence totale

Tant quil y a de la vie, il y a de lespoir.

DEPUIS QUE- oriente les 2 actions vers le pass

Je suis sans nouvelles depuis quil est parti.

ALORS QUE/ TANDIS QUE- lopposition + simultanit

Il chante alors quil travaille.

MAINTENANT QUE- valeur momentane

Maintenant que tu as russi tu peux te reposer.

CHAQUE FOIS QUE- exprime la discontinuit

Chaque fois que je le voyais il avait un air triste.

TOUTES FOIS QUE

MESURE QUE- marque la gradation

On scrit mesure quon se connait mieux.


POSTRIORIT
1.Elments de relation neutres
LORSQUE
+ temps compos, temps simple ( prop. principale)
QUAND
Quand elle a termin, elle quitte la chambre.
2. Relateurs specifiques
APRS QUE
Il faut avoir bonne mmoire aprs quon a menti.
( mode indicatif- fait rel)
Lusage conventionnel et mme crit emploie le subjonctif dans cette subordonne.
Autre fois, longtemps mme aprs quelle mait quitt, jai pens elle.
DS QUE
AUSSITT QUE

+ petite distance temporelle entre les deux actions

SITT QUE
Aussitt quelle entra, il se leva.
Aussitt quelle fut entre, il se leva.
Aussitt quelle entrera, il se lvera.
Aussitt quelle sera entre, il se lvera.
ANTRIORIT
1.Elments de relations neutres
QUAND
+ temps simple, temps compos (prop. principale)
LORSQUE
Il tait dj parti quand nous arrivmes chez lui.
2.Elments de relation spcifiques
On emploie le subjonctif, laction de la principale a lieu avant de la subordonne (action non encore
ralise, mise en perspective)
AVANT QUE
Partons avant que la nuit soit tombe.
JUSQU CE QUE- limite finale de laction de la principale
Attendez ici jusqu ce que je revienne.
Attendez jusquau moment o je reviendrai.
EN ATTENDANT QUE- insiste sur lide de dure
En attendant que la pluie sarrte, les invites regardaient la tl.

LA SUBORDONNE CONDITIONNELLE
A) Le systeme hypothetique introduit par SI

- 2 propositions: une conditionnante (pose la condition), une conditionne


Les valeurs logico- smantiques
1- la virtualit- eventualit et possibilit
Il sagit ici de lexpression dune condition qui semble ralisable (peut-tre aurai-je du temps plus
tard). On utilise le prsent dans la proposition subordonne conditionnelle et le futur ou le prsent
dans la proposition principale.
Exemple :
Si jai le temps, je taiderai/aide.
SI Vr
Prsent

VR
Prsent
Futur
Impratif

Ex: Si tu pars donne-moi un coup de fil.


Sil fait beau je viendrai te voir demain.
2. une supposition irelle du present
Lorsque lon veut indiquer quune condition est irralisable dans le prsent ou quelle sera irralisable
dans le futur (je nai pas le temps), on emploie limparfait dans la proposition subordonne
conditionnelle et le conditionnel prsent dans la proposition principale. On parle dirrel dans le
prsent.
Ex :
Si javais le temps, je taiderais.
SI Vr
Imparfait

VR
conditionnel prsent

Ex.: Sil savait il me le dirait.


3. une supposition irrelle du pass
Pour exprimer le fait qu'une condition tait irralisable par le pass (je navais pas le temps), on
emploie le plus-que-parfait dans la proposition subordonne conditionnelle et le conditionnel pass
dans la proposition principale. On parle dirrel dans le pass.

Ex:
Si javais eu le temps, je taurais aide.
SI Vr
Plus-que-parfait

VR
conditionnel pass

Ex.: Sil avait su il serait venu chez toi.


B. Les conjonctions avec le subjonctif
- (la) condition que ( condition pure et simple)
Il viendra condition que vous linvitiez.
Je vous donne les livres condition que vous me le rendiez temps.
- pour peu que condition suffisante
Il le ferra pour peu que vous lui en parliez.
- pourvu que- condition exclusive positive
Jaccepte quelle sorte le soir avec ses copains pourvu que je sache o ils vont.
On tcrira pourvu que tu nous fasses connaitre ta nouvelle adresse.
Exprime aussi le souhait: Pourvu quil vienne!
- moins que condition excusive negative - Sujet+ ne modale
Je viendrai demain chez toi moins quil ne pleuve.
- en supposant que/ en admettant que
En admettant quil arrive temps, dis-lui de mattendre.
- tant est que/ si tant est que
C. Le ton inversif -

frquent en franais parl, avec le conditionnel, sans conjoction

Lemporterais-tu, il faudrait te montrer modeste.


- avec Avoir, Etre, Devoir, Vouloir- subjonctif imparfait/ plus-que-parfait
Et-il beaucoup dargent, il sennuierait toujours.
Et-il raison, il devrait garder la mesure.
Ft-il riche, il ne donnerait rien.
- en supposant que/ en admettant que
En admettant quil arrive temps, dis-lui de mattendre.

- tant est que/ si tant est que


D. Conjonctions avec le conditionnel
- au cas o
Prends ton impermable au cas o il pleuvrait.
- pour le cas o
Je te donne cet argent pour le cas o tu aurais ten servir.
-que ( dans une construction de subordination inverse)
Il aurait bu que je nen serais pas surpris.

LA SUBORDONNE DE CAUSE
I.La cause relle + INDICATIF
- parce que (cause neutre)

Il nest pas venu parce quil est malade.


- peut apparatre dans une phrase ellipse du verbe
Il nest pas aim parce que mchant.
- puisque
- tant donn que

cause justifinate notoire

- vu que/ attendu que


- en considration de ce que
Puisquil fait trs mauvais on doit renoncer.
- comme ( cause notoire, evidente- valeur dinsistance)
Comme je suis seul, je suis triste.
Comme elle arrive demain, il faut prparer une chambre.
- cest que/ cest parce que + SI ( exprime la cause explicative)
Sil russit cest parce quil travaille beaucoup.
- maintenant que (relation causale entre 2 vnements qui se succdent)
Maintenant que la pluie a cess, nous pouvons partir.
- surtout que
cause adjonctive / une raison suplmentaire
- dautant plus/ moins ....que
Il est dautant plus responsable de ses actes quil a cherch a dissimuler.
Il mrite dautant moins mon reproche quil a agi sur votre conseil.
Alice est dautant plus heureuse avec les enfants malades quelle voulait tre medecin.
- selon que/ suivant que cause alternative
Selon que vous travaillez ou non vous gagnerez plus ou moins.
- que pour viter la rptition
Faites cela parce que le devoir le commande et que lhonneur lexige.
- aprs une principale interrogative
Hola, es-tu aveugle, que tu ne me vois point
II. La cause irrlle
1. La cause alternative complmentaire + SUBJONCTIF
- si on admet une cause on exclut lautre ( cause indiffrente)
- soit que.....soit que/ ou que

- que.....que
Soit quil pleuve, soit quil fasse beau........
2. La cause ngative + SUBJONCTIF
- ce nest pas que
- non que
- pas que
- point que
Je naime pas ce quartier, non quil soit laid, mais il est.....
3. La cause fictive
- sous le pretexte que + INDICATIF
Il est venu sous le pretexte quil avait besoin.

LA CONCESSION

LA SUBORDONNE DE CONCESSION

2 critres :
I.
Selon le critre syntaxique de lincidence
1. Concession incidente au verbe
2. Concession incidente un autre lment que le verbe
II.
Selon le critre smantique
1. Concession porte sur un lment rel
2. Concession porte sur un lment irrel
Concession incidente au verbe
REL

IRREL

MME SI+ INDICATIF


Mme si vous minvitiez, je ne viendrais pas.

La subordonne est introduite par les


relateurs :

ALORS MME QUE


+ COND.

QUOIQUE
BIEN QUE

+ SUBJONCTIF

ENCORE QUE

QUAND BIEN QUE


Alors mme que vous minviteriez je ne
viendrais pas.
Quand bien mme vous insisteriez, je ne vous

Quoiquil pleuve, je dois partir.


Encore que le film fut bon, je mennuyais.

communiquerais pas ce document.


(nuance de supposition)

! peuvent figurer dans des structures qui


prsentent la rduction` du verbe tre :
Quoiquil soit riche, il est malheureux.
Quoique riche, il est malheureux
Concession incidente un autre lment

REL

IRREL

TOUT (adj./ N de qualit) QUE+ IND.


- Il est invariable devant un adjectif ou

[ + ide de quantit, intensit]


SI..QUE
+ SUBJONCTIF
QUELQUE.QUE
(invariable- adjectif/ adverbe)

nom masculin pluriel


Tout princes que vous tes, vous tes des
hommes.
Tout instruits quils taient, ils nont pas

Quelque/ si intelligent quil soit, il doit

russi dchiffrer lnigme.

encore apprendre.
Si/ quelque difficiles que soient les

Tout saccorde devant un N ou Adjectif

examens, elle doit obtenir de bons rsultats.

fminin initiale consonantique

[ + ide didentit]
QUELQUE (S) + Nom+ QUE

Toutes raisonnables quelles sont, la

Quelques obstacles que vous rencontriez,

dcision quelles ont prise nest pas la

vous pouvez russir.

meilleure.

QUEL QUE saccorde en genre et en

Tout mue quelle est, elle doit soutenir le

nombre + Vb. au subjonctif+ Nom

discours.
Quels que soient vos auteurs prfrs, vous
devez lire aussi ces romans.
Quelle que soit votre opinion nhsitez pas
la dire.
QUOI QUE Quoi que vous disiez.
QUI QUE Qui que vous soyez..
OU QUE O que vous alliez ..
LE BUT

DE TELLE MANIRE QUE + IND= consquence


+ SUBJONCTIF= finalit

Notre professeur parle fort de manire que le monde lentend. (consquence)


Notre professeur parle fort de manire que le monde lentende. (but)

POUR QUE

AFIN QUE (langage littraire)

Il fait tout ce qui peut pour que vous soyez content.

QUE : aprs verbe rgissant limpratif, aprs une principale interrogative

Descendez que je vous embrasse !


Tu nenverras les preuves que je les corrige.
O habite-t-il que jaille le voir.

Le but ngatif :
DE PEUR QUE
+ NE EXPLETIF

DE CRAINTE QUE

Htez-vous de crainte quil ne soit trop tard.


Le mode est toujours le subjonctif (exprime un fait envisage, non comme un fait rel, mais comme
une conc. de lesprit)

LA CONSQUENCE
-

La subordonne est la consquence de la principale


La proposition de consquence

Jai travaill de telle sorte que jai fini avant les autres. (consquence)
Lexcursion a t fixe de telle sorte que tous puissent y participer. (but)
Les rapports de consquence stablissent entre 2 procs la subordonne exprime une :
-

Limite atteinte- consquence actuelle, ralise


Limite atteindre- consquence irrelle, virtuelle

La consquence peut faire intervenir une ide de qualit ou de quantit (intensit)


I.
La consquence actuelle
a) Neutre
b) Marque

a)
-

La consquence actuelle neutre :


De manire que
De faon que
+ INDICATIF
De sorte que

Le train avait du retard de sorte que jai manqu le rendez-vous.


b) La consquence marque :
1. [ + qualit]
De telle manire que
De telle faon que
+ INDICATIF
De telle sorte que
Tel que
La clart tait telle quelle nous blouissait.
Il a cri de telle manire quil ma rveill.
2. [ + quantit]
a) [ intensit]
- Au point que
- A tel point que
Il tait fatigu au point quil nest pas venu.
Il mangea au point quil se rendit malade.
Il aime les chiens au point quil en a une dizaine.
b) Des formants discontinus
SI + adj./ adv.+ QUE
TELLEMENT+ adj./ adv./ vb.+ QUE
TANT+ Vb./ + de+ N+ QUE , TROP (DE)QUE, ASSEZZ (DE) .QUE
Il est si intelligent que tout le monde ladmire.
Il travaille si vite quil termine avant les autres.
Il est tellement intelligent quil..
Il travaille tellement vite que.
Il souffle tellement quil nous fait.
Il a tant travaill quil a russi dchiffrer.

Je mange tant de fruits que..


Il a lu tant de livres que..
La forme modale dans la consquence
Le mode :
-

Lindicatif (exprime un fait rel, un rsultat atteint)

Il serre la pierre si fort quil gmit de douleur.


-

Le subjonctif avec les locutions :

Au point que
A tel point que
Tel que
Si..que
Tellement..que
Tant.que
lorsque la proposition est interrogative ou ngative.
Il est habile au point quil est sans rival.
Il nest pas habile au point quil soit sans rival.
Il nest pas si svre quon ne puisse toucher.
Elle nest pas si rapide quelle soit sans rivale.
Est-elle tellement rapide quelle soit sans rivale ?
II.
La consquence irrelle /virtuelle
- Exprime une limite atteindre
Relateurs :
POUR QUE
ASSEZ POUR QUE
SUFFISAMMENT ..POUR QUE + SUBJONCTIF
TROP POUR QUE
Il ma fait trop de bien pour que jen dise du mal.
Le convalescent et assez vigoureux pour quon lui permette une promenade.

La consquence apparente
CROIRE QUE + INDICATIF
Le vent soufflait si fort croire quil allait draciner les arbres.

LA PHRASE INTERROGATIVE
Linterrogation est un constituant obligatoire de phrase, qui se prsente sous la forme dune
question pose par le sujet parlant pour obtenir une rponse.
1.1. Classification des phrases interrogatives
Les phrases interrogatives peuvent tre classifies selon plusieurs critres.
1.1.1. le critre formel
En fonction de la prsence ou de labsence des constituants obligatoires de la phrase (le SN
sujet et le SV), les phrases interrogatives peuvent tre de deux types:
o organises:
Vous tes la premire, madame? Vous navez pas de domestiques?
o inorganises:
- Et ces Arabes? (J.Verne) - Combien vos noisettes? (H.Balzac)
Rester encore ou dcamper sur le champ?
1.1.2. la complexit de la phrase
La phrase interrogative peut se prsenter comme une structure o la question est pose directement et
qui finit par un signe dinterrogation comme marque explicite de la question, ou sous la forme dune

phrase pseudo-assertive o la question apparat de faon indirecte, dans une structure subordonne.
Selon la forme sous laquelle se ralise la question, les phrases interrogatives peuvent tre:
o directes, apparaissant dhabitude en structure profonde, tout comme en structure superficielle, sous
la forme de phrases simples. La question pose constitue une phrase indpendante, marque
explicitement par un signe dinterrogation:
Ctait un lundi ou un mardi du mois de juillet? (Daudet)
Qui est-ce? Cest vraiment votre oncle? (Michaux)
Parfois, elles peuvent apparatre dans une structure complexe, aprs un verbe performatif de type: (se)
demander, vouloir savoir, ne pas savoir, ignorer, etc:
Voulez-vous savoir ce quils ont fait en ralit? (Gide)
Sais-tu pourquoi a marche, un moteur? (Troyat)
Mais, malheureuse, tu ne sais pas qui tattend dans la montagne? (Daudet)
o indirectes, sous la forme dune subordonne compltive aprs un verbe performatif, contenues
dans des phrases affirmatives, injonctives ou mme interrogatives:
Je me demande parfois si nos usagers ne sont pas insenss. (Michaux) Allons voir sil y a des
modifications lhoraire. Etes-vous souffrante ou si cest un caprice?
Je me demande si jen ai eu un autre depuis. (Maupassant)
A lpoque jignorais quel nom il portait.
1.1.3. lincidence de la question et la possibilit de rponse
La question peut porter sur tout lnonc ou seulement sur un certain constituant de la phrase. La
possibilit de rponse dpend, elle aussi, du type de la question. De ce point de vue, les questions
peuvent tre:
o totales, lorsquelles appellent une rponse par oui, non ou une variante: peut-tre, certainement,
sans doute, nullement, pas du tout etc.
Ils sont venus avec leurs pirogues? Oui, monsieur. (Verne)
Ne vont-ils pas pntrer lintrieur du Nautilus? Non, monsieur, on nentre pas par les panneaux du
Nautilus mme quand ils sont ouverts. (Verne)
Vous voulez le savoir? Certainement. (Dumas)
o partielles, lorsquelles portent sur lun des constituants de phrase, autre que le groupe prdicatif et
elles sont introduites par un mot interrogatif: qui, quel, que, comment, o, combien, pourquoi, etc:
Quest-ce que vous voulez que je fasse? Rien de spcial...

Qui te la dit? Et que se passe-t-il?


