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Module 5

Organisons notre vie entre le travail et les loisirs


Mon projet dcriture
Je dcris quelquun une personne ou un animal que jaime
bien.

Mon contrat
Au cours de ce module, je vais

Apprendre un pome

Lire les textes

Le magicien
ou
Ronde

Quand je serai grand


On se dguise

Lire un texte pour fabriquer des marionnettes


Lire un texte documentaire pour minformer sur les
criteaux dans la ville
Enrichir mon vocabulaire
Apprendre :

reconnatre et utiliser des dterminants


conjuguer les verbes aller et faire au prsent
crire des noms au pluriel avec s et avec x .

Mon autodicte
Lorsque tu seras grand, quel mtier feras-tu ?
Je serai pompier. Je porterai une jolie combinaison, des bottes et
un casque.
59

Je rcite

Le magicien
Approchez messieurs-dames,
Entrez dans le grand chapiteau.
Venez voir mon spectacle,
Dcouvrez un monde nouveau.

Ronde

Avec le revers de ma cape,


Je ferai apparatre un lac.
Puis avec deux ou trois foulards,
Voici des cygnes et des canards.

Entrez dans notre ronde


Vous qui passez au loin,
Nous cueillerons le monde
Comme on coupe les foins.

Richard SEFF

Sautez dans notre ronde


En secouant vos cheveux,
Tous les trsors du monde
Ne valent pas nos jeux.
Tournez dans notre ronde
En chantant avec nous,
Tous les soucis du monde
Ne vaudront plus un sou.
Allez dire la ronde
Quen dansant avec nous
Tous les bonheurs du monde
Etaient vos genoux.
Pierre BEARN

Module 5

60

Quand je serai grand...


Je lis
Je dis mon pre :
Jai longtemps rflchi. Je sais maintenant ce que je
ferai lorsque je serai grand. Cest dcid.
Voil qui est intressant, me rpond-il. Tu as raison de
lavenir : plus tard
quand tu seras grand.

penser lavenir. Je tcoute.


Eh bien voil ! Je serai clown.
Clown ? Tu as bien dit clown ? Un pitre, un guignol ?
Ecoute papa ! Cest le plus beau mtier du monde.
Je porterai un habit blanc et un chapeau pointu. Jaurai un
nez rouge et...

Un nez rouge ? On choisit un mtier, pas un nez !


Cest pour amuser les enfants, papa ! Lorsque jentrerai
sur la piste, magnifique, avec la fanfare et les projecteurs,
dun seul coup, ils sarrteront de parler. Ils auront les yeux
fixs sur moi. Je les ferai rire. Je raconterai des histoires
drles ; des fleurs multicolores sortiront de mes oreilles... tu
verras...

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Module 5

Je verrai quoi ?
cracher : rejeter
quelque chose hors
de sa bouche.

Je jouerai de la trompette, je cracherai le feu... Tu


seras fier de moi.
Non, tu ne seras pas clown ! Tu feras des tudes. Tu
deviendras un homme important.
Mais justement papa, le clown est un homme important,
trs important. Il est applaudi. Il est respect et surtout il
est aim. Pour moi, cest le plus beau mtier du monde.
Daprs G. FOUILLADE

Je cherche le mot fanfare dans le dictionnaire.

Je rponds aux questions.

1) Plus tard, quel mtier veut faire le petit garon ? Pourquoi ?


2) Est-ce que son pre est daccord ?
3) Quel mtier veux-tu faire quand tu seras grand ?

Japprends crire ces mots :

longtemps

Module 5

lorsque

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partout

G rammaire
Japprends reconnatre
des dterminants
Jobserve et je fais des remarques
Aujourdhui, Violetta invite Adrien chez elle.
La fillette prsente son ami ses parents.
Aprs le djeuner, les enfants regardent un dessin
anim. Puis ils font une partie de cartes.

Je retiens
Le dterminant accompagne le nom.
Exemples : La fillette - son ami - ses parents
Il nous indique :
si le nom est au singulier ou au pluriel
Exemples : le djeuner
les enfants
singulier

pluriel

si le nom est masculin ou fminin


Exemples : un dessin
une partie
masculin

fminin

Voici quelques dterminants :


* un - une - des
* le - la - les
* mon - ton - son - ma - ta - sa - notre - votre - leur
mes - tes - ses - nos - vos - leurs
63

Module 5

On se dguise
Je lis
Demain, cest le carnaval.
En quoi allez-vous vous dguiser ?
Tu as dj une ide Antoine ?

Moi, je
serai
Zorro.
Jai fabriqu un
masque
et un chapeau et ma
tante
ma donn
sa cape
noire.

Avec un vieux manteau de


fourrure, maman ma fait un
costume: je serai un ours blanc.
Et toi, Serge ?

Et toi,
Mariette ?

Et toi,
AnneMarie?
Avec mon pull-over bleu,
mes bottes, mon cir et
mon bonnet, je serai
un pcheur...

Module 5

64

Si jai une robe


longue, je serai
dguise en fe.
Si jai une jupe
courte, je serai
une majorette.
Et toi, Claude ?

Moi ? Je me suis fait un casque


spatial avec une bote de carton
peinte. Je serai cosmonaute.

