UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA

FACULTAD DE ARTES
DEPARTAMENTO DE MSICA
CARRERA DE EDUCACIN MUSICAL
PLAN 1985
CTEDRA DE DIDCTICA MUSICAL
PLANIFICACIN ANUAL 2014
RGIMEN DE CURSADO: Anual
EQUIP DOCENTE: Prof. Titular por concurso dedicacin simple: Yolanda Rivarola.
AYUDANTE ALUMNO: Diego Joyas
HORARIO DE CLASES: Turno nico. Mircoles 16.00 a 18.30 hs
Tutoras en perodo de prcticas permanentes.
Comunicacin de ctedra a confirmar con el grupo de
Alumnos.
FUNDAMENTACIN
Formar docentes msicos como educadores musicales requiere proveer al alumnado
estructuras tericas conceptuales que posibiliten desarrollar competencias docentes
musicales de diseo gestin que respalden sus acciones pedaggicas. Entendiendo
por competencias las aptitudes y la idoneidad para hacer algo sobre la base del
conocimiento. (Bravlasky 1993).
La carrera de Educacin Musical deber proporcionar experiencias que posibiliten a
los alumnos actuar como compositores, intrpretes y auditores y de esa forma
convertirse en puentes permanentes para hacer llegar la msica a las aulas como
patrimonio ineludible de todo ser humano y no como una disciplina terica ms que se
sume a las otras que conforman el diseo curricular. Desarrollando experiencias
especficamente musicales con sus alumnos. Estas principios no deben ser ignoradas
en la formacin de futuros docentes de Educacin Musical.
En sta ctedra se desarrollar un marco terico que ser luego confrontado con las
propias experiencias, en un proceso de formacin conjunta, para que de ste modo el
alumno se site en condiciones de hacer una revisin crtica de su propia prctica. Esta
propuesta didctica parte de la premisa de considerar el aula como un mbito de

reflexin y accin que permita repreguntarse la didctica teorizando acerca de la

prctica y poniendo en juicio analtico la teora. (Steiman 1996).
La estrategia de abordaje al conocimiento ser de forma terica prctica, mediante
la permanente preparacin de trabajos prcticos semanales relacionando la teora con
situaciones especficas de aprendizaje.
Es importante destacar que en esta ctedra se tiene especial respeto por las
diferencias individuales de los alumnos intentando que cada uno de ellos pueda valorar
sus fuertes y descubrir y reconocer aquellas aptitudes y actitudes docentes y musicales
que debe fortalecer.

OBJETIVOS GENERALES
.
1. Revalorizar el arte, especialmente la msica, como disciplina formadora e
integradora del ser humano.
2. Tomar contacto con la problemtica de la enseanza artstica en el nivel inicial y
EGB
3. Profundizar conocimientos metodolgicos y tcnicas docentes referidas al
proceso de enseanza aprendizaje musical.
4. Desarrollar competencias de diseo y gestin.
5. Construir una estructura terica conceptual respaldando las acciones prcticas
elegidas.
6. Desarrollar las capacidades docentes y el juicio crtico a partir de la
investigacin y la reflexin sobre la prctica.
7. Proponer experiencias metodolgicas integradoras para los niveles de nivel
inicial y EGB en planes y proyectos de trabajos especficos.
8. Elaborar un proyecto final de trabajo para llevar a cabo en los niveles
trabajados.
9- Disear una presentacin de Power point, sobre sus prcticas
Docentes, como reflexin critica presentando como requisito para
Acceder a la promocin directa de la materia.