2. Caractristiques de la phrase interrogative
2.1. au niveau graphique
En structure superficielle, la phrase interrogative directe se termine dans le code crit par un signe
dinterrogation et parfois mme par un signe dexclamation:
Et tu trouves que cest gentil? (R.Rolland)
Quallait-il arriver pendant une expdition sujette tant dventualits graves! (J.Verne)
La phrase interrogative indirecte se termine par un point.
Jignore si vous avez ou non cette maladie. (Camus) Perplexe, il se demandait sil allait les
accompagner et quelles mesures ils allaient prendre contre lui. (A.Fournier)
2.2. au niveau suprasegmental
Lintonation joue un rle essentiel dans la phrase interrogative. La simple courbe mlodique
ascendante peut apparatre comme marque suffisante pour linterrogation:
Vous partez dj?
2.3. au niveau segmental
Dans la phrase interrogative on peut trouver autant lordre normal, progressif des mots, que lordre
rgressif. Cette prfrence pour un procd ou pour lautre relve:
-

du niveau de langue (langue courante et familire/vs/langue littraire):

Tiens, vous travaillez? (Gide)


Quy a-t-il? Qui est-ce? (Michaux)
- conditions et nature du message (oral/vs/crit, dialogu/vs/non dialogu):
a) texte dialogu, oral:
- Votre nom? - Cody. - a scrit comment? - Cody. - Prnom? (Paluel-Marmont)
b) texte non dialogu:
- oral:
Est-ce un songe? se dit Candide. Veill-je? Suis-je dans cette galre? Est-ce l monsieur le baron que
jai tu? Est-ce l monsieur Panglos que jai vu pendre? (Voltaire)
- crit:

Il y avait des questions dans ta lettre qui mont fait penser maintes choses. Par exemple: Que penset-on, dans les milieux de modeste extraction, de la chicore? Aime-t-on la pure toute faite, et
pourquoi? Parce quelle est lgre? Parce quelle est si facile faire?
Trouve-t-on vraiment que les voitures denfants sont chres? Nest-on pas toujours prts faire un
sacrifice pour le confort des petits? (G.Perec).
o incidence interrogative (type dinterrogation, nature et position du mot sur lequel porte la
question):
- Tu veux voir le jardin derrire?
- Tu demandes si je veux le voir? Mais videmment! (C.Fessaguet)
Jignore sous quelle latitude elle est situe. (Baudelaire)

2.4.au niveau squentiel


Dans la phrase interrogative directe totale on emploie toute une srie de procds tactiques tels que la
priphrase, les exposants et les particules interrogatives.
Est-ce que tu es jalouse de cet imbcile-l? (Mrime)
Cest un train excellent, nest-ce pas? (Michaux)
3. La phrase interrogative directe
3.1. La phrase interrogative directe totale
La phrase interrogative totale affecte le groupe prdicatif dans son ensemble. Elle peut affecter
seulement le verbe:
Il pleut? Votre frre viendra-t-il?
ou bien elle peut porter sur le verbe en relation avec un autre constituant de la phrase:
Il pleut souvent dans cette rgion? Cest demain que votre frre viendra?
Il y a plusieurs procds utiliss pour raliser une interrogation directe totale, diffrencis du point de
vue de la frquence de leur emploi et du niveau de langue (langue familire, populaire/vs/littraire).
3.1.1. Le procd mlodique consiste prononcer une certaine phrase sur une intonation montante.
Ce contour intonatoire ascendant peut apparatre comme une marque suffisante une interrogation:
Tu ne mas jamais aime? (Stendhal)

Cest un procd employ surtout dans la langue parle ou dans les textes qui reproduisent la langue
parle, parce quil prsente lavantage dune conomie de moyens prosodiques et linguistiques. La
langue crite ne le favorise pas trop, parce quelle est prive de support prosodique et gestuel.
Linterrogation mlodique a plusieurs valeurs de contenu et elle semploie:
a) lorsquon veut confirmer une opinion que le locuteur sest dj forme:
Tu ne maimes pas? Tu es las de mes folies, de mes remords? Tu veux me perdre?
(Stendhal)
- Je suis Mathilde Loisel. Tu ne me reconnais plus?
- Oh, ma pauvre Mathilde! Comme tu es change! (Maupassant)
b) des messages dialogus, pour un appel dinformation:
- Il meurt? - Je ne crois pas. (Michaux)
- Gomez aussi est nazi? - Lui? Il na quun but: largent. (G. de Villiers Plon)
c) pour reprendre une proposition quon a dj nonce. Cette proposition peut tre interrogative ou
non. Dans ce cas, lemploi du procd inversif est exclu.
- Tu crois que tu y connais quelque chose ton moteur. Dabord, sais-tu pourquoi a
marche, un moteur? - Non. -Tu ne sais pas? Tu ne sais pas pourquoi un moteur marche?
(H.Troyat)
- Vous pensez quil a lintention de maider?
- Si je le pense? (G. de Villiers Plon)
d) pour une interrogation hypothtique:
Si on allait leur apporter ce petit monstre allaiter? (J.Finbert)
e) pour une interrogation rhtorique:
- Je mexcuse davoir quelque peu forc votre porte, dautant plus que vous navez sans
doute jamais entendu prononcer mon nom? - Jamais.
3.1.2. Le procd priphrastique avec est-ce que semploie dans la langue courante, que dans la
langue littraire. Lemploi de la priphrase est-ce que prsente lavantage de maintenir l'ordre
progressif sujet + verbe et de renforcer la courbe mlodique ascendante, qui constitue la marque
constante de linterrogation. Dans la phrase interrogative totale la priphrase est-ce que est place en
tte de phrase et le sujet prcde obligatoirement le verbe, sans tre repris par un pronom personnel
correspondant:
- Est-ce que tu le vois souvent? - Il vient quelquefois ici. - Est-ce que monsieur le

ministre vous a dit cela? - Mais oui, naturellement. (Paluel-Marmont)


Le tour avec est-ce que est trs courant la premire personne du singulier du prsent de lindicatif et
il permet de remdier aux interdictions de linversion des pronoms je et ce:
Est-ce que je perds la tte? *Perds-je la tte?
Est-ce que ce furent ses dernires paroles? *Furent-ce ses dernires paroles?
3.1.3. Le procd inversif semploie lorsquon fait linversion simple ou complexe du sujet
grammatical.
Veux-tu que je te donne un coup de main? (Troyat)
Votre mari, aurait-il tu ou non cette femme? (Simenon)
3.1.3.1. Linversion simple se fait lorsque le sujet est un pronom personnel (y compris les pronoms
impersonnels il, ce et le pronom indfini on).
Puis-je me permettre alors de vous offrir un petit caf?
Comme il prsente des inconvnients phontiques srieux, il a t compltement abandonn en
franais populaire et familier, de mme quen franais crit, sil y a un verbe la premire personne du
singulier de lindicatif prsent. Font exception quelques noncs interrogatifs strotyps:
Puis-je vous attendre ici? Sais-je ce que je veux exactement? Dois-je te croire sur parole? Suis-je si
bte? Ai-je la patience de supporter tout cela jusquau bout?
Ce procd a t abandonn en franais parl parce quil entrane une modification dsinentielle pour
les verbes du premier groupe, modification considre comme pdante: aim-je?, parl-je?, mangje? A la troisime personne du singulier, lorsque le verbe un temps simple ou compos finit par une
voyelle, on emploie obligatoirement un t euphonique pour bloquer le hiatus:
Pense-t-elle y revenir un jour? Viendra-t-il nous voir en fin de semaine?
Si le verbe est un temps compos ou au passif, le pronom se place immdiatement aprs le verbe
avoir ou tre:
Avez-vous termin votre lecture? Serait-il tomb du cheval? Avait-il t convaincu?
Le bon usage du franais dconseille lemploi des structures inverses dans les cas suivants:
- verbes du premier groupe la voix rflchie, lorsquil y a des allitrations: *Me corrig-je?
- verbes du troisime groupe linversion ne se fait pas, surtout la premire personne du singulier du
prsent de lindicatif:
*Cours-je? *Dors-je? *Mens-je?
- pour tout verbe, lorsque le sujet est le pronom dmonstratif a:

Et l, a te fait mal?
- avec le verbe tre tout temps compos, de mme quau pass simple la troisime personne du
pluriel, lorsque le sujet est ce:
*A-ce t? *Ont-ce t? *Furent-ce?
3.1.3.2. Linversion complexe dsigne la reprise du sujet nominal antpos au verbe fini par un
pronom de la troisime personne (du singulier ou du pluriel, du masculin ou du fminin: il/ils,
elle/elles), autre que ce ou on. Lavantage que cette tournure prsente est, tout comme dans le cas de
est-ce que, de rtablir lordre squentiel normal dans la phrase.
vos soupirs seraient-ils reposs ? (Racine) Thodore va-t-il vraiment nous dnoncer la police?
Linversion complexe se ralise dans les situations suivantes:
- le sujet est un substantif: Ta soeur est-elle dj partie?
- le sujet est un pronom possessif: Les miens auront-ils une meilleure destine?
- le sujet est un pronom dmonstratif: Celle-ci mapportera-t-elle des nouvelles?
- le sujet est un pronom indfini: Quelquun viendra-t-il ce soir?
3.1.4. Le procd par exposants emploie toute une srie de formules bloques qui confrent la
phrase qui les prcde une valeur interrogative. Ces formules peuvent apparatre la forme affirmative
ou ngative: tu sais?/vous savez?, vrai?, dis?, hein?, au moins?, non?, nest-ce pas?, ne croyez-vous
pas?, ne pensez-vous pas?, etc.
On ma dit chez le confiseur que tu y venais trs souvent en compagnie de trois petites Anglaises de
ton ge, cest exact? (Cendrars) Il faut que jy aille, dis? (Mrime) Mais quoi! Elle sanglotait, vous
savez? (Gide) Tu crois que ma main tremblera sur lopinel, hein?
Vous aimez cette fille, non? Mais les Wisigoths ne seront plus aussi forts maintenant, nest-ce
pas?
Le rle des exposants est de dsinverseurs de la phrase interrogative, cest--dire de garder lordre
progressif sujet + verbe. Quant la place quils occupent, on constate des exemples donns au-dessus
quils sont placs dhabitude en fin de phrase, plus rarement aprs une partie seulement de la phrase et
mme en tte de phrase:
Dites, chuchotait la grande Prunaire la petite Vadon, avez-vous vu ses bottines? (Zola)
On va casser la crote, dis, et aprs on finira le boulot? (Simenon)

3.1.5. Le procd particule est marqu stylistiquement, ne semployant que dans la langue trs
familire et populaire. La particule interrogative ti provient du t euphonique.
Ce dernier napparaissait quavec un sujet pronominal de la troisime personne du singulier. Le
formant ti peut semployer pour toutes les personnes verbales, lorthographe de la particule tant trs
varie (ty, ty, t-y, ti, til, t-il, etc). Les crivains emploient ce procd lorsquils font parler des
personnages du peuple, pour imiter leur langage:
On travaille-ty, msieur Bernard? (Maurois) Y savais-ty, moi, pauvre innocent?
(Genevoix) Tapprends-ti toujours bien lcole? (A.Ernaux) Tu joues ou tu njoues-ti pas, farce de
ver? (Barbusse) Vous tes-t-y prts? (Dorgels) Vous auriez-t-il pas envie de ce bracelet de rien du
tout? (Aragon)
En franais populaire ce procd se combine souvent avec la priphrase dsinverse cest-ti que:
Cest-ti bien vrai que M.Frdie a eu le fouet hier soir? (H.Bazin)
3.2. Linterrogation directe partielle
3.2.1. Linterrogation partielle ne peut pas saccommoder dune rponse par oui ou non. Elle porte sur
un lment de la phrase (appel aussi constituant), autre que le verbe fini, que le locuteur ignore et,
dhabitude, elle a besoin dun mot interrogatif qui reprsente llment sur lequel on interroge. Le
constituant sur lequel on interroge peut tre:
- un pronom: qui, que, quoi, lequel:
Qui est l? Que voulez-vous que ce soit? Quoi de nouveau allait apparatre dans leur vie?
Lequel dentre nous est le plus absurde?
- un dterminant: quel, combien de:
Quel nom vous avez dit? Combien de fois a-t-il dit cela?
- un adverbe: o, quand, comment, pourquoi, combien, etc.
Combien as-tu encore? Deux pices de cent sous! (Flaubert)
Dans ce type dinterrogation, la courbe mlodique ne monte que sur le mot interrogatif, pour
descendre ensuite: Comment allez- vous?
3.2.2. Les procds interrogatifs employs dans la phrase interrogative directe partielle sont presque
les mmes que ceux employs dans la phrase interrogative directe totale.
Souvent, on observe un cumul de procds:
- intonation ascendante sur le premier lment:

Qui est cette lve? Que me vaut tant dhonneur? (M.Garon)


- mot interrogatif:
Quy a-t-il? Quel est le principe de la morale?
- inversion simple ou complexe:
Pourquoi ne veux-tu pas me croire? Mais comment le bateau a-t-il pu marcher? (J.Romains)
- priphrase interrogative inverse, dsinverse ou dsagrge11:
Quest-ce qui vous a pris dentrer dans lenseignement? Pour qui ce que vous me prenez? De quoi
quon cause? (R.Queneau)
3.2.3. La question peut porter sur nimporte quel constituant de phrase (sauf le verbe fini), le choix de
la forme du pronom interrogatif est en fonction des traits animdu
syntagme substitu et
dpend de la fonction syntaxique remplie par le syntagme respectif. En fonction de la place occupe
dans la phrase et du niveau de langue le pronom interrogatif peut avoir une forme tonique ou atone,
simple ou renforce.
[+personne]
tonique

atone
QUI

[-personne]
tonique
QUOI

atone
QUE

3.2.3.1 La question porte sur le sujet


Lorsque la question porte sur le sujet, on emploie soit la forme simple du pronom interrogatif
(renforce ou non), soit la forme compose (renforce ou non).

La forme simple du pronom interrogatif nest pas marque en genre et en nombre. Lorsquon
lemploie on doit tenir compte des traits animdu
nominal sur lequel porte la question:

a) sujet [+anim]: qui, qui est-ce qui


Qui donc dcide de nos actions? Qui tait-ce? Qui est-ce qui vous a donn cet ordre? Qui cest qui
vous a dit a? (Cline)
b) sujet [-anim]: quest-ce qui, quoi, que, quest-ce quil
Quest-ce qui distingue le comique du laid? (Bergson)
Cette forme est la seule admise en franais littraire pour interroger sur un sujet non anim. On peut
constater que le systme franais est lacunaire, du moment quil ny a pas de forme simple
correspondant cette forme renforce.

La forme quoi semploie uniquement dans les phrases inorganises, lorsque le verbe est effac. Elle
apparat comme ouvreur de phrase:
Quoi de plus grisant que de retrouver Paris aprs une sorte dexil? (Green) Quoi de nouveau dans
leur vie? Quoi de neuf? Quoi de plus beau que lamour? Quoi de plus intressant que la lecture dun
bon livre?
Cette forme apparat frquemment en langue familire, rejete la fin de la phrase, lorsque le verbe est
employ en structure impersonnelle:
Il se passe quoi chez vous? Il vous est arriv quoi cette dernire semaine?
La forme que semploie lorsquon interroge sur le sujet dun verbe impersonnel:
Que sest-il pass? Que faut-il faire? Quy a-t-il? Que se passe-t-il? Quarrivera-t-il? Que manque-til? Que vous importe? Que vous en semble?
Le systme franais dispose aussi de la forme parallle, renforce, quest-ce quil:
Et que ta-t-il fallu pour cela? (Musset) Quest-ce quil te faut pour tre heureux?
Notons quavec les verbes susceptibles dtre construits soit personnellement, soit impersonnellement,
il y a parfois hsitation entre qui ou quil:
Quest-ce qui te prend?/vs/Quest-ce quil te prend?
M.Grevisse et A.Goosse (1993:1071) enregistrent aussi une forme atone que, trs rarement employe
dans la question sur le sujet non anim, lorsque la structure est personnelle: Quavait bien pu pousser
papa quitter brusquement sa tribu. (Rougon)
c) sujet [anim]: lequel
La forme compose du pronom interrogatif est marque en genre et en nombre. La distinction [+/ anim] est inoprante dans ce cas. Cette forme semploie lorsquon exprime un choix dans une classe
renfermant plusieurs objets du mme type. Le pronom interrogatif compos a un rle important dans le
maintien de la cohsion textuelle, ayant la possibilit danticiper ou de reprendre un lment de la
phrase:
Lequel des deux gagnera? (anticipant) De ces deux robes, laquelle est la plus belle? (vocateur)
Il peut tre renforc par la priphrase est-ce qui: Lequel est-ce qui prendra la parole?
3.2.3.2 La question porte sur le complment dobjet direct
Comme dans le cas prcdant, on a la possibilit demployer la forme simple ou compose, renforce
ou non, du pronom interrogatif.
Qui tu as vu? Qui est-ce que madame votre mre veut disculper en lui offrant un alibi? (Simenon)

Que dsirez-vous? Quest-ce que vous faisiez au temps chaud? (La Fontaine)
Lorsquon emploie la forme simple du pronom interrogatif, on fait la mme distinction [ +/ -anim] du
nominal sur lequel porte la question.
a) complment dobjet [+anim]: qui, qui est-ce que.
Le franais courant ou familier favorise le procd mlodique, la priphrase dsinverse et le rejet du
mot interrogatif en fin de phrase, tandis quen franais soign on emploie surtout linversion. La forme
renforce semploie autant en franais courant quen franais littraire.
Qui tu vois? (fr.courant + fam); Tu vois qui? (fr.courant + fam); Qui cest que tu vois?
(fr.fam + pop); Qui vois-tu? (fr.lit); Qui est-ce que tu vois? (fr.courant + lit).
Si le sujet est un nominal et le verbe est transitif direct, la postposition du nominal peut engendrer des
ambiguts. Dans ce cas, on prfre linversion complexe ou la priphrase, qui ne se prtent pas
lquivoque.
Quel mdecin connaissait Paul? (structure ambigu: Paul peut tre sujet ou complment dobjet
direct) Quel mdecin Paul connaissait-il? ou Quel mdecin est-ce que Paul connaissait? (structures
non ambigus)
b) complment dobjet [-anim]: que, quoi, quest-ce que.
Les observations sur lemploi des procds interrogatifs selon les divers niveaux de langue restent
presque les mmes que dans le cas prcdent. Notons pourtant limpossibilit demploi du seul
procd mlodique lorsque la phrase commence avec que: *Que Paul veut?/ *Quil veut?
Dans le cas du sujet nominal, le dplacement de celui-ci est obligatoire aprs le verbe:
Que fait ton frre?
Il est impossible de pratiquer linversion complexe, faute dun autre complment du verbe:
*Que ton frre fait-il?
Si le verbe est suivi dun autre complment, la reprise par un pronom clitique est possible:
Que cette femme voulait-elle te dire?
Remarquons galement que le rejet en fin de phrase du pronom interrogatif entrane une modification
de la forme du pronom, savoir lemploi dune forme tonique quoi la place de que.
Cette forme apparat mme en tte de phrase, dans un emploi limit, lorsque quoi est suivi dune
expansion (par ex. quoi dautre).
Que demande le peuple? (fr.courant + lit);
Le peuple demande quoi? (fr.fam + pop);

Quoi dautre demande le peule? (fr.courant);


Quest-ce que le peuple demande? (fr.courant + lit);
Que voulez-vous de moi? (fr.courant + lit).
c) complment dobjet [ +/ -anim]: lequel.
Le pronom interrogatif compos lequel semploie autant pour lobjet [+anim] que pour lobjet [anim], dans les mmes conditions que pour le sujet:
- le rfrent est masculin ou fminin, singulier ou pluriel;
- il est antpos ou postpos llment interrogatif;
- il peut tre renforc par la priphrase est-ce que.
Laquelle de ces robes as-tu choisie? De ces deux robes, laquelle as-tu choisie?
Laquelle est-ce que tu as choisie? Tu as choisi laquelle?
3.2.3.3. La question porte sur lattribut
Les formes employes pour poser la question sur un attribut peuvent tre simples ou composes,
renforces ou non.
Qui sont ces messieurs? (Simenon)
Quel sera votre choix? (Sartre)
Ils sont devenus quoi?(Zola)
Quest-ce que nous allons devenir? (Bradshow)
Mais quest-ce que cest que cela, ma petite soeur? (Bradshow)
a) attribut [+anim]: qui, quel.
On utilise le pronom qui pour interroger sur lidentit de quelquun: Qui ce monsieur est-il donc?
Si lon veut rfrer la qualit de quelquun on emploie quel + N: Quelle est votre soeur?
Quel ne semploie pas comme attribut de lobjet, il est uniquement lattribut du sujet. Si la question
porte sur le dterminant de lattribut, linversion simple est obligatoire:
Quelle est cette histoire dauto?
En langue courante lopposition identit/qualit tend seffacer.
Qui est cette femme?/ Quelle est cette femme?
b) attribut [-anim]: que, quest-ce (que), quest-ce que cest (que), quoi (en postposition):
Que sont-ils devenus?
Quest-ce cette bote?

