Preguntas de examen: Captulos 1

1. La Estadstica, desde un planteamiento terico, se puede considerar:

a) Como ciencia
b) Como conjunto de datos numricos
c) De ambas maneras
2. Cuando la finalidad de la Estadstica consiste en obtener una serie de
conclusiones sobre algn aspecto relevante de la poblacin, a partir de
observaciones en muestras, nos encontramos ante la:
a) Estadstica analtica
b) Estadstica descriptiva
c) Estadstica inferencial
3. Entre las aportaciones de la Estadstica a la formulacin de los problemas de
investigacin, destaca sobre todo:
a) Que el problema sea resoluble
b) Que el problema est definido de forma conceptual
c) Que el problema sea pertinente para la poblacin
4. En una
a)
b)
c)

prueba estadstica cmo se llama la hiptesis a contrastar:

Hiptesis de investigacin
Hiptesis nula
Hiptesis alternativa

5. La Estadstica tiene como objeto de estudio los fenmenos:

a) Seguros
b) Aleatorios
c) Raros
6. Cuando el investigador decide, con sus propios datos, rechazar la Ho (hiptesis
de nulidad) y por lo tanto aceptar H1 (hiptesis alternativa), nos indica que:
a) Las diferencias no son explicables por efecto del azar
b) Las diferencias son meramente aleatorias
c) Las diferencias vienen asociadas al instrumento de medida
7. La caracterstica principal que debe tener todo problema educativo para poder
ser investigado de forma emprica radica en:
a) Una seleccin adecuada
b) La posibilidad de su resolucin
c) La subjetividad de su planteamiento

8. La diferencia bsica entre las hiptesis y los objetivos de la investigacin se

encuentra en:
a) Las primeras buscan una relacin causal
b) Los objetivos establecen relaciones de dependencia
c) Tanto las hiptesis como los objetivos tienen un carcter descriptivo

9. Las hiptesis cientficas han de ser contrastables:

a) Mediante un debate (contraposicin) de ideas de expertos
b) Por observacin participante
c) Por procedimientos empricos
10. La Estadstica se manifiesta en forma ms ntida y operativa, dentro del
proceso de investigacin en educacin, en el apartado referido a:
a) El control de variables extraas
b) La definicin operativa de las variables
c) El contraste de hiptesis
11. Cuando el investigador debe seleccionar un instrumento para la recogida de
informacin y datos, ha de tener en cuenta, fundamentalmente, los siguientes
criterios:
a) La fiabilidad y la validez
b) La fiabilidad y la coherencia
c) La validez y la poblacin
12. En la siguiente afirmacin: cuando el valor emprico de un estadstico es
mayor que el valor terico o crtico se rechaza Ho, est sintetizada:
a) La esencia de la comprobacin de objetivos
b) La operacin de identificar grupos diferentes
c) La regla general del contraste de hiptesis
13. S tenemos en cuenta el enfoque metodolgico en la identificacin de las
variables en los estudios educativos, stas se definen como:
a) Variables dependientes y cuantitativas
b) Variables independientes e intermedias
c) Variables independientes y dependientes
14. Cuando se obtiene un estadstico y se pretende decidir sobre el parmetro
correspondiente estamos trabajando con la Estadstica:
a) Inferencial
b) Paramtrica
c) Descriptiva
15. La condicin inexcusable que debe reunir la formulacin de un problema
para tratar de darle respuesta es que:
a) Est bien fundamentado
b) Sea resoluble
c) Sea relevante en trminos cientficos

16. Las variables que forman parte de un problema son dependientes o

independientes:
a) Por su propia naturaleza
b) Segn la funcin que les atribuye el investigador
c) En funcin de las variables extraas a controlar

17.

Los ndices numricos que describen a una muestra se denominan:

a) Estadsticos
b) Parmetros
c) Estadsticos y parmetros

18. Cuando afirmamos que un problema es importante para la comunidad

cientfica en que se desarrolla, podemos afirmar que se trata de un problema:
a) Claro
b) Factible
c) Significativo
19.

El anlisis
a)
b)
c)

exploratorio de datos pretende:

Explorar si se confirma la hiptesis del investigador
Confirmar la validez de una hiptesis
Describir lo que sucede en la realidad

20. Cuando clasificamos las variables en: dependientes, independientes y

extraas. Estamos utilizando el criterio de:
a) El enfoque metodolgico
b) Los niveles de medida de las mismas
c) El contexto terico-explicativo
21.

Decimos que un instrumento de medida es fiable cuando:

a) Mide con coherencia un rasgo
b) Mide con equivalencia una caracterstica
c) Mide con precisin un rasgo

22.

La hiptesis nula plantea:

a) La existencia de diferencias estadsticamente significativas
b) Depende de cmo la plantee el investigador en cada caso
c) La NO existencia de diferencias estadsticamente significativas

23.

La hiptesis alternativa plantea:

a) La existencia de diferencias estadsticamente significativas
b) Depende de cmo la plantee el investigador en cada caso
c) La NO existencia de diferencias estadsticamente significativas

24.

Seala cul de estas posibilidades permite la estadstica:

a) Extrapolar resultados a grupos ms amplios
b) Transformar diferencias significativas
c) Establecer relaciones entre mediciones

25. Para conseguir aislar o minimizar la influencia de las variables extraas o

intervinientes sobre la variable dependiente, es preciso:
a) Garantizar la formulacin de hiptesis
b) Garantizar la formulacin de sujetos

c) Garantizar el control de las mismas

26.

Para qu
a)
b)
c)

se utiliza la Estadstica?:
Para obtener cantidades
Para tomar decisiones
Para manipular hechos

27. En la investigacin en educacin, muchas de las variables que utilizamos son

constructos que no admiten una medicin directa, por lo que es preciso definir
aquellas conductas operativas y medibles que nos sealen el valor real de las
mismas, a este proceso se le identifica con:
a) La definicin de los conceptos implicados
b) La definicin operativa de las variables
c) La definicin de los trminos en que se manifiestan

50) La Estadstica que aporta datos para el estudio de poblaciones censos ,

localizacin geogrfica , profesiones , tasas movimientos sociales que se
encuentran dentro del campo de las ciencias sociales, es un cometido propio de la
a) Economa
b) Demografa
c) Sociologa
55) La muestra es
a) un subconjunto de la poblacin
b) Las partes en las que se divide la poblacin
c) La parte ms pequea de una poblacin
56)El punto de arranque de la investigacin es:
a) la formulacin de la hiptesis
b) la formulacin de un problema
c) la definicin de los objetivos de investigacin
57)En la formulacin de una hiptesis que seala una relacin causa-efecto
entre variables:
a) la variable independiente es el efecto
b) las variables extraas son las variables independientes secundarias.
c) la variable dependiente muestra el efecto.
58)La estadstica inferencial pretende:
a) Hacer generalizaciones sobre la poblacin a partir de datos de las muestras
b) Recoger todos los datos de la poblacin para eviar cometer errores de sesgo
c) Describir pormenorizadamente los datos de las muestras.
59)Cul de los siguientes tipos de varriables no puede faltar en la formulacin
de una hiptesis causa efecto?
a) La variable independientes
b)la variable extraa
c) la variable de control
60)La hiptesis nula viene a indicar en un diseo de investigacin:
a) que la VI produce un efecto sobre la VD

b) Que existen diferencias estadsticamente significativas entre la medias sometidas

a contraste
c) La inexistencia de efectos de la VI sobre la VD
PREGUNTAS DE LA PARTE PRCTICA:

RESPUESTA ES LA C

RESPUESTA ES LA C

RESPUESTA ES LA B