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AO LECTIVO
REA/ASIGNATURA: Si el rea y la
asignatura tiene la misma denominacin, no
se repite el nombre. En EGB la denominacin
de rea y la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.
DOCENTE:
AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.
TIEMPO:
SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber
sealar el nmero de semanas de duracin
del bloque/mdulo y el nmero total de
periodos.
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definicin extraida del artculo Qu
son tcncias didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y de
Estudios Superiores de Monterrey
Se consideran tcnicas: la
observacin, portafolio, encuesta,
el panel, la dramatizacin, el
debate, la entrevista,la encuesta,
para algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.
OBSERVACIONES:
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
NOMBRE:
APROBADO
NOMBRE:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
LOGO INSTITUCIONAL
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
PERIODOS
ENTORNO SOCIAL Y
NATURAL
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTIT
El razonamiento, la
Buen Vivir,
Comprender el mundo donde vivo y la identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana demostracin, la comunicacin, las cone
representacin de situaciones matemt
identidad ecuatoriana
responsable
interdisciplinario
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
1. Mi Familia
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros
en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convive
de cuidado y abrigo
DOMINIO A
DOMINIO B
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO C
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples
cotidianas de comunicacin
PRERREQUISITOS
ESTRATEGIAS
-Conversar
sobre la familia
METODOLGICAS
mediante preguntas.
Quines forman tu
familia?
Qu hace tu familia? Etc.
ESQUEMA CONCEPTUAL
MTODO
HOLSTICO
DE PARTIDA
EXPERIENCIAL
-Identificar los diversos
Reconocer la relacin de proteccin y
- Experiencia
Concreta
grupos familiares.
seguridad que existe dentro de la
Observacin
Reflexiva
-Reconocer a las
personas
familia, relatando y recreando la historia
- Conceptualizacin
cercanas.
familiar.
Abstracta
-Explicar
las relaciones
- Experimentacin
Activa
entre personas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
1. Percepcin
-Observar lminas,
grficos, fotografas.
2. Anlisis
-Identificar los diversos
Reconocer la necesidad que tienen las grupos del mundo natural
personas de interactuar con otras
-Expresar el nombre de las
dentro del ncleo familiar, a travs de
personas que forman el
la identificacin de la familia como un
grupo familiar.
espacio que brinda cuidado y, al mismo -Describir caractersticas
tiempo, como un espacio en el cual se
de cada una.
reconocen los problemas y las
3.Interpretacin
alternativas de solucin
-Conocer a los miembros
que forman el grupo
familiar.
4.Comparacion
-Establecer semejanzas y
diferencias entre los
grupos familiares.
5. Generalizacin
-Resumir el tema
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
EVALUACIN
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
- Fotografa familiares
- Marcadores
- Pizarrn
- Goma
- Papelotes
- Revistas
- Peridico
- Tijera
- Masking
- Sobres
- Hojas de papel bond
Relata su historia
familiar, explicando
quines son los
miembros de su
familia y de otros tipos
de familia, y los roles
que desempean en
funcin de la
proteccin y del
cuidado mutuo.
- Fotografa familiares
- Marcadores
- Pizarrn
- Goma
- Papelotes
- Revistas
- Peridico
- Tijera
- Masking
- Sobres
- Hojas de papel bond
Relata su historia
familiar, explicando
quines son los
miembros de su
familia y de otros tipos
de familia, y los roles
que desempean en
funcin de la
proteccin y del
cuidado mutuo.
DE
CONOCIMIENTO
PARTIDA
1. Percepcin
-Nombrar fotografas
a los miembros
-Observar
de la
de familia.
la familia.
Responder
2. Anlisis
-A
quienes
llama
-Identificar se
a cada
familiares?
miembro de la familia.
-Cmo se
cada
-Expresar
elllama
nombre
de
persona
de tu
familia y
cada
uno.
cul es la
relacin de
-Describir
caractersticas
parentesco
contigo?
de cada miembro
de la
CONSTRUCCIN
familia. DEL
CONOCIMIENTO
3.
Interpretacin
1. Percepcin
-Conocer
a cada miembro
-Observar
fotografas
de la
de la familia:
pap, mam,
familia.
abuelo, abuela, etc.