Quest-ce que cest a?


Quest-ce que cest que cette bte-l?
Ils sont devenus quoi?
3.2.3.4. La question porte sur un groupe prpositionnel

Les facteurs qui dterminent le choix du pronom interrogatif dans un groupe prpositionnel sont:

- la nature personnelle ou non personnelle du rfrent sur lequel on interroge;


- le ralisateur du sujet et sa position dans la chane;
- le niveau stylistique.
Si lon prend en considration le premier critre, on aura deux formes de pronoms interrogatifs,
suivant le trait inhrent du nominal sur lequel porte la question.
a) le nominal est [+anim]: Prposition + qui
A qui penses-tu? Sur qui comptes-tu? De qui parles-tu? Avec qui es-tu sortie en ville?
b) le nominal est [-anim]: Prposition + quoi
A quoi penses-tu? Sur quoi schera le linge? De quoi as-tu peur? Avec quoi tu as ouvert la bote de
conserves?
Selon le deuxime critre, on peut employer comme procd interrogatif linversion simple si le sujet
est ralis par un pronom et linversion complexe (obligatoire ou non) si le sujet est un nominal.
En quoi puis-je vous tre utile? (inversion simple)
Linversion complexe est non obligatoire avec un sujet nominal si le verbe ne comporte pas dobjet
direct:
Avec qui Marie partira en vacances? ou Avec qui Marie partira-t-elle en vacances?
Linversion devient obligatoire si le verbe a un complment dobjet:
Avec qui ton frre prpare-t-il ses examens?
Enfin, si lon envisage le troisime critre, on choisira comme procd interrogatif linterrogation
mlodique en langue courante, le rejet du mot interrogatif en fin de phrase, la priphrase dsinverse
ou dsagrge en franais familier et populaire et linversion complexe pour la langue littraire:
Avec qui tu veux parler? (lg.courante);
Pour qui cest que vous me prenez? (lg. fam + pop);
Avec quoi que a se nettoie? (lg. fam + pop);
Elle est arrive avec qui? (lg. fam);
De quoi est-ce que tu es mcontent? (lg. courante);

Avec qui partira ton frre? (lg. courante);


De qui veux-tu me parler?(lg.courante);
Sur quoi le linge schera-t-il? (lg.littraire)
c) La forme compose du pronom interrogatif semploie pour un rfrent [ + / - anim], prcde
dune prposition, renforce ou non de la priphrase est-ce que:
Auquel as-tu adress la parole?
De laquelle de ces deux dcouvertes il a t question?
Avec lequel est-ce que tu veux faire ce long voyage?
3.2.3.5. La question porte sur le complment du nom
Elle se ralise laide du prdterminant interrogatif quel et ses variantes. Le substantif accompagne
toujours le prdterminant quel, ne permettant pas linsertion dun autre lment:
Quelles fleurs aimez-vous?
Les procds interrogatifs employs sont les mmes que dans les autres situations:
- contour mlodique ascendant sur le premier lment: Quel nom vous avez dit?
- inversion simple avec un sujet pronominal: A quelle heure est-elle arrive?
- inversion simple ou complexe avec un sujet nominal: Quel appartement habite ta soeur Paris?
Quelle impression cela vous a-t-il fait?
- rejet en fin de phrase (procd familier): Vous lisez quels romans?
3.2.3.6. La question porte sur le circonstant
La question portant sur diffrents circonstanciels spatio-temporels ou notionnels de la phrase se ralise
par une srie de substituts adverbiaux interrogatifs quand, o, comment, combien, pourquoi, qui
peuvent se combiner avec certaines prpositions, telles que: de, depuis, par, jusque, etc:
Do viens-tu, Alcofibras? (Rabelais)
Jusquo ne serais-je mont? (Mauriac)
Depuis quand y es-tu? (Rabelais)
Alors, quand le mariage? (Beaumarchais)
Depuis combien de tempstes-vous ici? (Simenon)
Jusqu quand payez-vous vous dettes? (Hugo) Par o dois-je passer? (Racine)
Linterrogation se rapportant aux circonstants connat une grande varit de formes, du simple procd
mlodique, jusquau cumul des procds:
-adverbe interrogatif + procd mlodique: Comment a va, chrie? (Colette)

- adverbe interrogatif + inversion simple: Comment avez-vous lintention de maider? Pourquoi ne


veux-tu pas me croire? O courez-vous ainsi? Quand sera-t-elle avec nous? Combien voulez-vous
dargent pour la ranon?15 (Voltaire)
- adverbe interrogatif + dplacement du sujet nominal aprs le verbe: O donc est le jeune mari? /
Que vous mavez promis? (La Fontaine) O sont les anciennes troupes de ton pre maintenant?
(Bradshow) Quand arrivera le bateau? (Gide)
- adverbe interrogatif + inversion complexe: Pourquoi les ouvriers dbrayent-ils? (Sartre) Combien
cela cote-t-il? Combien dentre nous auraient-ils droit au titre dhommes? O madame de Turin
passe-t-elle son temps? (Laclos)
- adverbe interrogatif + priphrase dsagrge ou non: Pourquoi est-ce que vous saluez cette
Cambremer? (Proust) Quand est-ce quon sen va? Do est-ce que M-me Swann a pu pcher ce
monde-l? (Proust) Pourquoi cest-y quils sonnent la grille? (Lemoine)
- adverbe interrogatif + que (= procd populaire): Pourquoi quelle ncrit jamais? (H.Bazin)
Comment que a va? (Zola) Combien quils sont? (Petit Robert)
- adverbe interrogatif rejet en fin de phrase (= procd familier): Et tu as pay combien? (Bourges)
Elle est partie o, la petite soeur? (San Antonio)
- adverbe interrogatif + mot interrogatif (les adverbes dj, bien, donc) ayant le rle de renforcer les
adverbes interrogatifs: O peut-il donc bien tre? (Hugo) Et quand cela serait bien? (Mauriac)
Comment donc sappelle-t-il dj? (Hugo)
4.4. Valeurs de contenu de la phrase interrogative directe
4.4.1. Valeurs interrogatives
La valeur smantique principale de la question est un appel ou une demande dinformations, portant
sur:

identification dun actant, qui peut tre:

- agent de laction: Qui fait limbcile? Qui est-ce qui ma cherch hier?
- patient de laction: Quest-ce que tu dis? Tu manges quoi? Quel genre de vlo tu veux pour ton
anniversaire? Laquelle des deux robes tu prfres?
- destinataire ou bnficiaire: A qui avez-vous parl? Pour qui est ce chocolat?
- instrument ou moyen: Avec quoi tu as ouvert cette bote? Il a russi grce quoi?

identification dune action: Vous faites quoi ce soir? Quest-ce quil fait maintenant?

identification dun circonstant

- de cause: (Pourquoi + pour quelle raison) tu es parti sans moi?


- de but: Dans quel but a-t-il agi ainsi? Il travaille, oui, mais pour quoi faire?
- de lieu: O tiez-vous hier midi? Do tu viens? Jusquo a-t-il pntr? Par o est-il pass?
- de temps: Quand se dcidera-t-il de regarder la ralit en face? Jusqu quand tu prendras seul des
dcisions qui nous concernent aussi? Depuis quand tu mattends? Et la fte, cest pour quand?
- de manire: Comment chante-t-elle? De quelle faon sy est-il pris?
- de quantit: Combien cote le kilo? Quel poids fait ce canard?

confirmation dune opinion que le locuteur sest dj forme:

- Tu ne maimes pas? Tu es las de mes folies, de mes remords? Tu veux me perdre? - Et si ctait
comme a? (Stendhal)

appel dinformation dans les messages dialogus:

- Il meurt? - Je ne crois pas. (Michaux)

reprise dune proposition dj nonce: (Cette proposition peut tre interrogative ou non. Dans
ce cas, lemploi du procd inversif est exclu).

- Tu crois que tu y connais quelque chose ton moteur. Dabord, sais-tu pourquoi a marche, un
moteur? - Non. -Tu ne sais pas? Tu ne sais pas pourquoi un moteur marche? (Troyat)
- Vous pensez quil a lintention de maider? - Si je le pense? (Villiers Plon)

interrogation hypothtique:

Si on allait leur apporter ce petit monstre allaiter? (Finbert)

interrogation rhtorique:

- Je mexcuse davoir quelque peu forc votre porte, dautant plus que vous navez sans doute jamais
entendu prononcer mon nom? - Jamais, avoua tristement Mordant. (Simenon)
Quelle charmante femme! Oui, ravissante! Qui ne la connat? (Maupassant)
Je suis fou, Thrse. Mais qui ne lest pas? (France)

questions cho:

- As-tu vu passer un homme tout lheure? - Si jai vu passer un homme? (Romains)


- Que dis-tu? - Ce que je dis? -Oui, quest-ce que tu dis davarice et davaricieux? (Molire)

demande dassentiment portant sur:

- une demande de comprhension: Tu vois ce que je veux dire, hein? Jai raison, nest-ce pas?

- une demande de point de vue: Tu crois que tu as intrt tinscrire au concours? Tu trouves a
bien, ce quil a fait?

interrogation dlibrative:

Et le soldat se mit songer. Que va-t-il faire? Que va-t-il devenir? Rejoindre son arme? Mais
comment? Mais par o? (Maupassant)
Aller par terre Jrusalem? Attendre une autre anne? (Chateaubriand)
4.4.2. Valeurs assertives
(1) Qui ne sait que lintrt nous spare tandis que lintelligence nous unit. (Lo Aposte, 1981:23)
(2) Est-ce que vous avez dj tu beaucoup de lions, monsieur Tartarin? Si jen ai beaucoup tu,
monsieur? Je vous souhaiterais davoir seulement autant de cheveux sur la tte. (Daudet)
(3) - Dites-moi, docteur, si je tombais malade, est-ce que vous me prendriez dans votre service
lhpital? - Pourquoi pas? (Camus)
Dans (1) la structure interrogative qui ne sait nest plus perue comme rellement interrogative,
mais plutt comme un totalitaire indfini tout le monde/tous. Dans (2) la rponse-question quivaut a
une assertion de type oui, certainement, jen ai beaucoup tu. Dans (3), la rplique du docteur
(Pourquoi pas?) quivaut une affirmation du type Oui, certainement.
4.4.3. Valeurs exclamatives
Rflchissez dans quelle aventure vous vous embarquez! (P.Le Goffic, 1993:265)
4.4.4. Valeurs correspondant diffrents actes de parole indirects: (Gilles Fauconnier, 1981:45-46)

offre: Voulez-vous que je vous accompagne? Moi aussi jhabite ce quartier. Avez-vous besoin de
mon aide? Aimeriez-vous faire un tour en ville? Permettriez-vous que je ferme la porte?

promesse: Ma promesse solennelle de me dsister vous suffira-t-elle?

ordre: Veux-tu te taire? Sinon je te mettrai la porte. Voulez-vous porter ce paquet la gare? Je
suis dbord de travail et je nai pas le temps de le faire moi-mme.

excuse: Me pardonnerez-vous? Je nai pas eu lintention de vous offenser. Pourrais-je jamais me


faire pardonner? Comment me faire pardonner?

conseil: Ne pourriez-vous pas ajourner votre voyage? Le temps est sur la pluie. Ne devriez-vous
pas aller voir un mdecin? Vous avez lair ple.

5. La phrase interrogative indirecte (percontative) apparat sous la forme dune subordonne


compltive, linterrogation tant rattache un support.
Comment tappelles-tu?Jignore comment tu tappelles.

5.1. Le support de la phrase interrogative indirecte peut tre:


- un verbe performatif ou un verbe de connaissance de smantisme ngatif: dire, (se) demander,
savoir/ne pas savoir, ignorer, regarder, voir, comprendre, sentir, etc.
On sait sous quelle discipline svre vivaient les troupes de Charles XII. Une trentaine de matafs de
toutes les nationalits se battaient pour savoir qui monteraient les premiers. (Lecamp) Dis-moi au
moins sil sagit de quelque chose dagrable. (Balzac) Elle ne lui demandait pas ce que les autres lui
avaient fait, mais ce quil avait fait, lui. (Balzac) Je ne saurais pas vous dire qui sont les plus vilains.
(Sartre) Il ne savait plus quand. (Proust) Je vais voir, dit Cendrillon, sil ny a pas quelque rat dans la
ratire, nous en ferons un cocher. (Perrault)
- une locution verbale:
Je suis dans lincertitude si pour me venger de laffront je dois me battre avec mon homme ou bien le
faire assassiner. (Molire)
Je suis trs incertain si je me retirerai Londres. (Voltaire)
Les grammairiens Wagner et Pinchon (1962:615-616) considrent que mme les interrogations cho,
employes dans la conversation et qui reprennent une question sont des interrogations indirectes sans
support:
- Vous tes contente, madame? - Si je suis contente, monsieur? Vous allez le voir!
5.2. Les marques de linterrogation indirecte
Les subordonnes interrogatives indirectes ne comportent pas de mlodie montante; elles ne sont pas
suivies dun point dinterrogation, sauf si elles ne sont intgres dans une interrogation directe:
Voulez-vous me rpter ce que vous avez entendu le soir du crime? (Simenon)
Dhabitude, le contour de linterrogative indirecte est assertif, neutre et la squence est non inversive.
Dans ce type, on garde les mmes niveaux dincidence de linterrogation, savoir totale et partielle.
5.2.1 Linterrogation indirecte totale est toujours introduite par le connecteur si. Aucun autre
procd utilis dans linterrogative directe totale ny apparat dans la langue soigne, littraire.
Il voulait savoir si le Ngre nprouvait que de bonnes intentions lgard du nouveau-n.
(Supervielle) Jignorais pour le moment si Gaspard avait reu mon message. (Htel)
5.2.2. Linterrogation indirecte partielle se caractrise par:
- lemploi dun substitut interrogatif, ayant la mme forme ou une forme modifie par rapport au
mot interrogatif de linterrogative directe partielle. Les formes renforces et linversion sont viter,
mme si elles apparaissent parfois dans les crits des meilleurs crivains:

Jignore qui a pu vous dire cette btise. Je me demande comment il a pu le dcouvrir. Je veux
savoir laquelle il prfre.
Les pronoms interrogatifs portant sur le sujet non anim, lattribut non anim et le complment dobjet
direct non anim auront, dans linterrogative indirecte, les formes suivantes:
Il se demandait ce qui lavait effraye au point de quitter sa maison paternelle.
Jignore ce quelle est devenue aprs la mort de son ami. (Sartre)
Je me demande ce que vous avez fait, comment vous lavez fait. (Bernanos)
Les substituts interrogatifs nont pas de valeur anaphorique (ils ne reprennent aucun lment prsent
dans le discours), mais ils ont une certaine fonction syntaxique dans la subordonne complment
dobjet quils introduisent (sujet, complment dobjet direct, attribut, groupe prpositionnel,
circonstant).
Je ne sais pas ce que cest que dtre sous-diacre ni que de rsigner. (Voltaire)
Savez-vous ce qui serait arriv si mon excursion en Bohme net t entreprise que de mon chef?
(Chateaubriand) Dis-moi un peu ce qutait Chevrier. (P.Lautaud)
- lordre normal, progressif Sujet + Verbe lorsque le sujet est pronominal:
Bref, puisque nous tions heureux, je ne voyais pas pourquoi nous changions de place. (Musset)
Lorsque le sujet est nominal, il peut tre plac aprs le premier lment verbal en absence dun objet
direct ralis par un nom; la grammaire normative dconseille pourtant de pareilles constructions o la
phrase se termine sur le verbe.
Je me demande o va son pre. / ?Je me demande o son pre va.
Si lobjet direct est exprim, le sujet ne peut plus tre dplac aprs le verbe:
Je me demande o Paul a mis ses gants./*Je me demande o a mis Paul ses gants.
Le dplacement du sujet aprs le verbe est possible aussi dans le cas de lattribut du sujet.
Jignore qui est cette personne. Je me demande quelle serait la femme tout accepter. (Beauvoir)
- labsence de formes pronominales et adverbiales renforces, sauf langue familire:
Je me demande do tu dtiens cette information. (lg.courante; Je me demande do est-ce quils sont
venus. (lg.fam); Il ignore comment maman sest si bien dbrouille dans pareille situation.
(lg.courante);
Je me demande comment est-ce que les insurgs ont trouv lentre dans le palais. (lg.fam.)
6. Lemploi des modes dans la phrase interrogative

6.1. La phrase interrogative ne se caractrise pas par un mode spcifique. Dhabitude, le mode le plus
couramment employ est lindicatif, parce quil actualise la question.
Vous imaginez-vous par hasard que je vais aller au lion avec votre parapluie? (Daudet)
6.2. Le conditionnel apparat plus rarement avec sa valeur modale propre celle dexprimer
lhypothse. On lemploie plus frquemment pour sa valeur temporelle, vu quil marque un fait futur
par rapport un moment pass (= la concordance des temps, obligatoire dans la phrase interrogative
indirecte, comme dans toute subordonne dobjet).
O donc je laurais prise? (Aym) Ce quelle lui dirait? Elle nen savait rien. (Bourget) Il se
demanda srieusement do pourrait venir ce grand peintre. (Flaubert) Ne te demandes-tu jamais
jusquo nirait point la pense? (Diderot)
6.3. Le subjonctif plus-que-parfait semploie avec la valeur du conditionnel pass dans la langue
littraire:
Euss-je autant aim lenfant ne dun mariage heureux? (Mauriac)
Que met fait cette aventure dj oublie de ceux qui en avaient t les spectateurs? (Camus)
6.4. Linfinitif apparat pour rendre une nuance dlibrative, ou une ventualit:
Je ne sais pas trop bien quen juger. (La Rochefoucauld)
Ils savaient bien comment maider dpasser les moments difficiles. (Malraux)
Pourquoi tacharner galement, Folcoche, contre notre misrable trousseau? (H.Bazin)