Tiens, voil mon petit frre !


Mais dis-donc, Pierrot, ce nest pas
aujourdhui quon se dguise !
Cest demain !

On dirait un
clown !

Mais a va pas,
Jsuis pas dguis !!

Jsuis pas dguis...


Jai mang une tarte
aux fraises.

Tu as les mains
et la figure tout
barbouilles.

Je cherche le mot barbouill dans le dictionnaire.

Je rponds aux questions.

1) Quel costume portera Serge ?


2) En quoi Claude sera-t-il dguis ?
3) Qui sera dguis en cosmonaute ?
4) Si tu es la place de Mariette, quelle tenue choisiras-tu ? Dis pourquoi.

Japprends crire ces mots :

voil

dj
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avec
Module 5

C onjugaison
Japprends conjuguer
les verbes aller et faire au prsent
Jobserve et je fais des remarques

Cest dimanche.
Nicolas ne va pas lcole.
Ses parents ne vont pas au travail.
Tout le monde est la maison.
Tous font le grand mnage.
Grand-pre, lui, il fait du bricolage.

Je retiens
Japprends conjuguer
les verbes aller et faire au prsent

Module 5

Verbe aller

Verbe faire

je vais
tu vas
il (elle) va
nous allons
vous allez
ils (elles) vont

je fais
tu fais
il (elle) fait
nous faisons
vous faites
ils (elles) font

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Comment fabriquer
des marionnettes
Jagis
Matriel ncessaire :
du carton
de la laine
des objets de dcoration (boutons,
ficelle, plumes, ptes alimentaires etc.)
des attaches (ou du fil)
des ciseaux
de la colle.
Comment faire ?
1) Dessine les parties dune marionnette sur une feuille cartonne:
sa tte - ses bras - ses mains - son corps - ses jambes - ses pieds.
2) Dcoupe-les.
3) Confectionne ensuite la tte de la marionnette en ajoutant : les
cheveux - les yeux - le nez - les oreilles - la bouche avec des
objets de dcoration.
4) Dessine des vtements, dcore-les et dcoupe-les.
5) Assemble les parties du corps de la
marionnette laide des attaches (ou du fil).

6) Habille ta marionnette.

67

Module 5

Je dcouvre

Module 5

DES CRITEAUX
DANS LA VILLE

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Nous avons besoin de savoir lire...


et pas seulement pour lire des histoires dans des livres,
lcole ou la maison.

Ainsi, lorsque nous sommes


dans la rue, nous lisons.
Nous sommes obligs de lire :
les plaques des rues,
pour savoir o lon est,
les panneaux indicateurs,
pour savoir o lon va,
les feux de signalisation
pour passer au bon moment...

En fait, nous lisons presque tout le temps.


Cest vrai, vous ne pouvez pas encore
tout lire...
mais vous allez trs vite savoir. Cest sr !

* Imagine dautres panneaux : textes et dessins.

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Module 5

O rthographe
Japprends crire des noms au pluriel
avec s et avec x
Jobserve et je fais des remarques
Pour son anniversaire, Marie a reu beaucoup de cadeaux : une
poupe, un robot, un jeu lectronique et un animal en peluche.
Elle dit son frre : Maintenant jai plusieurs poupes, deux
robots, des jeux lectroniques et des animaux en peluche.

Je retiens
Pour crire un nom au pluriel :
on ajoute un s la fin du nom au singulier.
Exemples :

une poupe
un robot

des poupes
des robots

Quand le nom singulier se termine par eau ou eu ,


on ajoute un x .
Exemples :

des cadeaux
des jeux

un cadeau
un jeu

La plupart des noms qui se terminent par al au singulier


prennent aux au pluriel.
Exemples :

Module 5

des animaux
des journaux

un animal
un journal
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Page vocabulaire
1) Je trouve le nom du mtier qui correspond chaque ombre chinoise.

un violoniste
un guitariste
un pianiste

une danseuse
une institutrice
une infirmire

un cuisinier
un clown
un boulanger

un chasseur
un pcheur
un vtrinaire

2) a/ Je trouve les mots intrus.


le rteau - la pelle - la scie larrosoir - la brouette - le rabot la bche - le scateur - le tuyau.
b/ Quel est le mtier
de ce personnage ?

3) Voici les jongleurs de syllabes. Je rassemble les syllabes pour former des
noms de mtiers.

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Module 5

Module 6

Dcouvrons dautres pays


Mon projet dcriture
Je dcris quelquun une personne ou un animal que jaime bien.