UNIDAD 1
NIVEL INICIAL Y EGB
OBJETIVOS ESPECFICOS.
Familiarizarse con los ciclos de nivel inicial y EGB. Su conformacin y
caractersticas.
Conocer la importancia del rea expresiva en estos niveles de educacin.
Interpretar los CBC de cada nivel.
Aplicar estos conceptos de acuerdo a la edad evolutiva de los nios proyectando
en actividades apropiados a objetivos propuestos para cada edad.
Comprender la importancia de los conceptos de progreso y graduacin del
aprendizaje.
Desarrollar juicio crtico acerca de su aplicacin.
CONCEPTOS Y NUCLEOS TEMTICOS
CBC del rea expresiva del nivel inicial y EGB, de la Provincia y la Nacin. Lectura.
Interpretacin. Integracin con otras reas. Contenidos Conceptuales, proced mentales
y actitudinales. Graduacin por nivel.Transformacin de los CBC en diseo y
desarrollo curricular.Caractersticas evolutivas de los nios de sta edad y su
incidencia en la tarea ulica.
Implementacin e importancia de las dimensiones de la educacin musical: recepcin,
interpretacin y produccin.
Conceptos de progreso, proceso, graduacin de contenidos del aprendizaje. Aplicacin
prctica de los contenidos en reas de trabajo.
BIBLIOGRAFA
AKOSHKY, J. (1995): Msica en el nivel inicial. Currculo de la Pcia. de
Buenos Aires.
AKOSCHKY, J. Y OTROS. (2009) , La muksica en la escuela infantil (06)Biblioteca infantil. Editorial Grao. Espaa.
ARONOFF, F. (1974): La msica y el nio pequeo.Editorial Ricordi. Buenos
Aires.
CARABETTA , SILVIA. (2008): Sonidos y silencios. En la Formacin de los
docentes de msica. Editorial Maipue Bs. As.
EIRIZ, C. (1996): Diseo curricular y msica. Editorial Ricordi. Argentina.

 HEMSY DE GAINZA, V: (1982): Ocho estudios de psicopedagoga

musical.Paidos. Buenos Aires.
HEMSY DE GAINZA, V. : (2002) Msica: amor y conflicto. Editorial Lumen
Bs. As.
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACINN DE LA PCIA. DE
CRDOBA. DISEO CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA
Primaria
Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba
Secretara de Educacin
Subsecretara de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa
Direccin General de Planeamiento e Informacin Educ
DISEO CURRICULAR DE LA EDUCACIN INICIAL
2011 - 2015
Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba
Secretara de Educacin
Subsecretara de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa
Direccin General de Planeamiento e Informacin E
PEP ALSINA, (1997): El rea de educacin musical.Editorial GRAO Espaa.
PEPA VIVANCO ( 1995); La msica est conmigo. Editorial Guadalupe. Bs.
As.

UNIDAD II
METODOS DE EDUCACIN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECFICOS.
Conocer mtodos musicales surgidos a partir de principios SXX
Conocer mtodos y formas de trabajo de pedagogos argentinos.
Desarrollar sentido v y personal en cuanto a la aplicacin de los mismos.
Recrear clases con pautas puntuales de las metodologas estudiadas.
CONTENIDOS Y NUCLES TEMTICOS
Mtodos Orff, Dalcroze, Willems, Kodaly, Martenot.
Pedagogos argentinos, Malbrn, Furn, Saitta y otros.
Comparacin, aplicacin, integracin.
Incidencia del contexto de trabajo en la eleccin metodolgica.