LA PHRASE IMPRATIVE
1. Par la phrase imprative on donne un ordre, un conseil, on exprime une exhortation ou une dfense
de faire une certaine action. Ce type de phrase est toujours centr sur le destinataire, que celui-ci soit
dtermin ou non. Dans certaines grammaires on la retrouve sous la dnomination de phrase
injonctive.
Attends-toi une perquisition chez toi.
Aie la patience de les former lettre par lettre.
Enfin, va te promener sur le chemin des grands bois. (Stendhal)
Introduisant un ordre ou une interdiction, la phrase imprative amne une ide acheve, nette,
premptoire. Cest ce qui lapparente au membre descendant de la phrase assertive, celui-l mme
qui apporte une rponse. (A.Cuni, V.Visan, 1987:242)
Le message port par la phrase imprative peut tre:
direct, lorsquil est adress un participant direct au message ( la II-me personne du singulier ou
du pluriel et la I-re personne du pluriel):
Va, montre cette lettre dans tout Verrires. (Stendhal)
Prenons vite ce sentier droite. (Flaubert)
Seigneur officier, ayez piti de moi! (Maupassant)
indirect, lorsquil est adress un non participant direct au message, formul la III-me personne
du singulier ou du pluriel:
Quon fasse venir sur lheure quarante mousquetaires. Que cent hommes veillent, nuit et jour, sous
nos fentres! (Jarry)

Quelle que soit la structure de la phrase imprative, son contour mlodique est descendant. La marque
de la phrase imprative dans le code crit est dhabitude le point dexclamation, mais aussi le point:
Ne le flattons donc point! (La Fontaine)
Achve et prends ma vie aprs un tel affront. (Corneille)
2.0. Moyens grammaticaux dexprimer linjonction
Le contenu de la phrase imprative sexprime par plusieurs moyens, mais qui, smantiquement,
sinscrivent tous dans la sphre de linjonction. Le choix du type de ralisateur dpend, dune part, des
participants lacte de communication (ordre donn un participant direct/vs/non direct la
communication), dautre part, des rapports sociaux qui impliquent le choix dun certain type de phrase.
Ce choix est dtermin par la hirarchie, la position sociale ou lge de la personne laquelle on donne
lordre.
2.1. Linjonction sadresse un destinataire dtermin
2.1.1. Participant direct au message
Limpratif est le mode par lequel on passe un ordre une personne de rang infrieur (du point de vue
de lge ou de la position sociale). Le message port par limpratif est direct, tant formul la
deuxime personne du singulier/pluriel ou la premire personne du pluriel. Parfois, le locuteur peut
se prendre soi-mme pour partenaire:
Rentre en toi-mme, Octave, et cesse de te plaindre! (Corneille)
ou il peut sadresser un partenaire autre que lui-mme:
Hlas! Je suis, Seigneur, puissant et solitaire. Laissez-moi mendormir du sommeil de la terre. (Vigny)
La phrase imprative se distingue radicalement de la phrase canonique en ce que limpratif na pas de
sujet: Pars! Partons! Partez!
Les impratifs prsentent la particularit que le destinataire est explicit linguistiquement:
a) par la dsinence verbale:
Ne salis pas ta tunique. Nesprons pas grand-chose! Allons-y les voir! Ecoutez, monsieur Seguin,
laissez-moi aller dans la montagne. (Daudet) Dites-lui donc, Cruchot! (Balzac)
b) par la dsinence verbale et le pronom conjoint rflchi: Dpche-toi! Tiens-toi bien! Dpchezvous!
Si le sujet est effac en structure superficielle, cela ne veut pas dire quon ny fait aucune rfrence. La
phrase peut prsenter des segments nomms appellatifs ou des formes toniques du pronom qui servent

dappellatifs (ou vocatifs) et qui constituent des lments rfrentiels. Ne sois pas idiote, petite
mauviette! (Hugo)
Ne pleurez donc pas, Mme la Reine. (Jarry)
Toi, viens avec nous! (Riempeyrou)
Vous, l-bas, ne me regardez pas ainsi!
On observe que, par rapport au roumain, le destinataire peut inclure mme lmetteur:
Partons!
Cette injonction sadresse toi + moi, et jamais lui + moi, la diffrence de nous de la structure
assertive Nous partons. En roumain le correspondant nest pas le mode impratif, mais le
conjunctiv: S plecm! En plus, le roumain na pas dquivalent direct pour limpratif pass du
franais, voil pourquoi on fait appel au pass du mme modeconjunctiv.
Toute phrase assertive na pas son correspondant limpratif. Il y a quelques verbes qui ne
semploient jamais limpratif (a et b), dautres qui ne semploient qu limpratif prsent (c):
a) les verbes impersonnels mtorologiques: clairer, grler, neiger, pleuvoir, tonner, etc + le verbe
falloir;
b) les verbes modaux devoir et pouvoir, de mme que le verbe dchoir;
c) les verbes rflchis: se repentir, sen aller, sendormir, se souvenir, se taire + le verbe mourir (leur
impratif pass est inusit).
Dans dautres situations, une certaine structure peut changer de sens lorsquon lemploie limpratif.
Par exemple: Sois grand! a le sens de Montre-toi gnreux! Dans son sens courant, concret, la phrase
limpratif nest pas acceptable, parce quelle implique une proprit essentielle, involontaire de
quelquun (se rfrant la taille de la personne).
La phrase imprative peut marquer le datif de la personne intresse laide dun pronom tonique de
la I-re personne:
Signez-moi cela, dit-il et gardez tout! (Flaubert)
Pends-moi ce crayon une ficelle.
Et accroche-moi cette ficelle cette boutonnire-ci. (St.Exupry)
Certains impratifs prsentent aussi ladverbe donc en postposition verbale:
Monte donc et ne ttonne de rien. (Mrime)
Calmons-nous donc, les montagnards! (Hugo)
2.1.1.a. La place des pronoms complments

La prsence de limpratif entrane certaines modifications quant lordre squentiel des pronoms
complments. Ceux-ci sont placs aprs le verbe si la phrase est affirmative, et devant le verbe si la
phrase est ngative:
Montre-la au seul M.Valenod. (Stendhal)
Essayez-le donc. (Dumas)
Dis-lui que je taime. (Stendhal)
Laissez-moi faire, dit le chauffeur. (Troyat)
Donnez-nous ces papiers et ne nous forcez pas employer la force. (Villiers Plon)
Ne me livrez pas. (Zola)
Ne leur obissez pas! (Pagnol)
2.1.1.1.a.1. Si la phrase imprative affirmative a deux pronoms personnels complments dobjet, lun
direct, lautre indirect, on place dabord le complment direct, ensuite le complment dobjet indirect,
si les pronoms sont de personnes diffrentes (I + II; II + III):
Passe-le-moi! (Gide)
Tiens-le-toi pour dit! (Gide)
Indiquez-les-nous! Donne-laleur!(Anouilh)
2.1.1.1.a.2. Si la phrase imprative affirmative a deux complments, dont lun est un pronom
adverbial, celui-ci se place aprs le pronom personnel:
Donne-men! Flicitons-len! Parlez-lui-en la premire! (Zola)
Menez-les-y! Faismy penser! Tenons-nous-en l! (Courteline)
Commande-men un! (Beauvoir)
2.1.1.1.b.1. Si limpratif est ngatif, on place le pronom personnel objet indirect de la Ire ou de la
II-me personne avant le pronom personnel objet direct de la III-me personne:
Ne me le rptez pas cent fois, je ne saurais loublier. (Bradshow) Ne nous le prte pas!
Si les deux pronoms sont de la troisime personne, on place dabord le complment direct, ensuite le
complment indirect:
Ne les lui donnez pas! hurla-t-il. (Villiers Plon)
Cette gloire, ne la leur envions pas. (Corneille)
2.1.1.1.b.2. Si la structure imprative ngative a deux pronoms complments, dont un est adverbial,
celui-ci se place toujours immdiatement avant le verbe et aprs le pronom personnel complment:
Ne men parle plus! (Bradshow)

Ne ten vante pas. Ne ty rfugie pas!


Ne ly attache pas davantage! (Flaubert)
II.1.1.2.

Valeurs demploi de limpratif

Lemploi de limpratif est motiv par des mouvements affectifs varis. Ceux-ci sont rendus par le ton
de la voix (exigence, impatience, lassitude). Compte tenu de ces nuances, limpratif peut transmettre
(Wagner et Pinchon, 1991:358):
un ordre: Gardes, obissez sans tarder davantage! (Racine)
une invitation polie, ralise laide dune priphrase de politesse ou de dfrence:
Veuillez vous asseoir et reprenez donc votre tasse de caf.
Faites-moi le plaisir de maccompagner.
Daignez recevoir mes hommages.
Ayez (la bont + lobligeance) de mavertir.
une prire, une supplication pressante:
Retirez-vous, Seigneur, et fuyez un courroux/
Que ma persvrance allume contre vous! (Racine)
une hypothse: Jetez-moi dans les troupes comme simple soldat, je suis Thersite; mettez moi
la tte dune arme dont jaie rpondre toute lEurope, je suis Achille. (La Bruyre)
Dans ce dernier cas, il y a un glissement vers la subordination paratactique.
La phrase structure inversive, termine par une intonation montante cette fois-ci, et suivie dune
phrase indicative, peut sinterprter comme le premier lment dun systme conditionnel. (Le Goffic,
1993:506)
En voyage, prenez le train de luxe, les wagons sont tel point surchauffs que vous ny pouvez tenir.
(Montherlant)
Chassez le naturel, il revient au galop.
Parlez-lui, il ne vous coute mme pas!
Demandez-lui pourquoi il pleure, il nen sait rien.
un commentaire bref, dans les phrases incises:
Peut-on, dites-moi vraiment, vivre plus? (Gide)

Je dis cela (comprenez-moi bien) dans votre intrt. Paul a ralis le temps de (tenez vous bien!) 26
secondes 4 centimes!
un rle voisin de celui dune interjection (Le Goffic, 1993:499): figurez-vous, coutez, tenez, allez,
voyons, allons, disons, tiens, dis donc, etc.
Je laime, figure-toi! (Petit Robert)
Ecoutez, jai une proposition vous faire. (Bradshow)
Allons, allons, nul besoin quelle soit vivante, dit le lion. (Supervielle)
Tiens, je ne laurais pas pens. (Aragon)
Dis donc, cest moi le fou? (Queneau)
2.1.1.3. Formes verbales autres que limpratif
La valeur injonctive peut tre transmise non seulement par une phrase ayant le verbe limpratif,
mais aussi par dautres types de phrase, ayant le verbe lindicatif prsent, futur simple ou
priphrastique. Linjonction ralise par ces procds est plus catgorique que celle ralise par
limpratif.
2.1.1.3.1. Les phrases assertives
a) ayant le verbe au prsent, au futur simple ou priphrastique:
Tu vas chez le commissaire avant de rendre visite la vieille. (Simenon)
Alors, tu prends tes affaires et tu te retires sur le champ. Le bien dautrui tu ne prendras.
(Dcalogue)
Vous allez me raconter tout, dun bout lautre. (Achard)
b) verbes et priphrases verbales qui, employs la premire personne du singulier, de lindicatif ou
du conditionnel prsent ralisent une configuration explicite dun ordre, attnu ou non et qui
traduisent des modalits diffrentes, telles que: lobligation, linterdiction, la ncessit, etc.
Je dois partir maintenant.
Jai apprendre ce pome par coeur.
Je nai pas me plaindre.
Je (demande + exige) que lon ferme la porte.
Je vous ordonne de vous retirer.
Je vous (intime + donne) lordre de vous retirer.
Il (faut + ne faut pas) que je parte maintenant.

Il est (ncessaire + impratif) que je parte maintenant.


Je vous prie de vous taire.
Il serait bon que je parte maintenant.
Linterdiction, lautorisation nie sexpriment de faon explicite, par une srie de verbes, tels que:
Je vous (interdis + dfends) de partir.
Je ne vous (autorise + permets) pas de sortir.
2.1.1.3.2. Les phrases interrogatives, surtout avec le verbe vouloir en structure inverse ou non ou en
structure priphrastique:
Alors, vous vous retirez, oui?
Voulez-vous vous taire?
Voulez-vous lcher cela tout de suite?
Est-ce que vous voulez rpter?
Vous plairait-il de recommencer?
Auriez-vous (lobligeance + lamabilit) de fermer la porte?
2.1.1.3.3. Les phrases exclamatives, lorsque la situation de communication est responsable de cette
valeur injonctive indirecte, allusive:
Oh, la porte est ouverte! (= Fermez-la!)
2.1.2. Linjonction sadresse un non participant direct
Le subjonctif semploie pour exprimer une injonction adresse un non participant direct au message
linguistique, autrement dit, quand ltre qui lon demande ou lon interdit un acte est distinct de
linterlocuteur. La phrase subjonctive en que se rencontre dhabitude avec le subjonctif prsent ou
pass. Ces phrases au subjonctif, tout comme celles ralises par un impratif, se terminent souvent
par un point dexclamation dans lcrit:
Quil sorte! Quils entrent! Que les portes se renferment autour de moi! Quelle me laisse ma juste
colre! (Camus)
Parfois, cest le simple point qui marque la fin de ce type de phrase imprative:
En ce cas, que mon mari dcouvre nos amours et quil menferme dans une ternelle prison la
campagne, loin de mes enfants. (Stendhal)
Que Dieu le fasse disparatre. (Bradshow)

Que Lupicinus leur en fournisse. (Bradshow)


Que Dieu vous bnisse, vous avez de loccupation. (Balzac)
Le subjonctif peut apparatre mme sans sa conjonction spcifique, dans un nombre assez grand de
formules consacres:
Dieu vous garde!, Dieu veuille me pardonner! (Baudelaire)
Le ciel lentende! (Hermant)
La place du sujet dans les structures ralises avec le subjonctif, est variable:
avant le verbe, avec reprise ou non du sujet nominal par un pronom personnel correspondant: Dieu
puisse-t-il me laccorder le cas chant! (Stendhal)
Son nom saint soit bni. (Montherlant)
aprs le verbe (inversion de lordre normal): Vogue la galre. Advienne que pourra. Vive la France!
Meurent les Mdecins! (Musset)
Puissiez-vous russir!
On enregistre mme des cas o le sujet manque:
Lhistoire existe, ne vous en dplaise, chers jeunes philosophes. (Elleinstein)
Plaise/plt Dieu!, A Dieu ne plaise! Grand bien vous fasse!, A cela ne tienne! (Jouhandeau)
2.2. Linjonction sadresse un destinataire indtermin
Linfinitif sans sujet semploie dans des inscriptions ou dans des textes o le destinataire est
indtermin:
Ne pas se pencher au-dehors.
Ne pas dpasser la dose indique.
Agiter avant de sen servir.
Extraire la racine carre des nombres suivants.
Mettre cent grammes de farine dans la sauce.
Parfois, surtout la forme ngative, linfinitif semploie mme pour un interlocuteur prcis
(monologue intrieur):
Ne pas perdre la tte surtout. (Sarraute)
3. Moyens lexicaux dexprimer linjonction
3.1. Dautres procds favoriss surtout par la communication orale et par les inscriptions sont les
phrases averbales et les mots-phrases:
les interjections spcialises ayant une valeur imprative et les cris institutionnaliss: chut, sst, hue.

Chut! Il dort, le petit ange. (Daudet)


Hue, cocotte! Allez, hue! (Petit Robert)
les groupes nominaux valeur imprative: attention, silence, paix, un peu de patience, au secours,
moi.
Silence! Vos papiers, sil vous plat. (Chamberlain a Ross)
Parfois, ces structures saccompagnent dun appellatif ou dune indication locative:
Garon! Cinq centimes de pain. En trois morceaux, garon! (Hugo)
Mdor, ici! Tout le monde en bas!
Dans dautres situations, on prfre les structures nominales aux structures ralises laide dun
impratif, linjonction tant indirecte:
Dfense dentrer. Prire de sadresser au concierge.
adverbes valeur imprative: doucement!, lentement!, en avant!, tout beau!, vite, vite! Par ici! En
garde, donc, monsieur! (Dumas)
3.2. Valeurs de contenu
Ces valeurs de contenu sont centres sur les participants lchange linguistique, visant dclencher
une raction de la part de linterlocuteur (la fonction conative ou injonctive de la langue).
ordre, exhortation: En avant! dit Evans. (Verne)
recommandation ou conseil: Doucement! Ne nous affolons pas. (Marceau)
prire: Grce! Grce fit le misrable. (Verne)
dsir dtre secouru: A moi, Forbes! ViensViens! (Verne)
avertissement: Gare, master, gare! cria soudain Cross. (Verne)
encouragement: Un peu de patience, Forbes! lui dit Evans. Tu vivras (Verne)

La phrase ngative
1.0. La phrase ngative contient un formant explicite de la ngation, qui affecte un ou plusieurs
constituants de la phrase. La ngation est l'une des valeurs smantiques et logiques les plus
importantes.
1.1. Critres de classification de la ngation:
a) le niveau o elle apparat: ngation grammaticale/vs/lexicale.
La ngation grammaticale affecte le verbe fini et/ou un ou plusieurs constituants de phrase; la ngation
lexicale se ralise au niveau des lexmes, soit par des prfixes ngatifs: a (apolitique), an(analphabtisation), d-(dcrotre), des-(dshabiller), in-(indcis), im- (impoli), ir-(irresponsable), il(illettr), m-(mconnatre), mes-(msestimer), mal (maltraiter), non-(non-croyant), soit par des mots
qui smantiquement impliquent un trait ngatif: manquer, dissuader, avoir tort. b) l'incidence de la
ngation:
La ngation grammaticale peut tre totale (lorsqu'elle affecte le statut de toute la communication: Je
ne parle pas. Il ne bougeait plus) ou partielle (lorsque l'nonc est affirmatif, mais un ou plusieurs
constituants de phrase sont affects par la ngation: C'est un enfant pas bienveillant. - dterminant de
l'attribut;
Il travaille pour rien. - dterminant du verbe)
2. La ngation prdicative est centre sur le verbe fini, ce qui confre toute la communication un
statut ngatif. Elle peut tre de deux types:
simple lorsque seul le verbe fini est affect par le trait ngatif: Marie ne va pas au march.