2. Anlisis
4. Comparacin
-Identificar
a cada y
-Establecer
semejanzas
miembro
de entre
la familia.
diferencias
los
-Expresar
el
nombre
de
miembros de la familia.
cada
uno.
5. Generalizacin
-Describir
caractersticas
Resumir
el tema,
de
cada miembro
de la
mediante
oraciones.
familia.
TRANSFERENCIA DEL
3.
Interpretacin
CONOCIMIENTO
-Conocer
a cada
miembro
-Presentar
cartel,
de
la familia:de
pap,
mam,
fotografas
la familia.
abuelo, abuela,
-Nombrar
a cada etc.
uno.
4.
Comparacin
-Mencionar las
-Establecer
semejanzas
caractersticas
de caday
diferencias
uno.entre los
miembros
la familia.
-Guiar
a losde
nios
y nias
5.
Generalizacin
a realizar las actividades
Resumir
el tema,
del texto,
pginas
20-21mediante
oraciones.
22-23.
TRANSFERENCIA
DEL
-Trabajar
sobre el Buen
CONOCIMIENTO
Vivir pginas 26-27-28.
-Presentar cartel,
fotografas de la familia.
-Nombrar a cada uno.
-Mencionar las
caractersticas de cada
uno.
-Guiar a los nios y nias
a realizar las actividades
del texto, pginas 20-2122-23.
- Preguntas
- Varios objetos como: borrador
peluche monedero
- Radiograbadora
- Trajes
- Cuaderno
- Lpices de colores
Transmite
sentimientos y deseos
en su entorno familiar
y escolar, de forma
espontnea.
Nombra a los
miembros que
integran la familia
mediante la
descripcin de sus
caractersticas
corporales, roles y
sentimientos, sin
dificultad.
MTODO DE PROYECTOS
- Descubrimiento De Una
Identificar las actividades que realizan
Situacin Significativa
los miembros de la familia, a travs del
- Formulacin De
reconocimiento de su trabajo a favor del
Proyectos
bienestar comn
- Compilacin De Datos
- Ejecucin
- Evaluacin
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
Reconocer los animales domsticos y el - Experiencia Concreta
cuidado que necesitan, mediante la
- Observacin Reflexiva
descripcin de sus caractersticas y las
- Conceptualizacin
utilidades para el ser humano.
Abstracta
- Experimentacin Activa
- Radiograbadora
- CD
- Marcadores
- Trajes
- Sombreros
- Juguetes
- Utensilios de cocina
- Mochila
- Portafolio
- Hojas de papel bond
- Cuaderno de entorno
- Lpiz
- Lpices de colores
Nombra las
actividades que
realizan los miembros
de la familia, a travs
del reconocimiento de
su trabajo a favor del
bienestar comn, sin
dificultad
- Panderetas
- Computadora
- Video
- Preguntas
- Papelotes
- Cuaderno de trabajo
- Goma
- Tijera
- Rollo de papel higinico
- Palo de pincho
- Cartulina
- Papel brillante
Seala claramente a
los animales
domsticos y el
cuidado que
necesitan, mediante la
descripcin de sus
caractersticas y
utilidades
se cae tu casa?
-Cmo te sentiras si te
quedas sin casa?
-Te parece divertido
quedarte sin casa?
-Qu haras para
Ubicar su vivienda y sus dependencias,
solucionar este problema?
por medio de la identificacin de los
-Cmo hars para tener
materiales de construccin que se
una vivienda?
emplean en la localidad y en otros sitios
-Qu les diras y cmo
de diferente altitud y clima.
colaboraras para tener
una vivienda?