Mon contrat
Au cours de ce module, je vais

Apprendre un pome

Lire les textes

La runion de famille
ou
Libert
Le tour du monde de Dagobert
La lettre de Lucie

Lire un texte pour confectionner des cartes de vux


Lire un texte documentaire pour minformer sur des
monuments clbres

Enrichir mon vocabulaire


Apprendre :

reconnatre et utiliser ladjectif qualificatif


conjuguer les verbes lire , crire et dire
au prsent
accorder ladjectif qualificatif

Mon autodicte
Que faites-vous ton frre et toi ? demande le pre au tlphone.
Moi, jcris une lettre grand-mre et Karim lit un illustr, rpond Sami.
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Je rcite

Libert
Prenez du soleil
Dans le creux des mains,
Un peu de soleil
Ne regrettez pas
Et partez au loin !
Ce que vous quittez.
Regardez, l-bas,
Partez dans le vent,
Lhorizon briller.
Suivez votre rve,
Partez linstant,
Loin, toujours plus loin,
La jeunesse est brve !
Partez en chantant !
Le monde appartient
A ceux qui nont rien.
Maurice CAREME

La runion de famille
Mon frre Tchou
Vient de Moscou
Sur les genoux.
Ma nice Ada
Vient de Java
A petits pas.
Mon neveu Jean
Vient dAbidjan
Clopin - clopant.
Oncle Firmin
Vient de Pkin
Sur les deux mains.
Mais tante Henriette
Vient la fte
En bicyclette.
Jacques CHARPENTREAU

Module 6

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Le tour du monde de Dagobert


Je lis
Dagobert adore les voyages. Mais, il na jamais voyag.
Une nuit, Dagobert rve quil fait
le tour du monde sur sa trottinette.
Il traverse des campagnes fleuries,
Il survole : Il passe
en volant au-dessus
dun endroit.

il survole des mers immenses, des


ocans et de hautes montagnes. Il
arrive enfin dans un petit village. Il
aperoit, au bord dun chemin, un
mignon

petit

garon

aux

cheveux friss qui coupe un rgime


de bananes. Il arrte sa trottinette
et lui dit :
Bonjour ami Africain. Je mappelle Dagobert. Je viens
de trs loin. Peux-tu me dire dans quel pays dAfrique je
suis?
Bonjour Dagobert, lui rpond le petit garon avec un
beau sourire. Moi, mon nom est Abdou. Sois le bienvenu au
Sngal.

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Module 6

Les deux garons passent toute la journe ensemble. Ils


la brousse : la fort
africaine
la case : une habitation
africaine

font de longues balades pied dans la brousse. Ils se


promnent en barque sur le lac.
Le soir, Abdou emmne Dagobert dans la case de ses
parents. L, un dlicieux repas sngalais les attend : du
manioc, des frites de banane et de la confiture de mangue.
Au petit matin, Dagobert fait ses adieux Abdou et
repart sur sa trottinette. Le voyage continue...
Daprs ZIDROU

Je cherche les mots balade et manioc dans le dictionnaire.

Je rponds aux questions.

1) Est-ce que Dagobert a fait un vrai voyage ?


2) Dans quel pays Dagobert sarrte-t-il ?
3) Quels sont les plats sngalais quAbdou prsente Dagobert ?

Japprends crire ces mots :

jamais
Module 6

trs loin
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ensemble

G rammaire
Japprends reconnatre
ladjectif qualificatif
Jobserve et je fais des remarques
Violetta vient dune le.

Violetta vient dune le lointaine.

Elle est lamie dAdrien.

Elle est la meilleure amie dAdrien.

Elle invite le garon passer

Elle invite le petit garon passer

ses vacances dans son pays :

ses prochaines vacances dans son

Cuba.

beau pays : Cuba.

Je retiens
Ladjectif qualificatif est un mot qui donne des prcisions sur le
nom quil accompagne.
une le lointaine.
le petit garon.

Exemples : une le
le garon

Ladjectif qualificatif peut tre plac avant ou aprs le nom.


Exemples : la meilleure amie
avant

une le lointaine
aprs

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Module 6

La lettre de Lucie
Je lis
Paris, le 10 mars
Chre Sonia,
Je tcris cette lettre pour te dire que je garde de
bons souvenirs de mes vacances en Tunisie. Cest un pays
merveilleux. Jai bien profit du beau soleil chaud, des
plages de sable fin...
Maintenant, cest ton tour de venir en France pendant
les prochaines vacances.
Je te ferai visiter Paris. Nous prendrons le mtro pour
aller voir la Tour Eiffel, lArc de Triomphe et dautres
un monument clbre
: btiment trs connu
dans le monde.

La Seine : le nom dun


fleuve, un cours deau,
qui traverse Paris

Module 6

monuments clbres. Nous nous promnerons pied sur la


plus grande et la plus belle avenue de Paris : Les Champs
Elyses.
Toi, en Tunisie, tu mas fait visiter le muse du Bardo.
Moi, je temmnerai au muse du Louvre.
Nous prendrons le bateau-mouche pour faire une
promenade sur la Seine. Tu seras merveille et je suis
sre que toi aussi tu garderas de bons souvenirs de Paris.
A bientt. Je tembrasse.
Ton amie Lucie.

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Je cherche le mot merveill dans le dictionnaire.

Je rponds aux questions.

1) Lucie a visit la Tunisie. Comment trouve-t-elle ton pays ?


2) Dans sa lettre, Lucie a parl de monuments. Cite-les.
3) Pour se promener sur La Seine, quel moyen de transport utilise-t-on ?
4) Et toi, quel pays aimerais-tu visiter ? Dis pourquoi.

Japprends crire ces mots :

aussi

bientt

79

pied

Module 6

C onjugaison
Japprends conjuguer
les verbes lire , crire et dire au prsent
Jobserve et je fais des remarques
Dagobert lit une carte de gographie.
Il crit sur une feuille de papier le nom de
plusieurs pays puis il dit :
Je vais faire le tour du monde
trottinette.