multiple lorsque plusieurs constituants de phrase sont affects par la ngation, part le verbe fini:
Personne ne va jamais au march le Jour de l'an.
2.1. La ngation simple
Elle se prsente comme ngation formant simple ne ou comme ngation formant discontinu
ne...pas/point/gure/plus/nullement/aucunement.
2.1.a. La ngation prdicative formant unique ne est une construction marque stylistiquement,
qui apparat notamment en franais littraire; d'autre part, elle caractrise un nonc emphatique, ayant
un caractre affectif. Les grammairiens distinguent deux situations o l'on emploie cette ngation
prdicative formant unique ne:
2.1.a.1. noncs caractre idiomatique21, o ne s'emploie auprs d'un verbe rgissant:
A Dieu ne plaise! Qu' cela ne tienne! N'ayez crainte/peur! Ne soufflez mot! N'empche! N'importe,
reprit le patron bonhomme, je veux que tous nos employs aient une nourriture
saine et abondante. (Zola)
2.1.a.2. noncs o ne est en variation libre avec la ngation formant discontinu ne...pas;
dans ce cas, ne tant porteur des valeurs ngatives pleines:
21 Le caractre idiomatique de ces structures est rvl par l'absence d'un terme corrlat positif.
aprs les verbes: cesser, oser, pouvoir, savoir en franais littraire on omet d'habitude la deuxime
ngation (pas), surtout lorsque ces verbes sont suivis d'un infinitif:
Le docteur ne pouvait juger s'il tait ivre. (Camus) ... elle n'osa en prendre une. (Zola) Dans son
ignorance de Paris, elle ne savait o frapper. (Zola) Je ne puis te dire si c'est difficile ou non. Elle ne
cesse de travailler.
aprs les structures hypothtiques caractre emphatique, appartenant surtout la langue littraire:
Elle y serait encore avec nous si elle n'tait morte.
aprs les structures conditionnelles ou hypothtiques inversives, sans lment de relation:
N'tait-ce ce dcor autour de nous, on se serait cru dans quelque foyer populaire.
subordonnes relatives dont l'antcdent est prcd d'un quantitatif partiel (restrictif) ou virtuel
(universel ou gnralisant): Il y a peu de peuples qui n'aient t tudis.
phrases interrogatives rhtoriques: Qui ne l'aurait fait, qui ne l'aurait pens?
phrases contenant le gallicisme il y a suivi d'un nom [+division temporelle]:
Il y avait dj deux semaines qu'il ne l'avait rencontre dans le bureau de Monsieur Mouret. (Zola)
2.1.a.3. noncs sens affirmatif, o ne est appel "expltif" et s'emploie en langue littraire aprs:

les verbes craindre, avoir peur, apprhender, viter, empcher et les nominaux drivs partir de ces
verbes: la peur, la crainte:
Je crains qu'il ne pleuve. La crainte que les voisins l'obsdait tout le temps. Evitons que les relations
avec nos voisins ne se dgradent!
certaines locutions conjonctives qui introduisent toutes sortes de subordonnes circonstancielles: de
peur que, de crainte que, moins que, sans que, jusqu' ce que, en
attendant que, avant que, pourvu que, etc:
Partez avant que papa ne rentre. Elle viendra moins qu'elle ne soit malade.
avec des comparatifs d'ingalit (formes analytiques: plus, moins + Adj/Adv., ou synthtiques:
meilleur, moindre, mieux, pire) ou l'adjectif autre:
Elle se sentait mieux que je ne pouvais l'esprer. Il est moins mauvais qu'il ne le dit. Il est autre que je
ne l'aurais imagin.
2.1.b. La ngation prdicative simple formant discontinu
En

gnral,

le

formant

de

la

ngation

courante

est

discontinu:

ne

Vf

pas/point/gure/plus/nullement/aucunement. Les rapports que contractent entre eux ces indices


ngatifs sont d'interdpendance. Si pas, point et gure expriment, du point de vue smantique, de
diffrentes nuances de l'intensit ngative, plus ajoute une nuance temporelle, alors que nullement et
aucunement ajoutent une nuance qualitative.
ne...pas est une suite de cohsion moyenne, parce que, d'un ct, entre le verbe et la ngation pas
peuvent s'infiltrer des adverbes (srement, sans doute, certainement, videmment, mme, toujours,
pourtant), d'autre part, entre ne et le verbe on place les pronoms personnels ou adverbiaux:
Elle n'a certainement pas raison. Celle-ci ne faisait dcidment pas une bonne impression. (Zola)
...on ne savait vraiment pas o donner de la tte. (Zola)
Je ne le vois pas. Je n'en veux pas.
Ce formant discontinu peut avoir une expansion exprimant l'intensit:
Je n'aime pas du tout cette personne.
ne... point est un synonyme intensif de ne...pas, qui n'est plus employ en franais familier:
Celui-ci ne les connaissait point. (Zola)
L'expansion du tout peut aussi apparatre avec ce formant discontinu:
Votre opinion ne m'intresse point du tout.
ne... gure est une ngation attnue: Elle ne mange gure depuis sa maladie.

Cette ngation peut se combiner avec l'adverbe plus, ayant deux valeurs diffrentes, en fonction de la
place occupe par l'adverbe. S'il est antpos gure, le syntagme a une valeur temporelle: On ne peut
plus gure concevoir la vie moderne sans ordinateurs. Si plus suit gure, le syntagme a une valeur
quantitative: Cette rgion est presque dpeuple: de nos jours elle ne compte gure plus de cinq cents
habitants.
ne...plus a un sens temporel. Il ajoute la ngation une vision chronologique du procs qui est
dcompos en deux tapes: l'une initiale et positive, l'autre finale et ngative. Une phrase telle que
Marcel ne fume plus a comme pos Maintenant Marcel ne fume pas et comme prsuppos Autrefois
Marcel a fum. A sont tour, ne...plus peut avoir comme intensif du tout: Il n'est plus ivre du tout. Plac
devant un verbe et en prsence d'un autre substitut ngatif, plus a une valeur intensive et on obtient
ainsi une ngation prdicative formant tripartite:
Plus personne ne passe dans les rues aprs les 23 heures. Plus rien ne m'intresse prsent. Plus
aucun espoir ne subsiste pour ce malade.
Parfois, il est plac aprs le verbe: Je ne te reverrai plus jamais.
ne... nullement/aucunement ont une valeur ngative plus forte que ne...pas:
L'criture n'est nullement un moyen facile de communication. On veut voir dans sa dfinition ce qui ne
s'y trouve aucunement.
2.2. La ngation double des actants et des circonstants
Les diffrents constituants nominaux (sujet, objet direct, indirect) peuvent tre reprsents par des
substituts ngatifs22 (personne, rien, pas un, nul, aucun) ou par des substituts positifs nis l'aide d'un
Pdt.ngatif (nul, pas un, aucun).
personne est toujours un substitut [+anim] qui remplit les fonction syntaxiques caractrisant tout
actant nominal:
- GN1: Personne ne troublait son intimit.
- GN2: Je n'ai rencontr personne.
- GPrp: Je ne le dirai personne. Tu ne mdiras plus de personne. Elle ne sortait avec personne.
Nous ne comptons sur personne.
rien est un substitut [-anim] qui occupe les positions suivantes:
- GN1: A prsent, rien ne me touche.
- GN2: Je ne t'ai rien apport.
- GPrp: Je ne pense rien. Je n'cris avec rien.

aucun peut fonctionner comme substitut ngatif:


- GN1: Aucun (de mes amis) ne m'a rendu visite pendant les vacances.
- GN2: Je n'ai vu aucun dans le magasin.
Il est plus frquemment employ comme prdterminant ngatif:
Aucun livre et aucune revue n'attiraient l'attention du jeune homme.
nul est le synonyme littraire de aucun, et s'emploie toujours comme substitut ou comme
prdterminant ngatif. Dans son cas, l'emploi comme substitut est plus rpandu que comme
prdterminant:
Nul ne russit sans effort.
Tu ne m'offres nulle garantie srieuse.
pas un s'emploie surtout comme prdterminant, plus rarement comme substitut:
Des navires passaient, mais pas un ne nous voyait.
Je ne soufflerai pas un mot sur cette affaire.
2.3. La ngation prdicative des circonstants
Dans la ngation prdicative double, un dterminant adverbial (=un circonstanciel) peut tre ralis
par un substitut adverbial ngatif.
jamais caractrise le procs du point de vue temporel: Ils n'avaient jamais encore suivi leurs
souffrances. (Camus) Jamais encore il n'avait eu une conscience si nette de la bataille engage. (Zola)
nulle part caractrise le procs du point de vue spatial: Je ne trouve mes lunettes nulle part.
Je ne vais nulle part sans ma femme.
nullement et aucunement reprsentent des totalitaires ngatifs, renvoyant toute la classe des
dterminations qualitatives et quantitatives la fois.
2.4. La ngation multiple affecte le verbe et plusieurs constituants la fois (les actants et les
circonstants aussi). Lorsque le mode du verbe est l'indicatif et le temps est le prsent, en niant tous les
actants et les circonstants, on obtient une extension maximum de la ngation:
Personne ne dit jamais rien nulle part.
2.5. La ngation prdicative discrte
Ce type de ngation tmoigne d'une discontinuit de la zone ngative et affecte successivement
plusieurs constituants de phrase. Elle peut se raliser de faon explicite ou implicite.
2.5.1. La ngation discrte explicite

Les formants de la ngation discrte explicite sont spcifiques ce type de ngation, les lments
constitutifs d'un certain groupe syntaxique tant rattachs entre eux par l'adverbe ni. Le rle de cet
adverbe ngatif est de coordonner les constituants du groupe syntaxique. On enregistre plusieurs
structures possibles:
- ni A, ni B,....ni N: Ni Tarrou ni Rieux ne rpondirent encore. (Camus). On n'entendait plus ni le
roulement des fiacres, ni le battement des portires. (Zola) Je ne viendrai l'cole ni lundi, ni mardi.
- ni A, ni B, ni C,.... ou N: Elle n'aime ni les gteaux, ni les glaces, ni les bonbons ou le chocolat.
- A, ni B, ni C,...ni N: Nous n'aimons pas le cinma, ni le thtre. Elle ne mange pas assez de fruits, ni
de lgumes. Je n'ai plus vu personne de chez moi, ni de ma famille.
(Syreigeol)
- ne V1 ni ne V2: Personne n'entre ni ne sort de cette chambre. Il ne lit ni ne dort.
2.5.2. La ngation discrte implicite
Cette ngation se ralise la suite d'un processus logique de comparaison qui tablit une similarit
ngative entre deux lments distincts, dont l'un est prsent (explicite), et l'autre est absent (implicite).
Le formant ngatif qui caractrise ce type de ngation est non plus: Je n'ai pas vu Marie aujourd'hui.
Moi non plus. (=Moi non plus, je ne l'ai vue aujourd'hui).
2.6. La ngation prdicative restrictive (=exceptive)
La ngation qui est entame dans la premire partie de la phrase peut ne pas tre confirme par la
deuxime partie de celle-ci. Elle est annule par le formant que, qui fonctionne comme un signe de
positivation, ayant la valeur de l'adjectif seul ou de l'adverbe seulement:
GN: Il n'y a que les artistes qui sachent regarder. (Camus) Mais il ne tient encore que les draps de
dame... (Zola) On n'interdit l'accs qu'aux enfants.
Inf: Il ne demande qu' partir. A la fin, c'est trop bte de ne vivre que dans la peste.(Camus)
Attribut: Votre offre n'est qu'un pige.
GAdv: Il ne reviendra que dans l'aprs-midi.
La ngation restrictive peut tre annule, son tour, l'aide de l'adverbe ngatif pas/point: Je n'ai pas
qu'une voiture (=j'en ai plusieurs). Tu ne portes pas que des jeans. (=tu portes aussi des robes)
3. La ngation non prdicative
Cette ngation est incidente un constituant de phrase, autre que le verbe fini.
3.1. En franais il est possible d'extraire de la zone ngative tout constituant de phrase, l'aide du
gallicisme c'est la forme ngative, dont le rle est mettre en vidence le constituant respectif:

- GN1: Ce n'est pas la littrature qui me passionne. Ce n'est pas Marie qui me l'a dit.
- GN2: Ce n'est pas (le sport + Jean) que j'aime.
- GPrp: Ce n'est pas (Marie + l'examen) que je pense.
- Attribut: Ce n'est pas modeste que tu es.
- GAdv: Ce n'est pas l-bas que j'aimerais passer toute ma vie.
3.2. La ngation non prdicative peut tre incidente un dterminant:
du nom l'aide des adverbes pas, point, gure, nullement (lg.fam):
C'est une fillette nullement sage. Ce sont des gens pas trop honntes. Point convaincue de la justesse
de mon argument, elle continua son enqute.
d'un groupe verbal l'aide des substituts adverbiaux ou nominaux:
Elle travaille pour rien.
Connais-tu personne de plus laid que cet homme?
3.3. La ngation des formes verbales non finies (infinitif, grondif, participe prsent) est considre
comme non prdicative, parce qu'elle ne confre pas la phrase entire un statut ngatif: Je lui ai
assez conseill, dans mes lettres, de ne pas prende cette teinturerie! (Zola) Elle surveillait avec une
inquitude croissante Colomban, qui, ne se croyant pas guett, restait en extase...(Zola) En effet, Mme
de Boves, n'ayant gure dans son portemonnaie que l'argent de sa voiture, faisait sortir des cartons...
(Zola)
Les deux indices ngatifs prcdent l'infinitif, surtout dans la langue courante: Je teprie de ne pas salir
ta robe. Il faut ne point la contrarier. Il veut ne plus en parler.
Pourtant, la postposition du deuxime indice ngatif est courante, surtout en franais littraire:
J'aimerais mieux ne me marier point. (Beauvoir)
Avec les verbes auxiliaires tre et avoir les deux positions sont possibles:
Elle se donne assez de peine pour ne pas faire des gaffes.
Ce qui me fait le plus souffrir c'est de n'avoir pas toujours le courage de dire la vrit.

La phrase impersonnelle
1.0. La phrase impersonnelle se caractrise par la prsence d'un pronom impersonnel sujet (il, ce, cela,
a), vide de rfrence, qui ne substitue rien.
Les trains passent toutes les 10 minutes. (structure personnelle)
Il passe des trains toutes les 10 minutes. (structure impersonnelle)
On distingue plusieurs types de structures impersonnelles, qui se diffrencient selon plusieurs critres
morpho-syntaxique:
a) la voix du verbe
b) verbes essentiellement impersonnels/vs/verbes accidentellement impersonnels
c) type de dterminant
d) mode du verbe dans la subordonne.
1.1. Selon le premier critre, les structures impersonnelles peuvent avoir le verbe:
1.1.1. la voix active
Il y a toute une srie de verbes la voix active qui s'emploient en structure impersonnelle:
Il semble qu'il pleuve dans l'aprs-midi.
Il apparat que ton cousin soit vraiment coupable.
Il existe des gens qui n'arrtent de se plaindre contre n'importe quoi.
1.1.2. la voix passive

La structure est forme l'aide du verbe tre + participe pass du verbe conjuguer (dcid, entendu,
dit, dfendu, convenu) ou des suites formes l'aide du verbe tre + prp. + infinitif du verbe
(craindre, entendre, redouter, regretter, souhaiter):
Il fut entendu que nous ayons attendu un quart d'heure avant de partir.
Il est dcid que Marie s'inscrive la Facult des Beaux Art.
Il est craindre que le temps ne se gte dans les deux jours suivants.
Il est souhaiter que Marie prpare mieux son examen de franais.
1.1.3. la voix pronominale
Il y a toute une srie de verbes rflchis qui s'emploient en structure impersonnelle: s'ajouter, se dire,
se dgager, se dbiter, se dvelopper, s'couler, s'ensuivre, se mler, se passer, se raconter, se produire,
se trouver, etc.
Il s'coula quelques heures dans un silence profond.
Il se dbite beaucoup de btises dans les conversations quotidiennes.
Certains de ces verbes ont un sens passif-impersonnel:
Il se vend des fruits au march. = Les fruits sont vendus au march./ On vend des fruits au march.
Que s'est-il dit ce sujet? = Qu'est-ce qu'on a dit ce sujet?
1.2. Selon le deuxime critre nonc, les structures impersonnelles peuvent tre construites avec des
verbes essentiellement impersonnels, c'est dire des constructions o le verbe est uniquement
impersonnel; dans d'autres cas, le verbe est appel accidentellement impersonnel, parce qu'il peut
figurer soit dans des structures personnelles, soit dans des structures impersonnelles.
1.2.1. Verbes essentiellement impersonnels
verbes mtorologiques (brouillasser, bruiner, brumasser, brumer, dgeler, grler, grsiller, neiger,
neigeoter, pleuvoir, pleuvasser, pleuvoter, tonner, venter), suivis d'habitude d'un dterminant
circonstanciel de manire ou de temps:
Toute la nuit encore, il avait bruin... (Zola)
Il gelait dans la chambre... (Zola)
Il pleut depuis des jours. (Boissard)
Parfois, ces verbes sont employs mtaphoriquement, tant suivis d'un sujet logique (plac a droite du
verbe): Il pleut des balles.
Lorsque l'accord se fait avec le sujet logique, plac droite ou gauche du prdicat, le verbe n'est plus
impersonnel; par mtaphorisation il passe au systme tripersonnel:

Ici pleuvent des nouvelles vraies ou fausses. (Michelet)


Des ptales neigent sur le tapis. (Gide)
le verbe faire + Adj/N., indiquant surtout l'tat atmosphrique ou un moment temporel: il fait
clair/beau/mauvais/chaud/froid/frais/frisquet/touffant; il fait du soleil/du vent/du verglas/de la lune;
il fait nuit/jour, etc.
le verbe avoir + GN:
Il y eut un silence au bout du fil... (Camus)
le verbe tre suivi de:
- GN (sens existentiel) + subordonne relative. C'est un emploi littraire, assez rare:
Il y est des gens qui vitent tout contact avec les autres.
- N (moment temporel) indiquant l'heure, le moment:
Il est (midi + minuit). Il est (jour + nuit).
Dans ce deuxime exemple, le verbe tre est la variante potique du verbe faire. Le verbe tre peut se
faire suivre d'un nom, d'un infinitif ou d'une subordonne objet:
Il est besoin d'une femme dans la maison.
Il est question d'un million de dollars.
Il est temps de rentrer la maison.
Il est temps que cela finisse. (Camus)
- Adj. de caractrisation (bon, agrable, vain, triste, trange, tonnant) ou modaux (possible,
impossible, certain, ncessaire, douteux, vident, vrai) suivis d'un infinitif ou d'une subordonne
compltive:
Il est agrable de passer des heures entires se prlasser au soleil.
Il est douteux que tu puisses te dbrouiller sans mon aide.
- Adv. ainsi/de mme, dans des structures qui impliquent une caractrisation ou une extension
comparative:
Paul oublie tout le temps le nom de ses copains; il en est de mme avec le mien.
le verbe aller dans la structure de comparaison il en va de mme ou comme articulateur du discours
(il va de soi que...):
Les gens ont la tendance d'tre vindicatifs, et il en va de mme avec cette catgorie un peu plus
spciale des gens de lettres.
le verbe falloir suivi de:

- GN: Il faut de la persvrance pour russir.