CONCEPTUALIZACIN
-Buscar el significado de
palabras nuevas, apoyarse
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
MTODO DE
OBSERVACIN
- Observacin
- Descripcin
- Interpretacin
- Comparacin
- Generalizacin
- Patio
- Papelotes
- Marcadores
- Tteres
- Teatrino
- Pliegos de cartulina
- Masking
- Cuaderno
- Caja
- Papel brillante
- Tarjetas
Describe su vivienda y
sus dependencias, por
medio de la
identificacin de los
materiales de
construccin que se
emplean en la
localidad y en otros
sitios de diferente
altitud y clima, sin
dificultad
Nombra acciones de
amor y respeto
familiar que cada uno
de sus miembros
demuestra, desde la
promocin de la
comunicacin
funcional, sin dificultad
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL
E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
nto, la
, la comunicacin, las conexiones y/o la
n de situaciones matemticas a nivel
rio
ULO
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala Grfica
TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos
TCNICA Observacin
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Descriptiva
TCNICA Observacin
TCNICA Encuesta
INSTRUMENTO Cuestionario
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Registro
Descriptivo
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Numrica
APLICADA
ACIONES:
APROBADO
LOGO INSTITUCIONAL
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
PERIODOS
ENTORNO SOCIAL Y
NATURAL
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTIT
El razonamiento, la
Buen Vivir,
demostracin, la comunicacin, las cone
Comprender el mundo donde vivo y la identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
representacin de situaciones matemt
identidad ecuatoriana
responsable
interdisciplinario
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
2. Mi Vecindad
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples
cotidianas de comunicacin
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
MTODO COMPARATIVO
- Observacin
Describir los lugares dentro del entorno,
- Descripcin
desde la observacin, identificacin y
- Comparacin
ubicacin de puntos de referencia
- Asociacin
MTODO INTEGRAL
Identificar las personas que viven en el
entorno inmediato, desde la descripcin
de sus caractersticas personales y
ocupacionales en relacin al medio
- Percepcin
- Comprensin
- Interpretacin
- Reaccin
- Integracin
RECURSOS
- Carteles
- Cartulina
- Lpices de color
- Lminas didcticas
- Papel Bond
- Papelotes
- Papel bond
- Maskin
- Cartulina
- Lpiz
- Gua de preguntas
- Papelotes
- Cuaderno
- Regla
Se ubica, de acuerdo
a puntos referenciales, EVALUACIN
en
su escuela, su
INDICADORES
hogar
y en otros
ESENCIALES
DE
lugares
de
su
EVALUACIN
vecindario.
Manifiesta las
necesidades de su
barrio e indica las
acciones que puede
realizar para colaborar
en su vecindario.
Relata las actividades
que se realizan en el
barrio en sus
festividades, en el
tiempo libre y cuando
se organizan para
efectuar obras a favor
de
la comunidad.
Distingue
a las
personas que viven en
el entorno inmediato,
describiendo sus
caractersticas
personales y
ocupacionales.
MTODO HOLSTICO
Reconocer el lugar donde vive a partir
EXPERIENCIAL
de la identificacin de sus
- Experiencia Concreta
particularidades y necesidades sociales, - Observacin Reflexiva
culturales y naturales, as como el
- Conceptualizacin
trabajo comunitario que realizan sus
Abstracta
habitantes
- Experimentacin Activa
- Radiograbadora
- Cd
- Cartulina
- Papelotes
- Marcadores
- Recipientes
- Detergente
- Limpiones
- Escoba
- Cuaderno
- Carteles
- Cuaderno
- Texto
- Esferogrfico
- Lpiz
Describe el lugar
donde vive segn sus
particularidades y
necesidades sociales,
culturales y naturales,
as como el trabajo
comunitario que
realizan sus
habitantes.
Explica los
servicios pblicos a
su alcance, y los
beneficios de la
resolucin de
problemas en el
mejoramiento de la
calidad de vida de
los habitantes de la
localidad.