Je retiens
Japprends conjuguer
les verbes lire , crire et dire au prsent
lire

crire

dire

je lis
tu lis
il (elle) lit
nous lisons
vous lisez
ils (elles) lisent

jcris
tu cris
il (elle) crit
nous crivons
vous crivez
ils (elles) crivent

je dis
tu dis
il (elle) dit
nous disons
vous dites
ils (elles) disent

Module 6

80

Confectionner une carte de vux


Jagis
Matriel ncessaire :
papier pais (chemise)
bleu 32 cm x 45 cm

32 cm
12 cm
45 cm
20 cm

noir 15 cm x 21,5 cm

15 cm

jaune 12 cm x 20 cm

21,5 cm

papier gomm de diffrentes couleurs


Comment faire ?
1) Dcouper dans le papier gomm diffrentes formes.

2) Coller les formes dcoupes


sur le carton jaune.

3) Coller le rectangle jaune au centre du


rectangle noir.

4) Plier le rectangle
bleu en deux pour
obtenir un rectangle
de 16 cm x 22,5 cm.

16 c

16 cm

22,5 cm

5) Coller le rectangle
noir au centre du
rectangle bleu.

6) Ecrire un message lintrieur de la carte.


7) Envoyer cette carte un parent, un (e) ami(e)...

81

Module 6

Je dcouvre

Lamphithtre dEl Jem a t construit


il y a trs longtemps par les Romains.
Ce Colise occupe le 3me rang.
Il peut recevoir 27 000 spectateurs.

Les pyramides se trouvent en Egypte.


Ce sont des constructions trs anciennes.
Elles ont presque 5 000 ans.
Elles ont t construites pour servir de
tombeaux aux pharaons.

Larc de triomphe est lun des plus beaux


monuments de Paris.
Il se trouve sur la plus belle avenue : les
Champs Elyses.

La tour de Pise se trouve dans la


ville de Pise en Italie.
Elle est clbre parce quelle est
penche.

Renseigne-toi sur dautres monuments clbres.

Module 6

82

O rthographe
Japprends accorder
ladjectif qualificatif avec le nom
Jobserve les trois textes et je fais des remarques
1

Dagobert fait le tour du

Dagobert fait le tour du

monde sur sa trottinette

monde sur son vlo gris. Il

grise. Il visite une petite

visite un

le dserte.

dsert.

petit

village

Dagobert et Abdou font le tour du monde sur des vlos

bleus. Ils visitent de petites les dsertes.

Je retiens
Ladjectif qualificatif saccorde avec le nom.
le nom est masculin
Exemples : un vlo gris
le nom est fminin
Exemples : une trottinette grise
le nom est au pluriel
Exemples : des vlos bleus

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ladjectif est masculin.


un petit village dsert.

ladjectif est fminin.


une petite le dserte.

ladjectif est au pluriel.


de petites les dsertes.

Module 6

Page vocabulaire
1) Je retrouve les mots qui vont avec chacun de ces trois moyens de
transport.

le port - le marin - le guichetier - lhtesse de lair la gare - atterrir - laroport - le wagon - la passerelle
dcoller - les rails - dmarrer - lever lancre
* Je compte le nombre de mots nouveaux que jai appris.

2) Je trouve tout seul des mots qui vont avec les moyens de transport
suivants :

3) a/ Je forme trois familles de mots avec les tiquettes suivantes :


la terre
un voyage
un avion

latterrissage

voyager
laviation
atterrir

un aviateur

un voyagiste
un terrain

terrestre

un voyageur

b/ Je trouve les mots de lexercice 3(a) qui correspondent aux dfinitions.


Il montre son billet au contrleur.
Il pilote un avion.
Il organise des voyages.

Module 6

Cest notre plante, cest le monde


o nous vivons.
Cest aller dun endroit un autre.
Cest une tendue de terre.
84

Module 7

Ralisons des projets


Mon projet dcriture
Jcris un texte contenant un court dialogue pour donner des
informations.

Mon contrat
Au cours de ce module, je vais

Apprendre un pome

Lire les textes

La bouteille dencre
ou
Mon thtre
La marchande de silence
Lcole en fte

Lire un texte pour confectionner un puzzle


Lire un texte documentaire pour minformer sur le
thtre

Enrichir mon vocabulaire


Apprendre :

reconnatre et utiliser les complments essentiels


conjuguer le verbe prendre au prsent et au
pass compos

Rviser le vocabulaire (les mots) que jai appris

Mon autodicte
Pour la fte de fin danne, nous allons prsenter une pice de thtre.
Nous avons appris nos rles. Maintenant, nous faisons des rptitions.