BIBLIOGRAFA
AGUILAR , MARIA DEL CARMEN:(2008) , El libro del maestro. Didctica
de la lectoescritura musical. Editorial Copimax. Bs. As.
COMPAGNON, THOMET, M: (1975): Educacin del sentido rtmico. Kapeluzs
BS. AS.
DIAZ MARAVILLA, y otros; (2007): Aportaciones tericas y metodolgicas a
la educacin musical. Una seleccin de autores relevantes. Biblioteca de
Eufona. Espaa.
DOMONKOS, L. (1969): Mtodo coral Kodaly.Editorial Aeder. Beethoven., AL
Pins. Buenos Aires.
KODALY, Z. (1968): Cincuenta canciones infantiles comprendida dentro de la
escala pentatnica. Texto castellano Yepes. Editorial Barry. Buenos Aires.
MALBRN S., (1991): El aprendizaje musical de los nios. Actilibro. Bs. AS.
MARAVILLAS DIAZ, GIRALDEZ ANDREA: (2007);Aportaciones tericas y
metodolgicas a la educacin musical. Una seleccin de autores relevantes.
Editorial Grao. Espaa.
MARTENOT, M., (1957): Mtodo Martenot. Ricordi Bs.As.
ORFF SCHULWERK (1983): Msica para nios. Cuaderno I... Adaptacin
espaol para Latinoamrica de Guillermo Graetzer.
SAITTA, C. (1958): Iniciacin y creacin musical. Ricordi. BS. As.
SCHAEFER, M. (1975): El rinoceronte en el aula. Ricordi. Bs. As.
SCHAEFER, M. (1975): El compositor en el aula. Ricordi. Bs. As,
WILLEMS, E. (1961): Bases psicolgicas de la educacin musical.Editorial
Eudeba. Bs. As.
WILLEMS, E. (1966): Educacin musical. Gua didctica para el maestro.
Ricordi. Bs. AS.
WILLEMS, E.: (1962): La preparacin musical de los mas pequeos. Eudeba.
Argentina.
WILLEMS, E.: (1964): El ritmo musical. Eudeba Argentina.,

UNIDAD III
PLANIFICACIN Y EVALUACIN
OBJETIVOS ESPECFICOS
Aprender procedimientos de planificacin.
Valorar sta tarea como momento importante del proceso de enseanza.
Conocer principios y tcnicas de evaluacin.
Aplicar los conocimientos de sta unidad en tareas ulicas y proyectos.
CONTENIDOS Y NUCLEOS TEMTICOS.
Planificacin. Su importancia, su puesta en marcha. Los componentes didcticos:
objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, actividades,
materiales, evaluacin.
Graduacin de contenidos de acuerdo al rea de trabajo y la edad de los alumnos.
Lgica interna de cada graduacin.
Evaluacin. Concepto. Educacin artstica y evaluacin... Tcnicas y aplicacin a la
educacin musical. Diferenciacin
de acuerdo a los niveles de enseanza.
Planificacin de clases. Puesta en marcha.
BIBLIOGRAFA
ALSINA- JURI (1993): Fundamentos del planeamiento educativo en el jardn
de infantes.
BERTOTI, A. y otros. (1995): Evaluacin nuevos significados para una
prctica compleja. Kapeluz Argentina.
EDELSTEIN GLORIA:(2011) PRCTICA DOCENTE Y RESIDENCIA
(Texto extrado de la Ctedra de Prctica y Residencia FFy H UNC

FURLAN, A. y otros: (1989): Aportaciones de la educacin. superior.UNAM.

MJICO
GIMENO SACRISTAN, PEREZ GOMEZ: (1993): Comprender y
transformar la enseanza.

UNIDAD IV
AREAS DE LA EDUCACIN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
Conocer cuales son las reas trabajadas en la Educacin Musical en el Nivel
Inicial y Primario.
Familiarizarse con metodologas para desarrollar cada una de ellas.
Favorecer la formacin de criterio propio para desarrollar posturas propias
fundamentadas sobre la enseanza de las diferentes reas.
Conocer las bibliografas ms importantes de cada una de las reas.
Investigar sobre nuevas pedagogas y metodologas de enseanza musical.
CONTENIDOS
reas de la Educacin Musical: Vocal, rtmica, meldica, audio perceptiva,
apreciacin, instrumental.
Bibliografa referida a las mismas. Confrontacin, encuentros , desencuentros.
Reflexin. Desarrollar criterio y posicin individual fundamentada.
Aplicacin prctica de las mismas. Preparacin de instancias de desarrollo de las
mismas. Indagacin sobre nuevas posturas al respeto.