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
- Experiencia Concreta
- Observacin Reflexiva
- Conceptualizacin
Abstracta
- Experimentacin Activa
MTODO DE
OBSERVACIN
Describir los medios de transporte y
comunicacin que existen en la
localidad, identificando sus problemas y
las necesidades de los habitantes
- Observacin
- Descripcin
- Interpretacin
- Comparacin
- Generalizacin
- Carteles
- Fotografas
- Lminas didcticas
- Papel
- Bond
- Texto
- Lpiz
- Marcadores
- Sogas
- Baln
- Tizas
- Vasos
- Lminas
- Didcticas
- Sobres
- Radiograbadora
- Cd
- Papelotes
- Marcadores
- Papel brillante
- Goma
Demuestra las
actividades recreativas
que se desarrollan en
la vecindad, con la
identificacin de los
lugares donde los
vecinos se renen en
los tiempos libres, la
descripcin de los
juegos y otras
actividades de
recreacin, desde
la conformacin de
equipos de trabajo.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL
E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
nto, la
, la comunicacin, las conexiones y/o la
n de situaciones matemticas a nivel
rio
ULO
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA Entrevista
INSTRUMENTO Gua de
preguntas
TCNICA Entrevista
TCNICA Observacin
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Numrica
TCNICA Observacin
TCNICA Encuesta
INSTRUMENTO Cuestionario
TCNICA Observacin
TCNICA Observacin
APLICADA
ACIONES:
APROBADO
LOGO INSTITUCIONAL
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
PERIODOS
ENTORNO SOCIAL Y
NATURAL
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTIT
El razonamiento, la
Buen Vivir,
demostracin, la comunicacin, las cone
Comprender el mundo donde vivo y la identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
representacin de situaciones matemt
identidad ecuatoriana
responsable
interdisciplinario
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
3. Mi Escuela
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples
cotidianas de comunicacin
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
MTODO HOLSTICO
Asociar la escuela como su segundo
EXPERIENCIAL
hogar, desde la identificacin y relacin - Experiencia Concreta
con sus compaeros, compaeras y
- Observacin Reflexiva
docentes con quienes comparten
- Conceptualizacin
actividades escolares, culturales y
Abstracta
sociales.
- Experimentacin Activa
MTODO DE
OBSERVACIN
- Observacin
- Descripcin
- Interpretacin
- Comparacin
- Generalizacin
RECURSOS
- Cartulinas
- Papel bond
- Papel Brillante
- Tijera
- Goma
- Fmix
- Revistas
- Peridico
- Texto
- Ilustraciones
- Masking
- Tteres
- Teatrino
- Marcadores
- Pizarrn
- Papelotes
- Cuaderno de trabajo
- Lpiz
- Lpices de colores
- Masking
- Radiograbadora
- Texto
- Cuaderno
EVALUACIN
Narra sus
experiencias
escolares
INDICADORES
indicando
lo que
ESENCIALES
DE
aprendi
y
comparti
EVALUACIN
con sus compaeras y
compaeros.
Describe las
dependencias de la
escuela e identifica las
personas que laboran
en ella.
Expresa los problemas
que tiene su escuela y
propone acciones que
puede realizar para
contribuir en su
cuidado y bienestar.
Nombra las acciones
que permiten la
prevencin y
seguridad, por medio
de la prctica y su
cumplimiento cabal.
MTODO DE
OBSERVACIN
- Observacin
- Descripcin
- Interpretacin
- Comparacin
- Generalizacin
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
- Experiencia Concreta
- Observacin Reflexiva
- Conceptualizacin
Abstracta
- Experimentacin Activa
- Marcadores
- Papelotes
- Micrfono
- Gua de preguntas
- Esferogrfico
- Cartulinas pequeas
- Revistas
- Goma
- Pictogramas
- Rtulos
- Pizarrn
- Marcadores
- Agua
- Papelotes
- Cuaderno
- Texto
- Lpiz
Describe la ubicacin
de la escuela,
explicando la ruta que
realiza para llegar al
establecimiento,
desde la observacin
directa.
MTODO DE
OBSERVACIN
- Observacin
- Descripcin
- Interpretacin
- Comparacin
- Generalizacin
MTODO DE
OBSERVACIN
- Observacin
- Descripcin
- Interpretacin
- Comparacin
- Generalizacin
- Papel bond
- Marcadores
- Papelotes
- Lpices de colores
- Lpiz
- Cuaderno de trabajo
- Revistas
- Tijera
- Carteles
- Pizarrn
- Marcadores
- Trajes
- Bastones
- Lentes
- Cuadernos
- Lpices
- Cartn corrugado
- Papel brillante
- Goma
- Tijera
- Escarcha
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
Explicar la importancia de aprender, por
- Experiencia Concreta
medio de la valoracin del conocimiento
- Observacin Reflexiva
como herramienta indispensable para
- Conceptualizacin
resolver problemas en diversas
Abstracta
situaciones.