- GN datif (le datif du bnficiaire): Il me faut du courage pour lui dire la vrit.
- Inf.: Il faut prendre des mesures urgentes pour remdier cette situation.
- QueP: Il faut que tous observent les rglements.
Le verbe falloir forme la locution il s'en faut de peu, marquant l'imminence du procs: Il s'en est fallu
de peu qu'il ne perdt sa vie dans un accident d'auto.
le verbe s'agir, suivi de:
- GPrp: Il s'agit d'une affaire trs importante.
- Inf.: Il s'agit de partir tout de suite.
la structure impersonnelle il y a, ayant deux valeurs smantiques diffrentes:
a) existentielle: Il y a des livres de franais sur la table.
b) temporelle: Il y a une semaine qu'il est parti en Afrique.
Il y a longtemps que j'attends une lettre de ma cousine.
Dans cet emploi temporel, il faut distinguer entre la valeur de il y a situant (=quand) et il y a duratif
(=depuis quand):
Il est parti il y a deux jours. (=situant)
Il y a deux jours qu'il est parti. (=duratif)
La structure impersonnelle il y a apparat frquemment dans des noncs interrogatifs:
Qu'est-ce qu'il y a? = Que se passe-t-il? ou dans la structure ngative restrictive il n'y a qu' + Inf.
valeur modale de ncessit: Il n'y a qu' appuyer sur ce bouton pour allumer la lampe.
1.2.2. Verbes accidentellement impersonnels
Il y a toute une srie de verbes (arriver, passer, exister, apparatre, disparatre, manquer, souffler,
tomber, rester) qui apparaissent soit en structure personnelle, lorsque le nominal prcde le verbe, soit
en structure impersonnelle, lorsque le nominal suit le verbe:
Des malheurs nous arrivent souvent. Il nous arrive souvent des malheurs.
Un bouton manque ton manteau. Il manque un bouton ton manteau.
Quelques gouttes de pluie sont tombes. Il est tomb quelques gouttes de pluie.
Un vent violent souffle. Il souffle un vent violent.
Smantiquement, entre la structure personnelle et impersonnelle il n'y a pas de diffrence majeure, il
s'agit simplement d'une diffrence de focalisation: si dans la structure personnelle c'est le nominal sujet

qui est en quelque sorte mise en vidence, dans la structure impersonnelle c'est le verbe qui est
focalis.
2. Dterminant d'une structure impersonnelle
Comme on l'a dj vu, les structures impersonnelles peuvent tre dtermines par:
- un Nom: Il y a des cigarettes dans ma tabatire.
- un Adj: Il fait beau aujourd'hui.
- un GPrp: Il s'agit d'un copain du collge.
- un Inf: Il faut s'adresser la police.
- une QueP: Il est temps que tu demandes des explications.
3. Mode du verbe dans la QueP
La subordonne d'objet qui suit une structure impersonnelle peut avoir le verbe un mode fini
(indicatif ou subjonctif) ou un mode non fini (infinitif).
3.1. Les modes finis s'emploient lorsque le destinataire est prcis, dtermin. L'opposition
indicatif/subjonctif

traduit

l'opposition

certitude/incertitude.

Voil

pourquoi

les

structures

impersonnelles telles que: il est clair/vrai/certain/vident/sr /probable, il parat etc. sont suivies de
l'indicatif lorsque la phrase est affirmative et par le subjonctif (en franais littraire) lorsque la phrase
est interrogative ou ngative:
Il tait clair que le tmoin de l'inculp mentait.
Il est probable que j'obtiendrai cette bourse d'excellence.
Il parat qu'il est souffrant.
Il n'est pas certain que tu puisses russir passer ton permis de conduire.
Est-il sr que Marie dise la vrit?
Il est peu probable que l'examen soit ajourn cause de la grve des enseignants.
Le

subjonctif

est

de

rgle

avec

les

structures

impersonnelles

du

type:

il

dommage/utile/bon/ncessaire/possible25/temps, il semble, il advient, il arrive, il apparat, il


convient, il suffit, il s'ensuit, il se trouve, etc:
Il est dommage que nous ayons oubli son adresse.
Il est ncessaire que tu apprennes au moins deux langues trangres.
Il est possible qu'il pleuve dans la soire.
Il semble que cet enfant ait beaucoup de courage.
3.2. L'infinitif s'emploie aprs une structure impersonnelle lorsque le destinataire est indtermin.

est

Il faut partir maintenant.


Il est temps de rgler nos affaires.
Il semble intressant de participer cette runion.
Il y a toute une srie de verbes psychologiques qui sont suivis d'un infinitif, surtout s'ils prsentent un
datif de la personne intresse:
Il m'arrive de me tromper parfois.
Il lui dplat de mentir.
Il m'embte de rpter mille fois la mme chose.
Il lui rpugne de faire chanter ses amis.
Il m'ennuie de vous cacher la vrit.
Il m'amuse de vous taquiner.
Il me tarde de vous revoir.
Il m'importe de vous avouer tout cela.
L'infinitif de rection directe apparat aussi aprs certains verbes de modalit:
Il peut arriver n'importe quoi.
Il ne saurait s'agir que de cela.

SEMANTIQUE
Le sens
Saint Augustin (IV-III sicle a J.C.) parlait de la difficult de dfinir le sens, car le sens est fluide et
difficilement saisissable.
Wittgenstein considrait que le mot est dfini par son emploi dans la langue
Valery aussi trouvait que le texte est toujours clair. Les mots sont clairs seulement dans le texte.
Jakobson disait que le sens des mots nest palpable que dans le langage concret, cest--dire dans le
processus de la communication.
Hans Martin Gauger dans Le mot et le langage affirmait que le sens des mots est une image de notre
rminiscence, le sens se forme par lexprience de communication. Le sens cest un acte non pas une
substance. Il se basait sur une affirmation de Mallarm.
Le sens se forme laide dune dfinition os tentative ; grce a la dfinition du signe indicateur le sens
devient plus exact et plus dense. La reprsentation este complte quand la reprsentation individuelle
du rfr se superpose (est identique) avec celle typique et idale.
Le sens est le rsultat dun rangement rpt, situationnel et contextuel, le rsultat dune habitude.
Le sens des mots se densifie parce que celui qui apprend la langue commence a mieux comprendre le
systme de langue.
La densification du sens se ralise par trois moyens :

Lemploi situationnel et contextuel du mot


Les connaissances accumules sur la valeur du mot
La dlimitation due au sens structural

Dnotation/vs./ connotation
La dnotation dun signe linguistique est tout ce qui, dans le sens de ce signe, est proprit objective
du rfrent. Cest la classe dobjets que le signe voque. Ainsi, par exemple, la dnotation de chaise
est la classe des chaises existantes, ayant exist ou possibles, caractrise par des proprits
numrables. Cest le sens central, objectif, littral du mot.
La connotation dun signe linguistique est tout ce qui, dans le sens de ce signe, nest pas proprit
objective du rfrent. Cest le sens priphrique, subjectif, additionnel du mot. Ainsi, par exemple, le
mot bagnole dnote la mme classe dobjets que le mot voiture, mais il connote en plus un certain
registre de langue, le registre familier.
Ainsi donc, en plus de leur sens dnotatif, les mots comportent des connotations. Ces connotations
voquent surtout :
-

des jugements de valeur ports sur le rfrent (Boche pour Allemand a une connotation raciste

et marque le mpris de celui qui utilise ce mot envers le groupe ethnique en question).
lappartenance du mot aux divers registres de langue (donc un jugement port sur le mot luimme). Par exemple, le mot cheval appartenant la langue courante a pour quivalent en
franais familier canasson, dans le langage des enfants dada, en franais soign coursier.

Dans le dernier cas, le jugement ne porte plus sur le rfrent, mais sur le mot lui-mme, quune
dcision collective, admise inconsciemment par tous les locuteurs, affecte un niveau particulier. Mais
la majorit des mots appartiennent la langue commune, qui transcend les divers registres, au
vocabulaire gnral, en principe matrise par tous les usagers dune langue et qui assure la possibilit
de comprhension mutuelle.
LA POLYSEMIE
-

relation smantique selon laquelle une mme entre lexicographique recouvre des sens
diffrents. La polysmie a t dfinie par Michel Bral comme un phnomne diachronique
qui consiste dans laddition dacceptions nouvelles au sens fondamental du mot.

Selon les smanticiens traditionnels les sources de la polysmie sont :

1.
2.
3.
4.

les convergences phoniques


le passage du concret a labstrait
les emprunts
la spcialisation smantique

La smantique moderne considre que les sources de la polysmie sont :


1.
2.
3.
4.

les glissements de sens


les expressions figes
ltymologie trangre
les influences trangres

Ullmann considre que les glissements de sens oprent, par spcialisation ou ellipse, une
divergence smantique.
Ex. : ACTE
1.
2.
3.
4.

acte de naissance
acte dun congrs
acte dune pice de thtre
acte de charit

glissement de sens

il- il de serpent, il de buf, il de perdrix, il de chat, il de tigre


bain- salle de bain, prendre un bain
branche- branche dun arbre, branche comme domaine dactivit
gorge- partie du corps, gorge de dfil
Le changement de type mtaphorique
dlarder un morceau de bois
engrevisser un mur terminologie spcifique du maonnage
amaigrir un morceau de bois
BOUTON
bouton de rose
bouton dhabit
bouton sur la peau
Les influences trangres
REALISER= rendre rel et effectif (sous linfluence de langlais ce verbe acquiert un nouveau
sens comprendre

Dans la conception polysmique, le mot est une unit de la langue, de la comptence dont les
performances impliquent. La polysmie existe donc, en vertu de lexistence dun noyau smique,
commun aux units polysmiques, un invariant qui sactualise dans les valeurs demploi.
GUIDE
donner des renseignement utiles
A partir de ce noyau commun jai guid , comme personne et objet.
COUVERTURE
-

couverture de livre
couverture dassurance
noyau commun [statut]

SE LEVER
Il se lve. [+ sujet anim]
Le soleil se lve. [+ sujet inanim]
Une ide se lve. [+sujet abstrait]
Le vent se lve. [+sujet concret]
Noyau commun [parution]
LA MOISSON
-

action, fte a la fin de lpoque de moisson


crales. La moisson est bonne cette anne.
- les rsultats de laction.- La moisson a t bonne.

Noyau commun- activit utile faite pendant une saison de lanne.


VALEUR
-

matrielle
spirituelle- dans la musique- la tonalit dun son
en peinture- valeur esthtique
conomie politique- valeur financire, dchange, valeur morale

Noyau commun prsuppose un certain tat de qualit, chelon un moment donn


La valeur existe grce un systme, elle ne peut pas exister individuellement pour pouvoir sopposer
autre chose.
UNE LISEUSE
-

vetement
couvre lit

Noyau commun [- recouvrement]


Changement de la catgorie syntaxique
-

on obtient : adj- nom


blanc- le blanc, le rouge, le vert

[+nombrable] [+anim]

[- nombrable] [ -anim]

Un veau sur la prairie

Il mange du veau.

[+abstrait]

[+ concret]

La beaut

les beauts de la ville se promnent

[+ le contenant]

[ + le contenu]

Casser une tasse de caf

boire une tasse de caf

[ + agent humain]

[ + instrument]

La perforatrice de billets dans le bus

la machine qui fait la mme ralit

[+ le processus]
La mme justification dans le terme
Moissonneuse- femme qui faisait la moisson
La polysmie peut constituer la source de lambigut smantique qui consiste dans le fait quun
lexme prsente plusieurs sens. Pierre Guiraud parle des rgles smiotiques qui engendrent les
diffrents emplois dun mot polysmique.
Ex : Tirer- les significations multiples sont actualises par rapport aux dterminants diffrents du verbe
tout en garantant linvariant smique commun.
Tirer u chariot- tendre
le tiroir- ouvrir le tiroir
la porte- fermer la porte
de leau- puise
une conclusion- conclure

la jambe- boter
un plan- tracer un plan
lhoroscope- va voir un astrologue qui tablit la carte du cycle
un livre- imprimer
une flche- lancer
Noyau commun [action, emmen soi et des variantes]
Il y a aussi des proverbes et des expressions ou le noyau smique [emmen soi] sefface.
Ex. : tirer le diable par la queue- vivre misrablement
Tirer [+ lide de subsistance]
Tirer une carotte qqn (argotique)- lui extorque de largent
Tirer lchelle aprs qqn- il ny plus rien faire
Apres Pierre il faut tirer lchelle.
HAUT- acquiert plusieurs significations
Une haute montagne [+verticalit]
Le haut Moyen Age [ +loignement en temps]
Le haut Rhin [ +espace, loignement en espace]
A haute voix [ + intensit]
Avoir le verbe haut tre un bon orateur
Haut fonctionnaire [+ importance]
La haute couture [ + importance]
Il existe autant de significations que de possibilits combinatoires. Il existe deux types de polysmie :
-

polysmie paradigmatique une relation smantique qui touche le plan des structures de la

langue et qui et destine spcifier la structure interne du signifie.


Polysmie syntagmatique/ textuelle- une relation smantique sur le plan de la structure de
lnonc, relation observable dans les phrases ambigus.

LHOMONYMIE
Lhomonymie est traditionnellement dfinie comme la relation entre deux ou plusieurs mots qui
ont la mme forme sonore et la mme forme graphique, mais des sens compltement diffrents.
Ex. cte= 1. Os de la cage thoracique
2. rive

Canon= 1. Pice dartillerie


2. loi ecclsiastique
Lhomonymie est donc une relation didentit entre mots qui ne concerne que la forme ; toute
affinit de sens est exclue.
Selon quil sagit de formes orales ou de formes crites, il faut distinguer lidentit de
prononciation, lhomophonie, et lidentit de graphie, lhomographie : air, re et aire ; comte et
conte ; vair, verre, vers, vert, ver sont homophones sans tre homographes.
Les homophones, identiques dans la langue orale, peuvent dailleurs tre confondus, donnant lieu
des glissements rfrentiels : ainsi les pantoufles en vair ( = en fourrure bigarre) de Cendrillonlhrone du conte ( et non du compte, ni du comte !) de Perrault- sont-ils devenus des pantoufles
en verre.
Parent (substantif) et parent ( IIIe personne de lindicatif prsent pluriel du verbe parer), fier
(adjectif) et (se) fier (verbe), sont homographes sans tre homophones. Mais en franais,
lhomophonie et lhomographie vont trs souvent de pair.
-

Son (un bruit)/ son (partie de graine de crale)/ son (adjectif possessif)
Que (pronom relatif)/ que (pronom interrogatif)/ que (conjonction de subordination), que
(adverbe exclamatif)

LA SYNONYMIE
La synonymie= la relation qui relie deux ou plusieurs lexmes lorsquun mme smme dfinit leurs
emplois.
Ex. : sommet-cime
Synonymie :
-

Le sommet dun arbre ;/ La cime dun arbre ;


Lair pur des sommets ;/ Lair pur des cimes ;
Les cimes neigeuses de la montagne ;/ Les sommets neigeux de la montagne

Le smme : [ + partie la plus leve de qqch]


-dans les sommets de lchelle mondiale- la synonymie nest plus possible
Aussi dans : tre au sommet de la gloire/ du pouvoir/ des hommes

Une confrence au sommet


Le smme qui diffrencie ; [ +/ - concret]
Le critre essentiel qui prside a ltablissement de la synonymie : le caractre interchangeable des
units dans le mme contexte.
J. Lyons affirme que deux ou plusieurs units sont synonymes si les phrases quon obtient en
substituant lune lautre ont le mme sens.
Ex. : fleuve- rivire
Smme commun [ + cours deau]
Le cours dun fleuve/ dune rivire
La source
Les mandres
Le lit
Un fleuve/ rivire qui arrose/ baigne une rgion
Le fleuve des tres humains
Un fleuve de lave/ de sang/ de boue
Sme : [ + grande quantit]
Le roman fleuve [ + grande quantit] [- ressemblance avec une eau courante]
Types de synonymes

La synonymie parfaite- une classe qui renferme les units substituables dans tous leurs
contextes syntagmatiques. Cette classe renferme les units monosmiques.

Ex. : les termes techniques : semi-voyelle= semi-consonne

La synonymie partielle : renferme les units affectes de la relation de synonymie dans


quelques-unes de leurs valeurs demploi. Elles sont appeles des parasynonymes. Ils sont des
units lexicales qui ont le mme noyau smique mais qui diffrent par un ou plusieurs smes
contextuels. Ces smes contextuels relvent soit du sens dnotatif, soit connotatif ou bien soit
du niveau linguistique.