BIBLIOGRAFA
AGUILAR , MARIA DEL CARMEN:(2008) , El libro del maestro. Didctica
de la lectoescritura musical. Editorial Copimax. Bs. As.
AKOSCHKY JUDITH, y otros: (2009); La msica en la escuela infantil (06).Biblioteca infantil GRAO. Espaa.
FERRERO FURN: Planeamiento de la enseanza de la msica. (1 a 3
grado y 4 a 7 grado ) Editorial Ricordi
GIRALDEZ HAYES Andrea, ( 1995 ):Msica.cuaderno de actividades.
Ediciones AKAL S. A. Madrid
MALBRAN SILVIA: (1991); El aprendizaje musical de los nios. Editorial
Actilibro. Bs. As. Argentina

 MALBRN SILVA: (1989) ; Resonancias.gua del aprendizaje ; estudio

experimental del sonido.Editorial Ricordi Bs. As.
MALBRN SILVIA (1991): Seales: estrategias metodolgicas para facilitar
el aprendizaje auditivo en grupos numerosos. Editorial Ricordi Bs.As
MALBRN SILVIA(1995) ; Musiteca Opus I-Editorial Actilibro.
MALBRN SILVIA y otro: (1994): Audiolibro.Las musas ediciones. La Plata
VIVANCO PEPA(1995): La msica est conmigo. Editorial Guadalupe. Bs. As.
Argentina.

UNIDAD V
OBSERVACIONES Y PRCTICA DOCENTES
OBJETIVOS ESPECFICOS
Observar crticamente clases en nivel inicial y EGB en establecimientos
pblicos y privados.
Aplicar los conocimientos adquiridos en prcticas docentes individuales.
Producir y llevar adelante planificaciones de clases individuales y correlativas.
Desarrollar el sentido de autocrtica y crtica de grupo como forma de
aprendizaje.

CONTENIDOS Y NUCLEOS TEMTICOS.

Observaciones. Planificar prcticas docentes. Ejecucin de las mismas... Llenar fichas
de observacin y evaluacin docentes. Anlisis. Evaluacin y auto evaluacin.
BIBLIOGRAFIA
FURN MALBRN, (2000): HOLA! QUE TAL? Ediciones Soneras.
Argentina.
GIRALDEZ HAYES, ( 1995 ):Msica.cuaderno de actividades. Ediciones
AKAL S. A. Madrid
MALBRN, S. (1991) El aprendizaje musical de los nios.Actilibro. Capital
Federa.
MALBRN, S. (1994): Audiolibro.Las musas ediciones. La Plata.
RASPO EDITH y otros. (2000): Canciones juegos actividades con
corcheas.Ediciones Novedades Educativas. Argentina.

 SNUY MONTSE; (1996): Aula sonora (hacia una educacin musical

primaria). Ed. Morata. Espaa.
VAZQUEZ, J., CALVO NIO, M. (2000) Didctica de la msica, la expresin
musical en la educacin infantil. Ediciones Aljibe. Granada.
PROPUESTA METODOLGICA
La materia de didctica musical, es terica practica, en donde constantemente se
interrelacionas los saberes con el saber hacer, desarrollando competencias,
conocimientos y destrezas, docentes de diseo y gestin.
La organizacin de la clase estar planteada desde tres premisas:
Un espacio de anlisis y reflexin
Un mbito para teorizar desde la prctica y viceversa.
Encuentros que permitan interrogarse, conceptualizar y proponer.
En el bloque horario confluyen dos momentos, el de carcter terica, en el que se
abordar el marco que permitir ir construyendo el anlisis de la didctica en el
Nivel Inicial y EGB, y por otra parte la aplicacin de dichos marcos desde
experiencias de la prctica pedaggica.
Se realizan prcticos semanales en donde los alumnos intentarn abordar
reflexivamente lo trabajado en la clase y producir un material escrito terico o
prctico reflexivo sobre lo trabajado. Los prcticos son individuales.
En cuanto a material a los recursos utilizados, la biblioteca cumple un papel
fundamental, al igual que blogs y bases de datos de internet, sobre todo referido a
repertorio musical.