- Experimentacin Activa
MTODO EXPERIMENTAL
- Observacin
- Hiptesis
- Comparacin
- Abstraccin
- Generalizacin
- Radiograbadora
- Panderetas
- Cuaderno de trabajo
- Papelotes
- Marcadores
- Lpiz
- Cuaderno
- Trajes
- Cartulinas
- Marcadores
- Radiograbadora
- Cd
- Huevos
- Mermelada
- Azcar
- Esencia de vainilla
- Batidora
- Conos de helados
- Tazn
Justifica la importancia
de aprender, por
medio de la valoracin
del conocimiento
como herramienta
indispensable para
resolver problemas en
diversas situaciones,
desde el empleo de
organizadores
grficos.
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
- Experiencia Concreta
- Observacin Reflexiva
- Conceptualizacin
Abstracta
- Experimentacin Activa
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
- Cartulinas
- Manteles
- Guantes
- Baldes
- Pizarrn
- Marcadores
- Cuaderno
- Legos
- Roseta
- Rompecabezas
- Canastas
Demuestra la
importancia de
mantener el aseo y
cuidado de los
ambientes escolares
practicando
acciones por medio del
trabajo grupal
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL
E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
nto, la
, la comunicacin, las conexiones y/o la
n de situaciones matemticas a nivel
rio
ULO
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Numrica
TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos
TCNICA Entrevista
INSTRUMENTO Gua de
preguntas
TCNICA Observacin
TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala Grfica
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Registro
Descriptivo
TCNICA Observacin
TCNICA Observacin
APLICADA
ACIONES:
APROBADO
LOGO INSTITUCIONAL
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
PERIODOS
ENTORNO SOCIAL Y
NATURAL
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTIT
El razonamiento, la
Buen Vivir,
demostracin, la comunicacin, las cone
Comprender el mundo donde vivo y la identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
representacin de situaciones matemt
identidad ecuatoriana
responsable
interdisciplinario
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
4. Vivimos Juntos
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples
cotidianas de comunicacin
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
- Experiencia Concreta
- Observacin Reflexiva
- Conceptualizacin
Abstracta
- Experimentacin Activa
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
Relacionar el respeto con la integridad
- Experiencia Concreta
de las personas, a travs de la
- Observacin Reflexiva
evocacin de experiencias personales, y
- Conceptualizacin
de la reflexin sobre las actitudes
Abstracta
propias y las de los dems.
- Experimentacin Activa
RECURSOS
- Carteles
- Vendas
- Sillas
- Papel bond
- Pelotas
- Marcadores
- Imgenes
- Papel bond Pliegos de cartulina
- Masking
- Cuestionario
- Cuento
- Cuaderno de trabajo
- Lpiz
- Lpices de colores
- Papelotes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Explica los beneficios
de la ayuda
comunitaria y el
intercambio de
recursos, experiencias
y servicios.
Representa
grficamente y relata
las formas con las
cuales recibe y
demuestra respeto.
Expresa el respeto
hacia la integridad de
las personas, a travs
de la evocacin de
experiencias
personales y las de los
dems.
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL
E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
nto, la
, la comunicacin, las conexiones y/o la
n de situaciones matemticas a nivel
rio
ULO
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA Observacin
TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos
APLICADA
ACIONES:
APROBADO
LOGO INSTITUCIONAL
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
PERIODOS
ENTORNO SOCIAL Y
NATURAL
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTIT
El razonamiento, la
Buen Vivir,
demostracin, la comunicacin, las cone
Comprender el mundo donde vivo y la identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
representacin de situaciones matemt
identidad ecuatoriana
responsable
interdisciplinario
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples
cotidianas de comunicacin
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
MTODO DE
OBSERVACIN
- Observacin
- Descripcin
- Interpretacin
- Comparacin
- Generalizacin
- Fmix
- Rollo de papel higinico
- Palo de pincho
- Tela Goma
- Silicn
- Pistola para silicn
- Papel brillante
- Texto
- Pinturas de colores
- Cuaderno
MTODO DE
OBSERVACIN
- Observacin
- Descripcin
- Interpretacin
- Comparacin
- Generalizacin
- Cmara fotogrfica
- Papelotes
- Cuaderno de trabajo
- Texto
- Marcadores
- Pizarrn
- Plantas
Explica las
caractersticas de los EVALUACIN
seres vivos en
INDICADORES
comparacin
con DE
seres
ESENCIALES
que
no
tienen
vida.