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Je rcite

La bouteille dencre
Dune bouteille dencre,
On peut tout retirer :
Le navire avec lancre,
La chvre avec le pr,
La branche avec loiseau,
Lours avec lEsquimau.
Dune bouteille dencre,
On peut tout retirer,
Si lon nest pas un cancre
Et quon sait dessiner.
Maurice CARME

Mon thtre
Les trois coups,
Le rideau rouge frmissant,
Les jeux de lumire,
La scne, le dcor ingnieux,
Le jeu des acteurs,
Les applaudissements du public...
Je suis au thtre,
Dans mon grenier...
Le rideau est de papier rouge,
Les projecteurs, des lampes de poche ;
Les acteurs, des figurines ;
Le dcor, du carton peint.
Je suis lacteur et le spectateur la fois,
Je suis aussi lauteur de la pice
et le metteur en scne...
Claude GISSELBRECHT

Module 7

86

La marchande de silence
Je lis

Il tait une fois une grande ville avec des rues bruyantes.
Il y avait tellement de bruit dans cette ville que personne
nentendait personne.

Jen ai assez du bruit de la ville, se dit la petite fille, du


bruit des voitures, des autobus, des gens qui parlent haute
le silence : quand il ny a
plus du tout de bruit

voix... Jai une ide : Je vais aller chercher le silence.


La petite fille prend une valise. Dans cette valise, elle met
des botes vertes, blanches, bleues. Elle va la campagne,
la montagne, au bord de la mer. L, elle entend le silence pour
la premire fois. Mais cest un silence qui nest pas tout fait
silencieux car on entend les oiseaux chanter, on entend le
vent, les arbres, la rivire...

87

Module 7

La petite fille ouvre les botes et laisse entrer le


silence de la campagne, de la montagne, du bord de
la mer. Puis elle retourne en ville. Elle ouvre sa valise
sur le trottoir et propose ses botes aux gens qui
passent.
Demandez du silence ! le silence vert de la
campagne, le silence blanc de la montagne, le silence
bleu de la mer.
Mais personne ne sarrte pour prendre les
botes de silence quelle offre aux passants.
Daprs Claude CLMENT

Je cherche le mot proposer dans le dictionnaire.

Je rponds aux questions.

1) O va la petite fille pour chercher le silence ?


2) Pourquoi la fillette a-t-elle choisi les trois couleurs : le bleu, le vert, le blanc?
3) Tu passes devant cette fillette, tu dcides de prendre une bote.
Laquelle choisiras tu ? Dis pourquoi.

Japprends crire ces mots :

tellement

Module 7

assez

88

car

G rammaire
Japprends reconnatre
et utiliser les complments essentiels
Jobserve et je fais des remarques
Yolande et ses camarades travaillent.
Ils terminent leur projet : le journal de la classe.
Yolande relit les textes .
Sophie dessine .
Pascal fait des photocopies .
Maintenant, les enfants choisissent un titre leur journal .

Je retiens
Une phrase a toujours un sens. Elle est forme dun GNS et dun GV.
Le GV peut tre form dun verbe.
Exemples : Les lves travaillent.
GN

GV

Sophie dessine.
GN

GV

Le GV peut tre form dun verbe et dun complment essentiel.


Exemples : Pascal fait des photocopies .
verbe

complment essentiel

Les enfants terminent leur projet.


verbe

complment essentiel

On lappelle complment essentiel parce que sans le complment essentiel la phrase na pas de sens.
Exemples : Pascal fait... (fait quoi ?)
Les enfants terminent... (terminent quoi ?)
Le GV peut tre form dun verbe et de deux complments essentiels.
Exemple : Les enfants choisissent un titre leur journal.
verbe

89

complment
essentiel (1)

complment
essentiel (2)

Module 7

Lcole en fte
Je lis
Dans la classe de Violetta, tout le monde parle de la fte
de fin danne. Monsieur Nicolas a demand aux lves de
former des groupes pour rpter un pome, un pas de danse,
une chanson...
Aprs la classe, de petits groupes se forment devant lcole. Chacun parle du beau spectacle quil va prparer pour
faire plaisir ses
parents : rendre ses
parents heureux

faire plaisir ses parents.


Abdou a choisi son copain Ludovic. Ils sentranent sur un
sketch comique. Marion se joint Magali. Elles hsitent
encore entre un numro dacrobate et une pice de thtre.
Violetta fait quipe avec son ami Adrien. Lui, il sait jouer

en duo : deux

du violon. Elle, elle sait danser. Alors, ils prsenteront en duo


une danse accompagne de musique salsa .

Module 7

90

Mais cest quoi la salsa ? demande Adrien.


Cest la danse de mon pays, rpond Violetta.
Et tu crois que je vais savoir jouer de la musique cubaine
avec mon violon ?
Mon pre taidera. Tu verras, nous allons montrer tout
le monde ce que nous sommes capables de faire.
Le jour de la fte arrive. Dans la cour dcore de ballons
et de guirlandes multicolores, monsieur Nicolas fait un petit
un discours : parler
devant plusieurs
personnes pour dire
quelque chose
dimportant

discours pour accueillir les parents. Puis le spectacle


commence.
Daprs A. HALLEY et A. LE TOUS

Je cherche le mot acrobate dans le dictionnaire.

Je rponds aux questions.

1) Violetta et Adrien font quipe pour prparer la fte de fin danne. Que va
faire chacun deux ?
2) Qui va aider Adrien jouer de la musique cubaine ?
3) Avez-vous un projet pour votre fte de fin danne ? Lequel ?