PRACTICOS Y PRCTICAS DOCENTES

Los trabajos prcticos sirven como instancia de evaluacin intermedia formativa.Sern semanales y su objetivo es la puesta en accin de los contenidos abordados
que manifiesten un adecuado dominio de habilidades y criterios vlidos en el marco
de la didctica musical. Estas se elaboran como aula taller.
Las observaciones y prcticas docentes, se llevaran adelante a partir del segundo
semestre en escuelas del mbito provincial y privado.
Cada alumno deber realizar cuatro observaciones en las escuelas y grados en los
cuales desempear su tarea como practicante.
Los mismos debern dictar tres clases correlativas y graduadas en cada uno de los
ciclos: nivel inicial, EGB I y EGB II. (Nueve en total).De acuerdo al contenido que
se le asigne para practicar en uno de los grados deber realizar una cuarta clase de
cierre o evaluacin.

En caso de ser necesario se agregaran otras instancias. En las mismas el

estudiante asume todas las funciones inherentes a la prctica docente.
RGIMEN DE EVALUACIN.
Para obtener la promocin directa, nica manera de aprobar la materia, el alumno
deber:
Tener el 80% de la asistencia y los prcticos aprobados.
Aprobar el parcial del primer cuatrimestre, integrando contenidos
desarrollados.
Aprobar las prcticas docentes, con un promedio de todas las realizadas.
Presentar y aprobar un Proyecto con tema a eleccin referido a la Educacin
Musical en el Nivel Inicial o EGB:
Como coloquio final cada alumno har una presentacin en formato Power
point de alguna de sus experiencias durante las prcticas docentes. El mismo
ser una instancia reflexiva, intentando integrar marcos tericos y prcticos
trabajados durante el ao.
Como calificacin final se promediarn las notas de cada una de las instancias
presentadas.

Profesora Yolanda Rivarola

CRONOGRAMA TENTATIVO
Primer semestre del 17 de marzo al 4 de Julio
Clases semanales terico prctico. Cumplimiento de un prctico por semana sobre
lo trabajado. Lectura y anlisis de material bibliogrfico.
2 de Julio: 1 parcial28 de Julio: preparacin y organizacin para comenzar observaciones docentes en las
escuelas a partir del 4 de Agosto.
4 de agosto al 15 de octubre, observaciones y prcticas docentes en escuelas
designadas. Tutoras permanentes15 de octubre al 14 de noviembre: preparacin de proyecto final Reflexin y cierre
sobre prcticas docentes. Presentacin coloquio final.

MATERIAL SONORO, CD PROPUESTOS PARA CONSULTA.

MARUCA, Juegos musicales.
MARUCA, Danzas del mundo
MARIANA BAGGIO , Barcos y Mariposas I y II
PROFESORADO DE ARTE EN MSICA. CONSERVATORIO PCIAL DE
MSICA,FELIZ T. GARZN , Pensando msica para la escuela.
MAGDALENA FLEITAS, Barrilete de canciones I y II
TERESA USANDIVARES., Juguemos a cantar
TERESA USANDIVARES, Armando rondas
TERESA USANDIVARES. Espablate
CARACACHUMBA, todo el material.
LA CHICHARRA, todo el material
JUDITH AKOSCHKY , Ruidos y ruiditos vol I al IV
LUIS MARA PESCETTI, todo el material.
ViVIANA BERNEKE, Lenga, lenga.
TIRNGUITAS, Zapatanga y todo el material
PRO MSICA DE ROSARIO, todo el material
Coro de Nios Cantores La Salle con invitados. Crdoba
Canciones Palabras
ALAS DE CUENTOS. Con los pjaros volados. Volumen I,II
GRUPO LA CARRETA. Volumen I,II,III
MAGDALENA FLEITES, Cuentos Jataka.
RAL MANFREDINI, CRISTINA MARTIN, Bichos y bichas.
RAL MANFREDINI, Ah voy