EVALUACIN
Relata las utilidades
que tienen las plantas
de su entorno y cmo
han sido utilizadas por
su familia desde
generaciones atrs.
Indaga acerca de los
animales de su
localidad y expone lo
que aprendi sobre
ellos.
Manifiesta acciones
que puede realizar
para cuidar las plantas
y los animales de su
localidad.
Identifica a las plantas
y animales de su
entorno analizando los
beneficios que
presentan para el ser
humano.
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
Comparar el ciclo de vida de los seres,
desde la experiencia personal, la
interpretacin de grficos o
audiovisuales y la descripcin y relacin
de sus etapas.
- Experiencia Concreta
- Observacin Reflexiva
- Conceptualizacin
Abstracta
- Experimentacin Activa
MTODO HOLSTICO
Identificar las acciones que demuestran
EXPERIENCIAL
respeto y proteccin a los seres vivos,
- Experiencia Concreta
desde el reconocimiento de su
- Observacin Reflexiva
repercusin en la supervivencia de
- Conceptualizacin
estos.
Abstracta
- Experimentacin Activa
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
- Globos
- Tteres
- Teatrino
- Radiograbadora
- Cd
- Imgenes
- Tarjetas
- Material impreso
- Goma
- Tijera
- Texto
- Lpiz
- Carteles didcticos
- Marcadores
- Hoja de trabajo
- Papel bond
- Lpices de colores
- Afiches
- Invitaciones
- Carteles
- Ilustraciones
- Pompones
- Radiograbadora
- Micrfono
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL
E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
nto, la
, la comunicacin, las conexiones y/o la
n de situaciones matemticas a nivel
rio
ULO
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario
TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos
TCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario
TCNICA Observacin
APLICADA
ACIONES:
APROBADO
LOGO INSTITUCIONAL
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
PERIODOS
ENTORNO SOCIAL Y
NATURAL
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTIT
El razonamiento, la
Buen Vivir,
demostracin, la comunicacin, las cone
Comprender el mundo donde vivo y la identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
representacin de situaciones matemt
identidad ecuatoriana
responsable
interdisciplinario
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples
cotidianas de comunicacin
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
- Experiencia Concreta
- Observacin Reflexiva
- Conceptualizacin
Abstracta
- Experimentacin Activa
- Radiograbadora
- Video
- Internet
- Hoja trabajo
- Lpiz
- Lpices de colores
- Marcadores
- Pizarrn
- Tteres
- Teatrino
- Espejo grande
- Cartulinas
- Goma
- Fotografas
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
- Experiencia Concreta
- Observacin Reflexiva
- Conceptualizacin
Abstracta
- Experimentacin Activa
- Internet
- Video
- Tv
- Uvas
- Perfume
- Venda
- Naranja
- Texto
- Lpiz
- Lpices de colores
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Explica las
diferencias de gnero
y biolgicas entre
hombres y mujeres,
reconociendo las
partes de su cuerpo y
las formas de cuidado.
Manifiesta cmo los
rganos de los
sentidos permiten
obtener informacin.
MTODO INTEGRAL
- Percepcin
- Comprensin
- Interpretacin
- Reaccin
- Integracin
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL
- Experiencia Concreta
- Observacin Reflexiva
- Conceptualizacin
Abstracta
- Experimentacin Activa
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
- Internet
- Video
- Tv
- Tijeras
- Papelotes
- Papel brillante
- Fmix
- Revistas
- Peridico
- Masking
- Imgenes
- Cuaderno
- Carteles didcticos
- Catulinas
- Marcadores
- Gua de preguntas
- Sobres
- Trajes
- Sombreros
- Cepillo
- Jabn
- Toalla
Compara las
caractersticas de
gnero y biolgicas
que presentan los
hombres y las
mujeres, los nios
y las nias, desde la
experiencia personal.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL
E TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
nto, la
, la comunicacin, las conexiones y/o la
n de situaciones matemticas a nivel
rio
ULO
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
TCNICA Encuesta
INSTRUMENTO Cuestionario
APLICADA
ACIONES:
APROBADO