Japprends crire ces mots :

tout

dans
91

chacun
Module 7

C onjugaison
Japprends conjuguer
le verbe prendre au prsent et au pass compos
Jobserve et je fais des remarques
Hier, Luc et Magali ont dcid de fabriquer une
niche. Ils ont pris des planches et les ont coupes.
Aujourdhui, les deux enfants reprennent le
travail. Magali prend les mesures des planches,
Luc les assemble. Il a appris bricoler dans
latelier de son grand-pre. A ct deux, le chien
Fox est content. Il a compris que la niche est pour
lui.

Je retiens
Japprends conjuguer le verbe
prendre
au prsent

au pass compos
Jai pris
Tu as pris
Il/Elle a pris
Nous avons pris
Vous avez pris
Ils/Elles ont pris

Je prends
Tu prends
Il/Elle prend
Nous prenons
Vous prenez
Ils/Elles prennent

* Les verbes apprendre , comprendre et reprendre


se conjuguent comme le verbe prendre

Module 7

92

Confectionner un puzzle
pour les lves de 1re et de 2me anne
Jagis

Matriel ncessaire :
deux copies dune mme image (cahier dactivits pages 67 et suivantes)
une feuille de dessin
de la colle
des ciseaux
une bote en carton ou une enveloppe de la grandeur de limage
Comment faire ?
1) Colle une copie de limage sur le couvercle
de la bote en carton ou sur lenveloppe.
2) Colle lautre copie sur la feuille de dessin
(bien taler la colle).
3) Sur lautre face de la feuille de dessin
trace 3 lignes courbes dans le sens de
la longueur ;
trace 5 lignes courbes dans le sens de
la largeur.
Tu obtiens ainsi 24 parties.
4) Dcoupe soigneusement les parties.
Tu obtiens ainsi 24 pices du puzzle ;
5) Range les pices du puzzle dans la bote en carton ou dans lenveloppe.
Les rgles du jeu sont les suivantes :
1- mlanger toutes les pices du puzzle ;
2- les remettre en ordre pour reconstituer limage colle sur la bote
(ou lenveloppe).
Tu peux offrir, maintenant, ce jeu aux lves des petites classes de lcole.

93

Module 7

Module 7

94

95

Module 7

Comment monter une pice de thtre


Je dcouvre

Une pice de thtre se joue sur une scne.

Le scnariste crit des dialogues quon


appelle scnario.
Le dcorateur soccupe du dcor.
Le metteur en scne distribue les rles aux
acteurs et leur montre comment ils doivent
jouer les scnes.
Les acteurs apprennent les dialogues par
cur, puis ils rptent plusieurs fois les scnes.
Quand ils se sont bien entrans, ils se
prparent jouer la pice de thtre devant les
spectateurs : le public.
On frappe trois coups, le rideau souvre et le
spectacle commence.
Maintenant que vous avez appris beaucoup de
choses sur le thtre, vous pouvez monter
votre propre pice pour la fte de fin danne.

Module 7

96

O rthographe
Je rvise le vocabulaire (les mots)
que jai appris
Je retiens

* Je peux parfois crire correctement un mot


en cherchant des mots de la mme famille.
Exemples :
le jardin - le jardinier - la jardinire - le jardinage
le marchand - la marchande - la marchandise

* Quand je ne sais pas crire un mot, je le cherche


dans le dictionnaire ou je le remplace par un mot
de mme sens (qui veut dire la mme chose).
Exemples :
les lves ornent leur classe.
dcorent
embellissent
Michel est tonn.
surpris
* Je trouve lexplication dun mot dans le dictionnaire.
Je peux trouver aussi son contraire.
triste
Exemples : joyeux
lourd
lger

97

Module 7

Page vocabulaire
1) Avec les tiquettes, je forme des mots qui se terminent par teur comme
dans lexemple : acteur
chan

dessi

rali

dco

ta

ma

sa

ani

spec

ra

na

prsen

teur
2) Je fais correspondre les lettres aux numros.
1
A - Choisir un titre
B - Organiser une sortie
C - Illustrer des textes
D - Prsenter des sketchs
E - Visiter des monuments
F - Ecrire un scnario
G - Mettre en scne des acteurs

3) Sur mon cahier, je complte les phrases par les mots du cadre.
une pice de thtre une ide livre-souvenirs un projet

Les lves travaillent en groupe.


Il nous faut .......... , dit Pascal.
Jai .........., rplique Bernadette, montons .......... ou imaginons
la couverture de notre ......... .

Module 7

98

Module 8

Utilisons lordinateur
Mon projet dcriture
Jcris un texte court contenant des rpliques pour donner des
informations.

Mon contrat
Au cours de ce module, je vais

Apprendre un pome

Lire les textes

Toujours, mon pre, ma mre


ou
Qui suis-je?