La synonymie est un phnomne componentiel. Quand on parle de synonyme componentiel on pense


une quivalence de sens de deux ou plusieurs lexies bases sur des noyaux smiques communs ou sur
une formule componentielle.
Les synonymes stylistiques- les synonymes qui diffrent par leur usage dans les diffrents registres de
la langue.
Ex . :
-

langue littraire/ langue courante

lorsque/ quand
spleen/ mlancolie
prs de/ ct de
-

langue littraire/ langue familire

mauvais humeur/ la rogue


ennui/ ppin
-

langue littraire/ langue populaire

garon/ moutard
voler/ barboter
faire attention/ faire gaffe
-

langue littraire- argot

argent/ pognon
comprendre/ piger
-

langue littraire- langue technique

jaunisse/ ichter
La synonymie logique
- recouvre le phnomne de la paraphrase et le phnomne de la synonymie syntaxique.
1. La synonymie paraphrastique- est rendue par les dfinitions lexicographiques.
Ex. :
laveugle- celui qui ne voit pas
la batteuse- une machine qui bat le bl
le parloir- lendroit o lon parle

2. La synonymie syntaxique- est illustre par les noncs synonymes, noncs qui ont une mme
structure profonde mais des relations superficielles diffrentes.
Ex. :
Je vois une pomme./ Je la vois.
Jean a bless Jean/ Jean sest bless
Pierre parait tre malade./ Pierre parait malade
Pierre pense que Jean partira. Pierre pense au dpart de Jean
Il parle de dmissionner./ Il parle de sa dmission.
Lyons affirme que la synonymie est une relation smantique dquivalence au sens mathmatique du
terme, la synonymie tant une synonymie symtrique. Lexistence de la synonymie assure la varit de
la langue.
LANTONYMIE
Lantonymie ou le fait dtre contraire quant au sens est reconnue depuis longtemps comme lune des
relations smantiques les plus importantes.
O. Duchacek interprte lantonymie comme le rapport gnralement binaire entre les mots dont au
moins les dominantes smantiques sont contraires.
Pour quil y ait antonymie, il faut que les smmes des deux lexies appositives prsentent des traits
diffrenciateurs et aussi, pour mettre ceux-ci en vidence, des traits communs.
Types dantonymes
Il y a trois types dantonymes
Antonymie scientifique- lopposition scientifique entre deux lments
Ex. : infra-rouge ultra-violet
Antonymie logique : le rapport logique dopposition entre deux lments. Lantonymie logique agit
lintrieur dun nonc, dune phrase, tant troitement lie lnonciation.
La gradation, trait pertinent de lantonyme doit tre conue en troite liaison avec la comparaison
(implicite ou explicite) des noncs antonymiques. J. Lyons affirme que les phrases contenant des
antonymes sont toujours comparatives :
Ex. :
Notre maison est plus grande que la vtre.
Votre maison est plus petite que la ntre.

Votre maison nest pas si grande que la ntre.


Jean est clibataire. Jean nest pas mari.
Il nest pas sot. Il est mme intelligent.
Antonymie linguistique- se ralise sur deux plans :
a) Au niveau langue : lantonymie se manifeste entre deux smmes qui diffrent par la
marque : [+] ou [-] du mme sme (ex. mari clibataire) ou bien par un sme caractristique
qui marque des points invers ou smantiques par rapport au mme point rfrentiel ( ex.
gauche droite, haut bas, vendre acheter).
b) Au niveau parole : les antonymes sont deux systmes obligatoirement reprsents sur le
plan de lexpression par deux lexmes qui forment dans la comptence linguistique du sujet
parlant un couple, soit cause de leur intensit ( chaud froid), soit cause de leur dimension (

grand petit), soit cause de la direction ( droit gauche)


Classification des antonymes sur des critres smantiques (lantonymie componentielle)

En suivant les critres smantiques, componentiels, on pourrait diviser les antonymes en :


-

Antonymes grammaticaux
Antonymes lexicaux

Les antonymes grammaticaux sont formes laide des prfixes, donc par un procd grammatical
Ex. :
juste injuste
humain inhumain
possible impossible
lisible illisible
accord dsaccord
faire dfaire
sain malsain
conformiste non-conformiste
potable non-potable
bien portant mal portant
Il est remarquer que les lexies formes laide dun prfixe sens ngatif ne sont pas toutes
smantiquement contraints aux lexies simples correspondantes :
Ex. :
dispos arrang, plac
dire / mdire

/ indispos affect dune indisposition

dautre fois, le lexme structure ngative na pas de correspondant positif :


Ex. :
insouciant
insolite
ineffable
inlassable
invincible
Les lments suffixes exprimant lantonymie sont rares :
Ex. : germanophile germanophobe
Francophilie francophobie
Les antonymes lexicaux peuvent tre :
-

absolus
partiels ou phrasologiques

Les antonymes absolus- seuls les smmes des lexies monosmiques peuvent tre absolument
contraires aux smmes des autres lexies galement monosmiques :
Ex. :
jeunesse vieillesse
prsent absent
devant derrire
sendormir se rveiller
Les antonymes partiels : quand lun des lexmes mis en opposition, ou les deux, sont polysmiques,
lantonymie stablit seulement entre un sens du lexme polysmique et le sens du lexme
monosmique contraire ou bien entre un seul sens du lexme polysmique et un seul sens des autres
lexmes polysmiques contraires :
Ex. : libertin- s1 dbauch
s2 irrligieux croyant, religieux
Lche serr (col, ceinture)
brave (courageux)
Ex. vieux neuf [ + chose]
jeune [ + personne]
Les antonymes phrasologiques : sont les mots qui ne sont contraires un autre que dans certaines
units phrasologiques :

Ex. : tort raison :

avoir tort avoir raison


donner tort donner raison

nest pas lantonyme de raison dans aucune de ses acceptions : intelligence, entendement,
esprit, argument

Les antonymes impropres sont les mots quon met souvent en opposition sans quils soient rellement
contraires :
Ex. :
jour/ nuit
nord/ sud
matin/ soir
mort/ vie
Classification des antonymes sur des critres logiques :
- Lantonymie se fonde sur le concept dexclusion logique= relation entre deux formules
-

componentielles dont les constituants contrastent systmatiquement.


Ex. :

amour/ haine
gras/ maigre
tt/ tard
acheter/ vendre
En mme temps, lantonymie se rattache au phnomne de contradiction logique= relation entre deux
lments qui, en vertu de leur sens, ne peuvent pas tre vrais tous les deux la fois ;
Contradiction efface (ou A ou B)
-

mre/ pre ; pre/ fils


frre/ sur ; cousin/ cousine

contradiction (ou A ou B) tertium non datur


-

mari/ clibataire
mle/ femelle

contrarit ( le tiers nest pas exclu)


ex. blanc/ noir
opposition de nature vectorielle ;
Ex.
entrer/ sortir
venir/ partir

monter/ descendre
convergence
acheter/ vendre
recevoir/ donner
offrir/ recevoir
professeur/ lve
gagner/ perdre
Antonymes bass sur un rapport de contraste ou de contradiction efface (antonymes

corrlatifs)

mre

pre

[ + humain]

[ + humain]

[ + adulte]

[ + adulte]

[ - masculin]

[ + masculin]

frre/ sur
neveu/ nice
cousin/ cousine
oncle/ tante
Antonymes tablis sur un rapport dopposition bas sur la contrarit : la ngation dun

lment nimplique pas laffirmation de lautre.


Ex. :
blanc/ noir
La robe est blanche. La robe nest pas noire.
La robe nest pas blanche. 9nimplique pas) La robe est noire.
Bases sur ce mme rapport logique, on pourrait aussi tablir :
-

Antonymes comparatifs graduels binaires ou polaires (un seul terme se trouve sur laxe [ +] ,
un seul terme sur laxe [ -] et la norme relative na pas de lexme) :

Ex. :

mal

bien
-

vivant
mort

Antonymes graduels ternaires ou scalaires

froid

commencement

frais

milieu

fin

tide
chaud
-

Antonymes graduels symtriques

Le champ des sentiments : amour- amiti- indiffrence- hostilits- haine


-

Antonymes graduels asymtriques :

Respect/ estime/ considration/ admiration/ vnration/ mpris


Dans cette catgorie entrent aussi les antonymes qui supposent une relative valuation
directionnelle spatiale ou temporelle :
avant

demain

aujourdhui

aprs

hier

Antonymes bass sur un rapport de contradiction (antonymes complmentaires) tertium non


datur

mari/ clibataire
mle/ femelle
-

Antonymes bass sur un rapport dopposition de nature vectoriale (antonymie vectoriale) :


qualits, actions orientes dans des directions opposes
Partir/ venir
Sapprocher/ sloigner
Monter/ descendre
Sortir/ entrer

Antonymes bases sur un rapport dopposition convergente ( antonymes conversifs)


Ex. vendre/ acheter

Professeur

lve

[ + humain]

[ + humain]

[ + profession]

[ + profession]

[ + donner des connaissances a qqn.]

[ + recevoir des connaissances de la part de qqn.]

LE TEXTE DESCRIPTIF
Fonctions du texte descriptif

Dans un crit documentaire le texte descriptif veut donner une image prcise et fidle dun objet rel
que le lecteur ne voit pas.
Dans un rcit de fiction, le texte descriptif peut :
-

crer une atmosphre ou une impression ;


donner des indices sur la suite du rcit,
donner au texte une valeur potique, esthtique, qui explique par exemple la diffrence existant

le guide touristique et le rcit de voyage littraire


dvelopper le symbolisme : les lments de la description sont aussi choisis parce quils
signifient quelque chose au-del de lobjet dcrit.

Caractristiques dorganisation
Un texte descriptif doit tre fortement structure pour que le lecteur puisse se reprsenter ce quil ne
voit pas. Plusieurs organisations sont possibles, et un mme texte en conjugue souvent deux ou trois.
1. Lorganisation selon un point de vue. Le texte est systmatiquement structur en fonction de
-

celui qui voit (focalisation). Il respecte alors :


un cadre spatial si lobservateur immobile parcourt le paysage du regard : de bas en haut, de

haut en bas, davant en arrire


- un cadre temporel si lobservateur se dplace et fait une dcouverte progressive
2. Lorganisation thmatique. Le texte dcrit un tout, le thme, mais celui-ci est divis en
parties dcrites successivement, les sous-thmes.
3. La constance de choix stylistiques. Dans une description, la mtaphore file peut tre facteur
de cohsion, ainsi que la personnification
Les champs et rseaux lexicaux sont galement facteurs de cohsion.

Caractristiques lexicales
Raison de leur apparition
Repres spatiaux

Lespace est dcompos en zones dlimites : lauteur y fait rfrence


tour tour.

Repres temporels

Les indications de temps apparaissent lorsque la description voque


plusieurs moments diffrents, ou quand il y a dplacement de celui

qui observe.
Champs lexicaux
des 5 sens

La vue et le sens le plus constamment sollicite. Mais ce qui est dcrit


peut tre rendu plus prsent, plus concret, par lintervention de
notations et de remarques lies aux autres sens.

Rseaux lexicaux

Ils assurent lunit de la description, crent une atmosphre et


soutiennent souvent des mtaphores files.

Caractristiques grammaticales
Les temps. Le temps dominant de la description est limparfait. Mais le texte descriptif utilise aussi le
prsent :
- pour recrer linstant mme de la perception
- pour donner limpression dune description gnrale intemporelle valable bien au-del du
moment concern
Lexpansion nominale. Le texte descriptif est par excellence le texte de lexpansion nominale, car les
divers objets sont nomms pour tre qualifis, pour tre reprsents concrtement avec leurs
caractristiques.

LE TEXTE NARRATIF
Raconter, cest entrer dans un type spcifique dcriture permettant de rendre compte dvnements
qui se sont produits dans le temps, que ce temps soit rel ou imaginaire. On crit alors un texte
narratif.
Fonctions du texte narratif

Relation dvnements. La fonction premire du texte narratif est de raconter des vnements rels,
comme dans les faits divers des journaux par exemples, ou des vnements imaginaires.
Apport documentaire. Lorsquil relate un fait rel, le texte narratif a ncessairement une valeur
documentaire. Cette fonction a plus ou moins dimportance : elle peut devenir fondamentale, par
exemple lorsquon relate un vnement historique.
Fonction symbolique. Le texte narratif peut avoir un deuxime sens qui se superpose la simple
relation dvnements. Cest le cas de la fable par exemple, dont le rcit est une faon de faire
comprendre une rgle de morale ou une rflexion sur le comportement humain.
Fonction argumentative. Lanecdote qui fait le corps du rcit sert alors apporter un tmoignage, une
preuve, sert soutenir un point de vue, une thse.
Caractristiques dorganisation
Lcoulement du temps. Le texte narratif est en gnral chronologie, mais les entorses la
chronologie sont frquentes : elles sont indiques par des adverbes de temps, par le changement des
temps des verbes. Par exemple, dans les faits divers des journaux, on commence souvent par voquer
le rsultat des vnements avant de relater les vnements eux-mmes, pour attirer lattention du
lecteur.
La mise en vidence du sujet de laction. La lisibilit est souvent garantie par le fait que la mme
personne reste le sujet de laction : cest ce quon appelle la progression thme constant.
Caractristiques lexicales. Le texte narratif comporte beaucoup de termes ou dexpressions ayant
rapport au temps. Ces termes peuvent servir dater un fait (saison, jour, heure) ou a le situer par
rapport dautres faits (auparavant, ensuite).
De plus, le choix des termes dpend du systme dnonciation. Si le narrateur situe les vnements par
rapport au rcit, les termes ne sont pas les mmes que si le narrateur situe les vnements par rapport
au moment o il se trouve lui-mme. Ainsi, on la veille , ou hier , le lendemain , ou
demain , ce jour-l ou aujourdhui .
Caractristiques grammaticales

Frquence des groupes verbaux. Les verbes assurent le droulement des phrases successives de
laction. On peut mme trouver des sries de propositions minimales ne comportant quun sujet et un
verbe.
Les temps employs sont le pass simple et le prsent de narration. Mais on peut aussi trouver le
passe compose lorsque la langue crite se rapproche de la langue orale.
Schma narratif
tat initial perturbateur pripties force quilibrante tat final
Les focalisations
- relvent la position du narrateur- omniscient (focalisation zro)
- focalisation interne- la narration se limite au point de vue dun personnage
- focalisation externe- le narrateur est un tmoin ignorant

LE TEXTE ARGUMENTATIF
Lorsquun auteur a pour objectif de prouver son destinataire le bien-fond dune ide, de montrer
que sa prise de position est la bonne, il crit un texte argumentatif.

Fonctions du texte argumentatif


Tout texte argumentatif dfend une prise de position en supposant implicitement ou explicitement a
ceux qui pensent le contraire.
Fonction persuasive. Cest la fonction que remplit le texte argumentatif lorsque lmetteur cherche
convaincre le lecteur, lui faire partager son point de vue.
Fonction polmique. Cest la fonction que remplit le texte argumentatif lorsque lobjectif premier de
lmetteur est de ridiculiser celui ou ceux avec lesquels il nest pas daccord. Si le texte nest pas
adresse ladversaire lui-mme, il vise empcher le lecteur de prendre cet adversaire au srieux. Si
le texte est directement adresse ladversaire, il vise rduire lautre au silence, sans chercher le
convaincre.
Caractristiques dorganisation
Tout texte argumentatif adopte une stratgie de dmonstration, son organisation est donc subordonne
cette stratgie.
Relations au point de vue adverse. Un texte argumentatif peut dvelopper son propre raisonnement
sans tenir compte de thses opposes, mais il peut aussi se construire tout entier comme une rponse
organise aux arguments du point de vue adverse.
Dveloppement dun raisonnement. Un texte argumentatif est souvent structure par un ou plusieurs
raisonnements. Les types de raisonnement sont nombreux :
-

le raisonnement dductif : largument suivant dcoule du prcdent ;


le raisonnement concessif : on commence par accorder quelque crdit aux arguments adverses,

pour dfendre ensuite plus librement ses propres arguments ;


le raisonnement par analogie : on met la ralit dont on parle en parallle avec une autre ralit
plus concrte ou plus connue.

Relation entre thorie et exemple. Un texte argumentatif peut tre structure selon un aller-retour
judicieux entre les ides abstraites et les exemples concrets.
Caractristiques lexicales
Les connotations. Beaucoup de termes indiquent un jugement de valeur: connotations positives pour
le point de vue dfendu : ngatives pour le point de vue refus.

Les indicateurs du degr de certitude. Pour convaincre le destinataire, deux comportements sont
possibles, qui peuvent dailleurs se succder dans le mme texte :
-

laffirmation catgorique, certifiant quil ny a pas de doute possible. Sont alors employs des
termes comme assurment , sans aucun doute , il est certain que , toujours ,

jamais
lhsitation qui cherche ou semble chercher ne pas contraindre le lecteur. Sont alors employs
des termes comme peut-tre , il est possible que

Caractristiques grammaticales
Les pronoms. On est dans le domaine du discours, cest--dire que lmetteur entre en relation avec le
destinataire. De ce fait, les pronoms de la premire personne et de la deuxime personne sont
frquents.
Le temps dominant. Le prsent intemporel est le temps habituel du texte argumentatif, puisque
largument est valable de faon gnrale.

PRESENTATION
IDENTITE
EQUIVALENCE
CONFIRMATION
ILLUSTRATION
CONCESSION
ADDITION
BUT
CAUSE
CONSEQUENCE
CONCLUSION
RESTRICTION
DIFFERENCE
OPPOSITION

MOTS DE LIAISON
Lauteur constate, souligne, suggre, semble vouloir, sefforce de, essaie, prtend,
dfend, soutient, dmontre, prconise, invite , fait lloge de, critique, dnonce,
condamne.
En dautres termes, cest dire que, de mme, de la mme faon, on retrouve
En effet, de fait, il est vrai (certain clair vident incontestable)
Par exemple, tel est le cas de, cest ainsi que, cela est manifeste, cela apparat
Certes, il faut admettre (reconnatre), on accordera, on ne peut nier, sans doute
Dabord, en premier lieu, puis, en outre, de plus, bien plus, plus forte raison,
la limite, enfin
Son intention (ambition but objectif dessein), sa crainte, il veut par l, il
sagit par-l de
Car, on peut expliquer, cela sexplique, cest que, les causes sont, les raisons en
sont, ce qui incite
Donc, en consquence, par consquent, par suite, do, cest pourquoi, cela
conduit (donne provoque), il en rsulte, aussi + inversion du sujet
Ainsi, donc, on voit par-l, en dfinitive, finalement, pour conclure
Du moins, mais toutefois, malgr cela, il ne suffit pas de, encore faut-il, il convient
de nuancer
Mais, cependant, pourtant, on peut objecter, on ne saurait accepter, linverse, au
contraire, en revanche, en contrepartie

Dautres outils pour argumenter :


Pour manifester son opinion, lnonciateur peut utiliser :
Des pronoms ou dterminants possessifs de la 1 personne : je hais la guerre
Des expressions : personnellement, pour ma part, quant moi
Du vocabulaire subjectif, mlioratif ou dprciatif.

Pour tre plus convaincant et agir sur le destinataire, il peut utiliser :


La 2 personne afin dassocier le destinataire son opinion : croyez-moi
Le ton injonctif, des phrases impratives
Des questions rhtoriques et oratoires pour lesquelles il nattend aucune rponse
Le ton polmique : pamphlet, satire
Le ton oratoire : hyperbole, mtaphores, appel lmotion (colre, indignation)

Lorganisation de largumentation :
- Lopinion soutenue dans largumentation (la thse), est souvent annonce dans la phrase douverture.
- Pour soutenir une opinion, on utilise des arguments.
- Pour illustrer les arguments, lnonciateur peut employer des exemples, ils rendent largumentation
plus concrte.
Types darguments :
Arguments logiques (par dduction, syllogisme)
Arguments par analogie (rapprochement avec un autre phnomne apparent)
Arguments reconnus (noncs par des gens illustres)
Arguments provenant de lobservation et de lexprience.