Paulette est tombe malade


Lordinateur de Didier

Lire un texte pour confectionner un tlphone ficelle


Lire un texte documentaire pour minformer sur les
moyens de communication

Enrichir mon vocabulaire


Apprendre :

reconnatre et utiliser les complments de phrase


conjuguer le verbe mettre au prsent et au
pass compos

Rviser le vocabulaire (les mots) que jai appris

Mon autodicte
Aussitt rentr de lcole, je me mets devant mon ordinateur. Japprends
taper sur le clavier. Je suis content chaque fois que je vois apparatre
des mots sur lcran.
99

Toujours,
mon pre, ma mre

Je rcite

Toujours, mon pre, ma mre,


Je veux tendrement vous aimer,
Ma mre, oh ! combien tu mes chre !
Des mots ne sauraient lexprimer.
Longtemps, mon pre, ma mre,
Soyez mon exemple ici-bas ;
Longtemps vous pourrez, je lespre,
Veiller tous les deux sur mes pas.
Vous qui protgez ma faiblesse,
Je saurai peut-tre, mon tour,
Par mon tendre et pieux amour
Vous faire une heureuse vieillesse.
Maurice BOUCHOR

Qui suis je ?
Sans corps, sans bouche, sans visage,
Je peux parler tous les langages,
Chanter vite ou au ralenti,
Je rpte ce quon me dit.
Qui suis-je ?
Le magntophone.

Je coule comme une cascade,


Je tourne comme une tornade,
[ Je gronde comme un tonnerre, ]
Et je blanchis comme la mer.
Qui suis-je ?
La machine laver.
Jacques CHARPENTREAU

Module 8

100

Paulette est tombe malade


Je lis

Dans notre maison, il y a un salon. Et dans un coin du salon,


il y a Paulette qui ronronne jour et nuit. Paulette, cest notre
grosse tlvision qui rpond ds quon appuie sur ses boutons.
Du matin au soir, il y a toujours quelquun qui veut la regarder.
confortablement : bien
install

Dabord, cest grand-mre. Installe confortablement


devant la tl, elle dit chaque matin maman :
Je vais prendre ici mon petit djeuner, je veux suivre les
recettes donnes par les cuisiniers.

Ensuite, cest au tour de mon petit frre. Il attend un


il ronchonne : il nest
pas content, il parle
voix basse.

moment, puis il dit grand-mre en ronchonnant :


Grand-mre, je veux regarder les dessins anims.
Il passe des heures devant la tl. Lorsquil voit papa
arriver, il sait que la sance de tlvision est termine pour
lui.
Donne-moi cette tlcommande, cest lheure de la
mto.

101

Module 8

Depuis deux jours, Paulette ne ronronne plus. Quand on appuie sur le bouton,
elle fait couic ! . Nous sommes tous malheureux !
Quand allez-vous faire soigner Paulette ? demande mon petit frre.
Enerve, ma mre rpond :
Cest une honte, tu ne peux pas vivre sans tl ?
Daprs Anne-Claire LEVQUE

Je cherche le mot ronronner dans le dictionnaire.

Je rponds aux questions.

1) Qui est Paulette ?


2) Pouquoi lauteur dit-il Nous sommes tous malheureux. ?
3) Que penses-tu de cette famille qui regarde beaucoup la tl ?
4) Et toi, quelle est ton mission prfre ? Dis pourquoi.

Japprends crire ces mots :

chaque
Module 8

devant
102

surtout

G rammaire
Japprends reconnatre
et utiliser les complments de phrase
a/ Jobserve et je fais des remarques
A midi, on sonne la porte. Cest papa.
Il tient un grand carton dans les bras.
Il pose la bote en carton avec prcaution
sur la table. Il me dit : Cest pour toi.
Jouvre la bote. Cest un ordinateur !

b/ Jobserve ces phrases et je fais des remarques


Papa pose la bote en carton avec prcaution sur la table.
Sur la table, papa pose la bote en carton avec prcaution.
Avec prcaution, papa pose la bote en carton sur la table.

Je retiens
Une phrase peut tre enrichie par un ou plusieurs complments :
on les appelle les complments de phrase.
Exemple : Papa / pose la bote en carton avec prcaution sur la table.
GNS

GV

complment
de phrase (1)

complment
de phrase (2)

Le complment de phrase donne des informations sur le lieu, le temps,


la manire. Il ne fait pas partie du groupe verbal.
Exemples : sur la table
indique le lieu
midi
indique le temps
avec prcaution
indique la manire
Le complment de phrase peut changer de place.
Exemple : Papa pose la bote en carton sur la table.
Sur la table, papa pose la bote en carton
Le complment de phrase peut tre supprim (enlev).
Exemple : Papa pose la bote sur la table.
103

Module 8

Lordinateur de Didier
Je lis

Didier est fier. Il a invent un ordinateur extraordinaire


qui sait tout faire.
Quest-ce quil a de spcial ton ordinateur ? demande
Frank son oncle.
Regarde ce qui va se passer.
Didier appuie sur plusieurs touches du clavier et aussitt
Frank lit sur lcran de lordinateur : METS EN MARCHE LE
VENTILATEUR.
Puis, sur lcran apparat la rponse de lordinateur :
OK. ENREGISTR
Au mme moment, Frank entend le bruit du ventilateur qui
se met en marche.
Cest incroyable ! scrie-t-il de plus en plus tonn.
Veux-tu que lordinateur nous prpare du caf ? lui
demande Didier.
Oh ! Oui. Je suis curieux de voir comment.

Module 8

104

Didier tapote sur le clavier. Aprs un moment, un robot


reli lordinateur par un long fil, se prcipite vers la
cuisinire et se met prparer du caf.
Il excute : il fait ce
quon lui demanede

Ce robot, explique Didier, excute tout ce que lui


demande lordinateur. Il peut cuisiner, jardiner, faire le
mnage...
Cest formidable, sexclame Frank merveill. Il ne
manque plus que la parole tes deux machines.
Daprs Michle KHAN

Je cherche le mot tapoter dans le dictionnaire.

Je rponds aux questions.

1) Quelles sont les deux machines que Didier a fabriques ?


2) Lordinateur de Didier est extraordinaire. Trouve dans le texte les phrases qui
le montrent.
3) Que penses-tu de cet ordinateur ?

Japprends crire ces mots :

aussitt

vers
105

plus
Module 8

C onjugaison
Japprends conjuguer
le verbe mettre au prsent et au pass compos
Jobserve et je fais des remarques

Ren est content. Son pre lui a achet un ordinateur.


Il la mis dans sa chambre. Aujourdhui, il apprend
sen servir. Il met lordinateur en marche et clique sur
la souris. Cest un bon dbut , lui dit son pre.

Je retiens

Japprends conjuguer le verbe


mettre
au prsent

au pass compos
Jai mis
Tu as mis
Il/Elle a mis
Nous avons mis
Vous avez mis
Ils/Elles ont mis

Je mets
Tu mets
Il/Elle met
Nous mettons
Vous mettez
Ils/Elles mettent

Module 8

106

Fabriquons un tlphone ficelle


pour loffrir aux lves de 1re anne
Jagis
Matriel ncessaire :
2 botes de conserve vides
4 petites botes de peinture :
blanche - rouge - jaune - rose
2 pinceaux : 1 gros - 1 fin
3 m de ficelle
un ouvre-bote
Comment fabriquer le tlphone ficelle ? 5) Prendre la premire bote.
Avec le pinceau fin, crire en lettres
1) Couvrir la table avec du papier journal.
majuscules ALLO, en rouge.
2) Prendre les deux botes. Peindre en
bote rceptrice
blanc deux bandes horizontales espaces.

3) Peindre le dessous des botes en rose.


Laisser scher.

4) Peindre en jaune la partie du milieu de


chaque bote.

6) Prendre la deuxime bote.


Avec le pinceau fin, dessiner en
rouge neuf carrs de 1 cm de ct
(trois carrs sur trois lignes).
Ecrire dans chaque carr
les nombres de 1 9. bote mettrice

7) Montage
Percer avec louvre-bote un trou
au milieu de chaque bote.
Faire passer la ficelle. Faire un
nud lintrieur.

107

Module 8

Les moyens de communication


Je dcouvre

Aujourdhui, grce lordinateur, linternet, au


tlphone portable... on peut recevoir rapidement
des informations sur tout ce qui se passe dans le
monde.
Un ordinateur
limprimante
Elle imprime sur le
papier ce qui apparat lcran.

le lecteur de cdrom
Il lit les informations
contenues dans le cdrom
(CDRom)

lunit centrale
Cest le cerveau
de lordinateur
un cdrom
Il contient des
textes, des images
et aussi des sons.

lcran
la souris
Tu cliques sur la souris pour
dplacer le curseur lcran ou
pour donner des ordres.

le lecteur de disquettes
Il lit les informations
contenues dans
la disquette.

le clavier
Tu tapes sur les touches du clavier
et ce que tu cris apparat sur lcran.

Internet sert envoyer et recevoir des messages lectroniques


(ou e-mail)
Avec Internet, tu peux communiquer partout travers le monde.

Module 8

108

O rthographe
Je rvise le vocabulaire (les mots) que jai appris
Je retiens
Comment faire pour crire correctement un mot nouveau ?
* Je peux trouver des noms de lieu partir
dun nom de mtier.
une picerie
Exemples : un picier
un ptissier
une ptisserie
un bijoutier
une bijouterie

* A partir dun nom de pays, je peux souvent trouver le nom de lhabitant.


Exemples :

La Tunisie

un Tunisien
une Tunisienne

LAlgrie

un Algrien
une Algrienne

La France

un Franais
une Franaise

Le Maroc

un Marocain
une Marocaine

* Pour poser une question, je peux utiliser : Est-ce que


Exemple : Est-ce que tu as termin ton projet ?
* Je peux utiliser dautres mots interrogatifs.
Exemples : O vas-tu ?
Quelle heure est-il ?
Pourquoi es-tu venu en retard ?
Combien cote cet ordinateur ?
109

Module 8

Page vocabulaire
1) Je cherche dautres mots qui commencent par :

tl

para

photo

la tlvision

la parabole

la photocopie

2) Je relie les lettres aux numros correspondants.


Je compose

sur la souris

Je tape

le volume

Je clique

un numro

Je baisse

sur le clavier

3) Parmi les objets suivants, je trouve ceux qui vont avec :


1 - lordinateur

2 - la tlvision

lantenne - limprimante - la parabole - lcran - la tlcommande le clavier - la souris - une touche - cliquer - taper
4) Je dis sur quelles touches je dois appuyer pour avoir le nom de cet
appareil.

Module 8

110