Les stratgies argumentatives :


1. Soit tous les arguments sont en faveur de la thse soutenue par le locuteur (plaidoyer, apologie) : la
thse, place en tte du raisonnement, est reprise en conclusion.

2. Soit la thse est soumise controverse dialogue (discussion, dbat) : il faut alors prendre en
compte la thse oppose. On peut dans ce cas :
- Rfuter les arguments pour leur faiblesse
- Objecter, opposer des contre-arguments qui invalident ceux de ladversaire
- Jouer la concession (donner raison pour mieux ensuite rejeter la thse adverse).
3. Soit on vise disqualifier ladversaire, polmiquer. On peut alors :
- raisonner par labsurde (envisager les absurdits qui succderaient ladoption de la thse
adverse)

- enfermer la thse adverse dans un dilemme (choix impossible)


- utiliser lironie, feindre dadopter le raisonnement de lautre pour mieux le ridiculiser
- sattaquer ladversaire et son histoire, sa vie : attaques personnelles (ad hominem)
Les liens que vous pouvez utiliser pour dvelopper un devoir argument.
1. Comment marquer les tapes
Introduire, Verbes : aborder, avancer (que), commencer par, considrer, parler (de), prsenter, traiter
prsenter
(une question), voir (comment, pourquoi)... Nous aborderons... Nous parlerons de... Nous
verrons...
- Je commencerai par aborder (+ nom)... On peut avancer que...
- La premire remarque que l'on puisse faire est que...
- Partons de l'observation... Le premier problme traiter, c'est...
Enchaner

Mots organisateurs : tout d'abord, en premier lieu, dans un premier temps...


- Venons-en maintenant ... Passons au point suivant... Venons l'aspect suivant... Passons
prsent ...
- Premirement... Deuximement... Premier point... Deuxime point... En premier lieu... En
second lieu...
- Ensuite... Puis... En outre... De plus... Par ailleurs...
- Quant ... Pour ce qui est de... Reste parler de...

Conclure

- Le dernier point... Je terminerai... Nous terminerons... Enfin...


- En rsum... En dernier lieu... En conclusion...
- Pour conclure / finir / terminer...
- Je conclus... On peut donc conclure que... Cela nous permet de dire pour terminer / de
conclure que...
- Au bout du compte... La conclusion (de tout cela), c'est que... Cela montre que...
- Donc... Ainsi... Finalement... En consquence... En rsum... Par consquent...

2. Comment dvelopper ou rsumer certains points selon leur importance.


Prenons un exemple... Par exemple... Ainsi...
Donner un
exemple,
J'illustrerai ce point par une anecdote...
illustrer

Rsumer

Entre parenthses, cela me fait penser / cela rappelle...


En somme / En gros / Pour tout dire... Ce qu'il faut retenir...
L'essentiel, c'est... Pour me rsumer / En rsum...

Insister sur J'tudierai davantage... Je dvelopperai... Je vais un peu m'tendre sur...


un point
Je ne dvelopperai pas... Je ne m'tendrai pas sur...
Passer
rapidement Je m'en tiendrai ... Je passerai rapidement sur...
sur un point

1. LE DISCOURS RAPPORT

Le discours rapport reprsente un ddoublement de l'nonciation : le discours tenu par un locuteur de


base contient un discours attribu un autre locuteur (parfois au locuteur de base), qui est rapport par
le locuteur premier.
Celui-ci se fait en quelque sorte le porte-parole du discours de l'autre locuteur : Groucho Marx a dit :
Je ne voudrais pour rien au monde faire partie d'un club qui serait dispos m'accepter comme
membre .
La reproduction du discours d'autrui peut prendre diffrentes formes : discours direct, discours
indirect ou style indirect libre. Celles-ci mettent en jeu plusieurs dimensions grammaticales : types de
phrases, subordination, concordance des temps et indication des personnes. On tablit entre ces formes
un rapport de drivation : le discours direct est la forme de base, qui est transpose en discours indirect
ou en style indirect libre. Cette analyse grammaticale ne rend pas compte de tous les phnomnes de
discours rapport [J. Authier-Revuz : 1992].
1.1. Le discours direct
Le discours direct constitue apparemment la forme la plus littrale de la reproduction du discours
d'autrui. Celui-ci est attribu explicitement un locuteur gnralement distinct du locuteur de base, et
il est rapport tel quel, comme une citation. Cependant, la fidlit littrale au discours rapport n'est
qu'apparente ; ainsi, le discours direct ne reproduit pas les caractristiques du discours oral, qu'il
neutralise le plus souvent. Le contrat de littralit ne porte jamais que sur la teneur du discours [G.
Genette : 1983, p. 34].
-

Que vois-je ! s'cria le roi assis sous son chne, n'est-ce point l mon bien aim Auge qui
s'avance ?
Lui-mme, sire, rpondit le hobereau en s'inclinant bien bas. Mes respects, ajouta-t-il.
Je suis heureux de te voir en florissante sant, dit le roi. Comment va ta petite famille ?
Ma femme est morte, sire.
Tu ne l'as pas tue, au moins ? Avec toi, on ne sait jamais.

Le roi sourit de sa bnvole indulgence et la flotte qui l'entourait ne l'en admira que
plus (Queneau, Les Fleurs bleues).
Le discours direct est insr dans un autre discours, avec des marques explicites du dcalage nonciatif
produit : il est encadr par des guillemets ou, dans le cas d'un dialogue insr dans un rcit, chaque
rplique est introduite par un tiret. Les guillemets se sont spcialiss relativement tardivement dans
cette fonction dmarcative : un texte antrieur au XIXe sicle s'en passe gnralement. Le discours
direct est gnralement signal par une phrase introductive, qui indique l'nonciateur et prcise

ventuellement les conditions de son discours (lieu et temps, attitudes, sentiments, etc.). Cette phrase
peut occuper trois positions :
Avant le passage au discours direct : elle est suivie de deux points, qui ouvrent sur le discours
rapport, plac en position de complment d'objet du verbe introducteur : Robespierre a dit : Danton
est un tratre .
A l'intrieur ou aprs le fragment au discours direct, sous forme d'incise : Danton, a dit
Robespierre, est un tratre . - Danton est un tratre, a dit Robespierre .
Le discours rapport peut tre aussi insr sans phrase introductive. Dans un dialogue suivi, on vite
de rpter cette indication chaque rplique.
Le discours direct prsente les caractristiques de l'nonciation de discours. Les pronoms ou
dterminants de premire personne (je, mon) renvoient l'nonciateur dont le discours est rapport.
Les temps sont reprs par rapport au moment de sa parole : le prsent correspond au moment de son
nonciation, mme si le discours est insr dans un contexte pass, comme dans nos exemples. Tous
les types de phrases de l'nonciation directe sont possibles, en particulier les plus lis la situation
d'nonciation, comme l'injonction ou l'exclamation : Danton dit: Pour les vaincre, Messieurs, il nous
faut de l'audace, encore de l'audace, toujours de l'audace, et la France est sauve !
1.2. Le discours indirect
Le discours rapport au style indirect perd son indpendance syntaxique et nonciative. Il se construit
comme une proposition subordonne, qui est complment d'un verbe principal signifiant dire ou
penser. Le discours indirect est gnralement bien intgr au discours dans lequel il s'insre : il n'est
pas signal par une rupture nonciative, ni marqu, l'crit, par la ponctuation,mais il est indiqu par
un mot subordonnant (que, si, ...) ou un dmarcatif. L'nonciateur est gnralement le sujet du verbe
introducteur : Robespierre a dit que Danton tait un tratre.
Les verbes introducteurs du discours indirect ne sont pas exactement les mmes que ceux qui
introduisent le discours direct. Les premiers, plus varis que les seconds, peuvent indiquer une
apprciation du locuteur qui rapporte le discours d'autrui. Des verbes comme apprendre, dmontrer, se
figurer, prtendre, rvler, supposer, introduisent moins naturellement le discours direct, car ils
valuent la proposition qu'ils introduisent.
Je lui demandai ce qui l'amenait Amiens, et si elle y avait quelques personnes de connaissance. Elle
me rpondit ingnument qu 'elle y tait envoye par ses parents, pour tre religieuse (Abb Prvost).

La mise en subordination provoque des transpositions de temps et de personnes, ainsi que des
changements qui affectent les dictiques et les types de phrases. Une phrase interrogative directe (Estce que Jean reviendra?) perd son intonation quand elle est subordonne dans le discours indirect :
Nelly voulait savoir si Jean reviendrait. Une phrase injonctive est plus difficile transposer ; on
emploie un verbe comme ordonner dans la principale et la subordonne peut se mettre l'infinitif:
Sortez! Roxanne ordonna Bajazet de sortir. Une phrase exclamative et, plus gnralement, les
lments expressifs et les phrases nominales du discours direct ne peuvent pas tre automatiquement
transposs au discours indirect : Emploi de tourteaux de graines olagineuses , continua le
prsident (Flaubert).
La transposition des personnes suit des rgles complexes, selon les rapports entre le locuteur de base,
son allocutaire et le locuteur dont il rapporte le discours. Il peut n'y avoir aucune transposition de
personne, quand le locuteur rapporte son propre discours : J'ai dit que je viendrai. Quand le locuteur
rapporte son allocutaire le discours d'une tierce personne, il emploie la troisime personne : Il a dit
qu 'il viendrait. Mais si l'allocutaire est concern par le
discours rapport, l'emploi des personnes est plus complexe; ainsi, tu peut dsigner l'allocutaire
l'intrieur du discours rapport: Elle a dit qu'elle te remerciait pour ton cadeau. On doit tenir compte
des deux situations dnonciation, immdiate et rapporte. Dans tous les cas, les changements de
pronoms peuvent s'accompagner de changements de dterminants et de pronoms possessifs : Il a
prtendu qu 'on lui avait pris son livre [On ma pris mon livre].
Le changement des temps du verbe est rgl par la concordance de temps. Quand le verbe
introducteur (ou le contexte) est un temps du prsent et du futur, le verbe subordonn ne subit pas de
changements : Il affirme: Tu as tort. Il affirme que tu as tort.
Quand le verbe principal est un temps du pass, la subordonne subit des changements de temps
suivant la relation entre le moment o le discours a t nonc et celui o il est rapport. On tablit les
rgles de concordance suivantes :
Il a dit : * Je suis parti / Je pars / Je partirai .
Il a dit qu 'il tait parti / qu 'il partait / qu 'ilpartirait.
Le systme des temps du discours direct est dcal au pass, suivant les trois rapports chronologiques
de base du fait subordonn au verbe principal :
antriorit : le plus-que-parfait transpose le pass compos
simultanit : l'imparfait transpose le prsent

postriorit : le conditionnel transpose le futur, pour indiquer le futur vu du pass.


Ces rgles de transposition mcanique peuvent connatre des entorses parfaitement logiques :
Un prsent de dfinition ou de vrit gnrale peut tre maintenu dans le discours indirect : Elle
pensait que toutes les vrits ne sont pas bonnes dire.
Un futur peut tre conserv s'il marque aussi l'avenir par rapport au moment o le discours est
rapport : J'ai dit que je viendrai demain. L'action de venir est postrieure la fois au moment o le
discours est prononc et celui o il est tapport.
Un prsent peut aussi tre maintenu par le locuteur quand il veut marquer qu'il prend en charge les
paroles rapportes : Il a dit que tu es un imbcile. La transposition l'imparfait permet au contraire au
locuteur de se dtacher du discours rapport, sans l'assumer : // a dit que tu tais un imbcile (= c'est
lui qui l'a dit, et non pas moi, qui me contente de rapporter ses paroles ).
Dans la langue classique, le discours indirect pouvait tre dvelopp en plusieurs phrases, souvent
longues, introduites par de nombreux que: La mre des novices (...) avait toujours bien dit notre
mre suprieure qu 'il fallait tenir bon, et que cela passerait; que les meilleures religieuses avaient eu
de ces moments-l ; que c 'taient des suggestions du mauvais esprit qui redoublait ses efforts lorsqu
'il tait sur le point de perdre sa proie; que les obligations de la vie religieuse me paratraient d'autant
plus supportables que je me les tais plus fortement exagres; que cet appesantissement subit du joug
tait une grce du ciel, qui se servait de ce moyen pour l'allger... (Diderot).
Les auteurs modernes se limitent le plus souvent une ou deux phrases, en raison de la lourdeur de la
subordination, et prfrent employer, dans les textes narratifs, le style indirect libre.
1.3. Le style indirect libre
Le style (ou discours) indirect libre est un procd essentiellement littraire, qui se rencontre peu dans
la langue parle, la diffrence des deux formes prcdentes. Mis part des auteurs comme La
Fontaine et Rousseau, c'est au XIXe sicle que ce procd s'est impos comme fait de style littraire,
dans les romans de Flaubert et Zola notamment. Il permet au romancier de s'affranchir du modle
thtral jusqu'alors dominant qui imposait le mimtisme du discours direct. L'auteur peut rapporter les
paroles et les penses au moyen d'une forme qui s'intgre parfaitement au rcit et qui lui offre des
perspectives narratives nouvelles.
Le style indirect libre combine les particularits du discours direct et du discours indirect. Comme le
discours direct, il se rencontre dans des phrases indpendantes (sans mise en subordination), mais

souvent sans dmarcation par rapport au contexte o il est inst (ni guillemets, ni phrase
introductive).
Il conserve les exclamations et les procds expressifs du discours direct :
Etienne, dj, continuait d'une voix change. (...) Est-ce qu'il se trouvait des lches pour manquer
leur parole? Quoi! depuis un mois, on aurait souffert inutilement, on retournerait aux fosses, la tte
basse, et l'ternelle misre recommencerait ! Ne valait-il pas mieux mourir tout de suite, en essayant
de dtruire cette tyrannie du capital qui affamait le travailleur? (Zola). Dans ce passage de Germinal,
on retrouve les phrases interrogatives et exclamatives directes.
Comme dans le discours indirect, les temps et les personnes sont transposs. Mais, quand le discours
de base est au prsent, les temps ne sont pas transposs : Mme Profitendieu rentre enfin, elle s'excuse
d'tre en retard; elle a d faire beaucoup de visites. Elle s'attriste de trouver son mari souffrant. Que
peut-on faire pour lui ? C'est vrai qu 'il a trs mauvaise mine (Gide).
Dans un rcit au pass, la transposition des temps permet d'intgrer parfaitement le discours rapport
la narration : Elle en avait fini, songeait-elle, avec toutes les trahisons, les bassesses et les
innombrables convoitises qui la torturaient. Elle ne hassait plus personne, maintenant ; une
confusion de crpuscule s'abattait en sa pense, et de tous Us bruits de la terre Emma n 'entendait
plus que l'intermittente lamentation de ce pauvre cur, douce et indistincte, comme U dernier cho
d'une symphonie qui s'loigne (Flaubert).
Le discours rapport direct et indirect
On parle de discours rapport quand une personne rapporte les paroles dune autre personne ou bien
ses propres paroles.
Il y a deux types de discours rapport :
le discours (rapport) direct : les paroles sont rapportes, encadres de guillemets ( ), comme
elles ont t prononces ; on place deux points (:) aprs le verbe introducteur : dire, dclarer,
rpondre, demander, etc.
Le rceptionniste a dit : Le petit djeuner est servi entre 7 h et 9 h.
le discours (rapport) indirect : Les paroles sont rapportes dans une proposition subordonne. On
ne trouve plus les signes de ponctuation comme dans le discours direct.
Le rceptionniste a dit que le petit djeuner tait servi entre 7 h et 9 h.

Du discours direct au discours indirect


Quand on passe du discours direct au discours indirect, on fait quelques changements : on modifie les
pronoms personnels, les adjectifs possessifs, les adverbes de temps et de lieu.
Discours direct
Il dit : Je viendrai chez vous.
Elle dit : Je ne veux pas !
Je dis : Dpche-toi !
Il dit : Demain il fera beau.
Il ma dit : Jai habit ici pendant dix ans.

Discours indirect
Il dit quil viendra chez nous.
Elle dit quelle ne veut pas.
Je te dis de te dpcher.
Il dit que demain il fera beau.
Il ma dit quil avait habit l pendant dix

Demain, je dmnage.

ans et que le lendemain il dmnageait.

Le verbe le plus courant de linterrogation indirecte est demander, mais on peut aussi utiliser dautres
verbes qui impliquent une question : chercher savoir, vouloir savoir
Questions directes
Tu pars quand, Philippe ?
O habitez-vous ?
Combien est-ce que a cote ?
Quest-ce que tu achtes ?
Est-ce que vous habitez ici?

Questions indirectes
Hanane demande Philippe quand il part.
Il veut savoir o vous habitez.
Elle demande combien a cote.
Je veux savoir ce que tu achtes.
Je vous demande si vous habitez ici.

La concordance des temps dans le discours indirect


Si le verbe qui introduit le discours indirect est au prsent ou au futur, il ny a pas de changement dans
le temps du verbe subordonn.
Elle na pas crit cette lettre.
Il

dit quelle na pas crit cette lettre.

Si le verbe qui introduit le discours indirect est un temps du pass, alors il faut respecter les rgles de
la concordance des temps.
Discours direct

Discours indirect
(verbe introducteur au pass)

Prsent

Imparfait

Impratif

De + infinitif

Pass compos

Plus-que-parfait

Pass rcent

Venir limparfait + de + infinitif

Futur proche

Aller limparfait + infinitif

Futur simple

Conditionnel prsent (futur dans le pass)

Imparfait

Imparfait

Plus-que-parfait

Plus-que-parfait

Conditionnel

Conditionnel

Bibliografie :
Cristea, T., Grammaire structurale du franais contemporain, EDP, Bucuresti, 1979
Riegel, M. Pellat, J.-C., Rioul, R., Grammaire mthodique du franais, PUF, 1994
Visan, V., Phontique franaise et exercices, Ed. Universitatii Bucuresti, 2001

Radulescu, A., Types de phrase : la negation, le passif, limpersonnel et lemphase, Ed. Universitaria
Craiova, 2003
Iordache, G., Scurtu, G., Grammaire pratique du francais, Ed.Lotus Co, Craiova, 1994